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INDICE:
Introduccion
Instrumentacin didctica
Instrumentos de evaluacin
Conclusiones
INTRODUCCION
Enero 2017-julio-2017
EDAFOLOGIA
2010-2014
AEF-1019AEF-1019
3-2-5
1. Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos bsicos para entender los pro
qumicos y biolgicos que ocurren en el suelo y su manejo para incrementar la productividad
forestal sin deterioro del mismo y su
relacin con el hombre y el medio ambiente.
As mismo, se proporcionan conocimientos al estudiante que le permiten realizar un aprovech
con criterios de sustentabilidad e inocuidad en los sistemas de produccin agrcola, as como
para realizar estudios de cartografa y clasificacin de suelos.
Para integrarla se ha hecho un anlisis de los aspectos ms relevantes del campo de la cienc
identificando las propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del suelo as como de la fertilidad
estos conocimientos son fundamentales en la vida profesional del profesionista.
El alumno podr identificar, generar y transferir tecnologas limpias acordes a las condiciones
una actitud propositiva y con mnima dependencia de insumos externos, promoviendo el des
En este sentido podr manejar mediante un enfoque holstico los recursos naturales y econm
que inciden en el desarrollo comunitario y regional y con ello fomentar sus potencialidades.
Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos
inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aqullas a las que da so
2. Intencin Didctica
El temario se organiza en seis unidades. En la unidad 1 se resalta el origen
del suelo a partir del material parental, aqu se hace referencia en la teora
de tectnica de placas, el ciclo de las rocas y se detallan los factores y
procesos de formacin del suelo. En la segunda unidad se puntualiza en las
definiciones: suelo, morfologa de suelo, horizonte de suelo, horizonte de
diagnstico y perfil de suelo, para posteriormente detallar en la
nomenclatura de horizontes que es de gran utilidad para la descripcin del
perfil con fines taxonmicos o de clasificacin de suelos.
Para caracterizar al suelo es indispensable que se conozcan las propiedades
del suelo, por lo que se considera importante incluir las tcnicas de
muestreo de suelos con fines de sodicidad, salinidad y clasificacin de
suelos. En la tercera unidad se abordan los conceptos bsicos de la fsica de
suelos en relacin con las fases slida, liquida y gaseosa del suelo.
La fase slida en funcin del tamao de las partculas, determina la
retencin del agua y, de su movimiento es responsable los macro poros que
se formen. La cuarta unidad aborda la conceptualizacin qumica referente a
la estructura del material a nivel coloidal con el fin de entender los procesos
3. Competencia de la asignatura
Competencias especficas:
Explicar el ciclo de las rocas desde el punto de vista de tectnica de placas y
vulcanismo.
Identificar los factores de formacin del suelo, as como los procesos bsicos
de formacin del mismo.
Describir claramente un perfil de suelos, diferenciando los horizontes que lo
conforman.
Realizar muestreo de suelos de manera profesional con fines de fertilidad,
salinidad y de clasificacin de suelos segn sea el caso.
Aplicar los conceptos relacionados con la fase slida, lquida y gaseosa del
agua en el suelo y relacionarlos con el movimiento del
agua y manejo del suelo.
Interpretar los anlisis de suelo con fines de salinidad y de clasificacin de
suelos, desde el punto de vista agronmico.
Identificar las propiedades fsicas, qumicas y microbiolgicas de la materia
orgnica y su uso con fines agronmicos.
Caracterizar adecuadamente la erosin hdrica y elica con el fin de revertir
el dao aplicando tcnicas de conservacin y control
del recurso suelo.
Tomar decisiones, con base en los elementos tericos- prcticos adquiridos,
que permitan mejorar el medio ambiente.
