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LENGUA Y LITERATURA 1

BACHILLERATO
PROGRAMACIN DE AULA

NOTA: SE RECOGEN EN PRIMER LUGAR LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y


IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA
LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CONFORME AL REAL DECRETO 1105/2014 DE 26 DE


DICIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRCULO BSICO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y DEL BACHILLERATO. DESPUS SE OFRECE LA PROGRAMACIN DIDCTICA
ATENDIENDO AL MATERIAL QUE SE UTILIZA DURANTE ESTE CURSO 2015/16.

IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA


LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1 BACHILLERATO


BLOQUE 1 COMUNICACIN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
ESTNDARES DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
EVALUABLES
La comunicacin oral no
espontnea en el mbito
acadmico.
Su proceso y la situacin
comunicativa.
Textos expositivos y
argumentativos orales.
Los gneros textuales orales
propios del mbito acadmico.
Comprensin y produccin de
textos orales procedentes de los
medios de comunicacin social.
Recursos.

1. Exponer oralmente un tema


especializado con rigor y
claridad, documentndose en
fuentes diversas, organizando la
informacin mediante
esquemas, siguiendo un orden
preestablecido y utilizando las
tcnicas de exposicin oral y las
Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin.
2. Sintetizar por escrito el
contenido de textos orales de
carcter expositivo y
argumentativo sobre temas
especializados, conferencias,
clases, charlas,
videoconferencias,,
discriminando la informacin
relevante y accesoria y
utilizando la escucha activa
como un medio de adquisicin
de conocimientos.
3. Extraer informacin de
textos orales y audiovisuales de
los medios de comunicacin,
reconociendo la intencin
comunicativa, el tema, la
estructura del contenido,
identificando los rasgos propios
del gnero periodstico, los
recursos verbales y no verbales
utilizados y valorando de forma
crtica su forma y su contenido.

1.1. Realiza exposiciones orales


sobre temas especializados,
consultando fuentes de
informacin diversa, utilizando
las tecnologas de la
informacin y siguiendo un
orden previamente establecido.
1.2. Se expresa oralmente con
fluidez, con la entonacin, el
tono, timbre y velocidad
adecuados a las condiciones de
la situacin comunicativa.
1.3. Ajusta su expresin verbal
a las condiciones de la situacin
comunicativa: tema, mbito
discursivo, tipo de destinatario,
etc. empleando un lxico
preciso y especializado y
evitando el uso de
coloquialismos, muletillas y
palabras comodn.
1.4. Evala sus propias
presentaciones orales y las de
sus compaeros, detectando las
dificultades estructurales y
expresivas y diseando
estrategias para mejorar sus
prcticas orales y progresar en
el aprendizaje autnomo.
2.1. Sintetiza por escrito textos
orales de carcter expositivo, de
temas especializados y propios
del mbito acadmico,
discriminando la informacin
relevante.
2.2. Reconoce las distintas
formas de organizacin del
contenido en una exposicin
oral sobre un tema
especializado propio del mbito
acadmico o de divulgacin
cientfica y cultural, analiza los
recursos verbales y no verbales
empleados por el emisor y los
valora en funcin de los

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elementos de la situacin
comunicativa.
2.3. Escucha de manera activa,
toma notas, y plantea preguntas
con la intencin de aclarar ideas
que no ha comprendido en una
exposicin oral.
3.1. Reconoce los rasgos
propios de los principales
gneros informativos y de
opinin procedentes de los
medios de comunicacin social.
3.2. Analiza los recursos
verbales y no verbales
utilizados por el emisor de un
texto periodstico oral o
audiovisual valorando de forma
crtica su forma y su contenido.

BLOQUE 2 COMUNICACIN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR


CONTENIDOS
CRITERIOS DE
ESTNDARES DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
EVALUABLES
La comunicacin escrita en el
mbito acadmico.
Comprensin, produccin y
organizacin de textos
expositivos escritos del mbito
acadmico.
Comprensin, produccin y
organizacin de textos escritos
procedentes de los medios de
comunicacin social: gneros
informativos y de opinin y
publicidad.
Procedimientos para la
obtencin, tratamiento y
evaluacin de la informacin
procedente de fuentes impresas
y digitales.

1. Desarrollar por escrito un


tema del currculo con rigor,
claridad y correccin
ortogrfica y gramatical,
empleando distintas estructuras
expositivas (comparacin,
problema-solucin,
enumeracin, causaconsecuencia, ordenacin
cronolgica), y utilizando los
recursos expresivos adecuados
a las condiciones de la situacin
comunicativa.
2. Sintetizar el contenido de
textos expositivos y
argumentativos de tema
especializado discriminando la
informacin relevante y
accesoria y utilizando la lectura
como un medio de adquisicin
de conocimientos.
3. Leer, comprender e
interpretar textos periodsticos y
publicitarios de carcter
informativo y de opinin,
reconociendo la intencin
comunicativa, identificando los
rasgos propios del gnero, los

1.1. Desarrolla por escrito un


tema del currculo con rigor,
claridad y correccin
ortogrfica y gramatical.
1.2. Ajusta su expresin verbal
a las condiciones de la situacin
comunicativa: tema, mbito
discursivo, tipo de destinatario,
etc. empleando un lxico
preciso y especializado y
evitando el uso de
coloquialismos, muletillas y
palabras comodn.
1.3. Evala sus propias
producciones escritas y las de
sus compaeros, reconociendo
las dificultades estructurales y
expresivas y diseando
estrategias para mejorar su
redaccin y avanzar en el
aprendizaje autnomo.
2.1. Comprende textos escritos
de carcter expositivo de tema
especializado, propios del
mbito acadmico o de
divulgacin cientfica y
cultural, identificando el tema y
la estructura.

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recursos verbales y no verbales


utilizados y valorando de forma
crtica su forma y su contenido.
4. Realizar trabajos de
investigacin sobre temas del
currculo o de la actualidad
social, cientfica o cultural
planificando su realizacin,
obteniendo la informacin de
fuentes diversas y utilizando las
Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin para su
realizacin, evaluacin y
mejora.

2.2. Sintetiza textos de carcter


expositivo, de tema
especializado, propios del
mbito acadmico,
distinguiendo las ideas
principales y secundarias.
2.3. Analiza los recursos
verbales y no verbales presentes
en un texto expositivo de tema
especializado y los valora en
funcin de los elementos de la
situacin comunicativa:
intencin comunicativa del
autor, tema y gnero textual.
3.1. Resume el contenido de
textos periodsticos escritos
informativos y de opinin,
discriminando la informacin
relevante, reconociendo el tema
y la estructura del texto y
valorando de forma crtica su
forma y su contenido.
3.2. Interpreta diversos
anuncios impresos identificando
la informacin y la persuasin,
reconociendo los elementos que
utiliza el emisor para seducir al
receptor, valorando crticamente
su forma y su contenido y
rechazando las ideas
discriminatorias.
4.1. Realiza trabajos de
investigacin planificando su
realizacin, fijando sus propios
objetivos, organizando la
informacin en funcin de un
orden predefinido, revisando el
proceso de escritura para
mejorar el producto final y
llegando a conclusiones
personales.
4.2. Utiliza las Tecnologas de
la Informacin y la
Comunicacin para
documentarse, consultando
fuentes diversas, evaluando,
contrastando, seleccionando y
organizando la informacin
relevante mediante
fichasresumen.
4.3. Respeta las normas de
presentacin de trabajos

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escritos: organizacin en
epgrafes, procedimientos de
cita, notas a pie de pginas,
bibliografa.
4.4. Utiliza las Tecnologas de
la Informacin y la
Comunicacin para la
realizacin, evaluacin y
mejora de textos escritos
propios y ajenos.

