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con Hiperactividad
Objetivos
Marco terico
Planteamientos tericos:
Aprendizaje cognitivo-conductual (Bandura, 1977).
Autorrefuerzo (Thoresen, 1974).
Mtodo: Curso-taller
Padres y otros responsables de crianza
TDAH:
1.
2.
3.
Problemas escolares
4.
Alternativas de comunicacin
5.
6.
7.
8.
Profesores
TDAH:
1.
Qu es
2.
Sintomatologa
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Evaluacin y cierre
TDAH
Es un trastorno multifactorial que se manifiesta sobre todo
en la infancia temprana.
Existen rasgos de conducta y aprendizaje observables entre
los 3 y 4 aos de edad, que sugieren prestar mayor atencin
al desarrollo de estos nios.
Signos y sntomas
Impulsividad
Problemas de
atencin
Hiperactividad.
TDAH
Impulsividad
Cambia con excesiva frecuencia de una
actividad a otra.
Tiene dificultad para organizarse.
Necesita supervisin constante.
Llamar la atencin en casa.
Le cuesta trabajo esperar turno en los
juegos o en situaciones grupales.
Interrumpe las conversaciones, juegos o
actividades de los dems
Problemas de
atencin
Hiperactividad
Lo que no es TDAH
Alergias, asma y problemas respiratorios
que causan alteracin en la ventilacin
alterando la concentracin del nio.
Dificultades a nivel sensorial, perceptual
o psicomotriz. Por ejemplo, problemas
auditivos, visuales, de coordinacin
motora, etc.
Crisis convulsivas, especialmente del
tipo de ausencias.
Lo que no es TDAH
Problemas mdicos que alteren el nivel
de glucosa en la sangre, tales como la
diabetes o la hipoglucemia, que
disminuyen la concentracin y el nivel
de actividad.
La
anemia,
especialmente
por
disminucin de los niveles de hierro.
Problemas
psiquitricos,
como
depresin, ansiedad, estrs excesivo,
etc.
Dificultades acadmicas
Dentro del mbito escolar, los nios y nias con dficit de
atencin pueden presentar, sobre todo, problemas de lectoescritura por confusiones lingsticas y dificultades de
clculo matemtico.
Problemas comunes
rea cognoscitiva
(procesos empleados en
el aprendizaje)
Aspecto emotivo
(dificultades para el
Mecanismos de autocontrol
(conductas
inadecuadas, indiferencia a las normas escolares,
desobediencia, etc.)
Aspecto conductual
hiperactividad)
(se
acenta
la
Dar indicaciones
concretas y una por una
Establecer rutinas con
horarios fijos para la
realizacin de tareas o
actividades
www.cij.gob.mx
www.cij.org.mx
cij@cij.gob.mx
www.facebook.com/cij.oficial
www.facebook.com/JuventudVSadicciones
www.facebook.com/cij.internacional
CIJ Contigo, D. F.: 52-12-12-12
De amigo a amigo, Jalisco: 38-36-34-63