Competencias instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la computadora
Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
Bsqueda del logro
Competencia No. 1
Descripcin:
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Actividades
Desarrollo
Horas
de enseanza
de
terico(profesor)
competencia prcticas
s genricas
1. Gnesis del suelo Redactar la
Encuadre del instrument
6 horas
1.1 Gnesis del
gua del
curso
ales:
en total:
universo y del sistema encuadre del
Suministro
4 horas
solar.
curso
de material
Conocimient teora y
1.1.1 La Tierra y su
Utilizar libro de del curso
os bsicos
2 horas
interior.
texto del curso en
de la carrera practicas
1.2 Rocas y minerales. Contestar
electrnico
maqueta de
minerales
Habilidades
minerales del
del suelo
interpersona
suelo.
les
Competenc
ias
sistmicas
Capacidad
de aplicar
los
conocimient
os en la
prctica
Habilidades
de
investigaci
n
Capacidad
de aprender
Indicadores de alcance
50
50
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
A y B Totalmente y
B parcialmente
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia de
aprendizaje
Indicador de alcance
Evaluacin
formativa
de la
competenc
ia
Cuestionario de
Mesa de debates y
su rbrica
50%
Maqueta de rocas y
minerales y su
rbrica
50%
50
Total
50
5
0
Realiza y explica en
equipo una maqueta de
rocas y minerales
5
0
Temas y subtemas
para desarrollar la
competencia
especfica
11.3 Factores
formadores de
suelos.
1.3.1 Material
parental.
1.3.2 Clima.
1.3.2.1
Intemperismo
mecnico y qumico.
1.3.3 Relieve.
1.3.4 Organismos
(actividad biolgica).
1.3.4.1
Intemperismo
mecnico y qumico.
1.3.5 Tiempo.
1.4 Procesos bsicos
de formacin del
suelo.
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Elaborar un
resumen del
material
expuesto por
el profesor y
complementarl
o con una
investigacin
documental
utilizando
diversos
medios y
entregar el
documento
escrito.
Realizar la
practica
indicada y
contestar
Actividades de
enseanza
(profesor)
Desarrollo
Horas
de
tericocompetencia prcticas
s genricas
Suministrar
Competenc 7 horas
material del
ias
en Total:
curso
instrument
5 de
Explicar el
ales:
teora y
tema a
2 de
Capacidad de
desarrollar
practica
anlisis y
sntesis
ampliamente
Solicita
Conocimient
Investigar
documentalme os bsicos
de la carrera
nte sobre el
tema de la
Comunicaci
unidad
n oral y
Elaborar la
escrita
prctica de
Competenc
campo
correspondient ias
interperso
e
nales
Redactar
1.4.1 Meteorizacin
fsica, alteracin,
translocacin.
1.5 Relacin suelohombre-ambiente.
cuestionario
de la prctica
Contestar
cuestionario
del tema
desarrollado
Contestar
examen
escrito
cuestionario
de la practica
Elaborar
cuestionario
del tema
Elaborar y
Aplicar
examen escrito
Indicadores de alcance
Trabajo en
equipo
Habilidades
interpersona
les
Competenc
ias
sistmicas
Capacidad
de aplicar
los
conocimient
os en la
prctica
Habilidades
de
investigaci
n
Capacidad
de aprender
Bsqueda
del logro.
50
50
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Notable
Indicadores de
alcance
A y B Totalmente
y B parcialmente
Valoracin
numrica
95-100
85-94
Competencia no
alcanzada
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia
de
aprendizaje
Indicador de alcance
A
Cuestionarios
temticos y su
rbrica
50%
Practica de campo y
reporte de la
prctica y su rbrica
50%
Total
50
5
0
E
Rubrica de la
investigacin
documental (sobre
cuestionarios)
50
5
0
Evaluacin
formativa
de la
competen
cia
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Actividades
Desarrollo
de enseanza
de
(profesor)
competenci
as
genricas
Horas
tericoprcticas
2. Morfologa de
Suelos
2.1 Concepto de suelo,
morfologa de suelo,
horizonte de suelo,
horizonte de
diagnstico y perfil de
suelo.
2.2 Nomenclatura para
horizontes de suelo.
2.3 Descripcin del
perfil del suelo.
. Realizar un
pozo agrolgico
para identificar
un perfil del
suelo para que
el estudiante
pueda
observar y
distinguir a las
diferentes
capas u
horizontes que
lo conforman.
Entregar un
reporte por
escrito de la
descripcin
del perfil de
suelo.
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad. Inferir
comportamientos o consecuencias de los fenmenos o
problemas en estudio. Incluir ms variables en dichos
casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de informacin
adicionales (Internet, documentales), usa ms bibliografa,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia
de
aprendizaje
Indicador de alcance
Total
Evaluacin
formativa
de la
competen
cia
Realizar
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Realizar un
muestreo de
suelos de
acuerdo con
la intencin o
finalidad que se
haya definido
realizar el
muestreo y
entregar las
muestras de
suelo en el
laboratorio para
su analisis.
