Trampolim - Estudo Do Meio

2.
ano Ensino Bsico
Estudo do Meio
Isabel Antunes de S | Isabel Guimares | Maria Joo Pinho
Nem tudo se desenvolve

e cresce como as plantas
trepadoras.
Joo dos Santos
TRAMPOLIM 2 Estudo do Meio um manual estruturado luz

dos princpios orientadores do Programa em vigor. Esse Programa est
organizado por blocos de contedos propiciadores de uma articulao
aberta e flexvel. Com base nestes pressupostos programticos, este
manual apresenta uma sequncia de unidades temticas que reflecte uma
interpretao da estrutura proposta pelo Programa.
Este manual encontra-se dividido em 10 unidades temticas cujos
contedos foram seleccionados e organizados de modo a proporcionarem
aprendizagens significativas. atravs do contacto com diferentes
situaes de aprendizagem, e recorrendo a diferentes metodologias, que
a criana aprende e participa na construo do seu prprio saber.
Em cada unidade temtica, o aluno ter informao e actividades
relativas aos contedos explorados, com oportunidade ainda para ampliar
os seus conhecimentos na rubrica Gosto de descobrir o Mundo!. No final,
surge um momento de avaliao da aprendizagem J sou capaz!. Aqui
so propostos exerccios e apresentadas actividades para o aluno resolver
com progressiva autonomia. Na rubrica Passo a Passo... vou crescendo!,
a criana ter oportunidade de reflectir sobre o seu desempenho,
valorizando a auto-avaliao como estratgia para aprender.
No sentido de valorizar a experimentao como metodologia de
aprendizagem, foi concebida a unidade Oficina de experincias,
sugerindo actividades, experincias que estimulem a curiosidade, a
capacidade de descoberta, o gosto por saber fazer.
O manual encerra com a unidade Os meus projectos. Aqui surge a
oportunidade para os alunos experimentarem outras formas de trabalho e
de aprendizagem de acordo com interesses e situaes concretos.
Alguns exerccios apresentam espaos para completar, que so meramente indicativos.

A fim de permitir a reutilizao do manual, os mesmos devem ser realizados no caderno dirio.
ISBN 972-0-12026-6
Apresentao do manual
Este manual est dividido em 10 unidades temticas. Cada unidade tem uma estrutura
semelhante. H uma pgina dupla e diferentes rubricas.
Ttulo da unidade
Eu sou assim!
Observa a imagem.
Nmero da unidade
Contedos
O passado:
datas e factos
significativos da vida
pessoal e familiar
Pgina dupla
de abertura
da unidade
Contedos da unidade
Vais aprender tambm a

Localizar datas e acontecimentos
numa linha de tempo.
Localizar em mapas lugares
significativos.
Pesquisar.
Pinta as velas. Escreve a idade da pessoa que faz anos.

CTR2-EM-02
Gosto de descobrir o Mundo!
Os frutos so essenciais para a sade. H frutos tpicos de cada estao do ano.
Primavera
Vero
Outono
Inverno
Os frutos so ricos em vitaminas e ajudam a evitar doenas. aconselhvel comer

trs ou mais peas de fruta por dia.
importante lavar os dentes aps as refeies.
Os dentes da frente devem ser escovados

na vertical.
Utilizam-se movimentos horizontais ou

rotativos para escovar os dentes de trs.
Tambm se deve escovar a zona interior dos

dentes.
Por fim, deve-se escovar a lngua de trs

para a frente para remover bactrias que
podem provocar mau hlito.
J sou capaz!
No final de cada contedo,

surge o espao informativo
para ampliar os teus
conhecimentos relativos
ao tema em questo.
1. Pinta os semforos de acordo com as indicaes.
3. Relaciona.
Comboio
Avio
Navio
Areo
Mar
Estrada
Terrestre
Carris
Autocarro
Metro
Martimo
Ar
4. Que meios de transporte so utilizados na tua localidade?
Pra!
Pra!
Avana!
Cuidado!
Avana!
Pra!
2. Completa o quadro, assinalando com um x. Escreve o significado de cada
5. Alguns instrumentos facilitam o nosso dia-a-dia. Faz a correspondncia, como
sinal.
no exemplo.
Sinal de proibio
perigo
informao obrigao Significado
Passo a passo vou crescendo!
STOP
Sem
dificuldade
Com alguma Com muita

dificuldade dificuldade
Descrevo itinerrios dirios.

Identifico sinais de trnsito.
Distingo diferentes tipos de transporte.
Identifico cuidados na utilizao de transportes
pblicos e nas passagens de nvel.
39
Relaciono objectos com as suas funes.
58
J sou capaz! o momento de

avaliao que surge no final da unidade.
Nesta rubrica verificas as tuas
aprendizagens.
Na rubrica Passo a passo vou
crescendo! registas a tua avaliao.
Experincia 2
Material: placa de vidro; folha de cartolina
Experimentao
Coloca a placa de vidro em

cima da tua mo.
Coloca a folha de cartolina

em cima da outra mo.
Observa as duas mos.
Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.
Registo da observao
Concluso
Atravs da placa de vidro, possvel ver a mo. O vidro um material
transparente, pois pode-se ver atravs dele.
Com a cartolina no foi possvel ver a mo. A cartolina um material opaco,
no se pode ver atravs dela.
2. Repete esta experincia usando materiais diferentes.
3. Completa o quadro escrevendo dois exemplos em cada coluna.
CTR2-EM-08
Transparente
Opaco
F@olh@a@ de@ a@cet@at@o
M@a@de@ir@a@
113
59
Na unidade Oficina de
experincias -te facultada
a oportunidade para
desenvolveres a tua
capacidade de descoberta,
realizando experincias.
O jornal
A comunicao essencial vida de todos. a comunicar que sabemos mais sobre
o Mundo e que nos relacionamos uns com os outros.
A escolha deste projecto, sobre o jornal, apenas uma sugesto. O percurso
apresentado poder ser aplicado a outros temas ou contextos.
A escolha do jornal, como tema sugerido, visa: a motivao para a leitura;
a criao de hbitos de leitura; o acompanhamento de assuntos actuais.
O produto final deste projecto a elaborao de um jornal de parede da turma.
Os pintores
Atravs da arte podemos exprimir os nossos sentimentos, as nossas ideias,
opinies enfim, comunicar!
A pintura, a escultura, a msica, a literatura, o teatro, a fotografia, o cinema, a
dana, a arquitectura so diferentes formas de arte.
A escolha deste tema, sobre os pintores, constitui apenas uma sugesto. O
desenvolvimento deste projecto apenas um caminho que pode ser adaptado a
diferentes temas e contextos.
Os Pintores como tema a desenvolver visa:
conhecer alguns pintores europeus;
apurar o gosto pela pintura;
estimular o sentido esttico.
O produto final deste projecto um livro sobre alguns pintores europeus.
Procurem saber junto de familiares e/ou amigos nomes de pintores europeus

de que j tenham ouvido falar.
De que pintores europeus j ouviste falar?

Os alunos recolhem e trazem para a escola os jornais que tm em casa. Pensam nestas
questes, em pequeno ou grande grupo, para que possam construir um painel informativo:
Quais os nomes dos jornais escolhidos?
Existe algum que conheas e no est presente?
Periodicidade: dirios? semanrios? mensais? trimestrais?
Objectivos: desportivos? culturais? cientficos?
mbito: regionais? nacionais? locais?
Familiar e/ou amigo
Pintor(a)
Jornal de distribuio nacional; dirio; desportivo.
Na unidade Os meus projectos, pode-se trabalhar

em grupo e desenvolver pequenos projectos.
Pensem agora num nome para o vosso jornal de parede da turma.
122
Magusto
a
Ofertno
ao alu
Estas Cartolinas pertencem a:

Nome:
Escola:
Estas Cartolinas fazem parte integrante do livro Trampolim Estudo do Meio 2. ano e no podem ser comercializadas em separado.
ano
o
n Trampolim Estudo do Meio 2.
ano
Cartolinas
O magusto
O Natal
Carnaval
Dia do Pai
Dia da Me
A Pscoa
Meios de transporte
Puzzle
Pesquisem na Internet, ou em livros, dados sobre o pintor do vosso grupo de

trabalho e preencham a ficha da pgina seguinte.
Meios de transporte
2. ano Ensino Bsico
De acordo com essa listagem, formem grupos de trabalho para investigarem

sobre esses pintores. A cada grupo ser atribudo um pintor de nacionalidade
diferente.
Pinta este meio de transporte.

Recorta-o e cola-o para o construres.
No envelope encontras cartolinas

para realizares actividades diversas
ao longo do ano.
Apresentem os nomes turma para fazerem uma listagem dos mais

mencionados.
125
Pinta as castanhas.
Recorta as castanhas. Cola-as junto da fogueira.
Pinta a figura.
Estudo do Meio
Jornal de distribuio nacional; mensal; cultural.
ndice
Unidade 1 bom estar de volta! .....................................................................
6
O meu Vero ...................................................................................
8
As frias .............................................................................................
8
A poluio .......................................................................................
9
A reciclagem ......................................................................................
10
Ao trabalho! ...................................................................................
11
Os espaos da escola ...........................................................................
11
Profisses relacionadas com a escola ....................................................
12
J sou capaz! (ficha de avaliao) ............................................... 14-15
Unidade 2 Eu sou assim!... ................................................................................

Era uma vez ................................................................................
Data de nascimento .............................................................................
Acontecimentos importantes da prpria vida ..........................................
Em famlia ...................................................................................
O passado da famlia ...........................................................................
Acontecimentos importantes da vida familiar .........................................
J sou capaz! (ficha de avaliao) ...............................................
Unidade 3 O meu corpo .....................................................................................

Os cinco sentidos ...........................................................................
Os rgos dos sentidos ........................................................................
Caractersticas dos objectos (cheiro, sabor, textura...) ..............................
Cuidados a ter com a viso e a audio ..................................................
Higiene dia a dia ............................................................................

A importncia da vacinao ..................................................................
Regras de higiene:
do vesturio ...............................................................................
do corpo ....................................................................................
alimentar ...................................................................................
dos espaos de uso colectivo .......................................................
16
18
18
19
22
22
22
26-27
28
30
31
32
32
34
34
34
34
35
38
Unidade 4 No corras perigo! ..........................................................................
42
Por aqui, por ali ..........................................................................
44
Itinerrios dirios ................................................................................
44
Seguros na rua ...............................................................................
47
Normas de preveno rodoviria ..........................................................
47
Meios de transporte .......................................................................
50
Diferentes tipos de meios de transporte .................................................
50
Cuidados na utilizao de transportes pblicos ......................................
51
Cuidados a ter nas passagens de nvel ..................................................
51
Para que servem? ..........................................................................
53
Funo de diferentes objectos e cuidados a ter na sua utilizao ...............
53
Unidade 5 minha volta... ................................................................................

