PLANIFICACIN DE UNIDAD:Unidad 1: Narrativa

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Profesor :
Inicio
: 02/03/2017
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Trmino : 27/04/2017
Nivel
: 1 Medio
Duracin: 51 Horas
Validado
Clases
: 25
por
Objetivos de la unidad
Aprendizajes esperados:
AE06U1 -Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con
argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn
sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin,
ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras
fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar
AE07U1 -Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una
postura.
AE08U1 -Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas,
comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.
AE01U1 -Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y
extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.
AE02U1 -Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que
entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una
reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.
AE03U1 -Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo
presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto
sociocultural de produccin.
AE04U1 -Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters
sobre un cuento o novela analizado en clases.
AE05U1 -Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un
texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado:
planificando segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para
ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto
con un registro formal y vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar
errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los
errores reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio de
acuerdo con los requisitos de la tarea utilizando recursos de diagramacin,
ttulos y subttulos para editar su texto.
Habilidades:
1 -Leer fluidamente.
2 -Comprender el significado literal de los textos.
3 -Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas,
grficos).
4 -Inferir significados no literales de los textos.
5 -Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas
formales.
6 -Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas

propias.
7 -Sintetizar informacin.
8 -Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
9 -Evaluar crticamente los textos que leen.
10 -Comunicar ideas de diversa complejidad.
11 -Aplicar las convenciones ortogrficas.
12 -Emplear un vocabulario variado y pertinente.
13 -Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
14 -Escribir cohesionadamente.
16 -Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.
19 -Compartir experiencias e ideas con otros.
20 -Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
21 -Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.
22 -Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.
23 -Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas,
especialmente formales.
24 -Fundamentar sus opiniones.
25 -Escuchar respetuosamente y con atencin.
26 -Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias
comunicativas.
27 -Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin
especfica y organizarla.
28 -Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados.
29 -Evaluar crticamente los argumentos ajenos.

Sntesis y evaluacin
Formativa - Sumativa
PLANIFICACIN DE CLASE: 1. Presentacin de la
Unidad2244612
Profesor :
Inicio
: 02/03/2017
Asignatura:: Lenguaje y Comunicacin Trmino : 02/03/2017
Unidad
: Unidad 1: Narrativa
Duracin: 2 Horas
Validado
Nivel
: 1 Medio
por

Objetivos de la clase
Aprendizajes esperados:
AE01U1 - Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y
extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.
Indicadores:
1 -Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explican
su evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).
AE08U1 - Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas,
comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.
Indicadores:
1 - Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del docente.
Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan
aclaraciones. Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor.
Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y
desarrollndolas para aclarar un punto. Demuestran respeto por quienes
hablan mediante: - silencio - contacto visual - la postura corporal.
Habilidades:
13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
4 - Inferir significados no literales de los textos.
7 - Sintetizar informacin.
2 - Comprender el significado literal de los textos.
22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.
26 - Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias
comunicativas.
19 - Compartir experiencias e ideas con otros.
14 - Escribir cohesionadamente.
20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente presenta el objetivo de la clase: "Distinguir caractersticas del
gnero narrativo".Se realiza una presentacin de la unidad y el cronograma de
actividades.Posteriormente, el docente invita a los estudiantes a escuchar el
audio "El infeliz" para comentarlo y activar conocimientos previos de los
estudiantes: De qu se trata el texto? Qu tipo de texto es? Cul es el
propsito de este texto? Se puede afirmar que pertenece al gnero narrativo,
por qu? Cules son las caractersticas del genero narrativo?El docente
registra en la pizarra las respuestas de los estudiantes, como una lluvia de
ideas, para establecer los elementos y caractersticas del gnero narrativo.
El infeliz

Desarrollo:
El docente realiza una presentacin del gnero narrativo exponiendo en
Power Point las caractersticas principales . Los estudiantes toman apuntes en
sus cuadernos.Los estudiantes comentan, aportan y contrastan con las ideas
entregadas al inicio de la clase.A continuacin, el docente solicita a los
estudiantes elaborar un ordenador grfico con los conceptos revisados durante
la clase. Luego, el docente complementa la actividad con la proyeccin de un
esquema que presenta las caracterstica y elementos del gnero narrativo.
Esquema gnero narrativo
Presentacin gnero narrativo

Cierre:
EL docente invita a los estudiantes a comentar algunas obras narrativas que
hayan ledo anteriormente, utilizando esta instancia para destacar los diversos
tipos de textos narrativos, como la fbula, el cuento, la novela , etc.,
concluyendo que el elemento que define el gnero es la presencia de una voz
narrativa o narrador en todos estos textos.Finalmente, el docente formula
preguntas de cierre: Qu aprendieron en esta clase? Cmo distinguen los
textos narrativos de otros tipos de textos? Recordaban la mayor parte de los
elementos que constituye el gnero narrativo? Cmo definiran el concepto de
elementos dentro del gnero narrativo?
Otros recursos: Data Show.Equipo de sonido (audio cuento)

