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Qu significa ser docente?

Torres Hernndez Sandra Noem
Normal Fronteriza Tijuana

Lic. Educacin especial

Sptimo semestre
Asesor: Janeth Neria
25-Octubre-2016

Resumen
El autor hace referencian a algunos conceptos de competencias profesionales, se incluyen
definiciones sobre competencia y otros conceptos - capacidad, cualificacin, aptitud, destreza,
etc. Segn el perfil de egreso de educacin normal, las competencias profesionales expresan
desempeos que deben demostrar los futuros docentes de educacin bsica, tienen un carcter
especfico y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para
ejercer la profesin docente y desarrollar prcticas en escenarios reales. Para entender mejor que
tiene que ver las competencias con la docencia se analizar tambin la lectura del desafi de ser
docente.

Desde el siglo XV nos encontramos con dos verbos en castellano competir y

competer que proviniendo del mismo verbo latino (competere) se diferencian
significativamente, pero a su vez entraan semnticamente el mbito de la competencia
(Corominas, 1967:163).
1. Competer: pertenecer o incumbir, dando lugar al sustantivo competencia y al
adjetivo competente (apto, adecuado).
2. Competir: pugnar, rivalizar, dando lugar tambin al sustantivo competencia,
competitividad, y al adjetivo competitivo.
Entonces si competer es ser apto o adecuado en docencia seria ser idneo y competir,
tambin seria parte de ser docente porque siempre se debe de estar en competencia para alcanzar
el xito profesional, la vida es una constante competencia y solo los ms preparados alcanzan las
metas.
Ser docente no es un sencillo trabajo, no muchos saben que se aprende a serlo por ensayo y error,
la tarea del docente es orientar a los alumnos, contestar preguntas, dudas, conocer las
inquietudes, y porque no conocer a los mismos jvenes para poder establecer una buena relacin
de trabajo. El docente debe ser competente para ejercer su funcin y dar como se puede ver el
mejor trato a sus alumnos, la competencia se refiere a las funciones, tareas y roles de un
profesional -incumbencia- para desarrollar adecuada e idneamente su puesto de trabajo
-suficiencia- que son resultado y objeto de un proceso de capacitacin y cualificacin. Ya que
ahora la sociedad, demandan del docente la demostracin de una competencia profesional real, y
de la capacidad de ejercerla.

Tambin se mostraran cules son las caractersticas que un buen docente debe poseer, aunque
sabemos que no es algo normativo, sino ms bien como el ideal.
Palabras clave: competente, docente, aprendizaje.

Qu significa ser docente?

Como se ha visto el sor docente implica ms all de estar en un aula e impartir una clase,
el ser docente lleva tiempo y preparacin, necesita de esmero y constancia, de conocer distintas
estrategias y mtodos, por que el ser docente no es el llenar solo la curricula, ser docente
significa ensear, dejar un aprendizaje significativo en tus alumnos, que todo lo que le dijiste en
clases lo pueda aplicar en su vida diaria. . Los desafos actuales de la sociedad, demandan del
docente la demostracin de una competencia profesional real, y de la capacidad de ejercerla, de
no solo cumplir con su horario y normas que la escuela pida, sino que en verdad ensee algo a
sus alumnos, algo que les sea til para la vida, en pocas palabras hacerlos competentes.
El ser docente, supone tambin un anlisis en clave histrica. Si bien las crisis educativas son
una constante en la historia de la humanidad, no as el concepto de educando. Cabra preguntarse
qu estudiantes estamos educando para el siglo XXI:

Qu ciudadanos queremos formar?

Qu ciudadanos estamos realmente formando?
Qu ciudadanos somos los docentes?
Cmo ejercemos nuestra ciudadana?

Esta preguntas nos sirven para reflexionar acerca de nuestra practica educativa y darnos
cuenta si en verdad estamos haciendo el trabajo que nos corresponde, y ver con el paso de los
aos si nuestros intereses han cambiado o siguen siendo los mismos, y tener en cuenta que
siempre hagamos lo que hagamos va a repercutir en el futuro de nuestros alumnos.

