Psihopedagogia

adolescenilor, tinerilor i
adulilor

Proiect de activitate educativ pentru aduli Educaia

prinilor n beneficiul copiilor
Data: 15.05.2010
Obiectul: Consiliere i orientare
Tema: Educaia prinilor n beneficiul copiilor
Scopul: Contientizarea necesitii unei bune educaii n familie
Obiective cognitive:
1. S identifice motivele necesitii aplicrii unor metode noi de educare
a copiilor
2. S formuleze n termeni proprii motive pentru care familia i scoala
trebuie sa stabileasc legturi puternice
3. S formuleze 3 bariere pe care le ntlnesc n ncercarea de a
comunica cu copii
4. S identifice metodele de insuflare a siguraei n cadrul familiei i al
colii
5. S enune problemele sistemului de nvmnt din Romnia i
posibilele soluii
6. S identifice metodele de implicare i a altor prini pentru creare unui
climat propice nvrii att n coal ct i acas.
7. S se autoevalueze n relaiile pe care le stabilesc cu copilul i coala.
Obiective afective:
1. S participe afectiv la activitate
2. S prezinte interes pentru subiectul discutat

Etapele activitii
Momentul
organizatoric

Coninutul activitii
Metode/Mijloace Evaluare
Se pregtesc materialele Conversaia
didactice
necesare
desfurrii activitii

Anunarea temei i Ora de astzi se vrea un Conversaia

a obiectivelor
prim pas n clarificarea
Explicaia
necesitii unei bune
educaii n cadrul familiei
pentru micii elevi.
Pentru aceasta am ales
tema Educaia prinilor
n beneficiul copiilor
n cadrul acestei ore vei
exersa pentru a deveni
contieni de acele lucruri
considerate importante
pentru educarea copiilor
votri folosind metode
noi,
personalizate
vremurilor noastre, att
de schimbtoare.
Coninutul
activitii

Se mparte clasa pe grupe Conversaia

(so soie). Fiecare Munca pe echipe
grup va identifica cteva Argumentarea
motive de aplicare a
metodelor de educare
noi. Se citesc pe rnd de
ctre fiecare grup iar
apoi parinii vor fi
provocai
s
argumenteze.
Grupurile de prini vor
gsi,
apoi,
motivele
pentru
care
trebuie
stabilit
o
legatur
puternic cu scoala.

Prinii vor scrie pe foi 3

bariere pe care le
ntlnesc n ncercarea de
a comunica cu copii lor.
Foile fiecrei grupe vor fi
date unui alt cuplu din
sal. Fiecare familie va
explica apoi daca se
confrunt cu barierele
specificate de cealalt
grup de prini, i care
consider c ar fi
rezolvarea acestora.
Discuia va fi ndrumat
apoi
spre
subiectul
siguranei
copiilor.
Prinii i vor spune
prerea cu privire la cum
trebuie tratat un copil
pentru a se simi n
siguran att la coal
ct i acas.
Prinii vor scrie apoi pe
foi punctele slabe i
punctele
forte
ale
sistemului de nvtmnt
din
Romnia.
Toate
acestea vor fi discutate
mpreun cu ceilali
prini. n final se vor
propune soluii.
Prinii vor fi ntrebai de
ce au fost atrai de un
astfel de program i de ce
i cum cred ei ca ar trebui
implicai i ali prini.

Evaluare

n final, pe baza unor Conversaia

tabele pregtite de ctre
profesor, prinii i vor
evolua capacitatea de
antrenare a sociabilitii
i a inteligenei copilului.
De asemenea, ei vor
evalua profesorul i
coninutul programului.
Evaluarea se face pe baza
Anexelor 1, 2, 3

Anexa 1:
tii s i antrenezi sociabilitatea copilului tu?
1. Cunoate principalele reguli ale politeii?
Foarte bine
Bine
Aa i aa
Nu prea
2. Comunici cu el deschis, stimulndu-l s vorbeasc el mai mult?
ntotdeauna
De obicei , da
Uneori
Mai rar
3. Ai grij s-l nvei s foloseasc cuvinte noi?
Deseori
Da, atunci cnd se ntalnete cu noi noiuni
Numai cnd le folosete total greit
Nu, e mai bine s le nvee singur sensul
4. l lai s mearg n excursii i tabere?
Foarte frecvent
De multe ori
Uneori
Rar

