Trabalhadoras PDF

Silvia Cristina Yannoulas
(Coordenadora)
Trabalhadoras
Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes
Trabalhadoras

(Organizadora)
Lourdes Maria Bandeira | Marcia C. Barbosa e Betina S. Lima

ngela Maria Freire de Lima e Souza e Mrcia Barbosa de Menezes
Maria Rosa Lombardi | Talita Santos de Oliveira
Cludia Pereira Vianna | Marly de Jesus S Dias
Marlene Teixeira e Maria D. Stphane R. Cerqueira | Nora Goren
Mariana Mazzini Marcondes | Anabelle Carrilho
Trabalhadoras
Apoio:
Realizaco:
Trabalho Educao Discriminao

Universidade de Braslia
Braslia, 2013
Copyright: Silvia Cristina Yannoulas, 2013
As ideias contidas e as opinies emitidas neste livro so de responsabilidade dos autores.

permitida a reproduo total ou parcial dos artigos desde que citada a fonte.
Grafia atualizada segundo o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa

de 1999, que entrou em vigor no Brasil em 2009.
Conselho Editorial
Almira Rodrigues, Cleia Schiavo Weyrauch, Evilsio Salvador,
Francisco Incio de Almeida, Ivan Alves Filho, Ivnio Barros Nunes.
Reviso e Edio Final
Tereza Vitale
Projeto Grfico
Samuel Tabosa de Castro
Figura da capa
iStockphoto LP
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Y24t
Trabalhadoras Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes / Yannoulas,

Silvia Cristina (Coord.) Braslia : Editorial Abar, 2013.
304 p. 15,5 x 22,5 cm.
ISBN: 978-85-89906-17-3
1. Cincias sociais. Diviso sexual do trabalho; Relaes de Gnero (Feminizao).

2. Sociologia; Sociabilidade; Profisses; Ocupaes; Sociologia do trabalho.
I. Universidade de Braslia. Grupo de Pesquisa TEDis, CNPq Edital Universal.
II. Silvia Cristina Yannoulas.
CDU 300
301
305.4
Quadra 201, Lote 4, Bloco G-801

guas Claras CEP 71937-540 Braslia-DF
Fone: (61) 3879-6881 / (61) 9986-3632
abare.editorial@gmail.com / terezavitale@gmail.com
Sumrio
PREFCIO ..................................................................................................................................... 7
Lourdes Maria Bandeira
APRESENTAO....................................................................................................................... 21
INTRODUO Sobre o que ns, mulheres, fazemos......................................................... 31
PRIMERA PARTE
Explorando Territrios Mulheres em Trabalhos Masculinos
MULHERES NA FSICA DO BRASIL: POR QUE TO POUCAS?
E POR QUE TO DEVAGAR?................................................................................................... 69

Marcia C. Barbosa e Betina S. Lima
GNERO E TRABALHO NO CAMPO DA MATEMTICA.
BREVE HISTRIA E NOTAS SOBRE UM DIAGNSTICO PRELIMINAR ...................... 87

ngela Maria Freire de Lima e Souza e Mrcia Barbosa de Menezes
FORMAO E DOCNCIA EM ENGENHARIA, NA TICA DO GNERO:
UM BALANO DE ESTUDOS RECENTES E DOS SENTIDOS DA FEMINIZAO..... 111

Maria Rosa Lombardi
A INSERO DAS MULHERES NA CONSTRUO: UM RETRATO MIDITICO
SOBRE A EXPRESSO E REPRODUO DA FEMINILIDADE NO SETOR ................ 137

Talita Santos de Oliveira
SEGUNDA PARTE
Revisitando Territrios Mulheres em Trabalhos Femininos
A FEMINIZAO DO MAGISTRIO NA EDUCAO BSICA E OS DESAFIOS
PARA A PRTICA E A IDENTIDADE COLETIVA DOCENTE....................................... 159

Cludia Pereira Vianna
A FEMINIZAO DO TRABALHO NO CONTEXTO DA SADE PBLICA:
REFLEXOS DA REESTRUTURAO PRODUTIVA NO SERVIO SOCIAL
E NA MEDICINA...................................................................................................................... 181
Marly de Jesus S Dias
O PROGRAMA BOLSA FAMLIA/VIDA MELHOR E AS MULHERES
TRANSFERNCIA DE RENDA E EQUIDADE DE GNERO
NO DISTRITO FEDERAL ....................................................................................................... 207

Marlene Teixeira e Maria D. Stphane R. Cerqueira
REPENSANDO EL TRABAJO DE LAS MUJERES EN LOS PROGRAMAS
DE TRANSFERENCIA CONDICIONADA DE INGRESOS ................................................. 231

Nora Goren
O CUIDADO NA PERSPECTIVA DA DIVISO SEXUAL DO TRABALHO:
CONTRIBUIES PARA OS ESTUDOS SOBRE A FEMINIZAO
DO MUNDO DO TRABALHO.............................................................................................. 251

Mariana Mazzini Marcondes
CONCLUSO A FEMINIZAO NA PRODUO CIENTFICA RECENTE:
UM CONCEITO DIFUSO DE COMPREENSO NECESSRIA....................................... 281

Anabelle Carrilho
SOBRE AS AUTORAS ........................................................................................................... 299
Prefcio
Lourdes M. Bandeira1
com satisfao que apresento o livro Trabalhadoras: Anlise da
feminizao das profisses e ocupaes, organizado por Silvia Cristina
Yannoulas que resulta da realizao do projeto de pesquisa: Trabalho e
relaes de gnero: anlise da feminizao das profisses e ocupaes.
Trata-se de uma pesquisa que apresenta uma abordagem bastante original
ao reunir um conjunto de pesquisadoras feministas articuladas nas reas dos
estudos de gnero e do trabalho, com temticas e questes contemporneas,
calcadas teoricamente em recortes originais. Abordam um tema que,
apesar de sua persistncia histrica, ainda carece de estudos empricos
mais profundos, especialmente, no Brasil e na Amrica do Sul. A matriz de
referncia das anlises realizadas centrou-se nas dissimetrias que sustentam
a diviso sexual do trabalho e comparte do postulado, por um lado, de que
o sexo biolgico no define o que um homem e uma mulher, uma vez
que so as normas socioculturais que os(as) constroem. Nessa direo
inegvel que o trabalho tem dois sexos2 embora certas atividades persistam
em neg-lo, alm de demandarem uma presena feminina mais intensa. Por
outro, h que se registrar o foco sobre as modalidades e as manifestaes de
mudanas que vm ocorrendo no mundo do trabalho, onde emergem formas
novas e peculiares em relao presena feminina de inovao e avano.
O objetivo central desta publicao o de enfatizar e identificar as
mudanas e permanncias ocorridas no campo das relaes de trabalho, no
qual se evidencia cada vez mais o fenmeno da feminizao das ocupaes e
das profisses, com a presena de mulheres em novos espaos ocupacionais
e novas profisses, embora no se possa esquecer a manuteno de percursos
1 Professora Titular do Departamento de Sociologia da Universidade de Braslia.
2 A obra referente no campo de visibilidade do sexo do trabalho de Elisabeth Sousa Lobo: O trabalho
tem dois sexos (1994).
sexuados associados, historicamente, aos usos do tempo e condio de

naturalizao das habilidades ou capacidades femininas. A reflexo foi
norteada pela anlise dos processos e das dinmicas de feminizao
demarcadas por mudanas (ou no) na diviso sexual do trabalho, para
a qual mais de uma dezena de pesquisadoras, reconhecidas neste campo
de estudos, debruaram seus tempos para refletir sobre estas questes e
qui respond-las. Como compreender as causas e razes dos movimentos
que indicam a feminizao das ocupaes e das profisses? Est havendo
uma tomada de conscincia das diferenas de condies de trabalho e
de vida para mulheres e para homens? Em outras palavras, para alm das
diferenas salariais e do tempo de trabalho, as pesquisadoras indagam
sobre a qualidade das relaes entre as condies de trabalho e gnero
no caminho da feminizao? Em que medida, considerar a feminizao
do trabalho, no significa, simplesmente a incluso de mais mulheres
nas ocupaes, mas igualmente verificar o engajamento e o(s) lugar(es)
ocupado pelo(s) homen(s)?
O livro apresenta duas partes: 1a Explorando Territrios Mulheres
em trabalhos masculinos, compreendendo quatro artigos. A 2a Revisitando
Territrios Mulheres em trabalhos femininos apresenta cinco artigos.
A publicao se inicia com uma densa introduo de Silvia Cristina
Yannoulas: Sobre o que ns, mulheres, fazemos. A autora realiza um
recorrido histrico e bibliogrfico sobre a presena feminina no mundo do
trabalho, a partir da virada do sculo XX para o XXI. Recupera os diversos
momentos de mudana ocorridos na estrutura do mercado de trabalho,
destacando as caractersticas e especificidades de insero da mo de
obra feminina, da relao entre trabalho e famlia, isto , da participao
diferenciada das mulheres na esfera da produo e na reproduo
social. A anlise destaca por um lado, os polos opostos de insero das
mulheres ocupaes de m qualidade e boas ocupaes; por outro, as
ambiguidades presentes na transformao do ingresso destas no mercado
de trabalho. Paradoxalmente, a maior presena feminina desencadeia
mudanas, mas no transformaes expressivas na situao das mulheres
no mundo do trabalho. Ainda, atualiza as mudanas de monta ocorridas
na legislao, sobretudo, com a Constituio de 1988. Cabe destacar ainda,
os dois postulados propostos pela autora para analisar a feminizao das
profisses: seu significado quantitativo feminilizao , referindo-se
ao aumento das mulheres na composio da mo de obra; a dimenso
qualitativa feminizao , que compreenderia as transformaes ocorridas
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Lourdes M. Bandeira
no contexto de uma ocupao ou profisso, havendo com certeza uma

articulao entre essas duas dimenses.
Conclui constatando que o fenmeno da feminizao tem uma
dupla dinmica: se por um lado, as mulheres transgridem, ao ingressarem
em campos ou territrios profissionais, cujo ethos masculinista ainda
predomina; por outro, h um nmero significativo de mulheres que
permanece no mesmo campo de atividades desde as primeiras dcadas do
sculo XX: por exemplo, as mulheres empregadas no setor txtil, servidoras
pblicas nos setores administrativos, trabalhadoras na sade, empregadas
do comrcio e da indstria alimentar, professoras primrias e secundrias,
empregadas domsticas, entre outras. Todos estes empregos e profisses
permanecem e continuam a empregar a maioria de mulheres,3 evidenciando,
tambm, que as categorias de idade, raa e de sexo no se apresentam como
simples variveis, mas esto relacionadas com as condies de precarizao
do trabalho destas que tambm se articulam com os sistemas de hierarquia
e de poder. Portanto, ainda a norma masculina que permanece ditando
as regras de funcionamento do mundo do trabalho, obviamente, no sem
conflitos e tenses.
Marcia B. Barbosa e Betina S. Lima, autoras do artigo: Mulheres na
Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar? analisam a
presena feminina que ingressa nos cursos universitrios, evidenciado que
a maior presena de mulheres no corresponde a um processo de equidade
relativo a participao de jovens mulheres na rea das cincias exatas.
Dito de outro modo, as mulheres, embora maioria, nos cursos superiores
no se dirigem s carreiras cientficas. H uma desproporo entre as
ingressantes e a escolha das carreiras nas reas das cincias exatas ou da
natureza. As autoras perguntam a partir de um olhar histrico, eivado por
valores culturais masculinistas, por que h to poucas cientistas e por que
a vagarosidade no avano das mulheres nessas carreiras?
Recuperando a histria da educao das mulheres no Brasil, a partir
dos sculos XVI e XVII, destacam que em 1827 foi regulamentado o ensino
feminino no Brasil, podendo as mulheres ingressar na escola, embora as
classes fossem separadas por sexo. Esse poderia ser apenas um detalhe,
caso no fosse o diferencial posto na grade curricular: aos meninos o
ensimo de geometria e da matemtica; s meninas, prendas domsticas,
3 A propsito consultar os Censos do IBGE, com variedades diversas, estas ocupaes esto presentes
ou emergem no mundo do trabalho a partir de 1920 a 2010.
Prefcio
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regras de etiqueta e noes de moral. A emergncia de reivindicaes pelas

feministas j no final do sculo XIX, possibilitou que em 1879, as jovens
mulheres tivessem acesso ao Ensino Superior. Muitos foram os obstculos
narrados pelas autoras que impossibilitavam estas de desertarem do lar
para seguirem uma carreira cientfica. O ingresso feminino foi tardio ao
Ensino Superior e a condio de institucionalizao do campo cientfico
feito sob uma perspectiva androcntrica, estabelecendo a diviso entre as
profisses e ocupaes que deveriam ser masculinas e femininas, isto ,
estabeleceu-se tambm a repartio entre os espaos pblico-masculinos e
privado-femininos. Esse processo foi reforado/reafirmado pelo processo de
socializao domstica percebido como extenso de uma lgica dualista que
reforava os valores familiares para as mulheres e os valores pblicos para
os homens. A socializao diferenciada produziu alm de uma formao
sexista, que deveria ser incutida aos futuros homens e mulheres, exacerbou
hierarquias e processos de dominao/subordinao.
Em sntese, esse padro lgico androcntrico da esfera privadafamiliar se desloca para esferas pblicas de ensino e de pesquisa no Brasil.
Nessa direo as autoras exploram a poltica de fomento na formao de
pesquisadores(as) desenvolvida pelo CNPq, no Brasil, tendo como referente
emprico os(as) bolsistas da rea de Fsica e de Medicina. A primeira,
predominantemente frequentada por pesquisadores do sexo masculino;
a segunda, cada vez mais evidencia o ingresso de mulheres. As autoras
analisam os aspectos histricos e culturais de tal configurao, concluindo
que se no houver mudanas culturais radicais, provavelmente a realidade
no mudar com facilidade.
Angela Maria Freire de Lima e Souza e Mrcia Barbosa de Menezes
escreveram o artigo: Gnero e trabalho no campo da Matemtica breve
histria e notas sobre um diagnstico preliminar. As autoras discutem o
contexto histrico que articula as marcas das relaes de gnero e cincia
tomando como referente anlitico-emprico o campo da Matemtica no
que tange a prtica da docncia e da pesquisa. De imediato, evidenciam
ainda que essa rea disciplinar se constitui, predominantemente, pela
ocupao do sexo masculino. Em outras palavras, ... o fato que a presena
insipiente das mulheres ainda no alterou as prticas e a inspirao
epistemolgica caracterstica do pensamento matemtico afirmam as
autoras. Historicamente existiu um pioneirismo no ensino da Matemtica
no Brasil, mais especialmente na Bahia, uma vez que j em 1572 foi fundado
o 1o Curso de Artes que introduzia o ensino da Matemtica, seguido em
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Lourdes M. Bandeira
1757 pela criao de uma Faculdade de Matemtica. Vrios outros estados

brasileiros implementaram o ensino e cursos de Matemtica com vistas a
preparao das artes militares as Academias de Artilharia, Fortificao e
Desenho, assim como para a formao dos futuros professores da Academia
Real Militar Brasileira, dos Guardas da Marinha, entre outras.
Observa-se que o ensino da Matemtica, desde seu incio esteve
atrelado a um ethos masculinista, isto , a ausncia da presena feminina.
notvel a presena masculina na aprendizagem da Matemtica que servia
expanso e aplicao prtica nas artes militares, lugar de completa ausncia
de mulheres. Uma larga trajetria desse engajamento masculino associado a
experincia profissional, de alguma maneira informa o comprometimento
desse com a Matemtica e a ausncia do gnero feminino, destitudo de
incorpor-la na sua formao. Prova disso destacada pelas autoras ao
informar que no site da Associao Brasileira de Matemtica no h registro
de nenhuma mulher entre os associados honorrios, o que refora ainda
mais o esteretipo ... de que h certa incompatibilidade entre as mulheres
e os nmeros .... Outra questo analisada informa sobre a predominncia
de mais mulheres no campo da docncia do que no campo da pesquisa,
o que reafirma, novamente, a manuteno dos espaos masculinos. Ento
a pergunta se impe seria suficiente que o ingresso feminino no campo
da Matemtica/das cincias exatas teria fora suficiente para assegurar
mudanas, em relao presena de gnero mais equitativa?
Convm conferir o que pensam as autoras a propsito. Por fim,
reafirmo a excelncia do texto que instiga a reflexo sobre as condies e
possibilidades de desestabilizar esse campo disciplinar hegemonicamente
masculino, atualmente vigente no Brasil.
Na sequncia, Maria Rosa Lombardi apresenta o artigo: Formao e
docncia em Engenharia na tica do gnero: um balano dos estudos recentes
e dos sentidos da feminizao. De imediato constata que ainda muito pouca
a presena discente de jovens mulheres nos cursos de Engenharia no Brasil,
sobretudo, se comparada a outras profisses, cuja presena feminina j est
consolidada como o caso de Medicina e Direito. Pesquisas identificadas
pela autora informam que, na condio de docente, as mulheres representam
em torno de 10% dos quadros de discentes. Lombardi busca analisar quais
tm sido as causas ou as razes que dificultam o processo de feminizao
da Engenharia no Brasil. Nessa direo examina, a partir de uma pesquisa
sobre a produo acadmica, o estado da arte, para a ltima dcada, sobre as
razes que mobilizam e que (des)mobilizam o ingresso de jovens estudantes
Prefcio
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mulheres nos cursos de Engenharia. Destaca, em especial, a produo de

dissertaes e de teses sobre tal ausncia, nas quais convergem explicaes,
a saber: os valores desiguais nos (...) processos de socializao de meninos
e de meninas na escola e na famlia, que incentivam diferentes escolhas
profissionais as prticas pedaggicas adotadas nos diferentes cursos
de Engenharia (...) as diferenas que se estabelecem entre alunos(as) e
professores(as) que tendem a reproduzir desigualdades de gnero ... entre
outros elementos. D nfase ao olhar das discentes, assim como de docentes,
que de maneira prpria, acabam por enfatizar os mecanismos de reproduo
das desigualdades entre os gneros e das escassas estratgias femininas de
acesso s reas de cincia e tecnologia.
Portanto, a expectativa de feminizao do campo da cincia e
tecnologia, com nfase na Engenharia, ainda, estaria condicionada a
mudanas no mbito dos valores culturais, na reestruturao da educao
formal e familiar, assim como no mbito das polticas pblicas, uma vez
que as profisses no tm sexo, e, portanto, no pertencem ao domnio de
ningum. Ao contrrio, os dados revelam que as mulheres constituem a
maior parte dos estudantes de nvel superior no pas, e que a universidade
deixou de ser um espao predominantemente masculino. Diante da
segmentao sexual das profisses, a Engenharia caracterizou-se como
profisso masculina at as ltimas duas dcadas. Porm, com as mudanas
mais intensas e atuais, a perspectiva da efetiva entrada feminina nos cursos
de Engenharia, historicamente considerados masculinos, influencia a
construo de outros novos papis sociais e abre novas perspectivas de
promoo de igualdade entre a condio de gnero. Portanto, a associao
entre a insero feminina nos cursos de Engenharia como futuras docentes
e pesquisadoras dever ir ao encontro dos processos de modernizao e
de mudanas que vm ocorrendo na sociedade brasileira, vez que devem
estruturar novas relaes mais equitativas entre os gneros.
A 1 parte conclui-se com o artigo de Talita Santos de Oliveira:
A insero das mulheres na construo civil: um retrato miditico sobre a
expresso e reproduo da feminilidade no setor. A autora afirma que as
mulheres j consolidaram seu lugar no mundo do trabalho, embora ainda
no tenham vencido a segregao sexual em certas atividades e ocupaes.
Exemplo dessa segregao se verifica nas ocupaes da construo civil,
onde no representam mais de 3% dos trabalhadores do setor. Alm de
serem poucas, esto localizadas nas atividades de menor prestgio, tais
como auxiliares de servios gerais, serventes e limpeza. Predomina a
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Lourdes M. Bandeira
relao entre a cultura e a lgica empresarial associada tradicional diviso

sexual do trabalho. Nessa direo a autora prope uma interessante anlise
destacando (...) a maneira que os meios de difuso se reportam ao trabalho
executado por mulheres no setor e, em ltima instncia, contribuem para a
disseminao dos esteretipos em torno da mo de obra feminina.
Utilizou como material de anlise as reportagens e matrias
jornalsticas produzidas entre 2007 e fevereiro de 2013, por veculos
nacionais reconhecidos. A autora destaca que o perodo escolhido se deveu
ao lanamento do Programa de Acelerao do Crescimento (PAC) pelo
governo federal.
A discusso centra-se no eixo terico da diviso sexual do trabalho,
isto , de que h uma densa segregao sexual das ocupaes, as quais
tendem a reproduzir esteretipos e desigualdades entre homens e mulheres,
como elemento importante da informao. Embora a diviso sexual do
trabalho seja plstica, isto , sua dinmica se altera isso no assegura
que a feminizao do mercado de trabalho no possa vir a ocorrer como
consequncia dos processos de precarizao, assim como da vulnerabilidade
das condies de trabalho, sendo estes mais direcionados s mulheres. Dito
de outra maneira, a insero de mulheres no mercado de trabalho, como tem
sido no caso da construo civil, vem ocorrendo sem mudanas de natureza
qualitativa; ao contrrio, as habilidades consideradas naturais ou inatas
so retradicionalizadas, assim como os esteretipos so incorporados pela
lgica do capital e dos empresrios, e se desloca para reproduzir-se nos
diferentes contextos miditicos.
O texto apresenta reflexes inovadoras a partir das matrias analisadas,
as quais foram organizadas em trs grandes eixos temticos, a saber:
1. Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea
da construo civil; 2. Preconceito sofrido pelas mulheres numa rea de
insero predominantemente masculina; e, 3. O crescimento do setor da
construo civil. Estes so desagregados em outros subtemas e analisados
de maneira muito instigante. Sem dvida que os veculos miditicos,
respondem pela nfase na tradicional diviso sexual do trabalho sendo a
rea da construo civil (...) ainda rigidamente monopolizada pela mo
de obra masculina, onde as ocupaes so sexualmente demarcadas.
De certa maneira, sem dvida, a mdia acaba por reforar certas
habilidades e caractersticas femininas como essencializadoras de sua
condio de existir.
Sumrio
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A 2 parte do livro aberta com o texto de Claudia Pereira Vianna:

A feminizao do magistrio na Educao Bsica e os desafios para a prtica e
a identidade coletiva docente. A autora faz uma reflexo sobre a feminizao
do magistrio no Ensino Fundamental com o objetivo de compreender
a organizao sindical dos docentes no cenrio da crise dos anos 1990.
Na breve sntese sobre a construo do conceito de gnero a autora constata
que a rea de educao foi uma das mais resistentes a sua incorporao neste
campo disciplinar. Apesar do contraste de que o sistema educacional tinha
[tem ainda] uma grande presena feminina e esteve subsumido utilizao
do masculino genrico como referncia s professoras. Adotando uma
anlise de relaes de gnero, a autora busca compreender como o processo
de feminizao do magistrio est presente nas aes coletivas organizadas
ou no por mulheres. Esta feminizao um fenmeno internacional e no
Brasil foi um processo que se iniciou no sculo XIX, como um campo de
atuao que se abriu para mulheres brancas escolarizadas e, nos dias atuais
embora ainda permanea como um lugar de mulher, o magistrio mostra
tambm uma presena cada vez mais significativa de homens, sobretudo,
nos nveis e modalidades de ensino que oferecem maior remunerao e
usufruem de maior prestgio, isto , o ensino de nvel superior.
Como seu foco analtico foi o Ensino Fundamental a autora privilegia
sua avaliao a partir do sistema educacional paulista para desconstruir
os significados femininos que ligam o cuidado e o afeto s mulheres e
estabelecem a relao entre essas caractersticas e o magistrio. E conclui
afirmando que o exerccio da docncia est marcado pelas polarizaes
contidas nas vises hegemnicas de masculinidade e que as relaes entre
professoras e professores no magistrio indicam uma tenso permanente.
Assim, sugere que a reflexo sobre identidade docente integrada perspectiva
de gnero, pode levar em conta a mediao entre esses diferentes registros
e tenses que caracterizam a feminizao do magistrio.
Marly de Jesus S Dias, com o artigo: A feminizao do trabalho
no contexto da sade pblica: reflexos da reestruturao produtiva no
Servio Social e na Medicina, discute as transformaes do processo de
desenvolvimento que na feminizao do trabalho e suas consequncias
acentuou a diviso sexual do trabalho na sade pblica da cidade de So
Lus, capital do Maranho. A avaliao deste processo de feminizao
ocorreu tanto pelo aumento da participao das mulheres na categoria
profissional como em decorrncia das mudanas suscitadas pelo movimento
feminista no papel social da mulher e elegeu as profisses de Servio Social
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Lourdes M. Bandeira
e Medicina, a partir da atuao dessas profisses no Hospital Universitrio

da Universidade Federal do Maranho, na dcada de 1997/2007. Conclui
que a insero das mulheres foi realizada numa trajetria conflituosa de
rupturas e continuidades e que a feminizao observada na Sade Pblica,
em particular no Hospital Universitrio analisado no foi um fenmeno
natural, mas articulado aos processos mais amplos mediados pela lgica do
capital que no provocou rupturas definitivas nas relaes sociais existentes
nem com as desigualdades presentes na diviso sexual do trabalho.
Segue o artigo das autoras Marlene Teixeira e Maria D. Stphanie
R. Cerqueira: O Programa Bolsa Famlia/Vida melhor e as mulheres
transferncia de renda e equidade de gnero no Distrito Federal. Este analisa
as repercusses do Programa Bolsa Famlia na vida cotidiana das mulheres
residentes no Distrito Federal. Este Programa uma das iniciativas do
governo brasileiro no enfrentamento da pobreza e o governo do Distrito
Federal denominou-o de Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor. Este est
presente, em todas as 29 regies administrativas do DF. Deste conjunto
foram escolhidas duas regies para a realizao da pesquisa. Assim, as
informaes foram coletadas apenas no Gama e em Taguatinga, mediante
entrevistas semiestruturadas com mulheres beneficirias residentes nestas
localidades e com os(as) tcnicos(as) vinculados(as) ao Programa, com o
objetivo de conhecer o funcionamento do PBF/VM e suas repercusses na
vida das mulheres e de suas famlias.
O artigo mostra que h um descompasso no DF na gesto do PBF
e na pouca repercusso que este tem na vida feminina e aponta como
talvez a razo mais importante tenha sido a implantao do embrio deste
programa no DF, ento intitulado Bolsa Escola, na primeira gesto petista
do governador Cristovam Buarque. Os governos subsequentes, adversrios,
desmontaram o programa e optaram por implementar uma poltica social
assistencialista orientada para construo de vnculos de fidelidade polticapartidria e currais eleitorais e no pela afirmao de direitos e de cidadania
que marca a poltica social atual. No formato atual o PBF financiado e
parte da gesto da responsabilidade do governo federal, mas os municpios
tm protagonismo na concretizao desta proposta. No Distrito Federal,
o PBF componente do Programa Vida Melhor (PVM) institudo desde
2009; semelhante ao nacional, este programa tambm prioriza as mulheres
na concesso do benefcio, embora tenha algumas diferenas, tais como:
maior valor monetrio, participao de membros da famlia maiores de 18
anos em atividades voltadas para a qualificao e requalificao profissional,
Prefcio
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pr-natal, erradicao do analfabetismo, aleitamento materno e inscrio

dos desempregados no Sistema Nacional de Emprego (Sine).
Como as aes que integram este programa se materializam e
repercutem na vida das mulheres residentes em Taguatinga e Gama? As
entrevistas com os profissionais que atuam nos Creas e Cras evidenciaram
o grau de desconhecimento e/ou desinteresse da equipe acerca da condio
das beneficirias atendidas pelo PBF/PVM. Os servios de educao e
sade melhores avaliados pelas beneficirias, no o foram por causa de
sua vinculao com Vida Melhor, mas sim pelo treinamento; este tambm
no garante que as mulheres transformem estes conhecimentos em fonte
de renda. Persiste a fratura entre assistncia e trabalho e a incapacidade
das iniciativas de romperem com o crculo assistencial. Com relao s
questes de gnero observou-se um enaltecimento da instituio famlia
e da diluio da responsabilidade coletiva da proteo social. As funes de
me e dona de casa ocupam integralmente a rotina diria das entrevistadas
e as longas horas despendidas com a realizao das tarefas domsticas e dos
cuidados no deixam tempo para mais nada. Ainda que o acesso renda
represente um ganho inconteste o programa no produziu alteraes/
mudanas estruturais em suas vidas.
Nora Goren escreveu: Repensando el trabajo de las mujeres em los
programas de transferencia condicionada de ingressos. O artigo prope
estabelecer um dilogo entre os programas de transferncia condicionada
de rendimentos, luz da diviso sexual do trabalho. Tendo como pano
de fundo que esta relao nas sociedades latino-americanas afirma que o
privado e o reprodutivo fazem parte [so] das funes femininas e o pblico
e o produtivo so destinadas ao masculino. H sim uma complementaridade
entre os sexos e que so as mulheres que devem conciliar trabalho
produtivo e reprodutivo. Com estas proposies e de forma instigante o
artigo dialoga com as situaes de pobreza e os programas de transferncia
de renda sob o prisma da diviso sexual do trabalho, buscando responder: o
que se entende por pobreza feminina? Quais os pressupostos com que estes
programas foram desenhados? Quais as representaes e esteretipos de
gnero presentes no desenho desses programas? E, quais as caractersticas
do mercado de trabalho latino-americano?
A autora afirma que o Estado por meio de suas polticas sociais define
identidades sociais e laborais e que os desenhos das suas aes acabam
reproduzindo iniquidades nos processos de mudana que interpelam a
ordem patriarcal. A feminizao da pobreza passou a constituir-se como
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Lourdes M. Bandeira
um enfoque centralizado no segmento mais vulnervel da populao as

mulheres e a excluso passou a ser discutida como um estado dado
e no resultado de um processo, ao qual se tentam sua reduo, mas
no modificam as regras do jogo. O pano de fundo deste processo foi a
globalizao e as novas formas de estratificao social e relaes sociais.
Chama ateno que a experincia das mulheres e dos homens diferente
com relao pobreza e de forma original problematiza a relao pobreza
e a chefia feminina da famlia.
Discute a gnese dos programas de proteo social da Amrica Latina
e que tentam aliviar a pobreza com a tese da feminizao da pobreza.
Afirma que estes programas na AL tm e tiveram caractersticas comuns,
ou seja, transferir rendas monetrias e estabelecer condicionalidades para
este recebimento. No curto prazo aliviar a pobreza e criar investimentos em
capital humano e no longo prazo reproduzir a situao de pobreza. A autora
indaga sobre como o trabalho das mulheres integrado nestes programas.
Se h alguma relao com a responsabilidade de promover a repartio
equilibrada das responsabilidades domsticas e familiares. Estas perguntas,
segundo ela, so extremamente necessrias para possibilitar s mulheres o
acesso a empregos de qualidade.
Como ltima autora da 2 parte, Mariana Mazzini Marcondes intitula
o artigo: O cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho: construes
para os estudos sobre feminizao do mundo do trabalho. Este analisa o
conceito cuidado que a partir do processo de desenvolvimento da teoria
feminista, nas ltimas dcadas, ganhou relevo no campo da economia ao
construir paradigmas no enfoque da economia feminista para apropriar
na anlise socioeconmica a reproduo social e sustentabilidade da vida
humana (CARRASCO, 2012). Um dos temas centrais deste enfoque
a diviso sexual do trabalho e a distribuio na sociedade do trabalho
produtivo e do reprodutivo trabalho vinculado ao mercado ou o trabalho
relacionado reproduo da vida humana.
Marcondes investiga os elementos conceituais do cuidado na
perspectiva da diviso sexual do trabalho buscando relacion-lo ao conceito
de feminizao do mundo do trabalho. Isto porque para a autora o cuidado
opera os princpios basilares da diviso sexual do trabalho separao
e hierarquia. Apresenta uma sntese sobre a genealogia do conceito na
literatura socioeconmica e conclui pela convergncia do paradoxo
decorrente da relao de poder que marca o padro da proviso social do
cuidado: quem tem mais poder no cuida e quem cuida desvalorizado e
Prefcio
| 17
isso expressa o imprio da diviso sexual do trabalho na normatizao das

relaes sociais. Esse arcabouo terico o pano de fundo para a discusso
da feminizao dos cuidados: familiar, profissional e introduz a categoria
semiprofissional para incluir as empregadas domsticas neste olhar. Conclui
que diante das diversas possibilidades que o conceito cuidado pode ser
analisado sua opo de faz-lo pela gide da diviso sexual do trabalho
deve-se a que essa abordagem agrega contribuies relevantes aos estudos da
feminizao do mundo do trabalho ao inserir as realidades experimentadas
pelas mulheres no trabalho domstico remunerado e no no remunerado
e, em todos os cenrios, o cuidado exerce importante ascendncia sobre o
destino delas.
Anabelle Carrilho escreveu a concluso do livro a qual nominou:
A feminizao na produo cientfica recente: um conceito difuso de
compreenso necessria. A autora discute a polissemia da categoria de
feminizao, cuja amplitude terica e poltica est explicitada nos diversos
artigos que compem este livro, por um lado; por outro, sua anlise se baseia
em um levantamento realizado a partir do perfil das publicaes teses e
dissertao publicadas na ltima dcada no Brasil sobre feminizao, cujos
marcadores so feminizao e feminilizao destacados em algumas das
bases eletrnicas consultadas. Muitos e diversos foram os achados, dos
quais se pode destacar aqui, que independentemente da nominao todos
se reconhecem de alguma maneira como parte dos estudos de gnero e/ou
feminista, segundo a autora. Mesmo que a maioria dos estudos e pesquisas
consultadas tenha evidenciado diferentes formas de segregao ocupacional
vinculadas a condio de classe e de raa das mulheres, j conhecidas h
outras tantas que nos desafiam a serem analisadas.
As mulheres brasileiras representam atualmente 51,5% da populao.
So chefes de 24,099 milhes de famlias, dedicam, em mdia, 7,5 anos
aos estudos e possuem expectativa de vida de 77,7 anos. O mercado de
trabalho composto por aproximadamente 50% de mo de obra feminina,
um fato remarcvel associado ao avano de escolaridade, ocorrido a partir
da segunda metade do sculo XX. Ou seja, as mulheres j consolidaram seu
espao no mercado de trabalho, apesar de todas as desigualdades (salariais,
de acesso a postos de comando e de deciso, segregaes ocupacionais, entre
outras), ainda persistentes.
A Constituio de 1988 estabeleceu o marco jurdico para uma
concepo da igualdade entre homens e mulheres. o reflexo da
impressionante transformao social que tomou corpo, no Brasil, a partir da
18 |
Lourdes M. Bandeira
segunda metade do sculo XX. Embora no acabada, superou o paradigma

jurdico que legitimava, declaradamente, a organizao patriarcal da famlia
e da esfera do trabalho e a consequente preferncia do homem ante a mulher,
especialmente no locus familiar, desaparecendo as preferncias e privilgios
que sustentavam juridicamente a dominao masculina.
Tal ruptura paradigmtica implica na construo de um novo conjunto
de valores de gnero e de raa, de uma nova estrutura que d coerncia
ao mundo do trabalho, onde as desigualdades salariais para as mesmas
profisses, a segregao ocupacional, percam sua eficcia, de forma que o
ingresso macio de mulheres no represente apenas a feminizao, mas a
ruptura com as desigualdades e as melhores condies de trabalho, uma
vez que a feminizao do mercado de trabalho est, paradoxalmente,
estreitamente ligada ao avano da presena das mulheres na educao.
Por fim, gostaria de acrescentar que o livro Trabalhadoras nos oferece
para alm de uma contribuio acadmica, uma reflexo poltica muito
atual que nos leva a indagar at quando teremos que lutar sobre o destino
para alcanar maior igualdade entre mulheres e homens nesse nosso Brasil!
Boa Leitura a todas e todos!
Prefcio
| 19
Apresentao
Sobre o Projeto
O Grupo de Pesquisa Trabalho, Educao e Discriminao TEDis1
(includo no Diretrio dos Grupos de Pesquisa do CNPq) foi criado em
2007, no contexto do Programa de Ps-Graduao em Poltica Social do
Departamento de Servio Social da Universidade de Braslia (SER/UnB).
Seu propsito promover estudos do trabalho, a partir da sua articulao
com o conhecimento e a educao formal, considerando especialmente
as trajetrias educacionais diferenciais e os percursos ocupacionais e
profissionais desiguais entre grupos sociais (sexo/gnero, classe social
e raa/etnia).
Por que trabalhar essas trs dimenses apontadas? que elas so
estruturantes das desigualdades mais profundas das sociedades latinoamericanas, envolvendo no Brasil no apenas minorias, mas 70% da
populao economicamente ativa PEA (ABRAMO, 2008). Isso no
significa que essas desigualdades ajam de maneira idntica ou que as
discriminaes decorrentes possam ser interpretadas no mesmo sentido
(RODRIGUES; YANNOULAS, 1998).
Saffioti (1992a) considera que as relaes de poder se exprimem
primordialmente por meio das relaes de gnero, em mais de um sentido:
porque o gnero antecedeu a emergncia das sociedades centradas na
propriedade privada dos meios de produo, mas tambm porque permeia
1 Para mais informaes sobre as pesquisas, produes, participantes e eventos promovidos ou com
participao de membros do grupo TEDis, ver: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.
jsp?grupo=0240610W3DOY5F> e <www.tedis.unb.br>.
21
absolutamente todas as relaes sociais.2 Assim, considerando a diviso

sexual do trabalho como prtica social e simblica (BANDEIRA, 1997),
a mesma se entrelaa com o sistema de classes sociais e tambm com o carter
tnico/racial, expressando-se os antagonismos de maneiras particulares,
segundo o tipo de profisso ou ocupao considerada (ver SAFFIOTI, 1985,
1992a; 1992b; CASTRO, 1992; 1996). Em outros termos, as relaes sociais
de sexo/gnero, classe social e raa/etnia so consubstanciais (KERGOAT,
2009), e a alquimia das categorias sociais est presente em toda prtica social
(CASTRO, 1992). Sem cair em concepes fragmentadas e fragmentrias da
realidade social ou da prxis poltica, reconhecemos a diversidade no interior
da classe trabalhadora, demarcada pelas relaes de gnero e tnico-raciais.
O Projeto Trabalho e Relaes de Gnero: Anlise da Feminizao
das Profisses e Ocupaes, do Grupo TEDis foi aprovado pelo Edital
MCT/CNPq N 14/2011 (Universal). Localizado no interior dos estudos
de gnero e dos estudos do trabalho, o projeto pretende se referenciar
nas reflexes sobre a diviso sexual do trabalho, considerada a maneira
originria de organizao social da atividade humana. Conforme analisamos
em publicao anterior (YANNOULAS, 1993), a diviso sexual do trabalho
foi objeto de reflexo dos fundadores das cincias sociais no sculo XIX,
destacando alternadamente sua funo econmica (Marx), social (Durkheim)
e cultural (Simmel). Se a diviso sexual do trabalho mutvel no tempo e no
espao, ela universal no sentido de que toda sociedade conhecida realiza
alguma classificao das atividades em femininas e masculinas.
Castro e Guimares (1997) sistematizaram as produes que salientam
o carter socialmente construdo da assimetria nas relaes de gnero
presentes na diviso sexual do trabalho, especialmente na sua redefinio
no momento da emergncia do capitalismo. Outorgamos especial destaque
a abordagem realizada por Kergoat (2009), que recupera dois princpios
organizadores da diviso sexual do trabalho presentes em toda parte e
aplicados sempre no mesmo sentido: o da separao em trabalhos de homens
e de mulheres, e o da hierarquizao, sendo que os trabalhos de homens
possuem mais prestgio e reconhecimento do que os realizados por mulheres.
Entretanto, para a autora, o enfoque da diviso sexual do trabalho ultrapassa
2 Saffioti (1992) desenvolveu importante ensaio sobre a utilizao da categoria gnero e dos conceitos
de diviso sexual do trabalho e patriarcado. A autora, que adotou a difundida anlise da categoria de
gnero promovida por Scott, considerava que as relaes de gnero constituem uma totalidade dialtica,
contendo e alimentando o antagonismo e a contradio. Existe uma simbiose entre patriarcado-racismocapitalismo, sendo formas mutuamente constitutivas de dominao e explorao.
22 |
a constatao e descrio das desigualdades existentes, pois significa refletir

sobre os processos pelos quais as sociedades separam e hierarquizam as
atividades de homens e de mulheres. Este o eixo fundamental que organiza
a discusso feminista sobre a diviso sexual do trabalho, e tambm este
nosso livro Trabalhadoras.
A imbricao entre os estudos de gnero e os estudos do trabalho to
significativa, que foi apontada como fundamental para o desenvolvimento
dos estudos de gnero no Brasil (BRUSCHINI, 1994). Se com relao
polmica em torno do trabalho inaugurada por autores da sociologia do
trabalho como Offe (1989) e Gorz (2007) reafirmamos a sua centralidade
na constituio da sociabilidade humana, tambm entendemos que
essa atividade humana primordial uma construo social permeada e
constantemente reorganizada nas bases antagnicas da diviso sexual
(ver YANNOULAS, 2008). Essa sociabilidade humana estruturada em torno
do trabalho definitivamente sexuada ou generificada.
H alguns anos, realizamos uma pesquisa comparada sobre os processos
de feminizao do magistrio do ensino fundamental, no perodo entre 1870
e 1930, na Argentina e no Brasil (ver YANNOULAS, 1996). As leituras
oportunamente realizadas, visando construir um estado da arte sobre as
relaes de gnero no trabalho, mais especificamente sobre os processos
de feminizao da profisso docente, levaram a postular a existncia de ao
menos duas grandes maneiras de conceituar o fenmeno da feminizao,
segundo a utilizao de perspectivas quantitativas ou quanti-qualitativas.
O propsito do livro Trabalhadoras o de atualizar e refletir criticamente
sobre os processos de feminizao das ocupaes e das profisses,
considerando suas transformaes, os vasos comunicantes entre os aspectos
quantitativos e qualitativos dos processos, os movimentos das mulheres e
dos homens nos seus afazeres, labores e empregos.3
Os novos tipos e modalidades da participao das mulheres nos atuais
mercados de trabalho colocam uma srie de interrogaes sobre os modos de
insero nesses mercados, se as mulheres realizam algum aporte especfico,
quais so os mecanismos de qualificao que utilizam ou so oferecidos
para elas, por que no ocupam os mais altos postos nas suas reas, o que
significa uma participao numericamente superior em termos de definio
qualitativa da profisso ou ocupao, quais os rebatimentos dessa nova
3 Desde uma perspectiva feminista, Kergoat, Picot e Lada (2009) diferenciam profisso e ocupao;
Maruani (2009) define emprego; Hirata e Zarifian (2009) discorrem sobre o prprio conceito de trabalho.
Apresentao
| 23
insero para a diviso sexual dos trabalhos reprodutivos e a participao

do Estado nas tarefas de cuidados, entre outros. E a interrogao maior:
qual seria o balano entre transformaes e permanncias, entre novidades
e deslocamentos? Quais as contradies, quais os paradoxos gerados pela
atualizao ou metamorfoses da diviso sexual do trabalho?
Bandeira et al. (2009) apontam para a persistncia de prticas sexistas
no mercado e no mundo do trabalho: mesmo quando os homens se deslocam
para os afazeres domsticos remunerados, eles trabalham em ocupaes
diferenciadas como jardineiro, motorista, entre outras. Quando os homens
ocupados realizam afazeres domsticos no remunerados, ajudam, e o
fazem ocupando um nmero de horas muito inferior ao destinado pelas
mulheres ocupadas. A insero de maneira significativa de mulheres no
trabalho remunerado no alterou em grande medida a diferena salarial, ou a
ocupao de postos de chefia, ou ainda a liberao da sobrecarga domstica
para elas. Assim, a denominada feminizao do trabalho no significou a
eliminao das fontes de discriminao, seja no trabalho produtivo ou no
reprodutivo, mas apenas o deslocamento das fronteiras da desigualdade
(parafraseando Maruani; Hirata, 2003).
Mas por que estudar a feminizao? Algumas pesquisadoras
manifestam incmodos com a escolha do eixo de reflexo, pois entendem
que estudar a feminizao seria postular estratgias reformistas tpicas da
classe mdia, que levariam as mulheres somente a desenhar maneiras de
atacar os resistentes basties masculinos ou a atrair com medidas especficas
(e at sexistas!) homens para as profisses e ocupaes femininas. Bem, se
adotarmos uma perspectiva estritamente relacional para compreender
as relaes de gnero, no podemos identificar mulheres com gnero e
homens com universal. Assim, acreditamos que o estudo da feminizao
e da masculinizao das profisses chave para imaginar o desmonte das
polticas e micropolticas de poder que condenam homens e mulheres
a determinados tipos de tripalium (origem da palavra trabalho) 4
apenas por serem portadores de um determinado aparelho anatmicofisiolgico diferente.
Entendemos que se h antagonismo nas relaes de gnero, este
se decide a cada etapa ou perodo histrico, em cada sociedade, sem
4 Tripalium (literalmente, trs paus) era um instrumento feito de trs paus aguados no qual os
agricultores batiam as espigas de milho e trigo, para rasg-los, esfiap-los. Foi um instrumento de tortura
utilizado pelos romanos, uma espcie de trip formado por trs estacas cravadas no cho na forma de
uma pirmide na qual eram supliciados os escravos. Ver Lautier (1999).
24 |
que seja possvel estabelecer a priori sua demarcao. Da nossa misso

como estudiosas da feminizao: apontar as maneiras que assume essa
demarcao. Entretanto, somos conscientes de que as reflexes aqui
contidas constituem apenas um ponto num longo processo de reflexo e
movimento, reconhecendo as vozes que nos precederam e estimulando novas
pesquisadoras a se debruarem sobre essa instigante e fulcral problemtica
para a construo de um mundo melhor.
Sobre nossas parcerias
Para atingir os objetivos do Projeto, estabelecemos e/ou consolidamos
parceria com outros Grupos de Pesquisa nacionais e internacionais.
Assim, Trabalhadoras surge da necessidade de compartilhar as reflexes
sobre a diviso sexual do trabalho e os processos de feminizao, bem
como do desejo de conectar contribuies de pesquisadoras distantes
geograficamente, porm prximas nos seus objetivos polticos e
acadmicos feministas.
Em primeiro lugar, com as lderes do Grupo Gnero, Poltica Social e
Servios Sociais Laboratrio de ensino, pesquisa e extenso (Genposs)5 da
Universidade de Braslia (UnB, Brasil): Marlene Teixeira, do Departamento
de Servio Social, e Lourdes Maria Bandeira, do Departamento de Sociologia
da UnB.
Fora da nossa Universidade, mantemos intercmbio com o Ncleo de
Estudos Interdisciplinares sobre a Mulher (Neim),6 da Universidade Federal
da Bahia (UFBa, Brasil), especialmente com ngela Maria Freire de Lima
e Souza; e tambm com o Grupo de Pesquisa e Extenso sobre Relaes de
Gnero, tnico-Raciais, Geracional, Mulheres e Feminismos (Geramus),7
da Universidade Federal do Maranho (UFMa, Brasil), especialmente com
Marly de Jesus S Dias.
Nossos contatos tambm incluram as seguintes pesquisadoras (ordem
alfabtica): Claudia Pereira Vianna, da Universidade de So Paulo (USP,
5 Informaes sobre Genposs, disponvel em: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.
jsp?grupo=0240610FFHBV06>.
6 Informaes sobre Neim, disponvel em: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.
jsp?grupo=0291709G1JZ3H8>.
7 Informaes sobre Geramus, disponvel em: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.
jsp?grupo=0001610GQ1BISL>.
Apresentao
| 25
Brasil); Mrcia Cristina Bernardes Barbosa, da Universidade Federal do

