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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

REPENTIZACIN Y TRANSPOSICIN I

ESPECIALIDAD
GUITARRA

MATERIA

CURSO

Cuatrimestre

CRDITOS

TIPO

Formacin
especfica del
itinerario

1 Y 2

OBLIGATORIA

Correo electrnico:
PROFESOR:
HORARIO DE TUTORAS:
Profesor 1:

PRELACIN

Sin requisitos previos

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

Desarrollo de la habilidad de lectura musical. Prctica del transporte como recurso para el estudio y
aprendizaje integral del sistema tona y atonal. Desarrollo de las capacidades como msico
acompaante. Prctica de la realizacin del bajo continuo, estructuras armnicas y estudio de los
distintos sistemas de cifrado.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
COMPETENCIAS GENERALES
G1. Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente
aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material musical.
G2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisacin, creacin y recreacin musical.
G3. Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales.
G13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la
prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica.
G21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado la capacidad
de expresarse a travs de su instrumento a partir de tcnicas y recursos asimilados.
G22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas
musicales as como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos,
tcnicas, tendencias y lenguajes diversos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
T1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
T9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

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T12. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artsticos


y a los avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar los cauces adecuados
de formacin continuada.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
CEI 1. Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los
aspectos que lo identifiquen en su diversidad estilstica.
CEI 2. Construir una idea interpretativa coherente y propia.
CEI 3. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos.
CEI 5. Comunicar, como intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
CEI 7. Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin sobre el material musical.
CEI 9. Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos
dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del
director y capacidad de integracin en el grupo.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA:


Entender la importancia de un buen nivel de repentizacin, o capacidad lectora a primera vista
para el msico, en el sentido ms estricto.
Valorar la importancia del anlisis armnico-rtmico-meldico como paso previo y necesario a la
propia lectura en el instrumento.
Practicar y desarrollar la capacidad lectora a primera vista en el instrumento principal, y de la
comprensin de los elementos y procedimientos constructivos empleados en la obra, y
asimilando al propio tiempo sus caractersticas en cuanto a poca y estilo.
Adquirir los reflejos necesarios para resolver, durante la propia repentizacin, las eventualidades
que puedan surgir.
Conseguir en cada alumno el mximo nivel de lectura a primera vista en el instrumento,
logrando que adquiera la destreza, la rapidez, la tcnica y el dominio necesario para ello,
crendole al mismo tiempo, un hbito en la repentizacin.
SECUENCIACIN DE CONTENIDOS

1 Cuatrimestre (Septiembre-enero)
CONOCIMIENTOS TERICOS
Tema 1: La lectura a vista y su prctica: cmo leemos y cmo debemos leer. Estudio de los
procesos que intervienen en el hecho de la adquisicin de la lectura y sus procesos mentales a
fin de mejorar la tcnica de lectura a vista.
Tema 2: Anlisis armnico, meldico y rtmico aplicado a la repentizacin: iniciacin. Anlisis
rtmico, discriminacin de las posiciones en el mstil, notas de adorno, estructura formal,
tonalidad, etc.
Tema 3: Lectura armnica: iniciacin. Morfologa visual de los acordes, anlisis armnico

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como conocimiento de los enlaces ms habituales, cadencias, etc.


Tema 4: Supresiones, arreglos y simplificaciones de una partitura: iniciacin. Partes y/o
fracciones fuertes y dbiles de los compases, notas reales, notas extraas, simplificacin
rtmica, ritmo complementario, simplificacin de texturas de acompaamiento, etc.
Tema 5: Anlisis armnico, meldico y rtmico aplicado a la repentizacin: continuacin.
Continuacin en el anlisis rtmico, discriminacin de las posiciones en el mstil, notas de
adorno, estructura formal, tonalidad, etc.
Tema 6: Lectura armnica: continuacin. Continuacin en el conocimiento de la morfologa
visual de los acordes, anlisis armnico como conocimiento de los enlaces ms habituales,
cadencias, etc.
Tema 7: Supresiones, arreglos y simplificaciones de una partitura: continuacin. Continuacin
en el conocimiento de partes y/o fracciones fuertes y dbiles de los compases, notas reales,
notas extraas, simplificacin rtmica, ritmo complementario, simplificacin de texturas de
acompaamiento, etc.
2 Cuatrimestre (Febrero-junio)

Tema 8: Tcnica y mecnica tradicional del transporte: Claves, armaduras y diferencias.