5. l stimulezi s dialogheze cu prietenii ti, aduli, sau musafirii mai

puin cunoscui?
ntotdeauna
Uneori
Rar
Nu
6. i explici frazele mai complicate, pe care le aude, dar nu le nelege?
ntotdeauna
Des
Uneori
Mai rar
7. l ajui s i inving timiditatea?
ntotdeauna
Deseori
Uneori
Nu, l las s lupte singur
8. Te pori autoritar cu el?
Mai puin
Aa i aa
Se poate spune c da
Da, este necesar
9. Jucriile i jocurile pe care i le cumperi l oblig s stea mai mult n
cas?
Nu, dimpotriv
Puine dintre ele
Majoritatea
Mai toate
10.l dojeneti n faa prietenilor de joac?
Niciodat
Foarte rar
Uneori
Deseori
11.Eti de acord s primeasc vizite dese i s mearg i el la ali copii?
Desigur
Nu ntotdeauna
Nu prea

 Nu, din diverse motive

12.l ncurajezi s zmbeasc deseori?
Deseori
Uneori
Rar
Nu
13.ncerci s l nvei s cunoasc oamenii, folosind exemple?
Deseori
Da, dar nu tiu n ce masura reuesc
Mai puin
Nu, trebuie s nvee singur
14.l nvei s-i nfrneze emoiile i s-i controleze atitudinea pentru a
fi mai plcut i mai simpatic?
Desigur , ntotdeauna
Deseori
Uneori
Rar
15.l stimulezi s i fac noi prieteni?
ntotdeauna
Da, uneori
Da, n cazul n care sunt educai
Nu, e mai bine s l las s o fac singur

Anexa 2:
tii s i antrenezi inteligena copilului tu?

1. Ai rbdare s-i explici ce se ntmpl n basme sau filme?

ntotdeauna
Deseori
Rar
Foarte rar
2. l ntrerupi din joc pentru alte activiti ?
Niciodat
Rareori

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Uneori
Foarte frecvent
Reueti s-l faci s devin captivat de cititul unei cri sau de un joc
de perspicacitate?
Intotdeauna
Cu uurin
Mai puin
Foarte dificil
Te joci cu el ?
Foarte mult
Mult
Mai puin
Mai deloc
i alegi anumite basme care au poveti mai complexe?
ntotdeauna
Deseori
Uneori
Rareori
i dai exemple pentru a ntelege anumite fenomene?
Da
Uneori
Rar
Foarte rar
Comunici cu el n fiecare zi?
Foarte mult
Mult
Nu foarte mult
Mai puin
Jocurile alese de tine pentru el presupun strategia unor aciuni?
Deseori
Uneori
Rar
Foarte puin
i explici semnificaia cuvintelor nenelese n limbajul su, folosind
mai multe exemple?

10.

11.

12.

13.

14.

15.

ntotdeauna
Deseori
Uneori
Mai rar
Dimineaa l trezeti cu un ceas detepttor?
ntotdeauna
Deseori
Uneori
Niciodat
i oferi condiii bune pentru a comunica i a se juca cu copiii?
Deseori
Uneori
Numai cu anumii copii
Nu, pentru ca eu consider c poate nva lucruri urte
l lai s se joace pn obosete?
Deseori
Uneori
Numai n vacane
Mai rar
l stimulezi s deseneze din imaginaie?
Deseori
Uneori
Rareori
Nu m-am gandit pn acum
l recompensezi cu laude cnd d dovad de inteligen?
ntotdeauna
Deseori
Cteodat, cnd chiar merit
Nu, pentru c i-o poate lua n cap
i pui ntrebari la care poate rspunde dupa un timp de gndire?
Deseori
Uneori
Rareori
Foarte rar

Anexa 3:
1. Ce prere avei despre subiectul discutat?
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
2. Considerai c informaiile primite v sunt de folos? Argumentai.
Da
Nu
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Ce fel de mbuntiri a-i aduce programului ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. Ce prere avei despre profesorul care v-a prezentat informaiile?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
5. Acordai cte o not intre 1 si 10 (1-slab, 5-mediu, 10-excelent)
pentru urmtoarele caracteristici:
Organizarea programului:.......................
Subiectul discuiei:......................
Materialele oferite:.......................
Coninutul programului:.....................
Claritatea informaiilor:........................
Exactitatea testelor:.....................
Abilitile profesorului:........................