Rio Grande do Sul (UFRGS, Brasil); Maria Rosa Lombardi, da Fundao
Carlos Chagas (FCC, Brasil); e Nora Goren, da Universidad Nacional Arturo
Jauretche (Unaj, Argentina).
Participaram tambm alguns(mas) orientand@s das professoras
parceiras: Betina Stefanello Lima, doutoranda da Universidade Estadual
de Campinas (Unicamp, Brasil); Mrcia Barbosa de Menezes, professora e
doutoranda da Universidade Federal da Bahia (UFBa, Brasil); e Maria D.
Stphane R. Cerqueira, graduanda em Servio Social da Universidade de
Braslia (UnB, Brasil).
Inspiradas por Kohen (1994), organizamos Trabalhadoras em dois
grandes blocos: mulheres explorando profisses e ocupaes masculinas/
masculinizadas; e releituras sobre profisses e ocupaes feminizadas.
A coletnea est estruturada sob um eixo comum: todas as contribuies
objetivam pensar a feminizao/masculinizao luz de experincias
concretas em determinadas profisses e ocupaes. A partir desse eixo
comum, cada captulo abordou uma profisso ou ocupao de maneira
singular, escolhendo aqueles aspectos que lhe resultaram de maior interesse
quanto profisso ou ocupao por ela analisada e a metodologia mais
adequada para sua interpretao. Assim, inclumos relatos de experincias,
resultados de pesquisas recentes e revises de leitura, preservando a
diversidade de olhares e estilos das autoras.
Agradecimentos
A todas as companheiras dessa aventura de escrever, amigas antigas e
novas, que aceitaram com alegria e compromisso fazer parte da arte de (re)
pensar a diviso sexual do trabalho, debatendo os processos de feminizao.
E especialmente, a Lourdes M. Bandeira, pelas mltiplas aprendizagens e
a profunda amizade desenvolvidas de maneira coerente e consistente, nas
ltimas duas dcadas.
s integrantes do Grupo TEDis participantes do Projeto: Anabelle
Carrilho, doutoranda em Poltica Social; Mariana Mazzini Marcondes,
mestre em Poltica Social; Talita Santos de Oliveira, mestranda em Poltica
Social, porque nossas peridicas reunies, trocas e debates possibilitaram
um projeto coletivo e uma publicao comum. Tambm s graduandas em
Servio Social Amanda Fontenelli Costa, Vanessa de Sousa Arajo e gatha
26 |
Marina Murari Azzolin, que colaboraram dando o necessrio suporte em

diversas etapas do projeto.
E finalmente, porm no menos importante, ao Comit Assessor
PS Psicologia e Servio Social do CNPq, que nos apoiou nessa aventura
da pesquisa e reflexo sobre o que ns mulheres fazemos, onde, quando,
quanto, como aprendemos a fazer, com que fazemos e para quem fazemos.
Braslia, 02 de junho de 2013
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Apresentao
| 27
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Apresentao
| 29
INTRODUO
Sobre o que ns, mulheres, fazemos1

Estudos de Gnero e Estudos do Trabalho
E, quando eu estava escrevendo aquela resenha, descobri que, se fosse
resenhar livros, ia ter de combater um certo fantasma. E o fantasma
era uma mulher, e quando a conheci melhor, dei a ela o nome da
herona de um famoso poema, O Anjo do Lar. Era ela que costumava
aparecer entre mim e o papel enquanto eu fazia as resenhas. (...) Ela
era extremamente simptica. Imensamente encantadora. Totalmente
altrusta. Excelente nas difceis artes do convvio familiar. Sacrificava-se
todos os dias. (...) seu feitio era nunca ter opinio ou vontade prpria,
e preferia sempre concordar com as opinies e vontades dos outros.
E acima de tudo nem preciso dizer ela era pura.
(Virginia Wolf)2
Na virada do sculo XX para o XXI houve uma marcada convergncia

entre os estudos de gnero e os estudos do trabalho, com a emergncia
1 As ideias estruturantes dessa introduo foram publicadas na revista Temporalis (YANNOULAS,
2011), e posteriormente debatidas com diversidade de pblicos em eventos internacionais e nacional:
Seminrio Internacional da Rede sobre Trabalho Docente (Redestrado), realizado em julho de 2012, em
Santiago de Chile; Congresso Latino-Americano de Histria das Mulheres, realizado em setembro de
2012, em Buenos Aires; e Seminrio sobre Feminizao do Trabalho Docente, organizado em novembro
de 2012 pelo Gestrado/UFMG, em Belo Horizonte. Agradecemos a tod@s interlocutor@s, includas Maria
Lucia Teixeira Garcia (Ufes) e Jussara Maria Rosa Mendes (UFRGS) na poca da publicao editoras
de Temporalis, a Iris Maria de Oliveira (UFRN), atual editora da revista que gestionou a autorizao
para utilizao do mencionado artigo nessa introduo, e aos annimos pareceristas da publicao e dos
eventos, que com seus questionamentos e sugestes nos incentivaram a melhorar as reflexes sobre os
processos de feminizao. Finalmente, os minuciosos comentrios de Cludia Vianna (USP) e ngela
M. F. L. e Souza (UFBA), e o olhar atento e generoso de Almira Rodrigues (CFemea), contriburam em
grande medida para desenhar a verso final desta introduo.
2 WOLF, Virginia. Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto Alegre/RS: L&PM,
2012, p. 11-12.
31
de anlises sobre o emprego e o desemprego femininos no contexto da

passagem do sistema taylorista-fordista de produo para o sistema de
produo flexvel ou toyotista (a denominada reestruturao produtiva),
marcada tambm pelo gradativo desmonte dos sistemas de bem-estar social
(ver BORDERAS; CARRASCO, 1994; HIRATA, 2002; TORNS, 2003;
CATTNEO; HIRATA, 2009).3
Essa convergncia entre os estudos de gnero e os estudos do trabalho
outorgou maior visibilidade acadmica ao espao reduzido e desprestigiado
ocupado pelas mulheres nos mercados de trabalho. As pesquisas ento
demonstraram de maneira contundente aspectos da dupla segmentao do
mercado de trabalho, que j haviam sido apontados por trabalhos pioneiros
(p.ex., SULLEROT, 1971): a segmentao horizontal (poucas profisses e
ocupaes absorvem a maioria das trabalhadoras) e a segmentao vertical
(poucas mulheres em altos cargos, inclusive em setores de atividade com
participao feminina predominante como so a educao formal, a
enfermagem e o servio social).4 Essa situao de dupla segmentao produz
uma pirmide organizacional, com teto e paredes de cristal, que impede
s mulheres transitar livremente pelas organizaes e pelo mercado de
trabalho, pois as oportunidades abertas a elas sempre so restritas horizontal
e verticalmente (WIRTH, 2001; CAPPELLIN, 2008).
As pesquisas tambm apontaram para os mecanismos sociais que
produziram a transformao dos comportamentos de atividade econmica
das mulheres, evidenciando transformaes profundas nos trabalhos e nas
famlias bem como suas ntimas inter-relaes, e enfatizando a necessidade
de visualizar o todo (produo e reproduo).5 A prpria categoria de
trabalho foi questionada, pois as disciplinas cientficas envolvidas (dentre
elas a sociologia, a economia e a histria) privilegiaram a atividade produtiva
e assalariada, estudando de maneira predominante o emprego e no o
3 Blay (1978), Saffioti (1985), Souza-Lobo (2011), Bruschini (1994, 1998) so autoras fundamentais
para se compreender a construo de pontes intelectuais profcuas entre os estudos de gnero e os
estudos do trabalho no Brasil no perodo apontado. Um relato interessante da estruturao do campo
de reflexo sobre estes estudos no pas pode ser consultado em Castro e Lavinas (1992).
4 Kergoat, Picot e Lada (2009) diferenciam profisso e ocupao: a sociologia das profisses de razes
anglo-saxnicas ope as verdadeiras profisses s outras atividades de trabalho designadas como
ocupaes, pois as primeiras so dotadas de direitos especficos reconhecidos pelo Estado e por uma
legislao especfica que organiza sua formao de longa durao e controla seu exerccio.
5 Saffioti (1992) alerta sobre a necessidade de entender a reproduo em sentido amplo, e no apenas
restrita instituio familiar e de carter privado. No se trata apenas da reproduo biolgica, mas
tambm da social na qual participam outras instituies para alm da famlia.
32 |
trabalho (ver BORDERAS; CARRASCO, 1994; HIRATA, 2002; HIRATA;

ZARIFIAN, 2009).6
Gradativamente, o foco das anlises foi mudando, e se inicialmente
estava dado pelo enfoque da segregao horizontal e vertical dos mercados
de trabalho, a nfase passou progressivamente a estar colocada na
especificidade e revalorizao das experincias de trabalho produtivo
e reprodutivo realizadas pelas mulheres. Alguns estudos estabeleceram
relaes entre as qualificaes, prticas e valores femininos nos mbitos
familiar e profissional; outros focalizaram o olhar nas contradies e
ambivalncias vivenciadas pelas mulheres com base na dupla presena.7
Ficou claro que no era possvel compreender as caractersticas da
presena e a ausncia femininas nos mercados de trabalho sem entender a
responsabilizao das mulheres pelas atividades produtivas (BORDERAS;
CARRASCO, 1994; TORNS, 2003).
A feminizao do assalariamento ganhou destaque nas pesquisas,
pois foi uma das maiores mutaes sociais da segunda metade do sculo
XX: em poucas dcadas e a despeito da crise do emprego, elas se tornaram
quase a metade do mundo do trabalho remunerado (MARUANI, 2009).
O aumento quantitativo da condio salarial termo acunhado por
Castel (2010) foi mais rpido e mais importante para as mulheres do
que para os homens, acompanhado de algumas mudanas qualitativas no
tipo de insero das mulheres nos mercados de trabalho. A feminizao
do assalariamento, em parte decorrncia da transformao das famlias e
tambm da reestruturao produtiva e da transformao dos paradigmas
tecnolgicos que eliminaram antigas barreiras ao ingresso das mulheres
aos mercados de trabalho teve consequncias importantes em termos da
cidadania e da seguridade social para as mulheres.
A outra mutao importante foi a emergncia de uma nova tendncia:
a estabilidade no mercado de trabalho e nas trajetrias profissionais/
6 Adotamos a diferenciao comentada por Maruani (2009), que distingue trabalho (atividade de
produo de bens e servios) de emprego (modalidades de entrada e sada do mercado de trabalho).
O emprego um dos elementos estruturantes do funcionamento das sociedades atuais, pois ter emprego
significa ter trabalho, aceder a um salrio e ter um espao na sociedade.
7 O conceito de doble presencia (dupla presena) foi utilizado pela primeira vez em 1978, pela
sociloga italiana Laura Balbo. A dupla presena significa grande dificuldade enfrentada pelas mulheres,
pois so responsabilizadas duplamente: na famlia e no trabalho. Implica na dupla ausncia tambm, pois
provoca a sensao de estarem sempre em dvida com os dois ambientes (familiar e laboral), conduzindo
ao estresse e outras doenas. Consultar Carrasquer Oto (2009).
Sobre o que ns, mulheres, fazemos
| 33
ocupacionais das mulheres, que no presente acumulam de maneira contnua

uma atividade profissional e a vida familiar. A maioria das mulheres
atualmente no para de trabalhar quando vm os filhos, no h uma
pronunciada descontinuidade da trajetria profissional, mesmo que o custo
pessoal e familiar seja muito alto. Assim, a maioria das trabalhadoras no
responde mais ao antigo perfil de participao das mulheres nos mercados
de trabalho, detectado pelos primeiros estudos feministas de sociologia do
trabalho (p.ex., WAINERMAN; GELDSTEIN, 1989; 1990 para Argentina;
BRUSCHINI, 1994; 1998 para Brasil). Entretanto, antes e agora, diversos
grupos de mulheres participam de maneiras diferenciadas nos mercados
de trabalho e nos afazeres domsticos, sendo particularmente sensveis aos
condicionantes familiares as mulheres chefas de famlia (atualmente quase
35% das famlias so chefiadas por mulheres, ver BANDEIRA et al., 2009).
Como destaca Maruani (2009), paradoxalmente essas transformaes
pouco afetaram e, em alguns casos, at aumentaram a hierarquia das
desigualdades profissionais e ocupacionais em termos de remuneraes,
condies de trabalho, prestgio e outras qualidades dos empregos. Isso
porque no alteraram em profundidade as representaes sobre o emprego
feminino ou a prpria diviso sexual do trabalho domstico. Inmeros
estudos corroboram a afirmao anterior. Ao dizer de Hirata e Kergoat
(2007): tudo muda, mas nada muda!
Por exemplo, Abramo (2007) resume as principais tendncias positivas
e negativas dos mercados de trabalho latino-americanos. A autora explora
a hiptese de que a ideia das mulheres como fora de trabalho secundria,
mesmo sendo desmentida pelos dados empricos sobre a participao das
mulheres, estrutura o imaginrio dos empresrios e dos agentes polticos,
determinando a discriminao de gnero nos mercados de trabalho.
Bruschini e Lombardi (2000; 2007) analisam o mercado de trabalho
brasileiro, destacando a constituio de dois polos opostos de atividade
(bipolaridade): ocupaes de m qualidade (em guetos femininos
como o emprego domstico) e boas ocupaes (em reas profissionais
prestigiosas masculinas como a Engenharia, Arquitetura, Medicina e
Direito), mas a persistncia de ganhos femininos inferiores aos masculinos
independentemente de setor de atividade econmica, nmero de horas
trabalhadas, nmero de anos de estudo, posio na ocupao, confirmando
o diferente valor atribudo socialmente aos trabalhos de homens e mulheres.
Inclusive Cappellin (2008) aponta que a brecha salarial entre mulheres e
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homens com diploma universitrio seria maior do que entre os trabalhadores

e trabalhadoras menos escolarizadas (56% e 81% respectivamente, com base
na Relao Anual de Informaes Sociais (Rais), do Ministrio do Trabalho
e Emprego, e para o ano de 2005).
Finalmente, Rizek e Leite (1998), estudando o contexto fabril, afirmam
que o crescente lugar ocupado pelo trabalho feminino nos processos
de reestruturao produtiva significou trs movimentos paralelos e
articulados: a (re)construo de mecanismos de confinamento das mulheres
ao domstico, a identificao do uso das sensibilidades corporais como
trabalho feminino naturalizado e consequentemente desqualificado,
e, finalmente, a estruturao de um simblico feminino dcil e conciliador
do privado e do pblico. Como afirmam as autoras, desigualdades
importantes e suas formas de legitimao se reforam e/ou recriam no
contexto da reestruturao produtiva.
A ambiguidade das transformaes na insero das mulheres nos
mercados de trabalho foi ressaltada desde o prprio ttulo da obra por
Maruani e Hirata (2003): As novas fronteiras da desigualdade. Tambm foi
uma constante na anlise desenvolvida durante o seminrio Trabalho e
gnero: mudanas, permanncias e desafios, realizado em Campinas em
1998 (e relatado por ROCHA, 2000). H novidade sim, mas tambm h
permanncia de fronteiras que impedem a igualdade de gnero no mundo
do trabalho (produtivo e reprodutivo). O principal problema reside na
constituio da dupla presena (ou ausncia) no trabalho no caso das
mulheres, pois se elas ingressaram de maneira contundente nos mercados
de trabalho, as tarefas de reproduo domstica continuam sendo uma
atribuio quase que exclusivamente feminina (o anjo do lar quase sempre
uma anja!).
Por exemplo, para o contexto brasileiro: em 2009, a taxa de participao
dos homens atingia o 72,3%, e a das mulheres era de 52,7%. Entretanto,
apenas 49,1% dos homens declararam cuidar destes afazeres, enquanto
88,2% das mulheres o fizeram (DIEESE, 2011, Tabela 6). O tempo mdio
dedicado aos afazeres domsticos em 2009 foi de 21,6 horas semanais entre
as mulheres ocupadas, e de 9,5 horas semanais entre os homens ocupados
(Ibidem, Tabela 85). Os dados de outras fontes, mesmo diferentes porque a
metodologia de coleta e processamento da informao diferem, corroboram
as mesmas tendncias apontadas (ver IPEA, 2011; BANDEIRA et al.,
2009). Observe-se, ainda, que surveys especficos indicam uma distncia
| 35
considervel entre a declarao de realizao e sua efetiva realizao

(ARAJO; SCALON, 2005).8
Se o contedo da legislao anterior a 1988 estava baseado em
princpios como a fragilidade feminina, a defesa da moralidade, a proteo
prole e a exaltao da famlia, importante registrar as conquistas das
mulheres com a sano da Constituio de 1988 especialmente o art. 7
do Captulo II (Dos Direitos Sociais) (ver BRUSCHINI, 1994). Conforme
Rodrigues e Cortes (2010), no perodo 1988-2010 houve aprovao de 42
novas normativas que dizem respeito aos direitos das trabalhadoras, algumas
com interfaces com as reas de sade, violncia e direitos humanos. Essas
normativas consolidaram mudanas quanto diviso sexual do trabalho no
Brasil. As autoras consideram quatro grandes vertentes da legislao: a que
suspende a discriminao ou as condicionalidades de segmentos especficos
dos trabalhadores (13 leis); a que protege os direitos de determinados
segmentos especficos (22 leis); a que promove a ampliao de direitos
anteriormente adquiridos (2 leis) e a promotora da flexibilizao (5 leis). 9
Pode ser observada a predominncia das duas primeiras vertentes
legislativas, que dizem apenas respeito a grupos de trabalhadoras formais
em segmentos especficos, contando com menos resistncias para serem
aprovadas. J no caso das duas ltimas vertentes Rodrigues e Cortes (2010)
apontam confrontos entre diferentes perspectivas poltico-ideolgicas, pois
tratam diretamente dos interesses encontrados do capital e do trabalho:
contrato temporrio, estatuto nacional da microempresa, trabalho aos
domingos e feriados, entre outras questes. Reconhecendo os pontos
positivos das ltimas dcadas em matria de legislao, h tambm algumas
questes crticas apontadas no balano realizado pelas autoras e publicado
pela Secretaria de Polticas para Mulheres (SPM): falta de fiscalizao no
cumprimento da legislao aprovada, tratamento do trabalho como um
todo (produtivo e reprodutivo) e valorizao da noo de funo social da
maternidade/paternidade (com o apoio da sociedade e do Estado).
As transformaes na insero das mulheres nos mercados de trabalho
so muito significativas, porm no alteraram de maneira expressiva o tipo
8 Estudiosas espanholas como Durn (1988; 2010) e Torns et al. (2006) pesquisaram e propuseram
modificaes sobre a contabilidade do tempo de trabalho. No Brasil, desde 2001 a Pnad (Pesquisa
Nacional por Amostra de Domiclios) do IBGE investiga o nmero de horas na execuo de afazeres
domsticos dispendidos por homens e mulheres. Como possvel atualmente estimar o valor deste
trabalho reprodutivo: o PIB brasileiro de 2008 aumentaria 10,3% com ele (ver BANDEIRA et al., 2009).
9 A questo das negociaes coletivas por categorias especficas foi estudada por Vera Soares (1998b),
Dieese (2003) e Abramo e Rangel (2005).
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de carreira profissional ou ocupacional, pautado geralmente pelo modelo

do profissional masculino ou, dito em outros termos, pelas possibilidades
concretas dos homens no exerccio das respectivas profisses ou ocupaes
(YANNOULAS, 2001; 2003). Alm disso, o trabalho da reproduo humana
continua sendo invisvel e fundamentalmente desenvolvido pelas mulheres,
o que preserva o modelo profissional masculino (livre dos afazeres da
reproduo, ajudante na melhor das hipteses) e mantm, com altssimo
custo para as mulheres, um modelo domstico feminino (conciliador,
dividido e subjugado entre as mltiplas jornadas de trabalho) (ver TORNS
et al., 2006; DURN, 2010).
Feminizao e femilizao
Como Mr. Brimley Johnson nota vrias vezes, a escrita de uma mulher
sempre feminina; no pode deixar de ser feminina; nos melhores
casos, extremamente feminina: o nico problema definir o que
queremos dizer com feminina. Ele se mostra sensato no s ao
apresentar inmeras sugestes, mas tambm ao aceitar o fato, por
desconcertante que seja, de que as mulheres podem variar. (...) Ningum
h de concordar com essas tentativas de definio sem querer tirar ou
acrescentar alguma coisa a elas, e, no entanto, ningum h de admitir
que possa se enganar e tomar um romance de autoria masculina como
se fosse de uma mulher.
(Virginia Wolf)10
Postulamos a existncia de dois significados diferentes de feminizao

das profisses, observveis com estratgias metodolgicas diferentes
(ver YANNOULAS, 1996a; 2011):
a) Significado quantitativo (feminilizao): refere-se ao aumento
de mulheres (pessoas de sexo feminino) na composio da mo de
obra em uma determinada ocupao ou profisso.
b) S ignificado qualitativo (feminizao propriamente dita):
refere-se s transformaes num determinado tipo de ocupao
ou profisso, vinculadas s prticas sociais e simblicas
10 WOLF, Virginia. Mulheres Romancistas in: Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto
Alegre/RS: L&PM, 2012, p. 29-30.
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(ver BANDEIRA, 1997), predominantes na poca ou na cultura

especificamente analisadas, e que rebatem numa mudana no
significado da profisso ou ocupao.
Quatro observaes adicionais se fazem necessrias:
1) O segundo significado (feminizao) inclui e expande o primeiro
significado, sendo ambos diferentes, porm, complementares.
O segundo alude a uma compreenso mais ampla e sofisticada
dos processos de incorporao de mulheres em uma determinada
profisso ou ocupao, porque alm de descrever a entrada delas no
campo profissional ou ocupacional (feminilizao), tenta explicar as
razes que permitiram essa entrada e os impactos em consequncia
da mesma.
2) Inclusive na literatura especializada, a palavra feminizao
utilizada sem ser definida especificamente, ou seja: a feminizao
usualmente naturalizada, at mesmo nos estudos feministas.
Poucos estudos apresentam uma reflexo em torno da definio do
processo de feminizao para alm da aluso ao nmero expressivo
de mulheres no exerccio de uma categoria profissional especfica
(ver YANNOULAS, 1996a; 2011; CARVALHO, 1999; TAMBARA,
2002; VIANNA, 2001; WERLE, 2005).
3) Alguns poucos estudos realizam a diferenciao explcita entre os
dois processos (quantitativo e qualitativo), porm utilizando os
termos exatamente ao contrrio (ver TAMBARA, 2002; MOLINIER;
WELZER-LANG, 2009). O fundamento para essa compreenso
diferenciada estaria nas caractersticas psicolgicas exigidas para o
desempenho das atividades em pauta.
4) C onforme citao inicial de Virginia Wolf, o qualitativo da
feminizao historicamente mutvel e tambm varia dependendo
do sujeito da definio. De alguma maneira: os trabalhos so
considerados femininos quando realizados por mulheres, e, na sua
definio, recuperam caractersticas enunciadas em determinada
poca como de domnio das mulheres (ver YANNOULAS, 1996a;
CARVALHO, 1999). Voltaremos a esse assunto.
No h uma avaliao homognea sobre os significados e sentidos
dos processos de feminizao. Algumas especialistas lhe outorgam um
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carter subversivo, no sentido do desregramento do sistema social. Outras

a consideram uma vitria das mulheres na luta pela igualdade (em direitos
e em nmero) quando se verifica entrada massiva delas num grupo
profissional. Finalmente, h quem interprete o processo de feminizao
nos seus aspectos negativos, referidos desvalorizao e perda de prestgio
associadas feminizao de uma profisso ou ocupao (ver KERGOAT;
PICOT; LADA, 2009). Nos nossos levantamentos, encontramos predomnio
da terceira posio, aquela com destaque para as consequncias negativas
dos processos de feminizao das profisses e ocupaes (ver COSTA neste
livro Trabalhadoras).
As especialistas constataram que existe uma intensa relao entre o
acesso massivo de mulheres em uma determinada profisso ou ocupao
(feminilizao, contabilidade de pessoas de sexo feminino ou fmeas)
e a progressiva transformao qualitativa da mesma (feminizao,
caracterizao e tipificao de uma ocupao ou profisso). Com o ingresso
massivo de mulheres, diminuem as remuneraes, a qualificao profissional
sofre um processo de desqualificao, e a atividade perde prestgio social.
Alm disso, quando as profisses e ocupaes se feminilizam, passam a
ser entendidas como extenso no espao pblico da funo privada de
reproduo social. Assim, ao analisar a mudana na existncia objetiva de
uma profisso ou ocupao (feminilizao), necessrio questionar como
e por que aconteceu a mudana (feminizao de atributos, caractersticas
descritivas que determinam e regulam o exerccio da profisso ou ocupao),
e verificar o impacto qualitativo dessa feminilizao para o conjunto do
mercado de trabalho e na prpria profisso, bem como suas consequncias
para a realizao do trabalho domstico. 11
Le Feuvre (2008) aponta que as pesquisas sobre feminizao de
ocupaes e profisses chamam a ateno para os avanos das mulheres
nas ltimas duas dcadas, mas no necessariamente apontam para
o carter ambguo e contraditrio dessa penetrao, particularmente pelos
postos especficos que elas ocupam na hierarquia profissional interna.
A maioria desses estudos mostra a chegada progressiva das mulheres
11 Segundo Heinen (2009) as polticas sociais ganharam um impulso especial com a feminizao do
emprego e a atividade remunerada contnua das mulheres, atravs do desenvolvimento de instituies
socializadas destinadas aos cuidados (creches, pr-escolas, residncias para idosos, estabelecimentos
para o cuidado de deficientes, entre outras). Sobre os cuidados na poltica social brasileira atual,
ver Marcondes (2012; 2013). Sobre os cuidados e a educao infantil, ver Carvalho (1999; 2011) e
Sayo (2005).
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nos antigos basties masculinos e sustentam o postulado, mais ou

menos explicitamente, segundo o qual o carter quantitativamente misto
dessas profisses constitui um indicador emprico confivel do nvel de
igualdade atingido.
Para Le Feuvre (2008), o custo da transgresso pago pelas mulheres
que ingressam em territrios profissionais femininos ou masculinos no
idntico, e esse custo tambm varia segundo a cultura analisada (no
caso, comparao entre Frana e Gr-Bretanha). O ingresso em territrios
masculinos est caracterizado pelo alinhamento das mulheres norma
masculina, isto , pela aproximao das profissionais disponibilidade
permanente e pelo distanciamento das mesmas da sua destinao
prioritria esfera domstica e s atividades de cuidado.
Trabalho docente feminizado
Ento, quando comecei a escrever, eram pouqussimos os obstculos
concretos em meu caminho. Escrever era uma atividade respeitvel
e inofensiva. O riscar da caneta no perturbava a paz do lar. No se
retirava nada do oramento familiar. (...) claro que foi por causa do
preo baixo do papel que as mulheres deram certo como escritoras,
antes de dar certo nas outras profisses.
(Virginia Wolf)12
O contedo da legislao laboral aprovada na virada do sculo XIX

para o XX expressou ideias especficas sobre as mulheres, suas caractersticas
espirituais, emocionais e fsicas, e contribuiu para a determinao de funes
especficas nas atividades de produo e reproduo (YANNOULAS,
1993; 1996a; 1996b).13 Essas ideias foram historicamente construdas,
demarcadas por aspectos emocionais e biolgicos e associadas s tarefas de
reproduo, contribuindo para a determinao de funes especficas na
sociedade. O trabalho feminino remunerado (em particular, o fabril) era
considerado danoso para a sade biolgico-reprodutiva das mulheres (o que
se compreende quando pensamos nas condies de trabalho nas fbricas
da poca e no trabalho domiciliar para unidades de produo). O trabalho
12 WOLF, Virginia. Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto Alegre/RS: L&PM,
2012, p. 10.
13 Para uma descrio da configurao das relaes de gnero na virada do sculo, ver para Europa e
USA, Anderson; Zinsser (1992) e Duby; Perrot (1991-1993); para Argentina, ver Gil Lozano, Pita, Ini
(2000); para o Brasil, Del Priore (2004).
40 |
feminino fabril era considerado prejudicial para as famlias e naes, pois a

famlia dependia do cuidado das mulheres. Sua participao nos mercados
de trabalho foi tolerada (como desgraa inevitvel para as mulheres pobres),
porm desaconselhada e muito controlada, pois sua principal funo era a
maternidade e a preservao do novo ncleo familiar.14
Entretanto, por meio de processos mais sutis, algumas profisses e
ocupaes foram oferecidas para as mulheres como alternativas possveis
no espao pblico urbano, especialmente aquelas vinculadas reproduo
social. Por exemplo, os estudos normalistas e o exerccio do magistrio pelas
mulheres se configuraram como uma grande exceo na Amrica Latina:
no apenas foi tolerado para que os desempenhassem como professoras,
mas promovidos explicitamente pelas autoridades pblicas (MORGADE,
1992; 1997; YANNOULAS, 1996a) e pelas teorias pedaggicas da poca
(CARVALHO, 1999).
Durante a elaborao da tese de doutorado sobre feminizao do
magistrio na Amrica Latina fomos fortemente inspiradas pelos pioneiros
trabalhos de Capalbo, Canda (1982), Morgade (1992) e Fernndez (1992) na
Argentina, e de Gouveia (1970), Novaes (1984), Nunes (1985), Louro (1987) e
Reis (1993), no Brasil. Esses trabalhos traaram um percurso muito frutfero
quanto problematizao dos processos de feminizao do magistrio,
posicionando-se no campo dos estudos da mulher e posteriormente dos
estudos de gnero, abrindo as portas para interpretaes que lanavam
mo de diversidade de disciplinas cientficas (Sociologia, Pedagogia,
Psicologia, Cincia Poltica, Economia, entre outras) para entender as causas
e no apenas constatar o aumento numrico da participao feminina
na composio da profisso. Ento como hoje, e conforme constatado
durante a apresentao dos resultados da nossa pesquisa em diversos
eventos de cunho acadmico no feminista, as pesquisas sobre trabalho
docente raramente utilizam o referencial analtico dos estudos de gnero, e
mormente se localizam apenas na leitura dos estudos do trabalho, ou ainda
dos estudos pedaggicos.
Morgade (1992 e 1997) destaca que a feminizao da profisso docente
marcou um importante momento na histria das mulheres latino-americanas.
H outras profisses que se feminizaram, mas apenas o magistrio foi to
14 Cappellin (2004) apresenta o desenvolvimento histrico dos embates de valores em torno da
igualdade de oportunidades e de remunerao para as mulheres, surgidos no sculo XIX. A autora
destaca a dificuldade na assimilao desse princpio nas relaes contratuais e de trabalho, apontando
a persistncia da desigualdade de tratamento e de oportunidades nos mercados de trabalho.
| 41
importante desde o ponto de vista simblico e poltico: os Estados nacionais

latino-americanos, recm-constitudos, depositaram nas mos do corpo
docente feminino a tarefa de difundir os fundamentos da nova identidade
nacional. Na dissertao de mestrado, Morgade (1992) diferencia duas
maneiras ou tipos de feminizao do magistrio: uma remete a um processo
prolongado e sutil (exemplificado pela autora com pases como Canad,
Estados Unidos, Reino Unido) e outra considera a relao direta estabelecida
entre a incorporao de mulheres no corpo docente e o estabelecimento da
obrigatoriedade escolar e a universalizao da escola de 1 grau (Argentina).
Os estudos de Yannoulas (1996a) comprovaram parcialmente e
reorganizaram essa classificao. De um lado, Frana e Alemanha constituem
exemplos de outra ordem do primeiro tipo, j que a feminizao do
magistrio foi tardia, porm no foi um processo sutil e sim atrelado sada
dos homens das escolas por causa das guerras mundiais: Frana feminiza
o corpo docente entre as guerras mundiais, e Alemanha depois da segunda
guerra mundial. De outro lado, a histria do magistrio nos Estados Unidos
e no Brasil apoiaria o segundo tipo apontado por Morgade (1992), no
sentido de educar o soberano, sem necessariamente corresponder fora
da construo da nao observada na Argentina devido ao peso da tendncia
descentralizadora no Brasil.
Assim, ns (re)classificamos os tipos de processo de feminizao do
magistrio da seguinte maneira (YANNOULAS, 1996a):15
1) Processo basicamente conflitivo: quando a obrigatoriedade escolar,
a profissionalizao da tarefa de educar e a formao de um corpo
docente (masculino) antecederam o processo de feminizao.
A exigncia de celibato apenas para as mulheres constituiu uma das
chaves mestras para impedir a permanncia delas no magistrio; a
insero apenas em escolas de meninas foi outra daquelas chaves.
Nesses casos, o processo de feminizao do magistrio aconteceu
mais tardiamente, associado sada dos homens da profisso por
causas externas como as grandes guerras na Europa e tambm aos
15 Sobre o processo histrico de feminizao da profisso docente nos Estados Unidos, ver Apple
(1989). Sobre as modificaes na profisso docente na Europa, ver Jacobi (1990), Lagrave (1993), Acker
(1995) e Garcia (2008). Sobre as modificaes na profisso docente na Argentina, ver Capalbo; Canda
(1982), Morgade (1992; 1997; 2007); Yannoulas (1992; 1996a); e Di Liscia; Maristany (1997). Sobre as
modificaes na profisso docente no Brasil, ver Novaes (1984); Reis (1993); Yannoulas (1992; 1996a);
Hypolito (2012), Louro (1997 e 2004). Sobre feminizao, proletarizao e sindicalismo docente ver
Hypolito (2012); Vianna (1999; 2001); e Ferreira (2004; 2008).
42 |
processos gradativos de instaurao da educao mista entre as

crianas pequenas (ensino de meninos e meninas conjuntamente),
para a qual se dava preferncia s professoras.16 Nos pases europeus,
a construo dos sistemas escolares aconteceu com a excluso
material e simblica das mulheres, em uma concepo pedaggica
que no autorizava a incluso de caractersticas femininas e apelava
fora dos castigos fsicos e disciplina como tcnicas fundamentais
para o ensino-aprendizagem;
2) P rocesso sem conflitos: quando a obrigatoriedade escolar,
a profissionalizao da tarefa educativa e a formao do corpo
docente (feminino) aconteceram em paralelo ou incluso,
posteriormente, criao de instituies especficas para a formao
docente. A necessidade de expandir o ensino das primeiras letras
e de repassar os valores cvicos em contexto de recursos escassos
foi a chave mestra que permitiu criar consenso em torno do acesso
massivo de mulheres ao magistrio na Amrica Latina ps-colonial,
inclusive em alguns casos, pensou-se a profisso para as rfs, como
educao profissional para as jovens que no possuam dependncia
financeira de homem algum (pai ou marido).17 Nesses casos, o
processo de feminizao foi mais rpido e estimulado, porm
controlado por autoridades pblicas masculinas (supervisores,
professores de escolas normais, ministros de educao, conselheiros
de educao, entre outros).
Nos processos de feminizao sem conflitos aparentes, as mulheres
no precisaram batalhar ou esperar a sada dos homens do magistrio. Elas
foram chamadas a participar ativamente dos processos de construo das
bases dos sistemas educacionais em pases nos quais o peso da tradio de
16 Fortino (2009) traz interessante definio de coeducao e sua diferenciao com a educao mista,
questionando a falta de transformaes sociais como efeito ou resultado da coeducao, no sentido de
uma maior insero igualitria das mulheres e dos homens em espaos profissionais e ocupacionais.
Seguindo a Fortino, os estudos sobre coexistncia dos sexos integram essa noo aos processos histricos
de mudanas na diviso sexual do trabalho. A autora ressalta que a coexistncia dos sexos denota
tambm um processo que indica a passagem de um espao social sexualmente segregado para outro que
registra a coexistncia.
17 Sobre a relao entre orfandade, caridade e origens da feminizao da docncia, ver Luiggi (1959);
Yannoulas (1996a); e Werle (2005). Werle visualiza no fato das rfs que buscavam profissionalizao
ao sair do asilo ocuparem as vagas remanescentes nos primrdios da escola normal no Rio Grande do
Sul, um possvel fundamento para os baixos salrios docentes: as professoras assim formadas marcadas
pela gratido e a dvida para com a sociedade, retribuam os favores recebidos ministrando ensino
nas escolas pblicas.
| 43
magistrio masculino no existia e estava presente o desejo de expandir a

populao includa na instituio escolar (novas classes sociais ou grupos
tnicos participando da escola).
Segundo Yannoulas (1996a) e Hahner (2011), a expanso da educao
feminina e a implementao da coeducao sob influncia do positivismo
educativo foi tambm determinante para a decisiva incorporao das
mulheres nas escolas normais de final do sculo XIX, pois era mais aceitvel
que as mulheres consideradas inferiores nos seus dotes intelectuais, porm
superiores nos seus dotes morais ficassem responsveis por crianas
de ambos os sexos. Destarte, no seria o contedo da educao formal
republicana e sim a idade, o sexo e o volume dos potenciais sujeitos a ser
inseridos no sistema o elemento constitutivo do processo de feminizao
sem resistncias aparentes.
De outro lado, importante reter a distino analtica realizada
antecipadamente por Saffioti (1969) e Gouveia (1970), quanto feminizao
da matrcula nas escolas normais e a feminizao no exerccio efetivo
do magistrio, pois em muitos casos as moas de classes abastadas
matriculavam-se nas escolas normais por ser a nica opo de continuidade
dos estudos ou pelo interesse de obter qualificao para o exerccio das
tarefas reprodutivas, sem por isso pretender o exerccio profissional. Jacobi
(1990) coloca que a luta feminista travada na Alemanha para ter acesso ao
exerccio da profisso docente foi propriamente uma ao estratgica, com
dois objetivos bsicos: ampliar os estudos (pois a universidade era vedada
para as mulheres) e ter uma profisso.
Para alm da constituio e consolidao dos Estados nacionais, a
mudana na composio sexual do magistrio deve ser compreendida no
conjunto de fatores associados crescente urbanizao e industrializao.
Carvalho (1999) realiza esse movimento e interpreta a feminizao da
docncia como interpenetrao entre espao pblico e privado, entre educar e
cuidar. Para ela, a feminizao do magistrio est atrelada ao estabelecimento
de caractersticas do gnero feminino para a profisso, em processos
articulados, porm no necessariamente automticos ou simultneos, que
levam a perceber a escola como extenso do espao privado familiar:
Quanto mais a escola primria pensada como instncia formadora
de caracteres e vontades, em que a transmisso de saberes se
subordina a um desenvolvimento harmonioso de personalidades
integrais, atravs de uma disciplina obtida pela persuaso e o amor,
mais do que pela razo e a autoridade; quanto mais o trabalho
44 |
docente com crianas idealizado como no intelectual, enfatizando

suas dimenses relacional e afetiva, mais se aproximam as imagens
da escola primria e seu trabalho docente das caractersticas tidas
como femininas (p. 71).
Novaes (1984), Yannoulas (1996a), Hypolito (2012) e Louro (2004)

indicam que o processo de feminizao tambm poderia ser compreendido
como o resultado da maior especificao, especializao, burocratizao e
controle sobre o exerccio do magistrio/processo de trabalho, determinando
cada vez mais os contedos, nveis de ensino, regulamentos escolares e
normas disciplinares, exigncias para o exerccio profissional, uniformes,
horrios, espaos escolares, livros didticos, salrios. De certa forma, os
autores relatam um processo de perda de autonomia profissional, que se
articula de maneira complexa com a feminizao entre outros fatores da
histria da profisso.
Vale a pena registrar uma ressalva importante sobre o processo que
denominamos sem conflitos aparentes. Yannoulas (1996a) aponta que
o processo de feminizao do magistrio no foi isento de problemas,
mesmo nos pases onde o nvel de conflito foi muito baixo. Apenas as saias
comearam a transitar pelos corredores das escolas normais provocaram
variadas comoes: algumas das professoras foram denominadas mulherhomem, foram inventadas e mantidas (com altos custos) diversas maneiras
de evitar e/ou controlar o contato entre alunos e alunas (entradas diferentes,
turnos diferentes, andares diferentes, fileiras de bancos diferentes, banheiros
diferentes claro!, salas de espera para acompanhantes das moas, entre
outros dispositivos de controle). As fontes primrias localizadas indicam
que formandos e formandas se confrontavam em espaos comuns, ou se
ignoravam de tal maneira que, sendo da mesma turma, apenas se conheciam
no dia da formatura.
Vrios textos da histria da educao brasileira, que diziam respeito
ao contedo da educao formal, mostram a existncia de debates sobre a
capacidade das mulheres para assumirem essa profisso (ver CARVALHO,
1999; NASCIMENTO, 2011). Isso significou, por exemplo, que, por longo
tempo, as mulheres ficaram restritas educao de crianas pequenas e
no eram consideradas capazes de transmitir contedos mais sofisticados
como os contidos nos nveis mais altos de ensino, que permaneceram no
s ocupados majoritariamente por professores homens como plenos de
significados sexistas.
| 45
Por sua vez, Vianna (2001, e tambm em captulo neste livro

