Sunteți pe pagina 1din 6

Proiect PHARE TVET RO 2002/000-586.05.01.02.01.

01
nvmntul incluziv: O ans pentru toi elevii!

Plan Educaional Individual


Pe msur ce colile adopt i folosesc tot mai mult practice inclusive, vor fi capabile s rspund unei
game mai largi de cerine educaionale speciale n contextul zilnic al colilor obinuite.
Cu toate acestea, va exista ntotdeauna un procent redus de elevi care vor necesita o ofert educaional
special. Cu alte cuvinte, acetia vor avea nevoie de intervenii suplimentare sau diferite de cele disponibile
pentru toi elevii.
Planul educaional individual (PEI) este un mecanism pentru planificarea, evidena i revizuirea ofertei
educaionale speciale. De asemenea, este un instrument prin care se va ine evidena progreselor nregistrate
de elevi, la nivel individual, n conformitate cu obiectivele convenite, i care va fi util profesorilor n planificarea
msurilor luate pentru a rspunde cerinelor educaionale speciale.
Planul educaional individual ar trebui s fie un document de lucru i trebuie discutat i aprobat n cadrul
unei scurte discuii, atunci cnd acest lucru este posibil, ntre profesorul diriginte, prini i elev.
Modelul ataat i exemplul constituie explicaii n sine. Cu toate acestea, trebuie respectate anumite
principii generale de bun practic:
Nu se vor stabili mai mult de trei obiective
Obiectivele trebuie s fie specifice, msurabile, realizabile, realiste i temporale
Durata unui PEI depinde de cerinele i circumstanele individuale. n cazurile n care, de exemplu,
comportamentul elevului reprezint o preocupare major, PIE poate necesita o revizuire sptmnal. n
general, durata unui PIE nu trebuie s depeasc un semestru.
Elevii trebuie implicai n stabilirea propriilor obiective. Studiile au demonstrat c atunci cnd se
reuete acest lucru obiectivele sunt mai clare, iar ansele de reuit ale elevilor mult mai mari.
Atunci cnd se ntocmete un PEI trebuie stabilit o dat pentru revizuire.
n cadrul revizuirii, n seciunea rezultate se vor nota rezultatele reale. Acestea vor sta la baza
obiectivelor revizuite pentru urmtorul PEI.
Folosirea PEI va nceta n momentul n care elevul a atins un nivel corespunztor vrstei.
Atunci cnd elevul beneficiaz de sprijin suplimentar din afara colii, este important ca acest lucru s fie
menionat n PEI, dac este relevant pentru obiective. n aceste cazuri, poate fi utilizat Fia de Activare a
Reelei i anexat PEI.
Fia Reelei de Suport este, de asemenea, inclus, astfel nct colile s poat menine evidena
actualizat a altor organizaii i instituii cu care se colaboreaz.
Aceste informaii trebuie s fie puse oricnd la dispoziia tuturor profesorilor.

Capitolul 3: Cerine educaionale speciale

181

Proiect PHARE TVET RO 2002/000-586.05.01.02.01.01


nvmntul incluziv: O ans pentru toi elevii!

PLAN EDUCAIONAL INDIVIDUAL


Numele elevului

Profesorul diriginte

Clasa

coala

Data nceperii PEI

Data revizuirii PEI

Principalele categorii de cerine abordate n acest PEI

Puncte forte care pot fi folosite

Obiective i rezultate anticipate

Cine va asigura sprijinul

Strategii de sprijin

Semntura elevului

Semntura printelui

Data

Data

Rezultat

Semntura dirigintelui
Data

Capitolul 3: Cerine educaionale speciale

182

Proiect PHARE TVET RO 2002/000-586.05.01.02.01.01


nvmntul incluziv: O ans pentru toi elevii!

PLAN EDUCAIONAL INDIVIDUAL


Numele elevului: Alex popescu

Profesorul diriginte: dna Vergu

Clasa

coala

Data nceperii PEI: 30 martie 2005

Data revizuirii PEI: 5 mai 2005

Principalele categorii de cerine abordate n acest PEI

Puncte forte care pot fi folosite

Dificulti de citire/scriere i de meninere a concentrrii

Alex este motivat s obin rezultate bune la coal

Obiective i rezultate anticipate

Strategii de sprijin

Cine va asigura sprijinul

1. S nvee cuvintele cheie


pentru urmtorul modul i s
fie capabil s scrie mcar 10
dintre ele

Cuvintele cheie vor fi afiate n


clas i n atelier.
Alex va primi un carneel n
care i va nota cuvintele cheie.

Profesorul diriginte va
coordona
Acas, prinii l vor ajuta s
nvee cuvintele cheie

2. S se concentreze i s
finalizeze o sarcin scurt la
fiecare or.

Toi profesorii i vor stabili lui


Alex sarcini scurte

Rezultat

Profesorul diriginte va
coordona

Semntura elevului

Semntura printelui

Data

Data

Semntura dirigintelui
Data
Capitolul 3: Cerine educaionale speciale

183

Proiect PHARE TVET RO 2002/000-586.05.01.02.01.01


nvmntul incluziv: O ans pentru toi elevii!

Fisa de Activare a Reelei pentru elevii cu CES din clasa

NUME
Elev

CJAPP/
CSAP
Consiliere
colar

CENTRU
LOGOPEDIC
Logopedie

Capitolul 3: Cerine educaionale speciale

CABINET
MEDICAL
COLAR

Primrie/
DJPCD
Anchet
Social

Comisia de
Expertiz
Complex

ISJ
Profesori
itinerani si
de sprijin

Alte COLI
Traseu
Educaional,
Fia PsihoPedagogic

ONGuri

Parteneri
Sociali

184

Proiect PHARE TVET RO 2002/000-586.05.01.02.01.01


nvmntul incluziv: O ans pentru toi elevii!

Model de Fi de eviden a Reelei de Suport in lucrul cu elevii cu CES :


(Instituii Externe aflate n legturi si cooperare cu profesorul / coala)

INSTITUIA/
ORGANIZAIA

Responsabiliti/
Scop/
Obiective

RESURSE
Umane, Mijloace,
Instrumente

Contact : adres,
telefon-fax, email,
web

Persoane de Contact :
Funcie, Nume, modalitate de contact
(telefon, email)

Completai fia cu datele de contact ale persoanelor i instituiilor reelei de suport

Capitolul 3: Cerine educaionale speciale

185