ASIGNATURA DE GRADO:

LGEBRA (ETSI
INDUSTRIALES)
Curso 2016/2017
(Cdigo:68901134)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Los conocimientos matemticos son absolutamente imprescindibles para cualquier ingeniero, forman parte de sus
herramientas de trabajo; como ocurre con cualquier herramienta, no es necesario saber fabricarla, pero s tener destreza en
su uso, saber su alcance y, en su caso, poder introducir modificaciones para obtener el objetivo deseado. Por todo ello la
orientacin dada a la asignatura de lgebra es eminentemente prctica.
Por su carcter instrumental es conveniente cursarla en el primer cuatrimestre del primer curso.
Tiene un peso de 6 crditos ECTS (aproximadamente 25 horas de trabajo del alumno por cada crdito ECTS).

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Papel de la asignatura lgebra en el Plan de Estudios del Grado:
La inclusin de la asignatura de lgebra en el plan de estudios de Ingeniera persigue los siguientes objetivos:
Un objetivo propio: Adquirir destreza lgico-deductiva mediante el estudio de contenidos propios del lgebra.

Proporcionar una herramienta necesaria en otras materias, tanto matemticas y tcnicas, que forman parte del
Plan de Estudios.

Ayudar a adquirir las competencias genricas y especficas que debe tener el futuro profesional.

Cualquiera de ellos justificara su inclusin en el Plan de Estudios.

Probablemente de dos primeros objetivos no duda ningn estudiante, son los tradicionales de las materias bsicas para la
formacin tcnica y tecnolgica; pues bien, el tercero, por s slo, justificara la presencia del lgebra porque el Espacio
Europeo cuida especialmente, adems de la adquisicin de conocimientos la adquisicin de competencias. El estudio del
lgebra ayuda a alcanzarlas porque el mtodo de trabajo es aplicable a cualquier otro mbito de la vida profesional y
personal.
El

lgebra

lineal

es

parte

importante

de

la

materia Matemticas,

ya

que

existe

una relacin indiscutible

de

interdependencia, de modo que, a veces, se analizan los mismos objetos matemticos bajo distintos ngulos. Lo mismo
ocurre

con

otras

asignaturas,

cuyo

objeto

de

estudio

son

elementos

que

tienen

una

estructura

algebraica

determinada. Ejemplos:
En Fsica se estudia la estructura de espacio vectorial de los vectores.

En Electrnica digital se estudia la estructura lgebra de Boole de los circuitos electrnicos con las operaciones de
conectar en serie o en paralelo.

En Estadstica tambin es objeto de estudio la estructura de lgebra de Boole de sucesos aleatorios.

En Mtodos numricos: Las matrices y las ecuaciones lineales son herramientas bsicas en los algoritmos
computacionales, en la teora de errores y en otros algoritmos numricos.

En Ecuaciones diferenciales se generalizan tcnicas de resolucin de ecuaciones aprendidas en lgebra.

En Arquitectura de ordenadores son necesarios conocimientos de funciones de una variable (estudiadas en Clculo)
que, a su vez, tienen una estructura algebraica estudiada en lgebra.

Si se aprende en lgebra qu es y qu propiedades tienen las estructuras algebraicas de un conjunto de elementos, en las
dems asignaturas slo hace falta aplicar la herramienta sin repetir el aprendizaje cada vez que se vaya a utilizar.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

El nivel de conocimientos recomendados para afrontar con xito el estudio del gebra es el alcanzado al terminar
Bachillerato de Ciencias (vase curso cero de matemticas http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia). Tambin es muy
conveniente tener conocimientos bsicos de informtica a nivel de usuario.
Las dificultades de aprendizaje ms frecuentes estn ligadas a carencias de dichos conocimientos, pero se pueden salvar con
un poco de esfuerzo y los medios de que dispone esta Universidad.
En general se pueden agrupar en:
a) Dificultades de lenguaje y precisin: Hay smbolos y trminos que el estudiante o no aprendi o ha olvidado. La solucin
para ponerse al da es sencilla y se la facilitamos mediante un cuadro de smbolos y un glosario que encontrar en los textos
de la bibliografa bsica y en el curso virtual.
b) Dificultades emanadas de falta de base: La mejor solucin para superarla es que el estudiante repase los textos que
estudi en su formacin anterior. Adems, para subsanar las carencias que puedan ralentizar el estudio de la materia
correspondiente a este curso, est disponible un curso cero de matemticas, al que se accede desde la pgina de la
Escuela

Tcnica

Superior

de

Ingenieros

desde http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia.

