COLEGIO

El Bullying puede ser frenado con la implementacin de estrategias

que conlleven valores morales y la correcta educacin sobre el mismo,
en la poblacin estudiantil del colegio Centroamrica.

Asignatura: Seminario.
Nombre del Profesor: Cesar Augusto Recinos.
Nivel: 2 Ao de Bachillerato
Seccin: B

Portada

ndice

Introduccin

Justificacin_

Objetivos

Marco Terico

Hiptesis

12

Estrategias

13

Presupuesto del Proyecto_

14

Desarrollo del Proyecto

15

Presentacin de Resultados

17

Conclusiones

24

Anexos.

26

Bibliografa

28

Introduccin.

El sigui
present
guiente proyec
oyectto de investigacin
esenta el problema estudi
udiantil,
il,
familia
Bullyin
el rendimie
liar y esco
scolar llamado
ying el cua
cual afecta no sol
solo
miento
acadmico debido a la frus
rustrac
racin y adversidades que este probl
oblema gen
genera si
no tambin la salud psic
sicolgica de las vic
victimas e inclu
cluso de los agresores,
Las consecue
nsecuencias de hacer y de suf
sufrir
rir bullying
ying en un futuro podr
odr dar
orgenes de nuevos delinc
uentes. Maleantes, ladrone
e.
lincu
ones o vio
violadores en seri
serie
Llevando a tener una psima
psima calid
lidad de vida y futuro llena de tribul
bulacione
ones.

Al mismo tiempo planteara los diferentes tipos

pos de Bulling en las
diferentes areas
eas escolares as como sus posib
sibles solucione
ones y se estudiara
a ra z el conflic
licto por medio de encue
ncuestas realizad
zadas a los alumno
mnos y
alumna
mnas de bachi
chille
llerat
rato del colegio Centroa
roamrica
rica que han podi
odido ser
afectados. As mismo se estudi
udiara tambi
mbin el motivo por el cua
cual el alumno
cat
catalogado problema
ma realiza el bully
llying sob
sobre sus compaeros y compaeras.
ras.

Este proyecto Se ha enfocad

cado en conoc
conocer el porqu
orqu del bul
bullying en el colegio
Centroamric
rica. Se qui
quiere hacer saber el beneficio
cio que tiene cuando los
docent
ocentes intervienen en un problema de bullying. Este proyecto de
investigacin busca las races de los problemas
mas y brin
brinda un cum
cumulo de
solucione
ones que envue
vuelven a los alumno
mnos y alumnas, a los doc
docent
entes y a la
com
comuni
unidad de padres de familia
lia. Tanto as que se busc
buscar dar una charla
de cmo darse cuent
uenta de que hay presenci
sencia de bul
bullying en un sal n de clases.
ses.

Justificacin.
El presen
esente proyecto de investigacin tiene una gran impo
mportancia
cia debido a la
igno
gnoran
rancia que hay referente al tema del acoso escol
scolar, en much
muchas par
partes del
mundo, centrndose en el colegio Centroamrica
rica.. El pres
resent
ente busca detallar,
ense
ar y present
nsear
sentar los tipos
pos de acosos, hostigamie
mientos y abusos que sue
suelen
ocurrir frente a los ojos de las autoridades de un cent
entro educa
ducattivo y esto
pasa muc
muchas veces y se toma
toma como desap
saperci
rcibido, El Bul
Bullying es un fen meno
socia
cial que afecta la sal
salud men
mental de las vctimas
mas y de los agresores.
El bullyin
ying es un factor que influye en la mayor a de cas
casos de jvenes retrados,
dos,
depres
resivos, antisoc
sociales, soli
solittarios, con tend
endencias homos
mosexuales etc
etc. Es por
eso que el bul
bullying es un problema que deb
debe ser arranc
rancado de ra z, es decir, debe
ser aniqui
quilado de la ment
ente de las personas, muchos cit
citan el bullying como
algo natural del hum
humano, reflejando en la natural
raleza ad mica del homb
ombre, es
por eso

que est
este proyecto, ha marc
arcado com
como objetivo prin
rincipal es escl
sclarecimie
miento de
lo que es el bullying y el planteam
eamiento de solucione
ones para err
erradicar
car este
hostigamiento.
Muc
Muchos Jvenes que han suf
sufrido acos
acoso esco
escolar, llegan a la etapa,
etapa, donde siguen
siendo mar
marcados por el bullying,
ying, este deja rese
ese as en las personas, forjando
a que cada uno y una, forje una imagen distinta de lo que son, o de lo que
qui
quieren llegar a ser. Las socie
sociedades actuales rech
echazan la idea de un diferente,
rechazan
zan la idea de poder tolerar algo que sea distinto a lo que se suele ver y/o
presencia
o pued
ciar, es por eso que ese pens
pensamient
amiento
uede ser calif
lificado como med
medieval.
El Bullying
s como privadas es tan com
ying en las escue
scuelas tant
anto p blica
licas
com n como los
noviaz
viazgos, El deseo de molestar y ofende
nder surge de la fal
falta de aceptaci n,
educa
cin y valores moral
ducac
rales. Estos defectos son un com
comn denomi
enominador en la
juventud del ahor
hora y que si no se erradica a tiempo, llegar a afectar a la
gene
ndices
eneraci
racin adulta del maana, elevando as los
ces de intoleran
rancia
socia
nitario
cial, irrespeto comu
comun
rio y person
rsonal, falta de acu
acuerdos etc.
Dand
sidad de bullying est
ando por entendi
ndido el porqu
porqu de la nece
neces
este proyecto
plantear
ear solucio
ciones al cuerpo de pad
padres de famil
milia y docen
centes.

Objetivos

General

Obtener una evaluacin concr

eta de cmo
concre
cmo se manifiesta la vio
violencia
escolar/hostigamie
miento/ bul
bullying en el cicl
ciclo b sico del colegio
Centroamric
rica.

Espe
cficos.
Espec

Dar a conocer a la com

comuni
unidad de estudiantes, docent
ocentes y padres de familia
lia
si el bullying est pres
resent
ente en el colegio Centroamrica
rica,, y entender los
fenm
nmenos
nos que hace
hacen que este hostigamie
miento escol
scolar se siga dando.

Present
sentar y Analizar
zar las pos
posibles sol
soluciones ant
ante este prob
roblema que se
est dand
ando a nivel mundi
undial para, brindando un cum
cumulo de solucio
ciones para
poder com
combatirlo
rlo y elim
liminarlo de la com
comunidad de estudi
udiantes del cole
colegio
Centroamric
rica.

Relacio
cionar la par
particip
cipacin en situacio
ciones de bully
llying en los diferentes roles
con el rendimiento acad
cadmico.
mico.

