LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Establecer el origen de la humanidad en frica y su difusin hacia los cinco continentes, con nfasis
en las condiciones de adaptacin al medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente,
China y Mesoamrica.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Observacin
-Definir el conocimiento del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia.
Descripcin
-Presentar un video sobre el tema.
-Analizar el contenido.
Identificar los elementos sobresalientes.
-Identificar las caractersticas esenciales del contexto en donde surgi
la humanidad
Interpretacin
-Presentar y observar material cartogrfico.
-Identificar lugares.
-Leer el texto informativo.
-Seleccionar la informacin ms significativa.
Comparacin
-Relacionar la informacin del video con la de material cartogrfico y
los textos informativos.
Generalizacin
-Organizar la informacin en organizadores cognitivos.
-Trazar croquis de ubicacin sobre los lugares de origen de la
humanidad.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

 Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en China,
India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en
particular la escritura.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Definicin del tema

-Dialogar sobre los grandes imperios en el mundo.
-Definir el tema o los grandes imperios antiguos de China.
Organizacin del trabajo
-Suministrar datos esenciales para el trabajo.
-Dividir el trabajo por equipos.
-Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la
informacin del imperio seleccionado.
Ejecucin de la experiencia
-Seleccionar los materiales
-Observar el material visual.
-Reconocer los lugares de origen de lo observado.
-Leer textos informativos.
-Seleccionar la informacin ms relevante.
-Redactar informes.
Generalizacin
-Exponer los informes
-Deducir conclusiones y completar criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentales.
-Escribir conclusiones.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:

Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Describir las grandes culturas mediterrneas, especficamente las de la Grecia antigua, con su
estructura socioeconmica esclavista, expansin comercial, el pensamiento filosfico y la idea de
democracia.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Experiencia
-Presentar un video sobre la Grecia antigua.
-Identificar hechos y personajes importantes
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre los imperios que se ubicaron en la
Grecia antigua.
-Escoger uno de los imperios para su anlisis
Conceptualizacin
-Ubicar en material cartogrfico el imperio escogido.
-Estudiar las caractersticas ms importantes: estructura socio
econmica, organizacin poltica, religin, modo de produccin.
-Conocer y analizar su pensamiento filosfico.
-Conocer la idea de Democracia que concibieron.
Aplicacin
-Elaborar un organizador cognitivo sobre el imperio analizado.
-Comparar el pensamiento filosfico del imperio analizado con el de
otros imperios (China)
-Organiza un debate para determinar los puntos tomados de la idea de
Democracia en la Grecia antigua con la que manejamos los
ecuatorianos en la actualidad.
-Identifica los aportes dejados a la cultura occidental.

Experiencia
-Presentar un video sobre la Grecia antigua.
-Identificar hechos y personajes importantes
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre los imperios que se ubicaron en la
Grecia antigua.
-Escoger uno de los imperios para su anlisis
Conceptualizacin
-Ubicar en material cartogrfico el imperio escogido.
-Estudiar las caractersticas ms importantes: estructura socio
econmica, organizacin poltica, religin, modo de produccin.
-Conocer y analizar su pensamiento filosfico.
-Conocer la idea de Democracia que concibieron.
Aplicacin
-Elaborar un organizador cognitivo sobre el imperio analizado.
-Comparar el pensamiento filosfico del imperio analizado con el de
otros imperios (China)
-Organiza un debate para determinar los puntos tomados de la idea de
Democracia en la Grecia antigua con la que manejamos los
ecuatorianos en la actualidad.
-Identifica los aportes dejados a la cultura occidental.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:

Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Caracterizar los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansin en el espacio
mediterrneo, como una civilizacin mltiple, su sociedad esclavista e instituciones jurdicas.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Definicin del tema

-Dialogar sobre los grandes imperios estudiados.
-Definir el tema a analizar.
Organizacin del trabajo
-Suministrar datos esenciales para el trabajo.
-Dividir el trabajo por equipos.
-Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la
informacin del imperio romano
Ejecucin de la experiencia
-Seleccionar los materiales
-Observar el material audiovisual.
-Leer textos informativos.
-Seleccionar la informacin ms relevante.
-Redactar informes.
Generalizacin
-Exponer los informes
-Deducir conclusiones y completar criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentales.
-Escribir conclusiones.