Realizar un
resumen del
material
expuesto por el
profesor y
complementarlo
con una
investigacin
documental
utilizando
diversos medios
y entregar el
documento
Actividades
de enseanza
(profesor)
Desarrollo
de
competenci
as
genricas
Horas
tericoprcticas
escrito.
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad.
Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenmenos o problemas en estudio. Incluir ms
variables en dichos casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de informacin
adicionales (Internet, documentales), usa ms bibliografa,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia
de
aprendizaje
Indicador de alcance
A
Evaluacin
formativa
de la
competen
cia
Total
Temas y subtemas
para desarrollar la
competencia especfica
3.Fsica de Suelos
3.1 El suelo como
sistema disperso.
3.1.1 Fase slida.
3.1.1.1 Textura del
suelo.
3.1.1.2 Densidad del
suelo.
3.1.1.3 Estructura del
suelo.
3.1.1.4 Consistencia
del suelo.
3.2 Fase lquida.
3.2.1 Humedad del
suelo.
3.2.2 Movimiento del
Descripcin:
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Elaborar un
resumen del
material
expuesto por el
profesor y
complementarl
o con una
investigacin
documental
utilizando
diversos
medios y
entregar el
documento
escrito.
Actividades
Desarrollo
Horas
de enseanza
de
terico(profesor)
competenci prcticas
as
genricas
8
agua en el suelo.
3.2.3 Agua
aprovechable.
3.2.4 Infiltracin,
percolacin y
permeabilidad.
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad.
Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenmenos o problemas en estudio. Incluir ms
variables en dichos casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de informacin
adicionales (Internet, documentales), usa ms bibliografa,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia
de
aprendizaje
Indicador de alcance
A
Evaluacin
formativa
de la
competen
cia
Total
Descripcin:
3.2.5 Medicin de la
humedad en el suelo.
3.3 Aire del suelo.
3.4 Temperatura del
suelo.
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Actividades
Desarrollo
de enseanza
de
(profesor)
competenci
as
genricas
Entregar un
reporte por
escrito de las
prcticas
de laboratorio
de suelos y
campo.
Realizar
muestreos de
humedad del
suelo en
diferentes
texturas.
Determinar el
valor de la
capacidad de
campo del
suelo.
Indicadores de alcance
Horas
tericoprcticas
Valor
del
indicad
or
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia
de
aprendizaje
Indicador de alcance
A
Evaluacin
formativa
de la
competen
cia
Total
Temas y subtemas
Actividades de
Actividades de
para desarrollar la
aprendizaje
enseanza
competencia
(estudiante)
(profesor)
especfica
4. Qumica de Suelos
Elaborar un resumen
4.1 Sistema coloidal del suelo.
del material expuesto
4.1.1 Tipos de arcilla.
por el
4.1.2 Intercambio catinico.
profesor y
4.1.3 Intercambio aninico.
complementarlo con
4.1.4 Factores que influyen en la una investigacin
capacidad de intercambio de
documental utilizando
cationes.
diversos medios y
4.1.5 Fijacin de potasio y
entregar el documento
amonio.
escrito.
4.1.6 Aniones importantes para
Elaborar y entregar un
las plantas.
reporte por escrito de
4.1.7 Fijacin de fsforo por los
las
suelos.
prcticas de
4.2 Capacidad amortiguadora de laboratorio para la
los suelos.
determinacin de
4.3 Influencia del intercambio
pH y conductividad
inico en la estructura del suelo. elctrica de la solucin
4.4 La reaccin o pH del suelo.
del
4.4.1 Causas que modifican la
suelo y de la
reaccin del suelo.
capacidad de
4.4.2 La reaccin (pH) del suelo y intercambio catinico
el desarrollo de las plantas.
del suelo.
4.5 Salinidad y sodicidad del
suelo.
Descripcin:
Desarrollo de
competencias
genricas
Horas te
prctica
Determinar el pH y la conductividad
elctrica de la solucin del suelo en el
laboratorio,
Determinar la capacidad de
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad. Inferir
comportamientos o consecuencias de los fenmenos o
problemas en estudio. Incluir ms variables en dichos
casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de informacin
adicionales (Internet, documentales), usa ms bibliografa,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia de
aprendizaje
Indicador de alcance
A
Evaluacin
formativa
de la
competenc
ia
Total
Temas y subtemas
para desarrollar la
competencia especfica
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
5. Microbiologa de
Suelos
5.1 Materia orgnica
del suelo.