Trabalhadoras) enfatiza, que o processo de feminizao do magistrio no
Brasil vem intrinsecamente ligado presso por ampliar o acesso gratuito
educao, feita sob a gide de um Estado que no garante nem igualdade
de condies de trabalho nem de salrios, e o faz com base na defesa de que
mulheres seriam vocacionadas para tal na linha da qualificao tcita ou
no reconhecida como tal mencionada por Carvalho (1996; 1999), Hirata
(2002) e Kergoat, Picot e Lada (2009).
Finalmente, cabe destacar com Carvalho (1999) que os estudos sobre
trabalho docente, a despeito da produo cientfica sobre a feminizao
da docncia e sobre a importncia de considerar as relaes de gnero nos
espaos educacionais, no parecem acolher a perspectiva de gnero, sendo
o trabalho docente interpretado como profisso neutra. A pesquisadora
destaca a negatividade com que a feminizao do magistrio interpretada
nos poucos estudos que registram a composio sexual da categoria, pois
o fazem de maneira preconceituosa, considerando o modelo de trabalho
assalariado masculino como universal e inquestionvel. O modelo de
trabalho assalariado feminino observado como uma especificidade
sobredeterminada por caractersticas no profissionais ou domsticas.
Mas o fato da escola ser uma instncia social em que domstico e pblico
se articulam e a maneira afetiva e personalizada de ser profissional
das professoras poderiam ser entendidos como um antdoto contra a
despersonalizao e a alienao vigentes no mercado de trabalho, ou uma
estratgia de autovalorizao profissional por meio do reconhecimento pelas
comunidades onde desempenham seu trabalho.
Feminizao na literatura recente18
Mesmo quando o caminho est nominalmente aberto quando
nada impede que uma mulher seja mdica, advogada, funcionria
pblica , so muitos, imagino eu, os fantasmas e obstculos. Penso
que muito bom e importante discuti-los e defini-los, pois s assim
18 Agradecemos a colaborao de Amanda Fontenelli Costa, aluna de graduao em Servio Social, na
coleta e sistematizao preliminar das informaes on-line que subsidiaram esse tpico (ver COSTA,
2012). A anlise destes dados foi elaborada por Anabelle Carrilho e includa nas concluses do livro
Trabalhadoras. No presente tpico abordaremos exclusivamente a questo da definio dos processos
de feminizao.
46 |
possvel dividir o trabalho, resolver as dificuldades. Mas, alm disso,

tambm necessrio discutir as metas e os fins pelos quais lutamos,
pelos quais combatemos esses obstculos tremendos. No podemos
achar que essas metas esto dadas; precisam ser questionadas e
examinadas constantemente.
(Virginia Wolf)19
No presente tpico, apresentamos as variantes na definio de

feminizao, conforme utilizadas por especialistas que a analisaram em outras
profisses e ocupaes, diferentes do magistrio no ensino fundamental.
A literatura feminista aponta para os efeitos ambguos dos processos
de feminizao, expressando simultaneamente elementos de resistncia e
de submisso diviso sexual do trabalho historicamente constituda. Se,
de um lado, os processos de feminizao possibilitariam a incorporao das
mulheres ao espao pblico, ao emprego e sua emancipao econmica,
de outro esses processos acontecem junto com a racionalizao do processo
de trabalho em um contexto de profundas mudanas tecnolgicas nas
relaes de trabalho e nos mercados de trabalho levando a uma acentuada
precarizao e somando-se sobrecarga de trabalho pela dupla presena
(ver SEGNINI, 1998; ABRAMO; ABREU, 1998; NOGUEIRA, 2004; 2006;
DIAS, 2010; YANNOULAS, 2011).
Marly Dias elaborou tese doutoral sobre a feminizao do trabalho no
contexto da reestruturao produtiva brasileira numa rea especfica: a sade
(ver tambm captulo de Dias neste livro Trabalhadoras). Conforme Dias
(2010), a reflexo sobre o tema recente no campo dos estudos do trabalho,
e usualmente est orientada a descrever a elevada proporo de mulheres
em processos de produo capitalistas contemporneos. Semanticamente, a
palavra feminizao um substantivo que vem sendo utilizado para designar
ato ou efeito de feminizar, dar feio feminina a algum aspecto da vida social.
No h uma definio do processo, mas sim fatores, elementos, hipteses
explicativas que auxiliam no entendimento das formas (diversificadas) de
incorporao e de concentrao das mulheres no universo do trabalho.
Para a autora, o desafio seria o de ir alm do enfoque quantitativo e refletir
em que medida esses elementos estariam, de fato, redefinindo a posio
feminina na esfera produtiva ou se no estariam configurando uma nova
estratgia de explorao dessa fora de trabalho, pois a participao aumenta,
19 WOLF, Virginia. Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto Alegre-RS: L&PM,
2012, p. 18.
| 47
paralelamente, com a precarizao e a intensificao do trabalho humano,

e a informalizao e a flexibilizao das relaes de trabalho.
O setor bancrio, denominado em alguns pases de gueto rosa, foi
analisado por Segnini (1998), que apontou a intrnseca relao entre o
desenvolvimento tecnolgico, a reestruturao produtiva e a feminizao.
Segundo a autora, entre a dcada de 1930 e a de 1960 desenvolveu-se
a racionalizao do processo de trabalho com base na mecanizao da
atividade bancria, concomitantemente com uma incorporao incipiente
das mulheres, dando suporte ao trabalho dos homens (mecangrafas,
telefonistas, faxineiras, auxiliares de escritrio), desempenhando-se em
postos laborais que demandavam menos qualificao formal e menor
dedicao ou jornada de trabalho (recebendo menores salrios tambm).
Essa racionalizao do processo de trabalho e a feminizao das atividades
laborativas assalariadas sero cada vez mais significativas a partir da dcada
de 1960, com a automao bancria: o gradativo esvaziamento do saber do
mtier do bancrio (desqualificao), o parcelamento das operaes em
tarefas simples (fragmentadas) e repetitivas (rotinizadas) que os sistemas
informatizados demandam, e a instaurao de um processo de trabalho
flexvel e renovadamente sexuado.20
Analisando os dados coletados, Segnini (1998) reitera sua pergunta
inicial: a feminizao dos postos de trabalho no setor bancrio constitui
uma transformao na diviso sexual do trabalho, ou simplesmente um
deslocamento das antigas formas, marcadas pela separao e hierarquizao
de postos e poder? Consiste uma vitria das mulheres ou apenas uma
nova estratgia do capital para racionalizar o trabalho no contexto da
reestruturao produtiva? E responde que a feminizao expressa novos
padres de uso da fora de trabalho, mas tambm e paralelamente novas
relaes de poder.
A intrnseca relao entre feminizao e precarizao no atual contexto
produtivo, e o carter contraditrio desse processo tambm foi analisada
por Nogueira (2004 e 2006). Recuperando a historicidade dos processos
de segregao ocupacional horizontal pela ideia da construo social das
20 Hirata (2007) e Cattneo e Hirata (2009) analisam as definies e dimenses do trabalho flexvel,
estudando os impactos nas relaes sociais de gnero, e destacando que a flexibilidade sexuada: a
denominada flexibilidade interna masculina (polivalncia dos operrios na fbrica, capacidade de
rotao de tarefas), e a flexibilidade externa feminina (subcontratao, contratos temporrios, contratos
de tempo parcial e outras formas de contrato de trabalho atpicas, as quais permitem variar o volume
ou a durao do tempo de emprego).
48 |
atividades de trabalho, Nogueira aponta para a naturalizao das noes

de trabalho feminino e profisso feminina. Ela aponta as principais
tendncias quantitativas da feminizao do trabalho na Europa e na Amrica
Latina em termos de aumento constante da participao de mulheres nos
mercados de trabalho com a paralela persistncia da segregao horizontal
e vertical e a manuteno de desigualdade salarial (NOGUEIRA, 2004).
Em trabalho posterior, Nogueira (2006) se debrua na anlise
qualitativa do processo de feminizao de um setor: o telemarketing, visto
como exemplo da diviso sexual do trabalho na configurao do capitalismo
contemporneo, intensificando e precarizando o trabalho feminino.
O exaustivo controle dos corpos, da voz, das emoes e do comportamento
das teleoperadoras leva ao desenvolvimento de doenas tpicas. O controle do
tempo de trabalho visando o volume de servios prestados e o aumento dos
resultados, tal como acontece com as operadoras de caixa de supermercado
analisadas por Soares (1998a), demostra claramente o mecanismo de
extrao do sobretrabalho, fator imprescindvel para a acumulao do
capital. Nesse segundo trabalho, a autora ressalta com nfase que a insero
acentuada de mulheres na fora de trabalho feminina tem base na lgica de
uma maior acumulao de valor, que o capital faz de maneira dupla: pela
intensificao do trabalho remunerado das mulheres e pela manuteno do
trabalho domestico realizado predominantemente por elas.
Interessante notar que as profisses ditas femininas, com forte
conotao moralista e higienista no sculo XIX (magistrio, enfermagem,
servio social),21 foram e, por vezes, ainda so consideradas semiprofisses
ou profisses subalternas pela sociologia do trabalho da dcada de 50 do
sculo passado (ACKER, 1995).
Pela sua importncia radical na anlise da totalidade do trabalho social,
ressaltamos que a questo da diviso sexual do cuidado e sua relao com
as polticas educacionais e sociais, precisa ser mais bem explorada e j h
alguns esforos nesse sentido (ver TEIXEIRA, 2010; CARVALHO, 1999;
21 Interessante notar que o servio social exercido predominantemente por mulheres e a grande
maioria das beneficirias ou pblico atendido por elas tambm o so (cfr. Dissertao defendida na
Universidade Federal de Pernambuco, em 2004, CISNE, 2012), fato que, no lugar de colocar em evidncia
as relaes de gnero historicamente implcitas em tal exerccio profissional, parece escamote-las
ainda mais. A autora destaca a necessidade de (...) problematizar a marca feminina da profisso e do
seu pblico usurio (p. 17). A autora destaca o papel do humanismo cristo na configurao original
da profisso, articulando expectativas, habilidades e qualidades atribudas ao feminino e inserindo-se
no campo das profisses destinadas ao cuidado do outro. O movimento da reconceituao do Servio
Social, que na Amrica Latina contestou o tradicionalismo profissional, permitir sentar as bases para
o desenvolvimento de uma perspectiva crtica.
| 49
2011; MARCONDES, 2012; 2013; ver tambm captulos de TEIXEIRA;

CERQUEIRA, de GOREN e de MARCONDES neste livro Trabalhadoras).
Este um debate bastante complicado nos estudos de gnero aplicados
ao campo educacional, com profundas divergncias entre as acadmicas
feministas que defendem o feminismo da diferena e a existncia de escolas
segregadas por sexo, e as feministas acadmicas que postulam a construo
social das relaes de gnero e a necessidade de aprofundar na coeducao
e na coexistncia dos sexos.
Os enclaves de mulheres em territrios de homens
Em 1864, a Saturday Review expressou com toda a clareza o que
os homens receavam quanto s mulheres e o que precisavam delas.
A ideia de submeter jovens senhoritas a exames na universidade
local quase de tirar o flego, dizia o articulista. Se tivessem de ser
examinadas, seria preciso providenciar que os examinadores fossem
eruditos de idade avanada, e que as esposas presumivelmente
idosas desses senhores idosos ocupassem uma posio de destaque
na galeria. Mesmo assim, seria quase impossvel convencer o mundo
de que uma bela mulher obteve suas honras de maneira justa. Pois,
escrevia o crtico, a verdade era que h um instinto masculino forte e
inextirpvel de que uma jovem culta ou mesmo talentosa o monstro
mais intolervel de toda a criao.
(Virginia Wolf)22
Encontramos algumas produes que desvendam os problemas

para a insero de mulheres em territrios altamente masculinizados,
que gostaramos de denominar enclaves. Esta palavra provm do latim
inclavatus, significando fechado. Em castelhano se utiliza para fazer
referncia a um grupo humano inserto em outro de caractersticas distintas:
por exemplo, enclave curdo na Turquia. Um enclave de mulheres um
territrio cujas fronteiras geogrficas ficam inteiramente dentro dos limites
de outro (o de homens). A maioria desses processos de entrada incipiente de
mulheres em territrios masculinos est associada conquista de diplomas
de educao superior habilitantes nessas reas, sob o influxo equalizador do
sistema educacional republicano e meritocrtico. A reiterao dos problemas
das mulheres nos territrios de homens quando comparamos aos existentes
22 WOLF, Virginia. Duas Mulheres in: Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto AlegreRS: L&PM, 2012, p. 58-59.
50 |
e j comentados problemas das mulheres em territrios j feminizados

realmente desalentadora, como confirmam os estudos sobre as mulheres
na Fsica de Barbosa e Lima, sobre as mulheres na Matemtica de Souza
e Menezes, ou sobre as engenheiras de Lombardi (captulos da primeira
parte neste livro).
A enorme resistncia do campo profissional insero de mulheres
chamou a ateno de algumas pesquisadoras para a rea das engenharias.
Giles et al. (1994), Lombardi (2006; 2008, e tambm captulo neste livro
Trabalhadoras) e Costa (2011). O pioneiro estudo de Giles et al. (1994)
alertou que a insero das mulheres nos estudos universitrios de Engenharia
varia muito segundo a especialidade: Qumica para elas, Mecnica e
Agronomia para eles. As estudantes argentinas de Engenharia na dcada
de 1990, classificadas por Giles e coautoras em trs categorias (tradicionais,
intermedirias e inovadoras), como coletivo, tinham conscincia da
discriminao laboral que deveriam enfrentar no futuro imediato, e para
um grupo delas essa situao claramente se colocava como um desafio (as
denominadas inovadoras). Algumas no pretendiam exercer a profisso em
planta, e se imaginavam trabalhando como professoras e pesquisadoras (as
tradicionais), atividades adaptveis ao projeto familiar. As intermedirias
oscilavam entre o desafio e a conciliao.
Lombardi (2006) tambm aponta a especializao das mulheres em
reas especficas da Engenharia, destacando-se Qumica, Produo, Eltrica e
Eletrnica. Depois dos estudos, h reas especialmente resistentes insero
feminina, como o segmento de obras da engenharia civil: os canteiros so
definidos como ambientes abrutalhados, onde se faz trabalho pesado e sujo,
e sem infraestrutura de alojamento e sanitrios para elas. Outras reas seriam
convidativas insero das mulheres, como a Informtica, pois so setores
onde o aspecto relacional teria maior peso; ou a Qumica, especialmente
nos setores da indstria qumica que se ocupam de artigos de toucador,
higiene e beleza.
Lombardi (2008), em outro estudo, realiza uma exaustiva anlise das
maneiras de construir carreira das engenheiras. A indicao dos pares na
trajetria profissional dos homens muito importante, seja para integrar
grupos de especialistas, seja para desempenhar cargos de responsabilidade.
Eles disputam os cargos sem medo a se expor. As carreiras femininas no so
lineares, registrando longos perodos de estagnao, e tambm mudanas
devido influncia de algum homem excepcional que confiou nelas, mas
elas interpretam essa confiana no em funo dos mritos prprios, mas da
| 51
gentileza desses homens excepcionais. Por isso, elas precisam estar provando
tudo o tempo todo. Lombardi (2008) aponta para estilos de insero e de
comando diferentes de homens e mulheres, um pouco menos tensos, um
pouco mais prximos e calorosos com os subordinados. Essas gerentes e
diretoras enfrentam duplo desafio: provar que podem comandar equipes
(inclusive homens), e encontrar um jeito diferente de gerenciar, valorizando
a diferena. No podem deixar de cobrar produo dos subordinados, mas
podem tornar o ambiente de trabalho mais amigvel.
O estudo de Cyrino (2012) sobre as executivas demonstra a inaltera
bilidade da diviso sexual do trabalho domstico com a notvel persistncia
da execuo ou minimamente da responsabilidade e gerenciamento do
trabalho domstico entre as mulheres executivas. Elas no mais realizam
o trabalho domstico braal ou rotineiro, porm recrutam, selecionam e
supervisionam os e as empregadas para os quais delegam essa atividade
(jardineiros, eletricistas, cozinheiras, arrumadeiras, entre outros). Elaboram
o cardpio, a lista das compras, organizam as festas e as finanas familiares,
pois estas no seriam tarefas delegveis. As executivas, situadas numa
espcie de fronteira simblica, so pioneiras em ocupar cargos exercidos
anteriormente por homens de maneira quase exclusiva. Por isso so
constantemente cobradas e expostas a interrogaes inclusive de ordem
moral e questionamentos sobre sua feminilidade. Nessa fronteira simblica,
as atividades reprodutivas no deixam de ser sua responsabilidade, em
contraposio ao que acontece com os executivos, que so liberados
da carga domstica, pois a famlia como um todo embarca no projeto de
carreira masculina.
Sardenberg (2004) e as pesquisadoras do Ncleo de Estudos
Interdisciplinares sobre a Mulher (Neim) introduzem outra perspectiva,
a das mulheres sem diploma universitrio inseridas em territrios
masculinos. Trazem o outro polo da relao com a indstria eletroeletrnica,
no o das engenheiras no comando de um processo de trabalho e portadoras
de diplomas de nvel superior, mas o das denominadas maquiladoras ou
montadoras, especialmente na indstria eletrnica, com destaque para as
trabalhadoras fabris metalrgicas. Um total de 1.144 ou 5% das mulheres
metalrgicas de Manaus, Fortaleza e Salvador foram entrevistadas, visando
delas construir um perfil. A mo de obra feminina na linha de produo
contratada para realizar tarefas que requerem atributos ditos femininos:
delicadeza, destreza, pacincia. Seus direitos trabalhistas so constantemente
violados, tais como falta de creches, intervalo para descanso, discriminao
52 |
racial, assdio sexual, entre outros levantados. Entretanto, a invisibilidade das

mulheres e de suas necessidades prticas e de seus interesses estratgicos23
so uma constante inclusive dentro do prprio sindicato.24
Uma questo chave para analisar de que maneira acontece a entrada
de mulheres em territrios masculinos est associada s polticas pblicas
especficas, conforme texto de Talita Oliveira, neste livro. Andrade (2008)
aponta para sua utilizao naturalizada e acrtica pelos gestores de polticas
de emprego e renda, no caso especfico da Poltica Nacional de Economia
Solidria. Em sua dissertao de mestrado em Poltica Social, ela indica
a necessidade de desenvolver instrumentos capazes de transversalizar a
questo de gnero na linguagem inclusiva das polticas (o enfoque de gnero
somente pode ser percebido, de modo incipiente, na descrio do pblicoalvo, ANDRADE, 2008, p. 153), e tambm para desvendar os sentidos e
significados da economia solidria como espao de mulheres.
Se no raro ouvir de gestores que a economia solidria feminina,
os dados empricos levantados pela autora no confirmam essa afirmao:
no h maioria expressiva de mulheres trabalhando na rea, pois no
mapeamento que deu lugar implantao do Sistema de Informaes em
Economia Solidria as mulheres eram apenas 36% das participantes nos
empreendimentos econmicos solidrios identificados (feminilizao), e
no h instrumentos especficos para consolidar uma posio igualitria
das mulheres na rea (sua feminizao no sentido qualitativo, seria, p.ex.,
para aes afirmativas que transformassem a rea em espao amigvel para
as mulheres, considerando suas necessidades prticas e fundamentalmente
seus interesses estratgicos).
O que Ns, as Mulheres, fazemos
No livro Trabalhadoras apostamos na densidade terica e apelamos
empiria para tencionar os conceitos e desnaturalizar as categorias.
As posies tericas e as escolhas metodolgicas anteriormente apontadas
23 Em artigo publicado em 1998, Molyneux (2003) caracterizou os interesses estratgicos de gnero por
oposio s necessidades prticas. Os interesses estratgicos so aqueles derivados da crescente tomada
de conscincia das mulheres sobre as estruturas de domnio masculino e o imperativo de mudana
da diviso sexual do trabalho. As necessidades prticas das mulheres decorrem da diviso sexual do
trabalho tradicional, condies que possibilitam a realizao das tarefas a elas socialmente atribudas,
tais como cuidar das crianas, idosos e doentes, manuteno das redes familiares, entre outras.
24 Sobre a complexa relao entre feminismo e sindicalismo no contexto brasileiro, ver Castro (1996),
Vera Soares (1998b), Vianna (1999; 2001), Oliveira (1999) e Lima (2007).
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por meio da utilizao dos termos feminilizao e feminizao no so

neutras, nem possuem apenas um valor heurstico ou especulativo: so
tambm apostas polticas do feminismo (movimento feminista e feminismo
acadmico). Elas orientam escolhas polticas; o objetivo mais amplo o de
reconhecer e valorizar as mulheres e as caractersticas ditas femininas no
mundo do trabalho, da cincia, da poltica, das relaes sociais.
As reflexes expostas sobre os sentidos dos processos de feminizao
podero contribuir para uma melhor compreenso das maneiras e
perspectivas da participao das mulheres no mundo do trabalho, bem
como para elucidar a polmica em torno da feminizao da pobreza e suas
articulaes com o desemprego contestada, quantitativamente, pelos
economistas e demgrafos; constatada qualitativa e politicamente pelas
acadmicas e ativistas feministas.25 Assim, a polmica sobre a feminizao
dos processos sociais no apenas epistemolgica, mas fundamentalmente
poltica, pois coloca no centro da discusso a totalidade dos trabalhos
realizados pelos seres humanos e a sociabilidade construda em torno deles.
Se pensarmos sobre o que ns mulheres fazemos, como uma
especificao feminina do universal masculino, estaremos perante uma
tautologia: tal profisso de mulheres porque elas a exercem, e elas a exercem
porque feminina. Por exemplo, o argumento sobre a desvalorizao
profissional: elas exercem o magistrio porque se desvalorizou, ou se
desvalorizou porque elas o exercem?
Analisar a feminizao de uma ocupao ou profisso requer constatar
quantas de ns estamos em territrios masculinos e femininos, e tambm
refletir sobre quanto tempo dispendemos na realizao de afazeres
domsticos; isto : saber o que fazemos, mas tambm interpretar o porqu
de o fazemos, refletir sobre as especificidades desse nosso fazer:
Onde o fazemos
Quando o fazemos
Quanto fazemos
Como aprendemos a fazer
Com quem fazemos
Para quem fazemos
25 Destacamos os trabalhos crticos sobre desemprego e feminizao da pobreza elaborados por Torns
(2003), Unidad Mujer y Desarrollo (2004), Melo; Bandeira (2005), Zaremberg (2008), Macedo (2008),
Aguilar (2011), e Carloto; Gomes (2011). Sobre tolerncia social ao desemprego, crise do Estado de
Bem-Estar e feminizao da pobreza, ver o interessante estudo de Torns (2003).
54 |
Na verdade, a relao social entre os gneros, conforme apontado

por Kergoat (2009), fundamentalmente antagnica, e isso significa que
h atividades que no so desejadas ou cobiadas (por exemplo, limpar a
sujeira dos outros, cuidar de doentes ou pessoas com necessidades especiais,
entre outras), e, na resoluo do antagonismo, essas atividades indesejveis
sobram para o lado mais fraco (mulheres negras e/ou migrantes), ou
para o lado que profundamente consciente na urgncia da sua realizao
(o urgente se impondo sobre o importante no exerccio das maternidades).
Assim, a metamorfose da diviso sexual do trabalho (produtivo e
reprodutivo) e a permanncia da discriminao sexual no conjunto so
tendncias contraditrias que nos levam a recomendar enfaticamente
o planejamento e a execuo de polticas de trabalho e polticas
sociais especficas para as mulheres, visando atender imediatamente
as suas necessidades prticas (especialmente na rea dos cuidados e
predominantemente das mais pobres), mas tambm a radicalizar nos
interesses estratgicos para que as polticas promovam uma insero mais
igualitria de homens e mulheres para o conjunto do mundo do trabalho.
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PRIMEIRA PARTE
Explorando Territrios
Mulheres em Trabalhos Masculinos
Mulheres na Fsica do Brasil:

Por que to poucas? E por que to devagar?
Marcia C. Barbosa
Betina S. Lima
A participao feminina no ambiente profissional tem aumentado
significativamente nos ltimos anos. O Censo da Educao Superior de
2010 mostra que, entre as 20 carreiras de graduao com maior nmero de
recm-formados, as mulheres so maioria em 15 delas. Alm disso, hoje
so maioria entre os discentes nas universidades brasileiras e j compem
cerca de 50% dos docentes nas instituies pblicas, segundo o mesmo
Censo da Educao Superior de 2010. No entanto, este crescimento no est
homogeneamente distribudo entre as diversas disciplinas. Em particular,
o percentual de mulheres na rea de Exatas muito pequeno e diminui
desproporcionalmente medida que se avana na carreira. Assim, h
uma sub-representao segundo as reas do conhecimento como tambm
segundo o nvel da carreira. Este cenrio inspira duas das principais
perguntas das estudiosas no tema de gnero em cincias: por que to poucas
cientistas em determinadas reas? Por que a vagarosidade no avano das
mulheres nas carreiras cientficas como um todo?1 A atual configurao
da participao delas no sistema cientfico e tecnolgico um produto e
processo histrico-cultural.
Aspectos histricos e culturais
A educao de mulheres no Brasil se inicia nos sculos XVI e XVII
nos conventos, onde aprendiam durante trs anos a ler, escrever e o cuidar
domstico. Como as freiras eram as educadoras, por geraes o ensino
1 Estas perguntas foram levantadas, por exemplo, no artigo de Maria Margaret Lopes e Maria Conceio
da Costa (2005) sobre a problematizao das ausncias das mulheres nas cincias.
69
da leitura se dava unicamente pelos textos sacros. No sculo XVIII, por

iniciativa do Marqus de Pombal, surgem as escolas pblicas. Foram criadas
duas modalidades, uma para meninos e outra para meninas, sendo que estas
abrangiam somente o Ensino Fundamental e o estudo era focado na leitura
e nas lides domsticas (MACIEL; SHIGUNOV NETO, 2006).
Com a vinda da famlia real para o Brasil, houve necessidade de ampliar
a formao cultural das jovens. Preceptoras foram trazidas da Europa e as
meninas passaram a receber algumas noes de gramtica, francs, ingls
e piano. Nas escolas regulares, no entanto, a formao continuava voltada
para regras de etiqueta e noes de moral (OLIVEIRA, 2009). Em 1827,
regulamenta-se o ensino feminino no Brasil. A lei probe o ensino misto
e limita o ensino feminino ao primrio (BRUSCHINI; AMADO, 1988).
A grande diferena, no entanto, estava na grade curricular. Enquanto
meninos tinham acesso geometria, as meninas tinham que aprender
prendas domsticas (OLIVEIRA, 2009). Algumas mulheres continuavam
a estudar sozinhas ou no exterior, preferencialmente, em reas de
Cincias Sociais aplicadas ou da Sade. Na segunda metade do sculo
XIX, esta insatisfao se faz expressar em publicaes e manifestaes.
O acesso educao foi uma das principais reivindicaes do movimento
feminista (Ibidem).
Como uma resposta a este movimento que reivindicava a possibilidade
de mulheres ingressarem no Ensino Superior, em 1879 o Brasil permite
tal ingresso. A deciso imperial deveu-se ao fato de Augusta Generosa
Estrela, apesar de ter se diplomado em Medicina, nos Estados Unidos, com
apoio financeiro do prprio imperador, no poder exercer a profisso no
pas (Ibidem). que, as tradies e a cultura impediam que mulheres se
apresentassem como candidatas ao ingresso em carreiras universitrias e,
para as que iniciavam o curso, eram obstculos de conclu-lo.
Em Apontamentos e Comentrios sobre a Escola de Medicina
Contempornea, Leandro Malthus (1883) assim se refere s ingressantes
na Universidade: So desertoras do lar. So, finalmente, os inconscientes
arautos que nos vm mostrar os prenncios funestos da dissolvncia
da famlia.
Apesar destes obstculos, algumas mulheres se aventuraram em reas
mais humansticas. Em 1888, Delmira Secundina da Costa, Maria Coelho
da Silva Sobrinho e Maria Fragoso graduam-se em Direito, em Recife
(OLIVEIRA, 2009, A Famlia: 1988). Delmira casa-se e passa a dedicar-se
70 |
Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima
famlia, Maria Coelho se casa com o professor Arthur Orlando. Relatos

familiares indicam que apoiava o marido. A nica que exerce a profisso
Maria Fragoso, que se muda para o Rio de Janeiro onde abre um escritrio
(OLIVEIRA, 2009).
J ligada ao cuidado, outra rea que interessava s mulheres era a
Medicina. A primeira brasileira a obter o diploma de mdica foi Maria
Augusta Generoso Estrela. Filha dos portugueses, Maria Luiza e Albino
Augusto Generoso Estrela, realizou seus estudos elementares no Colgio
Brasileiro, no Rio de Janeiro, e no Villa Real, em Portugal. Decidida a estudar
Medicina em uma poca onde o ingresso universitrio no era permitido
para mulheres, vai para os Estados Unidos, sendo aceita na New York Medical
College and Hospital for Women apesar de ter somente 17 anos, quando a
idade para ingresso era 18. Inicialmente os estudos de Maria Augusta foram
financiados por seu pai, que, no entanto, sofre revezes financeiros e no
pode pagar a parte final do curso. Porm, a histria desta brasileira j havia
chegado aos ouvidos do imperador Dom Pedro II que resolve, por decreto,
custear o restante dos estudos de Maria Augusta que gradua-se em 1881,
retorna ao Brasil, em 1882, e passa a atuar no cuidado da sade de mulheres
(REZENDE, 2009; BLAY; CONCEIO, 1991).
A partir de 1881, registraram-se algumas matrculas de moas nas
duas faculdades de Medicina existentes no pas: a do Rio de Janeiro e a
da Bahia. As trs primeiras a concluir o curso mdico no Brasil foram
as gachas: Rita Lobato Velho Lopes, Ermelinda Lopes de Vasconcelos e
Antonieta Cesar Dias. Rita havia prometido para a me em seu leito de
morte que se dedicaria sade. Com o apoio do pai, parte para o Rio de
Janeiro onde fica um ano na Faculdade de Medicina. De l, Rita parte para
a prestigiosa Faculdade de Medicina da Bahia onde se gradua em quatro
anos. Defendeu sua tese em 24 de novembro de 1887 versando sobre um
estudo comparativo das diferentes tcnicas utilizadas poca nas operaes
cesarianas (SILVA, 1954).
A presena de mulheres nas reas de Exatas ocorre com mais de
duas dcadas de atraso se comparado com as reas da sade e do Direito.
A primeira mulher a se formar em Engenharia foi Edwiges Maria Becker,
em 1919, pela Escola Politcnica do Rio de Janeiro. Aps a formatura
de Edwiges ocorre um vcuo que suprido pela graduao, em 1926, de
Carmen Portinho. Esta engenheira civil torna-se, alm de profissional
brilhante em sua rea, uma militante no movimento dos direitos civis e de
Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar?
| 71
reconhecimento profissional (URL). Em So Paulo, as mulheres passam a

ser aceitas na Escola Politcnica somente em 1928 (QUEIROZ, 2001).
Elas comeam a aumentar a sua presena naquelas carreiras tidas como
mais tradicionais apenas a partir dos anos 1940 (BLAY; CONCEIO,
1991). O marco delimitador para este aumento da participao de mulheres
nos cursos superiores se deve derrubada do mito de que apresentavam uma
capacidade inferior. A afirmao de que so biologicamente inferiores aos
homens contestada com dados e anlises em diversas obras, entre estas,
o emblemtico livro O Segundo Sexo: Fatos e Mitos, da filsofa francesa
Simone de Beauvoir (1960).
A participao das mulheres na Fsica ocorre mais de uma dcada
depois das primeiras engenheiras e quase trs dcadas depois das mdicas,
por ocasio da criao do curso na USP. A primeira mulher a se formar nesta
rea Yolande Monteux, que se graduou em 1937 e foi uma das pioneiras
no estudo de raios csmicos, tendo feito parte do grupo de pesquisadores
de Gleb Wataghin, que contava com nomes como Marcelo Damy de Souza
Santos, Paulus Aulus Pompia, Mario Schenberg e Oscar Sala (AGUIAR,
2003). Na dcada de 1940, duas mulheres se formam em Fsica: Elisa Frota
Pessoa e Sonja Ashauer. Elisa, em 1940, prestou exame para a Faculdade
Nacional de Filosofia (FNFi) da Universidade do Brasil, embrio da atual
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e graduou-se, ento, em
Fsica, em 1942. Sonja, em 1943, formou-se na USP e foi para a Inglaterra
onde se doutorou em Cambridge. Aps distinguir-se pelos trabalhos que
lhe valeram o doutorado e ser eleita membro da Cambridge Philosophical
Society, ela retorna ao Brasil onde morre inesperadamente.
Na dcada de 1960, com a expanso do sistema universitrio no
Brasil, pioneiras em Fsica doutoram-se nos diferentes estados da Federao:
Amlia Imprio Hamburger, em So Paulo, Victoria Hercowitz e Alice
Maciel, no Rio Grande do Sul. As trs seguiram carreira nas suas respectivas
universidades. Amlia na USP, onde atuou intensamente em temas de
educao e divulgao cientfica. Victoria Hercowitz doutora-se em 1969
em Fsica Nuclear Terica pela UFRGS, onde atuou por um longo perodo.
Dedicou-se igualmente, na mesma universidade, rea de Ensino de
Fsica. Alice Maciel doutorou-se na UFRGS, em 1969, em Fsica Nuclear
Experimental. Atuou na rea de correlao angular, tendo participado do
primeiro experimento nesta rea no Brasil (DOS SANTOS, 2009).
72 |
importante notar que a participao das mulheres na Fsica, quando

comparada com a Medicina ou o Direito, se d tardiamente por diversas
razes; elencamos, por exemplo, o carter eminentemente internacional,
ou seja, inicialmente no havia formao em Fsica no Brasil. Os primeiros
doutores formaram-se no exterior, o que dificultou a mesma oportunidade
para as mulheres, uma vez que, no incio do sculo XX, no era considerado
apropriado para uma jovem viajar sozinha. Somando-se a isso, o ingresso
tardio das mulheres no Ensino Superior so alguns dos fatores histricos
que explicam a demora da insero delas na Fsica, refletindo ainda hoje o
seu baixo percentual nos diversos estgios da carreira.
Outro fator histrico importante est na prpria institucionalizao
da cincia como um processo de excluso do feminino. Londa Schiebinger
(2001) aponta que a histria das mulheres nas cincias feita de avanos
e recuos. A autora lembra que a mudana de produo do conhecimento
cientfico para as universidades e a diviso dos espaos pblico e privado
como espaos masculinos e femininos, respectivamente, excluram as
mulheres e seus saberes da cincia moderna. Segundo a autora, p. 69:
No sculo XIX, o rompimento da velha ordem (o sistema de guildas
de produo artesanal e o privilgio aristocrtico), fechou s mulheres
o acesso formal cincia de que podiam ter desfrutado. Numa poca
em que as atividades domsticas passavam por privatizao, a cincia
estava sendo profissionalizada (um processo gradual no decorrer
dos sculos). Os astrnomos, por exemplo, deixaram de trabalhar
em observatrios familiares de ticos. Com a crescente polarizao
das esferas pblicas e domstica, a famlia deslocou-se para a esfera
domstica privada, enquanto a cincia migrava para a esfera pblica
da indstria e universidade.
Um aspecto amplamente discutido na literatura sobre o tema (FOX

KELLER, 1989; SCHIEBINGER, 2001) a formatao da cincia (valores
e modos) segundo referentes masculinos. Assim, a prpria concepo
de cincia elaborada conforme a lgica binria, oposta e assimtrica de
gnero, ou seja, os valores considerados para cincia esto alocados no polo
masculino (razo, objetividade, competitividade...) do qual o feminino
construdo como oposto. Esta lgica dualista tem sido percebida segundo
um choque de culturas em que o estabelecido como apropriado para o
mundo das cincias oposto ao considerado adequado para o construdo
para o feminino (SCHIEBINGER, 2001; LIMA, 2008).
| 73
As mulheres alocadas no polo feminino so consideradas

naturalmente desprovidas das habilidades para desenvolver o conhecimento
cientfico. Ainda que outras concepes tanto a construo plural de gnero
quanto a definio sobre cincia tenham surgido, este conjunto de ideias
ainda se faz presente no cotidiano das cientistas. No raro, elas enfrentam
preconceitos pautados na diviso naturalizada, assimtrica e binria do sexo
em que so criados rtulos para as mulheres como sensveis, emocionais, sem
aptido para o clculo e para a abstrao, dentre muitos outros.
So muitos os fatores socioculturais, ancorados no sistema de gnero,
responsveis pela sub-representao das mulheres nas reas das cincias
exatas e engenharias. O desenvolvimento de habilidades e gostos por meio da
diviso sexual dos brinquedos pode ser considerado um elemento essencial
para a escolha de reas de atuao. Pode-se afirmar que os brinquedos ainda
esto muito ligados lgica binria dos espaos pblico e privado em que
as meninas so preparadas para os papis de me e esposa, para o cuidado
de bebs (bonecas), da casa (kits de fogo, lava-loua, eletrodomsticos) e
de si tais como objetos de beleza (kits de maquiagem, histrias de princesa).
Schiebinger (2001, p. 137) conta que, em 1992, foi lanada uma boneca
Barbie que falava aula de matemtica difcil. Aps os protestos de diversos
grupos feministas e de mulheres, a frase foi retirada do repertrio da boneca.
Apesar de muitos avanos sobre a promoo da equidade no campo
da educao, como a superao do modelo de educao diferenciada por
sexo, muitas prticas, valores e instrumentos esto impregnados da lgica
sexista, como tem sido notado por inmeros estudos sobre as imagens e
informaes nos livros didticos (ROSEMBERG; MOURA; SILVA, 2009).
A diviso sexual do trabalho, em que as mulheres ainda permanecem
como principais responsveis pelo lar e pelos filhos, tambm contribui
sobremaneira tanto para a lenta ascenso das cientistas quanto para sua
pequena insero em algumas reas do conhecimento onde mais difcil
a conciliao de tarefas.
Ainda que as barreiras formais de acesso ao mundo cientfico tenham
sido demolidas, muitos obstculos ainda permanecem na trajetria feminina
na cincia e na tecnologia. Aps a breve apresentao sobre os aspectos
histricos e culturais da questo abordada, pretendemos, neste trabalho,
apresentar um estudo comparativo da presena das mulheres nos diferentes
estgios da carreira nos dois campos: da Fsica e da Medicina.
74 |
O modelo do financiamento da pesquisa no Brasil

No Brasil, o financiamento pesquisa se d tanto sob a forma de auxlio
a projetos por meio de editais como sob a forma de bolsas. O auxlio a projetos
serve para custear as despesas com a pesquisa, servios e bens de capital.
Como os auxlios so preferencialmente dados a bolsistas de Produtividade
em Pesquisa, o percentual de pesquisadores uma boa medida de como
ocorre a distribuio destes recursos entre os gneros.
As bolsas tm por finalidade apoiar recursos humanos e a pesquisa.
Em nmeros gerais, o nmero de mulheres um pouco maior que o dos
homens nas bolsas de formao, conforme apontam os dados do Conselho
Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) na Tabela 1:
Tabela 1. Percentual feminino nas bolsas do CNPq por modalidade,
anos 2001, 2006 e 2011, Brasil
Modalidade
Iniciao Cintcia
Mestrado GM
Doutorado GD
2001
2006
2011
55
50
49
55
52
50
56
52
51
Fonte: Dados retirados da Tabela 2.9.1 disponvel na pgina do CNPq em Indicadores e Estatsticas.
Disponvel em: <http://www.cnpq.br/web/guest/series-historicas>. Acesso em: 05/2013.
No estgio profissional, aps o doutorado e aps o(a) pesquisador(a)

ter um emprego, o(a) cientista pode pleitear uma bolsa de Produtividade
em Pesquisa (PQ), que tanto representa um apoio pesquisa quanto uma
complementao salarial. Esta bolsa concedida somente a um percentual
dos pesquisadores que j possui uma carreira consolidada. Por terem
passado por um processo seletivo, os(as) bolsistas tm um maior acesso
a financiamentos de projetos e de bolsas para estudantes, ps-doutores
e pesquisadores visitantes. Neste sentido, ser bolsista uma condio
relevante para o sucesso da carreira cientfica. Esta bolsa funciona como
um importante capital cientfico (BOURDIEU, 1983) na medida em que
um sinal de prestgio e, muitas vezes, um diferencial para obteno de
outras oportunidades na carreira. A bolsa de Produtividade em Pesquisa
est dividida em nveis, iniciando no nvel 2, seguida pelos nveis 1D, 1C,
1B e termina no nvel 1A, que dada a pesquisadores mais experientes. Os
critrios para concesso e progresso dentro deste sistema tm componentes
quantitativos e qualitativos.
| 75
Bolsistas de Produtividade em Pesquisa: um estudo comparativo entre

Fsica e Medicina
Sobre a participao feminina nas cincias por rea de atuao, nota-se
que h um percentual menor na rea de Fsica (exatas) do que na rea da
Medicina (cincias mdicas). Este fato ilustrado na Figura 1 onde so
apresentados os percentuais de pesquisadoras nos diferentes nveis 1, 1D,
1C, 1B e 1A para as reas de Fsica e de Medicina.
Figura 1. Percentual de mulheres nos diferentes nveis de pesquisa nas reas
de Fsica (linha cinza) e Medicina (linha preta) do Brasil de 2011
Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.
O grfico da Figura 1 mostra dois dados, em primeiro lugar, que

o percentual de mulheres na rea de Fsica inferior ao de mulheres na
rea de Medicina. Esta diferena pode ser atribuda ao fato de que elas
iniciaram a sua participao em Fsica depois da participao na Medicina
como mostramos na introduo. Uma segunda observao que, nas
duas carreiras, o percentual de mulheres decai medida que se avana na
carreira. Novamente isto pode ser atribudo ao fato de elas terem iniciado
sua participao no mercado de trabalho mais tarde. Se esta justificativa for
correta, uma anlise da evoluo da participao das mulheres nas bolsas
de Produtividade em Pesquisa com o tempo mostraria um aumento no
percentual. As prximas figuras mostram os dados dessa anlise para os
diferentes nveis de bolsa e para Fsica e Medicina.
76 |
Figura 2. Percentual de pesquisadores na rea de Fsica do sexo feminino

(preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 2, no perodo de 2001 a 2011
no Brasil

(preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1D no Brasil, no perodo de
2001 a 2011
| 77

(preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1C, no perodo de 2001 a 2011
no Brasil

(preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1B, no perodo de 2001 a 2011
no Brasil
78 |

(preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1A, no perodo de 2001 a 2011
no Brasil
As Figuras 2 a 6 apontam a evoluo do percentual de homens e

mulheres nos diferentes nveis da bolsa de Produtividade do CNPq. O nico
nvel em que se percebe um pequeno aumento no nvel 1A, que, em 10 anos,
passou de 1% para 5%. Nos demais nveis, o percentual parece flutuar em
torno de 10% no nvel 1B, 9% no nvel 1C, 14% no nvel 1D e 13% no nvel 2.
Em nenhum dos nveis aparece uma tendncia de aumento ao longo dos
anos. Os nmeros dos nveis 2, 1D, 1C e 1B parecem indicar que uma vez que
as mulheres em Fsica consigam entrar no sistema de bolsas, permanecem
nele. O nvel com maior distoro o nvel 1A onde o percentual de mulheres
diminui significativamente, provavelmente em decorrncia de haver um
limiar de 10% do nmero total de bolsas de Produtividade em Pesquisa
o que provoca uma competio maior. Observa-se, no entanto, que estes
percentuais so muito mais baixos que o percentual de docentes em Fsica
que nas grandes universidades chega a cerca de 20%, portanto no somente
as mulheres em Fsica no chegam ao nvel 1A como tambm boa parte
delas sequer entra no sistema de Produtividade em Pesquisa.
| 79
Figura 7. Percentual de pesquisadores na rea de Medicina do sexo

feminino (preto) e do sexo masculino cinza) no nvel 2, no perodo de
2001 a 2011 no Brasil

feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1D, no perodo de
80 |

feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1C, no perodo de

feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1B, no perodo de
| 81

feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1A, no perodo de
As Figuras 7 a 11 mostram a evoluo ao longo dos anos de 2001 a 2011

do percentual de mulheres nos diferentes nveis na Medicina. O percentual
de cada um dos nveis no parece ter nenhuma tendncia em particular.
Parece flutuar em torno de 20% no nvel 1A, 30% no nvel 1B, 26% no nvel
1C, 37% no nvel 1D e 38% no nvel 2. Em nenhum dos nveis aparece
uma tendncia de aumento ao longo dos anos. O aumento da participao
feminina nos ingressos via vestibular nas reas da sade parece no se refletir
em uma mudana de percentual de pesquisadoras nos diversos nveis. Estas
grandes flutuaes dentro de cada nvel parecem indicar apenas variaes
decorrentes do financiamento no regular ao longo dos anos o que pode
afetar mais significativamente mulheres que homens.
Concluses
Neste artigo, analisamos comparativamente dois universos de bolsistas
de Produtividade em Pesquisa no Brasil: nas reas de Fsica e Medicina.
A escolha destas duas reas se deve ao fato de Fsica ser tradicionalmente
uma rea onde o percentual de mulheres pequeno e Medicina ser
82 |
considerada uma rea onde o percentual de ingressantes do sexo feminino

tem aumentado. Alm do mais, a rea de Medicina tem um histrico de
ingresso de mulheres na universidade anterior ao ingresso de mulheres na
Fsica. Neste trabalho, mostramos que o percentual de pesquisadoras na
rea de Fsica inferior ao percentual em Medicina. Como estes nmeros
no mostram uma tendncia de mudana, a entrada tardia das mulheres na
rea de Exatas no deve ser a nica justificativa para a diferena. Pode-se
considerar que, ainda hoje, a Medicina uma rea mais atraente para as
mulheres. Neste sentido, podemos sugerir que a diferena venha de alguns
aspectos histrico-culturais que tornam a profisso mdica mais atraente
para as mulheres. Um ingrediente que diferencia as duas profisses que, no
campo da sade, mulheres sempre se fizeram presentes como enfermeiras,
assistentes enquanto que, na Fsica, o ambiente profissional composto pelos
tcnicos tem uma maioria masculina. Em resumo, o ambiente de trabalho
na Fsica mais masculino do que na Medicina.
Seria importante destacar que culturalmente mulheres so educadas
para o cuidado e, neste sentido, a carreira mdica representa uma forma
profissional de desenvolver estas habilidades socialmente adquiridas.
No entanto, deve-se ressaltar que mesmo no caso da Medicina, em que o
percentual de mulheres chega a quase 40% no nvel 2, medida que se sobe
na carreira este percentual diminui. Tal resultado, em conjunto com o fato
de nenhuma tendncia de aumento de percentual para os nveis 1, sugere
que o sistema atingiu um estgio estacionrio em Medicina.
Na rea da Fsica, os nmeros so piores e o nico nvel que mostrou
um acrscimo o 1A, possivelmente devido aos dados apresentados em
2006, que mostravam haver algumas pesquisadoras no nvel 1B com
produo compatvel com o nvel 1A (BARBOSA; ARENZON, 2005). Estas
foram promovidas, dobrando o nmero de pesquisadoras 1A (DUARTE;
BARBOSA; AREZON, 2010).
Este pequeno percentual de mulheres em posies de liderana
um fenmeno mundial. Cientes de que isso representava um problema,
a International Union of Pure em Applied Physics (Iupap) cria em 2000 um
grupo de trabalho para analisar as razes da presena feminina na Fsica
ser to pequena. Em 2002, este grupo organiza a First Iupap International
Conference on Women in Physics, em Paris, com representantes de
75 pases (http://www.if.ufrgs.br/iupap/index-conference-2002.html).
Os dados apresentados nesse evento mostram que o decrscimo percentual
da presena de mulheres na Fsica medida que se avana na carreira um
| 83
fenmeno mundial. Esses eventos se repetem em 2005, no Rio de Janeiro,

em 2008, em Seul, e em 2011, em Stellenbosch, como forma de trazer a
discusso sobre gnero e Fsica para as diversas partes do mundo.
Em 2004, como forma de preparar a Conferncia do Rio de Janeiro
ocorre a I Conferncia Latino Americana de Mulheres nas Cincias Exatas
e da Vida (http://www.if.ufrgs.br/~barbosa/iupap/mulher/) que traz a
temtica para um terreno mais amplo. Esses eventos promovem no somente
a divulgao de estatsticas, mas igualmente a promoo de boas prticas que
tenham nos diversos pases melhorado as condies de trabalho e atrado
mais mulheres para as cincias.
Em resumo, a comparao entre os percentuais de pesquisadoras em
Fsica e Medicina sugere que o aumento de pesquisadoras em Exatas s
ser possvel se houver uma mudana cultural, que pode ser impulsionada
pela implementao de polticas pblicas. Neste sentido, consideramos
que o aumento da participao feminina nas Exatas bem como maior
representatividade nos altos nveis da carreira necessita de aes afirmativas
especficas. Esse estmulo tem que ser feito tanto atraindo mais meninas para
a Fsica por meio de aes especficas nos ensinos Fundamental e Mdio
como tambm estratgias de apoio s mulheres em pontos intermedirios
da carreira como a prorrogao da bolsa em caso de ocorrncia de parto.2
Tambm importante buscar formas de dar visibilidade ao trabalho das
mulheres na cincia e na tecnologia.
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2 O CNPq, em 2010, inseriu nas normas a possibilidade de prorrogao da bolsa de mestrado e
doutorado por quatro meses em caso de parto ocorrido na vigncia da bolsa. Em 2012, esta possibilidade
tambm foi inserida na bolsa de ps-doutorado. No caso da bolsa de Produtividade em Pesquisa este
prazo de prorrogao foi de 12 meses em virtude do sistema de concesso.
84 |
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SILVA, Alberto. A primeira mdica do Brasil. Rio de Janeiro: Irmos
Pongetti, 1954.
URL. Mulheres na Engenharia. Publicao dos Sindicatos dos Engenheiros do
Distrito Federal. Disponvel em: <http://www.sengedf.com.br/mulheres.html>.
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Gnero e trabalho no campo da Matemtica.