BLOQUE 3: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA


CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
La palabra.
El sustantivo. Caracterizacin
morfolgica, sintctica y
semntica.
El adjetivo. Caracterizacin
morfolgica, sintctica y
semntica.
El verbo. La flexin verbal. La
perfrasis verbal.
El pronombre. Tipologa y
valores gramaticales.
Los determinantes. Tipologa y
usos. Reconocimiento de las
diferencias entre pronombres y
determinantes.
Las relaciones gramaticales.
Observacin, reflexin y
explicacin de las estructuras
sintcticas simples y complejas.
Conexiones lgicas y
semnticas en los textos.
El discurso.
Observacin, reflexin y
explicacin de las diferentes
formas de organizacin textual.
Reconocimiento y explicacin
de las propiedades textuales.
Sus procedimientos.
La modalidad. Variedades de la
lengua.
Conocimiento y explicacin de
la pluralidad lingstica de
Espaa. Sus orgenes histricos.
Reconocimiento y explicacin
de las variedades funcionales de
la lengua.

1. Aplicar sistemticamente los


conocimientos sobre las
distintas categoras
gramaticales en la realizacin,
autoevaluacin y mejora de los
textos orales y escritos,
tomando conciencia de la
importancia del conocimiento
gramatical para el uso correcto
de la lengua.
2. Reconocer e identificar los
rasgos caractersticos de las
categoras gramaticales:
sustantivo, adjetivo, verbo,
pronombres, artculos y
determinantes, explicando sus
usos y valores en los textos.
3. Aplicar progresivamente los
conocimientos sobre estructuras
sintcticas de los enunciados
para la realizacin,
autoevaluacin y mejora de
textos orales y escritos,
tomando conciencia de la
importancia del conocimiento
gramatical para el uso correcto
de la lengua.
4. Reconocer los rasgos propios
de las diferentes tipologas
textuales identificando su
estructura y los rasgos
lingsticos ms importantes en
relacin con la intencin
comunicativa.
5. Aplicar los conocimientos
adquiridos para la elaboracin

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
1.1. Revisa y mejora textos
orales y escritos propios y
ajenos, reconociendo y
explicando incorrecciones de
concordancia, rgimen verbal,
ambigedades semnticas, etc.
1.2. Utiliza la terminologa
gramatical adecuada para la
explicacin lingstica de los
textos.
2.1. Identifica y explica los usos
y valores del sustantivo en un
texto, relacionndolo con la
intencin comunicativa del
emisor y tipologa textual
seleccionada, as como con
otros componentes de la
situacin comunicativa:
audiencia y contexto.
2.2. Identifica y explica los usos
y valores del adjetivo en un
texto, relacionndolo con la
intencin comunicativa del
emisor y tipologa textual
seleccionada, as como con
otros componentes de la
situacin comunicativa:
audiencia y contexto.
2.3. Identifica y explica los usos
y valores del verbo en un texto,
relacionndolo con la intencin
comunicativa del emisor y
tipologa textual seleccionada,
as como con otros
componentes de la situacin
comunicativa: audiencia y

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de discursos orales o escritos


con adecuada coherencia y
cohesin.
6. Conocer y manejar fuentes
de informacin impresa o
digital para resolver dudas
sobre el uso correcto de la
lengua y avanzar en el
aprendizaje autnomo.
7. Conocer el origen y
evolucin de las distintas
lenguas de Espaa y sus
principales variedades
dialectales, reconociendo y
explicando sus rasgos
caractersticos en
manifestaciones orales y
escritas y valorando la
diversidad lingstica como
parte del patrimonio cultural de
nuestro pas.
8. Reconocer los diversos usos
sociales y funcionales de la
lengua, mostrando inters por
ampliar su propio repertorio
verbal y evitar los prejuicios y
estereotipos lingsticos

contexto.
2.4. Identifica y explica los
usos y valores de los
pronombres en un texto,
relacionndolo con la intencin
comunicativa del emisor y la
tipologa textual seleccionada,
as como con otros
componentes de la situacin
comunicativa: audiencia y
contexto.
2.5. Identifica y explica los usos
y valores del artculo
determinado e indeterminado y
de todo tipo de determinantes,
relacionando su presencia o
ausencia con la intencin
comunicativa del emisor y la
tipologa textual seleccionada,
as como con otros
componentes de la situacin
comunicativa: audiencia y
contexto.
3.1. Reconoce la estructura
sintctica de la oracin simple,
explicando la relacin entre los
distintos grupos de palabras.
3.2. Reconoce las oraciones
activas, pasivas, impersonales y
medias contrastando las
diferencias entre ellas en
funcin de la intencin
comunicativa del texto en el
que aparecen.
3.3. Reconoce y explica el
funcionamiento de las oraciones
subordinadas sustantivas en
relacin con el verbo de la
oracin principal. 3.4 Reconoce
y explica el funcionamiento de
las oraciones subordinadas de
relativo identificando el
antecedente al que modifican.
3.5. Enriquece sus textos orales
y escritos incorporando
progresivamente estructuras
sintcticas variadas y aplicando
los conocimientos adquiridos
para la revisin y mejora de los
mismos.
4.1. Reconoce y explica los
rasgos estructurales y

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lingsticos de los textos


narrativos, descriptivos,
expositivos y argumentativos.
4.2. Analiza y explica los
rasgos formales de un texto en
los planos morfosintctico,
lxico-semntico y
pragmticotextual, relacionando
su empleo con la intencin
comunicativa del emisor y el
resto de condiciones de la
situacin comunicativa. 5.1.
Incorpora los distintos
procedimientos de cohesin
textual en su propia produccin
oral y escrita.
5.2. Identifica, analiza e
interpreta las formas
gramaticales que hacen
referencia al contexto temporal
y espacial y a los participantes
en la comunicacin.
5.3. Valora los recursos
expresivos empleados por el
emisor de un texto en funcin
de su intencin comunicativa y
del resto de los elementos de la
situacin comunicativa,
diferenciando y explicando las
marcas de objetividad y de
subjetividad y los distintos
procedimientos gramaticales de
inclusin del emisor en el texto.
6.1. Conoce y consulta fuentes
de informacin impresa o
digital para resolver dudas
sobre el uso correcto de la
lengua y para avanzar en el
aprendizaje autnomo.
7.1. Explica, a partir de un
texto, el origen y evolucin de
las lenguas de Espaa, as como
sus principales variedades
dialectales y valora la
diversidad lingstica como
parte de nuestro patrimonio
cultural.
8.1. Selecciona el lxico y las
expresiones adecuadas en
contextos comunicativos que
exigen un uso formal de la
lengua, evitando el uso de

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coloquialismos, imprecisiones o
expresiones clichs.
8.2. Explica, a partir de los
textos, la influencia del medio
social en el uso de la lengua e
identifica y rechaza los
estereotipos lingsticos que
suponen una valoracin
peyorativa hacia los usuarios de
la lengua.

BLOQUE 4: EDUCACIN LITERARIA


CONTENIDOS

CRITERIOS DE
EVALUACIN

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES

Estudio de las obras ms


representativas de la literatura
espaola desde la Edad Media
hasta el siglo XlX, a travs de
la lectura y anlisis de
fragmentos y obras
significativas.
Anlisis de fragmentos u obras
completas significativas desde
la Edad Media al siglo XlX,
identificando sus caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con el contexto,
el movimiento, el gnero al que
pertenece y la obra del autor y
constatando la evolucin
histrica de temas y formas.
Interpretacin crtica de
fragmentos u obras
significativas desde la Edad
Media al siglo XlX, detectando
las ideas que manifiestan la
relacin de la obra con su
contexto histrico, artstico y
cultural.
Planificacin y elaboracin de
trabajos acadmicos escritos o
presentaciones sobre la
literatura desde la Edad Media
hasta el siglo XlX, obteniendo
la informacin de fuentes
diversas y aportando un juicio
crtico personal y argumentado
con rigor.
Desarrollo de la autonoma

1. Realizar el estudio de las


obras ms representativas de la
literatura espaola desde la
Edad Media hasta el siglo XlX
a travs de la lectura y anlisis
de fragmentos y obras
significativas.
2. Leer y analizar fragmentos u
obras completas significativas
desde la Edad Media al siglo
XlX , identificando sus
caractersticas temticas y
formales relacionndolas con el
contexto, el movimiento, el
gnero al que pertenece y la
obra del autor y constatando la
evolucin histrica de temas y
formas.
3. Interpretar crticamente
fragmentos u obras
significativas desde la Edad
Media al siglo XlX, detectando
las ideas que manifiestan la
relacin de la obra con su
contexto histrico, artstico y
cultural. Planificar y elaborar
trabajos de investigacin
escritos o presentaciones sobre
temas, obras o autores de la
literatura desde la Edad Media
hasta el siglo XlX, obteniendo
la informacin de fuentes
diversas y aportando un juicio
crtico personal y argumentado
con rigor.