Todos juntos ...................................................................................
Regras de convivncia social ................................................................
Formas de harmonizao de conflitos ....................................................
As profisses ..................................................................................
Modos de vida e funes sociais de alguns membros da comunidade .........
Para te ajudar... ...............................................................................
Instituies e servios existentes na comunidade ....................................
60
62
62
63
65
65
70
70
Como comunicamos? ....................................................................

73
Tipos de comunicao pessoal e social ..................................................
73
Unidade 6 Dias diferentes ..................................................................................

O tempo que faz .............................................................................
Estados do tempo ...............................................................................
Condies atmosfricas dirias .............................................................
As quatro estaes ........................................................................

.............................................................................
Ano a ano .......................................................................................
Os meses do ano ................................................................................
Ano comum e ano bissexto ..................................................................
J sou capaz! (ficha de avaliao) ...............................................
As estaes do ano
Unidade 7 Viva a Natureza! ..............................................................................

Plantas grandes e pequenas .........................................................
As plantas:
Espontneas e cultivadas .............................................................
Habitat ......................................................................................
Partes constitutivas .....................................................................
Amigos muito especiais ............................................................
78
80
80
81
83
83
85
85
86
88-89
90
92
92
93
94
97
Os animais:
Domsticos e selvagens ..............................................................
Habitat ......................................................................................
Caractersticas externas ...............................................................
Modos de vida ...........................................................................
97
97
98
98
Unidade 8 Que calor! ...........................................................................................
102
Vou de frias ...............................................................................
104
104
Perspectivas para o futuro ....................................................................
Enunciar projectos ..............................................................................
104
Hora do banho! ..............................................................................
106
Regras de segurana no mar, no rio e na piscina .....................................
106
Unidade 9 Oficina de experincias ..................................................................

Os materiais e os objectos .............................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Origem dos materiais ...................................................................
Utilidade dos materiais .................................................................
O ar ..................................................................................................
Experincia 1 ......................................................................................
Experincia 2 ......................................................................................
Experincia 3 ......................................................................................
Experincia 1
Experincia 2
Experincia 3
Experincia 4
Experincia 5
Unidade 10 Os meus projectos ..........................................................................

O jornal ...........................................................................................
Os pintores .....................................................................................
110
112
112
113
114
115
116
117
117
118
118
118
119
120
122
125
bom estar de volta!
Observa a imagem.
O que fazem estas pessoas? Concordas com todas as suas atitudes? Porqu?
Contedos
Praia, campo e cidade:
locais de frias
A escola:
espaos
profisses

Trabalhar em grupo.
Pesquisar.
Desenvolver atitudes de
autoformao.
O meu Vero
Nas frias, as pessoas aproveitam o tempo para descansar e para se
divertirem. Habitualmente, passam frias no campo ou na praia.
1. Cola aqui uma fotografia das tuas frias. Se no tiveres fotografia, desenha.
2. Pergunta a trs colegas da tua sala onde passaram as suas frias.

3. Completa o quadro. Indica o nome de cada um e os lugares onde passaram
frias (praia, campo, cidade,). Preenche o espao em branco caso o teu

colega tenha passado frias noutro local.
Nome
dos
colegas
A poluio
Existem muitos locais que esto poludos.
O nosso modo de vida por vezes influencia o meio ambiente.
Se colaborarmos, utilizando sempre que possvel os transportes pblicos;
substituindo os aerossis por produtos menos poluentes; substituindo o banho de
imerso pelo duche; colocando o lixo nos recipientes correctos, ajudando sua
separao, estaremos a contribuir para que o local onde nos encontramos
a Terra seja mais agradvel.
1. Observa a imagem.
Rodeia o que te parece que prejudica mais o meio ambiente. Porqu?
2. Observa as imagens. L as frases. Liga cada imagem legenda correspondente.
A poluio dos rios um

perigo para todos os
seres vivos.
Na praia, o lixo deve ser

colocado no contentor.
Manter a floresta limpa

ajuda a evitar incndios.
A separao do lixo, para que este possa ser reciclado, uma forma de ajudar
a Natureza.
Para uma separao correcta do lixo, coloca-se:
o vidro
no contentor verde.
as pilhas
no contentor
vermelho.
as latas e as
embalagens
no contentor
amarelo.
o papel ou o carto
no contentor azul.
Observa as imagens. Liga o lixo ao contentor adequado.
10
Ao trabalho!
1. Completa.
Re@gresse@i@ @ es@c@ol@a@!
A m@inh@a@ es@c@ol@a@ ch@am@a-se@
O(A) me@u@(m@inh@a@) pr@ofess@or@(a@) ch@am@a-se@
O me@u@ n@ome@ @
.
.
.
2. Escreve o nome dos espaos da escola que esto aqui representados.
3. Quais destes espaos existem na tua escola?
11
Como j deves ter reparado, na escola trabalham muitas pessoas. Essas

pessoas tm tarefas diferentes e cada tarefa importante para o funcionamento
da escola.
4. Observa as imagens que correspondem a actividades executadas por diversas
pessoas na escola. Liga, como no exemplo.
A cozinheira
Os alunos
O porteiro
Cozinha
Guarda
Estudam
Conduz
Ensina
Gere/Coordena
A professora
Vigia/ajuda
A auxiliar de aco educativa
12
O motorista
Informa
A directora
A funcionria da secretaria
Existem pessoas portadoras de deficincias fsicas. Algumas escolas tm

instalaes e materiais adaptados s necessidades dessas pessoas.
Rampa de acesso
Elevador de escada
Observa as imagens. Responde.
Na tua escola existem instalaes ou materiais adaptados a estes casos?

Existem outros? Quais?
Para te sentires melhor na tua escola, decerto gostarias de fazer algumas

alteraes. Mudarias alguma coisa na tua escola? O que farias?
13
J sou capaz!
1. Observa as imagens. Coloca
* nas imagens que indicam o que fizeste no
Vero passado.
2. Observa a imagem seguinte. Escreve as respostas.
O que fazem as crianas?
Onde devem colocar os papis que esto a recolher?
O que podes fazer para proteger o meio ambiente?

Escreve dois exemplos.
14
3. L a frase. Desenha-te na sala de aula. Completa os espaos.
Atr@ de@ m@im@ est@@
Eu, na minha
sala de aula.
m@inh@a@ d@ire@it@a@
est@@
.
m@inh@a@ frente@ est@@
m@inh@a@ es@q@uer@d@a@
est@@
.
.
4. Observa a imagem. Escreve os nomes de quatro espaos e de trs profisses
que encontras na escola.
Sem
dificuldade

Relembro as frias de Vero.

Reconheo algumas formas de poluio.
Relaciono os tipos de lixo com os recipientes.
Identifico os espaos da escola.
Identifico algumas profisses relacionadas
com a escola.
15
Eu sou assim!
Observa a imagem.
Pinta as velas. Escreve a idade da pessoa que faz anos.
Contedos
O passado:
datas e factos
significativos da vida
pessoal e familiar

Localizar datas e acontecimentos
numa linha de tempo.
Localizar em mapas lugares
significativos.
Pesquisar.
CTR2-EM-02
Era uma vez

O nascimento o primeiro grande acontecimento que se regista na vida de
algum. Mas os primeiros passos, as primeiras palavras, a entrada no infantrio, a
ida para escola so momentos igualmente importantes na vida de uma pessoa.
Normalmente, as pessoas registam os momentos mais importantes da sua vida.

1. Completa as frases. Escreve a tua histria. Cola a tua fotografia no quadro.
Pinta a moldura.
N@as@c@i@ n@o d@i@a@

de@
de@
.
C@ome@ce@i@ a@ an@d@ar@ q@u@an@d@o t@inh@a@
.
D@isse@ a pr@ime@ir@a p@al@avr@a c@om@
.
Entre@i@ p@ar@a@ a@ es@c@ol@a@ q@u@an@d@o t@inh@a@
an@o.
A@g@or@a@, j@@ tenh@o
an@o.
18
Nesta pgina encontras

alguns factos importantes
da vida de uma criana da
tua idade.
2. Para veres alguns momentos da sua vida,
cola, nos espaos, os autocolantes que

encontras no final do teu manual.
3. Agora, desenha-te de acordo
com o momento indicado.

Liga o momento idade
marcada na linha do tempo.
0 anos
1 ano
Sou beb!
2 anos
3 anos
Comeo a andar e mais tarde a

falar!
4 anos
5 anos
O meu primeiro dia no infantrio!
6 anos
7 anos
J ando na escola!
19
Desde que nascemos, o

nosso corpo modifica-se:
crescemos e aumentamos de
peso.
Os ossos e os msculos
desenvolvem-se e tornam-se
mais fortes.
Os
dentes
tambm
modificam medida que
crescemos. At aos 3 anos
Dentio de leite
Dentio definitiva
temos a dentio de leite
completa.
Por volta dos 6 anos, os primeiros dentes comeam a cair e comeam a nascer
os dentes definitivos.
4. Cola duas fotografias tuas com idades diferentes nos espaos indicados.
Completa as legendas.
Nest@a fot@ogr@afi@a tenh@o:
an@o.
an@o.
5. Responde.
Quanto tempo passou entre estas duas fotografias?
6. Regista duas modificaes importantes que verificaste no teu crescimento.
20
Uma alimentao equilibrada um contributo importante para o crescimento.

durante a infncia que se comea a adquirir hbitos e comportamentos
alimentares. importante variar o mais possvel os alimentos e reparti-los durante
o dia por vrias refeies em que estejam presentes alimentos dos vrios grupos.
Roda dos alimentos

Observa as silhuetas. Fala com os teus colegas e com o teu professor sobre as
diferentes fases da vida, desde que nascemos at ficarmos mais velhos.
Legenda as imagens com as palavras do quadro.
Idoso
Adulto
Criana
Adolescente
Beb
21
Em famlia
Em cada famlia existem datas importantes que se celebram.
O aniversrio de casamento
dos meus avs.
O meu aniversrio.
O aniversrio da minha me.
O nascimento do meu irmo.
1. Fala com o teu professor e com os teus colegas sobre as datas e os
acontecimentos que festejas com a tua famlia. Regista os mais importantes.
ms
22
ms
ms
H tambm locais que se recordam, por serem significativos na vida familiar:

onde nasceram, viveram, passaram frias
2. Observa as imagens.
Miranda
do Douro
Porto
A T L N T I C O
A Ins e o Jorge
moram e estudam no
.
Guarda
O Rui costuma
visitar os seus avs
em
.
E S PA N H A
O Gil nasceu em
.
O
E A N
O C
Lisboa
A Rute costuma
passar o Carnaval na
serra da Estrela.
50 km
Faro
AORES
MADEIRA
OCEANO
ATLNTICO
S. JORGE
A Alice costuma
passar frias no
Algarve, com a famlia.
Funchal
Ponta
Delgada
50 km
30 km
O Tobias viveu no
durante
algum tempo.
3. Completa os espaos.
23
4. Observa o mapa. Indica os locais importantes para a tua famlia.
Pinta de
o local onde nasceste. Assinala com x o local onde vives.
Pinta de
outros locais que conheas.
Bragana
Viana do
Castelo
Braga
Vila
Real
Porto
Viseu
OCEANO
Aveiro
ATLNTICO
Guarda
Coimbra
Castelo
Branco
Leiria
E S PA N H A
Santarm
Portalegre
OCEANO
Funchal
ATLNTICO
Lisboa
30 km
Setbal
vora
OCEANO
ATLNTICO
Beja
Ponta
Delgada
0
24
50 km
Faro
50 km
Quando se celebra uma data porque algo de importante aconteceu.