Identificar
car los roles de la/s vctima/
ma/s, hostigador
dor/es y vctima/hos
hostigador
dor/es,
segn
gn el alumna
mnado y el doc
docente.

Marco Terico
El Bullying,
ying, acos
acoso escolar o tambi
mbin den
denomina
ominado hos
hostigamiento escolar es un
tipo espe
specfico de violencia.
El termino Bullying,
ying, proviene de Bully, que signi
gnifica fanfarr n,mat
matn o
bravuc
n. Evid
vucn.
Evident
entement
ente el concep
ncepto de Bul
Bullying es com
complejo y abarc
arca varia
rias
reas. En lengua
s: acos
gua cas
castellana, tiene vari
arios significado
cados:
acosando, o acos
cosador
dor,
mangon
ngoneado
eador, ame
amenazad
nazador, intimid
midando o intimid
midaci n y por ltimo acoso
escol
escolar (Wordreference,
ce, 2009)
009)

La conduct
onducta de acoso se produce de maner
nera repetida en el tiempo, de forma
sistemtica,
ca, con cierta estabili
ilidad y frecue
cuencia. Est
Esta agresi
esi n puede ser obra de
un alumno
mno/a o de un gru
grupo de ellos/as, as como los que reciben dicha
chas
agresione
ones. Sigui
guiendo esta lnea la dinmica
mica de bullyin
ying tambi
mbin integra
factores com
como la cul
cultura de la institucin educa
ducattiva, el manejo del doce
docente
frente a la problemtica, el ambiente famili
iliar y las propias carac
racter sticas de los
jvenes implica
dos, ent
licad
entre otr
otros.
A mod
modo de snt
ntesis, cuan
cuando hacemos referencia al hos
hostigamiento escolar o
bullyin
persecuci
ying, se reconoce un tipo de vio
violencia, una
ersecuci n fsica
sica y/o
psicol
colgica,
ca, que es gene
enerada por uno o varios individuos
duos a otro/
ro/s, de man
manera
sistem tica e intencio
cional, existiendo una desig
sigualdad de poder.
Dnde y Cundo Suc
Sucede?

Cuan
s al acoso u hos
uando nos referimo
rimos
hostigamiento escol
scolar, est
estamos hablando
que
que no slo ocurr
ocurree en el aula, tambin se ven en la salid
lida de la institucin y
en tiempos
pos lib
libres u ocio, siempre que los alumnos compar
compar tan actividades.
Tambi n puede gene
enerarse en institucione
ones de internaci n y otros cent
entros
com
comuni
unitarios.
Varios estudi
udios avalan que las agresio
siones o conduct
onductas de bullyin
ying aum
aumentan
cuando menor super
supervisi
visin del adul
dulto exista. Pre
Predom
dominando una tende
endencia de
mayor frecue
cuencia
cia en el patio y salida o entrada de la instituci n educa
ducattiva,
principalmente se man
manifiestan las agres
resione
ones del tipo direc
recta o expl cit
cita como ser
peleas.
Montossi (20
o a la forma y frecue
(2008) en su estudio most
mostr datos
atos en cuant
uanto
cuencia
cia de
dicha
chas agres
resione
ones. Al parecer el 75% eran de frecue
cuencia de todos los d as, y/o
una o dos veces por sem
semana, un 46,5% se man
manifestaba com
como in
insultos y
amenazas, un 25% en forma de rechazo
zo y el 24,5%
4,5% de las veces en forma de
agresin fsica
.
sica.
Como conc
conclusin se vislu
slumbra que el Bully
llying o acos
acoso escolar se genera
mayorit
ritariamen
mente en el ambi
mbiente escol
scolar como el aula, patio, corr
orredores, salone
ones,
salid
lida o entrad
rada del lic
liceo y cualqui
quier actividad en donde los j venes interac
racten,
principalmente en donde haya men
menor super
upervisi
visi n del adulto. Las agres
resione
ones se
gene
eneran con una frecue
cuencia de todos los d as y toma
oman la expresi
esin de insultos
o amenazas, seg
seguido por recha
chazos
zos y por ltimo en forma fsica
sica..

Bullying
ying

Manifestacio
ciones

del

Olweus (1998) se refiere a accion

cciones negativas, cuan
cuando un suj
sujeto causa
intencio
cionalmen
mente dao, hiere o incomod
moda a otr
otro, a travs de palabras
ras como
sobrenomb
ombres, burlas, amenazas, empujone
ones o impedir el pas
paso a otr
otro. Tambi
mbi n
mediante gest
Estas formas
estos obscen
bscenos o exc
excluyndol
dolo del grupo.
rmas de
manifestacin del bullying
ying son complemen
mentadas y ampl
mpliadas por varios autores.
Avils (2002), diferencia
cia estos estilos en direc
recto e indi
ndirecto. El prim
rimero
corr
espo
onde a la violencia fsica
corresp
sica y verba
rbal y el segund
gundo al socia
cial o relaciona
onal y al
psicol
colgico. La violencia fsic
sica es ms
ms fcil de det
detectar por el impa
mpacto soc
social que
que
conlleva y por las secue
s, vindose
cuelas fsica
sicas,
ndose en algun
gunos casos en cor
cortes
y/o moretones patadas, agres
resiones con objetos (algunos
unos con armas), tirar
rar el
pelo y robos de pertenencias entre otros.
ros.
La vio
violencia verba
rbal se manifiesta como insultos, menos
menospreci
ecio en p blico
lico y
amenazas.
Tambin el resal
saltar con
constant
antement
ente un defecto fsico
sico y/o
compor
portami
amient
ento, chantaje e intimidacione
ones, maltrato verba
rbal, serm
sermones o
rega os com
comentario
rios irnicos,
cos, difundi
ndir chi
chismes burlas, lengua
guaje sexual
ofensivo e inde
ndecente.
Por otr
otra par
parte Avil
vils (2002) seala que la violencia
cia soc
social o relacio
cional, es
indi
ndirecta o encu
ncubierta, ya que las sec
secuelas y consecu
onsecuenci
encias de las mism
mismas,
no son tan visib
sibles, siendo dificul
cultoso la evaluacin de su repercus
rcusin en el
alumnado.
Dentro de esta categor
al incluye: el rechazo sistemtico,
egora, la violencia soci
socia
aisla
slar a la vctima del grupo, en el cual ocas
casiona
onalmente los hostigadores
manipulan a otr
otros a que sean par ticipes del maltrato. Sullivan, Clear
eary y
Sul
Sullivan (200
(2005), refieren a este tipo como el sit
situar a la persona en una posici
osici n
inferio
rior y de inde
ndefensin person
rsonal y soc
social en comparaci
racin del resto, as como
la acci
ccin de aisla
slar, ignor
norar o exc
excluir al vctima por razones com
como: sexo, raza,
status, cos
s y/o
costumbre, valores, hbitos, intereses,
ses, idioma,
ma, car
caractersticas
cas fsica
sicas
psicol
colgicas.
cas.
Retomando los conce
las burlas, rum
onceptos anterio
riores, gran par
parte de
rumores,
res,
sobrenomb
ombres, cha
chantajes, insultos, amenaz
menazas y otr
otras intimidacio
ciones, son
manifestados
dos actualmente a travs del telfono mv
mvil, el chat y cua
cualqui
quier medio
tecno
cnolgico de comun
municac
cacin.
Este tipo de maltrat
rato se denomin
nomina Cy
Cyberbu
rbully
llying,
ng, que de acuerd
cuerdo a Smith et al.
(2006), refieren al mismo como al uso de la tecnol
nologa para molestar, agredir

y maltrat
ratar al vctima de man
manera intencio
cional, sistemtica, por uno o varios
individ
viduos a otr
otros.

El Cyberbu
rbullying tiene varias contrap
rapartes La prime
primera es que a trav s de esta
manifestacin, el alumno que recib
cibe las agres
resiones pue
puede desconoc
esconocer de quien
proviene, por su anoni
onimato, que
quedand
dando en situaci n de mayor inde
ndefensin. La
segund
gunda es que el/los alumno
mno/s vctima/
ma/s llegan a recib
cibir muchos men
mensajes en el
corr
er del da, ampliando el hos
correr
hostigamiento hast
hasta los hogares y sien
siendo menor la
deteccin del profesorad
rado.
Por ltimo,
mo, se define un tipo de vio
violencia que se ve com
comprom
rometida en todas las
diferentes formas de expresin antes men
menciona
onadas, que es el maltrato
psicol
colgico. Sie
Siendo compor
compor tamiento
amientoss que tienen como fin el quebr
ebrant
antar la
autoestima, fomentando la insegu
segurridad y el temor en aque
quel que lo padece.
Las formas de manifestacin del bull
ullyin
ying son varia
riadas y adopt
dopta diferentes
mat
matices. Es impo
mportante det
detectar el tipo y las v as en don
donde se expresan. Como
fin de min
minimiza
mizarr el impacto para quienes los recib
ciben. Teniendo en cuent
uenta que el
uso de la tecnologa com
como va de expresi
esin de las agresi
esiones est en aume
aumento
y que predom
ales y psic
domina en sec
secunda
undaria las agresio
esiones verbales, soci
socia
sicol gicas.
Factor
tores Asocia
ociados al Bajo Rendimiento Acadmic
mico

Segn Rodrguez (1986), un alumno

mno obtiene un bajo rendimie
miento acad
cad mico,
cuando no rinde
nde de acuerdo a sus capaci
apacidades, o rind
rinde por debajo (Tapia,
2002), vi
vindos
ndose afectada las distintas reas
eas de su vida. As como aque
quel que
que
no llega a alcan
ra y seg n
canzar el nivel bsico reque
querido por cad
cada asi
asignatu
gnatura
el centro educat
cativo (Snch
nchez, 2001).

Marche
rchesi (2003) conc
conceptualiza
liza el fracaso
caso esco
scolar, cuand
uando un alumno ya no
est interes
realizar
resado o no se sie
siente capaz, para
zar aprendizajes
nuevos. Fracasa
ndo,
casan
do, aquel que al haber termi
erminado los estudi
udios no
logr
ogr la adqui
dquisic
sicin adecuad
ecuada de habilid
ilidades y conoc
conocimie
mientos imprescin
scindibles
para el ptimo desem
esempeo soc
social.

Para Cuevas (20

(2001), un alumno
mno obtiene bajo rendimie
miento aca
acad mic
mico, cuando
mantiene un logro insuf
suficiente de los objetivos, metas, pr cticas
cas y
cont
alumno
en
su interacci
y proceso educ
ontenido del
ccin
ducativo.
Comprendi
ndiendo el escaso
10
10

aprovechamie
hamiento, la dese
eserci
rcin y/o absentismo esco
scolar y la reprob
robaci
aci n de los
cursos, mat
materias y/o aos.

El Bullying
ying com
como ente influyente en el rendimiento Acadmic
mico.

Distintas investigacione
ones avalan que el bullying provoca un malestar general en
la person
En los
persona que est impl
mplicad
cada, dismin
sminuyendo su calid
lidad de vida.
apar
par tados sig
siguientes, se describ
scribir a nivel conc
conceptual, la relacin que
existe entre la dinmica
mica de bullying, y el rendi
ndimiento acad mic
mico en el
adolesce
scente, hacie
aciendo hincap
capi en el rol del agresor y el de la vctima.
ma.

El compor
portami
amient
ento
adol
dolescen
scencia

interperson
rsonal

durant
rante

la

infancia

la

Juega un papel vit

vital en la adqui
dquisic
sicin de reforzamie
mientos soc
sociales cul
cultural
rales y
econm
nmicos.
cos. Los nios, nias y adolescen
scentes que carec
recen de los apropi
opiados
dos
compor
ntan aislamiento soc
por tami
amient
entos soc
sociales experime
rimen
social, rechazo y, en
conjunto, menos felici
dad.
licid

En cuant
o a la prim
cuanto
primera varia
riable estrategias cog
cognitivas de aprendizaje, mostr
com
como resultado que los adolesce
scentes que est
estaban inmersos
mersos en la din mica
bullyin
nte en el rol de vctima y de agre
ying, ms especficame
camen
agressor, pres
resentaban
mayores dificultades en las estrat
rategias de estudi
udios, enfoc ndose
ndose en las
superficiales o memo
memorrsticas,
cas, as como prob
roblemas
mas en la planificacin y
bsqueda de sus logros
ros acad
acadmicos, en compar
comparaci
acin con el grupo general.
En cuant
, los alumno
anto a la seg
segunda variable rendimie
miento acad
cadmico
mico,
mnos que se
encont
ncontraban en el rol del agresor.

Mantenan
an menor rendimiento aca
acadmico que el gru
grupo de las vctimas
mas y
que del resto. Esto se vis
visualiz, en las materia
rias como Lengu
nguaje,
Literat
ratura,
ra, Ciencias Natural
rales, y Ciencia
cias Socia
ciales. No encont
ncontr ndose
diferencias en Matemticas,
cas, en ningu
nguno de los tres grupos de estudi
udio.

