Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
BACHILLERATO
PROGRAMACIN DE AULA
LENGUA CASTELLANA Y
LENGUA CASTELLANA Y
LENGUA CASTELLANA Y
elementos de la situacin
comunicativa.
2.3. Escucha de manera activa,
toma notas, y plantea preguntas
con la intencin de aclarar ideas
que no ha comprendido en una
exposicin oral.
3.1. Reconoce los rasgos
propios de los principales
gneros informativos y de
opinin procedentes de los
medios de comunicacin social.
3.2. Analiza los recursos
verbales y no verbales
utilizados por el emisor de un
texto periodstico oral o
audiovisual valorando de forma
crtica su forma y su contenido.
LENGUA CASTELLANA Y
LENGUA CASTELLANA Y
escritos: organizacin en
epgrafes, procedimientos de
cita, notas a pie de pginas,
bibliografa.
4.4. Utiliza las Tecnologas de
la Informacin y la
Comunicacin para la
realizacin, evaluacin y
mejora de textos escritos
propios y ajenos.
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
1.1. Revisa y mejora textos
orales y escritos propios y
ajenos, reconociendo y
explicando incorrecciones de
concordancia, rgimen verbal,
ambigedades semnticas, etc.
1.2. Utiliza la terminologa
gramatical adecuada para la
explicacin lingstica de los
textos.
2.1. Identifica y explica los usos
y valores del sustantivo en un
texto, relacionndolo con la
intencin comunicativa del
emisor y tipologa textual
seleccionada, as como con
otros componentes de la
situacin comunicativa:
audiencia y contexto.
2.2. Identifica y explica los usos
y valores del adjetivo en un
texto, relacionndolo con la
intencin comunicativa del
emisor y tipologa textual
seleccionada, as como con
otros componentes de la
situacin comunicativa:
audiencia y contexto.
2.3. Identifica y explica los usos
y valores del verbo en un texto,
relacionndolo con la intencin
comunicativa del emisor y
tipologa textual seleccionada,
as como con otros
componentes de la situacin
comunicativa: audiencia y
LENGUA CASTELLANA Y
contexto.
2.4. Identifica y explica los
usos y valores de los
pronombres en un texto,
relacionndolo con la intencin
comunicativa del emisor y la
tipologa textual seleccionada,
as como con otros
componentes de la situacin
comunicativa: audiencia y
contexto.
2.5. Identifica y explica los usos
y valores del artculo
determinado e indeterminado y
de todo tipo de determinantes,
relacionando su presencia o
ausencia con la intencin
comunicativa del emisor y la
tipologa textual seleccionada,
as como con otros
componentes de la situacin
comunicativa: audiencia y
contexto.
3.1. Reconoce la estructura
sintctica de la oracin simple,
explicando la relacin entre los
distintos grupos de palabras.
3.2. Reconoce las oraciones
activas, pasivas, impersonales y
medias contrastando las
diferencias entre ellas en
funcin de la intencin
comunicativa del texto en el
que aparecen.
3.3. Reconoce y explica el
funcionamiento de las oraciones
subordinadas sustantivas en
relacin con el verbo de la
oracin principal. 3.4 Reconoce
y explica el funcionamiento de
las oraciones subordinadas de
relativo identificando el
antecedente al que modifican.
3.5. Enriquece sus textos orales
y escritos incorporando
progresivamente estructuras
sintcticas variadas y aplicando
los conocimientos adquiridos
para la revisin y mejora de los
mismos.
4.1. Reconoce y explica los
rasgos estructurales y
LENGUA CASTELLANA Y
LENGUA CASTELLANA Y
coloquialismos, imprecisiones o
expresiones clichs.
8.2. Explica, a partir de los
textos, la influencia del medio
social en el uso de la lengua e
identifica y rechaza los
estereotipos lingsticos que
suponen una valoracin
peyorativa hacia los usuarios de
la lengua.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
LENGUA CASTELLANA Y
1. TEXTO Y COMUNICACIN
OBJETIVOS
a) Comprender el papel de la intencin comunicativa y de los factores de la
situacin en la determinacin de la variedad de los discursos, y
especialmente en textos expositivos.
b) Reconocer e interpretar la presencia de informacin en textos expositivos
c) Identificar la presencia de diferentes secuencias textuales en textos de base
expositiva
d) Expresarse mediante textos expositivos coherentes, correctos y adecuados a
las diferentes situaciones y finalidades comunicativas.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
LENGUA CASTELLANA Y
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los factores del contexto y de la intencin comunicativa que
configuran el sentido de un texto.
b.1. Diferencia la presencia de informacin y de opinin en discursos variados,
especialmente en los expositivos.
b.2. Reconoce los rasgos generales de los textos expositivos.
c.1. Caracteriza diferentes tipologas y gneros textuales.
c.2. Identifica textos heterogneos, su base textual y las diferentes secuencias
que lo integran.
d.1.
