GIMNASIO LOS MONJES

GESTIN HUMANA INTEGRAL

GUIA GOBIERNO ESCOLAR
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
2012
Profesores:

Stella Rozo
Maritza Ramrez
Ana Obando
Marcela Ovalle
Yurley Flrez
Qu entendemos por democracia?

Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educacin: En todos los establecimientos de
educacin bsica y de educacin media y en cada ao lectivo, los Estudiantes elegirn a un alumno de ltimo grado que
ofrezca el establecimiento, para que acte como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes. El
personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario siguiente al de iniciacin de clases de un
perodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayora simple y mediante voto secreto.
Podemos asegurar que no hay una idea definitiva de la democracia, y que ms bien, por tratarse de un asunto
eminentemente poltico, cuenta con muchas afirmaciones, puntos de vista, conceptos y acepciones. Intentaremos en el
desarrollo de este mdulo, aproximarnos a varios conceptos sobre la democracia, de manera que los y las estudiantes
logren una visin ms amplia sobre este campo del conocimiento tan profundo y a la vez tan en ciernes. Tan profundo, por
cuanto desde la historia griega estamos discutiendo, sobre las formas de gobierno y de organizacin del Estado, incluyendo
las formas democrticas; y en ciernes, en la medida que se trata de una discusin que no tiene conclusiones por cuanto las
formas de gobierno de las sociedades varan, son cambiantes y diversas.
La Democracia NO se limita a hacer elecciones. Se confunde con facilidad que la democracia se restringe exclusivamente al
campo electoral y se piensa que si en un pais se hacen elecciones en tanto tiempo, ese pas es democrtico. Desde nuestro
punto de vista, si bien en las sociedades democrticas hay elecciones para escoger a los y las representantes de los grupos
y clases sociales a los rganos del poder pblico, la democracia no se limita a la realizacin de escrutinios. Pues puede
pasar que aunque exista establecido un slido sistema electoral, los ciudadanos y ciudadanas no asistan a las urnas, porque
consideran que los candidatos solo representan sus intereses propios, porque no se cree en las instituciones producto de
fenmenos como la corrupcin o la violencia institucional; tambin puede pasar que las personas vayan a las urnas, pero
presionadas por agentes externos (militares o civiles) que constrien a los ciudadanos para que voten a favor de algn
candidato en particular, an en contra de la voluntad de los votantes.
La democracia No es un problema exclusivo del Estado. Se cree con frecuencia que hay democracia en un pas si la
constitucin lo dice, si se permite la eleccin de representantes y si existe divisin de poderes dentro del Estado. Y todo esto
hace parte de la Democracia, pero sta no se restringe exclusivamente a los rganos del Estado. Pues puede pasar que
formalmente el Estado recubra una vestimenta democrtica, pero que en la base de la sociedad se limite la participacin de
las personas, que en las Escuelas y en las empresas se repriman y se vigilen a los estudiantes y a los obreros que tienen
puntos de vista diferentes a los de los patrones o los maestros, o que en los barrios no se permita ni se apoye la
organizacin de las juntas comunales, o que los artistas siempre tengan que hacer colectas para presentar su obras.
MARCO LEGAL
El inters por promover la participacin en el escenario educativo se inspira principalmente en nuestra Constitucin Nacional.
La carta de 1991, define como uno de los fines del Estado facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan y en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin. Entonces, ms all de considerar el
comportamiento desobediente de los y las estudiantes como una amenaza para el orden y las orientaciones disciplinarias
establecidas en el colegio, debe considerarse como una oportunidad para el aprendizaje colectivo de toda la comunidad
educativa sobre las nuevas generaciones. Razn por la cual, debemos avanzar hacia la construccin de una educacin que
aporte a la formacin de sujetos polticos crticos, cercanos a la realidad. Por ello la vida escolar debe estar unida a la vida
en comunidad. El conocimiento debe fluir entre las puertas abiertas del colegio y las calles de los barrios. Y lo que adentro
se construya debe sobrepasar los muros del colegio para permear la cotidianidad de las comunidades que lo circundan.
INTEGRANTES
El Consejo Estudiantil est integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento. Los
estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, elegirn un vocero nico entre los
estudiantes que cursan el tercer grado.
CONSEJO ESTUDIANTIL
Conformado por un representante de cada uno de los grados de 4 a11, elegidos por los compaeros, un vocero de los
estudiantes de preescolar y de los grados 1, 2, y 3,
Perfil de los representantes

Estudiante con un mnimo de 2 aos de antigedad en la institucion

Conocer, compartir y dar testimonio de la filisofia del colegio
conocer cumplir y promover el manual de convivencia
ser una persona activa, positiva en sus apreciaciones
expresar liderazgo positivo entre sus compaeros
capacidad de toma de decisicones libres autenticas y responsables

Funciones
recibir evaluar y orientar las inquietudes y quejas de los estudiantes
motivar para mejorar la actitud de los estudiantes que presenten en convivencia y nivel academico
promover y desarrollar campaas sobre temas formativos fomentando la practica de los valores humanos, sociales y
monjistas
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Es el o la estudiante encargado (a) de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en el
manual de convivencia.
FUNCIONES
1. Darse su propia organizacin interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el
cumplimiento de su representacin.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
4. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia.
5. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la comunidad educativa.
6. Presentar ante el Rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de
los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
7. Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los Estudiantes sern resueltas en ltima instancia por el
Consejo Directivo y el Organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento.