 Se debe tomar en cuent

enta que:

Los nios Bu
n por los siguientes factores:
Bully se carac
racteriza
rizan
Agresivo y fuerte impu
mpulsiv
sividad.
Percepci
epcin errn
rnea de la intenciona
onalid
lidad de los dem
dem s: sie
siempre
de conflic
licto y agresi
esin hacia l.
Sin sentimie
miento de cul
culpabilid
lidad ("el otro se lo merec
rece").
Carencia de fuertes lazos
zos familia
liares.

Los nios bulleado

s o vctimas
eados
mas de acoso escolar, sue
suelen pres
resent
entar las

sigui
guientes carac
ractersticas:
cas:
Inseg
segura:
ra: Baja autoestima (causa y cons
consecue
cuencia del acoso).
so).
Alto
lto nivel de ansiedad.
Dbiles, sum
sumisos,
sos, introvertidos,
dos, tmid
midos.
Con dificultad para establecer
cer y desar
sarrol
rollar habili
ilidades soc
sociales. Casi no
tiene amig
amigos y general
ralmente est
est sol
solo.
Sob
Sobreprotecci
eccin familia
liar.

Reco
Recorrdemos tambi
mbin, que, no deb
debemos dejar pas
pasar este problema

como
como algo nor
normal en la niez, ste, se puede prevenir y cor
corregir.
Si el problema de acoso esco
escolar no es trat
ratado a tiempo, pue
puede traer cons
consigo
infinidad de consecue
nsecuencias graves para la vctima como:
mo:
Fracaso y dificultades esco
scolares.
Probl
oblemas
mas de autoestima.
ma.
Cuadr
adros depresivos.
Intentos de sui
suicidio.
Baja expectativa de logro.
Est
Estado de deses
sesperanza.
A cont
continua
nuacin te present
sentamos alguna
gunas solucione
ones, para tratar de resolver el
bullyin
ying
Hay que convenc
encer a la vctima a que recurra a la ayuda de sus padres
y profesores y denunc
o antes est
nunciar cuant
cuanto
esta sit
situaci n.

Si el acosad
cosado no qui
quiere colaborar
rar en soluciona
onar el prob
roblema se vue
vuelve m s
difcil
cil.
Para ayudarlo,
rlo, nec
necesit
esita saber que pued
uede cont
contar con la ayuda de los mayores
en cua
o, y as, ir recu
cualqui
quier moment
omento,
ecuper
perando la conf
onfianza y poder supe
uperar esta
situacin. Para que esto func
uncione
one de mejor mane
manera, es indispe
spensable el apoyo y
la amistad de amigos,
gos, famili
ilia y mae
maestros.
ros.
Informe al Dire
ctor o Coor
Direc
oordinador de la escue
scuela cua
cualqui
quier incidente de abuso o
intimid
midacin, inclu
cluso si su hijo(a)
(a) ha particip
cipado en esos compor
por tami
amient
entos.
Esto les ense
nsear a ser respo
sponsab
sables de su propi
opio compor
portamiento.
Busqu
Busque ayuda de afuera.
ra. El compor
portami
amient
ento de abuso o intimidaci n requiere
un aborda
rdaje integral. El psic
siclogo o cons
consejero pued
uede ofrecer
cer m s sug
sugerencias o
de trab
rabajar con su hijo
ijo(a) para desar
sarrol
rollar nuevas habilidades emoc
mociona
onales y
soc
sociales.
Hable calmad
madamen
mente con su hijo(a)
(a) sob
sobre las raz
razones de participar en dichos
hos
compor
portamientos.
Puede est
onales dif cil
estar experim
rimentando dificul
cultades socia
ciales o emoci
mocio
ciles de
manejar.
Algun
ortamie
gunos nios pueden sen
sentirse presion
sionados a participar en comp
compo
mientos
abusi
busivos para formar par
parte de ciertos gru
grupos o para evitar ser abus
abusados o
intimid
midados.
dos.
Exp
e a su hijo(a) porqu
Expliqu
lique
orqu
abus
s
i
v
o.
bu

es inacep
ceptable

el compor
o
comportamient
amiento

Ens
Ensee
ee a su nio alguna
unas alterna
rnativas para el compor tamiento agresi
esivo, como
como
pedir ayuda, respetar a otros y mostrar tolerancia hac
c
i
a
a
q
u
e
llo
o
s
que
son
ha
ll
diferentes.

Alabe a su nio por usar otros compor tamientos apropiados.

Para evitar que un nio o nia sea qui
quien gene
enere bully
llying frente a los dem s
menores es impor
portante que los padres le ayuden a recon
conocer sus
propi
opias debilid
lidades y a respetar las de los otros, acept ndolas como parte
de la diversi
i
d
rs ad.

Hiptesis General.

El bully
problema estudiantil afecta seri
amente el rendimie
llying como
seria
miento
acadmico de los y las estudiantes que cursan el tercer cicl
ciclo y bachillerato en el
presen
esente ao en el colegio Centroa
roamrica
rica,, afectando su cond
condicin emoc
mocional y
hacindol
ndolos sufrir
rir por la opi
opinin de los y las dems. Baja autoestima,
ma, Actitude
udes
Pasivas, Prdida de Inters por los estudios, Trastorn
ornos Emoc
Emocionales, Depresi
esin
y otr
otros es lo que el bullyin
ying gene
enera en la actualid
lidad.

Hiptesis Especfica.
La corr
orrect
ecta intervencin de las y los docent
ocentes en situacio
ciones de acos
acoso escolar
(bullyin
ying) ayudar
udar a frenar o det
detener del todo al mismo, El doc
docent
ente puede tomar
mar
medidas cat
catalogadas com
como antibully
llying
ng para errad
radicar el probl
oblema de los y las
alumnas que cursan el terc
ercer ciclo
clo y Bach
Bachiille
llerato en el colegio Centroa
roam rica
rica en
el prese
esente ao.

Hiptesis General Nula.

El bullyin
problema estudi
ying como
udiantil no afecta seria
riamente el rendimiento
acadmico de los y las estudiantes que cursan el tercer cicl
ciclo y bachillerato en el
presen
su con
esente ao en el colegio Centroa
roamrica
rica,, El bul
bullying no afecta
condicin
emocio
cional y no los hac
hace suf
sufrir
rir la opinin de los y las dems. Baja autoestima,
ma,
Actitudes Pasi
asivas, Prdida de Inters por los Est
Estudios, Trastorn
ornos Emocio
cionales,
Depresin
in y otros no gene
enera el bullyin
ying en la actualidad.

Hiptesis Especfica Nula.

