Semana

Lenguaje 8 Bsico
Planificacin semanal Unidad 1
El amor nos mueve

Tema

Leccin

Tiempo*

Objetivos de la
leccin

1
Inicio de
unidad
(pgs. 12 y
13)

Evaluacin
inicial (pgs.
14 a 17)

Taller de
habilidades
de

-Detectar los
aprendizajes
previos y motivar
el trabajo de la
unidad.

-Evaluar los
contenidos y
habilidades previos
al trabajo de la
unidad.

-Aplicar estrategias
de comprensin de
acuerdo con sus

Indicadores de evaluacin
Observan imgenes que muestran distintas formas de
interaccin y expresan oralmente las ideas que estas
les sugieren sobre el contenido y los sentimientos
representados.
Contribuyen a la conversacin con experiencias y
conocimientos sobre el tema que se discute.
Dialogan para compartir ideas sobre un fragmento de
una cancin, interpretndolo en relacin con el tema
de la unidad.
Distinguen ideas principales y el propsito de un texto
argumentativo.
Distinguen hechos y opiniones en un texto
argumentativo.
Explican por escrito su acuerdo o desacuerdo con la
opinin expresada, fundamentando su postura.
Explican las motivaciones de los personajes de un
cuento, sus causas, efectos y la evolucin que
presentan.
Identifican al narrador del cuento.
Explican cmo se resuelve el conflicto del cuento.
Reconocen que un cuento presenta informacin
ficticia.
Leen un modelo de aplicacin de una estrategia de
comprensin lectora e identifican las fases en que se
desarrolla.

Recursos

Aula Virtual

Aula
Virtual /
Juego

comprensin
lectora
(pgs. 18 y
19)
2

Tema 1:
Textos
literarios

propsitos de
lectura: elaborar
hiptesis.

Antes de leer
(pgs. 20 a
23)

Lectura del
cuento La
guardiana de
la poza
(pgs. 24 y
25)
Lectura del
cuento El
bigote del
tigre (pgs.
26 y 27)

Lectura del
cuento La
ltima hoja,
de O. Henry
(pgs. 28 a
33)
Despus de
leer (pgs.
34 a 37)

Formulan hiptesis de lectura de un fragmento dado,

las comparan con las de su compaero y las verifican
en el texto, sistematizando el procedimiento en una
tabla.

-Leer y comprender Leen una columna de opinin sobre el amor como

textos no literarios
motivo literario y distinguen las ideas principales.
para contextualizar Expresan oralmente sus experiencias y conocimientos
y complementar
relacionados con el tema.
las lecturas
Leen informacin relacionada con los cuentos de la
literarias
unidad y la relacionan con relatos de amor que hayan
realizadas.
ledo, expresando oralmente sus comentarios.
-Leer
Leen de manera independiente o cooperativa el cuento
comprensivamente
La guardiana de la poza.
cuentos para
Responden preguntas durante la lectura, e identifican
reflexionar sobre
vocabulario desconocido.
las diferentes
Comentan oralmente la lectura.
dimensiones de la
experiencia
Leen de manera independiente o cooperativa el cuento
humana y abordar
El bigote del tigre.
los temas
Responden preguntas durante la lectura, e identifican
estipulados para el
vocabulario desconocido.
curso.
Comentan oralmente la lectura.
Leen de manera independiente o cooperativa el cuento
-Aplicar estrategias
La ltima hoja.
de comprensin de

Responden preguntas durante la lectura, e identifican

acuerdo con sus
vocabulario desconocido.
propsitos de

Comentan oralmente la lectura.

lectura.

2
-Analizar las
narraciones ledas
para enriquecer su
comprensin,
considerando: el o
los conflictos de la

Explican las motivaciones e intenciones de los

personajes y las relaciones entre ellos (actividades 1,
4, 5, 6 y 9).
Describen y comparan personajes (actividades 2 y 3).
Explican el significado que adquieren en los cuentos
ledos ciertos elementos simblicos y las expresiones
de un personaje, relacionndolos con el contexto de

historia; los
personajes, su
evolucin en el
relato y su relacin
con otros
personajes, y el
narrador.