Os acontecimentos podem comemorar-se na famlia, nas localidades, nos
pases ou at no Mundo inteiro.
13 de Junho
Dia de Santo Antnio
10 de Junho
Dia de Portugal
1 de Junho
Dia Mundial da Criana
Escreve as datas que so mais importantes na tua localidade.

Escreve o que se celebra.
Datas
Acontecimentos
25
J sou capaz!
1. Observa as imagens. Numera-as de 1 a 5 de acordo com as fases
de crescimento.
Tenho 3 anos.
Tenho 5 anos.
Estou no infantrio.
Tenho 1 ano.
Comecei a andar.
Tenho 7 anos.
Frequento o 2. ano de
escolaridade.
Tenho 6 meses.
2. Preenche a linha de tempo, como no exemplo.
Gil, 7 anos
Pai, 37 anos
G@il@ 7 an@o
26
Av, 58 anos
Me, 36 anos
Irm, 3 anos
3. Completa.
N@as@c@i@ n@o d@i@a@ , de@

de@
Entre@i@ p@ar@a@ a@ es@c@ol@a@ q@u@an@d@o t@inh@a@
A m@inh@a@ es@c@ol@a@ ch@am@a@-se@
fi@c@a@ s@ituada@
M@or@o
, em@
an@o.
.
e@
.
.
4. Observa as imagens. Responde.
J visitaste algum local parecido com os das imagens? Qual(is)?
5. Indica duas diferenas entre uma paisagem de campo e uma paisagem de praia.
Qual escolherias para visitar? Porqu?
Sem
dificuldade

Identifico datas e factos importantes da famlia.

Localizo datas numa linha de tempo.
Identifico etapas do meu crescimento.
Localizo locais em mapas.
27
O meu corpo
Observa a imagem.
Identifica quem est a cheirar a flor; quem est a saborear

o gelado; quem est a ouvir os pssaros; quem est a acariciar
o plo do co; quem est a olhar para a paisagem com mais ateno.
Contedos
Os rgos dos sentidos
Cuidados a ter com a viso
e a audio
Caractersticas de objectos
(cheiro, sabor, textura)
Normas de higiene:
do corpo
alimentar
do vesturio
dos espaos de uso
colectivo
A vacinao

Organizar informao em tabelas.
autoformao.
Os cinco sentidos
Viso
Audio
Os nossos olhos permitem-nos ver tudo o que nos

rodeia. As sobrancelhas,
as plpebras e as pestanas
protegem os olhos das poeiras
e da luz intensa.
Os ouvidos tm uma
forma semelhante de
uma concha. Com eles
ouvimos e distinguimos
os sons: vozes, msica,
rudos,
Olfacto
Paladar
O nariz serve para cheirar e

permite-nos reconhecer
cheiros diferentes. Este
sentido o que se cansa mais
rapidamente: habituamo-nos
depressa a um mesmo cheiro,
deixando de o sentir.
Tacto
A pele cobre-nos e protege-nos
da cabea aos ps. Atravs
dela tambm conhecemos
aquilo em que tocamos,
especialmente com a ponta
dos dedos. ela que ajuda o
teu corpo a manter a
temperatura ideal: nem muito
quente, nem muito frio.
30
A lngua serve para

saborear os alimentos,
permitindo-nos
distinguir os seus
sabores: doce, azedo,
amargo ou salgado.
1. Observa as imagens. Escreve os nomes dos rgos dos sentidos representados.
2. Observa o quadro. Completa de acordo com os exemplos.
rgo
Sentido
Aco
olfa@ct@o
pele@
s@abore@ar@
31
3. Cola os autocolantes que encontras no final do manual na grelha seguinte.
Tacto
Paladar
Olfacto
Viso
Audio
ruidoso
escuro
queimado
macio
liso
rugoso
salgado
cido
doce
perfumado
silencioso
claro
Cuidados a ter com a

viso:
No esfregar os olhos;
No ler com pouca luz;
Ver televiso a uma distncia
correcta.
32
Cuidados a ter com a

audio:
No ouvir sons com o volume
muito alto;
No introduzir nada nos
ouvidos.

Descobre algumas curiosidades sobre os rgos dos sentidos.
O olho
A lngua
Os nossos olhos so como uma mquina

fotogrfica! As imagens chegam invertidas
retina. Depois, o crebro que as endireita
e memoriza.
A pele
A pele dos dedos absorve

gua durante o banho.
Por esse motivo, fica
enrugada.
CTR2-EM-03
Cada zona da lngua identifica um

determinado sabor, atravs das papilas
gustativas que a existem.
O ouvido
Ao limpar os ouvidos, sai

uma substncia amarela e
pegajosa que produzida
para proteger o interior do
ouvido. Essa substncia
chama-se cermen, mais
conhecida por cera.
O nariz
Os perfumistas utilizam o
nariz (olfacto) para
seleccionar aromas e criar
novos perfumes.
33
Higiene dia a dia

do corpo
Para uma vida mais saudvel, so necessrios alguns cuidados: cumprir
regras de higiene; praticar exerccio fsico; fazer uma alimentao equilibrada;
1. Completa de acordo com as imagens.
Devo lavar as mos antes das

refeies. As unhas devem estar
sempre limpas e cuidadas. Preciso de
e
.
Devo lavar os dentes aps as
refeies. Preciso de uma
e
As vacinas ajudam
a prevenir algumas
doenas. Os boletins
de sade indicam se as
vacinas esto em dia.
importante
estarmos vacinados.
Devo tomar banho todos os dias.

Preciso de
ou
e
As vacinas so
importantes!
Devo ter sempre o cabelo limpo e

penteado. Preciso de
e
ou
do vesturio
Tambm importante ter alguns cuidados com o vesturio.
Usar roupa e calado

confortveis.
34
Usar roupa limpa.
Colocar a roupa suja para lavar.
da alimentao
A alimentao fundamental, por isso exige cuidados.
necessrio fazer uma alimentao completa, equilibrada e variada.
H alimentos que so importantes para o nosso bem-estar.
Hidratos de carbono
Vitaminas
O po, a massa, o arroz e as batatas

fornecem-nos energia.
Os legumes e as frutas ajudam o corpo

a funcionar melhor e protegem-no das
doenas.
Protenas
Gorduras
A carne, o peixe, os ovos, o leite, o

queijo e o iogurte contribuem para o
crescimento e o desenvolvimento do
corpo.
O azeite e a manteiga do-nos energia.
2. Assinala com x os teus alimentos preferidos em cada grupo.
35
preciso lavar bem os alimentos

antes de os cozinhar, e tambm
quando os comemos crus.
Deve evitar-se comer doces e

beber refrigerantes em demasia.
Estes so prejudiciais para a
sade.
No aconselhvel que as
crianas bebam bebidas
alcolicas porque isso prejudica
o seu desenvolvimento.
O leite um alimento muito completo.

Deve-se beber todos os dias.
36
Tenho de verificar sempre o

prazo de validade dos alimentos.
Todos os alimentos devem ter

indicao do prazo de validade na
embalagem. No podem ser
consumidos aps a data indicada.
Beber gua importante

mas preciso de ter cuidado!
Nem toda a gua prpria para consumo. S devemos beber gua potvel,
pois esta no perigosa para a nossa sade.
gua potvel
gua no potvel
A gua essencial vida.

fundamental que se beba bastante diariamente.
37
dos espaos colectivos

H espaos que todos usamos. Respeitar esses espaos colectivos, bem como
as pessoas que os frequentam, um dever de todos os cidados.
3. Observa a imagem. Cola os autocolantes, que encontras no final do manual,
com as regras a ter em conta em alguns espaos colectivos.
38
Os frutos so essenciais para a sade. H frutos tpicos de cada estao

do ano.
Primavera
Vero
Outono
Inverno
Os frutos so ricos em vitaminas e ajudam a evitar doenas. aconselhvel

comer trs ou mais peas de fruta por dia.
importante lavar os dentes aps as refeies.
Os dentes da frente devem ser escovados

na vertical.
Utilizam-se movimentos horizontais ou

rotativos para escovar os dentes de trs.
Tambm se deve escovar a zona interior dos

dentes.
Por fim, deve-se escovar a lngua de trs

para a frente para remover bactrias que
podem provocar mau hlito.
39
J sou capaz!
1. Descobre, na horizontal ou na vertical, o nome dos cinco sentidos. Escreve-os,
depois, ao lado.
P
P
A
C
R
O
V
A
A
U
E
P
L
I
S
R
D
F
U
F
A
P
J
I
H
C
A
B
A
L
D
X
C
M
L
S
E
V
T
J
A
C
O
U
M
O
D
D
T
A
C
T
O
T
A
M
I
Z
I
T
I
R
Q
V
I
S
2. Escreve de acordo com as indicaes.
1. Com eles ouvimos os sons.

2. Precisamos deles para ver como as
coisas so.
3. Permite-nos reconhecer cheiros
diferentes.
4. Permite-nos distinguir entre o macio
e o spero, o frio e o quente,
5. Serve para distinguir sabores.
5
2
1
3. Escreve F (falso) ou V (verdadeiro).
a) S se deve tomar banho uma vez por ms.

b) Devo lavar as mos antes das refeies.
c) O vesturio deve estar limpo.
d) Posso comer um alimento fora do prazo de validade.
e) Devo beber gua potvel.
f) O exerccio fsico faz mal sade.
g) Devo andar com o cabelo limpo.
4. Corrige as afirmaes falsas.
40
5. Observa estes espaos de uso colectivo. Responde.
O que est errado? Porqu?

Sem
dificuldade

Identifico os rgos dos sentidos.