Para un ser un buen docente se destaca, hay que poseer ciertas caractersticas, aunque
sabemos que no todos las desarrollan de la misma forma y hay algunos que las dominan mejor
que otras, pero si te preocupa el papel que desenvuelves frente a grupo trataras de mejorar esas
reas que se te dificulta. A continuacin veremos estas caractersticas:

Saber su materia
Preparar bien las clases
Explicar con claridad y orden
Escribir en el pizarrn con claridad y buena letra
Ser capaz de realizar un trabajo en equipo
Poseer clara sensibilizacin por su entorno social y cultural
Ser capaz de ponerse en el lugar del alumno
Resultar asequible a los estudiantes
Ser algo histrinico
Hacer participar a los estudiantes
Llegar a clase puntualmente
Ser respetuoso
Presentarse en forma correcta

Y podemos ver que es una lista corta, pero que centra el quehacer primordial del docente.
Esto nos lleva a la lectura de Jos Tejeda F., donde se menciona el trmino de competente, que en
este caso y de acuerdo a las caractersticas descritas anteriormente, el docente competente, capaz,
podra cumplir con estos rasgos sin problema. La competencia profesional es la capacidad de
realizar las actividades correspondientes a una profesin conforme a los niveles esperados en el
empleo. El concepto incluye tambin la capacidad de transferir las destrezas a nuevas
situaciones dentro del rea profesional y, ms all, a profesiones afines. Esta flexibilidad suele
implicar un nivel de destrezas y conocimientos mayor de lo habitual incluso entre los
trabajadores con experiencia (MSC, 1985).

Por qu ser competente va ms all de saber algo, ser competente es saber aplicar ese
conocimiento en diversos contextos, de acuerdo a la situacin que se presente en ese momento y
poder encontrar la solucin adecuada.
Las competencias como el conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes
combinados, coordinados e integrados en la accin adquirido a travs de la experiencia
(formativa y no formativa -profesional-) que permite al individuo resolver problemas especficos
de forma autnoma y flexible en contextos singulares. (Fernndez, 1999)
Para transformar las instituciones educativas en comunidades de aprendizaje con docentes
competentes que sepan demostrar su formacin en accin, la literatura actualizada seala algunos
aspectos a tener en cuenta:

nfasis en el aprendizaje ms que en la enseanza

Diseo curricular e instruccional atractivo y activo para el estudiante con contenido

significativo
Inters en el desempeo del estudiante, desarrollo del currculo y estrategias de

evaluacin
Cultura colaborativa en la enseanza, el aprendizaje y asuntos institucionales
Actitud de educacin permanente, rol de estudiantes y consumidores de investigaciones

concernientes a la profesin
Aceptacin de la responsabilidad de crear las condiciones que permitan a cada estudiante

ser exitoso
Actuacin como lderes transformadores, que crean en la habilidad de marcar una
diferencia tanto en las vidas de sus estudiantes como en la eficacia de sus escuelas.
(Careaga, 2007)

Como se puede observar el ser docente implica muchsimas cosas, pero cuando se tiene el
compromiso, la vocacin, no es difcil cumplir con estos puntos, es mas todo sale de manera
natural y a veces hasta salen mejor de lo que se crean capas.
Hay que tener en cuenta que siempre hay que estar actualizndose y buscando nuevas estrategias
que los ayude a crecer como profesionales y que de cierta forma les facilite el trabajo.

Referencias
Acerca de las competencias profesionales
https://drive.google.com/drive/folders/0B_4bPIIXXVcBc01EamZXY3RXTWs

Desafo del ser docente

https://drive.google.com/drive/folders/0B_4bPIIXXVcBc01EamZXY3RXTWs

Perfil de egreso, educacin normal

http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepri/plan_de_estudios/perfil_
egreso