Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal

Sistema de Informacin Cientfica

Loureno, Llio Moura; Xavier Senra, Luciana

A violncia familiar como fator de risco para o bullying escolar: contexto e possibilidades de interveno
Aletheia, nm. 37, enero-abril, 2012, pp. 42-56
Universidade Luterana do Brasil
Canoas, Brasil
Disponvel em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115026222004

Aletheia,
ISSN (Verso impressa): 1413-0394
mscarlotto@ulbra.br
Universidade Luterana do Brasil
Brasil

Como citar este artigo

Nmero completo

Mais informaes do artigo

Site da revista

www.redalyc.org
Projeto acadmico no lucrativo, desenvolvido pela iniciativa Acesso Aberto

Aletheia 37, p.42-56, jan./abr. 2012

A violncia familiar como fator de risco para o bullying

escolar: contexto e possibilidades de interveno
Llio Moura Loureno
Luciana Xavier Senra
Resumo: A violncia domstica (VD) ou familiar afeta a populao mundial prejudicando a sade,
liberdade e bem-estar de indivduos, famlias e comunidades. O bullying, um tipo de violncia
escolar, envolve comportamentos agressivos intencionais e repetitivos, fsicos e psicolgicos entre
pares, visando prejuzo daquele percebido como frgil e indefeso. Pode relacionar-se s diversas
experincias familiares e comunitrias. Realizou-se uma reviso de literatura com busca eletrnica
pelos descritores bullying, violncia domstica e violncia intrafamiliar nas bases Web of Science,
Medline, PsycInfo, Dialnet e Redalyc, que tratassem da VD como fator de risco para bullying.
Considerou-se autor, peridico, ano, metodologia e impactos desencadeados. Selecionaram-se 59
artigos. Os pases mais produtivos foram EUA (50.85%) e Espanha (25.42%); 35.56% dos artigos
apontaram a vtima de VD como vtima-agressora de bullying; e que os prejuzos e mais comuns
so danos fsicos, psicolgicos, comportamentais e sociais para crianas e adolescentes, como
apontaram 33.9% das publicaes.
Palavras-chave: violncia domstica ou familiar, bullying, reviso sistemtica.

Family violence as a risk factor for school bullying: Context and

possibilities for intervention
Abstract: Domestic violence (DV) or family violence affects the world population impairing the
health, freedom and well-being of individuals, families and communities. Bullying, a kind of school
violence, physical and psychological behavior involves intentional repetitive and aggressive peer,
thereby causing damage to that perceived as weak and helpless. Can you relate to the different
experiences of family and community. A review of the literature with keywords bullying, domestic
violence and bullying intrafamilial violence with electronic search in electronic databases Web of
Science, Medline, PsycInfo, and Dialnet Redalyc, which treat DV as a risk factor for bullying. It
was considered the author, journal, year, the methodology and the impacts. 59 articles were selected.
The most productive countries were USA (50.85%) and Spain (25.42%). 35.56% of the articles
point the DVs victim as victim-aggressor of the bullying, and that the losses are the most common
physical, psychological, and behavioral and social consequences for children and adolescents, as
indicated 33.9% of the publications.
Keywords: domestic or family violence, bullying, systematic review.

La violencia familiar como factor de riesgo para el bullying escolar:

contexto y posibilidades de intervencin
La violencia domstica (VD) o familiar afecta la populacin mundial perjudicando la salud, la
libertad y en bienestar de individuos, familias y comunidades. El bullying, un tipo de violencia
escolar, involucra comportamientos agresivos intencionales y repetitivos, fsicos y psicolgicos
entre pares, visando prejuicio de aquel percibido como frgil y indefenso. Tal fenmeno puede
relacionarse a las diversas experiencias familiares y comunitarias. Fue realizada una revisin de
la literatura con busca electrnica utilizndose los descriptores bullying, violncia domstica e

violncia intrafamiliar en las bases de datos Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet y Redalyc,
que tratasen de la VD como factor de risco para bullying. Como variables fueron consideradas autor,
peridico, ano, metodologa e impactos desencadenados. Fueron elegidos 59 artculos. Los pases
ms productivos fueron EUA (50.85%) y Espaa (25.42%); 35.56% de los artculos indicaron la
vctima de VD como vctima-agresora de bullying; y que los prejuicios ms comunes son daos
fsicos, psicolgicos, comportamentales y sociales para nios y adolescentes, como apuntaran
33.9% de las publicaciones.
Palabras clave: violencia domstica o familiar, bullying, revisin sistemtica.

Introduo
A violncia definida pela Organizao Mundial de Sade (OMS) como o
intencional uso da fora fsica ou do poder, em ameaa ou real, contra si prprio, outra
pessoa, contra um grupo ou comunidade, que resulte ou tenha probabilidade de resultar
em injria, morte, dano psicolgico, privao ou prejuzos no desenvolvimento (Krug ,
Dahlberg, Mercy, Zwi, Lozano , 2002, p.5). Prioridade nas aes da OMS, o fenmeno
tem sido considerado um problema de sade pblica global a partir do reconhecimento
das suas srias implicaes de curto e longo prazo para a sade, para o desenvolvimento
psicolgico e social de indivduos, famlias e comunidades.
O estudo da violncia familiar ou domstica cometida por membros
constituintes de uma famlia ganhou destaque no meio acadmico h cerca de trs
dcadas devido s repercusses e prejuzos desencadeados s vtimas. Loureno,
Cruvinel, Almeida e Gebara (2010), Gebara (2009) e Krug et al. (2002) mencionam
que mesmo havendo dficit de dados relativos a esse problema, alguns estudos
atribuem s modalidades de violncia que acontecem em ambiente familiar como
possveis responsveis pela maioria dos atos violentos que configuram os ndices
de morbi-mortalidade.
Reichenheim et al. (2011), no relatrio sobre violncia e leses no Brasil,
corroboram os estudos citados ao afirmarem que h carncia de dados pertinentes s
situaes de violncia domstica-VD/familiar no Brasil e afirmam que isso contribui
significativamente para o aumento das taxas de morbidade relacionada violncia.
Esses autores apontam que a VD um grave problema de sade pblica tambm em
mbito nacional, acometendo crianas, adolescentes e idosos com situaes de violncia
fsica e psicolgica.
O fenmeno da violncia domstica-VD e/ou familiar, exige dedicao sua
definio tanto quanto a violncia de modo geral para as temticas de interveno em
torno dessa subcategoria de violncia. Dessa maneira, vale destacar que a definio de
VD consiste em todo ato ou omisso cometido por um membro da famlia em uma
posio de poder, independentemente de onde ocorra, que prejudique o bem-estar fsico
ou a integridade psicolgica, ou a liberdade e o direito ao desenvolvimento integral
de outro membro da famlia (Shrader & Sagot, 2000, p.10).
Senra, Almeida e Loureno (2011) ressaltam que essa definio evidencia a
necessidade do tema ser estudado de distintas maneiras, seja com foco social, da sade
e/ou da educao, bem como atravs da interrelao desses seguimentos com finalidade