La corr
orrect
ecta intervencin de las y los docent
ocentes en situacio
ciones de acos
acoso escolar
(bullyin
ying) no puede ayudar a frenar o detener del todo al mism
mismo, El doc
docente
puede tomar
tomar medidas cat
catalogadas com
como an
antibul
bullying
ng para erra
rradicar
car el problema
de los y las alumnas que cursan el tercer cicl
ciclo y Bac
Bachill
illerato en el col
colegio
Centroamric
rica en el pres
resent
ente ao y no tendr
endrn mayor efecto.

Estrategias.

Como Pri
Princip
cipal estrat
rategia para Recolecci
ccin de datos se usar
usarn las encu
ncuestas
dirig
rigidas directamen
mente a la pob
poblacin estudi
udiantil del bachi
chille
llerato del cole
colegio
Centroamric
rica, a travs
vs de par
parmetros
etros que permit
ermitan estimar
mar con qu
frec
recuencia se da el bully
llying, que tipo de bully
llying se da, adond
donde se da, qui
quienes
son los alumnos
nos ms acosa
acosados, por qu alumno
mnos son mol
molestado, etc
etc. Como
principal instrume
nto de recol
rumen
colecci
ccin de datos se eligieron las encu
ncuestas
porque permiten tener un valor fidedigno, datos
etoss y esco
atos concr
oncreto
scogidos para la
mejor con
conveniencia del proyecto.

Al tener los resul

sultados estimad
mados, se pretende exponer al cuerpo de doc
docentes
la situaci
cin que el bachill
illerato vive respect
pecto al bull
ullyin
ying, guardan
ardando los
principios ticos
cos y hacie
aciendo resea de la discr
screcin de este proyecto de
investigacin, el cua
cual tiene como nico fin, plantear
ear sol
solucio
ciones al cuer
cuerpo de
docent
ocentes, para poder frenar el bullyin
ying.

Como investigadores, pretendemos que los docent

ocentes sean present
sentes de una
charla acerc
cerca de lo que es bullyin
ying, las causas, cons
consecue
cuencias y
solucione
ones, esta pone
onencia est
estar a cargo de ambos investigadores,
res,
especia
miento de agresor y de
cializan
zando a los docent
ocentes en el rea de reconoci
nocim
vic
victimas.
mas.

Se pretend
ende elaborar
rar una ser
serie de afiche
ches, carteles, mem
memor ndum que puedan
alim
limentar a la poblacin estudi
udiantil,
il, ace
acerca del bullying y de sus
sus
consecue
nsecuencias, bomb
bombardear con mensajes ace
acerca de lo que podr
odr a pasar si
este bullying asciende a agresin fsica
sica,, se desea que los y las alumnas del
colegio Centroa
s e informado
s
roamrica est
estn completamente informado
rmados
rmados
acerca del tema.
ma.

Presupuesto para el Proyecto.

Fondos internos: $10.00

Fondos externos: $20.
$20.00

Gastos:

Gast
astos
Compra de
encuest
ncuestas :

Costo
mat
materiales

para . $5.00

Revelacin
cin de fotos

$5.
$5.00

Impres
resin de Enc
Encuest
uestas

$3.
$3.00

TOTAL
TOTAL

$13.0
0
$13.00

Desarrollo.

La prese
esente investigacin se ha ido desarrolla
llando med
mediante el uso y aplicac
caci n
de mtodos
nto de
todos y estrat
rategias espe
specficos,
cos, como princip
cipal instrume
rumen
recol
colecci
ccin de datos (IRD) se manejo el uso de enc
encuest
uestas a la pobl
oblaci n
estudi
udiantil de Tercer Ciclo y bachi
chille
llerat
rato del Colegio Centroam rica
rica y a la
pobl
oblacin de docent
ocentes del mismo. La mue
muestra de poblaci n fue en su
grosor
sor
135 estudi
udiantes y 15 profesores, ya sean homb
ombres o mujeres.
res. Osci
scilando entre
los 24 y 50 aos.

Trata
ndo de cumplir el obj
ratando
objetivo princip
cipal, La investigaci n apl
aplic mtodos
todos de
obser
bser vaci
acin, generales y espe
specficos,
cos, dando estos a conocer fenmen
menos que
intervie
vienen en el diario vivi
ivir, de los y las estudiantes de tercer cicl
ciclo y
bachi
chille
llerat
rato del colegio Centroamric
rica, los
los mtodos de obser
bser vaci
acin sir
sirvie
vieron
ron
para plantear
ear la hiptesis
sis que est
esta investigacin pretend
ende afirma
rmar, Las
encuest
ncuestas han proporcio
rcionado los datos estad sticos,
cos, y cualit
litativos para poder
conclu
cluir la investigacin.

La reparticin de encu
encuest
estas se lle
llevo a cab
cabo cuand
uando los alumnos
nos y alumna
mnas
realizab
zaban las activid
vidades mon
montonas a la que se som
someten, pud
pudiendo as
penetrar el subco
subconscien
nsciente que da la pauta para analizar
zar y respon
sponder cad
cada

cuestin, ya que el hecho de experim

rimentar una actividad nueva entre los
alumnos y alumna
mnas, hace que se tenga una atenci
nci n y enfoqu
oque claro.

La aplicac
cacin de los parad
radigmas
mas aprendidos
dos a lo largo
rgo de la estanci
ancia en
el colegio Centroamrica
rica ha sido fundamen
mental para poder entende
nder, comprende
nder,
analizar
zar y estudi
udiar los resul
sultados
dos obt
obtenidos a trav s de las encue
ncuestas a
las que los alumnos, alumna
mnas y doce
docentes fueron
ron som
sometidos.
dos. Los y las
docen
centes forma
rman una par
parte muy esencia
cial ante esta probl
oblemtica a la que
los y las alumnas del col
colegio Centroamrica
rica se enfrentan en su diario
rio viv
vivir.
El aprendizaje de mtodos
todos de investigacin ha sido funda
undamental para la
comprensi
nsin y anlis
lisis de los resultados
dos que se han obtenido al orden
rdenar y
agrupar el pensami
ensamient
ento de la pobl
oblaci n estudi
udiantil y de educa
ducadores y
educa
doras.
ducad
ras.

Se encu
encuest
estaron alumno
mnos de Tercer Ciclo y Bac
Bachillerato, y a 15 mae
maestros que
conv
nidad
onviven a diario
rio con alumnos de estos grados. El apoyo de la comu
comun
colegial fue not
cin de los mt
notorio e impo
mportante. A travs de la aplica
licac
mtodos de
induc
nduccin hipottica,
ca, se pudo conclu
ncluir de ante man
mano, ya que la probl
oblem tica
estudi
s y privados,
udiada es muy comn en los cent
centros esco
scolares,
res, tant
anto pblico
licos
dos,
sin descar
escartar edad, gener
nero y grad
rado.