5.1.1 Funciones de la
materia orgnica.
5.1.2 Estircoles.
5.1.3 Descomposicin
de la materia orgnica.
5.1.4 Humus.
5.2 Clases de
organismos
encontrados en el
suelo.
5.2.1 Requerimientos
de nutrientes por los
organismos del suelo.
5.2.2 Distribucin de
los microorganismos
en el suelo.
Elaborar un
resumen del
material
expuesto por el
profesor y
complementarl
o con una
investigacin
documental
utilizando
diversos
medios y
entregar el
documento
escrito.
Actividades
Desarrollo
Horas
de enseanza
de
terico(profesor)
competenci prcticas
as
genricas
8
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad. Inferir
comportamientos o consecuencias de los fenmenos o
problemas en estudio. Incluir ms variables en dichos
casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado
en la clase. Presenta fuentes de informacin adicionales
(Internet, documentales), usa ms bibliografa, consulta fuentes
en un segundo idioma, etc.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No
Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia de
aprendizaje
Indicador de alcance
Evaluacin
formativa
de la
competenci
a
Total
Descripcin:
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Calcular la
cantidad de
nutrientes de
retorno al
suelo contenida
en la materia
orgnica, as
como
el tiempo en
llevarse la
descomposicin
hasta su
conversin en
humus.
Realizar una
visita al campo
Actividades de Desarrollo de
enseanza
competencia
(profesor)
s genricas
Horas
tericoprcticas
8
para detectar el
origen de la
materia orgnica
y clasificarla de
acuerdo a su
nivel de
descomposicin.
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad. Inferir
comportamientos o consecuencias de los fenmenos o
problemas en estudio. Incluir ms variables en dichos
casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado
en la clase. Presenta fuentes de informacin adicionales
(Internet, documentales), usa ms bibliografa, consulta fuentes
en un segundo idioma, etc.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia
de
aprendizaje
Indicador de alcance
Evaluacin
formativa
de la
competen
cia
Total
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Actividades
de enseanza
(profesor)
Elaborar un
resumen del
material
expuesto por el
profesor y
complementarlo
con una
investigacin
documental
utilizando
diversos medios
y entregar el
documento
escrito.
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad.
Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenmenos o problemas en estudio. Incluir ms
variables en dichos casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de informacin
adicionales (Internet, documentales), usa ms bibliografa,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
Desarrollo
Horas
de
tericocompetenci prcticas
as genricas
8
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crtico; (por ejemplo el uso de las
tecnologas de la informacin estableciendo previamente
un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce
cuestionamientos de tipo tico, ecolgico, histrico, poltico,
econmico, etc.; que deben tomarse en cuenta para
comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros,
autores, bibliografa, documentales, etc. para sustentar su
punto de vista.
e)
Incorpora
conocimientos
y
actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los
temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
N. f) Realiza su trabajo de manera autnoma y
autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin
necesidad de una supervisin estrecha y/o coercitiva.
Aprovecha la planeacin de la asignatura presentada por el
(la) profesor(a) (instrumentacin didctica) para presentar
propuestas de mejora de la temtica vista durante el curso.
Realiza actividades de investigacin para participar
activamente durante el curso.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No
Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia de
aprendizaje
Indicador de alcance
Evaluacin
formativa
de la
competenci
a
Total
Temas y subtemas
para desarrollar la
competencia
especfica
6.4 Tcnicas y
estructuras de
conservacin de
suelos.
6.4.1 Cortinas
rompevientos.
6.4.2 Presas de
gaviones,
mampostera, de
control de azolves.
6.5 Tcnicas de
remediacin del
suelo.
6.5.1 Tcnicas de
remediacin de la
Actividades de
aprendizaje
(estudiante)
Visita a
diferentes
paisajes con
problemas de
degradacin
del recurso
vegetacin y
su efecto en
la
degradacin
del suelo, as
como de
obras de
conservacin
de diferentes
Actividades
de
enseanza
(profesor)
Desarrollo
Horas
de
tericocompetenc prcticas
ias
genricas
8
grados de
eficiencia.