Aletheia 37, jan./abr. 2012

43

de interveno. No entanto, mesmo existindo vrias definies e compreenses do

fenmeno de violncia, com suas consequentes divergncias de acordo com o que j
foi colocado, sabido que todas as implicaes de um ato de violncia colocam os seres
humanos em condies de vtimas, autores e/ou testemunhas de tal ato.
A violncia que ocorre no ambiente domstico/familiar entre parceiros ntimos e
contra crianas, adolescentes e idosos, tem sido significativamente destacada no cenrio
da sade pblica brasileira. Reichenheim et al. (2011) mostram que no Brasil a VD
um grave problema de sade pblica devido as altas taxas de maus tratos infantis, em
relao s crianas e aos adolescentes, sobretudo os abusos fsicos e a negligncia. Os
nmeros revelam que a prevalncia encontrada nos ltimos quinze anos quanto ao abuso
fsico foi considerada alta (15,7%) mesmo se comparada pases como ndia (36%),
o Egito (26%) e as Filipinas (37%), pois em pases da Amrica como Chile e EUA, as
prevalncias no mesmo perodo foram, respectivamente, 4% e 4,9%.
O relatrio Violncia e Leses no Brasil feito por Reichenheim et al. (2011)
mostrou ainda, que as estimativas brasileiras para a violncia entre parceiros ntimos
tambm foram superiores e que propiciam graves prejuzos sade da mulher e das
crianas e adolescentes que vivem e/ou presenciam esse contexto. As consequncias
vo de arranhes ao bito expressos pelas diferentes manifestaes da violncia,
demandando alternativas por parte dos servios sociais e de sade.
No que se refere vitimizao de crianas e adolescentes, sujeitos considerados
mais vulnerveis por ainda estarem em desenvolvimento, Oure e Calvette (2012),
Loureno, Salgado, Amaral, Gomes e Senra (2011), ODonnel, Moreau, Cardeml e
Pollastri (2010), Whiteside-Mansell, Bradley, McKelvey e Fussell (2009), Sani (2008)
e Baldry (2003) evidenciaram que aqueles expostos violncia domstica ou familiar,
pela simples presena no contexto de conflitos, apresentam srios problemas sociais e de
sade fsica e mental. Dentre eles: traumas no aparelho msculo esqueltico; sintomas
depressivos; baixa estima por si mesmos; transtorno de stress ps-traumtico; problemas
de ajustamento e conduta; agressividade; e, problemas no desempenho acadmico e
escolar, e at conduta aditiva (consumo precoce de lcool e drogas ilcitas e uso de
tabaco). Vale ressaltar que os efeitos dos traumas fsicos citados tendem a deixar marcas
visveis na pele e no sistema musculoesqueltico. De uma maneira menos tangvel,
esses estudos mostraram associaes entre abuso infantil e transtornos psiquitricos
em geral, tais como o uso de drogas, depresso, transtornos de conduta, agressividade
e comportamento transgressor na idade adulta.
No Brasil, possvel estimar que 600 mil crianas e adolescentes sejam vtimas
de diversas formas de violncia domstica (VD) e/ou intrafamiliar. Independente de
tais formas, o impacto decorrente de situaes diretas e/ou indiretas de violncia,
seja a vitimizao por exposio VD, abuso ou negligncia, ou a imposio de
condutas agressivas e violentas diante de outras pessoas. Sobre a exposio (ver, ouvir
e conviver) violncia intrafamiliar, vale apontar que ela tratada como uma forma
de abuso psicolgico que prejudica o desenvolvimento do self e da competncia social
da criana (Gabatz, Neves, Beuter & Padoin, 2010; Biscegli, Arroyo, Halley & Dotoli,
2008; Sani, 2008).