Conheo os cuidados a ter com a viso e a audio.
Reconheo a importncia da vacinao.
Identifico normas de higiene.
Identifico caractersticas de uma alimentao saudvel.
41
No corras perigo!
Observa a imagem.
Diz o nome dos meios de transporte

que vs na imagem.
Faz uma lista dos meios de transporte
que conheces.
Contedos
Itinerrios dirios
Normas de preveno
rodoviria
Meios de transporte
Regras de utilizao dos
transportes pblicos
Diferentes objectos:
utilidade

Traar itinerrios em plantas.
Ler mapas.
Pesquisar.
Interpretar smbolos e sinais.
Por aqui, por ali

Todos os dias percorremos diferentes caminhos quando nos deslocamos de
uns locais para outros.
Os meus itinerrios dirios so de minha
casa para a escola, da escola para a
piscina ou para casa dos meus avs e, no
final do dia, para minha casa.
44
2. Escreve a legenda.
3. Observa o quadro. Traa os itinerrios na imagem da pgina 44, de acordo
com a cor das setas.
Pontos de partida
Pontos de chegada
Escola
2"
Biblioteca
Hospital
2"
Farmcia
Hotel
2"
CTT
Supermercado
2"
Caf
Restaurante
2"
Jardim
Nos itinerrios dirios, h que ter precaues para nos sentirmos seguros.
No se deve falar com estranhos, nem aceitar nada que nos ofeream.
45
STCP Sociedade de Transportes Colectivos do Porto, SA
Os transportes pblicos percorrem diariamente itinerrios diferentes. H

plantas idnticas a esta que nos ajudam a conhecer esses itinerrios.
Quando se consultam plantas, encontram-se alguns smbolos. V o que

significam alguns desses smbolos.
46
Estao de comboios
Cemitrio
Universidade
Complexo desportivo
Posto de atendimento STCP
Teatro
Museu do Carro Elctrico
Hospital
Seguros na rua
Existem sinais de trnsito que nos ajudam a circular com segurana, no dia-a-dia.
Os sinais de perigo so vermelhos

e tm a forma de um tringulo.
Os sinais de obrigao so azuis

e tm a forma de um crculo.
Os sinais de informao so azuis e tm

a forma de um quadrado ou rectngulo.
Os sinais de proibio so vermelhos

e tm a forma de um crculo.
Os semforos so sinais luminosos cujas indicaes temos de cumprir.
1. Pinta de acordo com as indicaes.
Se a luz estiver vermelha,

no deves atravessar.
Se a luz estiver verde,

podes atravessar.
47
Sentido
Proibida a circulao de
Pista obrigatria para
Pista obrigatria para
Sinais de
perigo
Sentido
Passagem de nvel sem
Aproximao de
Aproximao de travessia de
Aproximao de um
Aproximao de um
Aproximao de um parque de
48
Sinais de
obrigao
Trnsito proibido a
Sinais de
informao
Sinais de
proibio
2. Cola os autocolantes que encontras no final do manual e completa.
Para alm dos sinais de trnsito, h tambm regras que preciso conhecer
e respeitar.
Sei que posso
atravessar a rua,
pois o semforo
tem um sinal
sonoro que me
avisa.
Antes de atravessar,
olho sempre para a
esquerda e para a
direita... mesmo quando
o sinal est verde!
importante que junto

de todas as passadeiras
haja uma rampa.
Quando caminho,
vou sempre pelo
lado esquerdo
para poder ver os
carros de frente.
Este o sinal STOP.

Significa que
obrigatrio parar.
diferente dos outros
sinais de obrigao,
na forma e na cor.
Porm, nem sempre se respeitam as regras de circulao rodoviria.

Aqui tens algumas situaes em que isso aconteceu. Escreve o que cada um
deveria fazer.
CTR2-EM-04
49
Meios de transporte
possvel deslocarmo-nos rapidamente de um lugar para o outro graas aos
meios de transporte. Existem diferentes tipos de meios de transporte.
Terrestres
Aquticos
Areos
Circulam nas estradas, em

carris ou em trilhos.
Deslocam-se na gua.
Deslocam-se no ar.
Os meios de transporte podem ser privados ou pblicos. Os transportes

pblicos esto ao servio de todos. Ao utilizar mais vezes os transportes pblicos,
ajudamos a proteger o meio ambiente.
Barco
Autocarro
Metro
Txi
Comboio
1. Escreve o nome dos transportes pblicos que j utilizaste.
50
Na utilizao dos transportes pblicos necessrio ter alguns cuidados

e cumprir algumas regras.
Se for de p,
agarro-me bem.
Devo ceder o meu lugar aos

idosos, grvidas ou a
crianas mais pequenas.
Entro pela porta da

frente e saio pela
de trs. Afasto-me
das portas quando
elas abrem.
Espero na fila a minha vez de

entrar. Subo com cuidado!
O que se deve fazer para atravessar uma passagem de nvel...
... com guarda?
... sem guarda?
2. Investiga e desenha os sinais de trnsito para cada uma das situaes.
Nunca atravesso uma passagem de

nvel quando o sinal est vermelho e
a cancela fechada.
Antes de atravessar uma passagem

de nvel, olho para ambos os lados e
escuto com ateno.
S se deve atravessar uma passagem de nvel

quando se tem a certeza de que no vai passar nenhum comboio.
51
Antigamente os meios de transporte eram muito diferentes. Observa alguns

deles!
Alguns meios de transporte so utilizados em actividades desportivas.

Ilustra trs situaes em que isso acontece. Escreve uma frase sobre cada
uma delas.
52
Para que servem?

Tal como os meios de transporte, existem outras mquinas e instrumentos que
tornam mais fcil o nosso dia-a-dia.
1. Conversa com o teu professor e com os teus colegas sobre cada um desses
instrumentos e respectivas funes.
53
2. Completa conforme o exemplo.
M@@q@u@in@a@ de@ c@al@c@ul@ar@

Utilidade: Serve@ p@ar@a@ efe@ct@u@ar@ o c@l@c@ul@o m@a@i
d@if@ce@i.
Nome:
Nome:
Utilidade:
Nome:
Utilidade:
Nome:
Utilidade:
Nome:
Utilidade:
54
Nome:
Utilidade:
Nome:
Utilidade:
Nome:
Utilidade:
Nome:
Utilidade:
Nome:
Utilidade:
55
3. Pinta os instrumentos que existem na tua sala de aula.
4. Cola os autocolantes que encontras no final do manual, de acordo com as
indicaes.
Alguns objectos podem estragar-se com facilidade. Usam-se com

cuidado e necessrio respeitar as
instrues de funcionamento.
56
H objectos muito perigosos!

Quando se utilizam, pode ser
necessria a ajuda de um adulto.
Muito cuidado!
A lupa foi inventada no ano de 1267, por

Roger Bacon.
O computador foi fabricado pela primeira
vez em 1943, em Inglaterra. Chamava-se
Colossus.
A mquina fotogrfica foi inventada no ano

de 1826, por Joseph Nipce.
Chester Carlson, em 1938, inventou a

fotocopiadora, que, na altura, se chamava
mquina de xerografia.
O telemvel foi inventado
em 1973, por Martin
Cooper.
A mquina de calcular automtica

foi inventada por Charles Babbage,
no sculo XIX.
Escreve o nome dos objectos acima representados que podem executar estas
tarefas.
57
J sou capaz!
1. Pinta os semforos de acordo com as indicaes.
Pra!
Pra!
Avana!
Avana!
Cuidado!
Pra!
2. Completa o quadro, assinalando com um x. Escreve o significado de cada
sinal.
Sinal de proibio
STOP
58
perigo
informao obrigao Significado
3. Relaciona, como no exemplo.
Comboio
Avio
Navio
Areo
Mar
Estrada
Terrestre
Carris
Autocarro
Metro
Ar
Martimo
4. Que meios de transporte so utilizados na tua localidade?
5. Alguns instrumentos facilitam o nosso dia-a-dia. Faz a correspondncia, como
no exemplo.
Sem
dificuldade

Descrevo itinerrios dirios.

Identifico sinais de trnsito.
Distingo diferentes tipos de transporte.
Identifico cuidados na utilizao de transportes
pblicos e nas passagens de nvel.
Relaciono objectos com as suas funes.
59
minha volta
Observa a imagem.
Diz quais so os servios e as instituies representados na imagem.

Conversa com os teus colegas e com o teu professor sobre as profisses
relacionadas com cada um desses servios.
Contedos
Regras de convivncia
social
As profisses
Instituies e servios
Tipos de comunicao
pessoal e social

Pesquisar.
Desenvolver atitudes de autoformao.
Todos juntos
Por vezes discutimos com os nossos amigos.
1. Observa e responde.
Vamos brincar
s caadinhas?
No! Quero
jogar futebol!
Por que motivo estes amigos regressam tristes sala de aula?
Vamos brincar
s caadinhas?
Preferia jogar
futebol, mas
Os amigos regressam contentes sala de aula. O que aconteceu?
Atravs do dilogo, podemos encontrar a soluo para os conflitos.

Nem sempre as ideias e os interesses que temos so partilhados por todos.
Para os respeitar, precisamos de saber dialogar para encontrar uma soluo.
62
Precisamos
de um nome para
este espao
J sei!
Zona verde!
No! O nosso
jardim!
Assim no nos
entendemos!
Vamos votar!
Por vezes, para resolver uma

situao recorre-se votao.
Cada pessoa recebe um papel em
branco, onde escreve a sua escolha.
Esses papis so colocados numa
caixa. Os votos so registados
e contados.
O dilogo e a votao so meios que ajudam as pessoas a resolver as suas

divergncias e a tomar decises. Existem regras que ajudam as pessoas a conviver
harmoniosamente umas com as outras.
3. Observa as imagens. Completa as frases.
Devo respeitar o meu
na fila.
Devo cumprimentar as
Devo bater porta antes de
Se algum estiver com dificuldades, devo
No devo magoar as
.
63

L com ateno estes conselhos. So importantes para uma convivncia

harmoniosa com os outros.
Quando se chega escola, cumprimenta-se

os professores, os funcionrios e os
colegas.
Durante as refeies, mesmo que tenhamos

pressa, devemos comer devagar. No se fala
com a boca cheia e no se brinca mesa.
Pe-se a mo frente da boca, sempre

que tossimos ou espirramos, para no
incomodar os outros.
Respeita-se o local onde nos encontramos;

para isso, evitamos correr, empurrar, gritar,
sujar.
Escreve outro conselho que tambm consideres importante seguir. Ilustra-o.
64
As profisses
Trabalhar desenvolver uma actividade.
Todas as profisses so necessrias para a vida em sociedade.
1. Relaciona cada pessoa com a actividade que realiza, como no exemplo.
Escreve o nome dessa profisso.
2. Lembras-te de outras profisses para alm destas? Escreve-as.
CTR2-EM-05
65
Na tua famlia, provavelmente, todos desempenham trabalhos diferentes.

