3.

CONSPECT
MANAGEMENTUL ACTIVITATILOR DE INVATARE
PARTENERIATUL GRADINITA-SCOALA SI PARTENERIATUL GRADINITA-FAMILIECOMUNITATE
PARTENERIATUL GRADINITA-FAMILIE-COMUNITATE
Parteneriatul reprezint procesul de colaborare dintre dou sau mai multe pri care acioneaz
mpreun pentru realizarea unor interese sau scopuri comune.
Termenul de parteneriat presupune realizarea unei aliante pentru atingerea unor obiective
comune. Pentru ca parteneriatul sa functioneze este nevoie de respect, incredere reciproca cu privire la
scopurile actiunii si de asumarea in comun a drepturilor si responsabilitatilor.
Necesitatea abordarii parteneriatului dintre dintre cele trei institutii: scoala, familie si
comunitate atrage dupa sine o colaborare si responsabilitate din partea fiecareia, dar ceea ce este
important este faptul ca toate sunt directionate aspura copilului.
Activitatea educativ din grdini nu poate fi izolat, separat de alte influene educative ce se
exercit asupra copilului i mai ales, de cea din familie. Educaia trebuie s se manifeste permanent ca
o aciune coerent, complex i unitar a grdiniei i familiei. La intrarea n grdini, prinii sunt cei
care dein toate informaiile legate de copil: stare de sntate, obiceiuri alimentare, particulariti de
nvare, mod de comportare, probleme n dezvoltare etc. n acelai timp, grdinia, ca prima instituie
care se conduce dup principii i metode tiinifice, deine mijloace specifice pentru valorificarea
potenialului fizic i psihic al fiecrui copil. mbinarea n parteneriat a informaiilor deinute de prini
cu cele ale grdiniei trebuie s fie n beneficiul copilului.
Parteneriatul dintre grdini i familie reprezint o prim experien relaional i de
colaborare a prinilor cu persoanele profesioniste n domeniul educaiei. Cei mai muli prini
manifest deschidere, dorin de a colabora cu personalul grdiniei, dar se poate ntmpla ca realizarea
unui parteneriat s fie mpiedicat de atitudini necorespunztoare ale fiecruia dintre cei implicai.
Colaborarea grdiniei cu familia se realizeaz n diferite forme.
Comitetul de prini se alege n fiecare an n adunarea general a prinilor precolarilor
clasei, convocat de educator, care prezideaz edina. Educatorul clasei convoac adunarea general a
prinilor la nceputul fiecrui semestru i la ncheierea anului colar. De asemenea, educatorul sau
preedintele comitetului de prini al clasei pot convoca adunarea general a prinilor ori de cte ori
este necesar.
Comitetul de prini al clasei ine legtura cu unitatea de nvmnt, prin educatorul clasei.i
poate propune, n adunarea general, daca se consider necesar, o sum minim prin care prinii
precolarilor s contribuie la ntreinerea, dezvoltarea i modernizarea bazei materiale a clasei sau a
unitii de nvmnt. Aceast contribuie nu este obligatorie i se colecteaz i se administreaz
numai de ctre comitetul de prini, fr implicarea cadrelor didactice.
edina cu prinii se organizeaz de obicei semestrial i n cadrul lor prinii sunt informai
despre:
-regulamentul de ordine interioar al grdiniei;
-oferta educaional a grdiniei;
-obiectivele precizate n curriculum;