44

Aletheia 37, jan./abr. 2012

Considerando as referidas caractersticas e impactos para os envolvidos no

contexto de violncia interpessoal, sobretudo na famlia, Pinheiro e Williams (2009),
Antunes e Zuin (2008) e Pereira (2006) apresentam estudos relativos a outra modalidade
de violncia interpessoal, a violncia escolar. De acordo com esses autores, ela envolve
comportamentos agressivos e antissociais, incluindo danos ao patrimnio e, sobretudo,
conflitos interpessoais, os quais tem sido objeto de importantes estudos nos Estados
Unidos, Europa, Japo e Brasil. Essa modalidade de violncia escolar em tais estudos
denominada bullying, ou seja, agressividade entre pares de forma continuada e
intencional (...) usualmente maldosa e persistente podendo durar semanas, meses ou
anos e as vtimas esto normalmente em situao em que difcil defenderem-se.
(Pereira, 2006, p.45; Olweus, 1977).
Pinheiro e Williams (2009) e Pereira (2008) ressaltam o bullying como uma das
formas de violncia escolar por envolver conflitos interpessoais entre colegas de maneira
que um ou mais alunos intimidam e agridem fsica e/ou psicologicamente seus pares,
repetidamente e por um determinado perodo de tempo. Esses atos de intimidao e
agresso do bullying so identificados pela intencionalidade das aes de magoar e
ferir outra pessoa que seja vtima e alvo de comportamento e atos agressivos, como,
por exemplo, bater, empurrar, tirar dinheiro, chantagear e ameaar, atribuir apelidos
pejorativos, humilhar, chamar nomes (xingamentos), excluir, rejeitar e ignorar o
colega, etc. Nas palavras de Pereira (2008, p.18), a intencionalidade de fazer mal e
a persistncia de uma prtica a que a vtima sujeita o que diferencia o bullying de
outras situaes ou comportamentos agressivos.
Bandura, Azzi e Pollydoro (2008) e Bandura, Ross e Ross (1961), afirmam que
crianas e adolescentes podem aprender por observao e atravs de imitao de modelos
cognitivos e de condutas parentais (ou no), a agresso fsica e verbal pela simples
repetio do que foi observado. Ao compararem grupos expostos agressividade, a
no agressividade e ao controle, os escores de imitao da agresso fsica e verbal
eram maiores para os grupos diretamente expostos aos modelos agressivos do que para
aqueles que no presenciaram um modelo agressivo, sendo ainda maiores os escores
relacionados aos modelos masculinos de agressividade. Isto , os meninos tendem a
reproduzir mais facilmente um modelo de agressividade fsica, enquanto as meninas
repetem mais facilmente um modelo de agressividade verbal, o que no muito comum
entre os meninos.
Pinheiro e Williams (2009), Antunes e Zuin (2008) e Pereira (2008; 2006) salientam
a caracterstica multifatorial do bullying. Tais fatores podem ser socioeconmicos,
culturais, o temperamento do indivduo e as influncias de familiares, colegas e da
comunidade. Alm desses, sobretudo, as relaes de desigualdade de poder em casa/
famlia e na escola, a ausncia de coeso, a ambivalncia no envolvimento emocional
com pais, irmos e colegas, com clima emocional frio e assimtrico. As relaes de
desigualdade de poder na famlia revelam um lar com cotidiano hostil e permissivo
em que h uso de violncia como forma de disciplina, sem quaisquer habilidades para
resoluo de conflitos, o que leva as crianas e adolescentes reproduzirem tais condutas
com colegas e professores.

Aletheia 37, jan./abr. 2012

45

As formas mais comuns de ocorrncia do bullying evidenciam a violncia

domstica e/ou familiar como fator de risco para essa modalidade de violncia escolar,
que foi tambm estudada por Baldry (2003). Atravs do estudo, a autora constatou
que os agressores (bullies) possuam pais conflitantes e autoritrios, o que a permitiu
constatar que lares violentos so fatores de risco significativos para o desenvolvimento
de comportamentos antissociais e de bullying.
O presente estudo objetivou realizar uma reviso sistemtica da literatura para
o levantamento de artigos cientficos indexados em bases de dados que tratassem da
contextualizao da violncia familiar ou domstica como fator de risco para o bullying
escolar, a fim de traar algumas possibilidades de novos estudos e intervenes frente
s essas variveis.
Especificamente, objetivou: (a) verificar a frequncia de pases, peridicos,
base de dados, metodologias usadas, palavras chave e a autoria das publicaes sobre
a temtica; (b) identificar os papis de atuao (expectador/observador, vtima e
agressor) de crianas e adolescentes nos contextos de violncia familiar ou domstica
e de envolvimento em bullying relatados nas publicaes; (c) identificar e quantificar
os tipos de impactos da violncia familiar ou domstica e do bullying ressaltados pelas
publicaes; e (d) discutir e avaliar as constataes enumeradas pela pesquisa, e delinear
algumas possibilidades de interveno para a temtica em estudo.
Mtodo
A reviso sistemtica da literatura, realizada atravs de pesquisa Bibliomtrica
no presente estudo, foi realizada mediante uma busca eletrnica de artigos indexados
em bases de dados, procurando identificar publicaes num perodo de oito anos que
tratassem da violncia familiar como fator de risco para a ocorrncia de bullying escolar.
Foram selecionados estudos dos ltimos oito anos (2005-2012), pela necessidade de se
considerar uma fonte de literatura cientfica mais atual sobre o tema.
Para anlise das publicaes foram utilizadas metodologias de pesquisa qualitativa
e quantitativa. Essas metodologias so complementares quando se objetiva descrever e
conhecer um dado fenmeno e seu contexto. No estudo qualitativo foram analisados,
com processamento de dados no software Excel, os resultados identificados nos artigos
que evidenciassem a VD como fator de risco para o bullying escolar, o papel de atuao
de crianas e adolescentes nos contextos de violncia domstica e de bullying e os
tipos de impactos e prejuzos desencadeados para os envolvidos. Quanto aos dados
quantitativos procurou-se investigar, por meio da tcnica da anlise de contedo, a
frequncia de: a base de dados, autoria, pases, peridicos e ano das publicaes,
metodologia e tipos de impactos da violncia domstica e do bullying salientados nos
artigos para as crianas e adolescentes (Reveles & Takahashi, 2005).
Etapas para coleta e anlise de dados
Etapa I A coleta de dados foi pelo meio de busca eletrnica atravs da
associao dos descritores bullying domestic violence e bullying intrafamilial violence