3. No quadro escreve as profisses das pessoas que conheces: pais, avs, tios,
primos, vizinhos, amigos.
Pessoa conhecida
Profisso
E@u@
Est@u@d@ante@
4. Escolhe uma das pessoas que escreveste e procura saber mais sobre a sua
profisso. Para isso, utiliza o modelo de entrevista que te apresentamos a

seguir.
Preenche-o medida que fazes a entrevista.
Entrevista
Profisso:
Local de trabalho:
Porque escolheu esta profisso?
Gosta do trabalho que faz?
Se pudesse mudar de profisso, qual escolheria?
66
5. Responde.
Um dia mais tarde, que profisso gostarias de ter?
Diz por que motivo escolherias essa profisso.
6. Observa as imagens. Escreve o nome de algumas profisses que usem estas
ferramentas.
7. Entrevista o teu colega do lado e completa os dados que se seguem.
Entrevista
Profisso que gostaria de ter:
Local de trabalho:
Motivo da escolha da profisso:
Tem algum conhecido com essa profisso? Quem?
67
8. Observa as imagens. Cola os autocolantes das ferramentas que encontras no
final do manual. Liga como no exemplo.
Ferramenta
Profisso
2"
2"
2"
2"
2"
68
Local de trabalho
Hoje em dia, h profisses que esto a desaparecer. Aqui esto alguns

exemplos.
Sinaleiro
Calceteiro
Ardina
Engraxador
As pessoas portadoras de deficincia, por vezes, tm dificuldade em

encontrar um emprego, pois nem sempre lhes dada a oportunidade para
demonstrarem que so capazes de desempenhar bem as suas funes.
69
Para te ajudar
Na comunidade existem instituies que esto ao servio de todas as pessoas.
Estas instituies foram criadas para responder s diferentes necessidades dos
cidados.
1. Observa as imagens. Liga-as correctamente s legendas.
Bombeiros
Biblioteca
Centro de Sade
Correios
Polcia
Autarquia
70
2. Observa a figura. Pinta as instituies que existem na tua localidade.
3. Escreve o nome de quatro dessas instituies. Diz para que utilizas os seus
servios. Completa o quadro.
Instituies
Servios
71
No nosso pas e no Mundo existem organizaes que se dedicam a ajudar as

pessoas mais necessitadas. Algumas destas organizaes contam com o apoio de
pessoas voluntrias cuja recompensa a alegria de poder ajudar os outros.
Aqui tens alguns exemplos.
UNICEF United Nations Children Fund

(Fundo das Naes Unidas para a Infncia)
Voluntrios nos hospitais
AMI Assistncia Mdica Internacional
Voluntrios que do sangue
Todos podemos fazer algo para ajudar quem precisa.

Em muitas escolas so organizadas campanhas de recolha de brinquedos,
livros, material escolar, alimentos para ajudar a melhorar a vida de algumas
pessoas. Mesmo que isso acontea s em algumas ocasies, bom poder dar aos
outros o que eles no tm.
A tua escola j organizou alguma campanha para as pessoas mais necessitadas?

O que foi feito?
72
Como comunicamos?
A comunicao entre as pessoas sempre existiu. Por isso se diz que a
comunicao faz parte da nossa vida.
Existem meios de comunicao pessoal e meios de comunicao social.
1. Observa as figuras. Conversa com o teu professor e com os teus colegas.
Como comunicam estas pessoas? Escreve uma frase para cada uma das
situaes representadas.
Ol! Bom dia!
73
Atravs dos meios de comunicao social (jornais, revistas, livros, televiso,

rdio, Internet,) as mensagens so transmitidas para muitas pessoas.
2. Observa as imagens. Escreve as legendas.
3. No teu dia-a-dia, recorres a alguns meios de comunicao social? Qual(is)?
Em que situaes?
74
Os meios de comunicao evoluram ao longo do tempo.

Observa a imagem e conversa com o teu professor e com os teus colegas sobre
a evoluo dos meios de comunicao.
75
J sou capaz!
1. Procura na sopa de letras cinco palavras que representem atitudes ou formas
para resolver conflitos. Circunda-as.
D
I
L
O
G
O
U
X
E
E
R
R
A
Z
U
R
Q
A
R
P
T
A
T
O
L
T
U
D
E
E
I
T
R
V
I
U
A
T
S
D
P
G
E
O
E
I
T
U
P
U
O
U
J
T
D
V
I
I
E
C
L
L
V
A
A
A
J
T
I
A
N
I
X
T
S
D
E
T
M
G
I
E
E
E
R
O
I
S
T
O
S
R
R
G
T
O
U
E
E
P
T
F
O
H
C
C
O
N
S
E
N
S
O
C
E
2. Como costumas resolver os teus conflitos com os outros?
3. Observa as imagens. Escreve os nomes das profisses daqueles que trabalham
para
... teres po quente todos os dias.
passeares por ruas limpas.
receberes a tua correspondncia.
te sentires seguro na rua.
76
4. Completa com o nome da instituio que:
1. apaga incndios.
2. expe obras de arte.

3. tem muitos livros para consultar.
4. mantm a ordem nas localidades.
5. cuida da correspondncia.
6. trata dos doentes.
7. ensina as pessoas.
6
7
5. Na imagem procura meios de comunicao. Escreve-os.
Comunicao pessoal:
Comunicao social:
Sem
dificuldade
Com alguma
dificuldade
Com muita
dificuldade
Identifico regras de convivncia social.

Identifico profisses.
Indico as instituies da minha localidade.
Identifico meios de comunicao pessoal e social.
77
Dias diferentes
Observa as imagens.
Relaciona as imagens com cada uma das estaes do ano.
Contedos
Estados do tempo
Condies atmosfricas
As estaes do ano
Os meses do ano
Ano comum e ano bissexto

autoformao.
Interpretar smbolos.
O tempo que faz

Os dias no so todos iguais. O cu e as nuvens reservam-nos, por vezes,
algumas surpresas.
Vamos conhecer algumas coisas sobre o estado do tempo.
A Terra est envolvida por uma camada de ar. Esse ar
movimenta-se, originando o vento.
O vento , portanto, o ar em movimento.
Vento
O cu fica nublado quando tem nuvens.

Uma nuvem um conjunto de gotas de gua,
resultantes do vapor de gua que existe na atmosfera.
Cu nublado
Quando as nuvens ficam cheias de gotas de gua

(saturadas), estas caem sobre a terra, formando a chuva.
Chuva
Quando est muito frio, as gotas de gua existentes nas

nuvens arrefecem, congelando lentamente. Caem sobre a
terra sob a forma de flocos de neve.
Neve
O estado do tempo varia ao longo do ano. As estaes

do ano sucedem-se devido inclinao da Terra no
percurso que esta realiza volta do Sol.
Sol
Temperatura do ar
80
A temperatura do ar varivel. Existem muitos

factores que a influenciam: a mudana das estaes do
ano; a alternncia do dia e da noite; a proximidade do mar
ou da montanha; a fora do vento; o cu limpo ou
nublado.
1. No quadro seguinte, regista o tempo que faz durante uma semana. Para realizares
esta actividade, utiliza os autocolantes que encontras no final do teu manual.
Segunda-feira
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sbado
Domingo
2. Faz a ligao correcta.
O cu fica nublado
o ar em movimento.
A neve
um conjunto de gotas de gua.
Uma nuvem
cai quando as gotas de gua existentes nas

nuvens arrefecem e congelam lentamente.
O vento
quando aparecem as nuvens.
3. Escreve trs frases comeadas por:
O vent@o
A ch@uva@
A n@uven
CTR2-EM-06
81
A sabedoria popular diz-nos que na Natureza h sinais que nos ajudam a

prever o tempo.
Se o cu est avermelhado
quando o Sol se pe,
significa que estar bom
tempo.
melhor contar com uma

tempestade se as
andorinhas voarem mais
perto do cho.
Os grilos ajudam-nos a
saber a temperatura de um
lugar. Eles cantam mais
rapidamente se estiver
muito calor.
Quando chove no podemos brincar ao ar livre e, por isso, s vezes no

gostamos da chuva.
No entanto, no nos podemos esquecer que a chuva faz muita falta. Ela
muito importante para a agricultura e para todos os seres vivos. Sem ela no
haveria vida.
O que fazes para te proteger do frio? E do calor?
82
As quatro estaes
A Primavera, o Vero, o Outono e o Inverno so as quatro estaes do ano. Elas
so diferentes devido inclinao da Terra durante o seu movimento em torno do Sol.
As diferentes estaes modificam as paisagens ao longo do ano.
1. L as frases. Observa as imagens.
Liga.
O Inverno comea a 21 ou a 22 de
Dezembro.
Nesta estao est mais frio porque
recebemos durante menos tempo os
raios do Sol.
O Vero comea a 21 ou 22 de
Junho.
Nesta altura, os raios do Sol chegam
em maior quantidade Terra. Por isso,
h mais calor.
A Primavera comea a 21 ou 22 de
Maro.
Nesta estao do ano as temperaturas
so amenas, nem muito quentes, nem
muito frias.
O Outono comea a 22 ou 23 de
Setembro.
Nesta estao do ano a temperatura
comea a arrefecer.
83
Quando o tempo comea a arrefecer, no Outono, algumas aves procuram

comida e abrigo em locais mais quentes.
Cegonha
Pato
Andorinha
Estas aves chamam-se migratrias, pois no Outono procuram outras terras

mais quentes. Regressam aos seus ninhos, no fim do Inverno, quando a
temperatura comea a aquecer.
Escreve o nome da ave junto do respectivo ninho.
Mesmo que um ninho te parea abandonado, no o destruas. Na Primavera

seguinte ser de novo habitado!
84
Ano a ano
O ano divide-se em 12 meses.
1. Escreve o nome dos meses do ano.
Completa o calendrio com os factos mais importantes para ti.
J@ane@ir@o
D@i@a@ de@ Re@i
2. Observa. Completa.
Janeiro
D
S
T
Q
Q
S
S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Fevereiro
27
28
29
30
31
1
2
Maio
D
4
S
5
T
6
Q
7
Q 1 8
S 2 9
S 3 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Maro
24
25
26
27
28
29
25
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
21 28
22 29
23 30
24
25
26
27
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22 29
23 30
24
25
F
27
28
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
16
17
18
19
20
21
22
Abril
23 30
6 13 20
24 31
7 14 21
25
1 8 15 22
26
2 9 16 23
27
3 10 17 24
28
4 11 18 28
29
5 12 19 26
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
Novembro
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
27
28
29
30
Os meses com 30 dias so:
Agosto
Julho
Outubro
5
6
7
8
9
10
11
9
10
11
12
13
14
15
2
3
4
5
6
7
8
Junho
Setembro
D
S
T
Q
Q
S
S
3
4
5
6
7
8
9
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24 31
25
26
27
28
29
30
Os meses com 31 dias so:
Dezembro
23 30
7 14 21
24
1 8 15 22
25
2 9 16 23
26
3 10 17 24
27
4 11 18 25
28
5 12 19 26
29
6 13 20 27
28
29
30
31
O ms com 28 ou 29 dias :
85
Os anos podem ser comuns

ou bissextos.
Os meses do ano no tm todos o mesmo nmero de dias.

O ms de Fevereiro o mais pequeno, tem 28 ou 29 dias. Sempre que o ms
de Fevereiro tem 28 dias, diz-se que o ano comum (365 dias), mas se o ms
de Fevereiro tem 29 dias, ento diz-se que o ano bissexto (366 dias). O ano
bissexto acontece de quatro em quatro anos.
3. Observa a linha de tempo. Completa.
1996
Ano comum
O ms de Fevereiro teve
dias.
1997
1998
1999
2000
2001
2002
Ano
2003
2004
2005
Ano bissexto
O ms de Fevereiro teve
dias.
Ano
Ano
2006
2007
2008
Ano
2009
2010
2011
2012
Ano
4. Rodeia na linha de tempo o ano em que nasceste. Responde.
um ano comum ou bissexto? Porqu?
86
As mos podem ajudar-nos a aprender o nmero de dias de cada ms.