Reporte de
las visitas
realizadas a
los diferentes
paisajes con
grado de
degradacin
de los
recursos.
Indicadores de alcance
A. a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretacin de la realidad.
Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenmenos o problemas en estudio. Incluir ms
variables en dichos casos de estudio.
B. b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de informacin
adicionales (Internet, documentales), usa ms bibliografa,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
e)
Incorpora
conocimientos
y
actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de
los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y
actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la
competencia.
N. f) Realiza su trabajo de manera autnoma y
autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar
sin necesidad de una supervisin estrecha y/o coercitiva.
Aprovecha la planeacin de la asignatura presentada por el
(la) profesor(a) (instrumentacin didctica) para presentar
propuestas de mejora de la temtica vista durante el curso.
Realiza actividades de investigacin para participar
activamente durante el curso.
Niveles de desempeo:
Desempeo
Competencia
alcanzada
Competencia no
alcanzada
Nivel de
desempeo
Excelente
Indicadores de
alcance
Valoracin
numrica
95-100
Notable
85-94
Bueno
75-84
Suficiente
70-74
Insuficiente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluacin:
Evidencia
de
aprendizaje
Indicador de alcance
Total
Evaluacin
formativa
de la
competen
cia
12
13
14
15
16
TR
SD
TP=tiempo planeado
SD=seguimiento departamental
X
TR=tiempo real
ED=evaluacin diagnstica
EFn=evaluacin formativa (competencia
especfica n) ES=evaluacin sumativa
Fecha de elaboracin:
17
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
RUBRICA PARA EVALUAR LA MESA DE DEBATES
criterios
CORRECTA
BUENA
EXCELENTE
Se integra en
equipo y
participa 10%
Se integra en
equipo y no
participa
3.3
Discute y
respeta sus
compaeros
10%
Discute y no
deja hablar a
sus
compaeros
3.3
Habla sin
conocer el tema
6.6
Conoce el
tema
20%
Relaciona el
tema con su
especialidad
10%
No relaciona el
tema
3.3
Se integra en
equipo y
participa muy
poco
6.6
Discute y deja
hablar muy
poco a sus
compaeros.
6.6
Conoce el tema
de manera
regular
13.3
Relaciona el
tema de
manera regular
6.6
Se integra en
equipo y
participa
activamente
10
Discute y deja
hablar a sus
compaeros.
10
Conoce el tema
a profundidad
20
Relaciona el
tema con su
carrera
ampliamente
10
TOTALES
Se integra en equipo y
no participa
3.3
Se integra en equipo y
participa muy poco
6.6
EXCELENTE
Se integra en equipo y
participa activamente
10
Entrega de maqueta
en tiempo y forma
20%
Relacin con la
carrera
10%
Entrega la maqueta un
da despus y de
manera incompleta
6.6
La maqueta no incluye
las rocas y minerales de
los suelos agrcola
3.3
No relaciona el tema
3.3
Entrega de maqueta
un da despus y de
manera completa
13.2
La maqueta incluye
solo algunas de las
rocas y minerales del
suelo agrcola
6.6
Relaciona el tema de
manera regular
6.6
Entrega en la fecha
indicada y de manera
completa
20
La maqueta incluye a
todas las rocas y
minerales presentes en
los suelos agrcolas
10
Relaciona el tema con su
carrera ampliamente
10
Tiene excelente
redaccin pero
demasiados errores
ortogrficos
6.6
Es escrito a mano, no
tiene limpieza y es a
tinta
13.2
Sus respuestas se
repiten en solo algunos
Tiene excelente
redaccin y no hay
errores ortogrficos
10
documental
10%
TOTALES
sus compaeros
3.3
de sus compaeros
6.6
compaeros
10
Reactivos utilizados
20%
TOTALES
No Describe
agronmicamente y de
manera incompleta
3.3
Entrega un da despus y
de manera incompleta
3.3
Describe
agronmicamente de
manera incompleta
6.6
Entrega un da despus y
de manera completa
6.6
No conoce el nombre
qumico y la formula
qumica de los reactivos
utilizados
6.6
Describe
agronmicamente y d
manera completa
10
Entrega en el tiempo
indicado y de manera
completa
10
Conoce el nombre qu
y la frmula qumica d
reactivos utilizados
20
CONCLUSIONES