46

Aletheia 37, jan./abr. 2012

nos bancos de dados das seguintes bases: (a) Web of Science (base multidisciplinar, que
agrega contedos das revistas de maior impacto acadmico em diversos seguimentos
acadmicos), (b) Medline (rene publicaes das cincias da sade em geral por
compor a biblioteca virtual em sade), (c) Dialnet (base ibrica multidisciplinar
composta por revistas e jornais de universidades portuguesas e espanholas, de grande
impacto na comunidade cientfica europeia), (d) Redalyc (rede de revistas cientficas
da Amrica Latina e Caribe, Portugal e Espanha), e (e) PsycInfo (rene literatura do
campo psicolgico, vinculada a American Psychological Association). As referidas
bases foram escolhidas para serem abarcadas publicaes oriundas de diversos pases
com intuito de identificar o impacto da temtica em estudo em mbito mundial. Os
descritores foram utilizados no idioma ingls por serem comuns aos dicionrios de
termos de busca em cada uma dessas bases.
Foram selecionados os artigos do perodo de 2005 a 2012 (primeiro semestre),
observando, autor, pas, peridico, ano da publicao, metodologia de estudo e tipos
de impacto da violncia domstica e do bullying para as crianas e adolescentes e seus
respectivos papeis de atuao nos fenmenos mencionados. Incluram-se as publicaes
que continham os referidos descritores no ttulo e abstract. Excluram-se livros, captulos
de livro, monografia e teses.
Etapa II associao dos dados identificados e quantificados quanto aos tipos de
impactos da violncia familiar ou domstica e do bullying ressaltados pelas publicaes
para discusso e avaliao desses novos dados enumerados, visando o delineamento
de algumas possibilidades de interveno para a temtica em estudo.
Resultados
De acordo com a busca realizada, foram catalogados 381 artigos e selecionados
59 no perodo entre 2005 e 2012 (primeiro semestre). Considerando a produo por
ano, observou-se a seguinte indexao: 2005(3); 2006(3); 2007(8); 2008(7); 2009(7),
2010 (17), 2011(11) e 2012(3). No que se refere s indexaes por pases, os Estados
Unidos (50.85%) e a Espanha (25.42%) se destacaram com o maior percentual de
artigos produtivos em todo o perodo. O Brasil e a Finlndia, cada um, ficou com
5.08% do total publicado e analisado. Portugal, Mxico e Colmbia representaram
individualmente 3.39%, enquanto Reino Unido e Sua apresentaram menores
percentuais de produtividade, ambos atingiram juntos 3.38% das publicaes no
perodo.
Dentre os peridicos, aqueles que apresentaram maior frequncia nas publicaes
entre 2005 e 2012 (primeiro semestre) foram Journal of School Violence (13.56%),
Aggression and Violent Behavior (6.78%), Pediatrics (6.78%) e School psychology
quarterly (6.78%), sobre os quais apresentada uma breve descrio.
O Journal of School Violence um peridico dedicado s publicaes sobre
pesquisas e intervenes realizadas no ambiente escolar que visem identificar e inibir
situaes de violncia. Ele est indexado principalmente na PsycInfo. O Aggression
and Violent Behavior um peridico indexado nas bases Web of Science voltado

Aletheia 37, jan./abr. 2012

47

para publicao de pesquisas e intervenes de cunho clnico sobre as temticas de

agresso e violncia de modo geral. O Pediatrics um jornal da Academia Americana
de Pediatria, indexado nas bases Web of Science, Medline e PubMed e com publicaes
dedicadas sade fsica e psicolgica de crianas e adolescentes. O School Psychology
Quarterly abarca as publicaes da diviso de psicologia escolar da Associao
Americana de Psicologia e direcionado para a divulgao de pesquisas empricas
cujo objetivo principal seja intervir e prevenir situaes de violncia e agresso em
contexto escolar. Os demais peridicos evidenciaram, cada um, percentuais de 5.08%
(3), 3.39%(2) e 1.69%(1) do total de artigos analisados no presente estudo, conforme
pode ser verificado na Tabela 1.
Em relao aos autores, aqueles que mais publicaram no perodo em estudo
foram: Arseneault, L., Finkelhor, D., Ormrod, R. e Turner, H., cada um com 5.08%
(3) do total de artigos. Bowes, L., Noret, N., Poteat, V.P. e Rivers, I. foram autores
que representaram, individualmente, 3.39% (1) do total de publicaes analisadas.
Os demais se equipararam num mesmo percentual, 1.69%, cada um com apenas uma
publicao em todo o perodo.
No que concerne s metodologias explicitadas e descritas pelos artigos
analisados, verificou-se a predominncia das pesquisas transversais 27.12% (16) e
qualitativas 22.03% (13) sobre temtica. Foram tambm identificados estudos de
surveys (15.25%), reviso sistemtica da literatura (13.56%), longitudinais (5.08%),
coorte (5.08%), correlacionais (5.08%), documentais (3.39%) e comparativos
(3.39%).
Referente aos papis de atuao de crianas e adolescentes nas situaes de
violncia domstica (VD) ou familiar e bullying constatou-se que em 35.59% (21)
das publicaes que a atuao era como vtimas-agressoras de bullying quando pelo
menos presenciavam (vtima indireta) situaes de violncia domstica; em 25.43%
(15) eram bullies (agressores de bullying) quando vtimas diretas de VD; em 15.25%
(9) dos artigos eram vtimas de bullying quando vtimas diretas e/ou indiretas de
violncia domstica ou familiar; em outros 15.25% (9) eram, simultaneamente,
vtimas diretas de VD e de bullying; e em 8.47% (5) eram vtimas diretas de VD e
agressoras de bullying.
Em relao aos tipos de impactos da violncia domstica ou familiar e do bullying
para crianas e adolescentes (Tabela 2) em 28.81% dos artigos selecionados foram
verificados problemas sociais e de conduta que envolvem: movimentos corporais
tensos, choro, comprometimento das relaes interpessoais e das habilidades sociais,
repetio intencional de condutas violentas e agressivas (bullying) e problemas no
desempenho acadmico e escolar. Em 23.73% possuem algum problema fisiolgico
relacionado a condies cardacas, dores de cabea, transtornos do sono e distrbios
alimentares.