Definicin del tema

-Dialogar sobre los grandes imperios estudiados.
-Definir el tema a analizar.
Organizacin del trabajo
-Suministrar datos esenciales para el trabajo.
-Dividir el trabajo por equipos.
-Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la
informacin del imperio romano
Ejecucin de la experiencia
-Seleccionar los materiales
-Observar el material audiovisual.
-Leer textos informativos.
-Seleccionar la informacin ms relevante.
-Redactar informes.
Generalizacin
-Exponer los informes
-Deducir conclusiones y completar criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentales.
-Escribir conclusiones.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterrnea y su expansin en el
Imperio romano, con las transformaciones que trajo a la vida de la sociedad y al pensamiento
occidental.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Conversar sobre el tema a tratado en clases anteriores sobre el
imperio romano
Esquema Conceptual de Partida.
-Escribir ideas acerca de los aspectos romanos que ms influenciaron
en los dems pueblos de esa poca y que se conservan en la
actualidad.
Construccin del conocimiento
-Formar equipos de trabajo.
- Indicar el tema a investigar y sus subtemas.
-Distribuir las tareas a realizar.
-Realizar la investigacin.
-Exponer la investigacin.
-Deducir conclusiones
Transferencia del conocimiento
-Trazar croquis de la ubicacin del origen del cristianismo y su
expansin en el imperio romano.
-Observar un video sobre la poca del surgimiento del cristianismo y
establecer cmo surgi el cristianismo, las causas por las que se
expandi y las consecuencias.
-Deducir las transformaciones que se dieron en el mundo occidental en
lo referente a la vida en la sociedad y en el pensamiento occidental.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

 Analizar el surgimiento del Islam, su expansin desde Arabia por Asia y frica, su enfrentamiento
con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Observacin
-Dialogar sobre lo que conocen de las religiones que se profesan en
otros continentes en especial del Islam.
Descripcin
-Observar material audiovisual sobre el Islam y describirlo.
-Deducir el significado y la filosofa del Islam.
-Leer textos informativos.
-Identificar ideas principales.
Interrelacin
-Visualizar los cambios producidos en el contexto social con el
aparecimiento del Islam.
-Sealar las caractersticas de los grupos humanos que profesan el
Islamismo.
Comparacin
-Contrastar los aspectos fundamentales de las sociedades islmicas
con las sociedades cristianas.
Generalizacin
-Elaborar resmenes
a) Lugar de origen del Islam.
b) Principal exponente
c) Lugares a los que se expandi.
d) Puntos de controversia con las sociedades cristianas de esa poca
-Aportes a la cultura universal
-Establecer semejanzas y diferencias.
-Expresar opiniones propias.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Establecer las caractersticas de la sociedad en Europa Occidental luego de la Edad Media, desde el
anlisis de la clase burguesa.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos.
-Aplicarlos en la elaboracin de oraciones
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo era la sociedad en Europa
Occidental luego de la edad media.
Construccin del Conocimiento
-Leer comprensivamente varios textos informativos.
-Identificar la informacin relevante.
-Analizar dicha informacin.
-identificar las ideas principales
-Establecer conclusiones.
Transferencia del Conocimiento
-Elaborar una rueda de atributos sobre las caractersticas de la
sociedad europea occidental luego de la Edad Media.
-Caracterizar la clase burguesa de la poca estudiada.
-Establecer semejanzas y diferencias entre la sociedad burguesa pos
Edad Media y la clase burguesa actual.

Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos.
-Aplicarlos en la elaboracin de oraciones
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo era la sociedad en Europa
Occidental luego de la edad media.
Construccin del Conocimiento
-Leer comprensivamente varios textos informativos.
-Identificar la informacin relevante.
-Analizar dicha informacin.
-identificar las ideas principales
-Establecer conclusiones.
Transferencia del Conocimiento
-Elaborar una rueda de atributos sobre las caractersticas de la
sociedad europea occidental luego de la Edad Media.
-Caracterizar la clase burguesa de la poca estudiada.
-Establecer semejanzas y diferencias entre la sociedad burguesa pos
Edad Media y la clase burguesa actual.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Valorar la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarrollo a travs del tiempo,
su historia y la lucha por la supervivencia y la libertad.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Observacin
-Definir el contenido del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia que se va a utilizar.
Descripcin
-Identificar los elementos sobresalientes en el material de referencia.
-Sealar las caractersticas del desarrollo de la humanidad a travs del
tiempo.
Interpretacin
-Destacar la importancia del desarrollo de la humanidad en su
diversidad.
-Establecer relaciones causa-efecto.
Comparacin
-Resumir los aspectos en los que hubo desarrollo.
-Elaborar lneas de tiempo para resumir los principales hechos que
determinaron la diversidad de la humanidad.
-Determinar cmo la humanidad luch por la supervivencia y la libertad
desde su origen hasta la actualidad.

Observacin
-Definir el contenido del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia que se va a utilizar.
Descripcin
-Identificar los elementos sobresalientes en el material de referencia.
-Sealar las caractersticas del desarrollo de la humanidad a travs del
tiempo.
Interpretacin
-Destacar la importancia del desarrollo de la humanidad en su
diversidad.
-Establecer relaciones causa-efecto.
Comparacin
-Resumir los aspectos en los que hubo desarrollo.
-Elaborar lneas de tiempo para resumir los principales hechos que
determinaron la diversidad de la humanidad.
-Determinar cmo la humanidad luch por la supervivencia y la libertad
desde su origen hasta la actualidad.

3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e

ELABORADO

DOCENTE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:

OS SOCIALES

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana y mundial

ESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

hacia los cinco continentes, con nfasis Establece el origen de la humanidad en frica y su difusin hacia los cinco
o de la agricultura en Medio Oriente,
continentes, con nfasis en las condiciones de adaptacin al medio y en el
surgimiento de la agricultura en Medio Oriente, China y Mesoamrica.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos

INDICADORES DE LOGRO

Elabora organizadores grficos.

Interpreta esquemas causa-consecuencia.
Elabora definiciones

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizadores grfi

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

OS SOCIALES

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

ESARROLLADA:

NMERO DE PERIODOS:

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana y mundial

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

perios antiguos, especialmente en China, Identifica en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos,
avistas y avances culturales, en
especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones soc
esclavistas y avances culturales, en particular la escritura.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

Texto
Internet
Revistas econmicas

Ubica geogrficamente.
Resume los aspectos importantes.
Expresa su opinin personal.

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Portafolio

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO
Nombre:

APROBADO
Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:

OS SOCIALES

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana y mundial

ESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

nte las de la Grecia antigua, con su

l pensamiento filosfico y la idea de

Describe las grandes culturas mediterrneas, especficamente las de la Gre

antigua, con su estructura socioeconmica esclavista, expansin comercial, el
pensamiento filosfico y la idea de democracia.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto
Mapas temticos, videos,
internet, lminas

INDICADORES DE LOGRO

Ubica geogrficamente.
Resume estructuras socioeconmicas.
Analiza el pensamiento filosfico

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto
Mapas temticos, videos,
internet, lminas

Ubica geogrficamente.
Resume estructuras socioeconmicas.
Analiza el pensamiento filosfico

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:

OS SOCIALES

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana y mundial

ESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

y su expansin en el espacio
lavista e instituciones jurdicas.