-diferite aspecte organizatorice legate de programul desfurrii activitii n grdini. Acestea

se refer la programul zilnic, forme de organizare, reperele orare ale unei zile, formele de comunicare
ntre personalul grdiniei i prini)
-programul de funcionare a cabinetului medical i a celui de consiliere, precum i rolul
acestora;
-oferta de formare pentru prini;
-evenimentele importante ale grdiniei sau grupei, precum organizarea de excursii, participarea
la activiti educative n afara grdiniei, participarea prinilor la diferite activiti n cadrul grdiniei;
-nevoile grupei i ale grdiniei i modul de satisfacere a acestora.
Aceste edine sunt organizate ntr-un cadru formal i presupun participarea tuturor prinilor.
Lectoratele cu prinii n care se dezbat anumite teme educaionale de interes pentru prini.
Aceste activiti se desfoar la iniiativa educatoarei, a personalului medical al grdiniei sau a
consilierului i presupun implicarea activ i direct a adulilor, cu scopul formrii i dezvoltrii
competenelor parentale ale acestora. Aceste lectorate se pot realiza i sub form de jocuri, iar alturi
de prini pot participa i copiii.
Vizitele la domiciliul copiilor pentru a cunoate programul i activitatea copilului sunt un bun
prilej de discuie ntre educatoare i prini. Astfel educatoarea cunoate condiiile de via din familia
copilului i afl mai multe detalii despre regimul alimentar, programul de somn, dar i de joac i
plimbare a copilului. Totodat educatoarea primete informaii despre implicarea copiilor n treburile
gospodreti, dar i despre implicarea prinilor n jocul copilului sau n alte activiti educative. n
cadrul acestor vizite educatoarea poate observa natura relaiilor prini copii i a relaiilor cu fraii,
precum i relaiile ntre prini sau atmosfera familial precum i modul de comunicare ntre prini,
dar i cu copilul. Educatoarea poate afla concepia prinilor despre grdini i ateptrile acestora n
ceea ce privete dezvoltarea i educarea copilului lor n cadrul grdiniei. O mare parte din viaa
copilului se va desfura n grdini, iar dezvoltarea viitoare a copilului depinde i de armonia dintre
cele dou medii educaionale, de cel de acas, respectiv de cel din grdini.
Aceste vizite au ca scop ntrirea legturii cu familia i cunoaterea particularitilor
acesteia.
Consultaiile pedagogice individuale sau colective cu prinii au un rol important n
colaborarea dintre grdini i prini i se desfoar spre binele i folosul copilului, dar i a prinilor
sau a cadrului didactic. n cadrul consultaiilor educatoarea discut concret cu prinii copilului despre
dezvoltarea copilului, despre eventualele probleme comportamentale sau situaii conflictuale ale
acestuia, dar i despre progresele i regresele copilului.
Este esenial ca prinii s fie implicai n cutarea soluiilor n rezolvarea unor anumite
probleme a copilului i ca aceste soluii s fie aplicate att la grdini ct i acas.
Totodat nu trebuie neglijat i alegerea locului unde va avea loc discuia cu prinii. Este
preferabil s se aleag o ncpere luminoas, curat, aerisit, unde educatoarea poate purta o discuie
linitit cu prinii fr a fi deranjai sau ntrerupi. Aceste consultaii sunt de o importan major,
deoarece sub forma acestui parteneriat educaional se realizeaz colaborarea de care beneficiaz att
copilul, dar i printele acestuia i nu n ultimul rnd i cadrul didactic.

Corespondena cu prinii se refer att la informarea prinilor pe cale scris a progreselor