48

Aletheia 37, jan./abr. 2012

Tabela 1 Publicaes por peridicos no perodo entre 2005 e 2012 (primeiro semestre).
Peridico

Journal School of Violence

13,56

Aggression and Violent Behavior

6,78

Pediatrics

6,78

School psychology quarterly

6,78

Education Psychology Review

5,08

International Journal of Psychology

5,08

American Journal of Preventive Medicine

3,39

Child Abuse & Neglect

3,39

Child Psychiatry Human Development

3,39

Health & Social Care in the Community

3,39

International Journal Offender The Comp Criminology

3,39

Journal of the American Academy of child and adolescent Psychiatry

3,39

Journal of Urban Health

3,39

Nursing Clinics

3,39

Psychology, Public Policy

3,39

Revista Iberoamericana de Educacin

3,39

Anales de Psicologa

1,69

British journal of psychiatry

1,69

Child maltreatment

1,69

Human Resources Health

1,69

Human Studies

1,69

International journal of psychology and psychological therapy

1,69

Journal of applied developmental psychology

1,69

Journal of Centers for Diseases Control and Prevention

1,69

Journal Schoolar and Health

1,69

Psicothema

1,69

Psychological Medicine

1,69

Scandinavian Journal of Caring Sciences

1,69

Swiss Journal of Psychology

1,69

59

100

O maior percentual refere-se aos problemas psicolgicos desencadeados pelo

contexto de violncia domstica ou familiar vivenciados simultaneamente com o bullying
Aletheia 37, jan./abr. 2012

49

(Tabela 2). Do total de artigos analisados, 47.46% salientam prejuzos para crianas e
adolescentes que consistem em reaes de evitao, baixa estima por si mesmo, medos,
insegurana, ansiedade, depresso, transtorno de stress ps-traumtico, ambivalncia de
sentimentos, percepo distorcida de si mesmo; uso de substncias psicoativas (lcool,
tabaco). Ademais, as publicaes relataram, de maneira geral e em sua maioria, a
ocorrncia simultnea dos impactos e prejuzos e at de todos os tipos de problemas em
concomitncia, considerando a gravidade, seja do contexto de bullying e/ou violncia
domstica ou familiar como demonstrado a Tabela 2.
Tabela 2 Tipos de impactos da violncia domstica ou familiar e do bullying para crianas e adolescentes
destacados nas publicaes.
N

Problemas psicolgicos: reaes de evitao, baixa estima por si mesmo, medos, insegurana, ansiedade, depresso, transtorno de stress ps-traumtico, ambivalncia de sentimentos, percepo distorcida de si mesmo; uso de substncias psicoativas (lcool, tabaco)

20

33,90

Problemas de condutas e sociais: movimentos corporais tensos, choro, comprometimento

das relaes interpessoais e das habilidades sociais, repetio intencional de condutas violentas e agressivas entre pares (bullying) e problemas no desempenho acadmico e escolar

13

22,03

Problemas fisiolgicos: cardacos, dores de cabea, desordens alimentares e transtorno do

sono

13,56

Problemas psicolgicos, de condutas e sociais

10,17

Problemas fisiolgicos, de condutas e sociais

8,47

Problemas psicolgicos e fisiolgicos

6,78

Todos os problemas

5,08

59

100

Esses dados evidenciaram, mais uma vez, o impacto provocado pelo fenmeno da
violncia em diferentes contextos e, consequentemente, em quaisquer faixas etrias, com
danos para todos os envolvidos direta e/ou indiretamente, conforme apresentado pela
Organizao Mundial da Sade-OMS (Krug et al, 2002).
Discusso
A pesquisa realizada legitimou os dados constatados na literatura no que
concerne a violncia domstica ou familiar enquanto fator de risco para a ocorrncia
de bullying na escola. Inicialmente, isso foi verificado pelo aumento significativo
aumento do nmero de estudos com essa temtica, como revelam os dados relativos
s publicaes por ano no perodo analisado. Vale ressaltar que no se pode afirmar
que em 2012 houve um declnio dessas publicaes por se tratar de uma anlise que
compreende apenas o primeiro semestre.

50

Aletheia 37, jan./abr. 2012

Os dados referentes s metodologias utilizadas nos estudos explicitados nos

artigos podem indicar, devido predominncia dos estudos transversais (27.12%),
surveys (15.25%), qualitativos (22.03%) e de reviso de literatura (13.56%), que os dois
fenmenos possuem uma associao e que requerem uma descrio e compreenso mais
detalhada, especfica e complexa j que o impacto de curto, mdio e at longo prazo
na vida de suas principais vtimas (crianas e adolescentes) envolve os seguimentos
de sade fsica e psicolgica, alm do social e a vivncia em comunidade, conforme
foi evidenciado atravs dos resultados da tabela 2.
Os diversos estudos analisados por essa pesquisa, embora apontassem diferentes
objetivos de investigao, demonstram percentuais bastante significativos e comuns
entre eles, sobretudo no relato dos papis de atuao nas situaes de VD e de bullying,
corroborando a VD como um fator de risco. Isto , nos estudos de prevalncia, por
exemplo, vale destacar o de Bauer et al. (2006), publicado no Pediatrics, cujo N foi
igual a 112 indivduos de ambos os sexos, com idades variando de 6 a 13 anos, e o
objetivo geral foi identificar o bullying e a vitimizao em crianas que foram expostas
violncia por parceiros ntimos-IPV (sigla utilizada no ingls), atravs da utilizao
da Escala Ttica de Conflitos Revisada-2 (CTS-2).
Os resultados alcanados pelos referidos autores demonstraram que 61% das
crianas estavam em situao de bullying, 55% em situao de vitimizao, e desses,
97% dos bullies (agressores) foram tambm vtimas de exposio IPV. De acordo com
Bauer et al (2006), mesmo que tais resultados no explicitassem relao direta com a
IPV, as crianas que foram expostas a esse tipo de violncia tendiam externalizao
de condutas agressivas com outras crianas, o que faz da violncia entre parceiros
ntimos um fator de risco para situaes de bullying.
Alm do estudo mencionado, vale salientar tambm o de Rey e Ortega (2008), que
estimaram a prevalncia de bullying e a coexistncia com outras formas de violncia
na Nicargua. O estudo foi feito com amostra representativa de 2813 estudantes, sendo
que 55% deles eram mulheres e 45% homens que cursavam a escola secundria. O
instrumento utilizado foi o questionrio de Olweus (1977) adaptado para esse pas
por estes autores no ano de 2003 como o Questionrio sobre Convivncia, Violncia
e Experincia de Risco-COVER.
Os dados da pesquisa de Rey e Ortega (2008) destacaram que a participao
perante o bullying ocorreu de trs maneiras mais evidenciadas: (a) 12.4% vtimas;
(b)10.9% agressor e (c) 11.7% agressor vitimizado. Do percentual de vitimizao, todos
relataram situaes de abuso e maus tratos por parte de outras pessoas, principalmente do
contexto familiar. Em relao ao percentual de agressores tambm houve manifestao
da violncia nas diferentes modalidades, ou seja, verbal, psicolgica, fsica e social, e
principalmente maus tratos por parte dos pais. Isso aponta, mais uma vez, que violncia
domstica ou familiar um fator de risco para o bullying.
As consequncias e impactos da VD e do bullying podem ser identificadas em
diversos nveis da vida de uma criana e/ou adolescente. Constatou-se que o impacto
de tal relao traz prejuzos para a vida desses indivduos, ocasionando, muitas vezes,
no apenas comprometimento da sade psicolgica e fsica, mas tambm das relaes