Breve histria e notas sobre um diagnstico preliminar
ngela Maria Freire de Lima e Souza
Mrcia Barbosa de Menezes
Ainda so incipientes os estudos que associam gnero e Matemtica,

embora algumas pesquisadoras brasileiras estejam, h algum tempo,
produzindo trabalhos que discutem a presena feminina em campos afins,
a exemplo de Tabak (2002), Melo (2003), Melo; Lastres; Marques (2004),
Cabral; Bazzo (2005), Cabral (2010), Leta (2003), entre outras. Esses
trabalhos se situam no contexto dos estudos que articulam gnero e cincia, a
partir das contribuies de autoras como Sandra Harding, Evelyn Fox Keller,
Donna Haraway, Ruth Hubbard e outras tericas que construram as bases
epistemolgicas que sustentam as nossas reflexes. A divulgao desses
estudos no meio acadmico matemtico deve afetar consideravelmente
discusses importantes sobre a prpria produo cientfica, bem como
sobre os esteretipos de gnero que permanecem associando as mulheres
subjetividade e emoo; questes sobre diversidade, construo das
identidades (tanto de alunos(as) como de professores(as)). Escolhas
profissionais tambm podem se tornar questes de alta relevncia no apenas
para pesquisas sobre estudos feministas ou ligados a rea de gnero, como
para pesquisadores das cincias em geral.
Diante do exposto, as tericas feministas sinalizam que preciso
continuar as lutas e as mudanas em vrios eixos: o processo de socializao
que imposto s nossas crianas estabelece uma hierarquia de papis que
vai sendo construda desde muito cedo; por exemplo, bem pequenas as
meninas assimilam que no so aptas para os jogos competitivos, para o
estudo das abstraes e para as tarefas com sentido espacial, esses atributos
so especficos dos meninos; assimilam tambm a imagem do cientista
como sendo um homem. Autoras feministas como Schienbinger (2001),
87
Fine (2010), Fausto-Sterling (2006), alm das autoras j citadas, vm

questionando esses posicionamentos e enfatizando que, com a entrada de
um maior nmero de mulheres nas cincias, um novo olhar vem sendo
construdo, novos questionamentos aparecem, as antigas normas e
mtodos que muitas vezes so manipulados com o objetivo de manter
e obter as respostas desejadas esto caindo por terra.
No que tange ao campo da Matemtica, considerando as possibilidades
mais esperadas de ocupao docncia e pesquisa pode-se dizer que as
mulheres comeam muito lentamente a ocupar espaos antes ocupados
quase que exclusivamente pelos homens; neste sentido, pode-se falar em um
processo de feminilizao que, segundo Yannoulas (2011, p. 283) refere-se
ao aumento do peso relativo do sexo feminino na composio da mo de
obra em um determinado tipo de ocupao. Embora tenhamos tido na
Bahia, por ocasio da criao do Instituto de Matemtica da Universidade da
Bahia e da prpria consolidao dos estudos na rea deste estado, a presena
marcante de duas mulheres Martha Maria de Souza Dantas e Arlete
Cerqueira Lima no acreditamos que houve uma feminizao no campo
da Matemtica, vez que no se configurou o que Yannoulas caracterizou
como transformaes em um determinado tipo de ocupao, vinculadas
imagem simblica do feminino predominante na poca ou na cultura
especificamente analisada. Essa imagem pode implicar uma mudana
no significado da profisso (Ibidem). O fato que a presena incipiente
das mulheres ainda no alterou as prticas e a inspirao epistemolgica
caracterstica do pensamento matemtico, pelo menos na esfera da produo
de conhecimento. Como veremos adiante, as mulheres matemticas seguem
construindo suas carreiras no campo do magistrio, enquanto os dados
continuam marcadamente masculinos, em todas as instituies pesquisadas.
Estas reflexes nos conduzem inevitavelmente a questes como: por
que ainda so to poucas as mulheres que atuam no campo da Matemtica no
Brasil? Em que instituies estariam mais presentes? No campo da Educao,
como se distribuem em relao aos homens, nos ensinos Fundamental,
Mdio e Superior em nosso pas? Em termos de pesquisa, o que esto
produzindo e com que ritmo e intensidade? Como se situam nas instituies
de Ensino Superior, que constituem os nichos preferenciais de produo de
conhecimento no Brasil? Que desafios enfrentam e em que medida estes
desafios estariam sendo superados? evidente que tais questes demandam
anos de estudo e abordagens metodolgicas variadas, o que ainda se constitui
um grande projeto investigativo em processo de construo.
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ngela Maria Freire de Lima e Souza; Mrcia Barbosa de Menezes
Apresentamos a seguir, aps uma breve contextualizao

histrica sobre a Matemtica no Brasil, algumas notas preliminares sobre
estas questes.
Contextualizando a discusso:
um pouco de histria da Matemtica no Brasil
H divergncias quanto s origens do ensino da Matemtica no Brasil.
Para alguns autores, a exemplo de Silva (1998), ele comeou a ser introduzido
pelos jesutas. Contudo, Valente (2007) considera errnea ideia de que
teriam sido os jesutas os primeiros a introduzirem o ensino matemtico
no Brasil; apesar de eles terem acesso a vrios livros matemticos que
circulavam na Europa,1 nas prticas de ensino esse conhecimento no era
utilizado. Nos colgios jesutas, inicialmente, o estudo da Matemtica esteve
condicionado ao estudo da Fsica. Eram apenas noes rudimentares que
visavam os estudos mais filosficos da Fsica, dentro do esprito escolstico
de tratar as cincias (VALENTE, 2007, p. 29).
(...) as cincias, e em particular a Matemtica, no constituram, ao
longo dos duzentos anos de escolarizao jesutica no Brasil, um
elemento integrante da cultura escolar e formao daqueles que aos
colgios da Companhia de Jesus acorriam (Idem, p. 35).
Um fato marcante na histria da consolidao deste conhecimento

no Brasil foi, sem dvida, o ensino da Matemtica no Colgio da Bahia.
A Bahia foi pioneira, uma vez que, neste colgio, foi fundado o primeiro
Curso de Artes (1572), no qual, durante trs anos, os alunos estudavam
Lgica, Fsica, tica e Metafsica. Para a compreenso desses contedos,
o estudo da Matemtica era imprescindvel. Em 1757, neste colgio, foi
criada a Faculdade de Matemtica, na qual os alunos estudavam geometria
euclidiana, perspectiva, trigonometria, equaes algbricas, entre outros
(SILVA, 1998, p. 14). Embora estes temas sejam hoje estudados no Ensino
Fundamental, para a poca a implementao desses estudos se revestiu de
fundamental relevncia, constituindo-se o comeo de uma longa jornada.
1 Livros escritos por filsofos, matemticos, astrnomos tais como: Clavius (redigiu a verso latina
Euclidis elementorum), Kircher (escreveu Tariffa Kircheriana sive Mensa Pythagorica expansa), Boscovich
(escreveu a obra Elementorum Universae Matheseos), entre outros que j relatavam o desenvolvimento
da aritmtica, geometria plana e slida, trigonometria, mecnica, arqueologia (VALENTE, 2007).
Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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O ensino matemtico brasileiro, mesmo mantendo-se como uma

necessidade prtica, entrou numa nova fase com as Aulas de Artilharia
e Fortificao, no Rio de Janeiro, em 1738, com o objetivo de atender os
futuros oficiais militares num estudo mais apropriado para realizao dos
traados e construes de fortalezas militares para proteo do pas. Todo
oficial militar era obrigado a frequentar as aulas para ser promovido ou
nomeado. a era da Matemtica prtica para as construes militares e
para a artilharia (VALENTE, 2007, p. 40). Fazia-se necessrio preparar
os futuros homens oficiais militares para os Exames de Artilheiros que
envolvia o conhecimento de Aritmtica Geometria Artilharia; e os
Exames de Bombeiros Geometria e Trigonometria.
Todos os cursos militares sero organizados tendo as Matemticas
como elemento de base, e fazendo parte sempre do incio do curso.
A geometria prtica representar matria fundamental para as
Aulas de Artilharia e Fortificao... aritmtica fica reservado o
papel de matria prvia, requisito primeiro para frequentar as Aulas
(Ibidem, p. 42).
Em 1792, em substituio s Aulas de Artilharia e Fortificao foi

criada a Academia de Artilharia, Fortificao e Desenho. Nesta instituio foi
oferecido um curso de Matemtica com durao de seis anos para todos os
militares; foram utilizados os livros dos engenheiros militares matemticos
Jos Fernandes Pinto Alpoim, Bernard Forest de Blidor, Etienne Bzout.2
Todos apresentavam a forma de manuais didticos para os militares.3
Segundo Valente (2007, p. 88):
A adoo de Bzout e Blidor inaugura no Brasil a separao entre
a aritmtica e a geometria. Assim gerado o embrio de duas
disciplinas autnomas dentro das escolas. Posteriormente, vir a
lgebra. Ser essa Matemtica, inicialmente ligada diretamente
prtica, que, desenvolvida pedagogicamente nas escolas tcnico-
2 Jos Fernandes Alpoim o grande Alpoim como era chamado, engenheiro militar, professor de
Matemtica da Academia de Viana do Castelo, em Portugal. Atuou no Brasil como militar; escreveu os
dois primeiros livros didticos brasileiros Exame de Artilheiros (1744) e Exame de Bombeiros (1748).
Bernard Blidor engenheiro militar francs, atuou como professor de Matemtica no Regimento Real
de Artilharia francs e na Escola de Artilharia de La Fre. Escreveu alguns livros, entre estes oNouveau
cours de mathmatiques lusage de lartillerie et du gnie.tienne Bzout matemtico francs, atuou
na Academia de Cincias da Frana. Escreveu alguns livros, entre estes Cours de mathmatiques (1770).
3 Para um estudo mais detalhado dos contedos destes livros, ver Valente (2007).
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militares, organizada, dividida e didatizada para diferentes classes,

passar para os colgios e preparatrios do sculo XIX, e orientar
os autores brasileiros a escreverem seus prprios livros didticos.
A Matemtica comea a se consolidar no Brasil. Essas inovaes

ocorreram devido vinda da famlia real ao pas, comeando assim um
ensino matemtico mais aprimorado. interessante ressaltar que, j no
incio, o ensino e o prprio pensamento matemtico estavam associados
ao universo masculino em sua representao mais radical na nossa cultura:
a prtica militar e os objetivos blicos. Para entender de que modo a insero
da famlia real portuguesa no Brasil tem esta repercusso na histria
da Matemtica em nosso pas, devemos resgatar um pouco do cenrio
europeu poca.
No sculo XI, na Europa Ocidental, o surgimento da pequena burguesia
atrelado s expanses econmicas, sociais e polticas faz surgir os chamados
lugares de instruo depois designados studium generale (futuras
universidades). Esta burguesia passa a exigir das autoridades competentes
da poca a formao de uma escola com nvel de ensino mais elevado que
o das escolas religiosas para instruo de seus filhos (SILVA, 1998, p. 2).
Em Portugal, os Estudos Gerais de Lisboa ou Universidade de Lisboa
foi criado em 1290 pelo rei D. Dinis, conhecido como Rei Trovador. Neste
espao, o ensino era Humanidades, Direito Cannico, Leis, Medicina e Artes.
Em 1431, o militar infante D. Henrique (filho do rei de Portugal, D. Joo I)
cria nesta instituio o curso artes liberais4 onde se ensinava aritmtica,
geometria e astrologia. D. Henrique considerado o criador dos estudos
matemticos em Portugal. Apesar do empenho e gosto dele pela Matemtica,
o ensino mais cientfico desta matria em Portugal, durante o sculo XV
ao XVII, no se desenvolveu como j estava ocorrendo em outros pases,
a exemplo da Frana e da Itlia. De acordo com Silva (Idem, p. 7):
(...) de 1612 a 1653, no houve professor de Matemtica na
Universidade de Lisboa. (...) o ambiente matemtico (ensino e
pesquisa) portugus dos sculos XV ao XVII e parte do sculo XVII,
fora incipiente.
4 Tambm chamado Escolas Menores (escolas secundrias), em 1555 a direo destes colgios foi
entregue Companhia de Jesus (SILVA, 1998, p. 8).
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Entretanto, neste perodo, um grande matemtico portugus se

sobressaiu, Pedro Nunes, professor brilhante que trabalhava a Matemtica
conciliando teoria e prtica, ou seja, unia a Matemtica soluo de
problemas da navegao martima. Toda a Matemtica desenvolvida em
Portugal nesta poca visava o aprimoramento da navegao.

Em 1772, devido s reformas do Marqus de Pombal, foi criada na
Universidade de Coimbra,5 a Faculdade de Matemtica. Segundo Ansio
Teixeira (1989, p. 59):
(...) a reforma pombalina, levando a Universidade de Coimbra a
ensaiar os primeiros passos para a modernizao de seu ensino, num
movimento que corresponderia, a rigor, ao esprito do Renascimento,
revivido pelo iluminismo do sculo XVIII.
A partir deste momento, intensifica-se o intercmbio dos alunos

brasileiros das elites para estudos nesta universidade. Esse intercmbio
ir permanecer durante muito tempo, inclusive abrangendo outros pases.
Lembremos que o Brasil vai esperar at 1934 para inaugurar sua primeira
universidade.6
(...) a reforma do ensino portugus executada pelo primeiro ministro,
afetara tambm a vida cultural, cientfica e comercial da colnia
Brasil. (...) no perodo de 1550 a 1808, cerca de dois mil e quinhentos
jovens brasileiros passaram pelos bancos daquela instituio de
ensino (SILVA, 1998, p. 21).
Portanto, a formao da juventude masculina brasileira esteve atrelada

s concepes portuguesas, que, por sua vez, recebiam marcadas influncias
francesas. A relao dos jovens com a Universidade era to intensa que,
segundo Ansio Teixeira (1989, p. 65): o brasileiro da Universidade de
Coimbra no era um estrangeiro, mas um portugus nascido no Brasil, que
poderia mesmo se fazer professor da Universidade.
A historiadora da Educao Hilsdorf tambm chama ateno para essa
interao dos estudantes brasileiros com o contexto francs.
5 A Universidade de Lisboa passou a ser chamada de Universidade de Coimbra, definitivamente em
1537.
6 Em 1934, foi fundada a Universidade de So Paulo (USP), e em 1935 a Universidade do Distrito
Federal (UDF). Segundo Silva (1998), anteriormente houve vrias tentativas de implantao de
universidades no pas, mas nenhuma conseguiu manter-se em funcionamento contnuo.
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No Brasil, as ideias afrancesadas chegam com os alunos que

estudavam fora da colnia. Com seus estudos cientficos modernos
ps-reforma, Coimbra era a universidade mais procurada, podendo
ser considerada como uma verdadeira matriz de toda uma gerao de
intelectuais e cientistas que iniciaram o cultivo das cincias naturais
e exatas (HILSDORF, 2011, p. 29).
Sero esses jovens matemticos os futuros professores na Academia

Real Militar brasileira. Como j ressaltado anteriormente, vale lembrar que
o estudo da Matemtica continuou tendo como objetivo a formao dos
homens para desenvolverem suas atividades como artilheiros, construtores
das fortificaes, engenheiros etc.
O ensino e a pesquisa das matemticas introduzidas na nova
Universidade de Coimbra jamais traduziram os padres do ensino
e da pesquisa cientfica daquela cincia poca e realizadas em
instituies universitrias de outros pases da Europa Ocidental
(SILVA, 1998, p. 23).
A vinda da famlia real para o Brasil favoreceu os estudos da

Matemtica, pois junto com a corte vieram tambm todos os alunos, mestres
e material didtico da Academia Real dos Guardas-Marinha, que, desde
sua fundao, mantinha um curso de Matemtica; alm disso, em 1810, o
prncipe regente fundou Academia Real Militar7 tendo com objetivo o
ensino das Cincias Exatas e da Engenharia em geral. Nesse momento, um
programa de ensino da Matemtica passou a ser estabelecido, baseado nos
manuais matemticos usados na Universidade de Coimbra.
Os lentes (professores)8 da Academia Real Militar e da Academia Real
dos Guardas-Marinha9 foram intelectuais portugueses e alguns brasileiros da
elite que estudaram na Universidade de Coimbra, que no tinha um estudo
7 Aps a independncia do Brasil, 1822, a Academia Real Militar passou a denominar-se Academia
Imperial Militar.
8 Francisco Vilela Barbosa (1769-1846), o Marqus de Paranagu, brasileiro, bacharel em Matemtica,
professor, militar, poltico, literato, poeta. Atuou na Real Academia de Marinha e na Academia Real
de Cincias em Coimbra. Escreveu Elementos de Geometria e Tratado de Geometria Esfrica (1837).
Antonio Jos do Amaral (1782-1840), brasileiro, bacharel em Matemtica pela Universidade de Coimbra;
Jos Saturnino da Costa Pereira (1773-1852), brasileiro, bacharel em Matemtica pela Universidade
de Coimbra; Jos Victorino dos Santos e Souza (1780-1852), brasileiro, bacharel em Matemtica pela
Universidade de Coimbra (SILVA, 1998, p. 34).
9 A partir de 1810, na Academia Real Militar, o ensino da Matemtica passa a atender sequncia
didtica: Aritmtica lgebra Geometria.
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matemtico direcionado pesquisa Matemtica mais avanada, vez que

seu objetivo era formar engenheiros. Portanto, na Academia Real Militar
formaram-se as primeiras geraes de engenheiros-matemticos, futuros
professores das escolas politcnicas e faculdades de filosofia do Brasil.
Aparecem na estrutura curricular da academia, o Clculo Diferencial
e noes mais avanadas de tpicos matemticos, atravs da utilizao dos
livros de Leonardo Euler, Legendre, Francois Lacroix.10
Segundo Valente (2007, p. 106), a Academia Real Militar aos poucos foi
se tornando um curso superior de Matemtica, enquanto a Academia
Real dos Guardas-Marinha sedimenta o carter de colgio ensino
secundrio elementar. Era um saber tcnico e especializado para formao
dos engenheiros.
(...) mesmo no interior dos cursos tcnicos-militares que vai se
constituir o rol de contedos da Matemtica escolar secundria que
estar presente nos liceus e preparatrios do sculo XIX (Ibidem,
p. 107).
A Academia Real Militar foi pensada e concebida tendo como base o

modelo de organizao, regulamentao e ensino da cole Polytechnique de
Paris. Na verdade, o desenvolvimento de todas as escolas, colgios e escolas
normais no Brasil seguiu basicamente os modelos das escolas francesas.
Observamos, mais uma vez, que o ensino brasileiro esteve durante
muito tempo vinculado ao ensino militar; o ensino da Matemtica se
traduzia na formao do oficial engenheiro militar. Somente atravs do
Decreto Imperial de 1874 ocorreu a separao entre os ensinos militar e
civil. Surgem assim as Escolas Politcnicas, com o objetivo exclusivo do
ensino das engenharias.
Neste Decreto ficou estabelecido que tais escolas teriam a seguinte
estrutura:
10 Leonardo Euler, considerado o maior elaborador de textos matemticos de todos os tempos. Seus
trabalhos abrangem vrios tpicos: Teoria dos Nmeros, Sries, Anlise, Clculo de Variaes, Clculo
Infinitesimal, Geometria, lgebra, dentre outros. Escreveu inmeras obras na Matemtica, na ptica e
na Astronomia. Foi professor da Academia de S. Petersburgo, ganhou por duas vezes o Grande Prmio da
Academia de Paris. Adrien-Marie Legendre, considerado um matemtico de grande valor. Foi professor
da Escola Militar de Paris. Membro da Academia de Cincias da Frana. Sua atividade principal era a
pesquisa Matemtica, desenvolveu trabalhos na rea da teoria dos nmeros e integrais elpticas. Escreveu
o livro lments de Gomtrie (1794). Sylvestre-Franois Lacroix, professor de Matemtica da cole des
Gardes de la Marine, em Rochefort, e da Academia Militar de Paris. Escreveu Essais sur lenseignement
en general et sur celui des mathmatiques en particulier (1805). Trabalhou nas Equaes Diferenciais
Parciais e no Clculo de Variaes.
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Um curso geral (introdutrio e obrigatrio para todos os alunos

com durao de dois anos) e os cursos especiais: Curso de Cincias
Fsicas e Naturais, Curso de Cincias Fsicas e Matemtica, Curso de
Engenheiros Gegrafos, Curso de Engenharia Civil, Curso de Minas,
Curso de Artes e Manufaturas (...) (SILVA,1998, p. 38).
O Curso de Cincias Fsicas e Matemtica tinha durao de trs

anos e, ao final, o aluno recebia o ttulo de bacharel. Neste Decreto ficou
estabelecido que o grau de doutor em Matemtica s seria conferido ao
candidato aprovado em todas as cadeiras do bacharelado e que defendesse
uma tese com aprovao.
O estudo mais sistemtico da Matemtica Superior neste perodo
durou 22 anos, pois em 1896, durante a Repblica, esses estudos passaram
por uma estagnao. As reformas ocorridas, neste ano, nos estatutos da
Escola Politcnica estabeleceram a extino dos Cursos de Cincias Fsicas,
Matemticas e Naturais. De 1896 at 1934, o ensino de Matemtica Superior
passou a ser apenas uma ferramenta para os cursos de Engenharia, e como
estes estavam ainda pouco desenvolvidos no Brasil, em relao aos avanos
que j ocorriam na Europa, seu ensino apresentava um pobre elenco das
matemticas, mas que estava de acordo com as necessidades para formao
de engenheiros poca. Contudo, estes foram os nicos espaos at 1933,
em que a Matemtica Superior fora ensinada de maneira contnua.11
(Ibidem, p. 39).
A Matemtica, por ter sido estruturada como ferramenta das
engenharias, e estas estarem apoiadas nas concepes do positivismo, acabou
por assumir tambm as caractersticas da universalidade, imparcialidade e
neutralidade, conforme salienta Cabral:
As escolas de Engenharia no Brasil nasceram em bero militar e sua
fundamentao terica remonta ao ensino francs, praticado no
sculo XIX. Influenciadas pelo positivismo, essas escolas promoviam
um ensino cientfico que reforava a ideia de cincia como atividade
universal, imparcial e neutra (CABRAL, 2010, p. 1).
Em 1934, com a fundao da Universidade de So Paulo (USP) e sua

Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras ocorreu no pas um considervel
desenvolvimento da Matemtica.
11 O ensino da Matemtica Superior de forma contnua entre 1811 a 1875, s ocorreu no Rio de Janeiro.
Somente em 1876 comeou em Minas Gerais na Escola de Minas de Ouro Preto, e, em 1894, na Escola
Politcnica de So Paulo.
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Naquela instituio tivera incio um novo ciclo para o ensino e

desenvolvimento das matemticas no Brasil, livre, por exemplo, das
influncias do positivismo comteano. Nela fora criado um curso de
graduao em Matemtica, formando exclusivamente matemticos
e professores de Matemtica para o Ensino Superior e para o Ensino
Secundrio. Um fato novo no pas dos bacharis (SILVA, 1998, p. 51).
Comeava assim um novo ciclo para os estudos e desenvolvimento da

Matemtica no Brasil. Durante todo esse processo histrico de consolidao
das transformaes no campo da Matemtica ficou evidente a ausncia das
mulheres. Essa ausncia est ligada ao contexto histrico e social da poca, e
principalmente ao processo de ensino da Matemtica Superior que sempre
esteve ligado ao ensino militar e depois ao ensino das engenharias, contextos
que no permitiam a presena das mulheres.
No podemos esquecer que as mulheres s tiveram acesso ao Ensino
Superior a partir de 1879, atravs da Reforma de Lencio de Carvalho.
Entretanto, essa questo de seu acesso s universidades j vinha sendo
reivindicado atravs do empenho e luta de mulheres da elite brasileira.
Algumas romperam barreiras para ingressar e estudar em universidades
de outros pases, a exemplo da primeira brasileira a formar-se em
Medicina nos Estados Unidos, Maria Augusta Generosa Estrela, em
1879, que, ao retornar ao Brasil, sofreu discriminao para exercer sua
profisso devido ao pensamento arcaico patriarcal da sociedade em
relao conduta das mulheres.
Segundo Vanin (2008), o Decreto n 7.247, de 19/04/1879, determina
no art. 24, pargrafo 20: facultada a inscripo (...) ao individuo do sexo
feminino.... Vanin argumenta que os motivos deste decreto:
(...) no foi apenas uma benesse do ento ministro do Imprio, mas
fruto tambm das reivindicaes que as mulheres fizeram a partir
dos recursos que dispunham naquele momento artigos nos jornais
femininos e, qui, discursos pblicos... (Ibidem, p. 97).
Segundo Silva (1998), as primeiras mulheres de que se tem registro

no Ensino Superior foram encontradas nas matrculas da Faculdade de
Medicina do Rio de Janeiro em 1884: Rita Lobato Velho Lopes, Ermelinda
Lopes de Vasconcelos e Antonieta Csar Dias. Ainda segundo Silva (1998,
p. 86), a primeira mulher a graduar-se em Engenharia na Escola Politcnica
do Rio de Janeiro foi Edwiges Maria Becker, em 1919.
96 |
Com a fundao da USP, criou-se o primeiro Curso de Matemtica

para formao de professores civis. A partir deste momento, a Matemtica
passou a caminhar desvinculada das concepes militares e da Engenharia.
o incio da chamada Matemtica institucionalizada.
Mesmo com o incremento nos estudos superiores da Matemtica,
a ausncia das mulheres ainda continuou sendo marcante durante vrias
dcadas. Atualmente, o nmero de mulheres no curso de graduao
em Matemtica vem crescendo, contudo esse aumento no est sendo
acompanhado nos nveis das pesquisas cientficas e tecnologias da rea.
Nestes espaos, ainda h uma predominncia acentuada dos homens. Como
afirma Tabak (2002, p. 41):
(...) houve, nas ltimas dcadas do sculo XX, uma presena muito
forte da mulher nas universidades, nas instituies de Ensino
Superior, o que no contribuiu, porm, para um aumento relativo
de mulheres naqueles campos da Cincia e Tecnologia, ou seja, os
ndices de participao feminina continuam a estar muito aqum do
que seria necessrio e razovel esperar.
Mulheres matemticas: ausncia ou invisibilidade?

Uma visita ao site da Sociedade Brasileira de Matemtica12 uma
excelente oportunidade para uma reflexo sobre a presena feminina neste
campo de conhecimento. H, neste site, uma pgina em que esto citados
os Associados Honorrios, que so aqueles que, segundo o texto que os
apresenta, so matemticos e cientistas cujo trabalho tenha contribudo
de forma relevante para o desenvolvimento da Matemtica no Brasil. O
texto continua explicitando que o ttulo concedido levando-se em conta
os seguintes parmetros:
(...) contribuio cientfica do pesquisador e seu impacto no
desenvolvimento da Matemtica, a formao de pesquisadores e o
papel que estes exerceram ou exercem na Matemtica brasileira e as
marcas positivas que a atuao do cientista deixou na Matemtica
brasileira, bem como sua contribuio para projet-la no exterior.
12 Disponvel em: <http://www.sbm.org.br>.

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Parecendo corroborar as representaes sociais sobre diferenas no

campo cognitivo entre mulheres e homens, representaes estas que apontam
certa incompatibilidade entre as mulheres e os nmeros, no h sequer uma
mulher entre os Associados Honorrios da SBM. Analisando-se ainda as
Secretarias Regionais da SBM, tambm citadas no site, verifica-se que entre as
27 existentes, apenas cinco so presididas por mulheres. Continuando a breve
incurso na entidade mais representativa da Matemtica no Brasil, pode-se
ver ainda, nas publicaes reunidas pela SBM, a pequena representao
de mulheres matemticas pesquisadoras publicando regularmente em
importantes peridicos nacionais dedicados Matemtica.13
Visitando o site do Instituto de Matemtica Pura e Aplicada (Impa)14 no
Rio de Janeiro, importante e consagrada instituio de estudos de Matemtica
inclusive sendo considerado o instituto matemtico de maior prestgio
na Amrica Latina observa-se a ausncia j esperada das mulheres tanto
como alunas como pesquisadoras. O Impa foi criado pelo Conselho Nacional
de Pesquisas (CNPq) em 1952, com o objetivo de estimular a pesquisa
cientfica matemtica no Brasil. Nos dias atuais, o Instituto apresenta, alm
dos programas de formao de pesquisadores mestrado e doutorado ,
o fomento ao intercmbio de pesquisa nacional e internacional, realizao
de reunies cientficas, o Colquio Brasileiro de Matemtica e Programas
de Ps-Doutoramento e Ps-Graduao de vero. Alm destas atividades,
o Impa vem oferecendo com frequncia o Curso de Reciclagem para os
professores de Matemtica do Ensino Secundrio.
Muitos professores e pesquisadores que atuam no cenrio das
universidades brasileiras so oriundos deste espao. Contudo, desde a sua
fundao, as mulheres ainda continuam afastadas deste lugar to privilegiado.
O atual diretor do Impa, o matemtico e pesquisador Csar Camacho, em
entrevista concedida ao jornal Folha de S. Paulo,15 ao ser questionado sobre
a pequena participao das mulheres na histria do Instituto, revela:
De fato, h s uma pesquisadora no momento e houve outra no
passado. No ltimo concurso para vagas de ps-doutorado, dos
175 candidatos, (...) havia s trs mulheres. Ou seja, no depende s
13 Eureka; Matemtica Contempornea; Ensaios Matemticos: Boletim da SBM; RPM; RMU.
14 Disponvel em: <www.impa.br>.
15 MORAES, Fernando. Centro de Matemtica busca diversidade. Folha de S. Paulo. 12/10/2012.
Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/cincia/1168156centro-de-matematica-busca-diversidade.
shtml>. Acesso em: 06/12/2012.
98 |
de ns. Outro exemplo: na Olimpada Brasileira de Matemtica temos

trs nveis de avaliao de acordo com a idade. No primeiro nvel,
entre os medalhistas de ouro, cerca de 25% so mulheres, no ltimo
nvel apenas 9% das mulheres recebem medalhas. No sabemos
explicar o fenmeno. Mas, queremos mud-lo. No ltimo edital
mundial que fizemos para o programa de ps-doutorado, dissemos
que o Impa aprecia a diversidade em todas as suas formas e v com
muita boa vontade a candidatura de mulheres.
Ao analisar a fala do diretor Camacho, pode-se inferir que pelo

menos j existe uma percepo de que algo vem acontecendo em relao
ausncia to marcante das mulheres no Impa. Contudo, parece no existir
a conscincia de que no basta uma chamada em editais valorizando as
diversidades; estamos denunciando h muito tempo que se necessita, sim, de
mudanas e mecanismos que favoream o desenvolvimento matemtico das
meninas desde as brincadeiras infantis voltadas ao raciocnio, abstrao,
s quebras de concepes estereotipadas na famlia, na escola, nos rgos
governamentais, enfim, na sociedade.
O processo de trazer mulheres para a cincia exigiu, e vai continuar
a exigir, profundas mudanas estruturais na cultura, mtodos
e contedo da cincia. No se deve esperar que as mulheres
alegremente tenham xito num empreendimento que em suas origens
foi estruturado para exclu-las (SCHIENBINGER, 2001, p. 37).
O pesquisador Camacho diz: no depende s de ns; acrescentamos que

de fato depende de todos ns. Inicialmente, ao ler essa frase, possvel pensar:
Ser que as discusses sobre as relaes de gnero, as abordagens levantadas
pelas crticas feministas s frgeis oportunidades para o trabalho na rea
das cincias esto comeando a penetrar nesses espaos to privilegiados e
completamente dominados pelos homens? Ou ser que essa frase, na verdade
somente esconde o pensamento androcntrico e mtico de que as mulheres
no esto nestes espaos por razes biolgicas inerentes a elas mesmas?
Muito ainda preciso avanar para localizar todos os fatores que esto
contribuindo para essas ausncias. Pode-se, contanto, afirmar que muitos
deles esto to naturalizados, to invisveis nas instituies, na academia,
que as prprias mulheres acreditam na sua no existncia. A negao das
relaes de gnero s demonstra que estas esto sempre presentes nas
nossas vidas. Segundo Castellanos (1996, p. 38, traduo livre das autoras):
| 99
Pensa-se (...) que h aspectos da vida (pblica, sobretudo) que nada tem
a ver com o gnero. (...) [Contudo] as determinaes de gnero atravessam
todos os aspectos da vida social.16 A negao das questes de gnero
algo ainda to comum nos dias atuais que vale a pena retomar Castellanos
(Idem, p. 38, traduo livre das autoras): ali onde o gnero parece menos
relevante onde mais pertinente.17
Os dados do Impa no deixam dvidas quanto ausncia das mulheres
em todas as categorias educacionais da instituio.
Quadro 1. Nveis de formao segundo o sexo no Impa
Alunos
Iniciao Cientfica
Mestrado
Mestrado Profissional
Doutorado
Mulheres
0
6
1
14
Homens
Total
3
28
27
83
3
34
28
97
Fonte: IMPA/2013 (www.impa.br). Quadro elaborado pelas autoras.18
No corpo docente/cientfico, dentre os 45 nomes, apenas uma nica

mulher: Carolina Bhering de Arajo. Em todas as outras categorias:
Pesquisador Emrito, Pesquisador Extraordinrio, Pesquisador Honorrio,
Pesquisador da UMI/IMPA-CNRS19 h apenas homens. Como Pesquisador
Visitante no perodo anual de 2013, do total de 80 visitantes, apenas seis
mulheres compem a lista.
A nica pesquisadora do Impa, Carolina Bhering, inicialmente
ingressou no Curso de Engenharia na PUC-RJ influenciada pela presena
marcante de vrios engenheiros na famlia. Contudo, logo no primeiro
ano da faculdade viu sua tendncia aflorar para os estudos da Matemtica,
ao sentir-se cada vez mais atrada por essa rea. Assim sendo, mudou de
curso, terminou a graduao e se envolveu nos estudos de ps-graduao
16 No original: Se piensa, (...), que hay aspectos de la vida (pblica, sobre todo) que nada tienen
que ver con el gnero. (...) [Contudo] las determinaciones de genero atraviesan todos los aspectos de la
vida social.
17 No original: all donde el genero parece menos relevante, es donde es ms pertinente...
18 Agradecemos a Ana Maria Menezes de Jesus, aluna do doutorado do Impa pelas informaes
prestadas para construo deste quadro.
19 A Unidade Mista Internacional (UMI) foi criada por meio de acordo envolvendo o Centre National
de la Recherche Scientifique (CNRS) que viabiliza a estadia de pesquisadores franceses do CNRS e de
universidades francesas no Impa durante o perodo de um ano.
100 |
no exterior. Doutorou-se em Matemtica pela Princeton University e fez

ps-doutorado no Mathematical Science Research Institute (MSRI), em
Berkeley. Concentra sua pesquisa na rea da Geometria Algbrica. Em 2008,
foi laureada com o prmio LOral Mulheres na Cincia,20 com a pesquisa
O espao projetivo e variedades de Fano. E, em 2009, passou a fazer parte
da Academia Brasileira de Cincias (ABC) como membro associado.21
Esta Academia22 foi fundada em 1916 nas dependncias da Escola
Politcnica do Rio de Janeiro com o objetivo de estimular o trabalho
cientfico, seu desenvolvimento e a difuso da cincia. O sculo XXI chegou
trazendo inovaes na misso da ABC, que a partir de ento, comeou a
atuar na poltica de desenvolvimento da Cincia, Tecnologia e Inovao
(CT&I), alm de estar participando de fruns para discusso de questes
envolvendo educao, pobreza, meio ambiente, gnero, violncia, entre
outros. Pode-se inferir que esse novo modelo de atuao se deve s presses
que vm ocorrendo nos meios cientficos, provocadas pelas manifestaes
feministas e dos vrios movimentos sociais, na busca de um desenvolvimento
cientfico igualitrio.
Participar de fruns de discusses envolvendo as questes de gnero
significa uma abertura nas concepes androcntricas23 que pautavam
(?) as estruturas da ABC. Observamos que a ABC nasceu no bero das
engenharias, marcadamente constituda e dirigida por homens. As mulheres
permaneceram ausentes deste espao durante muitos anos. Segundo
Tabak (2002, p. 206), s em 1951, aps 35 anos de criao, uma mulher
Marlia Chaves Peixoto, engenheira formada, mas apaixonada pela
Matemtica foi eleita membro da Academia Brasileira de Cincias.24
Em 1952, houve a participao da segunda mulher, Maria Laura Mouzinho.
20 O Programa LOral/ABC-Unesco para Mulheres na Cincia foi criado em 2006, numa parceria
destas trs entidades com o objetivo de premiar recm-doutoras(es) brasileiras(os) com projetos de
alto mrito a serem desenvolvidos no perodo de um ano em instituies brasileiras. O prmio consiste
numa bolsa no valor de 20 mil dlares para realizao do projeto (www.abc.org.br).
21 Essa categoria foi criada em 2007 com o objetivo de proporcionar a jovens cientistas um intercmbio
com a Academia, durante um perodo de cinco anos.
22 Inicialmente foi denominada de Sociedade Brasileira de Cincias.
23 Segundo Yannoulas et al. (2000, p. 305): O enfoque de gnero postulado como potencial alavanca
das estruturas cientficas existentes. Neg-lo ou desconhec-lo significa, sem dvida, parcializar o
conhecimento ou diminuir seu potencial emancipador.
24 Dez anos depois de sua criao, duas mulheres receberam as condecoraes de membros
intermedirios da ABC: Madame Curie e Emilie Snethlage, em 1926; Carlota Joaquina de Paiva Maury
(paleontloga), em 1937. Oficialmente, Marlia Peixoto considerada a primeira mulher brasileira a
participar da ABC (MELO, 2003, p. 13).
| 101
De 1953 a 1990, as mulheres matemticas ficaram novamente ausentes

deste espao cientifico nenhuma foi eleita neste perodo. Em 1991,
a pesquisadora Keti Tenenblat foi consagrada membro titular devido a suas
renomadas pesquisas. Ainda hoje, o ndice de participao feminina muito
baixo. Segundo Melo (2003, p. 8), os dados de 2003 da ABC revelam que
dos 571 scios, apenas 56 so mulheres, ou seja, 9,8% dos acadmicos.
Apesar destes pequenos ndices, no podemos negar que uma pequenina
fissura j foi formada, restando agora a implementao de novas rupturas
para que este espao possa ser transformado e o nome de grandes mulheres
cientistas figure em seus quadros.
Em 2001, o diretor da ABC, Eduardo Krieger, durante a comemorao
dos 50 anos da instituio, comentou: Comprova-se, assim, o princpio
universalmente aceito de que s pode aspirar a usar e aplicar cincia
o pas que produz cincia (TABAK, 2002, p. 241). Portanto, para
se produzir cincia no se pode ignorar, excluir e invisibilizar a
participao e o conhecimento de metade da populao capaz de absorver,
compreender, transmitir, transformar, desenvolver e criar novas formas de
conhecimento cientfico.
Uma estratgia interessante para minimizar as assimetrias observadas
e descritas at aqui seria tornar visveis as contribuies de mulheres
cientficas matemticas, apresentando suas trajetrias profissionais e suas
contribuies para o desenvolvimento do pensamento matemtico no
pas. Neste momento, precisamos chamar ateno para as dificuldades
de encontrarmos na historiografia brasileira os dados da participao das
mulheres nas diversas reas do conhecimento, prejudicando assim nossos
relatos. Como argumenta Leta (2003, p. 3-4):
A literatura brasileira sobre essa temtica (...) de difcil acesso e
muito dispersa. (...) a falta de dados sistemticos no Brasil sobre a
formao e o perfil dos recursos humanos na Educao Superior e
na cincia, (...) dificultam muito a contextualizao dessa discusso.
No ensino ou na pesquisa?
Em estudo recente, publicado em 2012, Moreira et al. analisaram
alguns elementos do perfil de um grupo de 664 ingressantes em cursos
de licenciatura em Matemtica nos anos de 2008, 2009 e 2010 de 18
instituies de Ensino Superior em dez estados da Federao. Embora
102 |
os autores tenham tido o cuidado de no generalizar os dados obtidos,

importante ressaltar que o nmero de ingressantes e as instituies de Ensino
Superior que integram a amostra do estudo so bastante significativos e
representativos do sistema brasileiro. O estudo registrou o nmero de
320 mulheres em um universo de 664 ingressantes, ou seja, 48,19%. Este
dado contradiz a ideia do Inep (BRASIL, 2003) que, no caso especfico de
professores de Matemtica em exerccio nas escolas brasileiras, apontava algo
em torno de 44% de homens e 56% de mulheres no Ensino Fundamental e
uma quase inverso nesses nmeros (55% contra 45%), no Ensino Mdio.
Os autores tambm reportam que dados da Unesco sobre a Educao Bsica
no Brasil apontam para uma presena feminina de 82% contra 18% de
homens professores considerando todas as disciplinas. Assim, parece estar
havendo um aumento significativo do nmero de mulheres no campo do
ensino de Matemtica.
Os dados sobre a presena feminina na pesquisa Matemtica so
incipientes. Um estudo de Melo e colaboradoras, de 2004, afirma que, em
relao s Cincias Exatas e da Terra, o nmero total de pesquisadores
atingia 7.257, sendo 5.027 homens e 2.214 mulheres; na engenharias; em
Cincias da Computao, tinha-se o total de 8.143, sendo 6.364 homens e
1.758 mulheres Em relao s lideranas dos grupos de pesquisa nos dados
do CNPq, as autoras pontuavam na poca: com a titulao de mestrado,
aumentam as reas lideradas por mulheres, alm dos j tradicionais campos
da Biologia e Sade, das reas de Humanas, das Cincias Sociais Aplicadas
e de Letras. A situao se inverte quando se atinge o topo da carreira. Entre
os doutores, o predomnio masculino total, exceo nica de letras. No
h mais nenhuma grande rea do conhecimento que apresente liderana
feminina (Ibidem, p. 88).
De acordo com as anlises das autoras, a manuteno de espaos
tradicionalmente de predominncia masculina revela o peso da histria, das
tradies, das experincias, do modelo patriarcal, cultural, dentre outros
fatores. No se pode superar, do dia para a noite, marcas culturais que
impuseram s mulheres restries no universo das escolhas profissionais
socialmente chanceladas (MELO, 2004, p. 91).
As construes sociais e histricas continuam demarcando espaos
na vida de homens e mulheres. As representaes sociais precisam
ser analisadas, reavaliadas e principalmente, transformadas. O campo
matemtico e das Cincias Exatas em geral, precisam ser questionados,
avaliados e modificados sob a luz dos estudos de gnero, cincia e tecnologia
| 103
para que as mulheres tenham uma participao efetiva em condies de

igualdade com os homens.
Algumas das mulheres invisveis
As poucas mulheres que aparecem na historiografia Matemtica
brasileira so: Maria Laura Mouzinho, primeira mulher brasileira a obter
o ttulo de Doutor em Cincia, em 1949, atravs dos seus estudos de Livre
Docncia, apresentando o trabalho Espaos Projetivos-Reticulado de seus
Subespaos e Elza Gomide que doutorou-se em 1950, defendendo a tese
intitulada Sobre o Teorema de Artin-Weil. No entanto, um olhar mais
cuidadoso revela outras mulheres de grande importncia neste campo, como
Marlia Chaves Peixoto (1921-1961)25 que ingressou em 1939 na Escola
Nacional de Engenharia da Universidade do Brasil (atual Universidade
Federal do Rio de Janeiro UFRJ) e graduou-se em 1943. Publicou um
livro sobre Clculo Vetorial e artigos matemticos sobre estudos na rea da
Teoria Qualitativa das Equaes Diferenciais Ordinrias, que atualmente
compe a subrea Matemtica dos Sistemas Dinmicos (SILVA, 2009, p.
56). Segundo Silva (2006, p. 95), em 1948, Marlia Chaves Peixoto obteve o
grau de Doutor26 (...) pela Escola Nacional de Engenharia, ao ser aprovada
em concurso para livre-docente. (...) Ela defendeu a tese intitulada On
Inequalities y G ( x, y, y, y).
Keti Tenenblat (1944) nasceu na Turquia, mas, veio para o Brasil
em 1957, permanecendo e consolidando aqui toda sua formao. Fez
licenciatura em Matemtica na FNFi, formando-se em 1967. Concluiu o
mestrado em 1969, na University of Michigan (UMICH), EUA, durante o
perodo que acompanhava o marido em viagem ao pas. Doutorou-se no
Impa em 1972, apresentando a tese Uma estimativa para o comprimento de
Geodsicas Fechadas em Variedades Riemannianas. Na rea das pesquisas
cientficas considerada uma pesquisadora de alto mrito, sendo convidada a
apresentar-se em palestras e congressos em diversos pases. Tem vrios livros
e artigos publicados e a participao em inmeras orientaes de mestrado
e doutorado. Seus trabalhos esto mais voltados para a rea da Geometria
25 As fontes consultadas nestas descries das pesquisadoras foram os sites da ABC, CNPq, IM/UFRJ,
ICMC-USP/So Carlos os quais constam nas referncias finais.
26 H algumas divergncias em relao s primeiras mulheres a receber esse ttulo. Iremos discutir essa
questo.
104 |
Riemanniana; Aplicaes da Geometria Diferencial a Equaes Diferenciais;