Caracteriza los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansin en

espacio mediterrneo, como una civilizacin mltiple, su sociedad esclavista e
instituciones jurdicas.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

Material audiovisual, mapas, Ubica geogrficamente.

textos
Elabora resmenes con informacin
relevante.
Investiga en diversas fuentes

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario

Material audiovisual, mapas, Ubica geogrficamente.

textos
Elabora resmenes con informacin
relevante.
Investiga en diversas fuentes

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:

OS SOCIALES

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana
mundial
INDICADOR
ESENCIAL yDE
EVALUACIN:

ESARROLLADA:

ura mediterrnea y su expansin en el

de la sociedad y al pensamiento

Localiza el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterrnea

expansin en el Imperio romano, con las transformaciones que trajo a la vida
sociedad y al pensamiento occidental.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

Textos informativos, internet, Localiza geogrficamente.

papelotes, marcadores,
Investiga en fuentes diversas.
videos
Expone en forma clara y con fundamento.
Establece conclusiones.

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba
Observacin
Instrumento:
Cuestionario
Escala numrica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

OS SOCIALES

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

ESARROLLADA:

NMERO DE PERIODOS:

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana y mundial

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

a por Asia y frica, su enfrentamiento

sal.

Analiza el surgimiento del Islam, su expansin desde Arabia por Asia y frica
enfrentamiento con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura univer

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Textos informativos, mapas

INDICADORES DE LOGRO

Identifica ideas principales.

Establece semejanzas y diferencias.
Expresa su opinin
Realiza investigaciones

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:

OS SOCIALES

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana
mundial
INDICADOR
ESENCIAL yDE
EVALUACIN:

ESARROLLADA:

dental luego de la Edad Media, desde el Establece las caractersticas de la sociedad en Europa Occidental luego de l
Edad Media, desde el anlisis de la clase burguesa.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Diccionario, textos
informativos

INDICADORES DE LOGRO

Aplica en escritos el vocabulario nuevo.

Identifica informacin relevante.
Establece conclusiones

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizadores cogn

Diccionario, textos
informativos

Aplica en escritos el vocabulario nuevo.

Identifica informacin relevante.
Establece conclusiones

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizadores cogn

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:

OS SOCIALES

FECHA DE
INICIO:

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad

ESARROLLADA:
INDICADOR
ESENCIAL yDE
EVALUACIN:
Historia latinoamericana
mundial
nto de su desarrollo a travs del tiempo, Valora la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarro
travs del tiempo, su historia y la lucha por la supervivencia y la libertad.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Diccionario, textos
informativos

INDICADORES DE LOGRO

Elabora cuadros sinpticos.

Expresa su opinin.

TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo

Diccionario, textos
informativos

Elabora cuadros sinpticos.

Expresa su opinin.

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

dial

VALUACIN:

difusin hacia los cinco

tacin al medio y en el
a y Mesoamrica.

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

:
a escrita
mento: Organizadores grficos

APROBADO

re:

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

dial

VALUACIN:

ndes imperios antiguos,

to, con sus relaciones sociales
ritura.

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

:
a escrita
mento:
olio

re:

APROBADO

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

dial

VALUACIN:

ecficamente las de la Grecia

a, expansin comercial, el

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

mento:
nario

mento:
nario

re:

APROBADO

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

dial

VALUACIN:

romano y su expansin en el
e, su sociedad esclavista e

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

:
escrita.
mento:
nario

:
escrita.
mento:
nario

re:

APROBADO

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

dial
VALUACIN:

de la cultura mediterrnea y su
ciones que trajo a la vida de la

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

acin
mento:
nario
numrica

APROBADO

re:

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

dial

VALUACIN:

de Arabia por Asia y frica, su

aportes a la cultura universal.

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

:
escrita
mento:
nario

re:

APROBADO

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

dial
VALUACIN:

ropa Occidental luego de la

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

:
escrita
mento: Organizadores cognitivos

:
escrita
mento: Organizadores cognitivos

re:

APROBADO

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE
FINALIZACIN:

TUCIONAL

ODESTREZA

VALUACIN:
dial

onocimiento de su desarrollo a
vivencia y la libertad.

CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

:
escrita
mento:

:
escrita
mento:

re:

APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del
estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera
influencia en la cultura americana actual.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Establecer el origen de los primeros pobladores de Amrica, su poblamiento del continente, las
actividades de caza, pesca y recoleccin, organizacin social y cultural.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Conocimiento del origen de los primeros pobladores en el Ecuador.
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo creen que se pobl el continente
americano.
Construccin del conocimiento
-Observar material audiovisual referente al tema.
-Conocer las diversas teoras acerca del poblamiento de nuestro continente a
travs de la lectura de textos informativos.
-Trazar las posibles rutas seguidas para poblar Amrica en un mapa.
Transferencia del conocimiento
-Organizar la informacin en organizadores cognitivos.
-Establecer relaciones entre lo ocurrido en Amrica y lo ocurrido con su
localidad o en nuestro pas.

Prerrequisitos
-Conocimiento del origen de los primeros pobladores en el Ecuador.
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo creen que se pobl el continente
americano.
Construccin del conocimiento
-Observar material audiovisual referente al tema.
-Conocer las diversas teoras acerca del poblamiento de nuestro continente a
travs de la lectura de textos informativos.
-Trazar las posibles rutas seguidas para poblar Amrica en un mapa.
Transferencia del conocimiento
-Organizar la informacin en organizadores cognitivos.
-Establecer relaciones entre lo ocurrido en Amrica y lo ocurrido con su
localidad o en nuestro pas.

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad,
trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del
estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera
influencia en la cultura americana actual.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Explicar cmo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas, por medio del anlisis de su
expansin territorial y desarrollo agrcola.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Experiencia
-Conversar sobre las culturas que se desarrollaron en nuestro pas.
Reflexin
-Presentar un ideograma y leer las proposiciones a ser completadas.
Conceptualizacin
-Leer textos informativos.
-Identificar las ideas principales.
-Deducir las formas de expansin que tuvieron las culturas en Amrica
(expansin territorial por guerras y/o alianzas; desarrollo agrcola).
Aplicacin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la informacin ms significativa.
-Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin de una de las
grandes culturas americanas.
-Seleccionar una cultura americana.
-Realizar la investigacin de dicha cultura considerando: ubicacin, forma de
expansin territorial, medio de produccin.
-Analizar causas y efectos de las expansiones territoriales de las culturas
americanas.
Socializar el trabajo de investigacin

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad,
trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad,
trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del
estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera
influencia en la cultura americana actual.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Analizar la evolucin de las sociedades mesoamericanas hasta el Imperio azteca, desde el
reconocimiento de sus relaciones productivas, estructura social, arquitectura y urbanismo, conflictos y
creencias.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos como Mesoamrica, evolucin, urbanismo,
relaciones productivas, entre otros.
Esquema Conceptual de Partida
-Presentar y describir un mapa temtico.
-Interrogar sobre lo que conocen de la(s) culturas representadas en el mapa.
Construccin del conocimiento
-Presentar y observar un video.
-Analizar el material presentado.
-Conocer las sociedades mesoamericanas.
-Caracterizar dichas sociedades.
-Establecer las relaciones productivas.
Transferencia del conocimiento
- Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin de una de las
sociedades mesoamericanas.
-Seleccionar una de las sociedades anteriores.
-Realizar la investigacin de dicha sociedad considerando: ubicacin,
estructura social, arquitectura, urbanismo, conflictos y creencias.
-Socializar el trabajo de investigacin.
- Determinar la proyeccin de estas culturas en el tiempo actual.

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad,
trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:

Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del
estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera
influencia en la cultura americana actual.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Explicar el desarrollo de las sociedades en Amrica Andina, con su dimensin productiva y el uso de los
diversos pisos ecolgicos, la evolucin de sus estructuras polticas que desembocaron en el Imperio inca.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Experiencia
-Contestar un cuestionario oral sobre lo que conocen de las sociedades en
Amrica Andina.
Reflexin
- Presentar un organizador grfico.
-Analizar la informacin del organizador.
Conceptualizacin
-Determinar el nivel de desarrollo alcanzado por las sociedades en Amrica
Andina considerando la dimensin productiva
-Conocer cmo usaron los diversos pisos ecolgicos.
Aplicacin
-Organizar la informacin ms relevante.
-Analizar en forma individual las sociedades ms importantes en Amrica
Latina
-Elaborar un collage que represente el uso de los diferentes pisos ecolgicos.