Aletheia 37, jan./abr. 2012

51

interpessoais e sociais na famlia, na escola e na comunidade (Tabela 2). Isso aponta

para os fatores de risco associados a partir de dados de um estudo conduzido por
Reichencheim, Dias e Moraes (2006), o qual evidenciou que a associao de outros
fatores tais como idade da mulher (menor ou igual a 25 anos), homem com escolaridade
inferior a 8 anos, presena de crianas menores de 5 anos no domiclio, e abuso de lcool
e drogas ilcitas pelo companheiro aumentam consideravelmente o risco de ocorrncia
da violncia fsica entre parceiros e entre pais e filhos.
Dados do Centers for Disease Control and Prevention-CDC, divulgados em abril
de 2011 sobre uma pesquisa realizada nos Estados Unidos com 5.807 estudantes de cento
e trinta e oito escolas mdias de Massachusetts, revelaram que tanto aqueles que eram
abusadores e vtimas de bullying estavam mais propensos ao suicdio e a cometerem atos
contra si mesmos em comparao com outros estudantes, o que corrobora os estudos
de Olweus (1978, 1977), quem identificou e caracterizou situaes e comportamentos
agressivos intencionais e recorrentes entre pares no contexto escolar.
O referido estudo constatou tambm que tais estudantes estavam sujeitos a fatores
de risco como sofrer abuso por parte de um familiar e/ou serem testemunhas de violncia
domstica, e a terem prejuzos para a sade mental com transtornos psicolgicos
e envolvimento com consumo de substncias. Os resultados amostrais revelaram
em nmeros que a proporo de estudantes que recebiam maus tratos fsicos de um
familiar, foi de 2,9 para as vtimas de bullying, 4,4 para os agressores e 5,0 para os que
eram tanto agressores como vtimas se comparados a outros estudantes. A proporo
de probabilidades de ser testemunha de violncia domstica foi, respectivamente, de
2,6; 2,9 e 3,9.
Embora o contexto familiar seja compreendido como o espao primordial de
acolhimento e suporte para as crianas e adolescentes, nem sempre este cenrio se
apresenta dessa forma, como nos casos em que este ambiente marcado pelo fenmeno
da violncia. Segundo o Ministrio da Sade brasileiro e a Fundao Oswaldo Cruz
(2010), a violncia domstica ou intrafamiliar est presente nas relaes hierrquicas
e entre geraes caracterizadas por maneiras agressivas e violentas de a famlia se
relacionar e solucionar conflitos, bem como utilizada como estratgia de educao.
Inclui, tambm, a falta de cuidados bsicos com os filhos e a exposio da criana
a situaes violentas em casa, na escola, na comunidade ou na rua. Contudo,
importante ressaltar que uma criana ou um adolescente pode ser afetado por mais de
uma modalidade de violncia, especialmente, em situaes crnicas e graves, mesmo
porque muitas destas situaes se relacionam.
O envolvimento com a violncia de figuras to significativas (familiares) para
a criana, como os pais, responsveis originalmente pelo seu acolhimento e proteo
e com as quais se identifica, suscita diferentes reaes na mesma. Ela pode assumir
uma postura passiva diante dessa realidade ou ativa, buscando interferir de maneira
que a situao seja interrompida. Isto acontece de acordo com a forma como a criana
constri no seu psiquismo os significados e as representaes sobre a experincia
vivenciada, por meio de recursos prprios. Neste sentido, os estudos evidenciados
pela pesquisa salientaram tambm que no sero todas as crianas vtimas diretas e/ou
indiretas da violncia domstica e/ou intrafamiliar que respondero negativamente e/
52

Aletheia 37, jan./abr. 2012

ou estaro necessariamente envolvidas em contextos de bullying, visto que a presena