1.1. Lee y analiza fragmentos y


obras significativas desde la
Edad Media al siglo XIX.
2.1. Identifica las caractersticas
temticas y formales
relacionndolas con el contexto,
movimiento y gnero al que
pertenece y la obra del autor.
2.2. Compara textos de
diferentes pocas y constata la
evolucin de temas y formas.
3.1 Interpreta crticamente
fragmentos u obras
significativas desde la Edad
Media al siglo XIX.
3.2. Detecta las ideas que
manifiestan la relacin de la
obra con su contexto histrico,
artstico y cultural.
4.1 Planifica la elaboracin de
trabajos de investigacin
escritos o presentaciones sobre
temas, obras o autores de la
literatura desde la Edad Media
hasta el siglo XIX.
4.2 Obtiene la informacin de
fuentes diversas.
4.3 Argumenta con rigor su
propio juicio crtico.

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lectora y aprecio por la


literatura como fuente de placer
y de conocimiento de otros
mundos, tiempos y culturas.
Composicin de textos escritos
con intencin literaria y
conciencia de estilo.

1. TEXTO Y COMUNICACIN
OBJETIVOS
a) Comprender el papel de la intencin comunicativa y de los factores de la
situacin en la determinacin de la variedad de los discursos, y
especialmente en textos expositivos.
b) Reconocer e interpretar la presencia de informacin en textos expositivos
c) Identificar la presencia de diferentes secuencias textuales en textos de base
expositiva
d) Expresarse mediante textos expositivos coherentes, correctos y adecuados a
las diferentes situaciones y finalidades comunicativas.
CONTENIDOS
Conceptos

Conocimiento del papel que desempean los factores de la situacin y la


intencin comunicativa en la determinacin de la variedad de los discursos,
tanto en tipologas textuales como en gneros.

Identificacin de los textos expositivos a travs de sus caractersticas


generales, de la intencin del autor, el tema, la estructura y los recursos
lingsticos ms habituales.

Reconocimiento de las diferentes secuencias o esquemas textuales que


pueden integrarse en un texto expositivo heterogneo para potenciar su
finalidad informativa.

Procedimientos

Anlisis de la intencin comunicativa en diferentes textos escritos, poniendo


en relacin sus rasgos lingsticos con los factores del contexto.

Valoracin de la mayor presencia de informacin o de opinin en textos


escrito.

Caracterizacin de diferentes tipos de estructuras y de los rasgos lingsticos


propios de los textos expositivos.

Composicin de textos expositivos, atendiendo a las condiciones de la


situacin y utilizando adecuadamente diferentes esquemas textuales.

Actitudes

Inters por la buena presentacin de los textos escritos tanto en soporte


papel como digital, apreciando la necesidad social de ceirse a las normas
gramaticales, ortogrficas y tipogrficas.

Valoracin del esfuerzo y de la superacin ante las adversidades y del papel


histrico que desempea la escritura como testimonio para la posteridad

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CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los factores del contexto y de la intencin comunicativa que
configuran el sentido de un texto.
b.1. Diferencia la presencia de informacin y de opinin en discursos variados,
especialmente en los expositivos.
b.2. Reconoce los rasgos generales de los textos expositivos.
c.1. Caracteriza diferentes tipologas y gneros textuales.
c.2. Identifica textos heterogneos, su base textual y las diferentes secuencias
que lo integran.
d.1.
Compone textos correctos, coherentes,
cohesionados y adecuados, a partir de intenciones comunicativas
diferentes y los integra en un texto de base expositiva.

2. LA LECTURA CRTICA
OBJETIVOS
Leer en profundidad textos expositivos para lograr una correcta comprensin
de los mismos.
Aplicar las distintas fases de lectura (prelectura, analtica y crtica) a los
textos.
Utilizar el subrayado, la escritura de notas al margen y la consulta al
diccionario como tcnicas de comprensin de textos.
Planificar escritos y producir y recopilar ideas mediante la documentacin.

Manejar fuentes de documentacin escritas e informticas.

CONTENIDOS
Conceptos

Conocimiento de diferentes tipos de tcnicas lectoras con distintas


finalidades.

Reconocimiento de las diferentes fases de la preescritura de un texto.

Procedimientos

Aplicacin de la prelectura de textos, diferencindola de la lectura rpida de


bsqueda.

Reconocimiento de diferentes unidades de informacin en un texto y de las


relaciones que hay entre ellas.

Diferenciacin entre ideas principales y secundarias y entre hechos y


opiniones.

Utilizacin de tcnicas de comprensin como la bsqueda en el diccionario,


escritura de notas al margen y subrayado.

Planificacin de un texto seleccionando tema, tono, destinatario, etc.

Generacin de ideas y documentacin sobre un tema propuesto.

Reconstruccin de las fases de preescritura de un texto.

Actitudes

Inters por la aplicacin de tcnicas de trabajo intelectual para aumentar y


facilitar la comprensin de los textos.

Valoracin de la escritura como medio de expresin de las ideas propias y de


la planificacin reflexiva como punto de arranque de la misma.

Inters por las lecturas sobre adelantos tecnolgicos y sus aplicaciones para
mejorar la vida.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende correctamente el sentido de textos expositivos.
b.1. Diferencia la presencia de unidades de informacin, de ideas principales y
secundarias y de hechos y opiniones en discursos variados, especialmente
en los expositivos.
b.2. Aplica las diferentes fases de lectura a los textos propuestos.
c.1. Subraya correctamente textos, escribe notas al margen y utiliza el
diccionario para aumentar la comprensin lectora.
d.1. Planifica textos correctos, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo
en cuenta diferentes aspectos: tema, tiempo de realizacin, destinatario,
tono
e.1. Produce ideas propias y se documenta en fuentes escritas e informticas.

3. LAS PROPIEDADES DE LOS TEXTOS


OBJETIVOS
Conocer las propiedades del texto como unidad comunicativa.
Reconocer y emplear los mecanismos de cohesin textual en textos orales y
escritos con distinta finalidad comunicativa.
Reconocer y emplear gneros textuales asociados a distintos mbitos de
actuacin social.
Reconocer los elementos de contexto comunicativo que determinan la
correcta interpretacin del sentido de los textos.

Producir textos orales y escritos empleando distintas formas de organizacin


textual.

Reconocer y emplear elementos gramaticales que permiten la inscripcin del


emisor y destinatario en el texto teniendo en cuenta la intencin y las
caractersticas del contexto comunicativo.

Reconocer y utilizar en textos orales y escritos los marcadores de modalidad


apropiados en funcin de la intencin comunicativa y del estilo del texto.

CONTENIDOS
Conceptos

El texto.

Propiedades de los textos: coherencia y cohesin.

Procedimientos de cohesin textual.

Los gneros textuales.

Formas bsicas de organizacin textual.

Elementos del contexto comunicativo.

La deixis.

La inscripcin del emisor y del destinatario en el texto.

Textos de estilo objetivo y textos de estilo subjetivo.

La modalidad.

Los marcadores de modalidad.

Procedimientos

Identificacin de los elementos de la situacin comunicativa que ayudan a


determinar el sentido de un texto.

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Reconocimiento y empleo de los distintos procedimientos de cohesin


textual en textos orales y escritos de distinta finalidad comunicativa.

Reconocimiento y uso de las distintas formas gramaticales que permiten la


inscripcin del emisor y del destinatario en el texto.

Identificacin y empleo de los elementos lingsticos que proporcionan


objetividad o subjetividad a los textos.

Reconocimiento y uso de los conectores y marcadores discursivos adecuados


al tipo de texto y a la intencin comunicativa.

Identificacin y empleo de los decticos personales, espaciales y temporales.

Reconocimiento y empleo de las formas bsicas de organizacin textual.

Identificacin y uso de los distintos gneros textuales, reconociendo sus


caractersticas lingsticas y sus mbitos de actuacin social.