Los educado
ucadores y educad
ducadoras del cole
colegio Centroa
roam rica han sido muy
impor
portantes para el desar
sarrollo de est
esta investigaci n ya que su opinin,
sugerencias y apoyo ha permit
rmitido que la investigaci n se desar
sarrol
rolle
corr
ecttamen
correc
amente. La entrega de enc
encuest
uestas, se desar
sarrol
rollo en tres d as, ya que se
pretenda que los y las alumna
mnas llenaran
ran la encuest
ncuesta frente a otros y
se atacara al Bully que pudi
udiese hab
haber cerca, la estrat
rategia prim
rimordi
rdial fue, el uso
de encuest
ncuestas para poder proc
rocesar el pens
pensar y opini n que los y las alumnas del
colegio Centroamrica
rica tienen sob
sobre este. La recopilaci n de las mism
mismas fue
inmed
mediata y por eso no hub
hubo dispe
spersi
rsin de encu
ncuestas.

La aplica
cin de mtodos
licac
todos de obs
observacin se realizo
lizo desp
despus de pasar las
encuest
ncuestas, se obser
observo a diferentes grupos de alumno
mnos y alumnas cuando
prac
racticaban y/o realizab
zaban actividades dentro del colegio, a las horas de
recreo, almuerzo y salida mientas se desarro
rrolla
llaba un ambiente natural, com
com n,
de un da nor
normal. La metodologa aplicad
cada a lo largo
rgo de la investigacin
permit
rmiti con
conocer a fondo, de forma person
rsonal la sit
situaci n que se viv
vive dent
entro del
colegio Centroamrica
rica,, Permiti con
conocer si hay bullying en el colegio
Centroamric
rica y que tan
tanto porci
rcient
ento sufre bullying,
ying, estiman
mando que es una
opinin com
comn frente a la com
comunidad escol
scolar del col
colegio Centroamrica
rica..

Presentacin de Resultados.
A travs de la aplica
cin de los con
licac
conocimi
ocimient
entos adqui
dquiridos,
dos, se hizo uso
de encuest
ncuestas que permitieron,
ron, conocer la opinin de los y las alumnas ace
acerca del
bullyin
o de vista de los y las docen
ying as mism
mismo conoc
conocer el punt
punto
ocentes del colegio
Centroamric
rica.
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 7 Grado Secci
n
ccin
A Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 7 Grado Secci
n
ccin
B Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 8 Grado
Secci
n A Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 8 Grado
ccin
Secci
n B Se encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grado
ccin
Sec
Seccin A Se Encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grad
rado
Secci
Seccin B Se Encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grad
rado
Secci
Seccin C
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 1 Ao de Bachille
illerato Secci
Seccin A
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 1 Ao de Bachille
illerato Secci
Seccin
B

Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 2 Ao de Bachille

illerato Secci
Seccin A
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 2 Ao de Bachille
illerato Secci
Seccin
B

**El total de Alumnos y Alumnas encues

uestados
dos fue de 135**
1) Los y las alumnos del col
colegio Centroa
roam rica,
ca, afirman y piensan que sus
grad
rados est
stn dividas por clanes, grupos y socie
ciedades.
El 87.8% de Est
Estudiantes divid
vididos
dos en Tercer cic
ciclo y Bac
Bachillerato afirma que su
grad
rado est dividido.
A pesar que se dio el fenmeno que los Sptimos
mos Grados en su totalidad, han
afirmado
rmado que no, Es decir que la uni
unidad, depen
epende del grup
grupo y de la orie
rientaci
n que los y las alumnas recib
ciben.
2) Los y las Alumna
mnas del Colegio Centroamric
rica, han respo
spondi
ndido a la

sigui
llevas bien con cada
ada miembro de tu saln de cla
clases?, en
guiente cue
cuestin, Te lle
su mayora que no. Siendo la mayora con un 62% sob
sobre 48%.

3)

Res
Respect
ecto a
alumnos y
mayora ha
grupo.

la forma de Trabajo grupa

o problema con los
upal, hay un seri
serio
alumna
mnas del colegio Centroamric
rica, ya que la inmensa
man
manifestado sentirse rechaz
echazada, a la hora de trabajar en

20
20

4) El 98% de La Poblacin Est

Estudi
udiantil enc
encuest
uestada saba lo que era el bullying, sin
hacer diferencia
cia ent
entre alumnos y alumna
mnas de tercer cic
ciclo y bachi
chille
llerato .

5) A travs de las encue

ncuestas se pudo conocer que una gran parte de estudiantes
ha sufrido
rido bully
llying en algn mom
moment
ento de su vid
vida. Ya que el 89% de la poblaci n
encuesta
da respondi
ng?
llyin
ncuestada
ondi Si a la siguiente cuestin. Has Sufrido Bullyi

6) Los y las Alumno

mnos enc
encuest
uestadas de tercer ciclo y bachill
illerato, deben ser
ser
concie
s, ace
cientizado
zados,
acerca de las consecue
nsecuencias que el bull
ullyin
ying puede tener en una
persona, ya que
sol
solo el 63% aproximad
madamen
mente afirm saber las
conse
cuencia
onsec
cias, es decir que hay un reman
manent
ente cons
considerable que debe ser alertado
ace
acerca de las mismas.
smas.
7) Los Alumno
mnos y Alu
Alumnas del Colegio Centroam ric
rica que fueron
ron encu
encuest
estados en
su inmensa mayora afirman, que en algn moment
o han sido rechaz
omento
chazados o
rechaza
chazadas, por su man
manera. De pensa
nsar, es decir hay una conc
concorda
rdancia, ya que
que
esto, cae en una categor
egora de Bully
llying emoc
mocional o psic
sicolgico.
8) A travs
Con que
que Frecuencia te sie
sientes intimidado por
vs de la siguiente interrogante, Con
los dems? se ha podi
odido conocer que los alumnos y alumna
mnas entrevistados
dos del
colegio Centroamric
rica con frecue
cuencia se sien
sienten intimid
midados
dos ante la prese
esencia de
algui
guien ms, pos
posiblemente un presu
esunto Bully
lly.

9) A travs
vs de la siguiente interrogante Ha pres
resencia
enciado cuando una person
rsona
suf
sufre bulli
lling?
ng? Se ha podido conocer que los alumnos
nos y alumnas del col
colegio
Cent
entro Amrica con frecuencia
cia han prese
esencia
nciado cuand
uando una person
persona suf
sufre
bulling. El 72% de la pobl
oblacin estudiantil encu
encuest
estada ha podi
odido obs
observar cua
cuando
una persona suf
sufre acoso, violencia
cia psic
sicolgica dentro del colegio Cent
Centro Amrica
rica..