Geometria das Subvariedades e Geometria de Finsler. Participou tambm
da criao do software Acogeo, para a computao grfica e o estudo da
geometria diferencial.
Maria Aparecida Soares Ruas (1948) licenciou-se em Matemtica em
1970, pela Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (Unesp).
Fez mestrado (1974) e doutorado (1983) no Instituto de Cincias Matemticas
e de Computao da USP, apresentou a tese de doutorado intitulada
CI-determinao finita e aplicaes. Concluiu a Livre Docncia em 1992.
Como docente iniciou sua carreira na FFCL/Araraquara e atualmente
professora titular no Instituto de Cincias Matemticas e Computao
da USP/So Carlos. Nesta instituio, j foi chefe do Departamento de
Matemtica, vice-diretora e presidente das Comisses de Ps-Graduao e
Pesquisa. Foi scia fundadora da SBM e atualmente faz parte da comisso
de membro diretor. a lder do grupo de pesquisa na rea das Teorias das
Singularidades e coordena vrios projetos nacionais e internacionais. Em
maio de 2010, recebeu das mos do presidente da Repblica, Luiz Incio Lula
da Silva, a comenda da Ordem de Mrito Cientfico na categoria Gr-Cruz,
graas ao mrito das suas pesquisas cientficas.
Maria Jos Pacfico (1952) iniciou seus estudos na Matemtica no curso
de licenciatura da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
(Unesp). Fez mestrado (1976) e doutorado (1980) no Impa. Seu trabalho
de tese foi intitulado Campos de Morse-Smale em 3-variedades compactas
com bordo. Realizou seu ps-doutorado (2008-2009) na Scuola Normale
Superiore Di Pisa. Atua na linha de pesquisa dos Sistemas Dinmicos e Teoria
Ergdica. Possui vrios trabalhos publicados nos Annals of Mathematics;
Publications Mathmatiques, dentre outros. Em 2005, passou a integrar a
lista de membros titulares da ABC.
Este pequeno relato da significativa participao de algumas mulheres
no desenvolvimento da Matemtica muito revelador em vrios aspectos.
Primeiro, as mulheres que conseguem alcanar os meios cientficos
realizam suas pesquisas de forma brilhante e habilidosa, contribuindo
significativamente para elevar a Matemtica nacional e internacionalmente.
Segundo, demonstram que o mito da incapacidade das mulheres quanto
s habilidades cognitivas matemticas falso e que no passa de uma
armadilha criada pelo poder patriarcal. Contudo, no podemos negar as
perguntas que surgiram durante esta elaborao: Por que tanta dificuldade
| 105
em encontr-las? Por que um relato com um nmero to pequeno de

mulheres pesquisadoras matemticas?
Nossas possveis respostas: no h uma divulgao ampla das
realizaes ocorridas nos meios cientficos, fora dele. Para conseguir
pequenas informaes, na maioria das vezes incompletas e dispersas, foi
preciso primeiro buscar conhecer os caminhos de acesso a essas informaes.
Como se trata de conhecer histrias de mulheres cientistas matemticas, a
historiografia muito incipiente e demonstra que, apesar do aumento da
insero destas nos ciclos universitrios, este fato ainda no mostrou aos
historiadores que elas precisam e devem ser reveladas na histria brasileira.
Quanto ao nmero de mulheres escolhidas neste trabalho, o critrio foi falar
apenas das que fizeram e fazem parte da ABC,27 no desmerecendo as que
por certo realizam vrias pesquisas significativas e importantes neste cenrio,
a exemplo da professora Suely Druck idealizadora da Olimpada Brasileira
de Matemtica da Escola Pblica (Obmep). Contudo, no podemos
esquecer que, mesmo que fosse possvel revelar neste espao mais mulheres
matemticas cientistas, o nmero seria pequeno em relao quantidade
de matemticos homens que lideram os espaos historiogrficos.
Sabemos que ainda temos que continuar buscando os mecanismos que
afastam as mulheres dos espaos que envolvem o conhecimento matemtico.
Mas, podemos inferir que um dos caminhos ser transformarmos as
concepes que lideram os espaos acadmicos cientficos, que continuam
adotando o rigor cientfico, porque fundado no rigor matemtico, um
rigor que quantifica e que ao quantificar, desqualifica (SANTOS, 2008,
p. 54). Desqualifica a participao das mulheres, por meio dos mitos da
inferioridade, os quais so, comprovadamente, uma grande armadilha no
jogo de interesses e poder.
Concordamos com Cabral (2005, p. 5), para quem as mulheres
continuam sofrendo com as barreiras invisveis que afetam suas trajetrias
profissionais:
Hoje, no h restries aparentes para o seu acesso aos sistemas
educacionais, mas ergue-se uma srie de outras barreiras que
restringem sua participao na produo do conhecimento
cientfico e tecnolgico, hierrquica e territorialmente, num universo
androcntrico de pesquisa e trabalho.
27 Agradeo a Elisa Oswaldo-Cruz, assessora de comunicao da ABC, pelas informaes concedidas
via e-mail.
106 |
No Estado da Bahia, a ateno se volta para a fundao da Faculdade de

Filosofia, Cincia e Letras da Bahia (FF, 1941), onde era oferecido o curso de
Matemtica, cuja criao se deu de modo muito peculiar, pois, desde o incio,
o nmero de mulheres a colar grau nos cursos de graduao foi superior ao de
homens. Alm disso, algumas destas mulheres matemticas mantiveram-se
ativas no cenrio matemtico baiano, mantendo e consolidando as atividades
do Instituto de Matemtica e Fsica da Universidade da Bahia (IMFUBa).28
Dentre estas, duas professoras participaram como as pioneiras na articulao
da fundao do referido Instituto (1960), Martha Maria de Souza Dantas
e Arlete Cerqueira Lima, que constituem objeto de anlise na tese de
doutorado de uma das autoras deste texto.29 Professoras, como Renata
Becker, Eliana Nogueira, Nilza Ventura, entre outras, mantm a tradio
de liderana de mulheres na Matemtica da Bahia.
Cabe-nos ainda uma reflexo: mesmo que continuemos a avanar
nesse espao ainda to androcntrico, seria suficiente o aumento numrico
das mulheres nas instituies que se dedicam aos estudos no campo da
Matemtica para a soluo das assimetrias to marcantes? Poderamos
questionar, como o fazem Souza e Yannoulas (2010, p. 14), que o simples
ingresso macio de mulheres modificaria as estruturas e mecanismos
masculinizados prprios deste campo? Ou seja, a feminilizao contribuiria
para a feminizao, alterando as ideias e prticas segundo os pontos de vista
metodolgico e epistemolgico? Acreditamos que estamos longe dessas
transformaes, por conta da assimilao obrigatria das poucas mulheres
ingressantes aos modos e protocolos de atuao caractersticos do campo.
Neste sentido, concordamos que polticas especficas podem e devem ser
implementadas, no apenas quanto ao estmulo para que jovens mulheres
se interessem pela Matemtica e adentrem esta rea de conhecimento no
meio acadmico, mas tambm que se estimulem as discusses que articulam
as questes de gnero ao pensamento cientfico, desnudando-se assim
o androcentrismo e os preconceitos quanto capacidade cognitiva das
mulheres e suas habilidades enquanto pesquisadoras, histrica e socialmente
construdas e ainda presentes em certos ambientes acadmicos.
28 Somente em 1965 a Universidade da Bahia passou a ser chamada Universidade Federal da Bahia
(UFBA).
29 Mrcia Barbosa de Menezes.
| 107
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110 |
Formao e docncia em Engenharia

na tica do gnero: um balano de estudos
recentes e dos sentidos da feminizao
Maria Rosa Lombardi1
Por que to poucas mulheres? Esta uma questo recorrente quando
se trata da Engenharia como campo de trabalho ou de estudos. A pergunta
tem sido feita em diferentes fruns, desde os rgos de imprensa da categoria
profissional, pesquisadoras(es), at os(as) prprios(as) engenheiros(as).
Igualmente, vrias razes tm sido invocadas para explicar a pequena
presena das mulheres na Engenharia. Algumas se reportam a limitaes
impostas pela profisso, p.ex., a sua origem militar, as condies de trabalho
adversas encontradas pelos profissionais em algumas especialidades,
o comando de equipes masculinas; outras localizam o problema numa
incompatibilidade entre a Engenharia e uma dada concepo de feminino,
avessa s matemticas, racionalidade e objetividade, no predisposta
competio, traos atribudos Engenharia e ao masculino.
As estatsticas oficiais reafirmam a lenta feminizao da Engenharia
no Brasil, em diversos mbitos. Por meio da Relao Anual de Informaes
Sociais (Rais) do Ministrio do Trabalho e Emprego, sabe-se que, em 2011,
17,4% dos empregos formais de engenheiros eram femininos. Mesmo que
essa proporo tenha aumentado quando comparada s de 2009 (15,8%) e
2004 (14%), o ingresso das mulheres em outras profisses um processo
mais consolidado: em 2009, elas detinham 42% dos empregos para mdicos e
50%, dos para advogados. No mbito da formao, vem crescendo devagar o
nmero de moas matriculadas, como informa o Censo do Ensino Superior
do Inep/MEC: em 2005, 20% das matrculas em cursos de Engenharia eram
1 Participou da reviso bibliogrfica Uvanderson Vitor Silva, doutorando na Universidade do Estado
do Rio de Janeiro (Uerj) e bolsista Fundao Carlos Chagas (FCC).
111
femininas e, em 2010, giravam em torno de (ENGENHARIADATA, 2012).

O ingresso das mulheres como docentes universitrias e pesquisadoras
acadmicas em Engenharia, por sua vez, tem evoludo muito lentamente.
Em 1990, na Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio de
Janeiro, Tabak (2002) verificou que as docentes no ultrapassavam 10%.
Dez anos depois, no incio dos anos 2000, em outra tradicional escola de
Engenharia, a Politcnica da Universidade de So Paulo, apenas 10% do
corpo docente era composto de professoras e, entre elas, apenas duas eram
titulares. Finalmente, em 2008, 25% dos pesquisadores em Engenharia
eram mulheres, enquanto no conjunto da pesquisa cientfica nacional,
praticamente a metade 49% era composta por pesquisadoras.
Fato que estudos continuam sendo feitos para explicar por que
to poucas mulheres se dedicam Engenharia no Brasil e demais pases
ocidentais. Entre ns, identificar a posio das mulheres no campo
das cincias, da tecnologia de forma geral e da Engenharia, em especial,
bem como acompanhar a evoluo desse processo no decorrer do tempo,
so preocupaes permanentes das pesquisadoras feministas, desde os
anos 1980.
Em que ponto estamos atualmente, quanto ao conhecimento das
questes de gnero nas engenharias? Qual a posio atual e a direo do
processo de feminizao da Engenharia no Brasil? Quais indcios os estudos
recentes nos trazem sobre as questes de gnero na Engenharia? A produo
nacional sobre gnero e Engenharia continua escassa, como afirmam alguns
pesquisadores? Quais as matrizes interpretativas mais utilizadas?
Essas so algumas questes que serviram de estmulo ao desenvolvimento
de um estado da arte dos estudos sobre Engenharia e gnero que estamos
realizando, no momento, na Fundao Carlos Chagas,2 no qual este artigo
se baseia. Esse estado da arte se preocupou em quantificar e classificar
a produo localizada e em analis-la, comentando o referencial terico
principal, as metodologias e tcnicas de pesquisa utilizadas e alguns dos
seus resultados. Longe de pretender ser exaustivo, baseou-se nos artigos,
teses e dissertaes em formato digital que puderam ser recuperados via
internet ou outras mdias eletrnicas, utilizando-se como expresses de
busca mulheres na Engenharia, gnero e Engenharia, alm de algumas
publicaes impressas. A busca contemplou o perodo de tempo de 12 anos,
2 O estudo em questo chama-se Por que to poucas? Um estado da arte dos estudos em Engenharia
e gnero, com previso de trmino para o segundo semestre de 2013.
112 |
Maria Rosa Lombardi
entre 2000 e 2012, e foi realizada entre os meses de dezembro de 2012 e

maro de 2013, nas fontes discriminadas a seguir.
Os critrios de seleo das fontes pesquisadas buscaram contemplar
a amplitude da produo acadmica nacional pesquisando o banco de
teses e dissertaes da Capes e, ao mesmo tempo, dirigiram o foco para
eventos, publicaes e grupos de pesquisa que trabalham com as questes
de gnero, cincia e tecnologia. Nesse sentido, foram procurados artigos
em publicaes e eventos das reas de estudos feministas e de gnero
(seminrios Fazendo Gnero, revista Estudos Feministas, Cadernos Pagu
etc.), em publicaes e eventos da rea de gnero, cincia e tecnologia
(Congresso Ibero-Americano de Cincia e Tecnologia, simpsios nacionais
de tecnologia e sociedade, revista Tecnologia e Sociedade, Cadernos de Gnero
e Tecnologia), gnero e trabalho (seminrios Trabalho e Gnero). Alm
disso, foram consultados os bancos de teses e dissertaes da Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp), So Paulo, prioritariamente, em busca
da produo de pesquisadoras do Instituto de Geocincias (IGE) e de seus
orientandos, reconhecido ncleo de estudos sobre gnero nas cincias.3
Tambm se investigaram os bancos de teses e dissertaes do Instituto de
Gnero da Universidade Federal de Santa Catarina (IGE-UFSC), centro de
excelncia em estudos de gnero no pas; do Instituto de Cincias Humanas,
Programa de Ps-Graduao em Poltica Social da UnB (PPGPS), seguindo
pesquisadora em feminizao e trabalho e gnero4 e seus orientandos; do
Programa de Ps-Graduao em Tecnologia da Universidade Tecnolgica
Federal do Paran (PPGTE-UTFPR), buscando a produo das integrantes
do Grupo de Estudos e Pesquisas em Gnero e Tecnologia5 (GeTec) e seus
orientandos. Ainda se buscou a produo recente de algumas pesquisadoras
reconhecidas nas temticas em anlise6 e a recuperao de textos publicados
3 Maria Margaret Lopes, Lea Velho, Maria Conceio da Costa, Teresa Citeli, pesquisadoras e
professoras no IGE/Unicamp. As duas primeiras so reconhecidas nacional e internacionalmente por
seus estudos sobre gnero nas cincias. Margareth Lopes e Maria Conceio da Costa so pesquisadoras
no Ncleo de Estudos de Gnero Pagu/Unicamp.
4 Silvia Yannoulas.
5 Marlia Gomes de Carvalho, Nanci Stancki da Silva, Lindamir Salete Casagrande e outras. Professoras
na UTFPR e pesquisadoras no GeTec, grupo que tem desenvolvido pesquisas regulares sobre as
engenharias na perspectiva de gnero.
6 Hildete Pereira de Melo, Fanny Tabak, Jaqueline Leta, Carla Giovana Cabral, Maria Rosa Lombardi.
As quatro primeiras so referncia nos estudos sobre gnero, cincia e tecnologia; as duas ltimas, nos
estudos sobre gnero e Engenharia.
Formao e docncia em Engenharia na tica do gnero
| 113
especificamente e livros.7 Outro critrio de incluso de textos na anlise:

apresentar referncias Engenharia (cursos, docentes, pesquisadores,
produo cientfica, profissionais etc.), mesmo que aparecessem no corpo
de anlises mais gerais, incluindo outros campos cientficos e tecnolgicos
ou outras reas de conhecimento.
Fontes de pesquisa bibliogrfica:
I. Bancos de teses e dissertaes da Capes, da Unicamp, do IEGUFCS, do PPGPS-UnB, do GeTec-UTFPR, do Ncleo de Estudos
Interdisciplinares sobre a Mulher da Universidade Federal da Bahia
(Neim-UFBA).
II. Anais:
a. Congresso Ibero-Americano de Cincia, Gnero e Tecnologia,
da UTFPR, 2010 (CD ROM);
b. Simpsio Nacional de Tecnologia e Sociedade, TecSoc-UTFPR,
2009 e 2011 (CD ROM);
c. FG-Seminrio Internacional Fazendo Gnero, da UFSC: FG4,
2000; FG5, 2002; FG6, 2004; FG8, 2008, FG9, 2010 (http://www.
fazendogenero.ufsc.br/); FG7, 2006 (CD ROM);
d. Seminrio Trabalho e Gnero, da Universidade Federal de Gois
(UFG), 2010 e 2012 (CD ROM).
III. Peridicos na Base Scielo:
Revista Estudos Feministas, da UFSC, 2001 a 2012 (http://www.
scielo.br/scielo.php?pid=0104-026x&script=sci_serial);
Cadernos Pagu, da Unicamp, 2001 a 2012 (http://www.scielo.br/
scielo.php?script=sci_serial&pid=0104-8333&lng=pt&nrm=iso);
Cadernos de Pesquisa, da FCC, So Paulo/SP; 2000 a 2012 (http://
www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/lng_pt/pid_0100-1574/
nrm_iso).
IV. Outros peridicos:
a. Revista Eletrnica Interthesis, da UFSC, v. 8, n. 2, 2011;
b. A
rbor Revista de Ciencia, Pensamiento y Cultura, n. 733, set.out./2008, Universidade Complutense de Madrid, Espanha
(http://www.a360grados.net/revista.asp?id=182);

c. Revista Gnero, da UFF-Niteri, v. 4, n. 2, 2004;
7 Santos, 2006; Samara e Facciotti, 2004; Portinho, 1999; Ristoff, 2008 (vide discriminao em Fontes
de Pesquisa Bibliogrfica).
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Maria Rosa Lombardi
d. Revista Tecnologia e Sociedade, da UTFPR, 2005 a 2009 (http://

revistas.utfpr.edu.br/ct/tecnologiaesociedade/index.php/000/
issue/archive), 2010 a 2012, impressa;
e. Cadernos de Gnero e Tecnologia, do GeTec-UTFPR, n. 1 a 11
(impressos); 12 a 16 eletrnica (http://www.portaldegenero.com.
br).
V. Publicaes impressas:
a. S ANTOS, Lucy Woellner dos, ICHIKAWA, Elisa Yoshie,
CARGANO, Doralice de Ftima (Org.) Cincia, tecnologia e
gnero: desvelando o feminino na construo do conhecimento.
Londrina: Iapar, 2006;
b. SAMARA, Eni Mesquita; FACCIOTTI, Maria Cndida Reginato.
Mulheres politcnicas: histrias e perfis. So Paulo: Epusp, 2004;

c. PORTINHO, Carmem. Por toda a minha vida: depoimento a
Geraldo Edson de Andrade. Rio de Janeiro: Eduerj, 1999;
d. RISTOFF, Dilvo et al. (Org.) Simpsio gnero e indicadores da
Educao Superior brasileira. Braslia-DF, 6 e 7/12/2007, Braslia:
Inep, 2008.
O material selecionado
Talvez essa estratgia combinada de busca tenha favorecido a
identificao inicial de 57 textos, nmero que nos autoriza afirmar que, se
a produo sobre a questo de gnero nas engenharias no abundante,
tambm no pode ser considerada incipiente ou rara. E esse avano se deve
ao trabalho dos pesquisadores e dos ncleos de pesquisa acima mencionados.
Os 57 textos esto assim distribudos: Teses de doutorado: 4; Dissertaes
de mestrado: 11; Artigos em peridicos e anais de eventos: 39; Captulos
de livros: 1; Livros: 2. Uma segunda rodada seletiva reduziu o nmero de
dissertaes para 9 (duas no estavam disponveis) e o nmero de artigos
para 25. No caso dos artigos, selecionamos para anlise apenas os originais,
isto , textos que no anteciparam e/ou apresentaram em eventos cientficos
ou em peridicos, resultados parciais ou finais de dissertaes de mestrado
e teses de doutorado j computadas na nossa listagem. Exclumos artigos
iguais apresentados em diferentes fruns e os que no fizeram referncia
explcita s engenheiras e Engenharia. O captulo de livro foi igualmente
excludo, porque apresentava resultados parciais de tese de doutorado j
| 115
computada. No final, trabalhamos 40 peas, entre teses, dissertaes, artigos

e livros. O quadro abaixo demonstra a distribuio do material.
Quadro 1. Material analisado segundo eixos temticos8 e tipo
Eixos temticos
Teses Dissertaes Artigos Livros Total
1. Formao e docncia em
Engenharia e gnero
11
19
2. Trabalho, mercado de trabalho

em Engenharia e gnero
10
3. Pioneiras na Engenharia
4. Pesquisa e produo cientfica

em Engenharia e gnero
Total
25
40
O objetivo deste artigo analisar a produo localizada para o Eixo

temtico 1. Formao e docncia em Engenharia e gnero, isto , as 19 peas,
sendo 2 teses, 6 dissertaes e 11 artigos, procurando identificar as linhas de
pesquisa e interpretao percorridas pelos autores, seus referenciais tericos
principais, as metodologias e tcnicas de pesquisa utilizadas, bem como
os sentidos de feminizao ali presentes, de forma implcita ou explcita.
Algumas observaes gerais sobre o conjunto dos textos analisados
neste eixo temtico:
1) a grande maioria dos trabalhos foi desenvolvida entre 2005 e 2012,
portanto, a partir da metade dos 2000;
2) foram apresentados em eventos e em universidades do Sudeste
e, principalmente, do Sul do pas: o Paran e a capital Curitiba,
em grande parte, devido atuao das pesquisadoras do
GeTec-UTFPR e a um particular evento da rea de estudos
sociais da cincia e tecnologia (TecSoc-Simpsio Nacional de
Tecnologia e Sociedade), at o momento, sediado naquela cidade;
Florianpolis (Universidade Federal de Santa Catarina); Rio de Janeiro
(UFRJ-Universidade Federal do Rio de Janeiro) e Belo Horizonte,
Minas Gerais;
8 Os eixos temticos emergiram a posteriori, a partir do material analisado.
116 |
Maria Rosa Lombardi
3) as teses e dissertaes estiveram vinculadas a departamentos de

Sociologia, Administrao, Educao, Programa de Ps-Graduao
em Tecnologia (UTFPR), Centro Tecnolgico (UFSC);
4) as teses e dissertaes, sem exceo, adotaram a configurao de
estudos de caso, investigando uma nica instituio de ensino,
em Curitiba, Florianpolis, Minas Gerais, regio metropolitana
de So Paulo, Niteri. Apesar de se definirem como estudos de
caso, nem todos recorreram combinao de tcnicas costumeira
nesse desenho de pesquisa, a saber, anlise documental, entrevistas
e observao;
5) apenas um trabalho comparou a Engenharia a outro curso
(Nutrio); todos os demais estudaram somente a Engenharia;
6) a maioria das teses e dissertaes incorporou a perspectiva
relacional no estudo da questo de gnero, apresentando estudos
empricos com estudantes ou docentes de ambos os sexos;
7) dentre os artigos, cerca da metade apresentou resultados de anlises
quantitativas, particularmente sobre o Censo do Ensino Superior
do MEC/Inep. O incentivo partiu do prprio Inep que convidou
pesquisadores para se debruarem sobre aquela base de dados,
organizando um simpsio e publicando os artigos apresentados em
2008. Os demais artigos se referem a estudos qualitativos. Cinco dos
11 artigos mantiveram o foco no estudo exclusivo da Engenharia;
nos demais, houve comparao com outros cursos ministrados em
mais de uma instituio de ensino, devido anlise da citada base
de dados do Inep, de cobertura nacional.
preciso, ainda, chamar a ateno para a heterogeneidade do material.
Lidamos com teses, dissertaes e com artigos. Esses materiais diferem,
no s na extenso, mas principalmente, na profundidade das anlises. Nas
teses e dissertaes, os(as) autores(as) podem expor mais longamente seus
propsitos, discutir os referenciais tericos adotados, aprofundar a anlise
do material emprico. Em grande medida, portanto, as linhas interpretativas
sobre a questo de gnero na Engenharia que pudemos identificar,
delas proveio. Quanto aos artigos, como de sua natureza, a maioria
apresentou indicaes suscintas sobre referencial terico, procedimentos
metodolgicos, resultados e concluses. Eles tm o mrito de comunicar
e divulgar o trabalho de um maior nmero de pesquisadores, permitindo
vislumbrar a diversidade e/ou a recorrncia das pautas de pesquisa dos
| 117
grupos acadmicos de referncia dos(as) seus(suas) autores(as). Por isso,

analisamos separadamente os dois tipos de material.
Formao e docncia em Engenharia e gnero (Eixo temtico 1)9
No campo de estudos Gnero, Cincia & Tecnologia, uma das
reas de reflexo que est continuamente em pauta o ensino. Algumas
pesquisadoras tm enfatizado a importncia que o aumento do nmero de
mulheres nos cursos daquelas reas poderia ter para repensar o que, como
e para quais objetivos ensinar, voltando a ateno para a prpria concepo
dos cursos e para seus currculos (GARCIA; SEDEO, 2006). O que nos
interessa mais de perto, porm, a contnua e renovada preocupao da
maioria das pesquisadoras brasileiras que adotam o referencial terico
daquele campo de estudos, em estudar formao em Engenharia, focalizando
o corpo discente e/ou o docente.
As teses e as dissertaes
As interpretaes que emergiram das teses e dissertaes classificadas
neste eixo invocaram processos sociais de maior envergadura para explicar
a presena feminina reduzida na Engenharia, a saber: os processos de
socializao de meninos e meninas na escola e na famlia, que incentivam
diferentes escolhas profissionais, as prticas pedaggicas adotadas nos
cursos de Engenharia, e as relaes que se estabelecem entre alunos e
alunas, alunos(as) e professores(as) e entre professores(as), que tendem a
reproduzir as desigualdades e concepes de gnero atuantes na Engenharia.
Os trabalhos entenderam que esses processos sociais so interdependentes
e se autorreproduzem: de um lado, o ambiente na Engenharia (cursos e
atividade profissional) no atrativo s mulheres e, de outro, a masculinidade
da Engenharia ou seu androcentrismo reforada pelo pequeno nmero
de mulheres estudantes e profissionais.
As teses e dissertaes puderam ser separadas em dois grupos.
O primeiro procurou entender as configuraes de gnero na Engenharia,
a partir de percepes, discursos e representaes dos(as) alunos(as) de
cursos de graduao (BITTENCOURT, 2006; SABOYA, 2009; SOBREIRA,
2006; MARINS, 2009) e, o segundo, discute a posio das docentes nos
9 As referncias completas dos trabalhos aqui analisados, encontram-se no Anexo.
118 |
Maria Rosa Lombardi
cursos de Engenharia, comparativamente aos docentes, as carreiras e as

dificuldades encontradas e as relaes de gnero (re)construdas a partir
de sua presena em um ambiente masculino (CABRAL, 2006; SALVADOR,
2010; FELIPE, 2011). Uma nica dissertao voltou-se para a permeabilidade
das questes de gnero junto ao corpo docente de cursos de Engenharia e
para a opinio dos(as) professores(as) sobre a incluso dessas questes nos
currculos (RUAS, 2011).
Um olhar a partir dos(as) alunos(as)
As quatro autoras (BITTENCOURT, 2006; SABOYA, 2009;
SOBREIRA, 2006; MARINS, 2009) se voltaram para as modalidades da
Engenharia mais resistentes entrada das mulheres: Eltrica, Mecnica,
Computao e Eletrnica. Apenas Sobreira (2006) incorpora quele rol a
Engenharia Civil, especialidade em que, tradicionalmente, o nmero de
mulheres mais expressivo. Marins (2009) toma como ponto de referncia
as trajetrias transgressoras de uma minoria de indivduos que consegue
romper as barreiras de gnero no que se refere futura profisso: mulheres
na Engenharia Eltrica e homens na Nutrio. Ela se preocupa em conhecer
as razes dessas escolhas transgressoras, como esses indivduos desenvolvem
suas trajetrias acadmicas em verificar se os homens no curso de Nutrio
sofrem as mesmas dificuldades que as mulheres na Engenharia. Em outras
palavras, a autora investiga as influncias da cultura familiar nas escolhas
dos(as) jovens e na sua trajetria acadmica. Por exemplo, no curso de
Engenharia, as jovens tendem a construir um capital acadmico atravs
de um histrico escolar primoroso, enquanto os jovens contrabalanam
essa necessidade com agregao de valor pela presena na famlia de um
engenheiro. Sobreira (2006) compartilha com Saboya (2009) o pressuposto
de que conhecer a realidade da sala de aula de um curso de Engenharia
imprescindvel para a anlise das relaes de gnero. Sobreira entrevista
alunos e alunas dos cursos de Engenharia Mecnica, Civil, Eltrica e
Eletrnica do Cetef/PR, buscando conhecer as razes e motivaes para
as escolhas do curso de Engenharia; as expectativas em relao ao futuro
mercado de trabalho; verificar as diferentes percepes que os(as) estudantes
tm sobre eles(elas) mesmos(as) e o outro e analisar como se estabelecem as
relaes entre os estudantes dos diferentes cursos de Engenharia (op. cit.,
p. 14). O resultado da pesquisa mostrou que os cursos em anlise esto cada
| 119
vez mais abertos presena das mulheres, embora permanea o predomnio

de padres tradicionais de gnero no cotidiano da formao.
Saboya (op. cit.) estuda apenas alunas nos cursos de Engenharia Eltrica
e Cincia da Computao, em perodo noturno, em uma faculdade privada,
localizada na Regio Metropolitana de So Paulo, abordando as mesmas
dimenses de Sobreira (op. cit.). Inova ao trazer a reflexo de conhecimento
situado de Harding 2006 (apud SABOYA, 2010), considerando que a cincia
e a tecnologia so organizadas com base em critrios de classe e raa,
alm do gnero, traos aqueles que pde localizar na clientela dos cursos
que estudou e que, invariavelmente, traariam caminhos profissionais
particulares para aquelas estudantes. Bittencourt (2006) se interessou em
compreender as relaes de gnero presentes na cultura da Engenharia,
as quais contriburam para construir um tipo ideal de engenheiros vigente
at hoje. Analisa prticas e discursos dos(as) alunos(as) e professores(as)
dos cursos de Engenharia Eltrica e Mecnica do Centro Tecnolgico da
UFSC, descrevendo as motivaes de escolha do curso, as dificuldades
encontradas na trajetria acadmica. Analisa tambm o campo da interao
interpessoal, destacando os mecanismos sociais e psicolgicos que as alunas
e os alunos pem em prtica para desenvolver uma identidade profissional
de engenheiro e, ao mesmo tempo, se defenderem do estresse fsico e
psicolgico causado pela rigidez dos professores e pelo excesso de estudo.
Conclui que:
(...) centrados numa suposta objetividade e neutralidade sem
abertura para questionamentos, a Engenharia tem sido um campo
de dominao masculina... O masculino hegemnico que se
constri a partir da repulso de tudo que feminino tende a retrair
sentimentos. Logo, quem est neste campo no deve/pode sentir.
E a(o) engenheira(o) que consegue ter aparentemente controle
sobre suas emoes, certamente garantir uma maior proximidade
com o tipo ideal de engenheiro, que tem permeado historicamente
a formao dessa profisso (op. cit., p. 147).
Um olhar a partir dos(as) docentes

As duas dissertaes de mestrado (SALVADOR, 2010; FELIPE, 2011) e
a tese de doutorado (CABRAL, 2006) baseiam-se em entrevistas pessoais com
professoras e professores objetivando analisar, por meio dos discursos, as
percepes sobre as relaes de gnero no espao acadmico, os mecanismos
120 |
Maria Rosa Lombardi
de reproduo das desigualdades e as estratgias femininas de insero

nas reas de cincia e tecnologia. Todos os trabalhos recorrem tambm a
indicadores quantitativos para descrever a presena das docentes nos cursos
de Engenharia. Cabral (2006) analisa os fios que enlaam as histrias de
vida das professoras do Centro Tecnolgico (CT) da Universidade Federal
de Santa Catarina e a construo de espaos de resistncia e reivindicao
de reconhecimento, como profissionais e mulheres. Inova ao acrescentar a
perspectiva geracional na anlise, estudando as professoras pioneiras e as
atuais, o que permite relacionar o ingresso de duas geraes de professoras
com a conformao e transformao do prprio Centro Tecnolgico e
com a mudana nas relaes de gnero nos cursos de Engenharia. Essa
tese apresenta importante reviso da bibliografia nacional e internacional
sobre gnero, cincia e tecnologia e, partindo desse referencial terico,
identifica preocupaes com o uso contextualizado do conhecimento
cientfico nos projetos das professoras. Entretanto, no realiza uma
anlise sistemtica desses projetos, nem se prope a compar-los com os
dos professores. Salvador (2010) analisa as relaes de gnero no corpo
docente, entrevistando professores e professoras dos cursos de Engenharia
Madeireira da UFPR e Engenharia da Computao da UTFPR (antigo
Cefet/PR), em Curitiba. A pesquisa mostrou que a insero das professoras
na docncia da Engenharia continua sendo um ato de transgresso, pois
as regras de sociabilidade acadmica continuam eivadas de representaes
tradicionais de feminino e masculino que localiza as mulheres, docentes e
discentes, em uma situao, seno de desvantagem, ao menos de suspeio
quanto sua capacidade. No que diz respeito s possibilidades de insero
das(os) alunas(os) no mercado de trabalho, os(as) docentes so unnimes
em dizer que na Engenharia persistem mecanismos de discriminao de
gnero e uma diviso sexual de trabalho hierarquizada. Conforme os relatos,
as engenheiras so predominantemente escolhidas para atividades que
envolvam relacionamento interpessoal ou funes nas ditas atividadesmeio, enquanto que os engenheiros so direcionados para o canteiro de
obras e/ou trabalhos pertinentes programao, atividades-fim, mais
valorizadas e mais bem remuneradas que as anteriores. Felipe (2011)
entrevistou professoras dos cursos de Engenharia do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Minas Gerais (Cefet/MG) sobre as suas carreiras
e as possibilidades de acesso aos cargos de chefia e de representao na
Instituio. Concluiu que as entrevistadas no identificavam prticas
discriminatrias de gnero, seja no que diz respeito ao reconhecimento
| 121
profissional, seja na atribuio de cargos de poder na instituio, na

contramo do que constataram Cabral (2006) e Salvador (2010). De acordo
com Felipe (2011), o fato de se ingressar por concurso em cargo efetivo,
que exige alta qualificao (ttulos de mestre e doutor), poderia explicar a
inexistncia de hierarquia baseada em esteretipos de gnero. A literatura
informa, porm, que mesmo que o ingresso e as carreiras das mulheres
sejam mais facilitados em instituies pblicas, os esteretipos de gnero
persistem, assim como as barreiras sua ascenso a cargos de comando.
Uma hiptese plausvel, embora no aventada pela autora, seria um baixo
nvel de conscientizao das entrevistadas sobre as relaes de gnero, fato
no incomum entre profissionais de nvel superior na rea tecnolgica ou em
posies de comando no topo das instituies. Para essas mulheres, muitas
vezes vistas como excepcionais pelos outros, o mrito e o esforo pessoal
costumam ser invocados para justificar sua trajetria exitosa.
Finalmente, Ruas (2011) analisa as formas de construo e (re)produo
das relaes de gnero veiculadas em documentos e prticas experimentadas
por alunas(os), professoras(es) e gestoras(es) nos cursos de Engenharia
Eltrica e Mecnica do Instituto Federal de Ensino Superior de Minas
Gerais (Ifesu/MG). O currculo escolar entendido como um territrio
envolvendo conflitos e disputas, um artefato social e cultural perpassado por
relaes de poder em constante processo de assimilao, (des)construo
de conhecimentos e (re)produo de identidades. Os discursos expressos
nas entrevistas evidenciaram que as questes de gnero so silenciadas no
currculo em ao e que os(as) docentes e os(as) alunos(as) consideram
irrelevante o tratamento de temticas pertinentes diversidade cultural em
sala de aula, nas oficinas e laboratrios e nos documentos institucionais.
No esto explicitamente registrados temas sobre as questes de gnero
no currculo dos cursos investigados. Contudo, existem orientaes para
uma formao ampla nos cursos de Engenharia, envolvendo questes
ticas, culturais e polticas, tanto nas Diretrizes Curriculares Nacionais,
quanto nos Projetos Poltico-Pedaggicos do Ifesu-MG. A maneira como
a autora organizou a pesquisa de campo teve como um dos efeitos lembrar
aos professores e coordenadores do curso de Engenharia que os sujeitos
envolvidos no processo educativo so diretamente responsveis por ele e
devem se orientar, tambm, por demandas sociais mais amplas. Servia, desse
modo, como instrumento de conscientizao.
122 |
Maria Rosa Lombardi
Os artigos
Onze artigos abordaram a formao em Engenharia, contemplando as
vertentes dos estudantes e dos professores. Dentre os artigos que abordaram
professores(as), apenas um (CABRAL, 2011) teve foco no corpo docente de
cursos da rea tecnolgica, com destaque para o curso de Engenharia; os
demais (MUZI, 2011; LETA et al., 2008; SILVA, 2008) analisaram a posio
das professoras em todas as reas do conhecimento, em anos recentes,
fazendo meno sua sempre pequena expresso em reas tecnolgicas
e na Engenharia. Leta et al. (op. cit.) analisa um recorte especfico desse
universo, a saber, os docentes-pesquisadores nos programas de psgraduao da UFRJ que obtiveram os mais altos conceitos nas avaliaes
Capes, a procurando pela contribuio das mulheres. Conclui, entre outros
achados, que as professoras esto mais presentes em programas de graduao
e que, a esse capital acadmico no se agrega o mesmo valor dado ao
capital cientfico ou produtividade, medido pelo nmero de publicaes.
A bibliografia sobre gnero e cincia a referncia nesses artigos. Silva (op.
cit.) se diferencia por introduzir na anlise o recorte de raa e procurar pelas
negras entre os professores doutores, com base em estudos anteriores que se
debruaram sobre o lugar dos negros na sociedade brasileira (FERNANDES,
1965; HASENBALG, 1979; JACCOUD, 2002 apud SILVA, 2008).
Abordaram os estudantes Carvalho et al. (2009), Ristof (2008), Melo
(2008), Carvalho (2008), Weller (2008) e Saraiva (2005). Carvalho et al.
(2009) procurou conhecer as expectativas dos estudantes do curso de
Engenharia Civil em relao ao futuro profissional, as representaes de
gnero entre os(as) alunos(as) e em que medida as desigualdades de gnero
esto a reproduzidas. Estudou duas universidades sediadas em Curitiba,
uma pblica, outra privada. Ristof (2008), Melo (2008) e Carvalho (2008)
tm em comum a anlise de estatsticas do Censo do Ensino Superior do
MEC/Inep, isoladamente ou em conjunto com outras fontes. Ressaltam
a evoluo das matrculas segundo o sexo e as reas de conhecimento,
abrangendo perodos de tempo diversos, compreendidos entre 1991 e
2005. Ristof (op. cit.) constata a presena da diviso sexual por reas de
conhecimento ao analisar as matrculas universitrias presenciais, os
homens procurando mais os cursos de Engenharia, Tecnologia, Indstria
e Computao, enquanto elas preferem cursos da rea de servios, como
Secretariado, Psicologia, Nutrio, Enfermagem, Servio Social, Pedagogia.
O padro aparece repetido ao longo da srie de Censos analisados, de
| 123
1991 a 2006. Ressalta ainda que a taxa de sucesso feminina maior que a
dos homens, pois 63% delas e apenas 56% deles concluem os cursos. Melo
(op. cit.) chega a concluses semelhantes, tomando dois pontos no tempo,
1991 e 2005; inova ao acompanhar a evoluo das matrculas segundo o
sexo e reas de conhecimento, por regies do Brasil, neste caso para os anos
2000 e 2005. Seu estudo identificou desigualdades regionais no montante
de estudantes, formandos na graduao e ps-graduao. Alm disso, as
escolhas profissionais femininas seguem um leque mais amplo no Sul e
Sudeste e mantm-se mais focadas no cuidado e na docncia nas demais
regies. Carvalho (2008) compara os Censos do Ensino Superior do MEC/
Inep por sexo e reas de conhecimento (2000-2005) com informaes sobre
a situao na Alemanha (2001) e evidencia l e c o nmero reduzido de
mulheres nos cursos tecnolgicos e, em particular, na Engenharia. A autora
problematiza a pouca expresso feminina nos cursos da rea tecnolgica,
enfatizando a questo do diferencial de rendimento em Matemtica entre
homens e mulheres no Ensino Mdio, como reflexo da socializao escolar.
Por sua vez, Saraiva (2005) enfoca especificamente os cursos de
Engenharia e apresenta uma reflexo sobre a educao como mecanismo de
fabricao e reproduo de subjetividades, alertando para o papel dos(as)
professores(as) nesse processo. Dali resulta, p.ex., a formao de uma
identidade profissional masculina nos cursos de Engenharia, que se cristaliza
e dificulta a integrao das jovens. Weller (2008) traz dados sobre a reduo
das desigualdades de classe e raa na UnB entre 2004 e 2007, a partir
da implantao de poltica de quotas, desde o vestibular de 2004. A UnB
passou por um processo de ampliao de vagas na graduao, a partir de
2006; se essa expanso reverteu a desvantagem das mulheres em relao aos
homens nas matrculas, isso se deveu ao crescimento delas em Humanidades.
Nas cincias, elas so maioria apenas em Biologia, mantendo-se subrepresentadas em Agronomia, Fsica, Matemtica, Estatstica, Computao,
Geologia e engenharias. Nesta ltima rea, a matrcula feminina representava
cerca de 20% em todas as modalidades, com exceo de Engenharia Florestal,
em que havia maior equilbrio entre os sexos. Finalmente, um nico artigo
(LETA, 2003) rene as vertentes docente e discente, discutindo a insero
das mulheres no sistema de cincia e tecnologia nacionais, a entendidos
cursos de graduao, docncia universitria e participao em grupos de
pesquisa, percorrendo todo o espectro da carreira acadmica. Refere-se aos
docentes e alunos de graduao da UFRJ e ao conjunto de pesquisadores
brasileiros recenseados pelo CNPq, nos primeiros trs anos do segundo
124 |
Maria Rosa Lombardi
milnio. Detecta o crescimento da participao feminina entre docentes da