GOBIERNO ESCOLAR
CONVOCATORIA ELECCIONES DE PERSONERO Y CONSEJO ESTUDIANTIL
Se convoca a todo el estudiantado a participar en el proceso democrtico de eleccin del personero y consejo estudiantil,
para tal fin se llevar a cabo el siguiente proceso.
1. El primer paso es saber si cumplo con las siguientes caractersticas:

Ser estudiante del grado de los ltimos grados, matriculado en el Gimnasio los Monjes para el presente ao.
Los candidatos deben cumplir satisfactoriamente los requisitos acadmicos y de convivencia de la institucin.
Poseer una excelente presentacin personal
Que sepa escuchar las propuestas de los dems.
Que proponga iniciativas interesantes para los estudiantes, profesores y padres de familia.
Que tenga la capacidad de defender las ideas de los estudiantes y propias ante la comunidad educativa.
Que sea sincero, leal y buen compaero.
Que acepte sus errores y muestre voluntad de corregirlos.
Que sea optimista, alegre y entusiasta.
Que posea cualidades tales como: prudencia, justicia, responsabilidad, y mucho compromiso
Presentar un proyecto realizable teniendo en cuenta las posibilidades, econmicas, espaciales, temporales, a
desarrollar en el ao de vigencia del proyecto. Donde proponga las bases de su gestin en las fechas estipuladas

El liderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos
comunes. Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar
a un grupo o equipo. Es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea ste personal,
gerencial o institucional (dentro del proceso administrativo de la organizacin).
Implica que haya una persona (lder) que pueda influir y motivar a los dems (seguidores). De ah que en los estudios sobre
liderazgo se haga nfasis en la capacidad de persuasin e influencia. Tradicionalmente, a la suma de estas dos variables se
le ha denominado carisma. Sin embargo, los estudios actuales en psicologa y sociologa han concluido que el carisma no
tiene la importancia que histricamente se le haba otorgado y que hay otros factores que son ms determinantes a la hora
de construir el liderazgo.

SABAS QU EN TODAS LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DEL PAS EXISTE UN GOBIERNO ESCOLAR, COMO
MANIFESTACIN DE LA DEMOCRACIA Y LA PARTICIPACIN?
Te habrs preguntado muchas veces como es posible que el colegio funcione correctamente. Pues bien en esta gua
encontraras la respuesta a esta y otras preguntas que tienen que ver con la forma de organizacin del colegio, las
responsabilidades de profesores, estudiantes y en general de toda la comunidad.
Sabemos que es necesario mantener ciertas normas y reglas para la convivencia pacifica y respetuosa con los dems. Sin
duda alguna en el colegio tambin existen normas que permiten que todos interactuemos respetuosamente, pero quien
establece estas normas mnimas de convivencia?, Cmo es posible la participacin democrtica desde el colegio?
Estas son algunas de las preguntas que a travs de la gua responderemos con el fin de incentivar tu participacin dentro del
colegio, adems de reconocer los valores democrticos y de participacin que deben estar presentes en todos los
momentos de nuestra vida.
En todas las instituciones educativas del pas existe lo que conocemos como Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar es la
forma de organizacin en los colegios, en el cual hacen parte activa estudiantes, maestros, administrativos, padres de familia
y hasta los ex alumnos, es decir toda la comunidad educativa.
Esta forma de organizacin permite el buen funcionamiento de los colegios, la convivencia pacifica y la participacin de
todos en las decisiones que nos afectan, pero veamos que es el gobierno escolar, quienes son sus miembros y cuales sus
funciones.