10) La poblacin estudi

da en su mayor a, reflejando un 62% sob
udiantil encuesta
ncuestada
sobre
un 38% cons
considera que el bulli
lling pued
uede llegar a afectar el est
estado de nimo de una

persona, es decir que los y las alumna

mnas del
cam
cambios de nimos
mos mient
entras han sufrido
rido bulli
lling.

colegio han

experim
rimentado

11) Seg
ctamente
Segn el resultado obt
obtenido ante la sig
siguiente interrogante Indirecta
ha sufrido bullin
uir que la mayor parte de los alumno
lling? , se pued
uede concl
onclu
mnos y
alumnas que con
conformar
rmar el terc
ercer cic
ciclo y bachi
chillerat
rato dent
entro del col
colegio Cent
Centro Am rica
ha suf
sufrido algn tipo de bulli
lling de forma indi
ndirecta, reflejando un 88% de la
pobl
oblaci n sobre 18% de la pob
poblacin estudi
udiantil.
il.

12) Seg
Segn

el resul
sultado obtenido ante la sigui
guiente interrogante .Directamente
ha sufrido bullin
Se pue
la mit
lling?
puede conf
confirmar
rmar que
mitad de la pob
poblaci n
estudi
da dent
udiantil encuesta
ncuestada
entro de las instalacione
ones del cole
colegio Cent
entro Am ric
rica
suf
sufren de bulling de maner
nera direc
recta hac
haciendo nfasis
sis no solo en la agresi
esi n
fsica
emocio
sica si no dest
estacan
acando la agresi
esin psico
sicoe
cional que los y las alumna
mnas pueden
suf
sufrir.

13) La poblacin estudiantil del col

colegio Cent
Centro Am rica que fue encuestada
consid
nsidera que alguna
guna vez han hec
hecho bulling,
ling, reflejando un 73 % sob
sobre un 27 %
respe
spectivamen
mente, es decir que la mayor par
parte de los alumno
mnos ence
encentados
han tomado el papel de bulling dentro de las instalacio
ciones del colegio Cent
entro
Am rica
rica..

14) El resul
sultado obtenido dentro de la pobl
oblaci n estudi
udiantil del colegio
Centro Am
Amrica que resulto encu
encuest
estada cons
considera que resp
espetan las opiniones de
sus
sus compaeros de grado son el 66% sob
sobre un 34% de la pob
poblaci n estudi
udiantil.
il.

15) Med
Mediante la encu
encuent
entra realizad
zada en los alumno
mnos de terc
ercer cic
ciclo y bachi
chillerat
rato
dent
entro de las instalacione
ones del colegio Cent
Centro Am rica se puede conf
confirmar
rmar que el
32% de la pobl
oblacin enc
encuest
uestada respeta a sus compa
compaeros sobre el 68% que
opina lo cont
ontrar
rario.

16) Los alumno

mnos y alumnas del colegio Centro Am rica que fueron interrogados
dos
consid
nsidera
eran que el bulli
lling puede afectar el rendimie
miento aca
acad mico cuan
cuando se es
vctima,
ma, siendo los resultados
dos del 100 % de la pob
poblaci n estudi
udiantil el 97%
asegu
egura que el bulli
lling afecta sob
sobre el 3% de la pob
poblaci n que asegu
segura lo
contrar
rario.

17) Los alumnos y alumna

mnas del Colegio Cent
Centro Am rica que fueron
interrogados en un porcen
rcentaje de 32% sob
sobre un 68% alguna
guna vez rechaz
chazaro
aron a un
compa ero de clases
ses por ser diferentes a ello
llos convi
onvirrti ndol
dolos en pot
potencia
ciales
de bul
bullin
ling dent
entro de los diferentes grados de los alumnos que fueron encue
ncuestados.
dos.

18) La pobl
da en su mayora dentro del colegio Centro Amric
oblacin encuesta
ncuestada
rica
han presen
senciado agresin fsic
sica dent
dentro de las aulas esco
scolares
res reflejando un 79%
sobre un 21% respectivamente es decir que la mayor par
parte de los alumnos
nos
suf
sufren de bulling
ling dent
entro de las aulas de clases.
ses.

19) La poblacin enc

encuest
uestada que conforman
rman el tercer ciclo y bachill
illerato del
colegio Cent
Centro Amrica confirmar
rmaron que existe alguna
guna vic
victima en su sal n de
clases,
ses, reflejando un 96% sobre un 4% respe
spectivamente.
20) La pob
poblacin encue
ncuestada que con
conforma
rman el tercer cicl
ciclo y bachillerato del
colegio Cent
Centro Amrica confirmar
rmar que existe un agresor dentro de su sal
sal n de
clases
ses siendo un porcen
centaje de 85% sob
sobre un 15% respectivamen
mente, sie
siendo la
gran mayora que conf
onfirma
rman que dent
entro de su saln de clases
ses existe un agresor y
por ende se suf
sufre de bullyin
ying

Conclusiones.

La realizaci
n de est
zaci
esta investigacin ha permit
rmitido conocer la realidad que la
pobl
oblacin estudiantil del cole
colegio Centroa
roamrica ha creado, viv
vive y en don
donde se
desar
sarrolla. El bullyin
ying es un problema que puede da ar la salud fsica
sica as
com
como la par
parte psicoe
coemoc
mociona
onal de la v ctima,
ma, da la paut
auta para que futuros
ros
delincue
ncuentes, agreso
esores, busca pleitos etc.se desar
sarrol
rollen en un futuro
prximo. Ha qued
quedado claro que el colegio Centroamrica
rica no es la excepcin,
El bully
llying est present
sente y hay alumno
mnos que est
est n sufrie
riendo las
consecue
nsecuencias de esto. As mismo cabe mencio
ncionar que se puede afirmar
rmar
que
que los estudi
udiantes de tercer ciclo y bachill
illerato del col
colegio Centroa
roamrica
rica
est
stn al tanto
nto de las consecue
nsecuencias que el bul
bullin
ling con
conlle
lleva, Los alumno
mnos y
alumnas del col
colegio Centroamrica
rica en su mayora han suf
sufrid
rido bullying
haci
haciendo constar que los alumnos y alumna
mnas saben que hay vari
arios tipos
pos de
bul
miento acerca de las sol
bullying y tienen conoci
nocim
solucione
ones y que hacer y que no.