Elementos
de la
narracin
(pgs. 38 y
39)

Ficcin y
verosimilitud
en la obra
literaria
(pgs. 40 a
43)

-Formular una
interpretacin de
los textos literarios
ledos o vistos, que
sea coherente con
su anlisis,
considerando su
experiencia
personal y sus
conocimientos.
-Analizar las
narraciones ledas
para enriquecer su
comprensin,
considerando: el
narrador,
distinguindolo del
autor; los
personajes y su
evolucin en el
relato, y el o los
conflictos de la
historia.
-Comprender los
conceptos de
ficcin y
verosimilitud como
caractersticas de
las narraciones

los relatos (actividades 7 y 8).

Explican y comentan oralmente cmo se sentiran si
estuvieran en una situacin similar a una presentada
en uno de los cuentos ledos (actividad 9).
Describen cmo evolucionan los personajes a lo largo
de los cuentos, considerando un cambio en la manera
de actuar (actividad 10).
Explican el grado de conocimiento del narrador
(actividades 11 y 12).
Formulan una hiptesis interpretativa sobre el
desenlace de un cuento, aplicando la estrategia de
comprensin de lectura trabajada (formular hiptesis)
(actividad 13).
Identifican palabras nuevas en las lecturas realizadas,
sealan posibles sinnimos y las aplican en nuevos
contextos (actividades 14 y 15).

Leen y comentan un texto explicativo sobre la

clasificacin del narrador, la evolucin de los
personajes y el conflicto narrativo.
Reconocen el tipo de narrador en un fragmento dado,
clasificndolo segn si est adentro o afuera de la
historia y cul es su grado de conocimiento.
Caracterizan personajes del cuento La ltima hoja
como estticos o dinmicos y explican fundamentando
con informacin del texto.

Leen y comentan un texto explicativo sobre los

conceptos de ficcin y verosimilitud en la obra
literaria.
Leen de manera independiente o cooperativa un
fragmento extenso del cuento Vrochka, de Antn
Chjov.

Aula
Virtual /
Tema 1

literarias.
-Reflexionar sobre
las diferentes
dimensiones de la
experiencia
humana, a partir
de la lectura de
obras literarias,
abordando los
temas estipulados
para el curso.
4

Evaluacin
intermedia
(pgs. 44 y
45)

-Demostrar los
aprendizajes del
Tema 1: Textos
literarios

Fomento
lector (pgs.
46 y 47)

Comprensin
multimodal
(pgs. 48 y

-Ampliar su
conocimiento sobre
obras literarias con
el propsito de
seleccionar textos
para la lectura
personal.
-Comprender,
comparar y evaluar
textos orales y

Explican el conflicto que se presenta en el fragmento

ledo (pregunta 1).
Explican el tipo de narrador, fundamentando con
marcas textuales (pregunta 2).
Clasifican a los personajes como estticos o dinmicos
y explican apoyndose en informacin del texto
(pregunta 3).
Explican qu idea del amor se expresa en el texto,
apoyando con marcas textuales (pregunta 4).
Formulan opiniones sobre diversos aspectos del
fragmento, aplicando conceptos y estrategias
trabajadas en la unidad (preguntas 5 y 6).
Leen en forma independiente el cuento El recado, de
Elena Poniatowska.
Identifican y clasifican al narrador del cuento
(preguntas 1 y 2).
Clasifican al personaje principal como esttico o
dinmico (pregunta 3).
Explican el conflicto que se presenta en el fragmento
ledo (pregunta 4).
Formulan por escrito una opinin respecto de la
verosimilitud del cuento, apoyndose en evidencias
del texto (pregunta 5).
Explican oralmente qu idea del amor se expresa en el
texto y formulan una opinin personal al respecto
(pregunta 6).
Leen y comentan un texto explicativo sobre diversas
expresiones del amor que se representan en obras
narrativas.
Distinguen los ttulos sugeridos en el texto y
seleccionan uno que les interesara leer, comentando
las razones de su eleccin.
Reconocen y analizan la finalidad, estructura y
caractersticas del triler cinematogrfico, observado
dos producciones representativas.

