Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
adolescentes
En la lectura: se evaluaban tres tipos de fuentes (adolescentes - padres - maestros) en
el anlisis de la alteracin de la conducta ext/int.
- Problemas internalizados: problemas de rechazo, aislamiento
- Problemas externalizados: conducta agresiva, antisocial, rompe normas
- Problemas mixtos: TDAH impulsivo, problemas sociales, problemas de pensamiento.
Modelo de Achenback: modelo de 2 factores de patologas
internalizadas/externalizadas con mayor fiabilidad. Es uno de los modelos ms
importantes en la prctica clnica.
Criterios para evaluar si una fuente es fiable o no lo es. Dependiendo del contexto
expresaremos determinada informacin. Por eso hemos de pensar en el informante ms
fiable de la situacin.
- Si es externalizado mejor hablar con los padres porque el chico dir que no le pasa
nada
- Si es internalizado mejor hablar con el chico y que nos cuente todo lo que le ocurre
Interaccin bidireccional (cara-cara) con el fin de evaluar aspectos de
funcionalidad del nio, para planificar, implementar o evaluar el tratamiento.
Observacin directa
Interaccin:
- verbal
- no verbal
HISTORIA
Interpretacin
Ms estructurada,
de
precisa
manifestaciones
y fiable al obtener
intrapsquicas
informacin y diagnstico
Desarrollo y secuenciacin
Recuerdo: a veces de difcil acceso. Muy pocos antes de los 3 aos y difusos
antes de los 8 aos. La calidad del recuerdo mejora con la edad.
+ Motivacin mejor recuerdo (explicar, detallar, definir, acercar)
>8 capacidad para pensar lo que el otro piensan de uno mismo. Adolescencia
integracin de rasgos incluso contradictorios.
Sinceridad: informacin til (diferenciacin v-m 3-4 aos hacia los 5 aos se
reconoce su efecto negativo). Mentir ms la excepcin que la regla (dificultad para
enmascarar sus sentimientos).
a) Entrevista estructurada:
Tambin conocidas como entrevistas basadas en el entrevistado
-
Pueden ser aplicadas por personas sin extensa formacin clnica pero si en la
aplicacin de la entrevista. Hay algunos cursos que te preparan para ello, pero
b) Entrevista semi-estructurada
Tambin conocidas como entrevistas basadas en el entrevistador
-
Ventajas e Inconvenientes
Basadas
entrevistado
ESTRUCTURADA
PROS
CONTRAS
- Formato rgido
- Ms fiabilidad
- Desconocimiento de
interpretacin : muchas
veces no se tienen que
interpretar
- Digitalizar
- Bajo coste
- Imposibilidad aclaracin
- Administracin larga
- Dependencia sistemas
- Entrenamiento breve
- Entrevistador inicial
Basadas
entrevistador
SEMIESTRUCTURADA
- Fiabilidad y validez
variable a sujeto
- Difciles de digitalizar
- Alto coste: en cuanto al
tiempo de inversin
- Entrenamiento largo
- Bagaje clnico
- Dependencia sistemas
- Precisin significado
- Aclaran confusiones
Ejemplos
ESTRUCTURADAS
DISC-IV (NIMH, 1997)
Mdulos DSM
Presente (sintomatologa)
70 - 120
Mdulos DSM
20 - 50
Mdulos DSM
Mdulos DSM
90
150 p - 45-90 n
ultimo 3m
Toda la vida
Mdulos DSM/CIE
Mdulos DSM
66 Padres 59 Nios
60 - 120
Fases de la entrevista
-> Antes de la entrevista
Lugar (No distractores, cmodo, silencioso)
Vestir de forma adecuada y no intimidante
Planificacin del tiempo que requerir y del momento adecuado
Preparar el material a utilizar. Preparar el material previamente y no durante la entrevista
Entrevistas conjuntas confidencialidad. Con los adolescentes ellos tambin deben
firmar el documento de confidencialidad.
-> Durante la entrevista
Introduccin
- Presentacin
- Propsito
- Normas
- Solicitud y permisos
- Resumen previo
Delimitacin
Motivo
Caractersticas principales
Historial y Observaciones
H. problema actual
Percepcin observacional
Antecedentes
Funcionalidad