Sunteți pe pagina 1din 3

METODA LOTUS

N ACTIVITATEA DE PREDARE-NVARE-EVALUARE
Trim ntr-o societate n care suntem bombardai zilnic cu o multitudine de informaii
att de diferite i din surse att de diferite nct ne este foarte greu s le prelucrm i s le
asimilm aa cum se cuvine. Copiii sunt cu att mai vulnerabili n faa acestui asalt de
informaii cu ct capacitatea lor de asimilare este mai mare dect la adult, dar capacitatea de
prelucrare a informaiei este mai mic. Copiii asimileaz informaiile ca atare, neavnd
capacitatea de a le selecta pe cele eseniale i importante de cele neeseniale i lipsite de
importan pentru dezvoltarea lor ulterioar. Pentru copii orice noutate este important,
indiferent de sursa din care provine sau de forma sub care i este prezentat. Cele mai puine
informaii sunt, ns, i cele mai importante pentru dezvoltarea social a copiilor, adic cele
legate de relaii sociale i de manifestrile emoionale.
n cadrul fiecrui colectiv de la grdini se remarc civa lideri care se impun prin
diferite capaciti care i scot n eviden: unii tiu foarte multe, alii leag uor prietenii,
alii sunt foarte creativi i au iniiativ, unii se impun prin for.
Metodele interactive de grup ofer posibilitatea oricrui cadru didactic s valorifice
aceste capaciti ale liderilor de grup care pot influena n bine dezvoltarea tuturor copiilor din
grup i s-i nvee pe toi copiii s stabileasc relaii ntre ei, s colaboreze pentru a atinge un
scop comun, de a avea ncredere n cei din jur i mai ales in sine.
Metoda sau tehnica Lotus este a astfel de modalitate interactiv de lucru n grup. Ea
ofer posibilitatea copiilor de a stabili relaii ntre noiuni, ntre cunotine, pe baza unei teme
principale din care deriv alte opt teme (tot attea cte petale are floarea de lotus).
Tehnica Lotus pornete de la o tem central, n cazul nostru Poluarea, dumanul
Pmntului din care deriv 8 teme secundare concretizate n opt idei ce vor deveni teme
abordate n activitatea pe grupuri mici:
1.

Surse de poluare

2.

Efecte ale polurii asupra elementelor de baz ale vieii pe


Pmnt (aer, ap, sol)

3.

Efecte ale polurii asupra faunei, florei, oamenilor

4.

Comportamente care respect normele de protecie a mediului

5.

Comportamente neconforme cu normele de protejarea a


mediului

6.

Activiti de eliminare a polurii i efectelor acesteia

7.

Faa Pmntului dac nu avem grij de el

8.

Faa Pmntului dac avem grij de el

Este foarte important ca la stabilirea grupurilor de lucru s se in cont de capacitile


copiilor, de afinitile dintre ei, astfel nct rezultatul final s fie cel mai bun posibil de
obinut.
La fel de important este ca atunci cnd abordm o tem complex prin tehnica Lotus,
copiii s fie deja familiarizai cu metoda, prin abordarea anterioar a unor teme mai uoare.
Etapele necesare n demersul tehnicii Lotus sunt:
1. Construirea schemei/diagramei tehnicii de lucru.

2. Plasarea temei principale n mijlocul schemei grafice.


3. Grupa de copii este solicitat s se gndeasc i s exprime
coninuturile/ideile/cunotineele legate de tema central. Acestea se trec de
ctre educatoare n spaiile desenate de la 1 la 8 n sensul acelor de
ceasornic.
4. Abordarea celor opt teme derivate din tema principal.
5. Stabilirea, n grupuri mici, de noi legturi/conexiuni pentru aceste teme i
trecerea lor n diagram. Exemplu: