PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01: LOS PRIMEROS DAS EN MI JARDN- UNA

AVENTURA MARAVILLOSA

I. FASE PLANIFICACIN
1. Buscar informacin para aclarar ideas.
Qu sabemos sobre el proceso de adaptacin de los nios a la vida escolar?

Cuando Los estudiantes de 5 aos se reincorporan al mundo de la escuela, sufren

una separacin importante, se rompe el lazo afectivo con la figura de apego, se origina
un conflicto. El tiempo que se emplea para que el nio asimile felizmente la ruptura de
ese lazo es lo que llamamos perodo de adaptacin o transicin. Es responsabilidad de
padres y educadores organizar un adecuado perodo de adaptacin para que estos
primeros tiempos de escuela sean asumidos por el nio sin traumas y lograr as una
transicin exitosa. Los nios de 4 y 5 aos durante el periodo de vacaciones han
disfrutado de los lazos afectivos con sus seres queridos y suelen mostrar preferencia por
la vida familiar., La docente debe prever estrategias para lograr que todos los estudiantes
se adapten con facilidad al nuevo ao escolar.

Con que momentos de la movilizacin escolar guarda relacin? Qu aportes tericos psicopedaggicos y cientficos lo
DOCENTES CONTRATADOS
fundamentan?
MATRICULA OPORTUNA
BUENA
ACOGIDA AL ESTUDIANTE
TEXTOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS

PROCESO DE ADAPTACIN

TEORIA DEL APEGO

TEXTOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS

BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

Cules son los propsitos del proceso de adaptacin escolar?
Desarrollar una transicin exitosa en funcin de los aprendizajes

fundamentales.

Conocer nuevos amigos y establecer relaciones armoniosas con

todos los actores.

Practicar normas de convivencia, asumir responsabilidades y

materiales

compartir

Aprender a identificarse, desarrollar sus actividades de manera individual y grupal.

Expresar y aportar ideas y actividades para solucionar problemas individuales y grupales

Cules son los criterios para lograr un buen proceso de adaptacin?

CRITERIO
Bienvenida y acogida a
los nios y padres de
familia.

ALGUNAS CONSIDERACIONES
Se requiere establecer vnculos con
los padres de familia y los nios,
mediante la previsin de dinmicas
de presentacin e integracin

PARA TENER EN CUENTA

Dinmica de la telaraa
Cuento Una historia de amor
Panel de compromisos
Encuentro musical

Juegos recreativos y de
roles

Es necesario propiciar escenarios

donde se desarrolle un clima
emocional estable con nuestros nios,
considerando que estn
experimentando un proceso de
desapego socio afectivo, al pasar de
un medio conocido a otro nuevo.

Programa de juegos y materiales.

Elaboracin de carteles
para el desarrollo de
las rutinas

El control del tiempo, del calendario,

de la asistencia, las normas de
convivencia, palabras mgicas, etc.
Contribuyen decisivamente en el
desarrollo progresivo de la autonoma,
autoestima, conciencia emocional y
convivencia democrtica, as mismo
motivan el desarrollo de los
aprendizajes fundamentales.

Preparacin del material

Distribucin de responsabilidades
Elaboracin de los carteles
Ubicacin de los carteles
Establecimiento de normas y
responsabilidades.
Inicio del cumplimiento de rutinas,
normas y responsabilidades

Recuperacin de
materiales didcticos
y educativos

El material es indispensable en los

procesos pedaggicos en cada uno de
los aprendizajes fundamentales, por lo
que su recuperacin tiene gran
importancia que nuestros nios y
docentes debemos considerar y velar
siempre por su buen uso y estado.

Escoger los materiales que estn en

buen estado y recuperarlos.
Limpiar, lavar y colocar en un lugar
apropiado.
Clasificar por utilizacin segn
aprendizaje fundamental.

Qu deben hacer todos los actores para lograr establecer los vnculos que aseguren el desarrollo del proceso
de adaptacin escolar?
Director: Campaa de sensibilizacin, reuniones de coordinacin con docentes y padres de familia, asegurar el buen inicio del
ao previendo los recursos y materiales que se necesitan.
Docentes: Coordinar con el director y participar de las actividades y responsabilidades para el buen inicio, programar,
ejecutar y evaluar actividades y estrategias adecuadas y pertinentes a la adaptacin del nio a la vida escolar
Estudiantes: Participan activamente de todas las actividades programadas, desarrollan habilidades sociales e inician sus
aprendizajes fundamentales.
Padres de familia: Participan activamente de todas las actividades programadas integrndose como actor educativo y asumen
compromisos para el acompaamiento escolar.
Con que recursos vamos a contar para desarrollar el proceso de adaptacin?
2. Pre planificacin
Recordamos el problema:
Nombre del proyecto: Los primeros das en mi jardn Una aventura maravillosa
Tiempo
deen
duracin:
10 dasde Agocucho los nios no han sido acogidos al inicio del ao escolar, ni
Que
la comunidad
docentes, ni padres de familia hemos considerado el conflicto emocional que siente el nio al
Producto: Una transicin exitosa- Nios que inician sus aprendizajes con entusiasmo.
producirse el desapego cuando tiene que asistir al jardn por primera vez o despus del lapso del
periodo vacacional.
Hemos observado: que los nios no quieren quedarse en la I.E, lloran, patean, se orinan, hacen
berrinche y los padres les agreden fsica y verbalmente.
Las docentes ofrecen estmulos como caramelos, caricias etc.
La mejor opcin es planificar el proyecto denominado: Los primeros das en mi jardn- Una
aventura maravillosa
A travs de este proyecto quiero lograr el xito de la transicin de mis estudiantes mediante el
buen inicio que me permita darles una buena acogida e iniciarlos en el desarrollo de los

QU HAR?
Bienvenida a nios y padres de
familia

CMO LO HAR?

QU NECESITAR?

Invitaciones mediante Envindoles

una tarjeta de invitacin.

Medios de comunicacin, papel,

lapicero.

Realizacin de actividades de
presentacin e integracin:

Ovillo de lana, tarjetas secuenciales

del cuento, panel, tarjetas, cinta
masketing, papelotes, canciones

Dinmica de la telaraa
Cuento Una historia de amor
Panel de compromisos
Encuentro musical

Juegos de presentacin
Juegos para conocerse
Juegos de distincin
Juegos recreativos y de roles
Juegos energizantes

Todos los estudiantes participaran de

forma activa, la docente facilitar la
realizacin de los mismos, mediante
las consignas, la organizacin y la
realizacin de cada uno de ellos,
tendrn carcter ldico y un fin
pedaggico en esta etapa de
adaptacin.

Fotografas

Preparacin del material:

Seleccionamos los materiales de

Cartulinas, cartn, pinceles,

temperas, lpiz, tijeras, pegamentos,

Caja
Adhesivo

Juegos cooperativos
Elaboracin de carteles para el
desarrollo de las rutinas

acuerdo a las necesidades y/ o

requerimientos.

letras, plumones, figuras, peridicos,

revistas, siluetas, otros

Nos organizamos en grupo y se

distribuyen las responsabilidades de
manera democrtica
Elaboracin de los carteles:
Dibujamos, pegamos, cortamos,
pintamos, etc.
Ubicamos los carteles a la altura de
los nios
Acordamos en asamblea las normas
de convivencia por consensos
Inicio del cumplimiento de las
normas y responsabilidades
Recuperacin de materiales
didcticos y educativos

Escoger los materiales que estn en

buen estado y recuperarlos.

Limpiar, lavar y colocar en un lugar

apropiado.
Pintamos y decidimos para que
sector nos puede servir

Bloques, solidos, aros, laminas,

cuentas, bacos, materiales MED,
materiales PELA, juguetes, etc.

APRENDIZA
JE
FUNDAMEN
TAL

COMPETEN
CIA

CAPACIDAD

INDICADORES
3 AOS

Desarrollo
Afirma
su Autorregula
sus Expresa
sus
Personal
identidad
emociones
y emociones en las
social
y
comportamiento
diferentes
Clasificar por utilizacin
segn
emocional
situaciones
que vive.
aprendizaje fundamental.
(Se plantea
metas
actuando
con
Busca y acepta el
iniciativa y
acompaamiento de
perseveranci
un
adulto
a)
significativo
su
mirada o consuelo en
algunas situaciones
en las que requiere
regular una emocin.

Autonoma
Toma
decisiones
y
realiza actividades con
independencia
y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades e
intereses
Se
comunica
eficazment
e

Comprensi
n oral.

.Expresa
emociones
siente
en
diferentes
situaciones
vive..

5 AOS

sus .Expresa
sus
que emociones dice
las si esta alegre o
triste con miedo
que o enojo frente a
diferentes
situaciones que
vive.

.Hace uso de la
palabra
como
medio
para
manifestar
una
emocin y actua
de acuerdo a las
normas
de
convivencia
establecidas en el
saln.

Hace uso de la
palabra
como
medio
para
manifestar
y
regular
una
emocin
o
deseo, y respet
las normas de
convivencia
establecidas en
el saln

Explora y descubre Reconoce las partes de su cuerpo en

las caractersticas de las vivencias y acciones cotidianas
su cuerpo a travs que realiza.
de las vivencias y
acciones que realiza.

Escucha
activamente
Demuestra
mensajes en distintas autonoma en sus
situaciones
de acciones y
interaccin oral.
movimientos.

Identifica
informacin
en diversos tipos de

4 AOS

Demuestra
autonoma,
seguridad e
iniciativa al
realizar acciones y
movimientos de
su inters.

Demuestra
autonoma,
seguridad e
iniciativa
ampliando el
repertorio de
sus acciones y
movimientos.

3. Planificacin del proyecto con todos los estudiantes

Dialogo con los estudiantes
La docente presenta las actividades pre planificadas y lo comentan con los nios
Los nios expresan sus ideas y juntos reajustan el proyecto.
4. Reajustar la planificacin en consenso con los estudiantes
Nombre del proyecto: Los primeros das en mi jardn Una aventura maravillosa
Tiempo de duracin: 15 das
Producto: Una transicin exitosa- Nios que inician sus aprendizajes con entusiasmo.
QU HARMOS?

CMO LO HARMOS?

Asistimos junto con mis padres o Realizacin

de
dinmicas
de
apoderado
a
mi
institucin presentacin e integracin: Telaraa
educativa.
Dinmica de la telaraa

QU NECESITARMOS?
Ovillo de lana, tarjetas secuenciales
del cuento, panel, tarjetas, cinta
masketing, papelotes, canciones

Cuento Una historia de amor

Participamos de las actividades con
alegra y entusiasmo

Participaremos
juegos:

de

los

Panel de compromisos
Encuentro musical

siguientes Todos los nios participaran de forma

activa, la docente facilitar la
realizacin de los mismos, mediante Fotografas
juego recreativos y de roles
las consignas, la organizacin y la Caja
realizacin de cada uno de ellos,
Juegos de presentacin
tendrn carcter ldico y un fin Adhesivo
Usaremos el nombre de cada pedaggico en esta etapa de

persona con cuidado cuando nos

dirigimos a cada una de ellas.

adaptacin.

Juegos para conocerse

Juegos de distincin
Juegos energizantes
Elaboracin de carteles
desarrollo de las rutinas

para el

Preparacin
del
material:
Seleccionamos los materiales de
acuerdo a las necesidades y/ o
requerimientos.
Elaboracin
de
los
carteles
:
Dibujamos,
pegamos,
cortamos,
pintamos, etc.
Distribucin de responsabilidades.
Nos organizamos en grupo y se
distribuyen las responsabilidades de
manera democrtica
Ubicacin de los carteles
Establecimiento
de
responsabilidades.

normas

Acordamos en asamblea las normas

de convivencia por consensos

Cartulinas,
cartn,
pinceles,
temperas, lpiz, tijeras, pegamentos,
letras, plumones, figuras, peridicos,
revistas, siluetas, otros

Inicio del cumplimiento de

normas y responsabilidades
Recuperacin
de
didcticos y educativos

materiales

las

Escoger los materiales que estn en

buen estado y recuperarlos.

Bloques, solidos, aros, laminas,

cuentas, bacos, materiales MED,
materiales PELA, juguetes, etc.,.

Limpiar, lavar y colocar en un lugar

apropiado.

Clasificar
por
utilizacin
aprendizaje fundamental.

segn

FASE 2 Y 3 IMPLEMENTACIN-COMUNICACIN
1. Ejecutar el proyecto
ACTIVIDADES
RECIBIMOS A
LOS NIOS CON
ALEGRA.

ESTRATEGIAS
-

Mediante una sonrisa y un abrazo recepcionamos a los nios y

nias de tres aos.

HORA

CRONOG
RAMA

8:00
11:00

Lunes 09 de
marzo

ACTIVIDADES
LDICAS PARA
ADAPTARSE AL
GRUPO

Como un saludo general entonamos la cancin, Hola amigos.

Atreves del juego tiro la pelota decimos nuestros nombres, con

el apoyo de algunas madres que se quedaron acompandonos.

Nos damos la bienvenida dndonos un plauso para cada nio.

nos despedimos hasta el siguiente da.

Despus de recepcionar alos nios entonamos la cancin:

Hola Jardn,
ya estoy aqu,
para jugar,
para cantar,
para rer.
Juegos de conocimiento fsico de los miembros del grupo:

juegos de presentacin, como el juego me pica aqu. Todos en crculo, el

primer nio o nia dice: Me llamo Carlos y me aqu (rascndose alguna
parte del cuerpo, por ejemplo la cabeza). El segundo nio o nia dice: Se
llama Carlos y le pica all (rascando la cabeza de Carlos) y yo me llamo
Mara y me pica aqu. Y as sucesivamente, hasta completar el crculo.
Entonamos la cancin para ordenar el aula, entonando la cancin.
Es la hora, es la hora
es la hora de ordenar,
Despacito, todos juntos,
vamos, vamos a guardar.
Y lari lari e, oh, oh, oh,

8:30
11:00

Martes 10 de
marzo

y lari lari e, oh, oh, oh,

y lari lari e, oh, oh, oh,
ya dejamos de jugar
y es la hora de ordenar.

REALIZAMOS EL
TREN DE LOS
NOMBRES

Recepcionamos a los nios, luego de saludarnos cantamos la cancin

Saludos
(Msica "Antn Pirulero")
A ver, a ver, a quin saludamos
cada cual, cada cual, levanta su mano.
Esta vez,esta vez, a los chicos ser.
(Los chicos dicen "hola" y las nias contestarn)

A ver, a ver, a quin saludamos

cada cual, cada cual, levanta su mano.
Esta vez,esta vez, a las seos ser.
(La seorita dice "hola" y los chicos contestarn)
Todos en crculo muy separados entre s. Uno en medio es la locomotora
que circula, se para frente a alguien que se pone delante convirtindose en
la locomotora. El nuevo tren circula mientras todos cantan el nombre de la
locomotora o gesticulan lo que ella hace. La locomotora se para frente a
otro nio o nia que se convierte en locomotora y sigue el juego. Conviene
hacer los corros poco numerosos o poner varias locomotoras.

8:30
11:00

Mircoles 11
de marzo

Entonamos la cancin para ordenar el aula, entonando la cancin.

Es la hora, es la hora
es la hora de ordenar,
Despacito, todos juntos,
vamos, vamos a guardar.
Y lari lari e, oh, oh, oh,
y lari lari e, oh, oh, oh,
y lari lari e, oh, oh, oh,
ya dejamos de jugar
y es la hora de ordenar.