Compone textos correctos, coherentes,
cohesionados y adecuados, a partir de intenciones comunicativas
diferentes y los integra en un texto de base expositiva.
2. LA LECTURA CRTICA
OBJETIVOS
Leer en profundidad textos expositivos para lograr una correcta comprensin
de los mismos.
Aplicar las distintas fases de lectura (prelectura, analtica y crtica) a los
textos.
Utilizar el subrayado, la escritura de notas al margen y la consulta al
diccionario como tcnicas de comprensin de textos.
Planificar escritos y producir y recopilar ideas mediante la documentacin.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Inters por las lecturas sobre adelantos tecnolgicos y sus aplicaciones para
mejorar la vida.
LENGUA CASTELLANA Y
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende correctamente el sentido de textos expositivos.
b.1. Diferencia la presencia de unidades de informacin, de ideas principales y
secundarias y de hechos y opiniones en discursos variados, especialmente
en los expositivos.
b.2. Aplica las diferentes fases de lectura a los textos propuestos.
c.1. Subraya correctamente textos, escribe notas al margen y utiliza el
diccionario para aumentar la comprensin lectora.
d.1. Planifica textos correctos, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo
en cuenta diferentes aspectos: tema, tiempo de realizacin, destinatario,
tono
e.1. Produce ideas propias y se documenta en fuentes escritas e informticas.
CONTENIDOS
Conceptos
El texto.
La deixis.
La modalidad.
Procedimientos
LENGUA CASTELLANA Y
Actitudes
Inters por conocer y respetar las normas que rigen los intercambios
comunicativos de carcter formal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Reconoce las propiedades del texto y produce textos orales y escritos de
carcter expositivo con coherencia y cohesin.
b.1. Reconoce y emplea los distintos mecanismos de cohesin textual en textos
orales y escritos de carcter expositivo.
c.1. Reconoce y emplea gneros textuales asociados a distintos mbitos de
actuacin social, especialmente los del mbito acadmico.
d.1. Reconoce los elementos de contexto comunicativo que determinan la
correcta interpretacin del sentido de los textos.
e.1.
Produce textos
orales y escritos empleando distintos modos de
organizacin textual.
f.1. Reconoce y emplea los elementos gramaticales que permiten la inscripcin
del emisor y destinatario en el texto teniendo en cuenta la intencin y las
caractersticas del contexto comunicativo.
g.1. Reconoce y utiliza en textos orales y escritos los marcadores de modalidad
apropiados en funcin de la intencin comunicativa y del estilo del texto.
LENGUA CASTELLANA Y
f)
CONTENIDOS
Conceptos
La variedad estndar.
El registro coloquial.
Procedimientos
Actitudes
Inters por evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y
prejuicios sociales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Conoce el papel que desempean los factores de la situacin comunicativa
en la variedad lingstica.
b.1. Conoce y valora las caractersticas de la variedad estndar como variedad
comn a todos los hablantes del castellano.
c.1. Se expresa oralmente y por escrito ajustando su actuacin lingstica a las
caractersticas del contexto comunicativo.
d.1. Comprende las relaciones entre lengua y sociedad y evita los estereotipos
lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios sociales.
IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA
LITERATURA
LENGUA CASTELLANA Y
5. EL DISCURSO LITERARIO
OBJETIVOS
Comprender los diversos elementos que intervienen en la obra literaria como
acto de comunicacin.
Reconocer las caractersticas propias de cada gnero literario.
Identificar los rasgos que caracterizan a los diversos contextos culturales
comprendidos entre la Edad Media y el Romanticismo.
Conocer la evolucin de las formas literarias desde el medioevo hasta la
etapa romntica.
Concepto de gnero.
Taller literario.
Procedimientos
Actitudes
LENGUA CASTELLANA Y
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende los diferentes elementos que intervienen en el proceso de
comunicacin literaria y sabe aplicarlos a un caso concreto.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de cada gnero literario.
c.1. Identifica los rasgos ms caractersticos de cada perodo histrico-cultural.
d.1. Comprende la evolucin los gneros literarios hasta el Romanticismo.
e.1. Identifica algunas obras y autores ms relevantes de la produccin
literaria de cada poca.
f.1. Analiza textos de diferentes gneros y reconoce las figuras retricas ms
destacadas en ellos.
6. LA LRICA
OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)
e)
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
LENGUA CASTELLANA Y
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del gnero de la lrica.
a.2. Sabe determinar el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos
temticos y formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
lricas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin lrica de la Edad
Media.
b.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes de la Edad Media.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin lrica del
Renacimiento.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Renacimiento.
d.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin lrica del Barroco.
d.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Barroco.
e.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
El guion de escritura.