UFRJ (elas eram 44% do corpo docente, em 2002), a maioria nos centros
de Letras, Humanas e Filosofia; a ascenso na carreira, medida pelo acesso
a cargos administrativos, era mais difcil para elas, que detinham apenas
dos cargos administrativos, mesmo nos centros em que eram a maioria.
As perspectivas da feminizao
No que tange categoria analtica feminizao, as teses e dissertaes
analisadas no a explicitaram e a perspectiva longitudinal e evolutiva, que
caracteriza a feminizao como processo, no foi preocupao central nesses
trabalhos. Todos eles, contudo, procuraram analisar as causas da pequena
presena feminina nos cursos de Engenharia tanto como estudantes,
quanto como professoras , identificando-as em processos sociais mais
amplos, no mbito da cultura, da educao formal e das famlias.
A grande maioria dos artigos deste eixo temtico tambm no faz
meno categoria feminizao, e quando alguns deles se voltam para
a anlise dos fatores que conduziram pequena presena das mulheres
nas reas tecnolgicas e na Engenharia, costumam evocar processos
macrossociais, p.ex., o diferencial de rendimento em Matemtica no Ensino
Mdio por sexo, como reflexo da socializao escolar (CARVALHO, 2008).
Prevaleceu, de forma geral, a inteno de computar o nmero de alunas e
de professoras em cursos de Engenharia e/ou de Tecnologia, incorporando
a perspectiva longitudinal. Isso foi particularmente verdade nos artigos
que analisaram o Censo do Ensino Superior do MEC/Inep, no perodo
1991 a 2005 (RISTOF, 2008; MELO, 2008; CARVALHO, 2008). Nesses
artigos, esteve implcita a perspectiva de processo de longa durao, que
transformou o panorama do Ensino Superior brasileiro, com a macia
entrada das mulheres. Os artigos, portanto, tenderam a percorrer caminho
oposto ao das teses e dissertaes, focalizando preferencialmente a evoluo
quantitativa das mulheres nas engenharias.
Nesta altura vale perguntar: qual(is) o(s) sentido(s) que a categoria
analtica feminizao tem assumido nas investigaes em Cincias Sociais?
Entendida como uma ferramenta adicional para anlise das transformaes
das relaes de trabalho, ela caudatria das investigaes sobre o mercado
de trabalho, na perspectiva de gnero. Seu enunciado recente, localizvel
nos anos 1980/1990, em primeiro lugar nos pases desenvolvidos, sendo
| 125
produto de condies sociais, econmicas e histricas especficas. Na Frana,

p.ex., a ateno das pesquisadoras se voltou, prioritariamente, para o ingresso
feminino macio nas profisses superiores, assim denominadas as carreiras
que exigem formao universitria ou tcnica superior. Alm disso, desde os
anos 1970, ali se debatia a igualdade entre os sexos nas reas profissionais,
poltica e escolar, estimulando a reflexo e a crtica das pesquisadoras
feministas e a produo de recorrentes estudos sobre a feminizao em
diversas profisses (entre outros, MARRY, 1989, 2008; LE FEUVRE,
2008; LAPEYRE, 2006; LAPEYRE; LE FEUVRE, 2005; LAUFER, 1982).
Atualmente, o estudo da feminizao das profisses tem sido considerado
uma linha de investigao quase autnoma, extenso contempornea do
campo de estudos sobre mercado de trabalho e gnero (CLAIR, 2012).
Naquele pas, a expanso do ingresso de mulheres em reas de estudo
e em profisses masculinas e, seu inverso, de homens, em campos de estudo
e trabalho femininos tem sido impulsionada por polticas pblicas desde
o incio dos anos 1980.10 Avaliaes dessas experincias mostraram efeitos
diversos, pois essas prticas no significaram igualdade, nem superao
da diviso sexual do trabalho, nem foram capazes de colocar em questo
esteretipos de sexo. Alm disso, o avano da coexistncia estimulada11 dos
sexos12 nos locais de trabalho no se constituiu num processo irreversvel,
identificando-se avanos e recuos. Nem poderiam as polticas pblicas,
isoladamente, ser as nicas responsveis pelo aumento da copresena dos
sexos ou mesmo pela feminizao de reas de estudo/conhecimento e de
campos profissionais, pois esse fenmeno um processo maior e complexo,
para cujo entendimento outras dimenses explicativas concorrem.
Seguindo Le Feuvre e Lapeyre (2005), compreendemos feminizao
como o efeito de um processo histrico, que acontece ao longo de um perodo
de tempo, com alguma regularidade, sendo sua face mais visvel o aumento
10 1983 Ministrio dos Direitos das Mulheres impulsiona a campanha As profisses no tm sexo,
escolhamos em todas as direes, reunindo iniciativas at ento esparsas; 1987 instituem-se contratos
para aumentar o nmero de mulheres jovens em carreiras tcnicas; 2007 lei orgnica sobre igualdade
profissional etc. Para um inventrio dessas iniciativas, vide Meynaud et al., 2009, p. 15-34.
11 Adjetivao e grifo nossos.
12 A coexistncia dos sexos ou mixit uma noo que permitiu s pesquisadoras feministas pensar
as implicaes e os desdobramentos da presena comum de homens e mulheres em ambientes de
trabalho e de estudo e refletir sobre a diviso sexual do trabalho e sua evoluo, em face das polticas
que a incentivavam. Entendida como um processo, a coexistncia estimulada dos sexos apresenta
caractersticas particulares em diferentes espaos profissionais e em diferentes momentos do tempo,
podendo marcar uma transio de um ambiente profissional sexualmente segregado para outro mais
diverso (FORTINO, 2009).
126 |
Maria Rosa Lombardi
do nmero de mulheres (ou da parcela feminina) em uma dada profisso

ou ocupao, at ento reconhecida como um campo de conhecimento e
de trabalho de homens, ou, historicamente, com inexpressiva presena
feminina. Algumas estudiosas sinalizam para o carter redutor de se
considerar somente as propores numricas de mulheres que ingressam
numa profisso; Yannoulas (2011), p.ex., prope a noo feminilizao
para se referir ao aspecto quantitativo do fenmeno, diferenciando-o, assim,
da feminizao propriamente dita, entendida como processo amplo para
cujo entendimento dimenses qualitativas de diversas ordens tambm
deveriam ser levadas em conta. Alm disso, h controvrsias sobre a
proporo de mulheres, a partir da qual se poderia falar em feminizao
de uma profisso; alguns defendem que, mesmo em pequeno nmero,
o ingresso de mulheres num reduto masculino por excelncia como as
Foras Armadas, tende a alterar relaes sociais, comportamentos e a
prpria cultura profissional (LOMBARDI et al., 2009; FORGEAU, 2005;
FORTIE et al. 2005). Le Feuvre (2008) e Lapeyre (2006) tambm ressaltam
a necessidade de ampliar o entendimento do fenmeno para alm da sua
simples mensurao e considerar fatores explicativos provenientes dos
nveis societal, profissional e das relaes de gnero ou, dito de outra forma,
macro, meso e microssociais. Ainda no nvel societal ou macro, Fort et
al. (2011) alertam para a influncia que determinadas conjunturas locais
podem ter na deciso das empresas em contratar mulheres para postos de
trabalho masculinos (p.ex., ausncia de mo de obra masculina disponvel,
existncia de mulheres com formao adequada). Isto , alm dos processos
sociais de longa durao que contribuem, p.ex., para a constituio de um
contingente feminino qualificado em certas formaes tcnicas, situaes
conjunturais locais podem disparar a deciso de alterar padres de gnero
no mercado de trabalho e, como tal, deveriam integrar o rol dos fatores
explicativos da feminizao.
Em termos ideais, o desejvel seria poder contar com uma agenda
de pesquisa contnua, para acompanhar o processo de feminizao
profissional longitudinalmente, para frente ou jusante. Isto , repetidos
estudos poderiam captar os efeitos daquele processo, comparativamente
ao momento anterior, relacionando-os a fatores estruturais e conjunturais.
Entendemos que o estudo da feminizao profissional deveria destacar a
perspectiva relacional entre homens e mulheres, considerando dimenses
numricas, vivncias e percepes de ambos os sexos, mesmo em campos
profissionais em que um dos sexos seja majoritrio. Finalmente, uma
| 127
anlise mais consistente poderia combinar diferentes mtodos e tcnicas de

pesquisa emprica, assim como as necessrias inter-relaes analticas entre
fenmenos interdependentes, como a formao e o trabalho, as polticas
pblicas e aes afirmativas e seus resultados, a diviso internacional do
trabalho e suas relaes com a profisso em anlise, as mudanas internas
ao campo profissional.
Contudo, se os sentidos e a compreenso de feminizao acima
expostos se desenvolveram recentemente, o mesmo no se pode dizer da
preocupao em identificar a evoluo da presena das mulheres no campo
das cincias e da tecnologia, at hoje predominantemente masculino, no
qual sempre se sobressaiu a Engenharia por apresentar uma das menores
propores de mulheres, seja nos cursos de formao ou na docncia.
No Brasil, a linha de estudos sobre a participao feminina nas cincias
e na tecnologia, por intermdio do estudo da formao e da docncia
femininas, se confunde com a constituio mesma do campo de estudos
feministas sobre o trabalho e com a institucionalizao do feminismo
acadmico, nos anos 1980. Ns atribumos a essa configurao particular
a proeminncia dessa linha de estudos no conjunto das investigaes sobre
Engenharia e gnero realizadas at hoje no pas, como pudemos constatar
no levantamento que realizamos. Em 1982, nasceu o primeiro Ncleo
de Estudos sobre a Mulher, na PUC/RJ, organizado por Fanny Tabak,
considerada pioneira no estudo daquela temtica no Brasil. J no comeo
dos 90, Tabak desenvolveu estudo voltado para conhecer a posio das
mulheres na UFRJ, que se caracterizou como um levantamento quantitativo
realizado na Escola de Engenharia, na Faculdade de Medicina, no Centro
de Cincias da Sade, no Centro de cincias Matemticas e da Natureza e
no Centro de Tecnologia (Coppe), entre 1970 e 1990. Analisou estatsticas
do corpo discente na graduao e na ps-graduao, do corpo docente, das
dissertaes de teses. Os resultados evidenciaram a escassa participao
feminina naquelas reas, particularmente nas engenharias e no Coppe,
em consonncia com a situao verificada nos pases desenvolvidos.
Nas suas palavras:
(...) A pergunta redundante tem sido sempre a mesma: por que to
poucas mulheres se encaminham para essas carreiras? Ou ento,
por que a maioria das meninas que concluem o segundo grau de
ensino continuam optando por cursos universitrios e profisses
ditas tradicionais? (TABAK, 2002 p. 123).
128 |
Maria Rosa Lombardi
Os mesmos desafios ainda esto presentes hoje, conforme informa

investigao realizada em pases selecionados a incluso o Brasil
sobre a participao feminina nas cincias, tecnologia e inovao
(WISAT/OWSD, 2011):
(...) numbers of women in the science, technology and innovation fields
are alarming low in the worlds leading economies, and are actually on
the decline in many, including United States; women remain severely
under-represented in engineering, physics and computer science less
than 30% in most countries , while the numbers of women working
in these fields are also declining even in countries where the numbers
of women studying science and technology have increased, it has not
translated into more women in workplace (WISAT/OWSD, 2011, p. 3).
Desde os anos 80, portanto, diversas pesquisadoras brasileiras

se debruaram sobre a desigualdade da participao feminina em
carreiras cientficas e tecnolgicas de forma geral e nas engenharias,
em particular , investigando as estatsticas e/ou colhendo depoimentos
de estudantes, docentes e profissionais, contribuindo para a construo
de uma massa crtica interpretativa a respeito daquela defasagem e do
perfil e das trajetrias das pioneiras, em diversas reas. Entre tantas
outras pesquisadoras, mencionem-se Tabak, 2002; Leta, 2003; Bruschini,
1978; Melo, 2004; Lopes, 2006; Citeli, 2006; Santos, 2010; Terra da Silva,
1992; Lombardi et al., 2009.13 Com formao em Histria, Sociologia,
Psicologia, Antropologia e Administrao, de uma forma geral, suas anlises
ultrapassaram a dimenso quantitativa da presena feminina em profisses,
instituies de ensino superior e na pesquisa cientfica, questionando os
achados estatsticos e realizando, dentro das possibilidades de sua poca,
anlises sobre os processos que concorreram para o ingresso e a ampliao
das mulheres. E algumas das pesquisadoras citadas o fizeram muito antes
da categoria analtica feminizao ter sido enunciada, portanto. A tradio
brasileira de estudos sobre gnero e cincia iniciada por Tabak, portanto,
persiste e, ainda, d o tom dos estudos que se voltaram para a formao
e a docncia na Engenharia sob a perspectiva de gnero que analisamos.
13 Confirma a persistncia do interesse pela temtica entre os(as) pesquisadores(as) o fato de que,
desde a primeira edio do Seminrio Fazendo Gnero, em 2002, sempre houve, pelo menos um GT
sobre gnero nas cincias.
| 129
Consideraes finais
Evoluir na compreenso da feminizao nas cincias, na Tecnologia
e na Engenharia significaria considerar nas pesquisas outros fatores. Por
exemplo, como lembra Tabak (2007), o tema mulheres na cincia e na
tecnologia passou a constar do programa de muitas instituies e do debate
mundial, durante os ltimos 40 anos; foram seminrios, conferncias e
congressos em que a questo da incorporao de mais meninas em cursos
de tecnologia e de mulheres em carreiras cientficas e tecnolgicas propiciou
intensos e frutferos debates. O resultado foi a proposio de programas e aes,
um conjunto de polticas pblicas, voltadas para atingir esse objetivo (op. cit.,
p. 17). Essa autora considerou particularmente frutferos, o frum regional
Unesco Mujeres, ciencia y la tecnologia em America Latina: diagnstico
y estratgias (Bariloche, em 1998) e a Conferncia Mulheres latinoamericanas nas cincias exatas e na vida, realizada no Rio de Janeiro, em
2004. Ambos detectaram similaridades continentais, a saber: o aumento da
presena das mulheres na cincia e na tecnologia, lado a lado da manuteno
do padro de concentrao em algumas reas, a existncia de preconceitos
por parte da famlia e da sociedade, a falta de perspectiva no mercado de
trabalho, o teto de vidro atuando nas carreiras femininas. Ambos os fruns
recomendaram solues para esses problemas, entre elas polticas pblicas
especficas, desenhadas conjuntamente por diversos rgos governamentais.
Esses eventos conjunturais se inseriram num planejamento internacional de
incentivo entrada das mulheres nas reas tecnolgicas e nas engenharias.
Uma perspectiva analtica ampliada poderia inclu-los no rol de fatores
explicativos do processo de feminizao das carreiras tecnolgicas e da
Engenharia. Pensando no Brasil, algumas questes de pesquisa naturalmente
surgem: existem (ou existiram) iniciativas pblicas ou no de incentivo
para o aumento do nmero das jovens em cursos da rea tecnolgica e de
Engenharia? Se sim, quais so elas, qual sua abrangncia? Qual avaliao
pode se fazer dessas iniciativas?
A utilizao da categoria analtica feminizao poderia propiciar o
aprofundamento da anlise em estudos futuros, em sinergia com outras
categorias provenientes dos estudos de gnero e trabalho e/ou gnero e
cincia. Particularmente fecunda nessa direo nos parece a perspectiva
analtico-metodolgica sugerida por Le Feuvre (2008), ao considerar um
conjunto de dimenses para explicar um processo de feminizao em
uma profisso. A quase totalidade dos trabalhos que analisamos teses,
130 |
Maria Rosa Lombardi
dissertaes e artigos se preocupou em explicar as razes da ainda restrita

presena das mulheres na Engenharia. Retomando o esquema proposto por
aquela pesquisadora, eles evocaram fatores e processos sociais mais amplos,
ou macrossociais e processos microssociais para explicar a situao das
mulheres na Engenharia. Na primeira dimenso, ressaltaram, entre outros,
o processo de socializao diferenciada de meninos e meninas nas famlias
e nas escolas, aqui destacado o ensino da matemtica no ensino mdio e
os esteretipos de gnero ali reforados, que desencorajariam as alunas a
seguirem estudos nas reas de exatas. Os trabalhos tambm mencionaram
as prticas pedaggicas tradicionais nos cursos de Engenharia que tendem
a amedrontar mais as jovens do que os jovens, afastando-as, em ltima
instncia, tambm das carreiras docente e de pesquisa em Engenharia.
O microssocial, por sua vez, foi investigado dando voz aos sujeitos de
pesquisa e perscrutando suas percepes a respeito das relaes entre
os sexos nos ambientes discente e docente, identificando mecanismos
sociopsicolgicos e culturais, atuantes, dificuldades encontradas, situaes
discriminatrias etc.
A profisso de engenheiro e/ou a Engenharia como ambiente
profissional esteve ausente nesses trabalhos, deixando de considerar fatores
explicativos do nvel mesossocial. Apenas Bittencourt (op. cit.) toca essa
dimenso, ao se referir cultura da Engenharia, conforme reproduzida e
transmitida na escola que analisou. Mesmo entendendo-se que a constituio
da identidade de engenheiro na escola apenas uma das vertentes da
dimenso profissional, conjuntamente, entre outras, ao trabalho concreto
e ao mercado de trabalho, acrescer essa perspectiva enriqueceu a anlise de
Bittencourt, ampliou seu repertrio interpretativo. Em outras palavras, situar
os futuros estudos no contexto do campo profissional poder contribuir
para ampliar a compreenso do mais lento processo de feminizao na
Engenharia e responder persistente questo: por que, ainda hoje, h poucas
jovens nos cursos de Engenharia, poucas mulheres engenheiras atuando
como profissionais no mercado de trabalho, poucas docentes e pesquisadoras
acadmicas em Engenharia?
| 131
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percepes de professores dos cursos de Engenharia do Cefet-MG. Dissertao
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136 |
Maria Rosa Lombardi
A insero das mulheres na construo civil:

um retrato miditico sobre a expresso e
reproduo da feminilidade no setor
O aumento do nmero de mulheres inseridas no mercado de

trabalho nas ltimas dcadas revela que elas consolidaram seu espao no
mundo do trabalho produtivo. Se, em 1980, a taxa de atividade feminina
no Brasil era de 26,6%, em 2007, esse percentual sobe para 52,4%, enquanto
que, apesar de crescer e decrescer no perodo correspondente, a respectiva
taxa masculina de 72,4% para ambos os anos.1
Um elemento fundamental, mas no novo, nesta configurao do
mercado de trabalho a segregao sexual das atividades e ocupaes.
Embora a ampliao do emprego feminino seja exponencial, ao ponto de se
considerar o processo de feminizao do mundo do trabalho (BRUSCHINI;
LOMBARDI, 2000; NOGUEIRA, 2004; YANNOULAS, 2003; 2011),
a estrutura ocupacional permanece segmentada em termos de gnero e
fundamentada na diviso sexual do trabalho.
Ainda notamos, por meio das estatsticas do trabalho e de estudos
especficos sobre os trabalhos das mulheres, que antigos guetos 2
(LOMBARDI, 2011) ou basties (LE FREUVE, 2008) do trabalho
masculino permanecem quase que intocveis. Este o caso do setor da
construo civil.3
1 Dados coletados no Banco de Dados da Mulher da Fundao Carlos Chagas. Fonte: IBGE/Pnad.
Tabela Mulheres, trabalho e famlia. Disponvel em: <http://www.fcc.org.br/bdmulheres/download/
Trabalho_e_Familia_2007.pdf>. Acesso em: 03/01/2013.
2 Grifo da autora.
3 Observamos na literatura consultada que no h um consenso e nem uma diferenciao quanto
utilizao dos termos construo e construo civil. Na Classificao Nacional de Atividades Econmicas,
137
Em 2009, entre os homens e as mulheres ocupadas, 12,6% deles estavam

no setor da construo civil, enquanto apenas 0,5% delas exerciam esta
atividade (DIEESE, 2011). Apesar de estarem adentrando progressivamente
o setor, as mulheres ainda so numericamente pouco representativas em
relao ao conjunto total dos trabalhadores. Segundo Lombardi (2011),
entre os anos de 2002 e 2009, h um aumento do quantitativo de mulheres
na construo civil, que se eleva de 161 mil trabalhadoras para 197 mil.4
Todavia, elas continuam representando, em ambos os anos, 3% dos
trabalhadores do setor.
A participao das mulheres no setor da construo civil parece ser
maior na execuo de atividades auxiliares, de alvenaria leve5 e de limpeza
para a entrega do produto final dentro do contexto do processo de trabalho.
Trata-se de lgica de especializao que coaduna e reproduz a diviso sexual
do trabalho e todos os esteretipos e assimetrias de gnero a ela associados.
Nos ltimos anos, o aumento das obras pblicas vinculadas aos
programas de governo, bem como o crescimento do mercado imobilirio
interno, possibilitaram a expanso do setor da construo no Brasil,
principalmente no que se refere oferta de empregos. Segundo o Dieese
(2012), em 2010, a construo registrou um crescimento de 11,6% em
relao ao PIB setorial do ano anterior, e o fator do incremento populao
j ocupada foi preponderante para isso. Mesmo que em pequena escala,
acreditamos que a mo de obra feminina vem ocupando esses espaos recmcriados no setor da construo civil, o que tem sido fonte de informao
veiculada inclusive pelos instrumentos de comunicao.
nesse contexto que se insere este artigo, tendo como pano de fundo
parte desses processos de transformao no mercado de trabalho geral, e na
construo em particular. Nosso objetivo foi identificar a maneira que os
meios de difuso da informao se reportam ao trabalho executado pelas
CNAE 2.0, do IBGE, o setor designado apenas por construo e se divide em trs subsetores: construo
de edifcios, obras de infraestrutura e servios especializados para construo. Farah (1996) tambm
aponta que o macrocomplexo da construo civil inclui a construo, propriamente dita, e os segmentos
produtores de materiais e componentes de construo. Todavia, neste trabalho, optamos por utilizar
o termo construo civil em virtude de t-lo empregado no levantamento inicial das reportagens e
matrias jornalsticas.
4 O artigo de Lombardi (2011), Trabalhadoras na construo civil: quem so elas e o que fazem? ABET,
p. 2.448-2.457, fundamentado nas estatsticas da Pnad/ IBGE e da Rais/ MTE.
5 So consideradas atividades de alvenaria leve aquelas relacionadas s obras de acabamento,
revestimento, pintura e instalaes.
138 |
mulheres no setor e, em ltima instncia, contribuem para a disseminao

dos esteretipos em torno da mo de obra feminina.
Para tanto, realizamos um levantamento6 na internet, por meio do site
de busca Google, de reportagens e matrias jornalsticas publicadas em sites
de jornais e revistas virtuais, portais de notcias, blogs e outros vinculados
s esferas de governo e s empresas do setor da construo civil. Utilizamos
como localizador a expresso mulheres construo civil e selecionamos 45
reportagens consideradas originais7 que abordavam o tema da entrada e da
atuao das mulheres nesse setor no perodo compreendido entre os anos
de 2007 e 2013, sendo que, neste ltimo ano foram considerados apenas os
meses de janeiro e fevereiro. Destacamos este perodo por compreender o
ano de lanamento do programa de governo conhecido como Programa de
Acelerao do Crescimento (PAC),8 que deu incio construo de uma srie
de obras de infraestrutura urbana e social, e o momento de encerramento
desta etapa de coleta do material.
Este artigo est estruturado em trs sees, alm das consideraes
finais. Na primeira seo apresentamos os conceitos de diviso sexual do
trabalho e sua importncia para estruturao e segmentao do mercado de
trabalho em termos de gnero. Na segunda, explicitamos os procedimentos
metodolgicos utilizados na pesquisa documental. E por fim, realizamos,
na terceira seo, a discusso dos principais resultados obtidos.
6 Este levantamento foi realizado pela assistente de pesquisa Vanessa de Sousa Arajo (2013).
7 A utilizao desse termo remonta ao fato de alguns sites eletrnicos utilizarem reportagens elaboradas
por outros.
8 O Programa de Acelerao do Crescimento (PAC) foi institudo em 22 de janeiro de 2007 pelo
Decreto 6.025 e implicava em medidas de estmulo ao investimento privado, ampliao dos
investimentos pblicos em infraestrutura e voltadas melhoria da qualidade do gasto pblico e ao
controle da expanso dos gastos correntes no mbito da Administrao Pblica Federal (BRASIL,
2007). Sua primeira verso vigorou entre os anos de 2007 e 2010. J a segunda, denominada PAC 2,
que tambm engloba o Programa Minha Casa Minha Vida, comeou a ser implementada em 2011 e se
estender at o ano de 2014. As aes e obras previstas por ambos os programas visam, dentre outros
fatores, preparar o pas para a realizao de grandes eventos esportivos como a Copa do Mundo, em
2014, e os Jogos Olmpicos, em 2016. Alguns estudos (ver DIEESE, 2011; IBGE, 2010; MONTEIRO;
COSTA; FALEIROS; NUNES, 2010) demonstram que tais programas influenciaram o crescimento
da indstria da construo nos ltimos anos, principalmente em termos de gerao de postos de
empregos, graas desonerao tributria de alguns materiais de construo e expanso do crdito
para habitao.
A insero das mulheres na construo civil
| 139
Diviso sexual do trabalho: masculinizao e feminizao

Os empregos e ocupaes disponveis no mercado de trabalho esto
distribudos sexualmente. Enquanto os homens ocupam a maior parte dos
postos de trabalho nos setores agrcola, indstria de transformao, comrcio
e reparao, e construo, as mulheres tendem a estar representadas nos
setores de servios, comrcio, reas de atendimento social, como educao,
sade, assistncia social e trabalho domstico.
Esta estrutura ocupacional, segmentada em termos de gnero, se
fundamenta na diviso sexual do trabalho, conceituada por Kergoat (2009,
p. 67) como:
(...) a forma de diviso do trabalho social resultante das relaes
sociais entre os sexos; forma moldada histrica e societariamente.
Tem como caractersticas a designao prioritria dos homens
esfera produtiva e das mulheres esfera reprodutiva, assim como,
simultaneamente, a captao por parte dos homens das funes
adicionadas de forte valor social.
Alm do princpio de separao, esta forma de organizao social

do trabalho tambm determinada pela hierarquizao: h trabalhos de
homens e trabalhos de mulheres; e os trabalhos dos homens valem mais que os
trabalhos das mulheres (Ibidem). Esta narrativa se constri, sobretudo pela
desqualificao do trabalho realizado pelas mulheres na esfera produtiva,
em virtude, principalmente, da negao do trabalho por elas realizado na
esfera reprodutiva.
A pressuposio de que as tarefas no ambiente domstico so de
exclusiva responsabilidade feminina reflexiona sobre a insero produtiva
das mulheres, de tal forma que colabora para a construo da feminilidade e
masculinidade no mundo do trabalho. A fora de trabalho feminina vista
como resiliente, dcil, submissa e delicada; qualidades tidas como naturais.
Enquanto isto, fora de trabalho masculino atribuda a qualificao.
A segregao sexual das ocupaes tende a incorporar esses
esteretipos, o que fundamenta as situaes de desigualdade entre homens e
mulheres (AGUIRRE, 1998). Persistem as desigualdades inerentes diviso
sexual do trabalho; tanto em nvel horizontal, vista nas restritas ocupaes
das mulheres, geralmente derivadas das funes de reproduo social e
cultural, como em nvel vertical, refletida na desvantagem de salrios,
140 |
carreira e condies de trabalho das mulheres em relao aos homens

(YANNOULAS, 2003, p. 48).
Para Souza-Lobo (1991, p. 152):
As tradies de masculinizao e feminizao de profisses e
tarefas se constituem s vezes por extenso de prticas masculinas
e femininas: homens fazem trabalho que exigem fora, mulheres
fazem trabalhos que reproduzem tarefas domsticas. Mas, mais do
que a transferncia das tarefas, so as regras da dominao de gnero
que se reproduzem nas vrias esferas da atividade social. No existe
forosamente uma coincidncia da diviso sexual do trabalho na
esfera da produo e da reproduo, de tal forma que sempre as
tarefas masculinas, numa e noutra esfera, tenham a mesma natureza.
O mesmo ocorre com as tarefas femininas.
A insero laboral das mulheres varia de acordo com o incremento das

foras produtivas e com o estgio de desenvolvimento do modo de produo
capitalista. possvel verificar a presena de um maior contingente feminino
em certos perodos histricos e em determinados postos profissionais
criados ao longo desse processo de evoluo (SAFIOTTI, 1979, p. 36). Isto
significa que a diviso sexual do trabalho plstica, variando em termos de
espacialidade, temporalidade e contextualidade (KERGOAT, 2009.
A reestruturao produtiva e as metamorfoses no mundo do trabalho
que vm ocorrendo desde os anos 1970 repercutem notavelmente sobre o
trabalho masculino e feminino. Enquanto o trabalho masculino tende a
diminuir, ou at estagnar em alguns casos, o feminino aumenta progressiva
e mundialmente (HIRATA, 2009), fenmeno denominado feminizao do
mercado de trabalho.
No entanto, ao mesmo tempo em que se deu uma expressiva feminizao
do trabalho, ela se realiza precarizando ainda mais a fora de trabalho
feminina (NOGUEIRA, 2004, p. 38). Ou seja, embora haja um aumento
expressivo do nmero de mulheres no mercado de trabalho, so elas que
acabam assumindo a maior parte das consequncias da reestruturao
produtiva (YANNOULAS, 2003), tais como o trabalho em tempo parcial
e de carter temporrio, o subemprego e o desemprego. Alm disso, esse
aumento da participao feminina tende a ocorrer em ocupaes e postos
de trabalho especficos.
Entendemos que o processo de incorporao massiva das mulheres em
determinadas ocupaes e profisses comporta dois movimentos distintos e
| 141
correlatos: a feminilizao e a feminizao propriamente dita. A feminilizao

se trata do aumento do nmero de mulheres em certas atividades
ocupacionais, sendo assim seu vis puramente quantitativo. J a feminizao
se refere s mudanas do teor das tarefas relativas a determinadas ocupaes,
que passam a assumir caractersticas mais femininas, constituindo-se assim
um indicador qualitativo (YANNOULAS, 2011).
Segundo Yannoulas (2003; 2011), o aumento quantitativo da
participao das mulheres no mercado de trabalho, no final do sculo XX,
est mais vinculado expanso de atividades femininas do que o acesso
a atividades masculinas, embora tenha implicado em algumas mudanas
qualitativas em determinadas ocupaes, como o caso do magistrio e de
outras atividades profissionais ligadas ao care.
Metodologia
A anlise aqui apontada toma como referncia 45 reportagens
eletrnicas, disponveis na internet, sobre a insero e a participao
das mulheres no setor da construo. Este levantamento considerou as
reportagens e as matrias jornalsticas datadas entre os anos de 2007 e 2013,
sendo que, no caso deste ltimo ano, foram includas apenas as publicadas
nos meses de janeiro e fevereiro.
Em princpio, foram selecionados 52 links para matrias de internet,
publicadas em sites eletrnicos diversos, obtidos por meio de pesquisa
efetuada no site de busca Google. Todavia, poca da realizao da anlise
de contedo, sete destes links se encontravam indisponveis; razo pela
qual foram descartados. Optamos pela utilizao desse site de busca, em
especfico, por se constituir uma ferramenta estratgica para localizao de
outros sites e contedos de interesse da populao que tem acesso internet.
A busca pelas reportagens se realizou com a utilizao da expresso mulher
construo civil.
A disposio em utilizar este material com vistas contribuio para
os estudos sobre feminizao no mundo do trabalho se justifica por dois
motivos: primeiramente, porque entendemos que o aumento do nmero de
mulheres no ramo da construo civil nos ltimos anos est estreitamente
vinculado ao crescimento do setor e a sua demanda por mo de obra
qualificada, propugnados pela expanso de obras pblicas e, tambm,
particulares. Fatos estes, alvos recorrentes de ateno por parte dos meios
de comunicao de massa. Em segundo, tendo em vista que estes veculos de
142 |
formao do pensamento, da cultura e da opinio pblicos so fundamentais

para a reproduo dos esteretipos de gnero j existentes e daqueles que
ainda esto sendo construdos social e historicamente.
Segundo Biroli (2011, p. 74), a mdia e os meios de comunicao
possuem uma posio-chave na disputa pela representao do mundo e
dos sujeitos, pois podem tanto contribuir para a superao dos esteretipos
sociais como para a sua reproduo e naturalizao. Contudo, dificilmente
promovem o questionamento ou a reflexo sobre os fundamentos e a
funcionalidade desses esteretipos na dinmica da sociedade.
Para fins deste trabalho, entendemos os esteretipos como parte dos
processos sociais de definio de papis e reproduo de valores em um dado
contexto histrico e em uma dada realidade social (Idem). Os esteretipos de
gnero esto associados s representaes de masculinidade e feminilidade,
definidas por caractersticas e qualidades atribudas social e culturalmente
aos homens e s mulheres (MOLINIER; WELZER-LANG, 2009).
Concordamos com Champagne (1998) que os meios de comunicao
difundem e relatam questes atuais e, assim, acabam por contribuir de
modo significante para elaboraes coletivas de representaes sociais da
realidade e dos sujeitos. Dessa forma, no s refletem os acontecimentos,
como tambm podem influenciar o desencadeamento de novos processos
sociais. Quando se trata da insero no mundo do trabalho podem, ou
no, reforar as ideologias patriarcais e a diviso sexual do trabalho to
arraigadas na sociedade capitalista e que colocam as mulheres em condies
de desvantagem e subordinao constantes.
O movimento de anlise das reportagens e matrias coletadas se deu
em duas etapas. A primeira constituiu-se em uma organizao preliminar
dos contedos, categorizando-os segundo os temas abordados, o ano de
publicao e o tipo de site em que foi publicado. No segundo momento,
foi realizado o aprofundamento dos contedos a partir dos conceitos
fundamentais da teoria marxista e dos estudos de gnero, com o intuito de
responder as seguintes questes: como o setor da construo retratado?
Quais argumentos so utilizados para justificar o aumento da insero das
mulheres no setor? Como so caracterizados os trabalhos executados pelas
mulheres e a mo de obra feminina?9 Na seo seguinte, apresentamos os
resultados obtidos.
9 Nesta etapa contamos com a valiosa contribuio da assistente de pesquisa Amanda Fontenelli Costa
(ver COSTA, 2013).
| 143
Mulheres na construo civil:

a tradio do feminino em um ambiente masculino
As reportagens e matrias jornalsticas coletadas abordavam como
tema geral o trabalho das mulheres na construo civil, no contexto nacional
ou estadual. De acordo com o Quadro 1, disposto a seguir, foram agrupadas
segundo os temas especficos, ou secundrios, que visavam retratar.
Quadro 1. Temas especficos retratados nas reportagens e matrias sobre a
insero das mulheres na construo civil
Tema
Preconceito sofrido pelas mulheres numa rea de insero predominantemente masculina
Crescimento do setor da construo civil
Luta pelos direitos das mulheres inseridas na construo civil
Adaptao dos canteiros de obra para receber a mo de obra feminina
Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea da construo civil 21

Mudana de empregos tradicionalmente femininos para atuao na construo civil
Focam apenas o aumento recente do nmero de mulheres no setor
Total
45
Fonte: SOUZA, 2013. Elaborao prpria.
Das 45 matrias analisadas, 21, ou quase 50%, dispunham sobre

programas, projetos ou cursos de qualificao profissional para mulheres na
rea da construo civil. Estes variavam desde iniciativas governamentais,
estruturadas com recursos pblicos e convnios entre entes federativos
e organizaes da sociedade, parceiras na execuo dos programas, at
capacitaes privadas oferecidas por empresas e por construtoras. Todas
foram agrupadas no tema especfico Programas ou cursos de qualificao
profissional para mulheres na rea da construo civil.
Dois outros temas foram abordados pelas matrias em uma mesma
proporo: o Preconceito sofrido pelas mulheres numa rea de insero
predominantemente masculina e o Crescimento do setor da construo
civil, ambos perfazendo um percentual de 14% das matrias coletadas.
Observamos nas reportagens agrupadas no tema Preconceito sofrido pelas
mulheres numa rea de insero predominantemente masculina que o fato
das mulheres estarem inseridas na construo civil apontado como um
144 |
motivo de orgulho para estas trabalhadoras, apesar das adversidades que

encontram no ambiente de trabalho e nas relaes sociais ali estabelecidas.
J as matrias includas no tema O crescimento do setor da construo
civil focavam a expanso econmica do setor como um desdobramento
poltico e social, apontando fatores como o aumento do emprego formal e
a ampliao dos salrios pagos.
Outro tema destacado em 8% das matrias jornalsticas foi a Mudana
de empregos tradicionalmente femininos para atuao na construo civil.
Nessas reportagens so retratados alguns casos de mulheres que j possuam
emprego e que migraram para o setor da construo civil em busca de
melhores condies de trabalho. Observamos que h referncia expresso
empregos tradicionalmente femininos, mas no identificamos nenhuma
explicao de quais so esses empregos e do por que so caracterizados assim.
Ao relatarem os casos de mulheres que deixaram esses postos de trabalho
para atuar na construo civil, identificamos somente dois: o emprego
domstico e a atividade de animao de festa.
O tema especfico Luta pelos direitos das mulheres inseridas na
construo civil incorporou trs reportagens peculiares que merecem
destaque pelo seu contedo crtico. A primeira Mulheres ocupam cada
vez mais espaos na construo civil no Maranho, publicada no jornal
on-line O imparcial So Lus, menciona as desigualdades entre os homens
e as mulheres no setor, no que se refere s atividades desenvolvidas e aos
salrios percebidos, e ainda revela que muitas construtoras se utilizam de
uma estratgia empresarial desvantajosa para as mulheres, pois as contratam
em funes auxiliares e, at de limpeza, para lhes pagar menores salrios.
A matria Mulheres na construo civil: luta pela igualdade, publicada
no jornal on-line Dirio Liberdade, tambm discutiu a situao delas nos
locais de trabalho, a hierarquizao das funes exercidas pelas mulheres
em relao s executadas pelos homens e a necessidade de implantao do
auxlio-creche para as trabalhadoras do setor. A ltima matria, Presena
massiva das mulheres operrias da construo civil marca o 8 dia de greve
da construo civil, exposta no blog de Cleber Rabelo, dispe sobre a
participao das operrias da construo civil de Belm na greve da categoria
por melhores condies de trabalho e salrios. A matria tambm denuncia
a perversidade das empresas do ramo da construo em no garantir
qualificao profissional e a contratao formal dessas mulheres, fatores,
dentre outros, elencados como reivindicaes especficas delas.
| 145
Por fim, h outras quatro reportagens que no desenvolvem temas

secundrios, apenas focam o aumento recente do nmero de mulheres
no setor, e uma nica que assinala as barreiras que ainda existem para
o ingresso das mulheres na construo civil. Esta foi agregada no tema
Adaptao dos canteiros de obra para receber a mo de obra feminina e
aponta a necessidade de banheiros exclusivos, de equipamentos individuais
de proteo e de reas comuns de socializao como aspectos relevantes a
serem implantados nos canteiros de obra, a fim de incorporarem a mo de
obra feminina adequadamente.
Quanto ao ano de publicao do material considerado, notamos que 32
das reportagens coletadas so do ano de 2012, cerca de 70% do total, e em
sua maioria, esto vinculadas ao tema especfico de maior expressividade
no levantamento Programas ou cursos de qualificao profissional para
mulheres na rea da construo civil. Das matrias que versam sobre o
preconceito sofrido por elas na rea, duas so datadas de 2007 e uma de
2008. Nenhuma das matrias coletadas foi publicada nos anos de 2009 e
2010. Enquanto que os anos de 2011 e 2013 seguem, respectivamente, com
3 e 6 reportagens.
O Quadro 2 agrega os tipos de sites eletrnicos em que foram localizadas
as reportagens e matrias jornalsticas coletadas. So eles: jornais on-line,
jornais televisivos, revistas on-line, portais de notcias, sites vinculados s
esferas de governos e a empresas do setor da construo civil, revistas do
setor da construo civil e blogs.
Quadro 2. Sites eletrnicos onde foram localizadas as reportagens e
matrias jornalsticas
Tipos de site
Jornais on-line
10
Jornais televisivos
Revistas on-line
Portais de notcias
11
Stios virtuais vinculados s esferas de governo
Stios virtuais de empresas do setor da construo civil
Revistas do setor da construo civil
Blogs
Total
45
Fonte: SOUZA, 2013. Elaborao prpria.
146 |
Os portais de notcias, como BOL, IG, UOL, G1.Globo, R7.Record,

foram os sites eletrnicos que se sobressaram na publicao das matrias
jornalsticas que falavam sobre a insero das mulheres na construo civil.
O tema tambm se mostrou fecundo para as reportagens dos jornais que
circulam nos meios virtual e televisivo. Alm disso, os sites de empresas
do setor da construo civil e os vinculados s esferas de governo tambm
noticiaram o fenmeno.
Discusso
Ao aprofundarmos a anlise do contedo exposto nas reportagens
e matrias jornalsticas sobre as mulheres na construo civil elencamos
cinco tipos de argumentos que foram utilizados para designar o setor em
seus aspectos caractersticos, como justificar o aumento, ou o ingresso,
das mulheres nos ltimos anos, e ainda caracterizar os trabalhos que so
por elas realizados. So eles os argumentos da natureza, da tecnologia, o
cientfico ou estatstico, o do espao vazio e o da tradio,10 os quais sero
mais detalhados e confrontados ao longo de nossa anlise.
Notamos que as 45 reportagens apontavam como fator positivo o
aumento da participao das mulheres no setor da construo civil nos
ltimos anos. Pautadas, principalmente, na qualificao da mo de obra
feminina como vantajosa e benfica para o setor, considerado um dos
grandes guetos do trabalho masculino (LOMBARDI, 2011).
Identificamos que 25, das 45 matrias consultadas, utilizaram o
argumento cientfico ou estatstico para caracterizar a construo civil
ou dimensionar a participao das mulheres no setor. Selecionamos os dois
trechos assinalados abaixo para demonstrar:
Dados daPesquisaNacional por Amostra de Domiclios (Pnad) feita
em 2011 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE)
mapeiam os setores da economia nos quais a presena feminina
raridade. Do total de trabalhadores na construo civil, 96,5% so
homens. Na indstria, 64,6% da fora de trabalho masculina.
10 Apesar de havermos separado os argumentos para classificar as matrias jornalsticas e analisar
criticamente seu contedo, entendemos que esses argumentos esto intrinsecamente relacionados e
podem, em ltima instncia, se constiturem fatores determinantes entre si. Nos dispomos a utiliz-los
a fim de clarificar, contextualizar e problematizar melhor os fragmentos de textos retirados das matrias
e reportagens.
| 147
No caso dos servios industriais de unidade pblica, eles representam