JUEGO PIO PIO.

Recepcionamos a los nios y les repartimos su pleygoo.

Entonamos la cancion
Hola Jardn,

ya estoy aqu,
para jugar,
para cantar,
para rer.
Dramatizamos el juego de po, po, que yo no he sido. Sentados en corro,
llamamos a un nio o una nia que coloca su cabeza en el regazo de la
maestra tapndose los ojos. A continuacin, la maestra seala a otro nio
o nia; ste le da una suave palmada en el POTO al nio o nia que tiene
los ojos tapados, a la vez que saluda y se sienta rpidamente. El nio o
nia que ha recibido la palmada mira a todos intentando adivinar quin ha
sido, mientras todos cantan: Po, po que yo no he sido Si hay mucha
dificultad ayudaremos diciendo la primera slaba del nombre del nio o

8:30
11:00

Jueves 12 de
marzo

nia que ha dado la palmada.

Entonamos la cancin para ordenar el aula, entonando la cancin.
Es la hora, es la hora
es la hora de ordenar,
Despacito, todos juntos,
vamos, vamos a guardar.
Y lari lari e, oh, oh, oh,
y lari lari e, oh, oh, oh,
y lari lari e, oh, oh, oh,
ya dejamos de jugar
y es la hora de ordenar.
REALIZAMOS
UNA
DRAMATIZACIO
N DE TITERES

8:30
10:00

Recepcionamos a los nios y les repartimos su pleygoo.

Entonamos la cancion
Hola Jardn,

ya estoy aqu,
para jugar,
para cantar,
para rer.
Utilizacin de tteres para que los nios y nias se presenten y saluden.
Narraciones de cuentos para crear un ambiente relajado.
Todos los juguetes

Viernes 13 de
marzo

hay que guardar

para que maana
podamos jugar.
Bien ordenaditos
van a quedar
para que maana
volvamos a jugar.

REALIZAMOS EL
JUEGO
CADENA DE
AMIGOS

Recepcionamos a los nios.

Entonamos la cancin
. Buenos das seoritas,
buenos das mi jardn.
Hoy venimos muy contentos
a jugar y a rer.
Las manitos, los deditos,
ya comienzan a bailar,
hacen lindos trabajitos,
ya podemos comenzar.
Oh qu lindo,
qu lindo es mi jardn!
Le cantamos trala lala
le cantamos trala l.

8:00
11:30

Lunes 16 de
marzo

Hacemos una cadena con todos los nios y nias y al son de una msica suave nos
balanceamos a un lado y a otro
Recepcionamos a los nios, luego entonamos la cancin
REALIZAMOS EL
JUEGO
CARNET

Olas que vienen,

Olas que vienen
olas que van.
Hola, chicos,
cmo les va?
Subo la escalera,
bajo el tobogn,
hola, hola nenes
que tal como les va?
Saco una manito
la hago bailar
hola, hola nenes
que tal como les va?
Preparamos un pequeo carnet con la foto del nio o la nia, en el que se
escribir su nombre y el del colegio. Al tener su nombre visible,
favoreceremos el que otros miembros de la comunidad escolar puedan
dirigirse al nio o la nia llamndolo por su propio nombre, lo que
ayudar a la creacin de un clima familiar.
Realizamos actividades de salida, entonando la cancin:
Colorn, colorado,
el jardn se ha terminado.
Amiguitos me despido
con un beso repartido.

De 8.00
11:30

Martes 17 de
marzo

NOS
ADAPTAMOS AL
HORARIO

Recepcionamos a los nios y les repartimos su pleygoo.

Entonamos la cancion
Hola Jardn,
ya estoy aqu,
para jugar,
para cantar,
para rer.
ACTIVIDADES

Facilitaremos ms tiempo de juego libre en el aula, tiempo que iremos

reduciendo poco a poco hasta conseguir la adaptacin del nio y nia a los
nuevos horarios.
Alternaremos actividades que realicen los nios y nias sentados con
actividades de movimientos.