En nuestro colegio seguramente hemos participado en la toma de decisiones, hemos votado por el representante de los
estudiantes que creemos conveniente en la defensa de nuestros derechos o hemos tomado parte en la toma de decisiones
que afectan a nuestro curso.
La participacin en el contexto escolar, implica la bsqueda de nuevas formas de relacin entre los diferentes miembros de
la comunidad educativa, la construccin y el intercambio de saberes, procesos de aprendizaje significativo y la
interiorizacin de los valores democrticos.
QU ES EL GOBIERNO ESCOLAR?
La democracia y la participacin no son exclusividad de los adultos, la democracia como forma de ver el mundo y valor
social de participacin tambin es responsabilidad de los nios y nias. Muchas veces tomamos parte en las decisiones de
nuestro colegio, escuchamos los puntos de vista de los dems y llegamos a acuerdos generales que benefician a la
mayora. En estos casos estamos adoptando una posicin democrtica.
Recordemos que la democracia no significa solamente la accin de votar o elegir a nuestros representantes; la democracia
es la accin de reconocer las diferencias y llegar a acuerdos. La democracia significa participacin, compromiso y accin.
En el colegio debemos mantener actitudes democrticas frente a los conflictos que se nos presentan, la comunicacin en
estos casos es la clave para convertir los conflictos en herramientas de reflexin y de accin positiva en la resolucin amable
de nuestras diferencias con los dems.
En una sociedad democrtica podemos hacer propuestas de cambio, nos podemos agrupar con las personas que
prefiramos, tenemos libertad de escoger nuestras ideas religiosas o polticas. As mismo en Colombia los nios y nias
aprenden a participar en la vida poltica desde el mbito escolar.
Recordemos que la democracia es una forma de gobierno, pero tambin es una forma de vida. Gracias a ella podemos
opinar libremente sobre lo que nos parece que funciona bien o sobre los que nos parece que se podra mejorar.
Ejercemos la democracia por ejemplo cuando respetamos la opinin de nuestros compaeros, aunque no estemos de
acuerdo; y cuando ellos respetan la nuestra, aunque sea diferente. Tambin cuando participamos en las decisiones que
tienen que ver con nosotros y con nuestro colegio.
EL GOBIERNO ESCOLAR
Los representantes de la comunidad son aquellas personas que fueron elegidas por otras a travs del voto, y form an parte
de un gobierno determinado. Ellos son los encargados de proteger los derechos de la comunidad y de facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
El Gobierno Escolar es la mxime instancia de participacin y toma de decisiones de la Comunidad Educativa. El gobierno
escolar es una forma democrtica de organizacin, en la cual los derechos de la comunidad y sus necesidades inmediatas
son prioridad. El gobierno escolar es una forma de organizacin, ordenacin y participacin. A travs de esta organizacin
es ms fcil tomar decisiones y promover la participacin de los dems.
Muchas personas diran que el gobierno escolar esta bsicamente conformado por el rector y en efecto hace algunos aos
el rector era el encargado de tomar las decisiones sin previa consulta a los estudiantes, profesores o algn miembro de la
comunidad educativa. Pero en la actualidad el gobierno escolar es una forma democrtica de organizacin dentro del
colegio, por lo cual la participacin de todos es un hecho.
As los asuntos del colegio son compromiso de un grupo de personas que fueron elegidas democrticamente por todos los
miembros de la comunidad escolar y toda la comunidad en general que debe vigilar para que sus representantes ejecuten lo
mejor posible sus funciones dentro del colegio.
El gobierno escolar cuanta con varios consejos entre ellos: Consejo Directivo, Consejo Acadmico y el Consejo Estudiantil.

EL RECTOR, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del
Gobierno Escolar.
EL CONSEJO DIRECTIVO, como instancia directiva, y de orientacin acadmica y administrativa de la institucin.
EL CONSEJO ACADEMICO, como mxima instancia en la orientacin pedaggica del establecimiento.
EL CONSEJO ESTUDIANTIL, sirve como canal de comunicacin entre los estudiantes y las directivas del colegio,
proponiendo actividades, colaborando con el desarrollo de proyectos, motivando a los estudiantes de tomar conciencia de
sus derechos y deberes y a expresar sus inquietudes.
En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de
los padres de familia en aspectos tales como la adopcin y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de las
actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas y comunitarias, la conformacin de organizaciones juveniles y dems
acciones que redunden en la prctica de la participacin, democrtica en la vida escolar. La ley 115 de febrero 8 de 1994,
titulo VII, Cap. 2

EL CONSEJO ESTUDIANTIL
El consejo estudiantil es la forma de organizacin de los estudiantes, en el cual todos los estudiantes eligen algunos
representantes para que sean voceros o lideres frente al resto de la comunidad escolar, adems para que velen por la
defensa de sus derechos y la facilitacin del cumplimiento de los deberes de todos los estudiantes.
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar implica reconocer la importancia de fortalecer y consolidar la comunidad educativa a partir de la
construccin de personas, espacios y relaciones donde se vive de una manera nueva, libre dinmica y con alegra de
compartir experiencias y de aprender todos juntos.
La convivencia escolar debe partir del reconocimiento que las dems personas tienen una historia, una ubicacin en el
espacio, un sentir un pensamiento y unas acciones particulares. Es el reconocimiento de que cada persona es nica y
diferente al resto del mundo.
Las normas que rigen la convivencia en el mbito escolar deben ser claras, razonables y construidas por todas las personas
mediante la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa.
La convivencia en el mbito escolar no esta ajena a los conflictos lo importante es no negar el conflicto, por el contrario
reconocerlo como una posibilidad, un espacio de encuentro con las dems personas, como un escenario en el cual las
diferentes experiencias y las formas de ser nos enriquecen y nos hacen mejores cada da.