82,8% da mo de obra. Apenas as atividades do setor de servios
so ocupadas predominantemente por mulheres (52%) (Mulheres
desafiam preconceito na construo civil, site Centro de Tecnologia
de Edificaes. Disponvel em: <http://www.cte.com.br/site/noticias_
gestao_ler.php?id_noticia=8733>. Acesso em: 09/12/12).
Segundo os ltimos dados da Relao Anual de Informaes Sociais
(RAIS) do Ministrio do Trabalho e Emprego, o nmero de mulheres
atuantes na construo civil aumentou 65% em oito anos. Em 2000, elas
eram pouco mais de 83 mil entre 1,094 milho de pessoas empregadas.
J em 2008, elas ocupavam 137.969 vagas em um estoque de
trabalhadores de quase 2 milhes (Mulheres em trabalhos de homens
na construo civil, jornal Montes Claros. Disponvel em: <http://
jornalmontesclaros.com/2013/01/04/mulheres-em-trabalhos-dehomens-na-construcao-civil.html>. Acesso em: 04/01/13).
No primeiro fragmento, os dados utilizados pela matria ilustram a

segregao sexual das ocupaes, apontando especialmente aquelas que
possuem um quantitativo maior de homens. J o segundo dimensiona a
quantidade de mulheres inseridas no setor da construo civil entre os anos
de 2000 e 2008. Ambos os fragmentos apontam o setor como masculino a
partir de dados quantitativos.
Esta denominao do setor como masculino, ou masculinizado,
apareceu em 40 das 45 matrias consideradas. Foram utilizados os termos
rea dominada pelos homens, exclusivamente masculina, majoritariamente
masculina, tradicionalmente masculina, historicamente masculina
e marcada pela presena masculina, como se observa em alguns
fragmentos abaixo:
(...) rea de atuao profissional historicamente restrita mo de obra
masculina, contudo recentemente conta com a presena de mo de obra
feminina (Mulheres atuantes na Construo Civil, site da Secretaria
Municipal de Trabalho e Renda do Rio de Janeiro. Disponvel em:
<http://www.smtr.campos.rj.gov.br/index.php?option=com_co
ntent&view=article&id=141:mulheres-atuantes-na-construcaocivil&catid=42:cursossmtr>. Acesso em: 21/11/12).
(...) rude e majoritariamente masculino, contudo, sofrendo alteraes
(Mulheres conquistam setor de construo civil no Brasil, site DW.
Disponvel em: <http://www.dw.de/mulheres-conquistam-setor-deconstru%C3%A7%C3%A3o-civil-no-brasil/a-16570982>. Acesso
em: 03/02/13).
148 |
Por fazer referncia a uma trajetria histrica de atuao profissional dos

homens na rea da construo civil, o primeiro fragmento se constri sobre
o argumento da tradio. Compreendemos, por meio desse argumento,
que a delimitao e o exerccio das profisses ao longo do desenvolvimento
histrico esto definidos sexual e culturalmente (YANNOULAS, 2011).
Homens e mulheres tendem a se concentrar em determinados setores e
atividades que possuem estreita relao com caractersticas que lhes so
atribudas culturalmente, em uma dada poca, aspecto que determina a
diviso sexual horizontal do mercado de trabalho.
O segundo fragmento, ao valer-se do adjetivo rude para caracterizar o
setor, atribui-lhe uma qualidade relacionada a um padro de masculinidade,
fundamentado na natureza. Este argumento naturalista, ou essencialista,
evoca caractersticas tidas como naturais ou essenciais para conformao
tanto da identidade masculina como da identidade feminina no mundo do
trabalho. A masculinidade definida, dentre outros aspectos, pela posse
da fora fsica, da racionalidade e da brutalidade; enquanto a feminilidade
envolve caractersticas como fraqueza, afetividade e irracionalidade
(YANNOULAS, 1994; 2011).
Apesar de fazerem uso dos termos acima mencionados para se
referirem ao setor da construo civil, as matrias no apresentam
explicaes ou comentrios acerca do por que o setor tido como masculino,
o que contribui para a naturalizao da diviso sexual do trabalho e da
segmentao sexual das ocupaes em nossa sociedade, j que no contestam
esta segregao em que os homens fazem trabalho que exigem fora,
as mulheres fazem trabalhos que reproduzem tarefas domsticas
(SOUZA-LOBO, 1991, p. 152), e nem desmitificam os esteretipos de gnero
a ela vinculados.
Por outro lado, aquelas matrias cujo objetivo era fomentar a entrada
das mulheres na construo civil, em geral as relacionadas ao tema
Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea
da construo civil, apontaram a necessidade de redefinio do perfil
profissional caracterstico do setor. Notamos isto nos seguintes fragmentos:
A construo civil uma rea marcada pela presena masculina e
que necessita da ampliao de seus conceitos e valores (Programa
prepara mulheres para trabalharem na Construo Civil, Portal de
Notcias do Distrito Federal. Disponvel em: <http://www.df.gov.br/
noticias/item/3391-programa-forma-mulheres-para-trabalhar-naconstru%C3%A7%C3%A3o-civil.html>. Acesso em: 04/09/12).
| 149
Hoje as tecnologias disponveis nos canteiros dispensam a fora fsica

como principal atributo, facilitando a entrada de mulheres no setor da
construo civil, retirando-lhe o carter sexista da profisso (Lugar de
mulher tambm no canteiro! Revista Equipe de Obra. Disponvel em:
<http://www.equipedeobra.com.br/construcao-reforma/18/lugar-demulher-tambem-e-no-canteiro-96944-1.asp>. Acesso em: 18/06/08).
Destacamos com relao a este ltimo fragmento o uso do argumento

da tecnologia, tanto para distinguir o setor no atual momento histrico,
como para motivar a insero das mulheres por meio da desqualificao
do argumento da natureza. A partir da anlise do fragmento podemos
inferir que a utilizao de recursos tecnolgicos garantiria maior acesso
das mulheres ao setor da construo civil. Todavia, a introduo de novas
tecnologias na execuo de atividades laborativas repercute de maneira
diferenciada sobre os homens e as mulheres, e sobre os postos de trabalho
ocupados por eles e por elas (HIRATA, 2002). A elevao nas taxas de
emprego feminino e masculino em certos postos de trabalho pode se dar
concomitantemente aos processos de desemprego e de precarizao das
condies de trabalho em outros.
O incremento tecnolgico pode acentuar a diviso sexual do trabalho e,
desta forma, reforar a marginalizao das mulheres no mundo do trabalho,
pois so elas que ocupam grande parte dos postos no qualificados, que so
suprimidos ou transformados em tarefas montonas e repetitivas (HIRATA,
2002). Segundo Yannoulas (2003, p. 48), a execuo dessas tarefas geralmente
implica a utilizao da mo de obra feminina por requerer habilidades
como pacincia, delicadeza, meticulosidade, e tantas outras, estimuladas
nos processos de socializao das meninas.
Em se tratando do setor da construo civil no acreditamos que
o processo de insero das mulheres se distancie desse paradigma. At
porque estes atributos vistos como intrnsecos mo de obra feminina pelo
argumento da natureza, constantemente avocado nas matrias jornalsticas,
so fatores determinantes e valorizados na contratao das mulheres. Abaixo
segue um fragmento de reportagem que confirma isso:
(...) as mulheres so muito requisitadas principalmente para as atividades
que exigem mais pacincia (Mulheres em trabalhos de homens
na construo civil, jornal Montes Claros. Disponvel em: <http://
jornalmontesclaros.com/2013/01/04/mulheres-em-trabalhos-dehomens-na-construcao-civil.html>. Acesso em: 04/01/13).
150 |
Nesse sentido, o recurso ao emprego das mulheres no setor se faz

estratgico, na medida em que, vai alm de suprir uma demanda por mo
de obra no atual contexto social e econmico, como apregoado pelo
argumento do espao vazio, identificado nos fragmentos que se seguem:
Com a falta de mo de obra masculina diante de um cenrio de
crescimento da construo civil e pesada, as mulheres esto entrando
cada vez mais nesse mercado para suprir a demanda da indstria
(Mulheres invadem a construo pesada, revista Grandes Construes.
Disponvel em: <http://www.grandesconstrucoes.com.br/br/index.
php?option=com_conteudo&task=viewNoticia&id=15304>. Acesso
em: 20/12/12).
O aumento da participao de mulheres nas empresas do setor significa
uma forma de atenuar a demanda por mo de obra qualificada
(...)(Mais mulheres na construo civil, site da Brasal Incorporaes.
Disponvel em: <http://www.brasal.com.br/incorporacoes/Noticias/
mulheres-ganham-espaco-na-construcao-civil>).
Pelo argumento do espao vazio, as fronteiras que demarcam a

distino entre os trabalhos destinados aos homens e os cabveis s
mulheres se deslocam em face das necessidades dos setores econmicos, das
transformaes estruturais que podem ocorrer nos mercados de trabalho,
e at por fatores externos ao mundo do trabalho (YANNOULAS, 2011;
HIRATA, 2002). Dessa forma, as mulheres seriam recrutadas pela ausncia
dos profissionais do sexo oposto.
Com relao ao setor da construo civil, o que notamos por meio da
anlise de contedo das reportagens e matrias jornalsticas que mesmo
com a demanda por mo de obra, a insero das mulheres no setor no
se efetiva espontaneamente. Faz-se necessrio o acmulo de qualificao
profissional s aptides e qualidades consideradas inerentes mo de obra
feminina. Vide fragmentos relacionados a seguir:
Um trabalhador qualificado consegue se destacar no mercado, e
as mulheres tambm so capazes de desempenhar estas funes
que aparentemente seriam masculinas. So caractersticas como a
qualificao profissional e o cuidado especial com o acabamento que
elas conseguem destaque (Mulheres descobrem na construo civil
novas chances de empregos, jornal Cidade Verde. Disponvel em:
<http://www.cidadeverde.com/mulheres-descobrem-na-construcaocivil-novas-chances-de-empregos-111869>. Acesso em: 01/09/12).
| 151
Com projetos de qualificao, a mo de obra feminina encontra

oportunidades (Mulheres conquistam espao na construo civil,
TV Brasil. Programa Reprter Brasil, exibido em 28/09/12).
Estes fragmentos reiteram o esteretipo de desqualificao da fora

de trabalho feminina bem ressaltado por Souza-Lobo (1991, p. 152), e que
no caso do setor da construo civil parece se atenuar, em virtude de dois
motivos principais: primeiro, se para adentrarem o mercado de trabalho em
condies de igualdade com os homens, as mulheres precisam apresentar
requisitos ou capacitaes adicionais, pois, dada a diviso sexual vertical
do trabalho, elas sempre se encontram em situao de desvantagem em
relao aos homens (YANNOULAS, 2003), qui para se inserirem em um
setor ou em uma profisso de tradio masculina, como a construo civil.
A certificao de qualificao profissional se torna condio sine qua non
para a insero produtiva das mulheres, ao contrrio dos operrios, que
podem ter aprendido o ofcio de forma caracterstica do setor, por meio do
saber-fazer (FARAH, 1996).
O processo de trabalho na construo civil implica a execuo de tarefas
cujo domnio e apropriao do conhecimento transmitida homem-ahomem, ou seja, socializada na estrutura dos ofcios (RESENDE, 2012).
O que, por sua vez, desqualifica ainda mais, ou novamente, a entrada das
mulheres no setor, tendo em vista que os processos de socializao dos
meninos e das meninas no rompem com os estigmas do trabalho produtivo
versus trabalho reprodutivo. Enquanto um menino pode estar aprendendo
com o pai o ofcio de pedreiro, por exemplo, a menina dever estar em casa
ajudando a me nos afazeres domsticos.
Isto no significa que os atributos apreendidos pelas meninas por meio
da execuo das tarefas domsticas ao longo do processo de socializao no
so funcionais ao capital quando as mulheres se incorporam ao mercado de
trabalho. Contraditoriamente, esses dons e habilidades, tidos como naturais,
so apropriados pelo capital a fim de maximizar os lucros e reduzir os custos
do trabalho, j que ao serem vistos como atributos naturais, extenses
de habilidades prprias ao gnero feminino so considerados dons e no
trabalho (CISNE, 2012, p. 114).
Identificamos por meio das reportagens e matrias jornalsticas
analisadas que o trabalho das mulheres no setor da construo civil no
s compreendido, como tambm motivado a partir desta perspectiva de
naturalizao dos papis e das qualidades femininas. o que observamos
por meio dos seguintes fragmentos:
152 |
A mulher mais cuidadosa, detalhista e especialista no combate ao

desperdcio. Ao aplicar essas caractersticas no canteiro de obras temos
como resultado um servio eficiente e com mais perfeio (Nmero de
mulheres na construo civil cresce 65% na ltima dcada, jornal
O retrato. Disponvel em: <http://jornaloretrato.com.br/net/numerode-mulheres-na-construcao-civil-cresce-65-na-ultima-decada>.
Acesso em: 24/01/13).
As construtoras afirmam que as mulheres compensam a falta de fora
fsica com o capricho. So mais detalhistas, organizadas e evitam o
desperdcio (Fora nada bruta: mulheres invadem a construo civil,
Portal IG. Disponvel em: <http://economia.ig.com.br/forca-nadabruta-mulheres-invadem-a-construcao-civil/n1597319911272.html>.
Acesso em: 25/10/11).
As profissionais da construo civil agregam novas qualidades
ao trabalho e tornam os canteiros de obras ambientes mais
humanizados (Mais mulheres na construo civil, jornal Primeira
Mo Notcias. Disponvel em: <http://noticias.primeiramao.com.br/
aumenta_presenca_das_mulheres_na_construcao_civil_content_
ct_7342_2285_.aspx>. Acesso em: 06/05/11).
A mulher faz com mais zelo, mais assdua e impe mais respeito ao
ambiente de trabalho (Qualificando mulheres para a construo civil,
DFTV, Globo. Disponvel em: <http://globotv.globo.com/rede-globo/
dftv-2a-edicao/v/programa-mulheres-na-construcao-civil-formamao-de-obra-feminina/2102498/>. Reportagem exibida em: 22/08/12).
A partir da apreciao dos fragmentos apontados acima, entendemos

que a insero das mulheres no setor da construo civil parece ocorrer
de forma marginal, pela especializao de algumas atividades que mais se
assemelham ao perfil delas. Esta lgica de valorizao dos atributos ditos
femininos captura de forma perversa a mo de obra feminina, pois perpetua a
subordinao e a explorao intensiva do trabalho das mulheres pelo capital.
Ao mencionar que elas so mais detalhistas, cuidadosas com os equipamentos
e zelosas com o material utilizado, a fim de evitar o desperdcio, as matrias
retratam a expresso da feminilidade no setor, como um fator de compensao
falta das caractersticas agregadas pelos homens ao setor.
| 153
Consideraes finais
A diviso sexual do trabalho fator determinante para se compreender
a estrutura das ocupaes e as trajetrias de homens e mulheres no mercado
de trabalho. Alm de serem sexualmente demarcados, alguns setores
ocupacionais seguem reproduzindo em seu interior uma diviso social das
tarefas relacionada s caractersticas biolgicas de homens e mulheres e s
qualidades que lhes so atribudas social e culturalmente.
A partir da anlise de reportagens e matrias jornalsticas sobre a
insero e participao das mulheres na construo civil, luz dos estudos de
gnero, consideramos que este um dos setores que permanece rigidamente
monopolizado pela mo de obra masculina, apesar das mulheres o estarem
adentrando neste momento histrico com maior expressividade que em
outros perodos.
Notamos que, ao se reportarem a essa entrada das mulheres
na construo civil, os meios de comunicao tratam como dados
naturais a diviso entre os empregos tradicionalmente femininos
e os tradicionalmente masculinos. No problematizam e nem apontam
questionamentos acerca dessa segmentao em termos de gnero, o
que acaba por naturalizar a diviso sexual do trabalho, em nvel vertical
e horizontal. De acordo com as matrias, a utilizao dos argumentos da
natureza, do espao vazio, da tradio, da tecnologia ou cientfico revela
os motivos pelos quais as mulheres esto sendo requisitadas no setor da
construo civil, todavia ocultam a funcionalidade do trabalho feminino
e da diviso sexual do trabalho para o capital.
O retrato pintado das mulheres na construo civil pelas reportagens
e matrias analisadas marcado pela valorizao de habilidades e
caractersticas tidas como naturais delas. Nesse sentido, evocam a
expresso da feminilidade como um fator de destaque para a atuao das
mulheres neste setor marcadamente masculinizado. Isto no s reproduz
os esteretipos de gnero no mundo do trabalho como os refora em uma
perspectiva perversa que s tende a beneficiar o capital. A reproduo dos
esteretipos de gnero no mundo do trabalho, e no setor da construo
em particular, implica a utilizao marginal da mo de obra feminina e sua
explorao sem medidas, j que o trabalho realizado por elas tende a agregar
valores especiais aos canteiros e s obras.
154 |
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156 |
SEGUNDA PARTE
REVISITANDO TERRITRIOS
MULHERES EM TRABALHOS FEMININOS
A feminizao do magistrio
na educao bsica e os desafios para a
prtica e a identidade coletiva docente
Minhas reflexes sobre a feminizao do magistrio no Ensino

Fundamental tiveram como principal motivao compreender a organizao
sindical docente paulista diante de um quadro de crise no final da dcada
de 1990. A noo de crise foi utilizada para indicar tanto as dificuldades da
organizao sindical docente, do refluxo das greves, da perda de flego do
professorado, quanto as novas possibilidades do agir e da identidade coletiva
que a sustentavam.
A instabilidade econmica e a eroso das foras polticas somavam-se
crise no mundo do trabalho, que atingia as esferas pblica e estatal mediante
polticas de privatizao e reduo dos gastos do Estado com educao
pblica, dificultando assim a organizao sindical docente. Entretanto, a crise
do engajamento coletivo docente ou de sua fragmentao, na perspectiva
adotada, carregava tambm a sua mutao, contida nas redes de solidariedade
e de pluralidades em tenso, que indicavam alternativas de organizao
docente e de configurao de sua identidade coletiva para alm da forma
sindical de atuao.
Nessas anlises, realizadas no mbito do doutorado (VIANNA, 1999),
os significados e as necessidades ligadas s relaes de gnero fizeram-se
mais visveis, uma vez que tambm constituam essa reflexividade e essa
diferenciao como parte da crtica a um ator genrico e universal. Tais
ponderaes exigiram o dilogo com recortes tericos capazes de abarcar essa
multiplicidade. E as respostas que procuraram ultrapassar esse universalismo
revelaram o sexo de atores sociais, propondo uma alternativa metodolgica
que transformou os traos desvalorizados da alteridade feminina.
159
Em um primeiro momento, o tom de minhas avaliaes centrou-se

no carter feminino da ao coletiva examinada. O feminismo, como uma
poltica contestadora da dominao masculina, passou a embasar a anlise
da presena das mulheres em aes coletivas como formas de resistncia
feminina ainda que no articuladas (Castells, 1999).
Em se tratando da docncia no Ensino Fundamental, o processo de
feminizao do magistrio passou a ser visto como um aspecto referente
s relaes de gnero presentes nas aes coletivas, organizadas ou no
por mulheres. Esse processo expressava a diviso sexual do trabalho e a
reproduo de um esquema binrio que situava o masculino e o feminino
como categorias excludentes e que dava sentido histria de professoras e
professores e s suas prticas escolares.
A passagem do sexo ao gnero contou com as pistas oferecidas
pelos estudos feministas que procuravam minar o poder de um modelo
explicativo calcado na imutabilidade das diferenas entre homens e
mulheres, recorrendo-se ao gnero para se referir construo social das
diferenas entre os sexos ao longo da histria. Dos estudos sobre mulheres
emergiram diferentes abordagens com temticas prprias: a diviso sexual
do trabalho, a subordinao das mulheres, a separao entre pblico e
privado, a dominao masculina. Tambm foi fortemente influenciada pela
produo da historiadora social americana Joan Scott (1990; 1994; 1995), que
deu maior amplitude ao conceito de gnero como uma categoria analtica
capaz de produzir conhecimento histrico.
No Brasil, esse campo de estudos da mulher, e posteriormente de
gnero, era bastante recente e durante muito tempo foi denominado como
sinnimo de estudos sobre a mulher. Hoje, sabe-se que no possvel
pensar numa rea de conhecimento cuja categoria de anlise seja a mulher.
A defesa do conceito de gnero, acompanhando o debate internacional,
passou a adquirir carter relacional e a abarcar a definio e a estruturao
das relaes sociais, englobando as dimenses de classe, raa, etnia e gerao
na procura de apreenso das distintas formas de desigualdade. Alm disso,
o uso essencialista da expresso a mulher foi criticado por vrias feministas,
por pressupor uma identidade feminina universal. E ao conceito de gnero
caberia exatamente a tarefa de problematizar os significados do que ser
mulher nos distintos contextos scio-histricos (Haraway, 2004). Ou
seja, til para questionar o fato de que em nossa sociedade as explicaes
sobre as diferenas entre homens e mulheres so fortemente qualificadas
pelo sexo, com evidentes conotaes biolgicas e com forte inteno de
160 |
produzir hierarquias que sustentem relaes desiguais e de dominao no

mbito especfico das relaes sociais de gnero e na sua articulao com
classe, raa, etnia e gerao.
A elaborao desse conceito de gnero tambm recebeu e ainda recebe
forte influncia de diferentes reas do conhecimento como Sociologia,
Lingustica, Psicanlise, Psicologia, Histria e Antropologia, responsveis
por demonstrar a variabilidade cultural dos comportamentos, aquisies e
habilidades consideradas femininas e masculinas. Mas a rea da Educao
foi uma das mais resistentes incorporao do conceito. No final da dcada
de 1980, grande parte dos estudos na rea da Educao no Brasil no inclua
o recorte de gnero. Algumas publicaes constatavam que as reas de
pesquisa sobre gnero e sobre Educao se desenvolviam separadamente,
sem levar em conta os avanos tericos de parte a parte (ROSEMBERG;
PIZA; MONTENEGRO, 1990; Rosemberg; Amado, 1992). No caso
da investigao educacional, a presena majoritria das mulheres na
composio do magistrio subsumia-se utilizao do masculino genrico
como referncia s professoras.
Ao longo da dcada de 1990, a produo acadmica sobre o tema
na rea da Educao apresentou um crescimento ainda que tmido como
constatado por Flvia Rosemberg (2001) j no final da dcada, passando a
exibir maior volume, seja de teses e dissertaes, seja de artigos, a partir de
2000 (VIANNA; CARVALHO; SCHILLING; MOREIRA, 2011; VIANNA,
2012) e contando com contribuies vindas de fora do Brasil (MORGADE,
1997; YANNOULAS, 1996).
Nessa trajetria de produo da rea da Educao, as reflexes mais
gerais contidas no livro Gender and the Politics of History (1988)1 exerceram
significativa influncia nas crticas sobre educao no Brasil bem como sobre
o saber produzido acerca das diferenas sexuais e dos vrios significados
que este conhecimento adquire nos distintos espaos de socializao, entre
eles as instituies responsveis pela educao.
As leituras de Joan Scott (1990; 1995) e Linda Nicholson (2000) foram
de fundamental importncia para a apreenso do conceito de gnero. Para
Scott, o carter fixo e binrio da oposio entre significados masculinos e
femininos era perpetuado por diversas teorias. O termo sexo, ainda que
1 Existem tradues de partes do livro de Joan Scott: Gnero, uma categoria til de anlise histrica.
Educao & Realidade (1990; 1995) e Prefcio a Gender and the Politics of History. Cadernos Pagu
(1994). Seu primeiro livro publicado no Brasil foi La citoyenne paradoxale (2002), lanado em 1996 nos
Estados Unidos e em 1998 na Frana.
A feminizao do magistrio na educao bsica
| 161
problematizado pelas feministas luz do marxismo, da psicanlise e de

outras vertentes, carregava fortes associaes biolgicas, sucumbindo ao
poder da tendncia de pensar a identidade sexual como dada, como bsica
e comum para alm das culturas.
Alis, essa uma considerao confirmada tambm por vrias
autoras, entre elas Linda Nicholson e Donna Haraway, em momentos
distintos de suas publicaes. Estas ressaltam, em meio s caractersticas
do conhecimento sobre as diferenas entre homens e mulheres no sculo
XX, duas grandes polarizaes: uma entre organismo biolgico/natureza
e cultura/construo social e a outra entre masculino e feminino, que a
expresso mais acabada do corpo como forma central de conhecimento
sobre o indivduo e sua identidade como homem e como mulher.
Este o caso de pesquisas que at hoje sustentam que, para alm das
diferenas anatmicas entre os sexos, o crebro sexuado, isto , processa
de modo essencialmente distinto, para homens ou mulheres, a linguagem,
as informaes, as emoes, o conhecimento e tantas outras caractersticas,
tidas como naturais, que conduziriam s distines de comportamento e
de habilidade cognitiva.
Em ampla investigao sobre as construes do sexo e do corpo
sexuado, Anne Fausto-Sterling (2000) professora de Biologia e estudos do
gnero do Departamento de Biologia Molecular e Celular e Bioqumica da
Universidade Brow cita inmeras pesquisas que atestam a existncia de
uma anatomia cerebral especfica para cada sexo. Da viria o fundamento
para atribuir s mulheres e a seu largo corpo caloso2 a intuio, a falta de
aptido para Cincias Exatas, a ampla habilidade verbal e o uso simultneo
de ambos os hemisfrios cerebrais. Aos homens, em geral, atribui-se melhor
desempenho espao-visual, matemtico e cientfico. Ao articular Biologia,
Medicina e Cincias Sociais, Anne Fausto-Stterling revela como as diferenas
culturais se transformam em diferenas corporais. Em seu livro Sexing the
Body: gender politics and the construccion of sexuality, a autora debate a
natureza social do conhecimento biolgico sobre a sexualidade humana e
animal e questiona o uso das relaes sociais feito pelas pesquisas da rea
2 O crebro divide-se em dois hemisfrios. Cada um especializado para algumas tarefas especficas.
Eles se comunicam atravs de um feixe que tem entre 200 e 250 milhes de fibras nervosas chamado
de "corpo caloso". Portanto, o encfalo constitudo de vrios componentes, sendo o neocrtice uma
das regies mais complexas, que se divide nesses dois hemisfrios, os quais esto unidos por vrias
comissuras, ou seja, bandas de fibras nervosas que ligam certas regies do hemisfrio esquerdo a zonas
similares no hemisfrio direito. A maior dessas comissuras toma o nome de corpo caloso.
162 |
biolgica para estruturar seu conhecimento sobre a natureza e, ao mesmo

tempo, reduzir o mundo social a ela. Em outras palavras, tais pesquisas
passam da discusso das diferenas externas e do ambiente social para as
diferenas internas, do organismo biolgico e seus efeitos sobre o que se
entende por masculinidade e feminilidade.
O dilogo com essas autoras passou a descortinar caminhos para uma
crtica mais incisiva s caractersticas tidas pela tradio como naturalmente
masculinas ou femininas e s afirmaes biolgicas sobre corpos,
comportamentos e habilidades de mulheres e homens e sobre diferenas
sociais, destacando o carter socialmente construdo do conhecimento
cientfico. A perspectiva sociocultural permitia centrar o olhar no controle
dos corpos como um processo social e culturalmente determinado,
permeado por formas sutis, muitas vezes no percebidas.
Portanto, no era mais possvel compreender as diferenas de gnero
com explicaes fundadas na teoria do determinismo biolgico e no uso
consequente da anatomia e da fisiologia como justificativas para as relaes
e as identidades de gnero na sociedade moderna. O gnero como categoria
analtica que supe a conexo da histria com a prtica presente e d sentido
organizao e percepo desse conhecimento socialmente construdo
passa a ser compreendido como um elemento constitutivo de relaes
sociais fundadas sobre as diferenas percebidas entre os sexos [e como] um
primeiro modo de dar significado s relaes de poder (Scott, 1995, p.
14). O lugar de homens e mulheres na diviso sexual do trabalho, bem como
o saber que se produz sobre as diferenas sexuais e os vrios significados
que elas podem adquirir assinalam sua variabilidade e natureza poltica,
econmica e social.
nesse contexto que passei a trilhar os caminhos de investigao sobre
os mecanismos e as dificuldades de constituio de um espao pblico
democrtico nas polticas pblicas de educao e no interior da instituio
escolar, fortemente constitudas por uma cultura androcntrica, do ponto
de vista da relao entre feminizao do magistrio, pssimas condies de
trabalho, rebaixamento salarial e estratificao sexual da carreira docente,
mas tambm sob a tica da relao entre produo e reproduo de
esteretipos de gnero nas polticas e relaes escolares.
Por tratar dessa temtica por mais de duas dcadas talvez traga a
sensao de que h muito pouco de novo a acrescentar ao debate. Mas,
por outro lado, tenho a clareza de que esse tema evidencia questes
antigas que confirmam os desmandos, os descasos e as desigualdades
| 163
ainda no enfrentadas pelas polticas pblicas de educao e, exatamente

por isso, requerem a necessria reiterao de demandas que at hoje se
fazem urgentes.
Sobre o ingresso das mulheres na docncia
A chamada feminizao do magistrio caracteriza-se ao longo da
histria como um fenmeno internacional pautado por alteraes nas
relaes econmicas e patriarcais que configuram a prpria definio de
magistrio (Apple, 1995; Arajo, 1990; Nvoa, 1989; Williams,
1997; Zadman, 1986).
No Brasil, a macia presena de mulheres no magistrio do ensino
primrio refere-se a um longo processo que tem incio durante o sculo XIX
com as escolas de improviso, que no mantinham vnculos com o Estado,
intensificando-se com a instituio das escolas seriadas aps a Repblica e
com a progressiva extenso das escolas pblicas, j em meados do sculo
XX (Faria Filho; Vidal, 2000).
Mas no se trata apenas da presena do sexo feminino, a entrada
das mulheres no magistrio deve ser examinada a partir das relaes de
classe e gnero. Podemos ento lembrar que se trata de um dos primeiros
campos de trabalho para mulheres brancas das chamadas classes mdias,
estudiosas e portadoras de uma feminilidade idealizada para essa classe,
mas tambm protagonistas da luta pelo alargamento da participao
feminina na esfera econmica.
Esse processo foi repleto de dificuldades e, at a primeira metade do
sculo XX, mais relacionado expanso do ensino pblico primrio.3 Em
grandes cidades como So Paulo e Rio de Janeiro, a presena das mulheres
no magistrio pblico primrio ganhou destaque nos ltimos anos do
3 A nomenclatura ensino primrio tem diferentes conotaes conforme as modificaes na legislao
brasileira sobre a organizao e o funcionamento do ensino. Do final do sculo XIX at meados do
XX, o curso primrio se referia escolaridade elementar (com durao de 4 anos), seguido pela escola
secundria formada por dois ciclos: o ginsio (com durao de 4 anos) e o colgio, clssico ou cientfico,
(com durao de 3 anos). Em 1971, com a Lei n 5.692/71, o ensino brasileiro passou a se estruturar
em trs nveis: o Ensino de 1o grau (com oito anos de durao); o Ensino de 2o grau, compulsoriamente
profissionalizante (com trs anos de durao para os que no pretendessem obter o diploma de tcnico e
com durao de quatro anos para os que desejassem obt-lo) e o Ensino de 3o grau de nvel universitrio.
Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9.394/1996 institui apenas dois nveis de ensino: a
Educao Bsica compreendendo a Educao Infantil (creches e pr-escolas); o Ensino Fundamental
(com durao de oito anos) e o Ensino Mdio, correspondente ao antigo 2o grau sem carter estritamente
profissionalizante (com durao de trs anos) e a Educao Superior, de nvel universitrio.
164 |
Imprio. No Estado de So Paulo, o Projeto de Lei de 1830 instaurou as

Escolas Normais para formao de professores e professoras e declarou a
preferncia s mulheres, sendo que o acesso efetivo delas Escola Normal
deu-se em 1875 e em 1880 com a criao de uma seo feminina (Louro,
1989). Alm disso, a Escola Normal era uma das poucas oportunidades,
seno a nica, de as mulheres prosseguirem seus estudos alm do primrio
(Demartini; Antunes, 1993, p. 6).
Desde o sculo XIX, os homens vo abandonando as salas de aula nos
cursos primrios e as Escolas Normais vo formando mais e mais mulheres.
No final da dcada de 1920 e incio da de 1930, a maioria do magistrio
primrio j era feminina. Em 1920, o Censo Demogrfico indicava que
72,5% do conjunto do professorado brasileiro do ensino pblico primrio era
composto por mulheres e, entre o total de docentes, sem distino de graus
de ensino, as mulheres somavam 65% (Ibidem, p. 7).
A presena feminina no magistrio estendeu-se, ainda que com muitas
contradies, aos demais nveis de ensino aps a progressiva expanso da
oferta de vagas nos cursos do ensino primrio, atendida quanto aos seus
aspectos quantitativos em cidades de grande porte como So Paulo j no
final da dcada de 1930 e meados de 1940 (Beisiegel, 1964). Alm disso,
a expanso do ensino pblico e consequentemente do quadro docente para
alm do primrio deveu-se tambm ao deslocamento do modelo de ascenso
social com forte nfase na escolaridade mdia e superior como condio
para a disputa de postos ou funes oferecidas pelo mercado de trabalho
em franco processo de industrializao.
Com a ampliao dos ginsios, na dcada de 1950, assistimos ao
crescimento do ensino Normal, cujo nmero de professoras formadas
passou a exceder a capacidade de absoro da rede estadual. No ensino
pblico primrio, a saturao do mercado de trabalho marcou as dcadas
de 1940 e 1950 e em 1959, dos 45.432 cargos existentes no magistrio
primrio paulista, 80,2% encontravam-se no sistema escolar primrio
pblico estadual (Pereira, 1963, p. 90-91).
Essa caracterstica se mantm ao longo dos sculos XX e XXI,
acompanhada de intensas alteraes econmicas, demogrficas, sociais,
culturais e polticas. A configurao desse processo que culmina com
a constatao de uma maioria absoluta de mulheres no magistrio na
dcada de 1990 relaciona-se, ainda que indiretamente, com a dinmica do
mercado de trabalho e, nela a diviso sexual do trabalho e a configurao
das chamadas profisses femininas.
| 165
Em 1990, as ocupaes eminentemente femininas abrigavam 30% das

mulheres economicamente ativas. Entre elas destacavam-se as professoras
primrias, juntamente com empregadas domsticas, enfermeiras, costureiras
e secretrias, para citar alguns exemplos. Em 1992, dos 2/3 das mulheres que
se declararam trabalhadoras 17% eram professoras (Bruschini, 1998).
O primeiro Censo do Professor (Brasil/MEC/INEP, 1999)4 mostra que 14,1%
da categoria so homens e 85,7% mulheres, apontando para a feminizao da
Educao Bsica, do ponto de vista da composio sexual do professorado.
Em 2002 e 2007, as sries histricas constantes do banco de dados
sobre trabalho das mulheres, organizado pela Fundao Carlos Chagas,
constatam esse mesmo padro de insero profissional segundo o sexo. Mais
de 70% das mulheres ativas no mercado de trabalho continuam empregadas
em profisses consideradas femininas, como o caso das fonoaudilogas,
nutricionistas, biblioteconomistas, cozinheiras e professoras.
Podemos dizer que, atualmente, a profisso ainda composta
por maioria feminina, mas com o registro de algumas mudanas nessa
composio. Se em 1990, 90% dos estudantes concluintes na rea da Educao
eram mulheres, uma dcada depois, em 2009, assistimos a uma queda desse
percentual feminino para 73,8% concluintes (BRASIL, MEC/INEP, 2009).
O mesmo acontece para aqueles e aquelas que ocupam a funo
docente, mas com muitas nuances. O forte carter feminino da docncia,
na perspectiva da diviso sexual do trabalho, aponta maioria absoluta de
mulheres na Educao Infantil com 97,9% de mulheres (97,9% para creches
e 96,1% para pr-escolas). O Ensino Fundamental ainda indica a presena
majoritria de 82,2% de mulheres, mas aqui com distines significativas
quanto aos anos iniciais (90,8%) e finais (73,5%). J o Ensino Mdio registra
64,1% de mulheres e o Ensino Superior conta com 44,8% de mulheres,
incorporadas em diferentes propores, com alteraes importantes da
presena feminina tanto na graduao quanto na ps-graduao e tambm
para as reas disciplinares distintas (BRASIL, MEC/INEP, 2009).
Atualmente nota-se presena mais significativa de homens na funo
de educadores. Este o caso da rede municipal da cidade de So Paulo que,
entre 2005 e 2010, registrou o aumento de 30% de homens, entre educadores,
4 O Ministrio da Educao (MEC), por meio de seu Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (Inep), realizou em 1997, pela primeira vez em mbito nacional, o Censo do Professor,
abrangendo 1.617.611 professores das redes pblica e particular de Ensino Bsico mais de 90% da
categoria, conforme dados do Inep com o objetivo de contribuir para um diagnstico que orientasse
as polticas educacionais. Esse Censo foi divulgado somente em 1999.
166 |
professores, auxiliares tcnicos de Educao e diretores de escola. Entretanto,

embora haja esse acanhado crescimento do sexo masculino, a configurao
do que chamamos de feminizao do magistrio tem sua histria e suas
implicaes de gnero para alm da mera composio sexual da categoria
docente. Uma dessas implicaes diz respeito ao fato de que encontramos
mais homens exatamente nos nveis e modalidades de ensino que ainda
oferecem maior remunerao e usufruem mais prestgio.
A utilizao do conceito de gnero, como uma categoria explicativa
de anlise, possibilita a compreenso dos elementos tradicionalmente
associados s desigualdades que definem a condio feminina. Uma das
dimenses a ser aqui destacada a estratificao da carreira e o rebaixamento
salarial. A segunda trata dos significados de gnero que marcam as relaes
escolares, as identidades e prticas docentes.
Sobre estratificao da carreira e rebaixamento salarial
O rebaixamento dos salrios uma das caractersticas da docncia
desde o incio do sculo XX, naquele momento mais associado ao curso
primrio. Zeila Demartini e Ftima Antunes (1993, p. 6) nos mostram
que o professorado ganhava por disciplina e que havia diferenas de
currculos, as quais implicavam em diferenas salariais. As disciplinas se
dividiam entre as ministradas s por professores e aquelas permitidas s
professoras, e a remunerao das mulheres era mais baixa que a dos homens
em atividades similares. As autoras referem-se, ainda, a alguns inquritos
nos quais professoras e professores reivindicavam novos critrios para o
escalonamento salarial da categoria.5
As medidas que acompanharam todo o processo de expanso do
Ensino Primrio afetaram diretamente as condies do trabalho docente.
Foram elas: oficializao do magistrio leigo, supresso do quinto ano,
reduo da durao do curso primrio em dois anos, facilitao dos
Cursos Normais, trs ou mais perodos de aula, regime de quatro turnos,
construo de galpes escolares de madeira e sem as mnimas condies
para a atividade docente.
5 Demartini e Antunes (1993) resgatam um inqurito de 1914, no qual o professor Oscar Thompson,
na poca diretor da Escola Normal da cidade de So Paulo, destacou os critrios existentes: 1) localizao
da escola; 2) categoria da escola; 3) srie lecionada; 4) sexo do(a) professor(a).
| 167
Assim, os baixos salrios j eram uma caracterstica da docncia que,

somados ao maior controle do Estado, s precrias condies de trabalho e
de formao, ao aumento do perodo letivo e perda de autonomia foram
afastando os homens dessa profisso.
Apesar da larga divulgao no Brasil das vantagens da profisso docente,
registros do incio da dcada de 1930, com 72,5% de mulheres no magistrio,
confirmam a vida bastante modesta, sem condies de comprar roupas
novas ou de passear com seus familiares nas frias (Vicentini, 1997,
p. 72). Dificuldades semelhantes definem o magistrio aps a ampliao
desenfreada dos ginsios, no final da dcada de 1960. As mudanas, pelas
quais o ensino pblico j vinha passando, h algum tempo, interferiram na
organizao escolar e exigiram a contratao de mais professoras, muitas no
concursadas. As vagas no correspondiam aos nmeros de cargos efetivos,
por isso as professoras eram contratadas sem concurso e remuneradas
com verbas extraordinrias. Estas eram sempre exguas diante do intenso
crescimento do nmero de ginsios e dependiam da aprovao de dotaes
extras, sujeitas s contingncias da poltica financeira do governo, o que
fazia com que os vencimentos docentes sofressem atrasos constantes
(Sposito, 1984, p. 69-70). As mais prejudicadas eram as professoras
contratadas a ttulo precrio nas unidades escolares durante o perodo de
expanso do Ensino Secundrio. Esses professores e professoras defenderam
reivindicaes que abrangiam o contrato de trabalho, a equivalncia das
aulas ordinrias e extraordinrias e o reconhecimento de reivindicaes
que enfrentassem o contnuo processo de arrocho salarial e de precarizao
das condies de trabalho.
Desse modo, a denncia das precrias condies de trabalho
caracterizam tantas outras ocupaes femininas, mas no abarca todas as
facetas da feminizao da docncia. Soma-se a elas a estratificao sexual
da carreira docente.
fato que as mulheres so maioria na Educao Bsica como dito
anteriormente mas a ampla presena feminina chancela nas polticas
pblicas o que temos de pior em termos de discriminao de gnero:
o rebaixamento salarial e o desprestgio social presentes nas profisses
femininas tambm marcam as distintas etapas da Educao Bsica, nas
diferentes regies do Brasil.
Na dcada de 1990, pude constatar (VIANNA, 1998) que o contnuo
processo de arrocho salarial, as precrias condies de trabalho geravam
um sentimento de decadncia e humilhao que marcavam o discurso de
168 |
professores e professoras do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio na

cidade de So Paulo quando descreviam o quadro catico da educao
brasileira. A maioria das crticas ao poder pblico e s instituies
educacionais reivindicava maior prioridade rea da Educao, cobrando
o reconhecimento de sua importncia, a valorizao em termos de salrio
e a necessidade de melhores condies de trabalho.
Mais de uma dcada depois, podemos dizer que o piso salarial nacional
como vencimento bsico para profissionais do magistrio com jornada de
40 horas semanais resultado dessa luta histrica do movimento docente
para reverter essa realidade. Ele foi criado em 2008, por meio de uma lei
federal e o valor do piso estabelecido pela lei de R$ 950,00 para profissionais
com formao em nvel de Ensino Mdio para uma jornada mxima de 40
horas semanais, reajustados anualmente. A lei tambm torna obrigatria a
dedicao de no mnimo 1/3 da carga horria de trabalho do professorado a
atividades extraclasse, tempo essencial para a preparao das aulas, formao
e aprimoramento profissional.
O governo federal deve complementar os recursos das redes
municipais e estaduais com falta de capacidade oramentria, mas enfrenta
resistncias de governos municipais e estaduais em um contexto de precrias
condies de trabalho que distingue muitas das ocupaes femininas.
Embora o posicionamento favorvel do Supremo Tribunal Federal sua
constitucionalidade, decidido em abril de 2011, fazer a lei virar realidade
ainda um passo fundamental para a melhoria da qualidade da educao
brasileira que, apesar de contar com avanos na valorizao do salrio
docente, ainda necessita de vrias conquistas nesse quesito.
Outros passos a serem dados constituem verdadeiros desafios para a
melhoria das condies de trabalho, como o caso da poltica de estmulo
fixao dos profissionais de Educao nas unidades escolares, superando o
quadro de alta rotatividade presente em grande parte das redes pblicas; da
diminuio do nmero de alunos(as) por turma e da valorizao profissional
das funcionrias/agentes escolares, reconhecendo seu papel de educadoras no
ambiente escolar, em especial, as merendeiras, inspetoras e pessoal da limpeza.
As mudanas das condies de trabalho interferiram nas representaes
simblicas da funo docente e o sentimento de decadncia e humilhao
que passou a marcar o discurso de professores e professoras se estende
para outras fronteiras. Como relata Franois Dubet (1991, p. 290, traduo
livre) sobre a situao dos professores de liceus na Frana, os docentes
entrevistados, at mesmo aqueles que apresentam trajetrias pessoais de
| 169
mobilidade social, se sentem transportados a uma queda de status ligada

desvalorizao da funo educativa. As opinies sobre a escola, sobre
os alunos, sobre a prtica profissional (de si prprios e dos colegas) e
sobre o poder pblico ligado Educao dizem respeito, principalmente,
identificao de diversos pontos negativos, de uma experincia muitas
vezes descrita como ingrata e permeada de injustias. Os relatos sobre
essa condio docente so permeados por sentimentos de subalternidade,
revolta e angstia.
A necessidade de maior prioridade rea da Educao e de
reconhecimento de sua importncia, bem como a valorizao em termos
de salrio e a necessidade de melhores condies de trabalho tambm
registrada entre os estudantes da rea, ou seja, os possveis futuros docentes
que supostamente esto se formando para tal.
O Programa de Pesquisa Representaes sociais de estudantes de
Pedagogia e de licenciaturas sobre o trabalho docente, desenvolvido no
Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e SubjetividadeEducao (CIERS-ed) do Departamento de Pesquisas Educacionais da
Fundao Carlos Chagas, confirma inmeros estudos sobre o processo de
feminizao da profisso docente (Villas Bas; Sousa; Lombardi,
2012). Entre os 2.526 universitrios do primeiro ano dos cursos de Pedagogia
e licenciaturas em instituies pblicas e privadas de cinco regies brasileiras,
72% deles e 75% delas responderam que no vale a pena ser professor.
Contudo, o arrocho salarial e a estratificao sexual da carreira
docente so apenas facetas da feminizao do magistrio. Soma-se a eles a
anlise dos significados de gnero associados s identidades docentes e s
relaes escolares.
Sobre gnero, identidade coletiva docente e relaes escolares
O conceito de identidade, tal como outros conceitos sociolgicos,
no pode ser definido sem se reconhecer previamente sua diversidade
de perspectivas. Em uma perspicaz reflexo sobre os desafios da anlise
sociolgica da identidade no mundo moderno, Danilo Martuccelli (2002)
sublinha a importncia de dois grandes processos. Um deles voltado tentativa
de permanncia do indivduo no tempo e o outro referido aos contornos
sociais e culturais prprios aos indivduos nas sociedades modernas.
No meu entender, os dois processos traduzem grandes tenses
nas elaboraes sociolgicas sobre o prprio conceito. A tenso entre
170 |
permanncia e mudana indica o conflito entre a definio da identidade

como estvel, como tradio, como aquilo que e sempre ser em
contraposio concepo sociolgica do conceito de identidade como
processo, como dinamicidade, inovao e transformao constantes
referidas aos contornos sociais e culturais prprios da configurao do
indivduo. Os trabalhos que circulam na tenso entre os aspectos individuais
e coletivos da identidade tm igualmente oscilado entre esses dois polos, ora
acentuando a dimenso biogrfica, ora exacerbando a dimenso relacional,
ao atriburem maior importncia s aes e interaes estabelecidas num
determinado espao estruturado de ao coletiva (MELUCCI, 2004).
Como bem nos lembra Martuccelli (2002), no se pode separar
nenhum destes aspectos. prprio nesta perspectiva que as identidades se
situem justamente na interface entre uma definio ntima e uma definio
socialmente construda do indivduo e do contexto social no qual se situa.
No caso das identidades docentes, as imagens socialmente consolidadas
sobre a profisso caracterizam algumas das continuidades e das modificaes
nas formas antigas e novas de se definir a docncia e perceber as diferentes
imagens sobre o professorado no Brasil. Alm disso, a reflexo sobre as
possibilidades de construo das identidades docentes supe, por exemplo,
ampliar o foco para a perspectiva de gnero, o que supe olhar no s para
a presena das mulheres na docncia, mas para os mltiplos significados de
feminilidades, masculinidades, sexualidades que o ser docente comporta.
Nossa socializao interfere na forma como ns homens e mulheres
nos relacionamos, nas profisses que escolhemos e na maneira como
atuamos. No para dizer que sempre foi assim, ou que prprio de nossa
natureza, mas para afirmar que as expresses das masculinidades e das
feminilidades so historicamente construdas e referem-se aos smbolos
culturalmente disponveis em uma dada organizao social, s normas
expressas em suas doutrinas e instituies, subjetividade e s relaes de
poder estabelecidas nesse contexto.
As decorrncias destes pressupostos so muitas. Entre elas, temos
que homens e mulheres so apresentados como categorias excludentes
(Scott, 1995). As mulheres passam a ser geralmente associadas s
atividades como alimentao, maternidade, cuidado e educao. Enquanto
os homens so costumeiramente vistos como provedores e relacionados ao
uso do poder.
Criam-se, ento, vrios esteretipos sobre homens e mulheres:
agressivos e racionais para os primeiros, e dceis, relacionais e afetivas para
| 171
as segundas. E, como decorrncia, funes como alimentao, maternidade,

preservao, educao e cuidado com os outros so mais relacionadas aos
corpos e s mentes femininas, ocupando lugar inferior na sociedade quando
comparadas s atividades masculinas.
A oposio binria entre os significados masculinos e femininos
presentes em nossa sociedade sedimenta de forma a-histrica as atribuies
destinadas aos homens e s mulheres e dificulta a percepo de outras
maneiras de estabelecermos as relaes sociais. E, no caso da docncia,
referenda os esteretipos de gnero que justificam os baixos investimentos
na remunerao e formao docentes, na garantia de melhores condies de
trabalho e de carreira, com a alegao de que professora no precisa ganhar
bem, tem um marido que a prov, entre outros aspectos.
Para compreender a constituio do eu, o conhecimento e as relaes
sociais que marcam essas caractersticas preciso problematizar esses
modos de ser e de pensar lineares, hierrquicos e binrios, fortemente
predominantes na cultura ocidental. At mesmo para poder perceber novas
formas de constituio das identidades de gnero.
Como as concepes sobre o que definido socialmente como
masculino e feminino afetam a anlise da feminizao docente? A concepo
de gnero aqui adotada permite ver a feminizao do magistrio como
um processo contraditrio que no se limita mera constatao da maior
presena numrica de mulheres na docncia, mas implica observar os
significados femininos nas atividades docentes, at mesmo quando exercidas
por homens.
Os significados femininos e masculinos podem tambm marcar as
relaes de gnero entre professores(as) e alunos(as) no espao escolar e no
sindicato da categoria docente. Esses significados se baseiam nas diferenas
entre os sexos, mas indicam tambm uma construo social a partir dessas
diferenas que ajuda a explicar as relaes de poder que definem a diviso
sexual do trabalho e a insero das mulheres em profisses ligadas s funes
consideradas femininas e socialmente mais desvalorizadas.
Alguns trabalhos, como os de Queiroz (1986) e Mello (1987), associam
a presena das mulheres na profisso s caractersticas femininas vistas
socialmente como negativas e enfatizam que, para a professora ser dcil
e amar seus alunos so atitudes incompatveis com competncia tcnica,
questionamento e luta poltico-sindical. A militncia e a reivindicao de
direitos no espao pblico so associadas aos homens. Assim, a ausncia
de professores nas sries iniciais do Ensino Fundamental seria responsvel
172 |
pelo menor engajamento das professoras destas sries no sindicato da