Iniciaremos algunas rutinas como momento del almuerzo, hbitos de

recogida de material, etc.

Organizaremos la entrada y la salida de forma que constituyan momentos

tranquilos de encuentro y despedida. Ensearemos a los nios y nias a
hacer una fila simulando que somos un tren y cantando una cancin:
Chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu-cha Uno va delante, otro
va detrs, todos despacito para no chocar. Para ayudar a la realizacin de
la fila se puede trazar con cinta adhesiva de color la zona de la
entrada/aula en la que se debe hacer la fila.

Realizamos actividades de salida

De 8.00
11:30

Mircoles 18

NARRAMOS EL
CUENTO DE
LOS TRES
CHANCHITOS

Naranja dulce
Limn partido
Un saludito que me despido
Y de la mano de mi mamita
Voy recordando
Las cosas lindas
Recepcionamos a los nios y les repartimos su pleygoo.
Entonamos la cancin.
Hola Jardn,
ya estoy aqu,
para jugar,
para cantar,
para rer.
Escuchamos la narracin del cuento, y respondemos a las preguntas:
Cmo se llam el cuento.?
Cules son los personajes?
Qu paso con el lobo?
Qu paso con los chanchitos?
Que hubiese pasado si todos los chanchitos hubiesen construido su casa de paja o
de madera?, entre otras.
Realizamos actividades de salida
Naranja dulce
Limn partido
Un saludito que me despido
Y de la mano de mi mamita
Voy recordando
Las cosas lindas

De 8.00
11:30

Jueves 19

JUGAMOS A LA
RONDA.

Recepcionamos a los nios y les repartimos su pleygoo.

De 8.00
11:30

Viernes 20

Entonamos la cancin.
Hola Jardn,
ya estoy aqu,
para jugar,
para cantar,
para rer.
-Formamos un crculo y jugamos a la ronda del lobo, hacindoles
participar a todos los nios.

Realizamos actividades de salida

Naranja dulce
Limn partido
Un saludito que me despido
Y de la mano de mi mamita
Voy recordando
Las cosas lindas

Evaluacin de los aprendizajes de los nios y nias.

Evaluacin inicial: Se recogern los datos relevantes sobre el proceso de desarrollo de cada uno de los nios y nias, informacin
proporcionada por los padres, y en su caso, los informes mdicos, psicolgicos, pedaggicos y sociales que revistan inters.

Esta evaluacin inicial se completar con la observacin directa por parte de las tutoras del grado de desarrollo de las capacidades bsicas
durante el periodo de adaptacin.
Evaluacin continua: A travs de la observacin sistemtica realizada en las distintas actividades de enseanza y aprendizaje anotaremos los
progresos alcanzados por nuestros alumnos y alumnas en una gua de observacin, donde observaremos y evaluaremos la llegada, estancia y
salida del Centro.
De esta forma podremos intervenir cuando la situacin lo requiera para llevar a cabo diversas medidas de refuerzo o adaptacin, ampliacin,
etc.
ITEMS
Llega contento al aula y acepta la separacin familiar.
Espera al padre o madre con ansiedad.
Controla esfnteres de manera autnoma.
Respeta las normas de higiene y progresa en su adquisicin.
Se relaciona con los compaeros a travs del dialogo y el juego.
Conoce todos los nombres de sus compaeros.
Conoce y respeta las normas bsicas de funcionamiento del
aula.
Conoce las dependencias del Centro y se desplaza por ellas con
soltura.
Juega en los rincones del aula y utiliza los juguetes y materiales.
Colabora en el orden del aula.
Expresa mediante el lenguaje oral lo que desea, necesita
Se interesa por or y mirar cuentos sencillos.
Se interesa por realizar obras plsticas: dibujar, colorear, etc.
Le gusta participar en actividades musicales.

SI

NO

Le gusta jugar en el patio.

Se interesa por conocer algunas propiedades de los objetos.

PROFESORA

MG. CATALINA RABANAL RONCAL