copiilor, dar i la afiarea diferitelor teme educaionale.
Scrisorile de intenie sunt de asemenea un bun prilej de comunicare ntre prini i educatoare.
Prin acestea prinilor nu li se comunic doar informaii privind temele care urmeaz a fi abordate, ci
totodat acetia sunt ncurajai s participe prin pregtirea unor materiale reprezentateive de exemplu.
Voluntariatul se refer la faptul c prinii i pot folosi cunotinele i abilitile pentru
sprijinirea grdiniei n asigurarea condiiilor optime de desfurare a activitilor educative precum i
n elaborarea unor direcii de organizare i sprijin financiar al grdiniei. sarcinile pe care le pot avea
prinii voluntari sunt: coordonarea i colaborarea n cadrul unor evenimente speciale, desfurarea
unor aciuni de reparare i mbuntirea a bazei materiale a grdiniei, supravegherea pe terenul de joac.
Serbri, excursii, expoziii cu lucrrile copiilor. De cele mai mai multe ori, prinii particip
doar ca spectatori la serbrile copiilor, nefiind implica direct n munca copilului i a educatorului, ci
vznd doar rezultatul final ale acestora. Prin crearea parteneriatelor familie-grdini n cadrul acestor
serbri se poate introduce de exemplu i un dans, un cntec sau o scenet pregtit i interpretat doar
de ctre prini sau chiar de ctre printe alturi de copil. Prin implicarea prinilor n astfel de
activiti, acetia au posibilitatea s descopere i s cunoasc inclinaiile artistice ale copilului, s-i
aprecieze copiii i chiar s-i nsueasc unele metode educative noi.
n ceea ce privete expoziiile copiilor, prinii sunt deja obinuii cu expunerea lucrrilor de
art a copiilor, dar se pot organiza diverse evenimente n cadrul crora prinii s poat achiziiona
lucrrile copiilor, iar suma de bani adunat s fie folosit n scopuri caritabile sau pentru
achiziionarea materialelor didactice.
Derularea unor activiti opionale n parteneriat cu prinii. Prinii pot participa i ei,
alturi de copiii lor la o zi obinuit din grdini. Ei pot participa la toate activitile desfurate,
precum pictat, colorat, activiti matematice, practice, jocul liber. n cadrul acestor activiti, printele
poate participa ca simplu observator sau dimpotriv acesta se poate implica alturi de cadrul didactic n
activitatea desfurat. Aadar se pot organiza n funcie de aptitudinile i interesele printelui
interesat, diferite activiti precum citirea unei poveti de ctre un printe sau chiar de ctre mai muli,
pe diferite roluri (povestitor, balaur, prines) sau printele poate prelua pentru un anumit interval de
timp funcia de educator, nvndu-i pe copii un cntec, dans sau joc. Un alt tip de activitate desfurat
de prini n cadrul acestei forme de colaborare cu grdinia ar putea fi prezentarea propriei meserii,
astfel ei mprtindu-i experiena ntr-un anumit domeniu, aceast activitate fiind totodat i
instructiv pentru copii.
Prin aceast implicare activ n activitatea didactic desfurat n cadrul grdiniei, printele
va putea nu numai s vad cum decurge o zi din viaa copilului su n grdini, care sunt activitile
desfurate, metodele folosite i materialele utilizate, ci mai ales i va putea observa copilul n grupul
de colegi, i va cunoate progresele, dar i insuccesele i va afla cum s-l sprijine acas. Totodat i
educatorii vor putea remarca felul cum prinii i motiveaz copiii, cum discut i se comport cu ei,
dar i cum i ceart sau i sancioneaz atunci cnd acetia au greit.
Dup prerea mea, cultivarea unor relaii de parteneriat efectiv ntre grdini i familie, n
sprijinul educaiei i creterii copilului constituie cheia succesului viitor n adaptarea i integrarea
colar
Procesul de colaborare cu prinii asigur atingerea scopului educaional, i anume de a obine
dezvoltarea global a copilului. Prin colaborarea prinilor cu grdinia, acetia pot completa, sprijini
i dezvolta personalitatea copilului. O educaie adevrat i real se fundamenteaz n familie i se
continu n grdini i coal.

Unicitatea fiecrui copil este determinat de particularitile individuale, dar i de influenele