Aula
Virtual /
Juego

Aula Virtual

49)

Tema 2:
Textos no
literarios

Lectura de
una columna
de opinin
(pgs. 50 y
51)
Despus de
leer (pgs.
52 y 53)

Argumentaci
n en los
medios de
comunicaci
n (pgs. 54 a
57)

audiovisuales tales
como avances
cinematogrficos,
considerando: las
relaciones que se
establecen entre
imgenes, texto y
sonido.
-Analizar y evaluar
textos con
finalidad
argumentativa,
como columnas de
opinin,
considerando: la
postura del autor y
los argumentos e
informacin que la
sostienen y la
diferencia entre
hecho y opinin.

Formulan hiptesis sobre qu tratarn las pelculas

correspondientes y cul les resultara ms interesante.
Leen las fichas explicativas de las pelculas para
corroborar o refutar sus hiptesis.

Leen en forma independiente o cooperativa una

columna de opinin relacionada con el tema de la
unidad.
Distinguen el tema y las ideas principales del texto
ledo (actividades 1, 2, 3 y 6).
Explican con qu propsito se nombran en el texto
algunas personas, relacionndolos con el argumento
que apoya cada uno (actividad 4).
Ordenan en organizadores grficos informacin que
extraen del texto (actividades 5 y 7).
Distinguen hechos y opiniones en un texto
argumentativo (actividad 8).
Interpretan fragmentos dados del texto, identificando
qu idea expresan y cmo se relacionan con el sentido
global del texto (actividades 9 y 10).
Leen y comentan un texto explicativo sobre la
argumentacin en los medios de comunicacin.
Leen en forma independiente un fragmento de una
columna de opinin.
Distinguen hechos y opiniones en el fragmento ledo
(pregunta 1).
Identifican la tesis, un argumento y su correspondiente
respaldo, aplicando las categoras aprendidas
(preguntas 2 y 3).
Infieren los propsitos del texto a partir del contenido
del texto y de su conocimiento de los textos
argumentativos (pregunta 4).

Aula
Virtual /
Tema 2

Tema 3:
Comunicaci
n escrita y
oral

Modos
verbales en
la
argumentaci
n (pgs. 58
y 59)

-Reconocer con
qu intencin el
autor usa diversos
modos verbales en
los textos con
finalidad
argumentativa.

Ortografa
acentual
(pgs. 60 y
61)

-Reconocer normas
de ortografa
acentual para
mejorar su
escritura.

Adecuacin
del lxico a
la situacin
comunicativa
(pgs. 62 y
63)

-Reconocer y
aplicar la
nominalizacin
como un recurso
de cohesin lxica,
con la finalidad de
mejorar sus
escritos.

Focalizo,
registro y
ordeno las
ideas (pg.
64)

Escribo una
columna de
opinin
(pgs. 65 a

-Sintetizar,
registrar y ordenar
las ideas
principales de
textos ledos para
elaborar y escribir
una opinin al
respecto.
-Escribir una
columna de
opinin con el
propsito de

