Matriz de Referencia

Matemticas 7

Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?

COMPETENCIA

COMPONENTE

ALEATORIO

COMPETENCIA

COMUNICACIN
APRENDIZAJE

EVIDENCIA

Interpretar la informacin contenida en uno

Inter pretar y transfor mar o varios conjuntos de datos presentados en
i n fo r m a c i n e s t a d s t i c a distintos tipos de registros.
presentada en distintos formatos. Transformar la representacin de un conjunto

COMPONENTE

ALEATORIO

de datos.
Identicar relaciones entre guras bidimensionales
y tridimensionales.
ESPACIAL
MTRICO

NUMRICO
VARIACIONAL

Utilizar sistemas de referencia para representar

Reconocer caractersticas de la ubicacin de objetos geomtricos.
objetos geomtricos y mtricos.
Reconocer el conjunto de unidades usadas
para cada magnitud (longitud, rea, volumen,
capacidad, peso y masa, duracin, rapidez y
temperatura).

COMPETENCIA

RAZONAMIENTO
APRENDIZAJE

EVIDENCIA

Usar modelos (diagramas de rbol, barras,

circulares, etc.) para establecer la posibilidad
Usar diferentes modelos y de los resultados de experimentos aleatorios.
argumentos combinatorios
para analizar experimentos Utilizar argumentos combinatorios (principio
de multiplicacin y combinaciones sencillas)
aleatorios.
como herramienta para la interpretacin de
situaciones diversas de conteo.

COMPONENTE

ALEATORIO

Clasicar guras bidimensionales de acuerdo

con caractersticas especcas, ya sean estas
geomtricas o mtricas.

ESPACIAL
MTRICO

Identicar caractersticas bsicas de informacin

numrica presentada en distintos tipos de
Describir y representar situaciones registros.
cuantitativas o de variacin
en diversas representaciones Transformar la informacin numrica presentada
y contextos, usando nmeros en distintos tipos de registro.
racionales.
Reconocer equivalencias entre expresiones
algebraicas bsicas en diferentes contextos.

Clasicar guras tridimensionales de acuerdo

Establecer relaciones utilizando con caractersticas geomtricas especcas.
caractersticas mtricas y
geomtricas de distintos tipos Identicar o describir efectos de transformaciones
de guras bidimensionales y (rotaciones, traslaciones, homotecias, reexiones)
aplicadas a guras planas.
tridimensionales.
Esta blecer caractersticas de figuras
bidimensionales y tridimensionales a partir de
procedimientos para la construccin de las
mismas.

NUMRICO
VARIACIONAL

Establecer caractersticas
numricas y relaciones
variacionales que permiten
describir conjuntos de nmeros
racionales.

Reconocer caractersticas comunes y

regularidades en los elementos de un conjunto
de nmeros racionales.

ESPACIAL
MTRICO

RESOLUCIN
APRENDIZAJE

Utilizar nociones bsicas de probabilidad para

Utilizar distintas estrategias solucionar problemas en contextos cotidianos.
para la solucin de problemas
Solucionar problemas en contextos cotidianos
que involucran conjuntos de
que se resuelven con el manejo de datos.
datos estadsticos, presentados
en tablas, diagramas de Utilizar nociones bsicas de medidas de
barras, diagramas circulares y tendencia central para solucionar problemas en
pictogramas.
contextos cotidianos que contienen informacin
estadstica.
Determinar medidas de atributos de guras
Aplicar estrategias geomtricas geomtricas o procedimientos que permiten
o mtricas en la solucin de calcularlos.
problemas.
Resolver problemas mtricos o geomtricos
que involucran factores escalares.

NUMRICO
VARIACIONAL

Resolver problemas mediante el uso de

modelos numricos bsicos que involucren
operaciones entre nmerosr acionales (suma,
resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y
Utilizar diferentes modelos y radicacin).
estrategias en la solucin de
problemas con contenido Resolver problemas que se modelan mediante
el uso de relaciones de proporcionalidad entre
numrico y variacional.
variables.
Resolver problemas en los que se presenta un
modelo algebraico relacionando variables.

Reconocer la relacin existente entre dos

variables.

L ibe rtad

Grado 7

EVIDENCIA

d
y Or e n

Ciencias Naturales
11

Matriz de Referencia

La Matriz de Referencia es un material pedaggico de consulta basado

en los Estndares Bsicos de Competencias (EBC), til para que la
comunidad educativa identique con precisin los aprendizajes que
se espera los estudiantes adquieran al nalizar el grupo de grados.
Dicha Matriz es un cuadro de doble entrada que presenta los aprendizajes
(en las reas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemticas) que
evala el ICFES por medio de las Pruebas Saber en cada competencia,
relacionndolos con las evidencias de lo que debera hacer y manifestar
un estudiante que haya logrado dichos aprendizajes en un componente
y competencia especca.
La matriz de referencia le puede permitir al establecimiento educativo:
a. Denir acciones de aprendizaje relacionadas de manera directa
con la evaluacin.
b. Identicar los conocimientos, capacidades y habilidades que se
deben fortalecer en cada grupo de grados.
c. Reconocer relaciones entre aprendizajes y evidencias para
potenciar acciones didcticas y de mediacin intencionadas.
d. Identicar categoras conceptuales por rea y posibles rutas para
el desarrollo de competencias.

GLOSARIO
Los siguientes conceptos corresponden a definiciones de los
componentes de la Matriz de Referencia, que son tomadas en cuenta
para la construccin de las herramientas que constituyen la Caja de
Materiales Siempre Da E:

Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de

los estudiantes, atendiendo a la pregunta qu procesos esperamos
que adquiera el estudiante frente a las acciones pedaggicas
propuestas en una evaluacin, situacin o contexto determinados?
Evidencias

Competencia
Es la capacidad que integra nuestros conocimientos,potencialidades,
habilidades, destrezas, prcticas y acciones, manifestadas a
travs de los desempeos o acciones de aprendizaje propuestas
en cada rea. Podemos reconocerla como un saber hacer en
situaciones concretas y contextos especcos. Las competencias
se construyen, se desarrollan y evolucionan permanentemente
de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes.

Son los productos que pueden observarse y comprobarse para

vericar los desempeos o acciones a los que se reeren los
aprendizajes. Se relaciona con la siguiente pregunta: qu deben
responder los estudiantes en las pruebas de Lenguaje, Matemticas
y Ciencias Naturales de tal manera que nos permita conrmar las
competencias, conocimientos o habilidades con los que cuentan?

Componentes
Son las categoras conceptuales sobre las cuales se realizan los
desempeos de cada rea a travs de situaciones problematizadoras
y acciones que se relacionan con el contexto de los estudiantes.
Aprendizajes

e. Orientar procesos de planeacin, desarrollo y evaluacin formativa.

Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin. (2015). Especicaciones de las pruebas a partir del Modelo Basado en
Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3, 5 y 9. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogot: ICFES.
Ministerio de Educacin Nacional. (2006). Estndares Bsicos de Competencias. Bogot: Imprenta Nacional de Colombia.