Cambio de tonalidad, armadura, clave de lectura, teora de las diferencias, lectura al
intervalo.
Tema 9: Prctica del transporte por medio de Tratados especializados: iniciacin.
Tema 10: Transposicin con obras de diferentes estilos y pocas, trabajando las distancias de
Segunda Mayor Alta y Baja. Segunda mayor alta, clave Do en 3, dos crculos de quintas de
diferencia con dos diferencias a ms; Segunda mayor baja, clave de Do 4, dos crculos de
quintas de diferencia con dos diferencias a menos.
Tema 11: Prctica de la transposicin con obras de diferentes estilos y pocas como
instrumento integrante de un grupo. Prctica con Dos de guitarra, Tros, Dos de FL-Guit.,
Canto con acompaamiento de Guitarra, etc.
Tema 12: Tcnica y mecnica tradicional del transporte: Claves, armaduras y diferencias.
Cambio de tonalidad, armadura, clave de lectura, teora de las diferencias, lectura al
intervalo.
Tema 13: Prctica del transporte por medio de Tratados especializados: continuacin.
Tema 14: Transposicin con obras de diferentes estilos y pocas, trabajando las distancias de
Tercera Mayor y menor Alta. Tercera mayor alta, clave Fa en 4, cuatro crculos de quintas de
diferencia con cuatro diferencias a ms; Tercera menor alta, clave de Fa 4, tres crculos de
quintas de diferencia con tres diferencias a menos.
Tema 15: Prctica de la transposicin con obras de diferentes estilos y pocas como
instrumento integrante de un grupo. Prctica con Dos de guitarra, Tros, Dos de FL-Guit.,
Canto con acompaamiento de Guitarra, etc.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Lectura a vista: Repentizacin de partituras de diferentes autores, estilos y pocas, incluyendo obras
del patrimonio musical andaluz. Realizacin de una obra original y manuscrita, por parte del alumno,
de estructura simple: tipo invencin, sin desarrollar material alguno y con elementos tcnicos
susceptibles de poder abordarse a primera vista.
Transposicin: Transposicin de partituras de diferentes autores, estilos y pocas, incluyendo obras
del patrimonio musical andaluz.
Asistencia y participacin a conciertos, talleres o jornadas relacionadas con la asignatura a propuesta
del profesor, del que se deber elaborar y entregar una sntesis escrita.
BIBLIOGRAFA

Normativa vigente
Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las
enseanzas artsticas superiores reguladas por la Ley Orgnica 2/2006,de 3 de mayo, de
Educacin
Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido bsico de las
enseanzas artsticas superiores de Grado en Msica establecidas en la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin
Decreto 260/2011 de 26 de julio, por el que se establecen las enseanzas artsticas superiores
de Grado en Msica en Andaluca.
Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del
proceso de aprendizaje del alumnado de las enseanzas artsticas superiores de Arte
Dramtico, Danza y Msica y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de
crditos de estas enseanzas.
Plan de estudios del RSMVE de Granada (archivo PDF)
Publicaciones:
ASINS ARB M.: 101 ejercicios para la prctica de la repentizacin y el transporte al piano.
Real Musical. Madrid, 1979.
DOUPOND: Mtodo de transposicin para piano. Ed. Boileau, Barcelona, 1960.
ESBR, C. (et alt.): Curso de repentizacin. Texigrab, Madrid, 1971-72, vols. I-IV.
ESBR, c.: OLIVER, A.: Teora y prctica del transporte. Texigrab, Madrid, 1977.
GARTENLAUB, O.: Prparation au dchiffrage instrumental. Ed. Rideau Rouge, Paris, 1973,
vols. A-B-C-D-E.
GARTENLAUB, O.: Prparation au dchiffrage pianistique. Ed. Rideau Rouge, Pars, 1969,
vols. I-V.
MANGEOT, A.M.: Manuel pratique de lecture horizontale et verticale. Max Eschg, Pars.

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MARTENOT, M.: Preparation a la lecture des rythmes. Magnard, Thorigny, 1978.


ROQUES, L.: Principes thoriques et practiques de la transposition, en usage dans les clases
du Conservatoire de Pars. Durand. Pars.
SHANET, H.: Mtodo de lectura musical Taurus, Madrid.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

COPLAND, Aaron: Cmo escuchar la Msica. Ed. Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
DORIAN, Frederich: Historia de la ejecucin musical. Madrid, Taurus, 1986.
HARNONCOURT, Nicolaus: Le discours musical. Pars, Gallimard, 1984.
MORGAN, Robert P. La msica en el siglo XX. Madrid, Akal, 1994.

