CONSIDERACIN

FINAL REPECTO
AL MODELO
DIRECTIVO

La funcin
directiva

Si la direccin de cualquier organizacin implica el desarrollo de actuaciones que dinamicen al grupo humano, lo
motiven y sirva para aglutinar esfuerzos
organizando y coordinando el trabajo
colectivo.

SERAFN ANTNEZ, JOAQUIN

GAIRN

Una organizacin en la que quien debera alentar a cambios, tener una visin general de lo problemas y sugerir
soluciones, animar y dinamizar al equipo.

LILIANA SNCHEZ ALVARADO

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PRIMARIA
Sptimo Semestre
CURSO: Planeacin y gestin
educativa
PROFESORA : Martha Romo Macas.

LA ORGANIZACIN ESCOLAR PRCTICAS

FUNDAMENTALES

Organizaciones
formales

Cmo actan los directivos

en los centros escolares?

Una actuacin directiva democrtica y satisfactoria debera estar orientada por la propues-

Estn realmente el director organizando,

ta en funcionamiento y el desarrollo de las si-

coordinando, panificando o controlando?

guientes capacidades:

especificacin de tareas. Esto sirve para clari-

Los directivos de centros escolares desarro-

ficar las relaciones y no tiene por qu suponer

llan una actividad intensa, interviniendo en

inevitablemente estructuras jerrquicas o es-

mbitos muy diversos, con una gran frag-

tratificadas.

mentacin en sus tareas por tanto someti-

Una de las caractersticas de las organizaciones formales son la divisin del trabajo y la

Las estructuras de un centro escolar son especialmente acomodaticias y pueden estar

idealmente adaptadas a estrategias participativas y a la gestin en equipo.
La naturaleza del trabajo de aquellos profesionales de la educacin profesionales de la
educacin exige que unos y otro desempeen tareas claramente diferenciadas.

La funcin directiva en lo centros

escolares

mento la falta de sensibilidad hacia las necesidades personales ni renuncia a otros valores
humanos.

Actuar de acuerdo con as prioridades

el PEC y criterios de importancia y de
urgencia.

Se trata no tanto de que los miembros del

equipo directivo jueguen el papel del prota-

Implica a todos los miembros de la comu-

gonista, sino de ser quienes ayuden a gene-

nidad escolar, especialmente a los ense-

rar smbolos, significados o valores que pue-

antes, en los tres procesos anteriores

dan ser compartidos por todos.

dndole protagonismo y poniendo el

No es imprescindible un liderazgo carismtico sino integrados sino integrador y sobre

llan las actuaciones.

democrticos, pero no tiene como funda-

la diagnosis y de los recursos existentes.

cambios e innovacin

ductas de otras personas para conseguir de-

Debe ser ejercida mediante planteamientos

Disear planes de accin en funcin de

que determinan la diagnosis, los recursos,

todo conocer el medio en el que se desarro-

cuados para la educacin.

El papel de la direccin en los procesos de

Consiste en la accin de influir en las conterminados propsitos que se suponen ade-

blemas.

dos a muchas interrupciones y dedicando a

esas tareas perodos de tiempos muy cortos.

Analizar y diagnosticar situaciones y pro-

nfasis en procesos de colaboracin e

informacin.