En

este

Industriales;
espacio

tambin

encontrar

pruebas

de
de

forma

libre

autoevaluacin

que,

atendiendo al resultado, le dirigirn hacia distintos niveles de aprendizaje.

c) Poca destreza en la aplicacin de algoritmos: La podr superar con ejercicios que encontrar en la bibliografa bsica.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Cuando el estudiante haya superado esta materia habr conseguido:

Reordenar los conocimientos previos adquiridos en materias afines, de manera que queden enmarcados en un
proceso de razonamiento lgico-deductivo.

Utilizar de forma gil el lenguaje algebraico (smbolos, notaciones y tcnicas de razonamiento) y las tcnicas y
algoritmos propuestos.

Distinguir si en una situacin concreta se verifican las hiptesis requeridas en un teorema para poder aplicarlo.

Establecer sin dificultad las relaciones existentes entre el lenguaje natural y el matemtico (enmarcar un problema
prctico en un modelo matemtico).

Conocer y saber utilizar los modelos matemticos bsicos para resolver algunos problemas de ingeniera.

Tener la capacidad de interpretar los resultados, preferentemente en el entorno prctico de la ingeniera.

Manejar un programa de clculo simblico como MAXIMA

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Con el fin de lograr mayor eficiencia los contenidos de este curso se han distribuido en seis mdulos, en los que se irn
introduciendo de forma gradual, siempre que sea conveniente, mtodos numricos y/o el programa de clculo simblico
MAXIMA.

1.

Modulo 1: HERRAMIENTAS

En este primer mdulo se revisan conocimientos anteriores de forma prctica. Pretendemos poner a punto las herramientas
que se van a utilizar en el resto de mdulos.
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
1.1. Introduccin al programa MAXIMA.
1.2. lgebra matricial.
1.3. Determinantes.
1.4. Sistemas de ecuaciones lineales.
2.

Mdulo 2: ESPACIOS VECTORIALES Y MATRICES

En este mdulo se estudian: La estructura fundamental del lgebra lineal (espacio vectorial), las condiciones que debe
cumplir un subconjunto del espacio para ser subespacio vectorial, cmo se caracterizan los subespacios, cmo se generan y
qu tamao tienen.
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
2.1.

Espacios vectoriales. Subespacios.

2.2.

Sistemas de generadores.

2.3.

Bases. Dimensin. Coordenadas.

2.4.

Operaciones entre subespacios. Suma directa de subespacios.

3. Mdulo 3: APLICACIONES LINEALES

Se estudian las aplicaciones lineales (para cuya representacin analtica son imprescindibles las matrices) que dan respuesta
a la pregunta natural: Qu aplicaciones conservan la estructura de espacio vectorial?
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
3.1. Conceptos y propiedades.
3.2 Imagen y ncleo.
3.3. Ecuaciones y matrices asociadas.
3.4. Operaciones con aplicaciones lineales y operaciones con matrices.
3.5. Matriz inversa y cambios de base.
4. Modulo 4: DIAGONALIZACIN DE MATRICES
Para definir un espacio vectorial finito se fija una base (que lleva asociada una matriz).
La base dada no es nica y al elegir otra, la matriz asociada a una aplicacin lineal del espacio vectorial en s mismo tambin
cambia, y parece natural buscar la base ms adecuada para que la matriz asociada sea lo mas sencilla posible: Una matriz
diagonal.
El proceso para obtenerla se estudia paso a paso en los siguientes epgrafes:
4.1. Relaciones de Equivalencia.
4.2. Valores y vectores propios.
4.3. Diagonalizacin de matrices.
4.4. Matrices de Jordan.
5. Mdulo 5: ORTOGONALIDAD
El objetivo inicial de la Geometra era servir de modelo para representar el espacio fsico. El espacio vectorial es un buen
modelo, pero es incompleto porque en el espacio fsico hay, adems de los vectores, distancias, puntos, ngulos,... Para
ajustar ms el modelo a la realidad se definieron en los espacios vectoriales conceptos como producto escalar para poder
definir ortogonalidad, distancia, ngulo,
Con todo ello se lleg al espacio euclideo, que ha sido el nico modelo vlido para representar nuestro mundo desde los
griegos hasta el siglo dieciocho, aunque sigue siendo un modelo vlido, actualmente se simultanea con el uso de otros.
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
5.1. Producto escalar.
5.2. Matrices ortogonales.
5.3. Diagonalizacin de matrices simtricas.
5.4. Mnimos cuadrados.
6. Mdulo 6: FORMAS BILINEALES Y CUADRTICAS.
El concepto de aplicacin lineal se puede extender cuando el conjunto inicial es un producto de dos espacios vectoriales,
dando lugar a las aplicaciones bilineales.
Tambin las aplicaciones bilineales llevan asociadas matrices, cmo son, cmo calcularlas y las formas cuadrticas
generadas son objeto de estudio en este mdulo.
Por la importancia que tienen las cnicas y las cudricas en los problemas de ingeniera, se aplicarn resultados obtenidos
anteriormente para estudiar su expresin analtica y clasificacin. El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:

