/Entrega Educativa //Formacin Docente

Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario

EORM BARRIO COROZAL, SACPUY, SAN ANDRS, PETN.
CICLO ESCOLAR 2017
Municipio: San Andrs
Distrito: 17-04-01
Departamento: Petn Escuela: EORM Barrio Corozal Aldea Sacpuy. Bimestre________I___________
rea Curricular:_____________________Comunicacin y Lenguaje______________________________Grado:______Segundo___Seccin:__B____
Jornada: Matutina
Profesor: _______________Teresa de Jess Ch Vanegas_______________________Director: Carlos Manuel Tesucn Quetzal

COMPETEN
CIA

INDICADOR
DE LOGRO

ACTIVIDADES O PROCEMIENTOS DE APRENDIZAJE Y

EVALUACIN

CONTENIDO

Conocimientos
Previos

Conocimientos
Nuevos

Conocimientos
Aplicados

Instrumentos de
Evaluacin

RECURSOS.

/Entrega Educativa //Formacin Docente

1 Escucha
1.1Demuestra
1.Prctica de Normas de cortesa. Planificacin
Preguntasde
sobre
Explicacin de las En grupos
repiten
los aprendizajes-Nivel
Primario
diferentes
respeto
hacia
la
forma
de
trato
normas
de
las
normas
de
EORM BARRIO COROZAL, SACPUY, SAN ANDRS, PETN.
CICLO ESCOLAR 2017
mensajes
las personas a
en el hogar al
cortesa y las
cortesa.
demostrand quienes
momento de
ventajas de
o
escucha y hacia 2. Aplicacin de destrezas de comunicacin levantarse, comer practicarlas.
oral: entonacin, fluidez, volumen.
comprensin las prcticas
o cuando se
Recortan figuras e
por medio
comunicativas
recibe un favor de
ilustran las normas
de gestos y de otras
alguien.
Explicacin
de
las
de cortesa.
movimientos culturas.
3. Reconocimiento de la rima en el lenguaje
necesidades
de
la
Diagnstico sobre
corporales
potico.
comunicacin oral.
las situaciones
en forma
donde se habla en
oral.
Se explica la rima, Cada estudiante
pblico.
se copia un poema pasa al frente,
4. Identificacin de slabas.
expone su nombre
1.2 Establece la
que tenga rima.
Relacin de
y el juego favorito.
relacin entre
palabras de
smbolo, sonido
acuerdo al sonido
y significado
5. Establecimiento de similitudes y
de las letras en la
Se identifican
(conciencia
diferencias entre personajes de historias
terminacin.
Cada estudiante
palabras de una
fonolgica)
que escucha.
realiza un listado
lectura,
personajes y luego de palabras que
rimen.
se reconocen las
Preguntas sobre
slabas que la
6.Narracin de experiencias propias o de
las situaciones
otros y de mensajes que escuchan.
que pasan en sus conforman.
2.1Utiliza
hogares, en la
Comparan dos
estrategias del
comunidad y en la
personajes de un
lenguaje oral
escuela.
cuento corto.
que le permiten 7.Reproduccin de juegos verbales dichos
populares
,
refranes.
obtener
informacin
2
precisa.

3. Utiliza el
Lenguaje no
verbal como
un auxiliar
de la
comunicaci
n oral en la
manifestaci
n de sus
ideas,
sentimientos
y

8. Descripcin o narraciones de
experiencia, utilizando oraciones complejas.
3.1Utiliza
gestos faciales
y movimientos
corporales
como apoyo en
su
comunicacin
oral.

9. Relacin entre la direccionalidad y

movimientos.

Ejercicios previos
donde expresen
10. Representacin de juegos y poesas
la habilidad de
mediante el lenguaje corporal. (expresin
direccionalidad,
de palabras que nombran los sonidos de los que digan cmo
animales, rebuznar, zumbar, cacarear,
es la palabra que
aullar, maullar)
nombran las
actividades de los
11.Diferenciacin entre signos, seales
animales en
convencionales y naturales frecuentemente cuanto al sonido

Se solicita a los
estudiantes que
Se hace nfasis en pregunten en sus
lo que es una
casas dos refranes
experiencia, se
y los copien.
repiten refranes,
se copian en el
cuaderno y se
Redaccin de
redactan
oraciones sobre
oraciones.
animales, personas
y la escuela.

Yeso
Hoja de trabajo
(20 pts.)

Pizarra
Revistas,
peridicos.
Resistol.

Lista de Cotejo

Libros de cuentos.
Hojas con poemas.

Portafolio : se
califica redaccin,
calidad de trabajo, Materiales del
entorno.
creatividad y
totalidad del
contenido (20 pts) Materiales
Reciclados.

Hoja de trabajo
(20 pts.)

Laboratorio de
trabajo (20 pts)
Crayones.

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