Experiencia
-Contestar un cuestionario oral sobre lo que conocen de las sociedades en
Amrica Andina.
Reflexin
- Presentar un organizador grfico.
-Analizar la informacin del organizador.
Conceptualizacin
-Determinar el nivel de desarrollo alcanzado por las sociedades en Amrica
Andina considerando la dimensin productiva
-Conocer cmo usaron los diversos pisos ecolgicos.
Aplicacin
-Organizar la informacin ms relevante.
-Analizar en forma individual las sociedades ms importantes en Amrica
Latina
-Elaborar un collage que represente el uso de los diferentes pisos ecolgicos.

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad,
trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del
estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera
influencia en la cultura americana actual.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Valorar la existencia de distintas races de la poblacin americana, mediante el anlisis de la
organizacin social y sus manifestaciones culturales, que proyectan una identidad nica y diversa.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Definicin de la situacin problemtica.

-Dialogar sobre la investigacin a realizar.
-Delimitar el alcance y direccin de la investigacin.
Formulacin de soluciones
-Listar las posibles respuestas a la problemtica planteada.
Seleccionar la mejor alternativa de las respuestas anteriores.
Bsqueda de informacin
-Formar equipos de trabajo.
-Distribuir los subtemas
-Realizar la investigacin.
-Analizar y discutir en los equipos.
-Elaborar informes parciales.
Comprobacin
-Analizar los trabajos realizados por cada equipo.
-Seleccionar el trabajo ms adecuado.
-Fundamentar la misma.
Anlisis de los resultados
-Exponer informes en plenarias.
-Organizar en forma creativa un resumen del tema. (dramatizaciones,
festivales)
-Deducir conclusiones

Definicin de la situacin problemtica.

-Dialogar sobre la investigacin a realizar.
-Delimitar el alcance y direccin de la investigacin.
Formulacin de soluciones
-Listar las posibles respuestas a la problemtica planteada.
Seleccionar la mejor alternativa de las respuestas anteriores.
Bsqueda de informacin
-Formar equipos de trabajo.
-Distribuir los subtemas
-Realizar la investigacin.
-Analizar y discutir en los equipos.
-Elaborar informes parciales.
Comprobacin
-Analizar los trabajos realizados por cada equipo.
-Seleccionar el trabajo ms adecuado.
-Fundamentar la misma.
Anlisis de los resultados
-Exponer informes en plenarias.
-Organizar en forma creativa un resumen del tema. (dramatizaciones,
festivales)
-Deducir conclusiones

3. ADAPTACIONES CURRICULA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad,
trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

CIALES

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

sarrollaron en Amrica, a travs del

ar su importancia y su verdadera

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana y
mundial

ROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

blamiento del continente, las

ral.

Establece el origen de los primeros pobladores de Amrica, su

poblamiento del continente, las actividades de caza, pesca y recoleccin,
organizacin social y cultural.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos

INDICADORES DE LOGRO

Realiza deducciones.
Organiza informacin.
Establece relaciones

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos

Realiza deducciones.
Organiza informacin.
Establece relaciones

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

CIALES

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

sarrollaron en Amrica, a travs del

ar su importancia y su verdadera

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad

ROLLADA:

uras, por medio del anlisis de su

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Historia
latinoamericana y

Explica
cmo
en
nuestro
continente
se
desarrollaron
grandes culturas, por
mundial
medio del anlisis de su expansin territorial y desarrollo agrcola.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Texto
Internet
Revistas econmicas

INDICADORES DE LOGRO

Expresa ideas.
Confronta ideas
Analiza causas y efectos

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

CIALES

sarrollaron en Amrica, a travs del

ar su importancia y su verdadera

ROLLADA:

mperio azteca, desde el

uitectura y urbanismo, conflictos y

NMERO DE PERIODOS: FECHA DE

INICIO:
24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Identidad planetaria, unidad en la diversidad