de apoio somado a fatores de proteo podem exercer um papel fundamental. Dentre
estes, destacam-se: o ambiente escolar, o relacionamento com a vizinhana, o suporte
advindo de demais membros familiares, entre outros (Venturini; Bazon & BiasoliAlves, 2004).
Pinheiro e Williams (2009), Bauer, Herrenkohl e Lozano (2006) destacaram que
a violncia domstica ou familiar enquanto fator de risco para a ocorrncia de bullying
pode ser identificada a partir do aumento de situaes de violncia escolar. De acordo
com esses autores, esse tipo de violncia caracteriza-se por condutas agressivas e
antissociais que acontecem na escola, incluindo conflitos interpessoais, que nos ltimos
anos tem desencadeado ocorrncias mais graves como o uso de arma de fogo e at
homicdios, alm de agresses a professores e demais funcionrios, ou envolvimento
em grupos caractersticos do fenmeno da violncia em ambiente urbano como as
denominadas gangues (ou bondes conforme a variabilidade dos jarges regionais).
Segundo Sani (2008), no possvel estabelecer um modelo reativo da criana
violncia domstica, ocorrendo, inclusive, reaes bastante divergentes. Contudo,
diversos fatores podem auxiliar na compreenso desse impacto, tais como: idade,
gnero, frequncia, intensidade e severidade dos conflitos, sua resoluo, as formas de
expresso da violncia, o suporte social e comunitrio. O conhecimento dessa realidade
essencial para que melhores formas de preveno e minimizao dos efeitos negativos
possam ser determinadas.
Alm disso, para que o impacto da VD e do bullying sobre crianas e adolescentes
seja avaliado, necessrio o entendimento de que a infncia e a adolescncia so
etapas da vida extremamente delicadas e importantes, que requerem significativos
investimentos afetivos e de suporte social. Os cuidados prestados pela famlia, por outros
grupos sociais e instituies s crianas e adolescentes, influenciaro significativamente
na sua possibilidade de sobrevivncia e de bem-estar. Serviro tambm como uma
espcie de espelho de valores no qual ela vai se refletindo e formando suas ideias sobre
si mesma, sobre o outro e sobre o mundo em que vive (Deslandes, Assis & Santos,
2005).
Como possibilidades de interveno, os estudos destacados na presente reviso de
literatura enumeram: (a) a descrio e delimitao dos fenmenos e dos contextos em
que eles esto presentes; (b) a participao ativa dos envolvidos (vtimas e agressores)
e de sua rede de suporte afetivo para a tomada de decises e estabelecimento de
estratgias que atenuem e amenizem os impactos e prejuzos; (c) o envolvimento de
profissionais de diversos seguimentos (sade, educao, assistncia social e jurdico)
para efetivao de trabalhos interdisciplinares e com funcionamento na modalidade de
rede de assistncia (Voisin & Honge, 2012; Mustanoja, Luukkonen, Hakko, Rasanen,
Saavala & Riala, 2011; Ali, Swahn & Sterling, 2011).
Consideraes finais
Diante desses dados, salienta-se que estudos com metodologias quantitativas
(estudos transversais e de levantamento, por exemplo) e qualitativas (estudo de casos
Aletheia 37, jan./abr. 2012

53

clnicos ou grupos focais), so fundamentais para a continuidade de pesquisa como

sugerem as anlises do presente estudo, bem como para o urgente delineamento de
estratgias de intervenes comunitrias, j que a violncia domstica ou familiar
e o bullying so fenmenos que interferem negativamente tambm na convivncia
interpessoal e de grupos na famlia, na comunidade e na escola, como revelam os
relatrios de violncia no Brasil divulgado em 2011 e sobre bullying em 2010.
Dessa forma, quaisquer abordagens profissionais, preventivas ou de interveno,
devem ser efetivadas e consideradas sempre de modo interdisciplinar, acrescentando
a tambm a importncia da intersetorialidade, para que o trabalho se configure como
uma rede de proteo, assistncia, estratgias educacionais e pedaggicas articuladas
e metodologicamente definidas com objetivo promover bem estar e qualidade de
vida a todas as crianas e adolescentes personagens da relao Bullying-Violncia
Domstica.
Referncias
Ali, Swahn & Sterling, (2011). Attitudes about Violence and Involvement in Peer Violence
among Youth: Findings from a High-Risk Community. Journal of Urban Health:
Bulletin of the New York Academy of Medicine, 88(6), 1159-1174.
Antunes, D. C.; Zuin, A. A. S. (2008). Do bullying ao preconceito: os desafios da barbrie
educao. Psicologia & Sociedade, 20(1), 33-42.
Baldry, A. C. (2003). Bullying in schools and exposure to domestic violence. Child Abuse
& Neglect, 27, 713-732.
Bandura, A., Azzi, R. G. & Polydoro, S. (2008). Teoria Social Cognitiva Conceitos
Bsicos. Porto Alegre: Artmed.
Bandura, A., Ross, D. & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation
of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575-582.
An internet resource developed by Christopher D. Green, York University, Toronto.
Disponvel em: <http://psychclassics.yorku.ca/Bandura/bobo.htm> Acessado em:
10/05/2012.
Bauer, N. S.; Herrenkohl, T. IL.; Lozano, P.; Rivara, F. P.; Hill, K. G.; Hawkins, D.
(2006). Childhood bullying involvement and exposure to intimate partner violence.
Pediatrics, 118(2), 235-242.
Biscegli, T. S.; Arroyo, H. H.; Halley, N. S.; Dotoli, G. M. (2008). Violncia domstica
contra crianas: nvel de conhecimento dos pais de crianas em escolas pblica e
privada. Rev. Paul. Pediatria; 26(4),365-371.
Brasil. Ministrio da Sade, Fundao Oswaldo Cruz. (2010). Linha de Cuidado para a
Ateno Integral Sade de Crianas, Adolescentes e suas Famlias em Situao de
Violncia: orientaes para gestores e profissionais de sade. Braslia: [s.n.].
Centers for Disease Control and Prevention-CDC (2011). El acoso estudiantil se relaciona
con la violencia familiar Un informe encuentra que los abusadores, las vctimas
y quienes son ambos se enfrentan a peligros fuera de la escuela. In Morbidity and
Mortality Weekly Report. Disponvel em: <http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/
spanish/news/fullstory_111311.html>. Acessado em: 28 /04/ 2011.
54

Aletheia 37, jan./abr. 2012

Deslandes, S. F., Assis, S. G., Santos, N. C. (2005). Violncias envolvendo crianas no