Procura saber como isso se faz.
L a lengalenga e memoriza-a.
Trinta dias tem Novembro,

Abril, Junho e Setembro.
De vinte e oito ou vinte nove s h um
Todos os mais tm trinta e um.
Procura provrbios sobre os meses do ano e escreve-os. Pede ajuda ao teu

professor ou a outras pessoas mais velhas.
A Terra demora um ano e seis horas a dar uma

volta em torno do Sol.
Se somarmos essas 6 horas durante 4 anos,
obtm-se 24 horas (6 + 6 + 6 + 6 = 24),
ou seja, mais 1 dia.
Ento, agora fcil perceber por que razo que
de 4 em 4 anos o ms de Fevereiro tem mais um dia
(29) e que, por isso, um ano bissexto (tem 366 dias).
87
J sou capaz!
1. Completa as imagens com elementos que mostrem a estao do ano que elas
representam. Pinta-as.
2. Escreve o nome das estaes do ano e as datas em que comeam.
3. Ordena os meses do ano, numerando-os de 1 a 12.
Setembro
Janeiro
Agosto
Outubro
Maio
Fevereiro
Junho
Abril
Novembro
Maro
Dezembro
Julho
4. Completa a frase com o nome dos meses do ano.
O mese d@o an@o s@@o

88
5. Responde s perguntas.
Qual o ms do ano com menor nmero de dias? Quantos dias pode ter?
Quantos dias tem um ano comum?
Quantos dias tem um ano bissexto?
De quatro em quatro anos, h um ano bissexto. Explica porque que isso

acontece.
Sem
dificuldade

Identifico estados do tempo.

Relaciono as estaes do ano com os estados
do tempo.
Identifico unidades de tempo: o ms e o ano.
Distingo ano comum de ano bissexto.
89
Viva a Natureza!
Observa as imagens.
Assinala com x os animais que encontras nas imagens.
Contedos
Plantas:
Cultivadas e espontneas
Habitat
Partes constitutivas
Os animais:
Domsticos e selvagens
Habitat
Caractersticas externas
Modos de vida
Seres vivos de outras
regies ou pases

Pesquisar.
Plantas grandes e pequenas

As plantas so seres vivos que nascem, crescem, reproduzem-se e morrem.
Na Natureza existe uma grande variedade de plantas.
Algumas plantas so tratadas pelo Homem. So as plantas cultivadas.
Outras crescem sem a ajuda das pessoas. So as plantas espontneas.
1. Observa agora os dois tipos de plantas.
Plantas espontneas
Plantas cultivadas
Fetos
Macieira
Papoilas
Limoeiro
2. Escreve trs exemplos de outras plantas cultivadas que conheas.
3. Na sopa de letras procura e rodeia o nome de quatro plantas espontneas.
Escreve os nomes que rodeaste.
92
As plantas podem encontrar-se em ambientes muito diferentes. Elas crescem

na terra, na areia, na gua, nos muros, nos troncos de rvores
O nenfar vive na gua.
O cacto vive na areia.
O tomateiro vive na terra.
A hera vive agarrada a muros, troncos

de rvore
4. L os nomes das plantas que esto ao centro. Liga os nomes ao local correcto
onde vivem.
Musgo
Juncos
Choro
Algas
Morangueiro
Pinheiro
Visco
Coqueiro
93
As plantas completas so constitudas por vrias partes:

raiz, caule, folha, flor e fruto.
O fruto tem no seu

interior a semente
que vai dar origem
a uma nova planta.
A flor permite a
reproduo da
planta. da flor
que nasce o fruto.
O caule transporta os
alimentos da raiz a todas
as partes da planta.
o caule que sustenta
as folhas, as flores e os
frutos.
As folhas so
responsveis pela
respirao e pela
transpirao da
planta. Fabricam o
oxignio e ajudam-na
a alimentar-se.
A raiz prende a planta terra.
atravs dela que a planta se
alimenta.
Todas as plantas tm raiz, caule e folhas. S algumas tm flores e frutos.

5. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso) frente das afirmaes seguintes:
As folhas seguram a planta terra.

o caule que transporta os alimentos.
O fruto nasce da raiz.
A raiz prende a planta terra.
da flor que nasce o fruto.
nas folhas que se fabrica o oxignio.
94
Por causa do seu ciclo de vida e pela influncia das estaes do ano, as
plantas mudam o seu aspecto ao longo do ano.
6. Completa os desenhos de acordo com as legendas.
Na Primavera nascem muitas folhas e

flores. nesta estao do ano que as
plantas crescem mais.
No Vero crescem os frutos. Alguns

colhem-se nesta estao do ano.
No Outono, as rvores de folha caduca

perdem as suas folhas, ao contrrio das
rvores de folha persistente.
No Inverno, as rvores de folha caduca

no tm folhas.
95
As plantas so seres fascinantes!

Se observarmos o interior do tronco
de uma rvore, podemos ver alguns
anis de diferentes cores.
Para sabermos a idade da rvore,
basta contar esses anis.
As plantas tambm ajudam

a curar doenas! Muitos
medicamentos que tomamos
quando estamos doentes so
feitos de plantas.
Perigo na floresta!
Em todo o Mundo, as florestas esto ameaadas. A poluio, o abate
de rvores e os incndios contribuem para a sua destruio.
preciso proteger as florestas!

Quando so destrudas, so precisos muitos anos para que as rvores cresam
de novo.
96
Amigos muito especiais

Os animais so seres vivos que nascem, crescem, reproduzem-se e morrem.
Na Natureza h uma enorme variedade de animais.
Animal selvagem
Animal domstico
1. Completa as legendas. Escreve selvagem ou domstico.
Os animais vivem em diferentes ambientes. Onde vivem? Como se deslocam?
Estes animais vivem na terra.

Para se deslocarem, andam,
saltam, correm, rastejam.
Pode encontrar-se estes animais nos

rios ou nos mares. Para se
deslocarem, nadam com a ajuda das
barbatanas.
Grande parte da vida destes
animais passada no ar.
Para se deslocarem, voam,
usando as asas.
CTR2-EM-07
97
Os animais possuem caractersticas diferentes. Como revestido o seu corpo?
Pele com plos
Pele nua
Pele com penas
Pele com
escamas
Corpo mole
protegido por
uma concha
O tipo de alimentao tambm diferente. O que comem?
Carne de outros
animais (carnvoro)
Plantas
(herbvoro)
Gros
(granvoro)
Insectos
(insectvoro)
Alimentos de
origem vegetal e
animal (omnvoro)
Como se reproduzem?
Nascem do ventre da me
Baleia, co, ovelha,

gato, porco
Nascem de ovos
Galinha, tartaruga,
andorinha
2. Observa os animais. Escreve trs caractersticas de cada um deles.
98

Descobre algumas curiosidades sobre estes seres vivos!
O panda o mais conhecido dos

animais em vias de extino. Vive na
selva chinesa e passa 14 horas por dia
a comer.
A maioria dos bonsai provm do

Japo. So rvores cultivadas em vasos
e que se vo cortando para no
crescerem.
Apesar de ser uma ave, o pinguim que

vive no Plo Sul no sabe voar.
Para poupar energia, em vez de andar
na neve, desliza!
O nenfar Vitria vive na Amaznia. As

suas folhas so to grandes que podem
suportar o peso de um beb!
99
J sou capaz!
1. Liga cada palavra parte correspondente da planta, como no exemplo.
Flor
Fruto
Raiz
Folhas
Caule
2. Completa o quadro com quatro exemplos de cada tipo.
Plantas cultivadas
Plantas espontneas
3. Observa a figura. Faz a sua descrio.
4. Responde.
Qual o aspecto de uma rvore de folha caduca no

Inverno?
100
5. Observa estes animais. Completa o quadro.
Caractersticas
do corpo
Como se
desloca?
,
Onde vive?
logo um animal
,
logo um animal
De que se
alimenta?
Como se
reproduz?
Sem
dificuldade

Distingo plantas cultivadas de plantas espontneas.

Identifico as diferentes partes das plantas e as suas
funes.
Identifico o habitat de algumas plantas e a sua
variao ao longo do ano.
Distingo animais domsticos de animais selvagens.
Indico caractersticas externas de animais.
101
Que calor!
Observa a imagem.
O que indicam as bandeiras que esto na imagem? Conversa com o teu

professor sobre outras bandeiras que conheas.
Contedos
Regras de segurana:
mar, rio e piscina

Interpretar sinais de segurana.
Desenvolver atitudes
de autoformao.
Vou de frias
Os dias frios esto a chegar ao fim! Agora os dias so cada vez mais quentes
e o Vero aproxima-se!
1. Observa o calendrio. Pinta segundo as indicaes.
Fevereiro
Janeiro
D
S
T
Q
Q
S
S
D
S
T
Q
Q
S
S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 20
14 21
15 22
16 23
17 24
18 25
19 26
Julho
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
27
28
29
30
31
20
21
22
23
24
25
26
Primavera
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 17 24
11 18 25
12 19 26
13 20 27
14 21 28
15 22 29
16 23
Agosto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Maro
2
3
4
5
6
7
1 8
16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
20 27
21 28
22 29
Setembro
7 14 21 28
24 31
1 8 15 22 29
25
2 9 16 23 30
26
3 10 17 24
27
4 11 18 25
28
5 12 19 26
29
6 13 20 27
30
Vero
Abril
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Maio
13 20 27
14 21 28
15 22 29
16 23 30
17 24
18 25
19 26
Outubro
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Outono
Junho
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
Novembro
2
3
4
5
6
7
1 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
8 15 22 29
9 16 23 30
10 17 24
11 18 25
12 19 26
13 20 27
14 21 28
Dezembro
23 30
7 14 21
24
1 8 15 22
25
2 9 16 23
26
3 10 17 24
27
4 11 18 25
28
5 12 19 26
29
6 13 20 27
28
29
30
31
Inverno
O Vero uma poca fantstica! Temos tempo para fazer coisas que no
fazemos no resto do ano: brincar, acordar um pouco mais tarde, ler, passear, estar
com os amigos, viajar
2. Escreve o que gostarias de fazer nas prximas frias de Vero. Ilustra.
O prximo Vero
104
Lembra-te de um amigo a quem gostasses de escrever uma carta durante as

frias. H algumas informaes que so necessrias para que a carta chegue ao seu
destino.
Investiga essas informaes e preenche o envelope.