Sntesis y evaluacin
FormativaIndicadores de evaluacin:
AE01U1 - I1: Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y
explican su evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).
AE08U1 - I1: Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del
docente. Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan
aclaraciones. Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor.
Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y
desarrollndolas para aclarar un punto. Demuestran respeto por quienes
hablan mediante: - silencio - contacto visual - la postura corporal.
Comentario UTP

PLANIFICACIN DE CLASE: 2. Autor y narrador2244613

Profesor :
Inicio
: 04/03/2017
Asignatura
: Lenguaje y Comunicacin Trmino : 04/03/2017
:
Unidad
: Unidad 1: Narrativa
Duracin: 2 Horas
Validado
Nivel
: 1 Medio
por

Objetivos de la clase
Aprendizajes esperados:
AE08U1 - Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas,
comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.
Indicadores:
1 - Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del docente.
Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan
aclaraciones. Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor.
Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y
desarrollndolas para aclarar un punto. Demuestran respeto por quienes
hablan mediante: - silencio - contacto visual - la postura corporal.
AE04U1 - Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters
sobre un cuento o novela analizado en clases.
Indicadores:
1 -Escriben textos en los que: - resumen los principales aspectos abordados en
clases - desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra
estudiada, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto ledo estructuran la informacin en ideas centrales y complementarias.
AE01U1 - Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y
extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.
Indicadores:
1 -Describen cmo los elementos centrales del cuento o novela influyen unos
sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un personaje ejercen
influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en el
ambiente.
Habilidades:
4 - Inferir significados no literales de los textos.
6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas
propias.
7 - Sintetizar informacin.
14 - Escribir cohesionadamente.
19 - Compartir experiencias e ideas con otros.
20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
21 - Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.
22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.
23 - Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas,
especialmente formales.
25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.
2 - Comprender el significado literal de los textos.
1 - Leer fluidamente.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente presenta el objetivo de la clase: "Analizar textos narrativos
considerando sus caractersticas principales". Posteriormente, el docente
proyecta en la pizarra o entrega a cada estudiante el microcuento "Nos estn
invadiendo" y realizan la lectura acompaada por el audio, lo comenta con el
curso y formula preguntas para activar conocimientos previos: De qu se trata
el texto? Qu tipo de texto es? Qu caractersticas tiene que lo hacen ser
narrativo? Por qu es un texto literario? Cul es la diferencia entre ficcin y
realidad? Qu significa verosmil? Qu caractersticas permiten relacionar la
narracin con un contexto determinado? En ese contexto, qu significa el
ttulo?
Nos estn invadiendo
Nos estn invadiendo

Desarrollo:
El docente proyecta el Power Point "Gnero narrativo, ficcin literaria" y solicita
a los estudiantes que tomen apuntes en sus cuadernos. El propsito es que los
estudiantes sean capaces de distinguir que aspectos de un texto le confieren el
carcter de literario y narrativo. El docente debe explicar a cabalidad los
conceptos de ficcin, verosimilitud y lenguaje figurado que establecen las
bases para crear mundos posibles similares, en algunos casos, a nuestra
realidad, pero inventados. Sobre esta base explica mediante ejemplos la
diferencia entre autor y narrador, por ejemplo: "Papelucho", de Marcela Paz.A
continuacin, el docente propone a los estudiantes una actividad de creacin
literaria en que cada uno debe escribir una breve historia a partir de una
experiencia personal, pero el requisito es que lo hagan utilizando un narrador
totalmente distinto a ellos mismos (variar gnero, edad, nacionalidad, etc.)
Gnero narrativo ficcin literaria

Cierre:
El docente invita a algunos estudiantes a realizar una lectura expresiva de sus
relatos para comentarlos con el curso. Luego, el docente sintetiza la clase
haciendo nfasis en la diferencia que se produce entre el autor (emisor real) y
el narrador (emisor ficticio).Finalmente, el docente formula preguntas de cierre:
Cmo se distingue un texto literario? Qu relacin existe entre la ficcin y la
realidad? Qu significa verosimilitud? Cul es la diferencia entre autor y
narrador? Cul es la caracterstica esencial del narrador o voz narrativa?
Cmo se reconoce la voz narrativa?

Otros recursos: Data Show.Equipo de sonido (audio cuento).

Sntesis y evaluacin
FormativaIndicadores de evaluacin:
AE08U1 - I1: Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del
docente. Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan
aclaraciones. Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor.
Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y
desarrollndolas para aclarar un punto. Demuestran respeto por quienes
hablan mediante: - silencio - contacto visual - la postura corporal.
AE04U1 - I1: Escriben textos en los que: - resumen los principales aspectos
abordados en clases - desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa
de la obra estudiada, haciendo referencia a los elementos analizados durante
las clases - explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el
texto ledo - estructuran la informacin en ideas centrales y complementarias.
AE01U1 - I1: Describen cmo los elementos centrales del cuento o novela
influyen unos sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un
personaje ejercen influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven
reflejadas en el ambiente.
Comentario UTP