socio-culturale ale comunitii n care triete. Educaia copilului este o aciune care presupune schimb
de experiene, de competene i valori ntre toi adulii care l susin n dezvoltare i cu care acesta intr
n contact. Acest lucru presupune ca parteneriatul educaional dintre familie i grdini s se extind i
ctre comunitatea care le include.
Parteneriatul educaional se realizeaz ntre:
Agenii educaionali (copiii, prini, personalul grdiniei, specialiti n probleme de educaie:
psihologi, consilieri psiho-pedagogi, logopezi, terapeui etc.);
Instituii ale educaiei (familie, grdini, coal, centre comunitare, cluburi sportive, cluburi ale
copiilor etc.);
Membrii ai comunitii cu influen asupra dezvoltrii copilului (medici, reprezentanii
primriilor, ai Poliiei, ai bisericii, ai Direciilor regionale de protecie a copilului etc.);
n orice parteneriat educaional este important s fie implicai copiii, iar activitile desfurate s
fie n beneficiul acestora.
Colaborarea cu cabinetele de asisten psihopedagogic se adreseaz copiilor, prinilor i
cadrelor didactice, urmrind o educaie eficient i o dezvoltare optim a personalitii copilului prin
armonizarea comportamentelor acestora.
n sprijinul prinilor pot fi organizate servicii de tipul:
coala prinilor care const n activiti de informare, formare i consiliere a prinilor n vederea
creterii abilitilor parentale;
Centrul de consiliere n care consilierul sau terapeutul desfoar activiti cu prinii i copiii
pentru optimizarea sau reconstrucia relaiilor dintre acetia;
Clubul pentru prini i copii const n amenajarea unui spaiu n care prinii i copiii pot petrece
timpul liber ntr-un mod ct mai plcut.
Colaborarea cu coala este foarte important deoarece n aceast instituie va continua educaia
copilului. Parteneriatul dintre cele dou coal i grdini are ca scop identificarea celor mai
eficiente ci de adaptare a copiilor la noul mediu educativ. Parteneriatul se poate concretiza prin
schimburi de experien ntre nvtori i educatori (lecii deschise, mese rotunde, ateliere de lucru
etc.), activiti comune la care s participe copiii i prinii (vizite la coal, proiecte educative de
genul Sptmna lecturii, Ziua porilor deschise , colar pentru o zi etc.).
Colaborarea cu Primria este esenial ntruct aceast instituie se implic n dezvoltarea i
ntreinerea bazei materiale a grdiniei, dar i n derularea i sprijinirea unor aciuni sau proiecte
educative. Primria, n colaborare cu Inspectoratele colare Judeene i cu alte instituii, poate s
iniieze programe care vin n sprijinul mbuntirii activitii educative din grdinie (de exemplu:
Concurs de desene pe asfalt, Festivalul de teatru pentru copii, Expoziie de carte pentru
precolari etc.) Grdinia poate solicita ajutorul Primriei n susinerea unor proiecte, att din punct de
vedere material, ct i pentru promovarea acestora n comunitate.
Colaborarea cu Poliia ajut n educaia preventiv i cultivarea comportamentelor prosociale.
Aceast colaborare se poate concretiza n activiti de informare a copiilor asupra unor reguli care
trebui respectate astfel nct viaa i sigurana lor s nu fie pus n pericol. Exemple de proiecte Micul
pieton , Oraul bicicletelor ( teme de educaie rutier).

Colaborarea cu biserica nlesnete promovarea valorilor moral-religioase care sunt importante n

educaia moral i comunitar a copilului.. Copiii trebuie s nvee c, indiferent de religie, toi suntem
egali i avem aceleai drepturi. Exemple de proiecte: Crciunul - srbtoarea tuturor cretinilor, S
fim mai buni, s fim mai darnici.
n funcie de specificul comunitii n care se afl grdinia, se pot realiza parteneriate cu:
instituii sanitare, n susinerea unor activiti care au ca scop creterea i dezvoltarea tuturor
membrilor comunitii;
asociaiile nonguvernamentale, pentru rezolvarea unor probleme de ordin social;
parteneri privai care pot sprijini grdinia cu fonduri materiale sau prin activiti de voluntariat;
mass-media, pentru promovarea imaginii grdiniei, pentru promovarea ideilor noi, valorilor etc.
Prin crearea parteneriatului grdinifamiliecomunitate copiii ctig un mediu de dezvoltare mai
bogat, ntre participani se creeaz relaiile pozitive i fiecare i va dezvolta sentimentul coeziunii
sociale.