(remetente)
(nome)
(morada)
(cdigo postal/localidade)
selo
(destinatrio)
(nome)
(morada)
(cdigo postal/localidade)
Cola o selo que encontras nos autocolantes no final do livro.
Escreve a carta.
(data)
(saudao)
(mensagem)
(despedida)
(assinatura)
105
Hora do banho!
No Vero, costume tomarmos banho no mar, nas piscinas, nos rios mas
ateno! preciso respeitar algumas regras de segurana:
tomar banho em locais vigiados;
no tomar banho sem fazer a digesto;
respeitar as indicaes das bandeiras;
sair da gua se sentir frio;
mergulhar apenas em stios seguros;
tomar duche antes e depois de entrar na
piscina;
usar protector solar para proteger a pele
do Sol.
1. Pinta as bandeiras de acordo com as legendas.
Posso tomar banho e nadar.
Posso tomar banho mas no posso nadar!

Devo ter cuidado!
No posso entrar na gua.
Praia sem vigilncia.
2. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso).
Quando tenho frio, devo continuar na gua.

O protector solar protege a pele do Sol.
Antes de entrar na piscina no preciso de tomar duche.
Posso tomar banho durante o perodo da digesto.
S posso mergulhar em stios seguros.
A bandeira verde indica que o mar est perigoso.
106
Existem vrias modalidades de desportos. Os desportos aquticos podem ser

praticados em rios, nas piscinas ou no mar.
Natao
Vela
Esqui aqutico
Canoagem
Rafting
Plo
Quando praticamos uma actividade desportiva, h regras a cumprir.

Assim ser mais divertido, pois ser mais fcil fazermos amigos!
Os desportos ajudam a manter uma boa forma fsica e tambm a
relacionarmo-nos melhor com os outros.
Pensa num desporto aqutico que gostasses de praticar e ilustra-o.
107
J sou capaz!
1. Completa o texto.
Nas prximas frias de Vero gostaria de ir
Passaria l
dias, durante o ms de
Comigo iriam
Faria a viagem de
coisas divertidas:
. L, poderia fazer muitas

.
Seriam umas frias maravilhosas!
2. Preenche o crucigrama de acordo com as indicaes.
3
2
1.
Protege a pele dos raios solares.
2.
Usa-se na cabea.
3.
Serve para fazer campismo.
4.
Orienta-nos em locais que no conhecemos.
5.
Utiliza-se para transportar roupa.
3. Liga correctamente.
No posso entrar na gua
Praia sem vigilncia
Posso tomar banho mas no posso nadar
Posso nadar
108
4. Observa as imagens. Escreve uma regra de segurana para cada uma delas.
Sem
dificuldade

Enuncio aces futuras.

Identifico regras de segurana no mar, no rio
e na piscina.
Conheo o significado das bandeiras da praia.
109
Oficina de experincias
Observa a imagem.
Rodeia os materiais que esto a ser utilizados nas experincias.
Contedos
Experincias com materiais
e objectos de uso corrente:
acar
areia
vidro
cartolina
pinha
ferro
sabonete
mrmore
borracha

Observar, problematizar,
manipular, concluir e registar.
Os materiais e os objectos
Experincia 1
Material: 2 copos de gua; 1 colher de acar; 1 colher de areia
Experimentao
Num copo de gua, deita

a colher de acar.
Mexe bem.
No outro copo com gua,

deita a colher de areia.
Mexe bem.
Observa os dois copos.
Observao
Registo da observao
Concluso
O acar dissolveu-se na gua (parece que desapareceu), por isso uma
substncia solvel na gua.
A areia no se dissolveu na gua, ficou depositada no fundo do copo, por isso
uma substncia que no solvel na gua.
2. Repete esta experincia usando substncias diferentes.
112
Solvel
No solvel
Mel@
Aze@ite@
Experincia 2
Material: placa de vidro; folha de cartolina
Experimentao
Coloca a placa de vidro em

cima da tua mo.
Coloca a folha de cartolina

em cima da outra mo.
Observa as duas mos.
Observao
Registo da observao
Concluso
Atravs da placa de vidro, possvel ver a mo. O vidro um material
transparente, pois pode-se ver atravs dele.
Com a cartolina no foi possvel ver a mo. A cartolina um material opaco,
no se pode ver atravs dela.
2. Repete esta experincia usando materiais diferentes.
CTR2-EM-08
Transparente
Opaco
F@olh@a@ de@ a@cet@at@o
M@a@de@ir@a@
113
Experincia 3
Ateno! Esta experincia s pode ser feita pelo teu professor.
Material: chave; pinha; fsforos; vela; pina
Experimentao
Acende a vela. Com a ajuda de uma

pina, aproxima a chave da chama.
Acende a vela. Com a ajuda de uma

pina, aproxima a pinha da chama.
Observao
Registo da observao
Concluso
A pinha ardeu facilmente, por isso um material combustvel.
A chave de ferro no ardeu.
2. Completa o quadro escrevendo alguns exemplos que conheas.
Materiais que ardem facilmente
P@apel@
114
Experincia 4
Material: sabonete; mrmore
Experimentao
Risca o sabonete com a

unha.
Risca a pedra mrmore com

a unha.
Observa os dois materiais.
Observao
Registo da observao
Concluso
O sabonete foi riscado facilmente pela unha um material mole.
A mrmore no foi riscada pela unha um material duro.
2. Repete esta experincia usando outros materiais.
Mole
Duro
Vel@a@ de@ cer@a@
D@i@am@ante@
115
Experincia 5
Material: borracha; placa de vidro; martelo
Experimentao
Dobra a borracha.
Bate com o martelo na

borracha.
Bate com o martelo na placa

de vidro.
Observao
Registo da observao
Concluso
A borracha um material flexvel, pois recuperou a sua forma aps ter sido
dobrada e martelada.
um material resistente porque aguenta fortes pancadas.
O vidro partiu, um material frgil. O vidro no se pode dobrar, nem torcer,
um material no flexvel.
2. Repete esta experincia usando outros materiais.
116
Flexvel
No flexvel
Pne@u@
P@or@cel@an@a@
Origem dos materiais

Os objectos que nos rodeiam so feitos de diferentes materiais. Alguns so
retirados directamente da Natureza: das plantas, dos animais, das rochas, do
solo
H outros que so produzidos pelo Homem.
Materiais
com origem
directa na
Natureza
Materiais
produzidos
pelo Homem
Utilidade dos materiais

Cada objecto feito de um ou de vrios materiais.
Os materiais devem ser cuidadosamente escolhidos para que os objectos
cumpram correctamente a sua funo.
As embalagens de carto
so leves e resistentes.
Para conter lquidos no
seu interior, devem ser
revestidas de plstico.
As portas so feitas de
madeira ou metal. So
materiais resistentes e opacos.
Em alguns edifcios existem
portas corta-fogo, feitas de
material no combustvel.
Quando queremos que a luz

passe e queremos ver
atravs de um material,
escolhemos o vidro por este
ser transparente.
117
O ar
Experincia 1
Material: balo; copo com gua; palhinha
Experimentao
Fig. A Sopra para o balo.
Observao
Fig. B Pe a palhinha
dentro do copo com gua.
Sopra para a palhinha.
Fig. C Sopra para a palma

da mo.
Registo da observao
Fig. A
Fig. B
Fig. C
Concluso
O ar no se v, mas existe e ocupa espao.
Experincia 2
Material: balo; balana
Experimentao
Pe o balo vazio na balana.
Observao
Sopra um pouco para o

balo. Pesa-o.
Registo da observao
Concluso
O ar tem peso.
118
Agora sopra at ficar cheio.

Pesa-o.
Experincia 3
Podemos passear nestes bales! O ar que se encontra
dentro do balo aquecido por uma caldeira, tornando-se
menos denso do que o ar da atmosfera. Enquanto o ar do
interior do balo estiver aquecido, ele mantm-se no ar.
Material: 1 garrafa vazia; balo; recipiente com gua quente; gua fria
Experimentao
Coloca o balo no
gargalo da garrafa.
Coloca a garrafa no recipiente

com gua quente, durante,
aproximadamente, 1 minuto.
Agora, coloca a garrafa

na gua fria.
Observao
Registo da observao
Concluso
O ar quente sobe.
119
Os meus projectos
Observa a imagem, comeando por ler as falas do professor.

Definio do projecto
E eu sobre
os animais
selvagens!
Uma
exposio!
E eu sobre
os autores das
histrias que
leio!
Eu quero
saber mais sobre
os jornais!
O que vamos
explorar, para
conhecermos
melhor?
Agora que escolhemos um

tema que a todos interessa,
quais os objectivos do
nosso projecto?
O que vamos aprender?
Vamos
no produto
deste
O que
Atribuio de responsabilidades
Ns vamos
fazer
entrevistas!
Vamos, ento, recorrer

Internet e a bibliotecas,
fazer entrevistas, fazer
visitas de estudo
Eu tenho
Internet!
Eu j fui
biblioteca
municipal!
Ns vamos
pesquisar em
bibliotecas
Conversa com o teu professor e os teus colegas sobre a vossa participao

em projectos.
Escolha do produto final Organizao do trabalho

Como fazer?
Um jornal
de turma!
Recolher vrios materiais

Organizar esse material
Pesquisar
informaes
Distribuir
tarefas
Um
concurso!
pensar
final
projecto.
vai ser?
Avaliao do projecto
Como se avalia?
Ponto de situao: o que o grupo j fez;
o que falta fazer
Final do trabalho:
o que se aprendeu;
qual o empenho de
cada um
Contedos
O jornal
Os pintores
O jornal
A comunicao essencial vida de todos. a comunicar que sabemos mais sobre
o Mundo e que nos relacionamos uns com os outros.
A escolha deste projecto, sobre o jornal, apenas uma sugesto. O percurso
apresentado poder ser aplicado a outros temas ou contextos.
A escolha do jornal, como tema sugerido, visa: a motivao para a leitura;
a criao de hbitos de leitura e o acompanhamento de assuntos actuais.
O produto final deste projecto a elaborao de um jornal de parede da turma.
J@orn@al@ d@a@ t@urm@a@
Os alunos recolhem e trazem para a escola os jornais que tm em casa. Pensam nestas
questes, em pequeno ou grande grupo, para que possam construir um painel informativo:
Quais os nomes dos jornais escolhidos?
Existe algum que conheas e no est presente?
Periodicidade: dirios? semanrios? mensais? trimestrais?
Objectivos: desportivos? culturais? cientficos?
mbito: regionais? nacionais? locais?
Jornal de distribuio nacional; dirio; desportivo.
Jornal de distribuio nacional; quinzenal; cultural.

Pensem agora num nome para o vosso jornal de parede da turma.
122
Reportagem
A histria de uma notcia
Os jornalistas-reprteres
recolhem as
informaes no local
do acontecimento.
O reprter
fotogrfico regista
as imagens no local
do acontecimento.
De volta redaco
pesquisam mais
informao sobre o
assunto.
O jornalista-editor
o responsvel pelas
notcias da sua rea
especfica: desporto,
poltica, economia,
etc.
O chefe de
redaco e o
director tomam as
decises mais
importantes, como
as notcias da
primeira pgina.
No departamento
grfico os
paginadores e os
maquetistas fazem
o arranjo das
pginas.
O jornal est pronto

para ser impresso.
O jornal
distribudo pelos
locais de venda a
que o pblico tem
acesso.
Agora so vocs os reprteres! Para conhecerem melhor o mundo das

notcias, sugerimos que visitem:
Museu Nacional da
Imprensa
Estrada Nacional 108,
n. 206, Freixo, Porto
Correio da Manh,
telef. 21 31 85 200
(contacto para visitas)
ou outro jornal
Site do Museu da
Imprensa Virtual
Construam um guio de visita, onde possam registar as informaes obtidas.