Actitudes

Inters por conocer y respetar las normas que rigen los intercambios
comunicativos de carcter formal.

Esfuerzo por conocer y emplear nuevos gneros textuales, especialmente los


del mbito acadmico con correccin gramatical y adecuacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Reconoce las propiedades del texto y produce textos orales y escritos de
carcter expositivo con coherencia y cohesin.
b.1. Reconoce y emplea los distintos mecanismos de cohesin textual en textos
orales y escritos de carcter expositivo.
c.1. Reconoce y emplea gneros textuales asociados a distintos mbitos de
actuacin social, especialmente los del mbito acadmico.
d.1. Reconoce los elementos de contexto comunicativo que determinan la
correcta interpretacin del sentido de los textos.
e.1.
Produce textos
orales y escritos empleando distintos modos de
organizacin textual.
f.1. Reconoce y emplea los elementos gramaticales que permiten la inscripcin
del emisor y destinatario en el texto teniendo en cuenta la intencin y las
caractersticas del contexto comunicativo.
g.1. Reconoce y utiliza en textos orales y escritos los marcadores de modalidad
apropiados en funcin de la intencin comunicativa y del estilo del texto.

4. LA LENGUA Y SUS VARIEDADES


OBJETIVOS
a) Conocer el papel que desempean los factores de la situacin comunicativa
en la variedad lingstica.
b) Conocer y valorar las caractersticas de la variedad estndar como variedad
comn a todos los hablantes del castellano.
c) Expresarse oralmente y por escrito ajustando la actuacin lingstica a las
caractersticas del contexto comunicativo.
d) Comprender las relaciones entre lengua y sociedad para evitar los
estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios sociales.
e) Reconocer las caractersticas de las distintas variedades sociales de la
lengua en textos de distintos mbitos sociales y con distinta finalidad
comunicativa.

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f)

Conocer las caractersticas lingsticas de los registros especializados para


mejorar la comprensin y produccin de textos expositivos del mbito
acadmico.

CONTENIDOS
Conceptos

Las variedades lingsticas.

La variedad estndar.

Las variedades sociales.

Las jergas juveniles.

Las jergas marginales: el argot.

Las variedades situacionales: los registros.

El registro coloquial.

Los registros especializados: el lenguaje cientfico-tcnico.

Los registros especializados: el lenguaje de las humanidades.

Procedimientos

Reconocimiento de los factores que determinan la aparicin de la variedad


lingstica.

Conocimiento de las caractersticas de la variedad estndar como variedad


comn a todos los hablantes del castellano.

Lectura comprensiva, anlisis y comentario de textos orales y escritos de los


diferentes
mbitos sociales y con distinta finalidad comunicativa,
reconociendo las caractersticas lingsticas que vienen determinadas por
factores de la situacin comunicativa.

Lectura comprensiva, anlisis y comentario de textos orales y escritos de


carcter expositivo y pertenecientes al mbito acadmico, reconociendo en
ellos las caractersticas lingsticas propias de los registros especializados.

Produccin de textos orales y escritos de diferentes mbitos sociales y con


distinta finalidad comunicativa adecuados a la situacin comunicativa.

Lectura, comprensin y anlisis


caractersticas lingsticas de
castellano.

Elaboracin de textos escritos de carcter expositivo y pertenecientes al


mbito acadmico que manifiesten el empleo de los usos lingsticos propios
de los registros especializados.

de textos en los que se manifiestan las


las distintas
variedades sociales del

Actitudes

Empleo y valoracin de la variedad estndar como variedad comn a todos


los hablantes del castellano.

Inters por evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y
prejuicios sociales.

Valoracin y respeto por las todas variedades sociales de la lengua.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Conoce el papel que desempean los factores de la situacin comunicativa
en la variedad lingstica.
b.1. Conoce y valora las caractersticas de la variedad estndar como variedad
comn a todos los hablantes del castellano.
c.1. Se expresa oralmente y por escrito ajustando su actuacin lingstica a las
caractersticas del contexto comunicativo.
d.1. Comprende las relaciones entre lengua y sociedad y evita los estereotipos
lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios sociales.
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LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

e.1. Reconoce las caractersticas de las distintas variedades sociales de la


lengua en textos orales y escritos pertenecientes a mbitos sociales
diferentes y con distinta finalidad comunicativa.
f.1. Conoce las caractersticas lingsticas de los registros formales y
especializados y aplica sus conocimientos para mejorar la comprensin y
produccin de textos expositivos del mbito acadmico.

5. EL DISCURSO LITERARIO
OBJETIVOS
Comprender los diversos elementos que intervienen en la obra literaria como
acto de comunicacin.
Reconocer las caractersticas propias de cada gnero literario.
Identificar los rasgos que caracterizan a los diversos contextos culturales
comprendidos entre la Edad Media y el Romanticismo.
Conocer la evolucin de las formas literarias desde el medioevo hasta la
etapa romntica.

Identificar algunas obras y autores ms relevantes de la produccin literaria


de cada poca.

Reconocer las figuras retricas que predominan en la produccin literaria de


cada perodo histrico-cultural.
CONTENIDOS
Conceptos

La obra literaria: concepto y elementos que intervienen en su proceso de


comunicacin.

Los gneros literarios.

Concepto de gnero.

Clasificacin genrica: lrica, pica o narrativa, drama o teatro y ensayo.

Caractersticas propias de cada gnero.

Rasgos ms relevantes de los contextos histrico-culturales de la Edad


Media, Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo y Romanticismo.

Evolucin de las formas literarias en los distintos contextos, analizadas por


gneros.

Figuras retricas ms representativas de cada periodo.

Taller literario.

La ficcionalizacin en la obra literaria.

Principios de coherencia y verosimilitud.

Procedimientos

Aplicacin del esquema de la comunicacin literaria a un caso concreto.

Anlisis y sntesis de contenidos.

Elaboracin de esquemas y ejes cronolgicos.

Lectura, comprensin y anlisis de textos literarios.

Creacin de textos literarios.

Actitudes

Apreciacin de la capacidad comunicativa del texto literario.

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LITERATURA

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Valoracin de las diversas manifestaciones literarias a lo largo de las


distintas pocas.

Valoracin de la literatura como sistema dinmico, que evoluciona lo largo


del tiempo.

Valoracin de las obras y autores ms representativos de cada poca.

Reflexin sobre las caractersticas y lmites de cada gnero literario.

Respeto hacia la produccin literaria de los compaeros.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende los diferentes elementos que intervienen en el proceso de
comunicacin literaria y sabe aplicarlos a un caso concreto.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de cada gnero literario.
c.1. Identifica los rasgos ms caractersticos de cada perodo histrico-cultural.
d.1. Comprende la evolucin los gneros literarios hasta el Romanticismo.
e.1. Identifica algunas obras y autores ms relevantes de la produccin
literaria de cada poca.
f.1. Analiza textos de diferentes gneros y reconoce las figuras retricas ms
destacadas en ellos.

6. LA LRICA
OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)
e)

Reconocer las caractersticas propias del texto lrico.


Diferenciar la vertiente culta de la tradicional de la lrica en la Edad Media.
Conocer los temas y formas de la lrica renacentista.
Conocer los temas y formas de la lrica barroca.
Comprender las relaciones intertextuales entre las producciones lricas de
diferentes pocas.

CONTENIDOS
Conceptos

Gua para analizar un texto lrico.

Elementos caractersticos del texto lrico. Figuras retricas.

La lrica en la Edad Media:


- Lrica tradicional: jarchas, villancicos, romances.
- Lrica culta: lrica del cancionero y autores (Jorge Manrique y Juan de
Mena).
Temas y formas de la lrica del Renacimiento:
- Petrarquismo y Neoplatonismo en la lrica de Garcilaso.
- El marco buclico-pastoril en la lrica de Francisco de Aldana.
- Poesa moral y religiosa en Fray Luis de Len.
- Poesa mstica en Juan de la Cruz y Teresa de Jess.

Temas y formas de la lrica del Barroco:


- Poesa moral, amorosa y satrica.
- El ideal de belleza y el tpico del carpe diem.
- El conceptismo: poesa metafsica (Quevedo) y temas mitolgicos
(Gngora).