Enlaces recomendados:
Partituras de dominio pblico: www.imslp.org donde se puede encontrar diverso material
de obras, incluidas las partes instrumentales en formato pdf
Catlogo de obras: www.sheetmusicarchive.net con partituras en pdf
Partituras para grupos de viento: www.fagotizm.narod.ru
Panorama actual de intrpretes, grupos, concursos, compositores y eventos en el mbito
camerstico americano www.chamber-music.org
Catlogo online de literatura musical de la Universidad de Indiana (USA) www.iucat.iu.edu
Catalogo de Compositores Iberoamericanos: www.catalogodecompositores.com Editado
por la Fundacin Autor (SGAE).
Pginas de anlisis www.teoria.com
METODOLOGA DOCENTE

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CARCTER PRESENCIAL (60%)


Sesiones tericas: La metodologa docente implica que el profesor explica los contenidos con
el acompaamiento de materiales didcticos diversos. La metodologa ir encaminada a que el
alumno/a aprenda de forma progresiva el procedimiento para realizar un anlisis lo ms
completo posible de una obra.

Sesiones prcticas: Metodologa de enseanza de las diferentes tcnicas interpretativas de la


msica guitarrstica: Concertacin, Sonido de Grupo, Estilo interpretativo, etc. Se intentar en
todo momento simultanear la prctica con el estudio de la teora como forma ms plausible de
lograr una asimilacin interior de los conceptos.

Explicacin de los contenidos por parte del profesor con la ayuda de ejemplos concretos
(fragmentos interpretados al piano, audiciones, partituras...).

Audicin y anlisis de las obras propuestas por el profesor que ayudarn a ejemplificar los
conceptos expuestos, y facilitarn que el alumno se ejercite en esta faceta analtica para luego
obtener una serie de conclusiones que luego podr contrastar.

Realizacin de ejercicios escritos para clarificar las explicaciones.

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Desarrollo de contenidos basados en la prctica armnica, la prctica de claves antiguas, y la


prctica de transposicin para familiarizar al alumno con un repertorio armnico bsico y
complementario en su formacin musical.

Tutoras individuales y colectivas, en las que se apoyen y refuercen los aprendizajes que el
alumno y el grupo necesiten para alcanzar los objetivos propuestos.

Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.


ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CARCTER NO PRESENCIAL (40%)

Estudio y realizacin de diferentes obras con su transposicin


Actividades de trabajo autnomo: estudio y trabajo individual del alumno (anlisis del
repertorio, lectura musical de las obras, dominio tcnico individual de la obra, propuestas de
dinmica y carcter del repertorio,).
Actividades de trabajo en grupo.
Tutoras individuales y colectivas en las que se apoye y refuerce los aprendizajes que el
alumnado necesite para llevar a cabo los objetivos propuestos.
CRITERIOS EVALUACIN

Segn el artculo 9 del Real Decreto 613/2010, la evaluacin del proceso de aprendizaje del estudiante
se basar en el grado y nivel de adquisicin y consolidacin de las competencias transversales,
generales y especficas definidas para estos estudios.
(a) Criterios de evaluacin

- Se har teniendo en cuenta los siguientes puntos:


1.
Control de asistencia regular a clase.
2.
Trabajo diario del alumno.
3.
Ejercicios terico/prcticos en el aula.
4.
Anlisis formal, motvico, armnico e histrico de una obra o fragmento.
5.
Seguimiento individualizado.
- Realizar el transporte de obras escritas en diferentes claves
- Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente al curso.
- Realizacin de Bajos cifrados (correctamente) tras su estudio en casa..
-Transposicin de Bajos cifrados a las distancias de: segunda mayor alta y baja, hasta el
intervalo de 4
(b) Calificacin

El resultado global obtenido por el estudiante se calificar en funcin de la siguiente escala


numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente
calificacin cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).

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5,0-6,9: Aprobado (AP).