Uno de los princip

cipales factores que influyen es la impor tancia de la opi
opini
n pblica,
ca, lo que los y las dem
dems piensan influyen en la pob
poblacin estudiantil
del colegio Centroa
roamrica,
ca, pero no el bully
llying como tal, Los y las alumna
mnas
de terc
ercer ciclo
clo en su mayora han suf
sufrido
rido rechazo a la hora de dar su
opini n, trabajar en equipo, desarrolla
llar algo y aplica
licarr para alg n tipo de
competencia
cia dent
entro del aula. El bullyin
ying est prese
esente en los alumnos del
col
colegio Centroamric
rica, a travs
vs de est
esta investigacin ha pasa
pasado de ser un
tab, a ser una
realidad,
hacien
saber
que
hay
alumno
aciendo
mnos
rech
echazados, que la intervencin del doce
docente es prim
rimordi
rdial en los casos que
se est
est dando, y que
que la mayora de alumno
mnos y alumna
mnas no acu
acuden
inmediatamente a ellos y ellas.

Entonces
ntonces se pude afirmar
rmar que las hiptesis
sis planteadas est
estaba
aban en lo cor
correcto
ya que el bullying si influye en el rendimie
miento aca
acad mico, de los y las alumnas
del colegio Centroamrica
rica y ha estado pres
resent
ente a lo largo
rgo de los a os
de estada. Los alumnos y alumna
mnas man
manifiestan que han pod
podido obs
observar
cuando una persona suf
sufre bullyin
ying dent
entro del sal
saln de clas
clases y fuera de este.

El Rol que los y las doc

docent
entes es prim
rimordi
rdial para la soluci n de cua
cualqui
quier
problema que involucre el acoso, pleito y/o bul
bullying en s , Segn
gn la comun
munidad
de estudi
dos, manifiesta la
udiantes de terc
ercer ciclo
clo y bachille
illerato encuesta
ncuestados,
mayora que la mayor parte de doc
docent
entes ejercen
rcen un buen rol a la hora en que
que
se manifiestan estos tipos
pos de problemas.
mas.

Es necesari
o que se impl
sario
mplemente una cam
campa a en contra del bullyin
ying
dentro del colegio Centroamrica
rica,, fomentando que entre los alumnos
nos y
alumnas de terc
ercer ciclo
clo y bachille
illerato haya, un esp
esprit
ritu de compaerismo
rismo,,
trab
bili
rabajo en equipo, respeto,
peto, toleran
rancia, responsa
onsab
ilidad, Concie
cientizan
zando a cada

alumno
cuencias que el bul
mno y alumna acerc
erca de las conse
consec
bullying en si trae,
especif
cificando

que no es sano, que seg

segn la misma pobl
oblacin estudiantil, consid
onsidera que hay
vctimas
mas y que hay agresores. Moti
otivando a que cada alumno
mno cam
cambie su
forma de pensa
ensar, act
actuar y hablar, evit
vitando una sit
situaci
uaci n prec
recaria
ria como la que
se vive en otras institucio
ciones. Haci
aciendo saber a cad
cada alumno
mno y alumna que el
bull
ullyin
ying daa
aa la integridad fsic
sica como moral de la persona, brinda
ndando la
cor
cin sob
correcta educa
ducac
sobre esta, fomentando la incul
nculcaci n de valores
morales y abrie
riendo las puer tas de confianza a la com
comunidad de alumnos
nos y
alumna
mnas, es com
como se podr
odr errad
radicar
car el bully
llying del colegio Centroa
roamrica
rica,,
quiz no del todo, pero si limpi
mpiando las men
mentes que est
est n suj
sujetas a no acept
ceptar
lo que es diferente o piense diferente.

ANEXOS.
MODELO DE ENCUEST
NCUESTA. BULLBULL-S. TEST DE EVALUACIN DE LA AGRES
RESIVIDAD ENTE
ESCOL
ESCOLARES FORM
FORMA Alumnos Curso:
urso:
Seccin:
Aos de Estar en Cole
Colegio Centroam
roamrica.
Has repetido curso algun
SI
lguna vez? :
NO
Las
Las cuestiones sigui
guientes
ayudar
r

n
a
obt
t
e
ner
r
r
e
s
ult
t
a
dos
P
a
ra
una
I
n
v
e
s
t
i
g
a
c
i
n
a
c
e
r
c
a
del
bull
l
y
ing
e
n
e
l colegio
uda
ob ne
ul
bul
gio
Centroam
tas
s se refieren a COM
roamrica.
ca. Estas
tas pregun
pregunta
COMO VES A TUS COM
COMPAEROS Y A TI
MISMO EN CLASE. Tus respue
DENCIIALES
puestas son Tot
Totalmente CONFI
CONFIDENC
LES.
1. Consid
onsideras que Tu saln est
est div
dividido por grupos, clanes o sociedades
des? SI
2. Te lleva
evas bien con cada mie
miembro de tu saln de clases? SI
3. Te han recha
zado a la hor
echaz
hora de trabaj
bajar en grupo? SI
4. Sabes Que es bully
bullying? SI
5. Has Suf
Sufrido Bull
Bullying? SI

NO

NO

NO

NO
NO

6. Sabes las consecuenc

uencias bully
bullying? SI

NO

7. Te han recha
zado por tu manera de pen
NO
echaz
pensar?
sar? SI
8. Con que Frecu
ecuenci
ncia te sientes int
intimid
imidado por los dem
dems?
s? Siempr
mpre_ A veces
9. Ha presenci
nciado cuando una per
persona sufre bull
bulling? SI

NO

10. Cree que el bulling puede influenci

nciar en su estado de nimo? SI

NO

Nunc
unca_

11. Indire
Indirectamente ha sufrido
rido bulling? SI
12. Direc
tam
mente ha sufrido
irecta
rido bul
bulling? SI

NO
NO

13. Consi
NO
onsider
dera que Usted algun
lguna Vez Ha hecho
echo bull
bulling? SI
14. Respe
espetta las opinion
opiniones de sus comp
ompaeros? SI
A veces
15. Respe
espetta a sus compae
ompaeros? SI

A ve c e s

NO

NO

16. Cree que el bulling puede llegar a afect

ectar su rendim
ndimiento acadmi
dmico? SI
17. Has rech
echazado a un comp
ompaero por ser diferente? SI
18. Has presenci
nciado agre
gresin fsica en el aula o colegio? SI
19. Hay alguna victima en tu saln? SI
20. Hay algn Agres
gresor en tu saln? SI

NO

NO
NO

NO
NO

27
27

Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar#Resoluci.C3.B3n_de_conflictos

http://www.centroser.com.uy/dbdocs
ccione
docs//Docs_se
cs_sec
ones/nid_10/
_10/DINAMICA_BUL
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http://bullying-dul.blogspot.com/2008/10/frases-clebres-del-bullying.html

http://alternativo.mx/2011/02/%C2%BFque-es-el-bullying/

http://www.peques.com.mx/bullying.htm