Procedimientos

Lectura y comprensin de textos lricos.

Anlisis mtrico, formal y temtico de textos lricos.

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LITERATURA

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Anlisis de las caractersticas de los subgneros de la lrica.

Estudio comparativo de textos, temas y formas de la lrica.

Sntesis de los rasgos de la lrica de un perodo determinado.

Actitudes

Valoracin de la capacidad expresiva y evocadora del texto lrico.

Valoracin de las diversas manifestaciones lricas a lo largo de las distintas


pocas y de su papel determinante en la produccin literaria posterior.

Valoracin de las obras y autores ms representativos de cada perodo.

Reflexin sobre las caractersticas que definen el gnero de la lrica.

Valoracin de otras literaturas distintas a la espaola como sustratos


determinantes de la produccin peninsular.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del gnero de la lrica.
a.2. Sabe determinar el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos
temticos y formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
lricas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin lrica de la Edad
Media.
b.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes de la Edad Media.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin lrica del
Renacimiento.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Renacimiento.
d.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin lrica del Barroco.
d.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Barroco.
e.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.

7. CONTENIDO DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS


OBJETIVOS
a) Comprender el contenido de textos variados, especialmente expositivos.
b) Aplicar distintas tcnicas de trabajo intelectual a los textos para descubrir su
estructura, tema e ideas principales.
c) Sintetizar textos variados, especialmente expositivos.
d) Clasificar y organizar la informacin en guiones.
e) Reconocer la estructura de textos para dotar de la estructura adecuada a las
propias producciones.
CONTENIDOS
Conceptos

Comprensin de las diferentes formas de organizar un texto.

El tema y de la idea principal de un texto.

La sntesis o resumen de un texto.

El guion de escritura.

Procedimientos

Identificacin de diferentes tipos de estructuras generales y de prrafos.

Reconocimiento de diferentes unidades de informacin en un texto y de las


relaciones que hay entre ellas.

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LITERATURA

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Diferenciacin del tema y de la idea principal de un texto.

Utilizacin de tcnicas de comprensin como la confeccin de resmenes.

Planificacin de un texto organizando la informacin en un guion.

Generacin de ideas y organizacin de las mismas siguiendo un tema


propuesto.

Identificacin del proceso de ordenacin estructural en un texto dado y


aplicacin del guion en la generacin de textos propios.

Actitudes

Inters por la aplicacin de tcnicas de trabajo intelectual para aumentar y


facilitar la comprensin de los textos.

Valoracin de la importancia de organizar la informacin de forma apropiada


para facilitar su comprensin.

Inters por la lectura de textos sobre problemas medioambientales que


favorezca la toma de decisiones para solucionarlos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende correctamente el sentido de textos expositivos.
b.1. Descubre la estructura, tema e idea principal de un texto.
c.1. Aplica las tcnicas de sntesis para obtener resmenes coherentes y
correctos.
d.1. Organiza informaciones dotndolas de estructura para escribir textos a
partir de un guion.
e.1. Reconoce la estructura de un texto como modelo para producir un guion
de escritura.

8. EXPRESIN DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS


OBJETIVOS
a) Descubrir la relacin entre contenido y expresin en los textos.
b) Aplicar paulatinamente el anlisis de los distintos planos de la lengua en
textos variados, sobre todo expositivos.
c) Asimilacin del procedimiento general del anlisis de textos desde la lectura,
contenido y expresin.
d) Avanzar desde la planificacin y estructuracin hacia la fase de redaccin de
prrafos y redaccin final del texto.
e) Redactar con voluntad de estilo textos coherentes, cohesionados y
adecuados a las condiciones propuestas a partir de la lectura de otros textos.
CONTENIDOS
Conceptos

El plano pragmtico-textual en la expresin de los textos.

El plano morfosintctico en la expresin de los textos.

El plano lxico-semntico en la expresin de los textos.

El plano fnico en la expresin de los textos.

El tema y la idea principal de un texto.

El prrafo.

El estilo de un texto.

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LITERATURA

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Procedimientos

Reconocimiento de rasgos lingsticos en un texto de forma general.

Sistematizacin del anlisis de los rasgos lingsticos de un texto por planos


de la lengua.

Profundizacin en el anlisis de los rasgos lingsticos de cada plano de la


lengua.

Aplicacin del anlisis de


especialmente expositivos.

Anlisis completo de textos a partir de su lectura, comprensin de su


contenido y estudio de su expresin.

Redaccin de prrafos coherentes, cohesionados y adecuados a las


propuestas.

Redaccin de textos completos aplicando unas normas de estilo.

rasgos

lingsticos

en

textos

diversos,

Actitudes

Inters por el descubrimiento de los rasgos lingsticos y de estilo de los


textos y de cmo estos son el reflejo de unos determinados contenidos e
intenciones comunicativas.

Valoracin de la importancia de sistematizar el anlisis de los textos para


crear hbitos que faciliten el trabajo intelectual.

Inters por la lectura de textos sobre cuestiones culturales del mbito de las
humanidades (literatura, arte, historia, geografa, deporte, lingstica).

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1.

Relaciona los rasgos de expresin con el contenido y finalidad


comunicativa de un texto.
b.1. Analiza textos expositivos aplicando de forma ordenada y sistemtica los
procedimientos trabajados.
c.1. Analiza textos, especialmente expositivos, aplicando las fases de lectura,
contenido y expresin.
d.1. Redacta prrafos y textos completos a partir de ideas.
e.1. Corrige y matiza el estilo de textos propuestos y de produccin propia.

9. CATEGORAS Y FUNCIONES DE LAS PALABRAS


OBJETIVOS
a) Adquirir
y sistematizar
conocimientos sobre las distintas categoras
gramaticales con el fin de utilizarlos para mejorar la comprensin, anlisis y
comentario de textos.
b) Conocer y aplicar las reglas que rigen la formacin de plural en los
sustantivos.
c) Diferenciar las distintas clases de adjetivos, reconociendo sus valores
expresivos y su utilizacin en la expresin de la subjetividad u objetividad
del emisor en los textos.
d) Reconocer los distintos tipos de determinantes y pronombres y diferenciar su
empleo con valor dectico, anafrico o cuantificador en textos de distinto
tipo.
e) Conocer y utilizar con correccin los distintos tiempos verbales en textos
orales y escritos.

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LITERATURA

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f)

Reconocer el sentido que adquieren en su uso concreto los distintos tiempos


verbales y analizar las relaciones que mantienen entre ellos como un
procedimiento de cohesin textual.
g) Diferenciar los distintos modos verbales y emplearlos y analizarlos como
marcadores de modalidad.
h) Conocer las clases de perfrasis verbales, identificarlas y reconocer su valor
expresivo en textos de distinto tipo.
i) Conocer los distintos tipos de adverbios, reconocerlos en textos de distinto
tipo y analizar su valor como marcadores de modalidad o como decticos
temporales, espaciales o modales.
CONTENIDOS
Conceptos

El sustantivo: significado, forma y funcin.

El adjetivo: significado, forma y funcin.

Pronombres y determinantes.

El verbo.

Las perfrasis verbales.

El adverbio.

Los elementos de relacin: preposicin y conjuncin.

Las locuciones.

Las clases de sintagmas.

Procedimientos

Identificacin de las distintas categoras gramaticales en textos de distinto


tipo.

Anlisis de los valores expresivos de los adjetivos empleados en un texto.

Clasificacin semntica de los sustantivos de un texto.

Anlisis de las formas verbales empleadas en un texto, reconociendo el valor


que adquieren los tiempos verbales y las relaciones que se mantienen entre
ellos.

Reconocimiento de determinantes y pronombres en un texto escrito y


explicacin de su uso como mecanismo de cohesin textual.

Identificacin en un texto de las distintas formas gramaticales con valor


dectico.

Anlisis de las perfrasis verbales y explicacin de su valor en distintos tipos


de texto.

Redaccin de textos expositivos escritos en los que se usen con correccin y


propiedad pronombres y determinantes como procedimientos de cohesin
textual.