7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
La mencin de Matrcula de Honor para una asignatura podr ser otorgada al alumnado
que haya obtenido una calificacin igual o superior a 9,0 en la misma. El nmero de
menciones otorgadas no podr exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en
ese curso acadmico est matriculado en una misma asignatura y curso. En caso de que el
nmero de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podr conceder
una sola Matrcula de Honor. Cuando el nmero de matrculas de honor propuestas para
una asignatura supere los lmites citados, el criterio de adjudicacin ser, en primer lugar, la
calificacin endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma de los crditos cursados por el
alumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de las
calificaciones que corresponda y dividida por el nmero de crditos totales obtenidos por el
alumno o alumna en dicho curso
(c) SISTEMAS DE CALIFICACIN

Los criterios sobre el proceso de calificacin estarn basados fundamentalmente en el


seguimiento total de cada alumno, en cuanto al trabajo realizado en clase durante todo el curso,
as como en su capacidad para asimilar de una manera prctica todos los contenidos del
programa, pudindose realizar un examen o control al final de cada cuatrimestre.
El resultado de su trabajo es calificado en cada una de las clases, obteniendo as la calificacin
final.
(d) Criterios de Evaluacin de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA)

Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales


participativos; como solista y como miembro de un grupo que puede ir desde el do hasta la
orquesta.

Demostrar la sensibilidad auditiva y los conocimientos tcnicos, del lenguaje musical,


necesarios para llevar a cabo un anlisis crtico en una audicin..

Expresarse musicalmente con su instrumento de manera fundamentada en el conocimiento y


dominio en la tcnica instrumental y corporal, as como en las caractersticas acsticas,
organolgicas y en las variantes estilsticas.
Desarrollar aptitudes para la lectura y el transportes, al igual que el dominio de estructuras
armnicas sobre diferentes tonalidades
Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los
aspectos que lo identifiquen en su diversidad estilstica, en la lectura
Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos.
Comunicar, como intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
Desarrollar aptitudes para la sobre el material musical de su curso.
Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando
adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del
director y capacidad de integracin en el grupo.

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Seguimiento semanal: Hasta el 20 % de la calificacin final.


Se realizar seguimiento semanal del alumno a travs de la participacin activa en clase, donde se
valorarn los conocimientos adquiridos.
Trabajo individual mensual: Hasta el 50 % de la calificacin final
Exposicin de duracin mnima de 5 minutos, y del que se entregar copia en soporte escrito, en la
ltima semana de cada mes.
Actividades complementarias: Hasta el 10% de la calificacin final.
Se valorar la asistencia a dos seminarios, talleres o jornadas relacionados con la temtica de
la asignatura, con la elaboracin y entrega de la sntesis correspondiente.

Trabajo presencial
50% del total de la calificacin final
Trabajo no presencial 20%

Exmenes de clase
30%

CRITERIOS DE EVALUACIN

En la convocatoria ordinaria de junio, la calificacin final ser la nota media de dos partes
diferenciadas:
Seguimiento de la clase: 60 % del total de la calificacin final (del cual, el trabajo presencial en
clase: 30 % del total de la calificacin final y el trabajo no presencial: 30 % del total de la
calificacin final)
Examen final: 40 % del total de la calificacin final
En las convocatorias extraordinarias de septiembre y febrero el examen final constituir el 100%
de la calificacin final.
1. PROCEDIMIENTOS
Convocatoria ordinaria (junio)
La evaluacin se realizar en convocatoria nica anual.
La evaluacin de los resultados del aprendizaje se realizar a travs de la elaboracin y
exposicin de trabajos escritos de carcter terico y prctico que sern realizados de forma individual
y colectiva.
Convocatoria extraordinaria (septiembre/febrero)
En la evaluacin de las convocatorias extraordinarias el alumnado que no haya superado una
asistencia mnima en torno al 80 % del total del nmero de clases presenciales, realizar un examen
escrito del temario completo, que se calificar de 0 a 10 y constituir hasta el 100% de la calificacin
final.
En aquellos casos en que el alumnado haya mantenido la asistencia regular, y no haya superado la
asignatura, la evaluacin se realizar sobre el contenido y exposicin del material que hayamos dado
durante el curso.
2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Seguimiento de la participacin en clase
Registro de exmenes

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Registro de trabajo realizado


Participacin en otras actividades programadas en el centro y relacionadas con la asignatura.

SISTEMA DE PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIN DE LA ASIGNATURA


Al finalizar cada cuatrimestre, el alumnado participar en la evaluacin de la asignatura,
cumplimentando las encuestas de opinin elaboradas por el Departamento.
La encuesta contribuir a la reflexin y mejora de los planteamientos docentes y discentes, que se
desarrollan en el proceso de adquisicin de competencias.
Norma aplicada:
Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del
proceso de aprendizaje del alumnado de las Enseanzas Artsticas Superiores de Artes
Dramtico, Danza y Msica y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de
crditos de estas enseanzas. (BOJA n 216 de 5 de noviembre de 2012).

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