Procedimientos
LENGUA CASTELLANA Y
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende correctamente el sentido de textos expositivos.
b.1. Descubre la estructura, tema e idea principal de un texto.
c.1. Aplica las tcnicas de sntesis para obtener resmenes coherentes y
correctos.
d.1. Organiza informaciones dotndolas de estructura para escribir textos a
partir de un guion.
e.1. Reconoce la estructura de un texto como modelo para producir un guion
de escritura.
El prrafo.
El estilo de un texto.
LENGUA CASTELLANA Y
Procedimientos
rasgos
lingsticos
en
textos
diversos,
Actitudes
Inters por la lectura de textos sobre cuestiones culturales del mbito de las
humanidades (literatura, arte, historia, geografa, deporte, lingstica).
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1.
LENGUA CASTELLANA Y
f)
Pronombres y determinantes.
El verbo.
El adverbio.
Las locuciones.
Procedimientos
Actitudes
Reconocimiento y respeto por las normas que rigen el uso correcto del
idioma.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Utiliza los
conocimientos adquiridos sobre
las distintas categoras
gramaticales para mejorar la comprensin, el anlisis y el comentario de
textos.
LENGUA CASTELLANA Y
b.1. Conoce y aplica las reglas que rigen la formacin de plural en los
sustantivos.
c.1. Diferencia las distintas clases de adjetivos, reconociendo sus valores
expresivos y su
utilizacin en la expresin de la subjetividad u
objetividad del emisor en los textos.
d.1. Reconoce los distintos tipos de determinantes y pronombres y diferencia su
empleo con valor dectico, anafrico o cuantificador en textos de distinto
tipo.
e.1. Conoce y utiliza con correccin los distintos tiempos verbales en textos
orales y escritos.
f.1. Reconoce el sentido que adquieren en su uso concreto los distintos tiempos
verbales y analiza las relaciones que mantienen entre ellos como un
procedimiento de cohesin textual.
g.1. Diferencia los distintos modos verbales y los emplea y analiza como
marcadores de modalidad.
h.1. Conoce las distintas clases de perfrasis verbales y reconoce su valor
expresivo en textos de distinto tipo.
i.1. Conoce los distintos tipos de adverbios, los reconoce en textos de
distinto tipo y diferencia su valor como marcadores de modalidad o
como decticos temporales, espaciales o modales.
10. LA ORACIN
OBJETIVOS
a) Diferenciar los conceptos de enunciado, oracin, proposicin y frases.
b) Conocer las modalidades de los enunciados y relacionarlas con la intencin
comunicativa del emisor y su actitud ante el contenido.
c) Reconocer la estructura semntica de la oracin.
d) Diferenciar las principales funciones semnticas oracionales.
e) Reconocer la estructura sintctica de la oracin.
f) Identificar en un texto las oraciones impersonales y reconocerlas como un
mecanismo de ocultacin del emisor.
g) Reconocer los complementos argumentales y no argumentales de los
verbos.
h) Distinguir y analizar oraciones simples, compuestas y complejas.
i) Emplear oraciones complejas con correccin gramatical.
CONTENIDOS
Conceptos
El sujeto.
El complemento oracional.
La subordinacin sustantiva.
La subordinacin adjetiva.
La subordinacin adverbial.
Procedimientos
LENGUA CASTELLANA Y
Actitudes
Valoracin y respeto por las reglas que rigen la construccin correcta de las
oraciones simples, compuestas y complejas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Diferencia en textos de distintos tipos oraciones, proposiciones, enunciados
y frases.
b.1. Diferencia en textos orales y escritos
las distintas modalidades de
enunciados y las relaciona con la intencin comunicativa del emisor y su
actitud ante el contenido.
c.1. Reconoce la estructura semntica de la oracin.
d.1. Diferencia las principales funciones semnticas oracionales.
e.1. Realiza anlisis sintcticos de oraciones simples, compuestas y complejas
reconociendo las distintas funciones sintcticas.
f.1. Identifica en un texto las oraciones impersonales y relaciona su empleo
con la intencin comunicativa del emisor y su actitud ante el contenido.
g.1. Diferencia los complementos argumentales y no argumentales de los
verbos.
h.1. Distingue en textos de distinto tipo las oraciones simples, compuestas y
complejas y analiza su estructura sintctica .
i.1. Redacta textos expositivos, adecuados a la situacin comunicativa
empleando oraciones complejas con correccin gramatical.
LENGUA CASTELLANA Y
CONTENIDOS
Conceptos
La novela en el Barroco:
- Tipos: griega, cortesana, libros de pastores, novela de pcaros (El
Buscn).
