Sunteți pe pagina 1din 8

Opional pentru liceu

MICUL AFACERIST

Nume: Meirou Aurelia Cristina;


Tipul de opional: interdisciplinar;
Durata: 1 an;
Clasa: a X a.

Argument

Problemele existente n economia naional, inclusiv lipsa locurilor de


munc bine pltite, afecteaz un numr tot mai mare de persoane, n special
tineretul, care se simte exclus att din viaa social-economic a rii ct i din
comunitatea acesteia. O bun parte dintre tineri vd soluionarea problemelor,
cu regret, numai prin plecarea peste hotarele rii n cutarea unui destin mai
bun, n timp ce alii caut soluii aici, pe meleagurile natale, ncercnd s se
intergreze n diverse activiti economice cum ar fi lansarea micilor afaceri
private.
Micile afaceri necesit a fi privite ntr-un context cu mult mai larg dect o
simpl auto-angajare a populaiei. Ele infl ueneaz nu numai economia rii,
dar i ntreaga societate, oferind oportuniti de a ridica nivelul de via prin
faptul c se ctig noi surse de existen pentru ntreinerea familiilor, se
creeaz noi locuri de munca i se transfer sume considerabile n bugetul
statului.
Trebuie precizat c timpul folosit lucrnd n interesul propriu i
dezvoltnd o afacere privat contribuie cu siguran la acumularea unor
deprinderi i caliti cum ar fi: iniiativa, responsabilitatea i spiritul de echipa.
De asemeanea iniierea unei afaceri presupune asumarea unei
responsabiliti, lucru pe care l considerm de baza n formarea elevilor.
Opionalul ofer de altfel elevilor soluii practice pentru iniierea i dezvoltarea
unor mici afaceri crend posibilitatea unei independene financiare n viitor.
Opionalul Micul afacerist se adreseaz elevilor de clasa a X a ce urmeaz
cursurile de zi ale unui liceu cu profil economic. Elevii sunt creativi si au nivel
de inteligenta peste medie.
II. OBIECTIVE CADRU / COMPETENTE GENERALE:

1. Utilizarea n comunicare a unor concepte specifice educaiei


antreprenoriale;
2. Dezvoltarea abilitatilor de confectionare a unor produse finite n vederea
derularii unor mici afaceri.
3. Dezvoltarea interesului pentru desfurarea unor mici afaceri.
4. Dezvoltarea capacitii de identificare i valorificare a resurselor
personale
1. Utilizarea n comunicare a unor concepte specifice educaiei
antreprenoriale.
Obiective de referin
1.1. s utilizeze un limbaj
specific
domeniului
afacerilor;

1.2.

s
integreze
termeni
specifici
educaiei
antreprenoriale n cadrul
diferitelor activiti.

Exemple de activiti de nvare


- convorbiri utiliznd termini
specifici
domeniului
afacerilor.
- exerciii de explicare a
nelesului
termenilor
specifici antreprenoriatului.
- susinerea unor referate n
care folosesc adecvat termeni
specifici.
- prezentarea ntr-un mod
agreabil i convingtor n
cadrul jocurilor de rol a unui
produs confecionat, la
alegere.
- fie individuale
- exerciii de integrare a
termenilor specifici educaiei
antreprenoriale n texte proprii,
eseuri;
- desfurarea unor jocuri de rol
utiliznd concepte specifice
domeniului afacerilor;
- realizarea unor miniproiecte;

2. Dezvoltarea abilitatilor de confectionare a unor produse finite n


vederea derularii unor mici afaceri.
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

2.1. s pregateasc materialele - activiti de colectare a materialelor


necesare confecionrii produselor;
din natur;
-activiti de identificare a materialelor
ce vor fi utilizate;
- identificarea materialelor reciclabile
n vederea utilizrii ulterioare;
- exerciii de sortare i clasificare a
materialelor n funcie de criteriile
speficate;
2.2 s confecioneze produse finite
utiliznd diverse materiale;

2.3. s valorifice produsele


confecionate;

- exerciii de valorificare a
materialelor reciclabile;
- activiti
practice
de
confecionare
a
produselor
finite;
- realizarea
de
materiale
promoionale
- descrierea produselor obinute i
a materialelor folosite.
- exerciii de prezentare a utilitii
produselor confecionate;
- exerciii de design;
- stabilirea i aplicarea criteriilor
de aranjare a mrfurilor n raft;
- organizarea de trguri, expoziii
cu vnzare;
- jocuri de rol;
- activiti pe grupe;
- realizarea unui catalog de
produse, portofolii;
- scrierea n revista colii a unor
articole despre mrfurile
confecionate.