Partilhem-nas com a turma, escolham a melhor fotografia e elaborem um
texto colectivo que iro colocar no jornal de parede da turma, na rubrica
Reportagem.
123
Destaque
Procurem na Internet, ou em livros, dados sobre Johann Gutenberg e o

aparecimento da imprensa.
Ano de nascimento:
Ano da sua morte:
Nacionalidade:
Profisso:
Factos importantes da sua vida:
Ano da inveno da primeira mquina de imprimir:

Primeiro livro impresso:
Fonte(s) consultada(s):
(Regista no caderno outras informaes que recolheste.)
O resultado da pesquisa dos grupos ser registado no jornal de parede da turma,

na rubrica Destaque.
Actualidade
Formem pequenos grupos de trabalho, relatando uns aos outros um episdio

a que tenham assistido durante o percurso de casa para a escola, na padaria,
no caf, na paragem de autocarro. Seleccionem alguns desses relatos e
escrevam as notcias.
Pensem em ttulos apelativos para elas e ilustrem-nas. Coloquem-nas no
jornal de parede da turma, na rubrica Actualidade.
124
Os pintores
Atravs da arte podemos exprimir os nossos sentimentos, as nossas ideias,
opinies enfim, comunicar!
A pintura, a escultura, a msica, a literatura, o teatro, a fotografia, o cinema, a
dana, a arquitectura so diferentes formas de arte.
A escolha deste tema, sobre os pintores, constitui apenas uma sugesto. O
desenvolvimento deste projecto apenas um caminho que pode ser adaptado a
diferentes temas e contextos.
O tema a desenvolver, os pintores visa:
conhecer alguns pintores europeus;
apurar o gosto pela pintura;
estimular o sentido esttico.
O produto final deste projecto um livro sobre alguns pintores europeus.
Procurem saber junto de familiares e/ou amigos nomes de pintores europeus

de que j tenham ouvido falar.
De que pintores europeus j ouviste falar?

Familiar e/ou amigo
Pintor(a)
Apresentem os nomes turma para fazerem uma listagem dos mais

referidos.
De acordo com essa listagem, formem grupos de trabalho para investigarem

sobre esses pintores. A cada grupo ser atribudo um pintor de nacionalidade
diferente.
Pesquisem na Internet, ou em livros, dados sobre o pintor do vosso grupo de

trabalho e preencham a ficha da pgina seguinte.
125
Nome completo:
Data e local de nascimento:
Procurem uma imagem ou

fotografia deste pintor para o
vosso livro.
Dados sobre a famlia:

Profisso(es) que exerceu:
Recolham imagens dos seus

quadros para o vosso livro.
Das imagens dos quadros

recolhidas, qual(ais) a(s) que o
grupo prefere?
Porqu?
Que obras suas podemos apreciar

em museus?
Em que museus?
Escrevam um episdio
interessante da sua vida que
tenham descoberto.
Data e local da morte:
Quando comeou a pintar?
Quantos quadros pintou ao longo

da vida?
Quais os mais famosos?
Com as informaes recolhidas, elaborem um texto biogrfico sobre esse

pintor, acompanhado das imagens obtidas. Apresentem-no turma.
A turma, em conjunto, e apelando criatividade de todos, inicia a construo

do livro, que incluir o trabalho de cada grupo.
Com o livro terminado, elaborem um calendrio para que todos os alunos

possam levar o livro para casa durante uma semana e, assim, partilharem-no
com os seus familiares e amigos.
126
Avaliao ao longo dos projectos

Ponto da situao
(Sempre que for necessria uma reflexo)
Estou a gostar do trabalho que estou a fazer

Sim
No
Porqu?
Tenho sentido falta de algum apoio?
Sim
No
Porqu?
Preciso de ajuda?
Sim
No
De quem?
Para qu?
No meu grupo, todos tm participado bem no trabalho?

Sim
No
O que falta fazer?
No final do projecto
O que fiz para estudar este tema?
Aprendi coisas novas?

O qu?
Sim
No
De que gostei mais?
Gostei de trabalhar em grupo?
De que gostei menos?
Sim
No
Porqu?
Como apresentmos os resultados?
Para mim, este projecto foi:
Sugestes para outros trabalhos:
127
MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES

Estudo do Meio 2. ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedaggicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos no Estudo do Meio, 2. ano.
n
n
n
Actividades Multidisciplinares
ades
Activid
Multid
isciplin
Activid
ar es
Manuel Ramalho
Manuel
Ramalho
ades M
ultid
isciplin
Novo Sabe Tudo 2 2. ano
ar es
Manuel
Ramalho
2. ano
2. ano
ESTRE
1. TRIM
2. ano
3. TRIM
ESTRE
Inclui
CARTOLINAS
INAS
INAS
Esta obra
constitud
a por 3
Inclui
CARTOL
Uma edio em trs volumes, com

novas propostas de abordagem e de
auto-aprendizagem, para ajudar e
estimular a progresso dos alunos
nas reas fundamentais do currculo.
Esta obra
a por 3
constitud
partes.
Esta obra constituda por 3 partes.
CARTOL
partes.
Inclui
1., 2. e 3. Trimestres
2. TRIMESTRE
2. ano
Of icina dos
Alcina Dinis
Fernanda Ramos
Ar tistas
Educao Art
stica | Express
o Plstica
Oficina dos Artistas

Educao Artstica / Expresso Plstica 2. ano
inclui
Sugestes de articula
o com
as outras reas
do currculo
Um novo manual, repleto de sugestes de articulao com as outras

reas do currculo, onde, a partir da Educao Artstica / Expresso
Plstica, se trabalham as outras reas curriculares, nomeadamente o
Estudo do Meio.
Foi tambm seleccionado o produto multimdia As minhas primeiras Aventuras

Cientficas, que, para alm da abordagem aos contedos programticos, proporciona
o contacto com as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).
As minhas primeiras Aventuras Cientficas
As minhas primeiras Aventuras Cientficas constitui uma
divertida forma de iniciao cincia, ajudando a
desenvolver o esprito e o vocabulrio cientficos.
Contm:
- 72 explicaes cientficas sobre electricidade, fora,
energia, calor, luz e som, seres vivos, materiais,
reaces, mquinas simples e espao;
- um glossrio;
- um guia de experincias para pais e professores.
Pgina 19
Destaca as imagens e cola-as na pgina 19, nos locais apropriados.
Pgina 32
Destaca as imagens e cola-as na grelha da pgina 32, nos locais apropriados.
(escuro)
(queimado)
(liso)
(silencioso)
(claro)
(rugoso)
(perfumado)
(salgado)
(cido)
(doce)
(macio)
(ruidoso)
(spero)
Pgina 38
Destaca as frases e cola-as na imagem da pgina 38, nos locais apropriados.

No riscar paredes,
mesas,
No deixar lixo
espalhado.
No pisar as plantas.
Falar baixo.
Colocar o lixo dentro

dos recipientes
prprios.
No estragar as
embalagens dos
produtos venda.
Destaca os sinais de trnsito e cola-os na pgina 48, nos locais apropriados.
Pgina 56
Destaca os objectos e cola-os na pgina 56, nos locais apropriados.
ano
Pgina 48
Pgina 68
Destaca as imagens e cola-as na pgina 68, nos locais apropriados.
Pgina 81
Destaca as figuras seguintes e cola-as na pgina 81, no quadro.
(neve)
Pgina 105
(vento)
(chuva)
(sol)
(cu nublado)
Destaca o selo e cola-o no envelope da pgina 105.
(frio)
(calor)

Trampolim - Estudo Do Meio

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Drepturi de autor:

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2.

ano Ensino Bsico

Nem tudo se desenvolve

TRAMPOLIM 2 Estudo do Meio um manual estruturado luz

Alguns exerccios apresentam espaos para completar, que so meramente indicativos.

Vais aprender tambm a

Vais aprender tambm a

Pinta as velas. Escreve a idade da pessoa que faz anos.

Gosto de descobrir o Mundo!

Os frutos so essenciais para a sade. H frutos tpicos de cada estao do ano.

Os frutos so ricos em vitaminas e ajudam a evitar doenas. aconselhvel comer

importante lavar os dentes aps as refeies.

Os dentes da frente devem ser escovados

Utilizam-se movimentos horizontais ou

Tambm se deve escovar a zona interior dos

Por fim, deve-se escovar a lngua de trs

No final de cada contedo,

1. Pinta os semforos de acordo com as indicaes.

4. Que meios de transporte so utilizados na tua localidade?

2. Completa o quadro, assinalando com um x. Escreve o significado de cada

5. Alguns instrumentos facilitam o nosso dia-a-dia. Faz a correspondncia, como

informao obrigao Significado

Passo a passo vou crescendo!

Com alguma Com muita

Descrevo itinerrios dirios.

Relaciono objectos com as suas funes.

J sou capaz! o momento de

Coloca a placa de vidro em

Coloca a folha de cartolina

Observa as duas mos.

F@olh@a@ de@ a@cet@at@o

Procurem saber junto de familiares e/ou amigos nomes de pintores europeus

De que pintores europeus j ouviste falar?

Familiar e/ou amigo

Jornal de distribuio nacional; dirio; desportivo.

Na unidade Os meus projectos, pode-se trabalhar

Pensem agora num nome para o vosso jornal de parede da turma.

Estas Cartolinas pertencem a:

n Trampolim Estudo do Meio 2.

n Trampolim Estudo do Meio 2.

Pesquisem na Internet, ou em livros, dados sobre o pintor do vosso grupo de

2. ano Ensino Bsico

De acordo com essa listagem, formem grupos de trabalho para investigarem

Pinta este meio de transporte.

No envelope encontras cartolinas

Apresentem os nomes turma para fazerem uma listagem dos mais

Jornal de distribuio nacional; mensal; cultural.

Unidade 2 Eu sou assim!... ................................................................................

J sou capaz! (ficha de avaliao) ...............................................

Unidade 3 O meu corpo .....................................................................................

Higiene dia a dia ............................................................................

Unidade 4 No corras perigo! ..........................................................................

Unidade 5 minha volta... ................................................................................

Como comunicamos? ....................................................................

Unidade 6 Dias diferentes ..................................................................................

As quatro estaes ........................................................................

Unidade 7 Viva a Natureza! ..............................................................................

Amigos muito especiais ............................................................

Unidade 8 Que calor! ...........................................................................................

Unidade 9 Oficina de experincias ..................................................................

Unidade 10 Os meus projectos ..........................................................................

bom estar de volta!

Vais aprender tambm a

2. Pergunta a trs colegas da tua sala onde passaram as suas frias.