Actitudes

Inters por aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos en mejorar la


comprensin y produccin de textos orales y escritos.

Reconocimiento y respeto por las normas que rigen el uso correcto del
idioma.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Utiliza los
conocimientos adquiridos sobre
las distintas categoras
gramaticales para mejorar la comprensin, el anlisis y el comentario de
textos.

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LITERATURA

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b.1. Conoce y aplica las reglas que rigen la formacin de plural en los
sustantivos.
c.1. Diferencia las distintas clases de adjetivos, reconociendo sus valores
expresivos y su
utilizacin en la expresin de la subjetividad u
objetividad del emisor en los textos.
d.1. Reconoce los distintos tipos de determinantes y pronombres y diferencia su
empleo con valor dectico, anafrico o cuantificador en textos de distinto
tipo.
e.1. Conoce y utiliza con correccin los distintos tiempos verbales en textos
orales y escritos.
f.1. Reconoce el sentido que adquieren en su uso concreto los distintos tiempos
verbales y analiza las relaciones que mantienen entre ellos como un
procedimiento de cohesin textual.
g.1. Diferencia los distintos modos verbales y los emplea y analiza como
marcadores de modalidad.
h.1. Conoce las distintas clases de perfrasis verbales y reconoce su valor
expresivo en textos de distinto tipo.
i.1. Conoce los distintos tipos de adverbios, los reconoce en textos de
distinto tipo y diferencia su valor como marcadores de modalidad o
como decticos temporales, espaciales o modales.

10. LA ORACIN
OBJETIVOS
a) Diferenciar los conceptos de enunciado, oracin, proposicin y frases.
b) Conocer las modalidades de los enunciados y relacionarlas con la intencin
comunicativa del emisor y su actitud ante el contenido.
c) Reconocer la estructura semntica de la oracin.
d) Diferenciar las principales funciones semnticas oracionales.
e) Reconocer la estructura sintctica de la oracin.
f) Identificar en un texto las oraciones impersonales y reconocerlas como un
mecanismo de ocultacin del emisor.
g) Reconocer los complementos argumentales y no argumentales de los
verbos.
h) Distinguir y analizar oraciones simples, compuestas y complejas.
i) Emplear oraciones complejas con correccin gramatical.
CONTENIDOS
Conceptos

Enunciado, oracin, frase y proposicin. La modalidad de los enunciados.

Estructura semntica de la oracin.

Funciones semnticas de la oracin.

Estructura sintctica de la oracin.

El sujeto.

Los complementos verbales.

El complemento oracional.

Oraciones simples, compuestas y complejas.

La subordinacin sustantiva.

La subordinacin adjetiva.

La subordinacin adverbial.

Procedimientos

Identificacin de oraciones simples, compuestas y complejas en textos de


distinto tipo.

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LITERATURA

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Diferenciacin de los tipos de enunciados empleados en un texto en


funcin de la intencin comunicativa del emisor y de su actitud ante el
contenido.

Redaccin de textos expositivos escritos en los que se empleen con


correccin oraciones complejas con subordinadas sustantivas, adjetivas y
adverbiales propias e impropias.

Reconocimiento y anlisis de la estructura semntica y sintctica de las


oraciones simples empleadas en un texto.

Reconocimiento y anlisis de la estructura sintctica de oraciones


compuestas y complejas empleadas en un texto, relacionando los usos
gramaticales con la intencin del emisor y las caractersticas de la situacin
comunicativa.

Actitudes

Inters y esfuerzo por reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua para


mejorar la expresin oral y escrita.

Valoracin y respeto por las reglas que rigen la construccin correcta de las
oraciones simples, compuestas y complejas.

Esfuerzo por aplicar los conocimientos adquiridos en la reflexin sobre la


lengua en la mejora de la comprensin escrita.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Diferencia en textos de distintos tipos oraciones, proposiciones, enunciados
y frases.
b.1. Diferencia en textos orales y escritos
las distintas modalidades de
enunciados y las relaciona con la intencin comunicativa del emisor y su
actitud ante el contenido.
c.1. Reconoce la estructura semntica de la oracin.
d.1. Diferencia las principales funciones semnticas oracionales.
e.1. Realiza anlisis sintcticos de oraciones simples, compuestas y complejas
reconociendo las distintas funciones sintcticas.
f.1. Identifica en un texto las oraciones impersonales y relaciona su empleo
con la intencin comunicativa del emisor y su actitud ante el contenido.
g.1. Diferencia los complementos argumentales y no argumentales de los
verbos.
h.1. Distingue en textos de distinto tipo las oraciones simples, compuestas y
complejas y analiza su estructura sintctica .
i.1. Redacta textos expositivos, adecuados a la situacin comunicativa
empleando oraciones complejas con correccin gramatical.

i.2. 11. LA NARRATIVA


OBJETIVOS
a) Conocer las caractersticas propias del texto narrativo.
b) Diferenciar los gneros, escritos tanto en verso como en prosa, de la
narrativa de la Edad Media.
c) Conocer los temas y formas, tanto en verso como en prosa, de la narrativa
renacentista.
d) Comprender el proceso de gestacin de la novela moderna en el Barroco.
e) Comprender las relaciones intertextuales entre las composiciones narrativas
de diferentes pocas.
f) Identificar rasgos comunes entre las producciones de distintos gneros en
una misma poca.

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LITERATURA

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CONTENIDOS
Conceptos

Gua para analizar un texto narrativo.

Elementos caractersticos del texto narrativo. Narrador, personajes, espacio


y tiempo.

La narrativa en la Edad Media:


- Formas en verso: mester de juglara (Cantar de Mo Cid) y mester de
clereca (Libro de Alexandre, Milagros de Nuestra Seora y Libro de Buen
Amor).
- Formas en prosa: el cuento (El Conde Lucanor) y los libros de caballeras
(Amads de Gaula).

Temas y formas de la narrativa del Renacimiento:


- Formas en verso: la pica culta (La Araucana).
- Formas en prosa: la novela de pcaros (Lazarillo) y los libros de pastores
(Diana).

La novela en el Barroco:
- Tipos: griega, cortesana, libros de pastores, novela de pcaros (El
Buscn).
- Gestacin de la novela moderna: el Quijote.

Procedimientos

Lectura y comprensin de textos narrativos.

Anlisis mtrico, formal y temtico de textos narrativos.

Anlisis de las caractersticas de los subgneros de la narrativa.

Estudio comparativo de textos, temas y formas de la narrativa.

Sntesis de los rasgos de la narrativa de un perodo determinado.

Actitudes

Valoracin de la importancia del tiempo y del desarrollo de una accin en el


texto narrativo.
Valoracin de las diversas manifestaciones narrativas a lo largo de las
distintas pocas y de su papel determinante en la produccin literaria
posterior.
Valoracin de las obras y autores ms representativos de cada perodo.
Reflexin sobre las caractersticas que definen el gnero de la narrativa.
Apreciacin de las formas en verso y en prosa como rasgos no constitutivos
de un gnero.
Valoracin de otras literaturas distintas a la espaola como sustratos
determinantes de la produccin peninsular.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del gnero de la narrativa.
a.2. Sabe determinar el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos
temticos y formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
narrativas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin narrativa de la
Edad Media.
b.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes de la Edad Media.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin narrativa del
Renacimiento.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Renacimiento.
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d.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin narrativa del


Barroco.
d.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Barroco.
e.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
f.1. Identifica rasgos comunes entre las producciones de distintos gneros en
una misma poca.

12. EL TEATRO
OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Reconocer las caractersticas propias del texto dramtico.


Comprender las caractersticas del teatro de la Edad Media.
Conocer los temas y formas del teatro renacentista.
Conocer los temas y formas del teatro barroco.
Comprender los procesos de profesionalizacin y popularizacin del teatro.
Comprender las relaciones intertextuales entre las composiciones
dramticas de diferentes pocas.
g) Identificar rasgos comunes entre las producciones de distintos gneros en
una misma poca.
CONTENIDOS
Conceptos

Gua para analizar un texto dramtico.

Elementos caractersticos del texto dramtico. La


acotaciones, estructura (actos, cuadros y escenas), etc.