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Analiza la evolucin de las sociedades mesoamericanas hasta el Imperio
azteca, desde el reconocimiento de sus relaciones productivas, estructura
social, arquitectura y urbanismo, conflictos y creencias.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

Texto
Productos de las industrias
y artesanas ecuatorianas
Mapas temticos

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Reconocimiento de la
Tcnica:
ubicacin geogrfica.
Prueba escrita
Comprende la secuencia
Instrumento: Organizadores grficos.
del tiempo.
Hace comparaciones entre
antes y despus.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

CIALES

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

sarrollaron en Amrica, a travs del

ar su importancia y su verdadera

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad

ROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Explica el desarrollo de las sociedades en Amrica Andina, con su

dimensin productiva y el uso de los dimensin productiva y el uso de los diversos pisos ecolgicos, la evolucin
ue desembocaron en el Imperio inca. de sus estructuras polticas que desembocaron en el Imperio inca.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

Diversas fuentes de
informacin: texto, mapas
temticos, organizadores
grficos

INDICADORES DE LOGRO

Analiza organizadores
grficos.
Identifica informacin
significativa.
Organiza la informacin
relevante.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Organizadores grficos

Diversas fuentes de
informacin: texto, mapas
temticos, organizadores
grficos

Analiza organizadores
grficos.
Identifica informacin
significativa.
Organiza la informacin
relevante.

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Organizadores grficos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:

CIALES

24

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

sarrollaron en Amrica, a travs del

ar su importancia y su verdadera

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad

ROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

mediante el anlisis de la
una identidad nica y diversa.

Valora la existencia de distintas races de la poblacin americana,

mediante el anlisis de la organizacin social y sus manifestaciones
culturales, que proyectan una identidad nica y diversa.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Diferentes fuentes de
Colabora con el equipo.
Tcnica: Prueba de actuacin
consulta, videos, lminas, Participa en la exposicin. Instrumento: Registros
c.d.
Expresa opiniones y
conclusiones

Diferentes fuentes de
Colabora con el equipo.
Tcnica: Prueba de actuacin
consulta, videos, lminas, Participa en la exposicin. Instrumento: Registros
c.d.
Expresa opiniones y
conclusiones

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE FINALIZACIN:

AL / INSTITUCIONAL

JE / MACRODESTREZA

versidad
Historia latinoamericana y

IAL DE EVALUACIN:

pobladores de Amrica, su
idades de caza, pesca y recoleccin,

CAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

nto:
ario

nto:
ario

N APLICADA

APROBADO

e:

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE FINALIZACIN:

AL / INSTITUCIONAL

JE / MACRODESTREZA

versidad

IAL DE
EVALUACIN:
Historia
latinoamericana y
e se desarrollaron grandes culturas, por
erritorial y desarrollo agrcola.

CAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

scrita
nto:
ario

N APLICADA

APROBADO

e:

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE FINALIZACIN:

AL / INSTITUCIONAL

JE / MACRODESTREZA

versidad

IAL DE EVALUACIN:

des mesoamericanas hasta el Imperio

sus relaciones productivas, estructura
flictos y creencias.

CAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

scrita
nto: Organizadores grficos.

N APLICADA

e:

APROBADO

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE FINALIZACIN:

AL / INSTITUCIONAL

JE / MACRODESTREZA

versidad

IAL DE EVALUACIN:

des en Amrica Andina, con su

diversos pisos ecolgicos, la evolucin
embocaron en el Imperio inca.

CAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

scrita
nto:
dores grficos

scrita
nto:
dores grficos

N APLICADA

e:

APROBADO

AO LECTIVO
2015 -2016

FECHA DE FINALIZACIN:

AL / INSTITUCIONAL

JE / MACRODESTREZA

versidad

IAL DE EVALUACIN:

ces de la poblacin americana,

n social y sus manifestaciones
dad nica y diversa.

CAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Prueba de actuacin
nto: Registros

Prueba de actuacin
nto: Registros

N APLICADA

e:

APROBADO