Brasil: um plural estruturante e estruturado. Em Brasil. Ministrio da Sade. Impacto
da violncia na sade dos brasileiros. (pp.43-77). Braslia: Ministrio da Sade.
Gabatz, B.; Irmgard, R.; Neves, T.; Eliane; Margrid, B.; Mello Padoin, S. M. (2010). O
significado de cuidado para crianas vtimas de violncia intrafamiliar. Escola Anna
Nery-Revista de Enfermagem, 14(1), 135-142.
Gebara, C. F. P. (2009). Estudo das crenas dos agentes comunitrios de sade do
municpio de Lima Duarte em Relao violncia domstica contra crianas e
adolescentes. Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de Ps-graduao
em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora, MG. 138p.
Krug, E. G., Dahlberg, L. L., Mercy, J. A., Zwi, A. B., & Lozano, R. (ed.) (2002). World
report on violence and health. Geneva, World Health Organization.
Loureno, L. M.; Cruvinel, E; Almeida, A. A. & Gebara, C. F. P (2010). Estudo das
crenas dos agentes de sade a respeito da violncia domstica. Semina. Cincias
Biolgicas e da Sade. 1, 69-80.
Loureno, L. M.; Salgado, F. S.; Amaral, A. C.; Leal, S. F.; Senra, L. X. (2011). O
impacto do testemunho da violncia interparental em crianas: uma breve pesquisa
bibliomtrica e bibliogrfica. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia,
4(1),104-111.
Mustanoja, S.; Luukkonen, A. E.; Hakko, H.; Raasanen P; Saavala, H & Riala, K. (2011).
Is Exposure to Domestic Violence and Violent Crime Associated with Bullying
Behaviour Among Underage Adolescent Psychiatric Inpatients? Child Psychiatry
Human Development, 42, 495506.
ODonnell, E. H., Moreau, M., Cardemil, E. V. & Pollastri, A. (2010). Interparental
conflict, parenting, and childhood depression in a diverse urban population: the role
of general cognitive style. Journal of Youth Adolescence, 39(1), 12-22.
Olweus, D. (1977). Aggresion and peer acceptance in adolescent boys: two short-term
longitudinal studies of ratings. Child Development, 48, 1301-1313.
Olweus, D. (1978). Aggression in the schools: Bullies and Whipping Boys. Washington
DC, Hemisphere.
Oure, I. & Calvette, E. (2012). La justificacin de la violencia como mediador de
la relacin entre la exposicin a la violencia y la conducta agresiva en infancia.
Psicothema, 24(1), 42-47.
Pereira, B. O. (2006). Preveno da violncia em contexto escolar: diagnstico e programa
de interveno. Em: Expresso e Arte, Infncia, violncia, instituies e polticas
pblicas (pp.43-51). So Paulo.
Pereira, B. O. (2008). Para uma escola sem violncia-estudo e preveno das prticas
agressivas entre crianas. 2ed. Portugal: Fundao Calouste Gulbenkian-FCG,
Fundao para a Cincia e tecnologia-FCT.
Pinheiro, F. M. F.; Williams, L. C. A. (2009). Violncia intrafamiliar e intimidao entre
colegas no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, 39(138), 995-1018.
Reichencheim, M. E., Dias, A. S. & Moraes, C. L. (2006). Co-ocorrncia de violncia
fsica conjugal e contra filhos em servios de sade. Revista Sade Pblica, 40(4),
595-603.
Aletheia 37, jan./abr. 2012

55

Reichenheim, M. E.; Souza, E. R.; Moraes, C. L.; Mello Jorge, M. H. P.; Silva, C. M. F. P
& Minayo, M. C. S. (2011). Violncia e leses no Brasil: efeitos, avanos alcanados
e desafios futuros. Sade no Brasil 5. Disponvel em:<http://download.thelancet.com/
flatcontentassets/pdfs/brazil/brazilpor5.pdf> Acessado em: 29/07/2011.
Reveles, A. G., Takahashi, R. T. (2007). Educao em sade ao osteomizado: um estudo
bibliomtrico. Rev. Esc. Enfermagem USP, 41(2), 245-50.
Rey, R. D., & Ortega, R. (2008). Bullying em los pases pobres: prevalencia e coexistencia
com otras formas de violncia. International Journal of Psychology and Psychological
Therapy, 8(1), 39-50.
Sani, A. I. (2008). Crianas expostas violncia interparental. In: C. Machado & R.
A. Gonalves (Orgs.). Violncia e vtimas de crimes: crianas. (95-127). Portugal:
Editora Quarteto.
Senra, L. X.; Loureno, L. M.; Almeida, A. A.. Bullying e Violncia Domstica
consideraes a partir de um estudo bibliomtrico. Em: VI Congreso Internacional
de Psicologa y Educacin, 2011, Valladolid-Espanha. Educacin, Aprendizaje y
desarrollo en una sociedad multicultural. Madrid-Espanha : Associacin de Psicologa
y Educacin, 1,9517-9530.
Shrader, E., & Sagot, M. (2000). Domestic violence: womens way out. Pan American
Health Organization. Washington: States Unites of America.
Venturini, F. P., Bazon, M. R & Biasoli-Alves, Z. M. M. (2004). Famlia e Violncia na
tica de crianas e adolescentes vitimizados. Estudos e Pesquisas em Psicologia,
UERJ, 4(1) 20-33
Voisin, R. D.; & Hong, J. S. (2012). A Meditational Model Linking Witnessing
Intimate Partner Violence and Bullying Behaviors and Victimization Among Youth.
Educational Psychology Review, 24(2), 1-20.
Whiteside-Mansell, L., Bradley, R. H., McKelvey, L. & Fussell, J. J. (2009). Parenting:
linking impacts of interpartner conflict to preschool childrens social behavior. Journal
of Pediatric Nursing, 24(5), 389-400.
_____________________________
Recebido em agosto de 2012

Aceito em setembro de 2012

Lelio Moura Loureno Professor Associado da Universidade Federal de Juiz de Fora. Doutor em Psicologia
Social PUC SP; Lder do Ncleo de Estudos em Violncia e Ansiedade Social (NEVAS).
Luciana Xavier Senra Mestre em Psicologia pelo PPG PSI da Universidade Federal de Juiz de Fora; Membro
do Ncleo de Estudos em Violncia e Ansiedade Social (NEVAS).
Endereo para contato: lelioml@hotmail.com

56

Aletheia 37, jan./abr. 2012