3. Dezvoltarea interesului pentru desfurarea unor mici afaceri.

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

3.1.

s se familiarizeze cu
modalitile de iniiere
i derulare a unor
afaceri locale;

- vizionri
de
filmulee,
videoclipuri viznd iniierea i
derularea unor afaceri;
- ntlniri i dezbateri cu oameni
de afaceri brileni;
- recunoaterea
aspectelor
reprezentate pe plane;

3.2.

s dezvolte atitudini
pozitive
privind
demararea unor mici
afaceri;

- vizite n piee, fabrici cu scopul


familiarizarii
elevilor
cu
afacerile;
- exprimarea unor opinii proprii n
legtur cu domeniul afacerilor;
- realizarea unor postere, desene,
colaje cu cele observate n piee

3.3.

s identifice nevoile
consumatorilor locali;

3.4.

s
exerseze
comportamente
de
cooperare n grup;

- studii de pia;
- ntocmirea unor grile de
observaie;
- observarea produselor de pe
pia, a modului n care sunt
prezentate cumprtorilor
- realizarea de sondaje n rndul
populaiei pentru identificarea
nevoilor consumatorilor.
- activiti pe grupe, jocuri de
echip n care sunt create situaii
de cooperare/ ne-cooperare,
ulterior fiind analizate i
comparate.

CONINUTURI:
1.
2.
3.
4.

Termeni specifici educaiei antreprenoriale -3h


Descoperirea aptitudinilor i competenelor personale -5h
ntlniri i dezbateri cu oameni de afaceri brileni 3h
Studierea pieei pentru identificarea nevoilor consumatorilor.8h
4.1.ntocmirea i analiza bugetului de venituri i cheltuieli
4.2.identificarea criteriilor de aranjare a mrfurilor pe raft.
5. Activiti practice de confecionare a unor produse -15h
5.1. Colectarea de materiale;
5.2. Confecionarea de materiale promoionale;
5.3. Confecionarea propriu-zis a materialelor;
5.4.Valorificarea materialelor reciclabile.
6. Realizarea unui catalog cu produsele confecionate i posibiliti de utilizare
a lor. 2h
SUGESTII METODOLOGICE
Sarcinile de lucru pot fi realizate individual, n perechi sau n echipa, prin
activitati independente sau asistate, precum:

-observare
-jocul de rol, simularea,
-metode art-creative,
-exercitiul,
-conversatia,
-discutia,
-dezbaterea.
MODALITATI DE EVALUARE

Voi utiliza urmatoarelor metode de evaluare:


1. Evaluare practic : confecionarea unui produs uor vandabil
2. exprimarea ideilor si a opiniilor personale prin: postere, desene, colaje;
3. proiectul individual si de grup;
4. administrarea de fise individuale de (auto)evaluare.

STANDARDE DE PERFORMANTA
Obiective cadru
1. Utilizarea n comunicare a
unor concepte specifice
educaiei antreprenoriale.

Standarde minime de performan


Fiecare elev va utiliza corect n
comunicare minim 5 termeni
specifici domeniului afacerilor;

2. Dezvoltarea abilitatilor de Fiecare elev va confeciona minim 3


confectionare
a
unor produse pentru vnzare
produse finite n vederea
derularii unor mici afaceri.
3. Dezvoltarea
interesului Fiecare elev va oferi din perspectiv
pentru desfurarea unor proprie cel puin 2 sugestii de minimici afaceri.
afacere.

Bibliografie:

1. *** Ghid metodologic de aplicare a programelor colare pentru aria


curricular "Om i societate", lucrare aprut sub coordonarea CNC, Ed. SC
Aramis Print, Bucureti, 2002;
2. Cerghit I., Neacu I., Pnioar I. O., Potolea D., Prelegeri pedagogice, Ed.
Polirom, Iai, 2001;
3.Creu C., Curriculum individualizat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1998;
4. Creu C., Psihopedagogia succesului, Ed. Polirom, Iai, 1997;

5. Cristea Sorin, Dicionar de termeni pedagogici, E.D.P., Bucureti, 1998;


6. Cuco C., Pedagogie general, Ed. Polirom, Iai, 2000;
7. Dru M. E., Didactica disciplinelor economice. Consideraii teoretice i
aplicaii, Ed. ASE, Bucureti, 2002.
8. uleanschi Sofia, Veveria Valentina Primii pai n afaceri ghid pentru
antreprenorii nceptori Chiinu, 2009;