6.1. Formas bilineales.

6.2. Formas cuadrticas.
6.3. Clasificacin de formas cuadrticas.
6.4. Cnicas.
6.5. Cudricas.

6.EQUIPO DOCENTE
ELVIRA HERNANDEZ GARCIA
JUAN JACOBO PERAN MAZON

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La tecnologa actual permite la formacin de aulas virtuales, el Equipo docente, los Profesores-tutores y todos los alumnos
matriculados formaremos una de dichas aulas, cuya herramienta fundamental de comunicacin ser el curso virtual.

La metodologa y el tipo de actividades que se realizarn son propias de una universidad a distancia. En la UNED, trabajamos
en dicho marco de educacin a distancia apoyada por el uso de las TICs.
Las actividades formativas estarn orientadas por el Equipo docente y los Profesores-tutores, a travs de los distintos
medios existentes.

Las actividades formativas se pueden agrupar en:

Trabajo

con

contenidos

tericos

Equivalente a clases presenciales. Transmisin de conocimientos a cargo del Profesor-tutor.

Del 15% a 20%.

Actividades prcticas

Realizacin de las distintas actividades propuestas por el Equipo docente a travs del curso

Del 10% a 15%.

virtual.

Trabajo autnomo

Trabajo del estudiante. Horas de estudio y actividades de aprendizaje de tipo autnomo:

70%

Estudio de contenidos tericos. Pruebas de evaluacin a distancia. Preparacin y desarrollo de

las pruebas presnciales.

La distribucin del tiempo es orientativa, no puede ser rigurosa ya que depende del tipo de estudiante.
Algunas de las actividades de aprendizaje que se propondrn en el curso virtual son:
Pruebas de Nivel (PNs):

Tienen la finalidad de detectar y ayudar a superar las carencias de conocimientos

previas al estudio del lgebra. Estarn compuestas bsicamente por actividades
relativas al Curso Cero
(http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/biologia/matematicas) . Son
autoevaluables.
Pruebas de Evaluacin Automtica (PEAs):
Pretenden que el estudiante conozca el nivel de conocimiento en cada etapa del aprendizaje.
Son seis, cada una de ellas corresponder a un mdulo. Son de tipo test y sern
autoevaluadas.

8.EVALUACIN
La actividades de evaluacin que se tendrn en cuenta en la calificacin final son:

Evaluacin Continua:
Pruebas de Evaluacin Continua (PECs): Se irn publicando en el Curso virtual, sern dos pruebas en total y
cada una de ellas corresponder a tres mdulos. El Equipo docente marcar la planificacin y temporalizacin de
dichas pruebas. La realizacin ser a travs del curso virtual.
Evaluacin Final o Evaluacin Presencial (PP): Es el equivalente al examen final tradicional. Consiste en una
prueba presencial que tendr una duracin mxima de dos horas y se desarrollar en los centros asociados de la
UNED.