- Gestacin de la novela moderna: el Quijote.
Procedimientos
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del gnero de la narrativa.
a.2. Sabe determinar el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos
temticos y formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
narrativas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin narrativa de la
Edad Media.
b.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes de la Edad Media.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin narrativa del
Renacimiento.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Renacimiento.
IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA
LITERATURA
LENGUA CASTELLANA Y
12. EL TEATRO
OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)
e)
f)
representacin,
Procedimientos
Actitudes
LENGUA CASTELLANA Y
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del gnero dramtico.
a.2. Determina el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos temticos y
formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
dramticas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin dramtica de la
Edad Media.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin dramtica del
Renacimiento.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Renacimiento.
d.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin dramtica del
Barroco.
d.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Barroco.
e.1. Comprende los procesos de profesionalizacin y popularizacin del teatro.
f.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
g.1. Identifica rasgos comunes entre las producciones de una misma poca.
Procedimientos
LENGUA CASTELLANA Y
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Interpreta el anlisis de los elementos objetivos de un texto.
a.2. Relaciona la interpretacin de textos con las impresiones subjetivas de la
lectura.
a.3. Valora crticamente un texto de forma completa.
b.1. Realiza comentarios de textos variados, especialmente expositivos, de
forma completa.
b.2.
Relacionar los rasgos de expresin con el contenido y finalidad
comunicativa de un texto.
c.1. Aplicar las pautas convencionales de presentacin de textos escritos en
producciones propias.
d.1. Revisar de forma exhaustiva los textos de produccin propia o ajena.
e.1. Exponer de forma oral presentaciones sobre los temas trabajados en la
unidad.
LENGUA CASTELLANA Y
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
de
los
mbitos
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Interpreta y escribe correctamente textos formales.
a.2. Reconoce las caractersticas estructurales y lingsticas de algunos textos
formales.
b.1. Diferencia y analiza textos pertenecientes al gnero epistolar.
c.1. Elabora textos formales bsicos como la instancia, el currculum vtae, etc.
d.1. Elabora un trabajo de investigacin aplicando los criterios formales
necesarios y pautando las diferentes fases de su produccin.
e.1. Comprende textos literarios que parodian gneros formales.
LENGUA CASTELLANA Y
OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)
Cultismos y semicultismos.
Prstamos lxicos.
derivacin,
composicin,
Procedimientos
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Conoce y emplea los distintos procedimientos de creacin de palabras del
castellano.
b.1. Reconoce los prstamos lxicos y evita el uso de prstamos innecesarios.
c.1. Reconoce y emplea en textos de distinto tipo los principales prefijos y
sufijos, indicando el significado que el afijo aporta a la palabra.
d.1. Diferencia los distintos componentes de las palabras empleadas en un
texto.
LENGUA CASTELLANA Y
Espaa plurilinge.
Lenguas y dialectos.
Fenmenos de contacto.
Procedimientos
la situacin sociolingstica
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1.
a.2.
a.3.
b.1.
LENGUA CASTELLANA Y
b.2. Lee textos en las diferentes lenguas de Espaa e identifica en ellos sus
principales caractersticas lingsticas.
c.1. Sita en un mapa las principales variedades geogrficas del castellano y
conoce sus principales caractersticas lingsticas.
d.1. Analiza y comenta textos correspondientes a las distintas etapas de
evolucin del castellano reconociendo sus caractersticas lingsticas.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del ensayo.
LENGUA CASTELLANA Y
a.2. Determina el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos temticos y
formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
neoclsicas y romnticas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin literaria del
Neoclasicismo.
b.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Neoclasicismo.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin literaria del
Romanticismo.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Romanticismo.
d.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
e.1. Identifica rasgos comunes entre las producciones de distintos gneros en
una misma poca.
18. REALISMO
OBJETIVOS
a) Comprender el Realismo como corriente literaria que afecta al gnero
narrativo.
b) Conocer los temas principales de la corriente realista.
c) Conocer los temas principales de la corriente del realismo naturalista.
d) Reconocer en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
CONTENIDOS
Conceptos
El
-
Realismo:
Caractersticas de la corriente.
Temas y obras ms representativas.
La mujer y la nueva sociedad (Fortunata y Jacinta).
El realismo naturalista (La madre Naturaleza).
Procedimientos
Actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende el realismo como corriente literaria que afecta al gnero
narrativo.
a.2. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
realistas
b.1. Conoce los temas principales de la corriente realista.
IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA
LITERATURA
LENGUA CASTELLANA Y
SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
Est previsto trabajar las unidades conforme a este esquema:
Primera evaluacin: unidades 1 a 6
Segunda evaluacin: unidades 7 a 12
Tercera evaluacin: unidades 13 a 18
LENGUA CASTELLANA Y