Sunteți pe pagina 1din 4

Bejan Cristina

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VI a
Titlul leciei: Metoda triunghiurilor congruente
Tipul leciei: Lecie comunicare i nsuire de noi cunotine
Obiective operaionale:
-

elevii s deduc pornind de la probleme criteriile de asemnare;

elevii s recunoasc criteriile de asemnare a triunghiurilor;

elevii s utilizeze cazurile de asemnare ale triunghiurilor n rezolvarea unor probleme;

Obiective generale:
-

dezvoltarea capacitii de nelegere a faptelor matematice, de transpunere a lor n context, de aplicare n diferite situaii;

formarea obinuinei de interpretare i prezentare a informaiilor printr-o exprimare riguroas i logic, utiliznd termnologia
i simbolurile adecvate i simbolurile adecvate;

formarea capacitii de a analiza o problem, de a selecta strategia corespunztoare i de a aplica tehnicile adecvate de
rezolvare;

Bejan Cristina

Evenimentele
leciei

Activitile din lecie desfurate pentru realizarea obiectivelor


P profesor, E elev

Strategie didactic
Metode, materiale,
mijloace

Captarea ateniei. Profesorul face prezena, verific dac exist cret, cere elevilor s aib caietele de tem i de clas pe
Povestirea
Pregtirea clasei banc . verific efectuarea temei pentru acas calitativ.
pentru lecie
Prezentarea de P: mpreun cu elevii reactualizeaz definiia triunghiurilor asemenea precum si Teorema fundamental a Conversaie frontal
material pentru asemnrii.
Conversaie euristic
reactualizarea
cunotinelor
nsuite anterior
Informarea
P: Aa cum am avut criterii de congruen pentru triunghiuri, avem i criterii de asemnare pentru
Explicaia
elevului asupra triunghiuri. Astzi vom deduce mpreun aceste criterii pornind de la rezolvarea unor probleme.
obiectivelor P: Tema leciei de azi este Criterii de asemnare a triunghiurilor .
urmrite
P: Scrie titlul leciei pe tabl, elevii n caiete.
P: Scrie enunul primei probleme pe tabl, elevii n caiete.
Fie ABC
Prezentarea de P: Se consider fig.1. tiind c [AB][CB] i ABDCBD.
material nou. Demonstrai c BAD BCD.
Dirijarea nvrii P: Ce trebuie s artm?
Asigurarea feed- E: Trebuie s artam c o pereche de unghiuri sunt congruente
back-ului
E: Vom folosi metoda triunghiurilor congruente
E: La tabl scrie ipoteza i concluzia
E: Rezolv problema la tabl
Prezentarea de P: Se consider fig.2. tiind c ABC este un triunghi isoscel cu [AB][AC],

Explicaia
Conversaie frontal
Conversaie euristic
Exerciiu frontal
Demonstraia

Conversaie euristic

Bejan Cristina

material nou. [AN][AM] i NAB MAC, demonstrai c [BN][MC].


Dirijarea nvrii P: Realizeaz desenul la tabl
Asigurarea
P: Ce trebuie s artm?
reinerii
E: Trebuie s artam c o pereche de laturi sunt congruente
Asigurarea feed- E: Vom folosi metoda triunghiurilor congruente
back-ului
E: La tabl scrie ipoteza i concluzia
E: Rezolv problema la tabl
Prezentarea de P: fie triunghiul isoscel ABC cu [AB][AC], m(BAD) mCAE)=900
material nou. i [AD][AE] fig.3. Demonstrai c:
Dirijarea nvrii a). ADB ACE.
Asigurarea
b). [EB][DC]
reinerii
P: Realizeaz desenul la tabl
Asigurarea feed- P: Ce trebuie s artm?
back-ului
E: Trebuie s artam c o pereche de laturi sunt congruente
E: Vom folosi metoda triunghiurilor congruente
E: La tabl scrie ipoteza i concluzia
E: Rezolv problema la tabl
P: tema pentru acas problemele: 2,3, 4 pag. 155 (mate 2000+6)

Exerciiu frontal
Demonstraia

Conversaie euristic
Explicaia
Demonstraia

Bejan Cristina
Nume ___________________
Fi de lucru
Pentru fiecare triunghi din coloana A gsii corespondentul n coloana B i scriei deasupra
sgeii cazul de congruen corespunztor:
Coloana A

Coloana B

S-ar putea să vă placă și