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(Ensayo)
En el periodo inicial los nios tienen el pensamiento un poco limitado, pero con gran capacidad para
recoger informacin que lo har a travs de la imitacin e imaginacin; con posibilidades de crear,
experimentar, observar, moverse, cooperar, sentir y aprender.
Para Piaget el desarrollo cognitivo se da desde la infancia, como una estructura psicolgica a partir
de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta y se internalizan
durante el segundo ao de vida como modelos de pensamientos.
Lo ms importante es que los nios llegan al mundo equipados de grandes dotes, con todos los sentidos
y unos cuantos reflejos para sobrevivir, tales como llorar y mamar. Por supuesto inicialmente el
reflejo mamar se acciona cuando se coloca algo en la boca. Tambin empieza a reconocer objetos
chupndolos, de esta forma aprende a diferenciar los tamaos, formas de las cosas llegando a
distinguir el pecho de la madre con el dedo pulgar que siempre todo nio succiona con la finalidad de
redescubrir empezando a desarrollar el pensamiento.
Adems los nios en este periodo, mantienen la mirada en los objetos, lo real es que si deja de mirar
el objeto, entonces, desaparece tambin el objeto de la mente. Los maestros y maestras debemos
tener en cuenta esto para reforzar y alimentar a estas habilidades de pensamiento que trae consigo
mismo los nios, nosotros debemos aprovechar de estas potencialidades infantiles para educarles;
crendoles un sinnmero de formas de aprendizaje.
Es importante, que, nuestros nios y nias, tengan la oportunidad de experimentar vivencias en las
cuales, les ayude a pensar, reflexionar, desarrollando actividades, divertidas, como juegos
atractivos, dndoles la oportunidad de ser cada vez ms creativos, reflexivos, autnomos...
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