El teatro en la Edad Media:


- Caractersticas y ciclos temticos.
- El ciclo de la Navidad (el Auto de los Reyes Magos).

Temas y formas del teatro en el Renacimiento:


- La evolucin teatral.
- La tragicomedia (Tragicomedia de Calisto y Melibea).
- Los pasos (La tierra de Jauja).

Temas y formas del teatro en el Barroco:


- La evolucin teatral.
- Lo carnavalesco (Don Gil de las calzas verdes).
- El honor y la honra (El castigo sin venganza).
- La concepcin metafsica y religiosa de la realidad (El gran teatro del
mundo).

representacin,

Procedimientos

Lectura y comprensin de textos dramticos.

Anlisis mtrico, formal y temtico de textos dramticos.

Anlisis de las caractersticas de los subgneros del teatro.

Estudio comparativo de textos, temas y formas del teatro.

Sntesis de los rasgos del teatro de un perodo determinado.

Actitudes

Valoracin de la importancia del texto dramtico y de su representacin.

Valoracin de las diversas manifestaciones dramticas a lo largo de las


distintas pocas y de su papel determinante en la produccin literaria
posterior.

Valoracin de las obras y autores ms representativos de cada perodo.

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LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

Valoracin del empleo de otros gneros en los textos dramticos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del gnero dramtico.
a.2. Determina el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos temticos y
formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
dramticas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin dramtica de la
Edad Media.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin dramtica del
Renacimiento.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Renacimiento.
d.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin dramtica del
Barroco.
d.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Barroco.
e.1. Comprende los procesos de profesionalizacin y popularizacin del teatro.
f.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
g.1. Identifica rasgos comunes entre las producciones de una misma poca.

13. COMENTARIO DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS


OBJETIVOS
a) Producir valoraciones crticas de los textos, a partir de la interpretacin de
elementos objetivos y de la propia opinin fundamentada.
b) Escribir comentarios de textos completos aplicando todas las fases de
anlisis y valoracin, especialmente en textos expositivos.
c) Presentar correctamente los textos escritos teniendo en cuenta pautas
convencionales que ayudan a su legibilidad, ya sean en escritura manual o
informtica.
d) Conseguir el hbito de finalizar las fases de escritura de textos con la revisin
completa.
e) Planificar exposiciones orales y presentarlas ante los compaeros y
compaeras.
CONTENIDOS
Conceptos

La interpretacin de elementos objetivos en el anlisis de textos.

La valoracin de los textos a partir de la interpretacin objetiva de textos y


de las impresiones subjetivas.

El comentario completo de textos expositivos.

La presentacin de textos escritos.

La presentacin de exposiciones orales.

La revisin final de textos escritos y discursos orales.

Procedimientos

Reconocimiento de elementos objetivos en el anlisis de un texto y su


interpretacin.

Expresin subjetiva de las impresiones favorables o desfavorables sobre


textos variados, especialmente expositivos.

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Elaboracin de la valoracin crtica de un texto partiendo de elementos


objetivos, su interpretacin y la adicin de las impresiones subjetivas.

Reconocimiento y aplicacin de las fases completas del comentario de textos


variados, especialmente expositivos.

Aplicacin de pautas convencionales en la presentacin de textos escritos de


forma manual e informtica.

Reconocimiento y aplicacin del esquema de revisin propuesto, en las


propias producciones y en otros textos.

Comentario completo de textos a partir de la lectura, comprensin de su


contenido y estudio de su expresin.

Comparacin de un texto modelo con una produccin propia para aplicar el


esquema de revisin textual.

Elaboracin y presentacin de exposiciones orales.

Escribir una valoracin, completar la redaccin, aplicar el esquema de


revisin y utilizar el tema para documentarse y presentar una exposicin
oral.

Actitudes

Inters por la expresin fundamentada de la propia opinin sobre textos


ajenos y de produccin propia.

Valoracin de la importancia de sistematizar el comentario de textos


variados (especialmente expositivos) como procedimiento de trabajo
intelectual.

Inters por la lectura de textos relacionados con la educacin para la salud.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Interpreta el anlisis de los elementos objetivos de un texto.
a.2. Relaciona la interpretacin de textos con las impresiones subjetivas de la
lectura.
a.3. Valora crticamente un texto de forma completa.
b.1. Realiza comentarios de textos variados, especialmente expositivos, de
forma completa.
b.2.
Relacionar los rasgos de expresin con el contenido y finalidad
comunicativa de un texto.
c.1. Aplicar las pautas convencionales de presentacin de textos escritos en
producciones propias.
d.1. Revisar de forma exhaustiva los textos de produccin propia o ajena.
e.1. Exponer de forma oral presentaciones sobre los temas trabajados en la
unidad.

14. LOS TEXTOS FORMALES


OBJETIVOS
a) Capacitar a los estudiantes para interpretar y escribir correctamente textos
formales.
b) Conocer las variedades del gnero epistolar en sus vertientes comerciales,
privadas, periodsticas
c) Aprender a elaborar algunos textos formales bsicos para la insercin laboral
y profesional.
d) Conocer y aplicar los elementos formales de los trabajos de investigacin y la
estructura de los mismos.
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CONTENIDOS
Conceptos

Rasgos lingsticos y estructurales de textos formales.

Caractersticas de algunos textos formales tales como actas, instancias,


estatutos, leyes, currculum vtae e informes.

Variedades del gnero epistolar: la carta, la carta comercial, cartas al


director, correo electrnico.

Normas de elaboracin del trabajo de investigacin.

Procedimientos

Reconocimiento de elementos lingsticos y estructurales en textos formales


variados.

Lectura e interpretacin del contenido de algunos textos formales tales como


estatutos y leyes.

Comparacin entre dos modelos posibles de currculum vtae.

Reconocimiento de la estructura de informe mediante la insercin de ttulos


en sus apartados.

Localizacin de los rasgos del gnero epistolar en cartas privadas,


comerciales, circulares, cartas de presentacin, cartas al director y correo
electrnico.

Presentacin de los elementos bsicos del trabajo de investigacin como


texto formalizado.

Redaccin de textos formales a partir de situaciones sociales y profesionales


posibles: instancia, memoria, circular, carta al director

Elaboracin de un trabajo de investigacin sobre algunos temas propuestos.

Escritura de una correspondencia ficticia entre personajes aparecidos en


diferentes unidades.

Lectura e interpretacin de textos literarios pardicos de gneros formales y


escritura pardica de un texto similar.

Actitudes

Inters por la comprensin de textos formales


socioprofesionales, administrativos y acadmicos.

Valoracin de la importancia de confeccionar correctamente trabajos de


investigacin en todas sus fases (planificacin,
documentacin,
estructuracin, redaccin y presentacin).

Inters por la lectura de textos sobre cuestiones relacionadas con los


derechos humanos y libertades civiles.

de

los

mbitos

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Interpreta y escribe correctamente textos formales.
a.2. Reconoce las caractersticas estructurales y lingsticas de algunos textos
formales.
b.1. Diferencia y analiza textos pertenecientes al gnero epistolar.
c.1. Elabora textos formales bsicos como la instancia, el currculum vtae, etc.
d.1. Elabora un trabajo de investigacin aplicando los criterios formales
necesarios y pautando las diferentes fases de su produccin.
e.1. Comprende textos literarios que parodian gneros formales.

15. LAS PALABRAS: ORIGEN, FORMACIN Y SIGNIFICADO


IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA
LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)

Conocer el origen de las palabras castellanas.


Reconocer los prstamos lxicos y evitar el uso de prstamos innecesarios.
Conocer los distintos procedimientos de creacin de palabras.
Reconocer y emplear los principales prefijos y sufijos, reconociendo su
significado.
e) Distinguir el significado denotativo y connotativo de las palabras.
f) Reconocer y emplear las relaciones de significado entre las palabras como un
procedimiento de cohesin textual.
CONTENIDOS
Conceptos

El origen de las palabras castellanas.

Cultismos y semicultismos.

Prstamos lxicos.

Procedimientos de formacin de palabras:


parasntesis, acortamiento, acronimia y sigla.