Reconocen y encierran verbos en modo indicativo,

subjuntivo e imperativo en fragmentos del texto
argumentativo ledo.
Escriben correctamente un enunciado en que expresen
una opinin y un argumento pertinente.
Reconocen y encierran en su texto los verbos
conjugados y el modo correspondiente a cada uno.
Escriben ejemplos de palabras con tilde y sin tilde de
acuerdo a la ley general de acentuacin.
Tildan palabras correctamente aplicando las leyes de
acentuacin estudiadas y reconociendo la norma
correspondiente.
Explican la ortografa de palabras de acuerdo a las
leyes de acentuacin estudiadas.
Leen una lista de sustantivos que se producen por
nominalizacin del verbo, distinguiendo los sufijos que
los forman.
Reemplazan en oraciones expresiones que contienen
verbos, por palabras y expresiones que cumplan la
misma funcin, aplicando la nominalizacin.
Infieren el significado de sustantivos a partir de los
verbos de que derivan.
Corrigen cacofonas y reiteraciones en un prrafo
aplicando la nominalizacin del verbo y otros procesos
de derivacin.
Seleccionan un cuento sobre el que escribirn su texto
argumentativo.
Focalizan qu aspecto del cuento tratarn, destacan la
informacin en el cuento relacionada con su tema y
organizan las ideas de acuerdo a un esquema propio.
Determinan una o dos fuentes para buscar ms
informacin sobre el tema.

Anexo

Completan una tabla en la cual definen el tema sobre

el que escribirn, formulan su tesis o postura,
mencionan los principales argumentos y los respaldos
correspondientes.

Anexo

Anexo

67)

Participo en
una mesa
redonda /
Escucho y
pregunto
(pgs. 68 y
69)

persuadir respecto
de la opinin
personal sobre uno
de los cuentos
ledos.

Integro lo
aprendido
(pg. 70)

Evaluacin
final (pgs.
71 a 75)

-Planificar, escribir,
revisar, reescribir y
editar sus textos
en funcin del
contexto, el
destinatario y el
propsito.
-Expresarse frente
a una audiencia de
manera clara y
adecuada para
comunicar temas
de su inters.
-Dialogar para
debatir o explorar
ideas.
-Aplicar las
habilidades y
contenidos
trabajados en el
Tema 3.
-Demostrar los
aprendizajes de la
unidad.

Escriben un texto argumentativo en el que redactan

como mnimo cinco prrafos que contengan la tesis,
dos argumentos y un respaldo correspondiente a cada
uno.
Expresan la tesis como una afirmacin, utilizando el
modo indicativo.
Escriben un borrador, lo reescriben y editan de
acuerdo a las exigencias dadas y las observaciones de
sus compaeros.
Publican sus textos con buena presentacin en el
diario mural del curso.
Participan en una mesa redonda donde exponen su
tesis y argumentos sobre la visin del amor que se
expresa en un cuento ledo.
Escuchan las intervenciones de sus compaeros,
comentando aspectos que les llaman la atencin,
fundamentando sus percepciones y posturas y
utilizando nuevas palabras y expresiones adquiridas a
partir de sus lecturas.
Planifican el proceso de anlisis de una columna de
opinin, para detectar tema, tesis y argumentos.
Planifican la escritura de una columna de opinin sobre
un tema dado.

Aula
Virtual /
Tema 3

Explican ideas centrales y planteamientos de un texto

de opinin ledo (preguntas 1, 2, 3 y 4).
Reconocen tesis, argumento y respaldo en un
fragmento del texto ledo y explican la relacin entre
ellos (preguntas 5 y 6).
Completan un organizador grfico con una tesis, un
argumento y un respaldo frente a un tema dado
(pregunta 7).
Identifican en un cuento ledo las motivaciones e
intenciones de los personajes y rasgos que los

Aula
Virtual /
Juego

Me pongo a
prueba 1
(pgs. 76 a
79)

(*) Horas pedaggicas de 45 minutos.

-Fomentar la
metacognicin y el
aprendizaje
profundo.

caracterizan (preguntas 8, 9 y 10).

Identifican cul es el conflicto (pregunta 11).
Identifican qu tipo de narrador presenta el cuento y
un fragmento que apoye esta clasificacin (preguntas
12 y 13).
Reconocen por qu los personajes del cuento son
estticos (pregunta 14).
Expresan y justifican una postura personal respecto de
una idea del cuento (actividad 15).
Escriben un texto argumentativo de cuatro prrafos,
incluyendo tesis, dos argumentos y un respaldo para
cada uno.
Analizan un modelo de resolucin de un tem de
comprensin de lectura.
Responden tems de comprensin de lectura aplicando
el modelo estudiado.

Pleno