En el cuadro siguiente se describen sus caractersticas:

Examen (PP)

Evaluacin

Caractersticas

De 0 a 6 puntos de la nota
del examen.
Se realizarn en hoja de
lectura ptica.
Cuatro alternativas por
6 preguntas tericas o
prcticas, tipo test.

respuesta.
Cada una bien contestada

Tiene carcter eliminatorio.

Para acceder a la correccin del problema es necesario haber

suma un punto.

obtenido 2 ms puntos.

Cada una mal contestada

resta
0,33puntos=1(n de
alternativas -1).
2 problemas de desarrollo.

De 0 a 4 puntos de la nota
del examen.

Se valorar la destreza en el clculo, el uso del lenguaje

matemtico, la capacidad de expresin escrita,

La nica prueba de evaluacin obligatoria ser la PP. El resto (PN, PEAs y PECs) tendrn carcter voluntario.
Las actividades realizadas, PECs, slo sern computadas cuando el estudiante haya alcanzado el mnimo requerido en la PP,
dicho mnimo ser establecido por el equipo docente en la gua de plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo
(publicada en el curso virtual).
Los indicadores y criterios de correccin de cada tipo de prueba, as como las caractersticas de cada una de ellas, sern
desarrollados en la gua del plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo.
Aunque algunas actividades no son obligatorias es muy conveniente su realizacin porque:
Ayudan al estudiante a asimilar de forma continua, coordinada y controlada, los contenidos de la asignatura.

Permiten adquirir, desarrollar y mejorar ciertas habilidades que sern objeto de evaluacin en la PP.

Permiten una interaccin frecuente con el Equipo docente y los Profesores-tutores.

Animan a presentarse a la PP y evitan, en cierta medida, el abandono.

Facilitan mejorar la calificacin final.

Revisin de las calificaciones:

Se podr solicitar revisin de las calificaciones en el plazo y formas establecidos por la UNED. El Equipo Docente establecer
la va para que la eficiencia sea mxima y el tiempo de espera del estudiante hasta la resolucin sea mnimo.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9788415550181
Ttulo: EJERCICIOS DE LGEBRA PARA INGENIEROS
Autor/es: Varios Autores ;
Editorial: SANZ Y TORRES
BuscarloenEditorialUNED

BuscarloenlibreriavirtualUNED

BuscarloenbibliotecasUNED

BuscarloenlaBibliotecadeEducacin

ISBN(13): 9788492948246
Ttulo: LGEBRA PARA INGENIEROS. (2010)
Autor/es: Daz, A. ; Tejero, L. ; Hernndez, E. ;
Editorial: SANZ Y TORRES/ UNED
BuscarloenEditorialUNED

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Comentarios y anexos:
El texto Ejercicios de lgebra para Ingenieros complementa y desarrolla los contenidos de lgebra para Ingenieros.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

ISBN(13): 9789702609063
Ttulo: LGEBRA LINEAL Y SUS APLICACIONES
Autor/es: Lay, David C. ;
Editorial: PEARSON-PRENTICE HALL
BuscarloenlibreriavirtualUNED

BuscarloenbibliotecasUNED

BuscarloenlaBibliotecadeEducacin

BuscarloenCatlogodelPatrimonioBibliogrfico

Comentarios y anexos:
Cualquier libro de lgebra lineal o lgebra lineal y Geometra resultar til al estudiante, especialmente si contiene
desarrollados ejercicios y ejemplos.

11.RECURSOS DE APOYO

Los recursos que brinda la UNED al estudiante para apoyar su estudio son de distintos tipos, entre ellos cabe destacar:

1. Curso virtual: Su uso es ineludible para cualquier estudiante, tendr las siguientes funciones:
Atender y resolver las dudas planteadas en los foros siguiendo el procedimiento que indique el Equipo docente.

Proporcionar materiales de estudio complementarios a los textos indicados en la bibliografa bsica.

Publicar material de estudio que no est recogido en los textos bsicos y que ser materia de examen.

Indicar la forma de acceso a diverso material multimedia de clases y video-tutoriales, que se consideren
apropiados.

Establecer el calendario de actividades formativas.

Explicitar los procedimientos de atencin a la resolucin de dudas de contenido as como la normativa del proceso
de revisin de calificaciones.

Ser el medio para realizar las actividades de aprendizaje as como la evaluacin continua.

2. Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo, gua de estudio accesible desde el Curso virtual.
3. Tutora: Cada estudiante tendr un tutor asignado, cuyo papel se comentar en el apartado siguiente de esta gua. La
asistencia a la tutora proporciona el contacto con otros compaeros del grado y ser un gran apoyo para el estudio.
4. Bibliotecas: Adems de los recursos anteriores, el uso de la Biblioteca, donde el estudiante podr encontrar solucin
autnoma a distintas cuestiones, dada la gran cantidad de material existente en ellas.
5. Internet: Existen muchos recursos en Internet (como el Curso 0 para nivelacin de conocimientos) en los que el
estudiante se puede basar para un mayor aprovechamiento del estudio. Con frecuencia se le remitir a ellos.
6. Programas de clculo simblico: Pueden ser una gran ayuda para el estudio de lgebra, principalmente porque ayudan a
desarrollar la intuicin en temas que a menudo pueden parecer abstractos. Adems, sirven para la autocorreccin de
clculos y resolucin de problemas. Destacamos Maxima, de libre distribucin cuyo uso en el curso es ineludible y evaluable.
7. Si el Equipo docente lo considera oportuno convocar webconferencias, conferencias en lnea, videoconferencias u otros
medios de comunicacin a distancia de los que dispone la UNED.

12.TUTORIZACIN
Los profesores que forman parte del equipo docente de la asignatura tienen amplia experiencia docente, actan de forma
coordinada y comparten responsabilidades.
El estudiante podr ponerse en contacto directo con el equipo docente, preferiblemente, en el horario de guardia indicado
abajo, en los despachos, telfonos y correos electrnicos siguientes:
D. Juan Jacobo Pern Mazn. Horario de asistencia al estudiante: mircoles de 10:00 a 14:00 h. Tfno.: 91 398 79 15.
Correo electrnico: jperan@ind.uned.es . Despacho 2.51. ETSI Industriales. UNED.
D. Elvira Hernndez Garca. Horario de asistencia al estudiante: martes de 9 h a 13 h.Tfno.: 91 398 79 92. Correo
electrnico: ehernandez@ind.uned.es . Despacho 2.37. ETSI Industriales. UNED.
Adems, fuera de dicho horario tambin estarn accesibles, a travs del curso virtual, el correo electrnico y el telfono, que
cuenta con buzn de voz.
Las consultas sobre los contenidos o sobre el funcionamiento de la asignatura se plantearn preferentemente en el curso
virtual, utilizando los foros pblicos.

Los mensajes en el buzn de voz de los nmeros arriba indicados deben contener el nombre del estudiante, el de la
asignatura, titulacin y un nmero de telfono de contacto.
La ETSI Industriales de la UNED est situada en la Ciudad Universitaria de Madrid. La direccin postal es:
C/ Juan del Rosal, 12, 28040. Madrid
La indicacin de cmo acceder a la Escuela puede encontrarla en:
UNED Inicio >> Tu Universidad>> Facultades y Escuelas >> ETSIngenieros >> Como llegar
Corresponde al Equipo docente:
Coordinar al equipo de Profesores-tutores.

Elaborar y gestionar la aplicacin de las pruebas de evaluacin.

Atender a todas las cuestiones planteadas en cualquiera de los medios de comunicacin indicados anteriormente
por parte de los estudiantes o Profesores-tutores.

Orientar sobre el calendario en que el estudiante debe realizar las actividades propuestas.

Elaborar el programa de la asignatura.

Disear, elaborar y seleccionar los materiales de estudio.

Disear y elaborar otras actividades propuestas.

Papel del Profesor-tutor:

El estudiante, adems de contar con la atencin por parte del Equipo docente, tendr asignado un Profesor-tutor que
desempear las siguientes funciones:
Ayudar al estudiante a entender el funcionamiento de la Institucin dado el desconocimiento de la UNED con que
se encuentra el estudiante del primer cuatrimestre de primer curso.

En funcin de la demanda de su grupo de estudiantes, centrar su tutora en clases presenciales o semipresenciales

o en resolver dudas especficas.

Evaluar y hacer el seguimiento de una parte de las actividades formativas que sus estudiantes realicen, bajo las
directrices marcadas por el Equipo docente.