El significado de las palabras: denotacin y connotacin. Monosemia,


polisemia y homonimia. Sinonimia, antonimia e hiponimia.

derivacin,

composicin,

Procedimientos

Lectura, anlisis y comentario de textos de distintos tipos aplicando los


conocimientos adquiridos sobre la forma y significado de las palabras.

Planificacin, elaboracin y correccin de textos de distintos tipos aplicando


los conocimientos adquiridos sobre la forma y el significado de las palabras.

Reconocimiento y anlisis de palabras formadas mediante derivacin,


composicin, parasntesis y acortamiento.

Anlisis y comentario de los valores denotativos y connotativos de las


palabras empleadas en un texto como un medio para la expresin de la
objetividad y la subjetividad.

Anlisis y comentario de las relaciones de significado entre las palabras como


procedimientos de cohesin verbal.

Reconocimiento de los anglicismos innecesarios empleados en un texto y


sustitucin por expresiones castellanas equivalentes.

Actitudes

Inters y esfuerzo por aplicar los conocimientos adquiridos sobre la forma y


significado de las palabras para mejorar la comprensin y la elaboracin de
los textos.

Valoracin de los distintos procedimientos de formacin de palabras como un


medio para enriquecer el vocabulario y favorecer la precisin lxica.

Valoracin de la riqueza lxica de la lengua castellana e inters por evitar el


uso de prstamos innecesarios.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Conoce y emplea los distintos procedimientos de creacin de palabras del
castellano.
b.1. Reconoce los prstamos lxicos y evita el uso de prstamos innecesarios.
c.1. Reconoce y emplea en textos de distinto tipo los principales prefijos y
sufijos, indicando el significado que el afijo aporta a la palabra.
d.1. Diferencia los distintos componentes de las palabras empleadas en un
texto.

IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA


LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

e.1. Distingue el significado denotativo y connotativo de las palabras empleadas


en un texto y lo analiza como un medio de expresin de la objetividad o de
la subjetividad.
f.1. Reconoce y emplea las relaciones de significado entre las palabras como un
procedimiento de cohesin textual.
f.2. Evita la repeticin de palabras mediante el empleo de expresiones sinnimas
en las producciones escritas.

16. LENGUAS Y DIALECTOS DE ESPAA


OBJETIVOS
Conocer la realidad lingstica de Espaa en la actualidad.
Identificar las diferentes lenguas y dialectos de nuestro pas, conocer su
distribucin geogrfica, su evolucin histrica y sus principales
caractersticas lingsticas.
Diferenciar las principales variedades geogrficas del castellano y conocer
su distribucin geogrfica y sus principales caractersticas lingsticas.
Conocer las etapas de la evolucin del castellano.
CONTENIDOS
Conceptos

Espaa plurilinge.

Lenguas y dialectos.

Fenmenos de contacto.

Evolucin histrica del castellano.

Variedades del castellano.

Cataln, gallego, euskera.

Los dialectos histricos.

Procedimientos

Lectura de textos en las principales lenguas peninsulares reconociendo las


semejanzas y diferencias entre ellas.

Realizacin de mapas lingsticos en los que se refleje la realidad plurilinge


de Espaa.

Anlisis y comentario de textos correspondientes a las distintas etapas de


evolucin del castellano.

Lectura y anlisis de textos dialectales del castellano.

Bsqueda y recopilacin de informacin sobre


de las lenguas y dialectos hablados en Espaa.

la situacin sociolingstica

Actitudes

Valoracin y respeto hacia todas las lenguas y dialectos de Espaa.

Inters por conocer la situacin lingstica de Espaa en la actualidad,


valorando la diversidad de una parte del patrimonio cultural de nuestro pas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1.
a.2.
a.3.
b.1.

Conoce la realidad lingstica de Espaa en la actualidad.


Diferencia las situaciones de bilingismo y diglosia.
Conoce los fenmenos de contacto entre lenguas.
Identifica las lenguas y dialectos de nuestro pas y conoce su distribucin
geogrfica y su evolucin histrica.

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LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

b.2. Lee textos en las diferentes lenguas de Espaa e identifica en ellos sus
principales caractersticas lingsticas.
c.1. Sita en un mapa las principales variedades geogrficas del castellano y
conoce sus principales caractersticas lingsticas.
d.1. Analiza y comenta textos correspondientes a las distintas etapas de
evolucin del castellano reconociendo sus caractersticas lingsticas.

17. NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO


OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)

Reconocer las caractersticas propias del ensayo.


Conocer los temas y formas de los gneros del Neoclasicismo.
Conocer los temas y formas de los gneros del Romanticismo.
Reconocer en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
e) Identificar rasgos comunes entre las producciones de distintos gneros en
una misma poca.

CONTENIDOS
Conceptos

Gua para analizar un texto ensaystico. Estructura y asociacin de ideas.

Temas y formas del Neoclasicismo:


- Caractersticas del pensamiento neoclsico.
- Gneros.
- El ensayo (Cartas marruecas).
- La comedia (El s de las nias).

Temas y formas del Romanticismo:


- Caractersticas del pensamiento romntico.
- Gneros.
- La poesa romntica (El Diablo Mundo).
- El artculo periodstico (Literatura).
- El drama romntico: la tragedia (Don lvaro o la fuerza del sino).

Procedimientos

Lectura y comprensin de textos pertenecientes al Neoclasicismo y al


Romanticismo.

Anlisis mtrico, formal y temtico de textos pertenecientes a distintos


gneros.

Anlisis de las caractersticas de los gneros neoclsicos y romnticos.

Estudio comparativo de textos, temas y formas propios de los gneros de un


mismo periodo.

Actitudes

Valoracin de la importancia del gnero ensaystico a partir de la poca


neoclsica.

Valoracin del espritu de poca que rige las distintas manifestaciones


literarias de un momento determinado.

Valoracin de las obras y autores ms representativos de cada perodo.

Valoracin de la poca romntica como precedente de la modernidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Identifica los rasgos que son propios del ensayo.

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LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

a.2. Determina el perodo al que pertenece un texto por sus rasgos temticos y
formales.
a.3. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
neoclsicas y romnticas.
b.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin literaria del
Neoclasicismo.
b.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Neoclasicismo.
c.1. Reconoce los rasgos ms significativos de la produccin literaria del
Romanticismo.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Romanticismo.
d.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
e.1. Identifica rasgos comunes entre las producciones de distintos gneros en
una misma poca.

18. REALISMO
OBJETIVOS
a) Comprender el Realismo como corriente literaria que afecta al gnero
narrativo.
b) Conocer los temas principales de la corriente realista.
c) Conocer los temas principales de la corriente del realismo naturalista.
d) Reconocer en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.
CONTENIDOS
Conceptos

Gua para analizar un cuento. Tipos y caractersticas.

El
-

Realismo:
Caractersticas de la corriente.
Temas y obras ms representativas.
La mujer y la nueva sociedad (Fortunata y Jacinta).
El realismo naturalista (La madre Naturaleza).

Procedimientos

Lectura y comprensin de textos pertenecientes al Realismo.

Anlisis formal y temtico de textos de carcter realista.

Anlisis de la figura del narrador omnisciente.

Estudio sociolgico de los textos.

Actitudes

Valoracin de la influencia de los hechos polticos y sociales en los temas de


la narrativa realista.
Valoracin del papel de la mujer en la literatura realista.
Valoracin de las obras y autores ms representativos de este movimiento.
Reflexin sobre la adecuacin del realismo al gnero narrativo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a.1. Comprende el realismo como corriente literaria que afecta al gnero
narrativo.
a.2. Analiza correctamente forma y contenidos de diversas composiciones
realistas
b.1. Conoce los temas principales de la corriente realista.
IES RAMN CARANDE 1 BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA
LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y

b.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del Realismo.


c.1. Conoce los temas principales de la corriente del realismo naturalista.
c.2. Identifica algunas obras y autores ms relevantes del realismo naturalista.
d.1. Reconoce en el texto las influencias de las corrientes de pensamiento de un
perodo determinado.

SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
Est previsto trabajar las unidades conforme a este esquema:
Primera evaluacin: unidades 1 a 6
Segunda evaluacin: unidades 7 a 12
Tercera evaluacin: unidades 13 a 18

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LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y