categoria enquanto que a maior presena deles nas sries finais do Ensino
Fundamental e no Ensino Mdio garantiria maior envolvimento sindical
docente. Todavia, esse discurso deve ser problematizado.
Em nossa sociedade, convencionalmente atribuda s mulheres
a dedicao ao universo privado, enquanto que aos homens reservada
a participao na vida pblica. De acordo com essas representaes
tradicionais, tudo o que no se refere ao universo domstico, casa e aos
cuidados dos filhos tem sido, ainda que imprecisamente, considerado
participao pblica reservada aos homens. Porm, apesar de as mulheres
e suas identidades de gnero estarem convencionalmente associadas
ao domstico, em oposio aos homens, existem mltiplos modelos de
feminilidade e masculinidade que recusam essa ruptura entre vida privada
e participao na esfera pblica.
H um modelo considerado hegemnico, mas sempre existiram
tenses e ressignificaes das atribuies masculinas e femininas a
ele relacionadas.
O cuidado, por exemplo, visto como uma caracterstica de gnero
feminino para alguns um sentimento natural, para outros, fruto da
socializao das mulheres , muitas atividades profissionais, por exemplo,
que se relacionam ao cuidado so consideradas femininas (enfermagem,
cuidar de crianas pequenas, Educao Infantil etc.) e at desvalorizadas
por esse motivo. Entretanto, o ato de cuidar, fundamental na relao com a
criana, deve ser encarado como uma atividade que envolve compromisso
moral e que parte integrante da educao e do processo de ensinoaprendizagem (CARVALHO, 1999).
Professores e professoras tm assumido funes de cuidado dos filhos
na vida privada, preocupam-se com o afeto na vida pessoal e, no mbito da
participao, rompem com a dicotomia entre homens/mulheres; pblico/
privado; racional/afetivo. Eles e elas revelam modos de engajamento
que ampliam para homens e mulheres os significados tradicionalmente
atribudos a estas ltimas sem, no entanto, indicar a passividade e a falta
de engajamento da categoria docente mesmo nas sries iniciais do Ensino
Fundamental (Vianna, 1999). Um aspecto dos novos modelos de
militncia trata de no abdicar das necessidades da vida pessoal e domstica
quando se est militando, e isso feito por homens e mulheres. De modo
semelhante ao observado por Connell (1995) quanto ruptura com o modelo
hegemnico de masculinidade, destacam novas formas de masculinidade e
| 173
feminilidade, as quais respaldam as perspectivas traadas por professores e

professoras para o agir coletivo docente.
Ter clareza sobre a estreita afinidade entre esses significados de
gnero e a construo da identidade coletiva docente possibilita a crtica
de polarizaes que perpassam o debate sobre a feminizao docente e
restringem a ateno e o cuidado esfera privada, o envolvimento afetivo
e a reduo do engajamento integral s mulheres. a perspectiva de gnero
que permite ir alm da presena do sexo feminino e examinar criticamente
a associao dessa atividade aos significados amplamente divulgados em
nossa sociedade como femininos, mesmo quando so exercidas por homens.
So homens e mulheres que se voltam para a esfera privada, dando
novos significados para a relao convencionalmente estabelecida entre
mulheres/vida privada e homens/participao pblica. Alm de buscar as
crianas na sada das creches ou escolas, docentes preservam tempo para
a famlia e para o lazer que se tornam progressivamente prticas legtimas
no funcionamento associativo. Assim, professores e professoras tm suas
relaes e prticas escolares ligadas feminilidade.
guisa de concluses: entre o educar e o cuidar?
Ao desconstruir os significados femininos que ligam o cuidado e
o afeto s mulheres e estabelecem a relao entre essas caractersticas e o
magistrio com base na maioria nele presente, pode-se transpor algumas
das naturalizaes que relacionam o afeto apenas s mulheres e perceb-lo
no fazer de professoras e professores. Com base nesta constatao, pode-se
afirmar o sentido social desta profisso, que tido como feminino, mas que
ultrapassa o fato de sua maioria ser deste sexo. Feminino, aqui, refere-se
s vises apriorsticas divulgadas na sociedade e no somente ao sexo
e/ou s mulheres.
A relao entre as expresses da masculinidade e da feminilidade,
mesmo estereotipadas e cristalizadas, e a prpria docncia permitem ver a
feminizao do espao escolar e das atividades docentes at mesmo quando
ocupados por homens.
Constatao semelhante feita por Flvia Rosemberg e Eliana Saparolli
(1996) ao analisarem o perfil sociodemogrfico e as prticas profissionais
de educadores infantis:
174 |
(...) o estilo de educadores infantis de sexo masculino e feminino

mais se aproximam do que se diferenciam. (...) A profisso educador
infantil no constitui um trabalho feminino porque a encontramos
um nmero maior de mulheres, mas porque exerce uma funo de
gnero feminino vinculada esfera da vida reprodutiva: cuidar e
educar crianas pequenas (1996, p. 4).
Izquierdo (1994) quem explora esse aspecto ao ressaltar que existem

profisses que so vistas como marcantemente femininas independente
do sexo de quem as exerce. Essas profisses esto ligadas prestao de
servios e cuidados relacionados aos predicados histrica e socialmente
considerados femininos. Trata-se, para ela, de uma atribuio social, com
base em preconceitos, que feita profisso:
(...) aquelas atividades que prestam servios a pessoas, nas quais
atende-se a vida humana genericamente: enfermeiras, professoras,
pediatras, prostitutas etc. (...) A desigualdade de gnero se produz
tanto se as pessoas que desenvolvem estas atividades so fmeas
como se no o so (1994, p. 49, grifo da autora).
Essa perspectiva questiona a concepo hierrquica das caractersticas

masculinas sobre as femininas no prestgio e/ou desprezo das profisses.
Izquierdo introduz um componente simblico que fornece instrumentos
para enxergar o afeto no discurso de homens e de mulheres, desnaturalizar
a profisso docente e questionar a reproduo de ideias preconcebidas que
reiteram as concepes dominantes sobre masculinidade e feminilidade.
Por que ser afetivo ser feminino? A afetividade est presente nos
homens e nas mulheres. Mesmo que, de fato, ainda exista certa tendncia
a ressaltar o afeto como prprio s mulheres, penso que seria muito
simplista confin-lo quase que exclusivamente a elas ou s profisses que
expressam qualidades consideradas femininas. Partindo do princpio de
que as expresses da masculinidade e da feminilidade esto submetidas
a uma constante modificao percebemos nos homens a compreenso e
a sensibilidade.
Analisando as percepes de professores e professoras sobre seu fazer
escolar, Franois Dubet registra um discurso emaranhado de experincias
emocionais dolorosas ou ternas: a carta de um aluno antigo, as lgrimas de
um outro no fim do ano (1991, p. 300, traduo livre). Da mesma forma,
foram muitas as menes dos professores e professora por mim pesquisados
| 175
(Vianna, 1998) aos bilhetinhos recebidos de seus alunos toda hora,

todo dia. Outros, confirmam esse processo de envolvimento com o aluno
ressaltando o sentimento de apego e amor, a necessidade de cuidar e ser
cuidado, de no desapontar o aluno e de contar com ele em momentos
de doena ou maior fragilidade.
As prticas femininas e/ou masculinas na docncia iluminam os valores
expressos e aqueles menos ressaltados pela sociedade. Homens e mulheres
se ligam aos seus alunos, privilegiam certo tipo de relacionamento definido
como mais humano, dedicam-se emocional e pedagogicamente aos alunos
com os quais se envolvem e que retribuem, de alguma forma, este empenho.
Deste modo, podemos dizer que a anlise do exerccio da docncia,
com base nas relaes de gnero, mostra sua feminizao na medida
em que significados comumente atribudos s mulheres so acionados
por professores e professoras com nfase nas sries iniciais do Ensino
Fundamental, mas com forte presena nas sries finais e no Ensino Mdio
indicando a feminizao docente contida na diluio da separao
tradicional entre masculino/feminino; pblico/privado; racional/afetivo
quando se trata das prticas dessa categoria.
Contudo, isso no significa dizer que o exerccio da docncia no esteja
marcado pelas polarizaes contidas na viso hegemnica de masculinidade
(Connell, 1995), que, por sua vez, conforma o significado mais divulgado
de feminilidade. As relaes entre a imensa maioria de mulheres e o escasso
nmero de homens no magistrio indicam uma tenso permanente.
claro que a temtica da identidade coletiva docente exigiria maior
investigao e detalhamento do que possvel nesse espao, mas vale registrar,
por ora, que as formas como o senso comum trata a configurao das
identidades docentes nem sempre do conta de necessidades consideradas
fundamentais pelo professorado para sustentar suas identidades de gnero.
As relaes entre docentes demonstram claramente o exerccio do
poder dos homens sobre as mulheres, isso quando se trata de heterossexuais
e brancos. Apesar da maioria feminina, esses homens so alados s
posies de controle e prestgio mesmo quando no possuem esse objetivo.
Dentre professores e professoras por mim pesquisados (Vianna, 1999),
os primeiros desde que heterossexuais assumiram cargos com relativo
poder, ocuparam postos de direo nas escolas e foram indicados como
representantes e diretores da categoria no sindicato. Situao semelhante
apontada por Lobo (1991) ao evidenciar que as mulheres compuseram
as lideranas centrais dos sindicatos no primeiro momento de formao
176 |
da oposio sindical nos anos de 1970, mas da segunda gesto em diante a

representao foi masculina.
Assim, as determinaes de gnero vo colorindo a relao entre
professores e professoras no exerccio da docncia e nas relaes escolares.
O poder atribudo aos homens brancos e heterossexuais, no decorrer do
processo de socializao e construo das relaes de gnero, vai sendo
vivenciado no contexto profissional, ratificando relaes baseadas na
competio, na ambiguidade de valores, smbolos e condutas atribudas a
cada sexo.
A reflexo advinda da sociologia do trabalho, por meio das metforas
do teto de vidro e da escada rolante invisvel, propagadas por Williams
(1995) para simbolizar as barreiras que impedem a promoo de muitas
mulheres em suas carreiras e os incentivos invisveis que impulsionam a
promoo de homens em ocupaes femininas, como o caso do magistrio,
ilustra bem o desafio a ser enfrentado quando tratamos dos significados
de gnero constituintes do processo de feminizao da docncia. Assim,
a meu ver, a reflexo sobre a identidade docente, integrada perspectiva
de gnero, pode levar em conta a mediao entre esses diferentes registros
e buscar compreenso das tenses que necessariamente caracterizam a
feminizao do magistrio.
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180 |
A feminizao do trabalho no contexto

da sade pblica: reflexos da reestruturao
produtiva no Servio Social e na Medicina1
Parte-se do pressuposto de que o movimento do capital na busca de
sua expanso contempornea, em alguma medida, possui interface com
a feminizao do trabalho que ora se gesta tambm na sade pblica,
no contexto da atual reestruturao produtiva, gerando uma relao
contraditria entre um processo que possibilita a absoro e elevao da
taxa feminina no mercado de trabalho e, uma conjuntura de regresso/
estagnao do trabalho formal, supresso de direitos trabalhistas, dentre
outras premissas indispensveis sobrevivncia da classe trabalhadora. Fatos
que se somam s dimenses patriarcais, racistas e de classe, introjetadas na
herana cultural do capitalismo e encarnadas no Estado brasileiro.
O propsito discutir como as transformaes efetivadas pelo capital
na contemporaneidade incidem no processo de feminizao do trabalho e
quais as implicaes de tudo isso na diviso sexual do trabalho na sade
pblica, em So Lus, capital do Maranho, em particular nas mulheres
profissionais do Servio Social e da Medicina no mbito de um hospitalescola, como o Hospital Universitrio da Universidade Federal do Maranho
1 O presente artigo uma contribuio ao debate sobre a feminizao do trabalho e se constitui

uma sntese da tese de doutorado, defendida no Programa de Ps-Graduao em Polticas Pblicas
da Universidade Federal do Maranho, em 2008, intitulada Feminizao do trabalho no contexto da
reestruturao produtiva na sade pblica: rebatimentos no Servio Social e na Medicina no HUUFMA
(DIAS, 2008), que fora posteriormente publicada pela EDUFMA, em 2010 (DIAS, 2010). Agradecemos
banca as preciosas contribuies, imprescindveis no aprimoramento do estudo. Compreendemos que
a sntese da tese constitui aporte valioso para o conjunto da obra que discute a feminizao do trabalho
na atualidade, porque amplia as possibilidades de entendimento de seu significado, em termos de
possibilidades e desafios, da crescente participao das mulheres no mercado de trabalho, num espao
em que estas j so majoritrias, como a sade pblica.
181
(HUUFMA), no perodo de 1997 a 2007,2 a fim de identificar os avanos

e desafios que a progresso feminina no mundo do trabalho enseja nas
mulheres das profisses eleitas nesse contexto.
As questes que nortearam a anlise compreendem um conjunto de
preocupaes em torno dessa nova configurao que o trabalho feminino
pode estar assumindo nessa rea, na qual, conforme delineado por Lopes
(1996), se d a segmentao por sexo (homens e mulheres se concentram
em reas especficas) e impera a hierarquia e a hegemonia do poder mdico
masculino que, em geral, secundariza e desqualifica aes e profissionais
que no se constituem objeto de prticas privilegiadas pelo seu modelo
assistencial. E ainda, em que a atual reestruturao produtiva tem srias
repercusses na poltica de sade e, consequentemente, na estrutura de
muitas profisses, algumas fortemente marcadas pelo seu carter sexual,
a exemplo do Servio Social e da Medicina.
Nesse sentido, problematizar os lugares centrais que as mulheres
esto ocupando na hierarquia profissional da sade constitui-se uma tarefa
urgente, at para que se possa fomentar um debate que possibilite, seno
o rompimento, ao menos a reflexo do sistema de dominao-explorao
fundido no patriarcado-racismo-capitalismo (SAFFIOTI, 1987), que
reproduz esse processo, alocando sujeitos em postos profissionais em
consonncia com o gnero.
Faz-se necessrio romper com a suposio de que as mulheres,
a exemplo do servio pblico de sade, estariam ocupando espaos prprios
na Enfermagem, no Servio Social, na Nutrio, reservados ao desempenho
de suas aptides naturais. Tendncia que oculta tanto a desqualificao e a
explorao da fora de trabalho feminina, como dificulta o enfrentamento
das desigualdades e das relaes de poder interprofissional que se fazem
presentes nessa rea.
Cumpre esclarecer que a escolha do Servio Social e da Medicina no
se deu somente por se tratar de uma profisso com um significativo nmero
de mulheres e com desempenho de aes com uma forte carga ideolgica,
como se supe ser o Servio Social ou, de seu contrrio, uma profisso
historicamente masculina, supostamente detentora do saber e do poder
2 O perodo de 1997 a 2007 foi eleito como recorte temporal dessa pesquisa para melhor apreenso
da insero do pas no denominado processo de reestruturao produtiva e de seus rebatimentos sobre
as relaes de trabalho, em particular na sade pblica no HUUFMA, pois, segundo Antunes (2006), a
reestruturao produtiva brasileira foi relativamente tardia em relao aos pases do centro, cujo incio
remonta aos anos de 1970. No Brasil, esta foi ensaiada em meados dos anos 1980, acirrando-se, mesmo,
a partir da dcada de 1990.
182 |
na sade e que estaria se feminizando, como se supe ser a Medicina, mas,

e, sobretudo, porque so profisses de suma importncia nos servios de
sade, com atividades ou ocupaes especializadas, legitimadas, integrantes
de equipes de referncias em diversas reas e inscritas numa modalidade
de diviso social do trabalho. Assim sendo, tanto a insero do Servio
Social como da Medicina na sade pblica, bem como de outras inmeras
profisses, esteve e est submetida a um conjunto de determinaes inerentes
ao trabalho na sociedade capitalista, a exemplo do trabalho assalariado,
do controle da fora de trabalho e da subordinao de seu contedo aos
objetivos e necessidades das entidades empregadoras (ABESS, 1996, p. 24).
Vale ressaltar que tais inscries/elevaes dos profissionais em apreo
do-se em um contexto em que prevalece a diviso social e sexual do
trabalho (todas as relaes sociais so sexuadas e repousam sobre uma base
material, conforme nos orienta Hirata, 2002), por essncia contraditria,
atualmente tambm mediada por polticas de corte neoliberal e uma lgica
de acumulao flexvel, propiciadoras de empregos precrios que, ao mesmo
tempo em que traduzem a elevao da taxa de atividade feminina no
mercado de trabalho, como na Medicina, revelam ainda desigualdades de
insero, remunerao e de oportunidade (MOURO, 2006), visualizadas
igualmente no Servio Social.
Alm da pesquisa documental, este estudo contemplou uma pesquisa
de campo nas duas unidades do HUUFMA, o Hospital Universitrio
Presidente Dutra (HUPD) e o Hospital Universitrio Materno Infantil
(Humi), contou com aplicao de entrevistas semiestruturadas com questes
abertas (versavam sobre formas de inseres, rotinas institucionais, novas
requisies, desafios e possibilidades visualizados pelos profissionais na
atual conjuntura), junto a 25 assistentes sociais (todas do sexo feminino)
e 30 profissionais de Medicina, sendo 6 das especialidades mdicas com
o maior nmero de profissionais independente de sexo, segundo o Setor
de Recursos Humanos do HUUFMA, a saber: Cardiologia, Oftalmologia,
Cirurgia Geral no HUPD, Pediatria, Obstetrcia e Ginecologia no HUMI.
Esclarece-se que somente entre estes(as) profissionais da rea mdica foi
efetuado um sorteio para realizao das entrevistas.
O momento da coleta de informaes in loco foi precedido pelo
cumprimento das normas estabelecidas pelo Conselho Nacional de
Sade, que normatiza e regulamenta os trabalhos de pesquisa com seres
humanos, no propsito de preservar a dimenso tica da cincia e de todos
os envolvidos. Desse modo, o estudo foi realizado em consonncia com a
A feminizao do trabalho no contexto da sade pblica
| 183
Resoluo n 196, de 10/10/1996 e aps apreciao do Comit de tica em

Pesquisa (Registro CEP 067/07 Parecer n 137/07) do HUUFMA. Como
forma de preservar o anonimato dos sujeitos, as falas foram identificadas
com as iniciais AS para as Assistentes Sociais e MM para profissionais da
rea mdica do sexo masculino e MF para os do sexo feminino, seguido
de suas correspondentes especialidades e de um ordenamento sequencial
(1, 2, 3, 4, 5). Os depoimentos que compuseram a avaliao seguiram a
tcnica bsica da anlise do discurso, caracterizada pela interpretao das
falas dos sujeitos e sua relao com o objeto em apreo.
Feminizao do trabalho em tempos de reestruturao produtiva:
breves consideraes
Feminizao tem sido um termo correntemente utilizado para designar
a crescente incorporao de mulheres no mercado de trabalho e que aqui
ser discutido, conforme nos orienta Yannoulas (2011), no esforo de
apreender a sua estreita relao com as relaes de gnero. Ou seja, para alm
da mensurao que evidencia apenas a elevada proporo de mulheres em
processos capitalistas contemporneos, mas, tambm seu vis qualitativo,
com o propsito de entender as razes que tm levado atual requisio
da fora de trabalho dessas pelo mercado de trabalho.
Parte-se do princpio de que a feminizao do trabalho se apresenta
como um processo mundial, complexo, em movimento/construo. E resulta
de mltiplas determinaes, uma vez que no se desconhece ou nega as vrias
dimenses que o compe (econmicas, culturais, polticas, sociais). certo
que a grande afluncia das mulheres ao mercado de trabalho tem sido fruto
de uma rdua batalha em prol de polticas pblicas de emprego, bem como da
generalizao de insumos contraceptivos, acesso educao, ao voto e contra
uma poltica familiar que as estimulava a permanecer no lar. Das leituras
efetivadas para fins desse estudo, procuramos extrair no uma definio
semntica do processo, mas fatores, elementos, hipteses explicativas
que pudessem auxiliar no entendimento das formas (diversificao) de
concentrao das mulheres no universo do trabalho; dar feio feminina a
algum aspecto da vida social (INFOPDIA, 2008), mas fatores, elementos,
hipteses explicativas que pudessem auxiliar no entendimento das formas
(diversificadas) de concentrao das mulheres no universo do trabalho.
Esclarece-se que a eleio do mundo do trabalho para a reflexo do processo
184 |
da feminizao se justifica por ser este um espao social que bem reflete as
mudanas estruturais, comportamentais e o delineamento de novos papis
sociais de homens e mulheres em nossa sociedade.
Conforme evidenciado em Lavinas (2005) e Hirata (2002), essa
progresso vem se dando de forma linear e praticamente alheia s flutuaes
da atividade econmica. Ou seja, tal elevao no decorrente, apenas,
da conjuntura do mercado de trabalho, muito menos fruto exclusivo das
mudanas no processo de organizao do trabalho.
O desafio se refletir em que medida a feminizao do trabalho que
ora se gesta estaria, concretamente, redefinindo a posio das mulheres na
esfera da produo e/ou auxiliando a recomposio orgnica do capital, por
meio da constituio de uma nova modalidade de explorao dessa fora de
trabalho, tendo em vista o paradoxo que media o processo de feminizao no
atual contexto da reestruturao capitalista, particularmente da flexibilizao
do trabalho: elevao do nmero de mulheres no mercado de trabalho, mas,
de forma precarizada.
A reestruturao produtiva se constitui em uma das respostas atual
crise do padro de acumulao vigente no capitalismo e uma das vias para
anlise do objeto em foco, pois no se desconhece a relevncia da luta pela
emancipao feminina e pela igualdade entre os gneros, travada ao longo
dos tempos pelos movimentos feministas e de mulheres.
Instituda nos anos 1970 na Inglaterra, Estados Unidos e Alemanha,
esta luta logo se expande para diferentes partes do mundo, com crticas
ao Estado do Bem-Estar Social (welfare state), fortes ataques aos direitos
trabalhistas, e um novo e expansivo padro produtivo pautado em grande
parte na acumulao flexvel.3
Alinhada com o iderio neoliberal, a supracitada reestruturao
provocou mudanas substanciais no mundo do trabalho, nas ltimas
dcadas do sculo XX, caracterizadas pela desregulamentao do mercado
de trabalho (ampliando subcontrataes, terceirizaes), precarizao do
emprego, expulso da fora de trabalho do mercado formal, dentre outras
medidas que vo caracterizar essa conjuntura. Mudanas que atingem
3 Para David Harvey, a acumulao flexvel apoia-se na flexibilidade dos processos de trabalho, dos
mercados de trabalho, dos produtos e dos padres de consumo. Tem como caracterstica o surgimento
de novas maneiras de fornecimento de servios financeiros, novos mercados, altas taxas de inovao
comercial, tecnolgica e organizacional, bem como novos setores de produo, a exemplo do setor
de servios que, na atual conjuntura do capital, tem criado um vasto e diversificado movimento de
empregos. Mais detalhes em Harvey, 1992.
| 185
toda a classe trabalhadora, mas de modo particular as mulheres, que

tm sido evidenciadas nessa dinmica, dentre outras coisas, a partir do
aumento significativo de sua fora de trabalho no pas, caracterizando uma
participao que parece sugerir no s o acrscimo do nmero de mulheres
na populao ocupada, sobretudo a partir da dcada de 1980, mas uma
modificao na composio por gnero (HIRATA, 2002).
No Brasil, o impacto desse intenso movimento impresso pelo capital, ou
seja, a reestruturao produtiva, sentido com mais fora a partir da dcada
de 1990, momento em que as polticas neoliberais avanam sob forte presso
do Fundo Monetrio Internacional (FMI) e do Banco Interamericano de
Desenvolvimento (Bird), por meio de um amplo programa de abertura,
liberalizao e internacionalizao da economia, levando o governo
brasileiro, na poca sob a presidncia de Fernando Collor de Mello, a adotar
medidas restritivas que submetiam o Estado nacional aos ditames do capital
estrangeiro, intensificado nos governos subsequentes.
neste tenso cenrio que diferentes fontes vo assinalar a crescente
participao das mulheres no mundo do trabalho, numa dinmica proporo
que, consoante a Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD,
2005), correspondia a 52% da Populao Economicamente Ativa (PEA)4
no perodo de 1995 a 2005. Ampliao constatada em vrios setores da
economia, tais como construo (de 24,0% para 26%); indstria (de 34,0%
para 36,5%); servios (de 56,0% para 57,1%) e no setor agrcola de 33,0%
para 34,3% (PNAD, 2005). Em 2010, o Censo realizado pelo IBGE reafirmou
que as mulheres conquistaram mais espao no mercado de trabalho.
Consoante esta fonte, o nvel de ocupao das mulheres com 10 anos ou
mais de idade passou de 35,4% para 43,9%, de 2000 para 2010, enquanto o
dos homens foi de 61,1% para 63,3%.
Por outro lado, pesquisas efetivadas pela Secretaria de Polticas Pblicas
para as Mulheres SPM (2005), com base no Censo Demogrfico realizado
pelo IBGE, em 2000, igualmente revelaram algumas particularidades desta
ocorrncia (particularidades que variam ainda em termos de raa/cor,
grandes regies brasileiras e unidades da Federao). Em tais pesquisas,
fica patente que, apesar de as mulheres estarem mais escolarizadas,5 elas
4 A PEA um conceito utilizado pelo IBGE para designar a populao de dez anos ou mais que, no
perodo anterior pesquisa focada, exercia trabalho remunerado; trabalhava sem remunerao em
algumas atividades ou que no estava trabalhando, mas se encontrava procura de trabalho.
5 De acordo com o IBGE em 2000, no nvel superior havia um predomnio das mulheres, ou seja, do
186 |
auferem rendimentos mdios bem mais baixos (R$ 505,90 para elas e
R$ 719,90 para eles); so maioria tambm entre os desocupados; entre
os mais pobres, respondem por 27% das famlias pobres e por 25% das
indigentes; constituem-se maioria entre os trabalhadores que no possuem
carteira assinada (70% destes so do sexo feminino); so as que esto
concentradas em atividades econmicas mais precrias (61% em relao
aos homens); e, por fim, as mulheres registram taxas de ocupao inferiores
em todos os grupos etrios e em vrias regies do pas, com destaque para
as regies Norte e Nordeste.
Realidade igualmente evidenciada pelo Ipea (2010), quando assinala
que, em 2008, as mulheres ocupadas, trabalhavam, proporcionalmente, mais
em posies precarizadas e que a entrada delas no mercado de trabalho
no as desobrigava dos afazeres domsticos: neste ano de 2008, 42,15%
das mulheres ocupadas com 15 anos ou mais estavam em ocupaes
consideradas precrias. 86,3% das brasileiras com dez anos ou mais
afirmaram realizar afazeres domsticos, contrapostos a 45,3% dos homens6
(Ibidem). E que permaneceu em 2010, consoante o Censo realizado pelo
IBGE, quando revelou que houve um forte impulso delas no mercado de
trabalho. Na populao masculina de 25 anos ou mais de idade, o percentual
de homens sem instruo ou com o fundamental incompleto foi de 50,8%
e o daqueles com pelo menos o superior de graduao completo, 9,9%,
enquanto que, na populao feminina, esses indicadores foram 47,8% e
12,5%, respectivamente. Em contrapartida, no quesito trabalho principal,
evidenciou que a maior concentrao na populao masculina foi no dos
trabalhadores qualificados e no das ocupaes elementares, com 17,7% e
17,3%, respectivamente. No contingente feminino, a maior parcela foi a
do grande grupo dos Trabalhadores elementares (24,0%), seguida pela dos
Trabalhadores dos servios, vendedores dos comrcios e mercados (21,4%). Em
relao ao rendimento mdio mensal, houve elevao de todos os trabalhos
das pessoas ocupadas (um ganho real de 5,5%). Contudo, o rendimento real
deles permaneceu mais elevado do que o delas: o rendimento mdio real dos
homens passou de R$ 1.450 para R$ 1.510, de 2000 para 2010, o das mulheres
foi de R$ 982 para R$ 1.115. O ganho real foi de 13,5% para as mulheres e
total dos estudantes, 44,5% eram do sexo masculino e 56,5% do sexo feminino. Fato tambm constatado
na ps-graduao, onde do total de estudantes inseridos em cursos de especializao, mestrado e
doutorado, 52% so mulheres e 48% homens.
6 Segundo Bruschini e Lombardi (2003), o tempo de dedicao aos afazeres domsticos se reduz com
o aumento do nvel de rendimento, tanto para homens como para mulheres.
| 187
4,1% para os homens. A mulher passou a ganhar 73,8% do rendimento mdio

de trabalho do homem; em 2000, esse percentual era 67,7% (IBGE, 2010).
Tais dados sinalizam que a desigualdade entre os sexos ainda permanece
significativa. Demonstram um movimento contraditrio da sociedade
capitalista, tendo em vista que, em conformidade com Hirata (2002),
o trabalho remunerado das mulheres cresce num momento em que se
observa, em escala internacional e nacional, a clara regresso/estagnao
do trabalho formal, supresso de direitos trabalhistas histricos como
aposentadorias, pagamento de horas extras, direito de greve, dentre outras
premissas indispensveis sobrevivncia da classe trabalhadora. E, sem
que as necessrias redefinies na diviso sexual do trabalho tenham se
efetivado, de fato, no contexto atual.
Percebe-se, ento, que este processo vem sendo impulsionado
por mudanas estruturais e culturais que esto ocorrendo no mundo
todo e afetando no somente as mulheres, mas igualmente as famlias
brasileiras, sobretudo no que tange ao modelo dual que atribui ao homem
o papel principal de provedor da famlia e mulher as responsabilidades
reprodutivas. Contudo, no de forma satisfatria para todas no tocante a
condies salariais, garantias trabalhistas e ocupaes de postos de trabalho
compatveis com sua formao profissional e/ou nvel de escolarizao
(GONALVES, 2003).
O processo de feminizao do trabalho seria resultante de dois
movimentos igualmente importantes: de um lado, pode estar se
configurando por essa crescente presena do feminino, pois no h como
negar a ampliao do leque profissional das mulheres nos ltimos 40 anos,
principalmente no interior do trabalho precarizado, numa combinao de
fatores que se redimensionam no atual processo de reestruturao produtiva
(Ibidem); por outro lado, em decorrncia das significativas transformaes
nos padres de comportamentos e nos valores referentes ao papel social
da mulher (LAVINAS, 2005), fomentadas pelos movimentos feministas,
sobretudo a partir dos anos 1970 e pela presena cada vez mais ativa destas
nos espaos pblicos.
Segundo Bruschini e Lombardi (2003), somam-se a essas razes
as alteraes nos arranjos familiares, em muitas das quais as mulheres
configuram-se como nica provedora no sustento da famlia, o aumento de
suas escolaridades, a queda da taxa de fecundidade, aumento da expectativa
de vida etc.
188 |
Contudo, cabe assinalar que, apesar da intensa absoro da fora de

trabalho feminina por parte do mercado, Lavinas (2005) ainda nos lembra
de que a crescente demanda das mulheres por novos postos de trabalho
no vem se dando na mesma proporo da oferta, ou seja, esta ainda bem
inferior quela. Situao que se agrava com as medidas flexibilizantes e o
correspondente declnio dos empregos formais e aumento do desemprego,
que, na dcada de 1990, chegou a patamares jamais registrados no pas. Em
conformidade com a Pesquisa de Empregos e Desemprego (PED) para as
regies mais importantes do pas, apresentada por Bruschini e Lombardi
(2003), alcanou uma mdia de 15% em 1994 e de 20% em 1999, sendo
as mulheres trabalhadoras as mais atingidas. Nesses termos, no decorrer
dessa dcada, o desemprego feminino, que at ento era similar s taxas
masculinas, tornou-se mais acentuado. Consoante o Ipea (2010), em
2008, 9,8% das mulheres economicamente ativas estavam desempregadas,
enquanto o percentual masculino era de 5,2%.
No entendimento de Bruschini e Lombardi (2003, p. 347), a estrutura
ocupacional feminina se caracteriza, de modo geral, por dois segmentos
distintos em termos de qualificao, prestgio e remunerao. Assim, de um
lado, se encontram as ocupaes com menor nvel de qualificao, de menor
prestgio e, consequentemente, menor remunerao e que comportam
atividades exercidas quase que exclusivamente por mulheres, como os
servios administrativos e de turismo, higiene e beleza e auxlio sade,
que, juntas, representavam, em 1988, cerca de 50% dos empregos formais
femininos. De outro, esto as ocupaes de nvel superior, caracterizando
uma fora de trabalho mais qualificada, de maior prestgio e remunerao,
visualizadas nas reas do ensino, das leis e das artes, que, juntas, respondem
pela oferta de 18% dos empregos femininos nesse nvel.
As autoras destacam tambm que as mulheres tm, ainda que em
pequena significao numrica no conjunto dos empregos de ambos os
sexos, adentrado em algumas reas profissionais de prestgio, culturalmente
reservadas aos homens at bem pouco tempo atrs, um deslocamento de
fronteira prodigioso. Exemplo que pode ser visualizado nas reas jurdicas,
de Engenharia e Medicina, o que denota a ampliao das possibilidades de
uma insero qualificada no mercado de trabalho nesses nichos, pelo menos
para as mais escolarizadas.
| 189
A atual reestruturao produtiva e sua interface com a feminizao do

trabalho na sade pblica
Historicamente, o trabalho feminino sempre se fez presente no meio
social, embora tenha sido pouco discutido e valorizado. Com avanos
e retrocessos, as mulheres tm buscado tambm pela via do trabalho o
reconhecimento como sujeito de direito, se efetivando tanto na esfera
produtiva por meio do trabalho remunerado em atividades formais
ou informais quanto no espao da reproduo por meio do trabalho
voluntrio no interior dos domiclios ou em seus arredores, com tarefas
que garantam a manuteno da casa e os cuidados com as pessoas que
nela residem.
Mas, segundo Nogueira (2004), foi o advento da maquinaria e da
grande indstria, no final do sculo XIX e incio do sculo XX, aliado a
lutas de movimento de mulheres e feministas que favoreceram a ampliao
de tais horizontes.
Tal conquista posteriormente foi regulamentada pela Organizao
das Naes Unidas (ONU) em 1942; pela Organizao Internacional
do Trabalho (OIT), a partir de 1946, e pela Declarao Universal dos
Direitos Humanos, no ps 1948. Esta ltima em muito colaborou para a
formalizao de uma srie de convenes que passaram a ser traduzidas
para as constituies nacionais. Essas convenes foram impulsionadas e
instrumentalizadas por movimentos feministas e de mulheres organizados
nacional e/ou internacionalmente, com vistas ao combate discriminao,
rumo igualdade de oportunidade e de tratamento entre os sexos, inclusive
no mbito da diviso do trabalho.
Na contemporaneidade, o servio pblico constitui-se o lcus
preferencial para as mulheres, dadas as possibilidades que elas tm de
disputar de forma mais equilibrada um posto de trabalho, pois o ingresso
ocorre mediante concurso de provas e ttulos. Tambm nesse espao o
Estado prov servios, tipo previdncia, assistncia social, servios mdicos
e paramdicos e educacionais, que geralmente as atraem pela proximidade
com os servios que tradicionalmente desenvolvem no mbito familiar
(MOURO, 2006).
No que concerne sade pblica, o carter sexuado da fora de trabalho
se expressa pela grande concentrao de mulheres, considerando que de
um total de 1.038.379 servidores e servidoras, incluindo profissionais de
nvel superior e mdio nas Cincias da Sade e afins, 339.758 so homens
190 |
e 698.621 mulheres (IBGE, 2000), como tambm pelo vasto nmero de

profisses demarcadas pela particularidade feminina, a saber, Enfermagem,
Nutrio, Servio Social e, recentemente, Medicina e Odontologia.
Este crescimento tem se acelerado nos ltimos tempos, tanto entre
profissionais do sexo feminino com formao universitria (de 18% para
35%), entre os da Medicina (12% para 21%), como entre profissionais sem
essa formao (BORDIM; ROSA, 1998). Contudo, a absoro majoritria
deu-se mais nas categorias de baixa qualificao (atendentes e serventes),
sobretudo nas dcadas de 1980/1990 (LABRA, 1989).
Lopes (1996), tambm constatou esses dados, quando afirma
que as mulheres que trabalham na sade tm se agrupado em lugares
convencionados femininos, associados aos seus atributos maternos, tidos
como hierarquicamente inferiores, no campo profissional. Nesse sentido, a
autora adverte que as dificuldades enfrentadas por elas para manterem-se
ativas na esfera produtiva esto longe de serem resolvidas. Em geral, no
desaparecem apenas porque sua insero cresce em reas onde predomina
a hegemonia do saber masculino.
De acordo com Nogueira (2004), o Servio Social tem como uma de suas
caractersticas a composio majoritariamente feminina, compreendendo
cerca de 90% de mulheres no Brasil, enquanto a Medicina, embora tenha
sido por muito tempo reduto masculino, atualmente vivencie um acesso
macio de mulheres no pas.
Realidade igualmente constatada neste estudo, em que o curso
de Servio Social mantm-se com uma mdia de matrculas estvel na
Universidade Federal do Maranho (UFMA) no perodo de 1997 a 2007 (em
torno de 300 a 365 por semestre) e representao massiva das mulheres (o
percentual de homens gira em torno de 2,5%), enquanto o de Medicina desta
mesma Universidade apresentou uma elevao progressiva de mulheres
(mdia de 414 a 534), o que configura, sem sombra de dvida, como uma
grande transformao das mulheres nesta rea (empenho constante destas
em termos de escolarizao, busca de autonomia e igualdade pela via do
trabalho), mas igualmente muitos desafios, sobretudo para adentrar nos
cargos de comando da profisso e em algumas especialidades, a exemplo
da Cardiologia e da Nefrologia.
Adentrar em profisses de prestgio e masculina, como a Medicina,
apresenta um progresso indiscutvel para elas. Faz parte, como assinala
Hirata (2004), de seu processo de emancipao, j que no h como
negar que mudanas estruturais e culturais em curso corroboraram para
| 191
a conformao de um novo perfil de mulheres no mundo profissional.

fato que cada vez mais elas se inserem e permanecem no mercado de
trabalho como parte de um projeto de vida, o que tem favorecido algumas
modificaes em seus lugares na economia, bem como alterao nas formas
de desigualdade entre homens e mulheres. Porm, a lgica hegemnica
androcntrica parece permanecer transversal s relaes de poder e aos
interesses que a se estabelecem.
A vigncia de uma concepo que legitima, no meio social, o lugar
particular e subordinado ocupado pela mulher na atividade econmica
faz com que as suas condies de insero no mercado de trabalho
permaneam desfavorveis, pois concorre para o aumento da precariedade e
da instabilidade de boa parte das mulheres, criam e/ou reproduzem baixos
salrios e condies de trabalho ruins (HIRATA, 2004, p. 18).
Para Saffioti (1987, p. 72):
Se verdade que as mulheres penetraram bastante no terreno da
Medicina, nos ltimos anos, no menos verdadeiro que, em geral
so ginecologistas e obstetras, pediatras, enfim, especializam-se
em lidar com mulheres e crianas. Raramente se veem mulheres
em outras especialidades mdicas. No setor de cirurgia, a presena
feminina nfima. menor ainda quando se trata, por exemplo,
de neurocirurgia. Observa-se, no setor de Neurologia, que h
mdicas cuja funo reside em fazer o pr-diagnstico. Caso o
paciente precise de cirurgia, encaminhado ao neurocirurgio,
quase infalivelmente um homem. Se a penetrao nesses setores
extremamente difcil para as mulheres em geral, esta dificuldade
aumenta consideravelmente quando se trata de mulheres negras.
Estes desafios se somam s dificuldades, para as duas profisses

investigadas, no tocante a compatibilizar carreira e vida privada, num
cenrio avesso aos direitos trabalhistas (com questionamento de algumas
conquistas como o auxlio creche, salrio maternidade), alm das histricas
diferenas salariais em relao aos seus pares, dentre outros que caracterizam
o mundo do trabalho em tempos neoliberais com a crescente pauperizao
das relaes e condies de trabalho.
Na pesquisa emprica realizada junto aos profissionais dessas reas no
HUUFMA, nico hospital pblico federal do Maranho, ficou patente que
a requisio de seus servios na sade pblica vem se ampliando, mas, em
funes que, em geral, se articulam com as suas responsabilizaes para
com o cuidado sanitrio, com a sade fsica e a higiene.
192 |
As informaes fornecidas pelo Setor de Recursos Humanos do

HUUFMA para fins deste trabalho mostraram que mulheres permanecem
majoritrias no Servio Social (100% feminino) e nas especialidades
mdicas que tambm guardam estreita relao com o tradicional papel
ocupado por elas na reproduo. Assim, nossa pesquisa mostrou que elas
tm predominado na pediatria e ginecologia:
O setor de Neonatologia praticamente feminino. So pouqussimos
os profissionais masculinos nessa rea. Aqui somos praticamente s
mulheres, cerca de mais de 30, enquanto homens tm apenas trs. O
fato de trabalhar com bebs e a questo do instinto maternal nos levam
a essa escolha. preciso saber lidar com as mes (MF Pediatria 1).
No se observa tambm uma equalizao da carreira e do salrio

entre homens e mulheres com a mesma formao e titulao. Tanto entre
os profissionais do Servio Social como da Medicina, a pesquisa identificou
a existncia de divergncias salariais, independente de tempo de servio ou
titulao, sendo os salrios mais baixos pagos pelas contrataes temporrias.
Entre as assistentes sociais, a pesquisa identificou que a mdia salarial,
independente de tempo de servio ou titulao, varia de trs a oito salrios
mnimos, sendo que os vencimentos mais baixos esto entre as que so
cedidas de outros rgos e as contratadas pela Fundao Josu Montelo.
Em relao aos profissionais da Medicina, a divergncia salarial tambm foi
identificada entre os sexos e em todas as especialidades inquiridas, variando
de trs a mais de dez salrios mnimos.
No HUUFMA, h disparidade na remunerao, benefcios e
garantias, dependendo do vnculo empregatcio, se MEC/UFMA,
Ministrio da Sade ou Fundao Josu Montelo (AS 19).
Desse modo, fica patente que o fato de as trabalhadoras disporem

de credenciais de escolaridade superiores ou similares aos seus colegas de
trabalho no implica ganhos salariais semelhantes, pois os dados deixam
claro que homens e mulheres com igual escolaridade obtm rendimentos
diferentes. As relaes de gnero seguem assim como determinantes para
a demarcao das fronteiras no mercado de trabalho para as mulheres,
influenciando no pagamento de valores distintos entre profissionais. E se
maiores patamares de escolaridade esto associados a maiores chances de
obter rendimentos melhores, isso parece se aplicar mais aos homens do
que s mulheres.
| 193
Razo pela qual preciso que se tenha clareza de que a diviso sexual
do trabalho no se resume mera alocao de homens e mulheres em
estruturas ocupacionais, perfis de qualificao e tipos de postos de trabalho
pr-definidos. Enquanto base material do sistema sexo-gnero atravs
tambm desse mecanismo que ideologias e representaes sociais, como
as de gnero, se concretizam e legitimam.
De acordo com Hirata (2002), mudanas como as caracterizadas pela
elevao delas no mundo do trabalho so importantes, mas no suficientes
para a extino dos obstculos que atingem as mulheres, pois estas no so
rupturas definitivas. As desigualdades se minimizaram, mas no foram
eliminadas, uma vez que as mudanas empreendidas no esto sendo
acompanhadas pelas necessrias alteraes institucionais, jurdicas e de
valores, sobretudo no mbito da diviso sexual do trabalho, como pode ser
percebido nas falas dos(as) nossos(as) entrevistados(as):
As mulheres no esto em p de igualdade com os homens. Elas
tm se colocado como protagonistas delas mesmas, tm buscado se
qualificar cada vez mais. Mas, ainda se percebe diferenas entre os
sexos sim, principalmente na rea da sade (AS 5).
Quando eu fazia residncia mdica em So Paulo, percebia uma certa
dificuldade para as mulheres. Para elas terem acesso a determinados
conhecimentos, as mesmas tinham que mudar suas posturas ou,
em determinados momentos, se masculinizar para serem aceitas
(MM Obstetrcia 4).
Consideraes desse tipo demonstram como o processo evolutivo

das mulheres no mercado no se d sem as clivagens e desigualdades
institucionalizadas para as trabalhadoras de forma geral. Ou seja, mostram
a dificuldade de se construir a igualdade e um convvio pacfico entre
os sexos nesses novos lugares de insero das mulheres, sem que haja a
predominncia de um modelo masculino ou feminino na organizao
do trabalho (FAHMY, 1992). Nestes novos lugares, ou so instauradas
outras diferenas ou as j existentes so neutralizadas pela manuteno de
desigualdades herdadas da ordem antiga (BAUDELOT, 2003). Realidade
que tambm fora expressa pelas entrevistadas:
Quando eu operava, sempre surgiam brincadeiras para que os pacientes
tivessem cuidado comigo porque eu era mulher. Mesmo sabendo
que era brincadeira, sabia que, no fundo, havia uma discriminao
194 |
conosco, no s na Medicina, mas em outras profisses tambm

(MF Ginecologista 1).
Existe sempre a questo de querer e ter que mostrar que a mulher
desempenha bem tanto a vida profissional como a domstica. Ela t
sempre preocupada em ter que mostrar seu desempenho (AS 13).
A luta acirrada. Eles, os homens, reconhecem o destaque das
mulheres, mas no aceitam bem. Ainda h muito preconceito em
relao ao trabalho feminino. Na cardiologia, a gerente enfrenta
muitos obstculos, piadas, resistncias por estar coordenando o
servio, sobretudo por parte dos profissionais mais antigos. Eles
tm um preconceito com o destaque das mulheres. Neste setor,
os homens parecem ser melhor remunerados do que as mulheres,
mesmo estando no mesmo exerccio da funo (AS 3).
Adentrar o mercado de trabalho abre espaos, mas igualmente coloca as

mulheres no conjunto de contradies que regem esse mercado, tal como as
assinaladas pelas recentes reformas neoliberais no contexto da reestruturao
produtiva em curso at os nossos dias e que, dentre outras coisas, apontam
como alternativa para sada da crise do capital a vigncia e expanso de
um novo padro de acumulao flexvel, conduzindo a uma outra maneira
de pensar a diviso do trabalho, para a complexificao e fragmentao da
classe trabalhadora. Mutaes que alteram de forma significativa a condio
do trabalho, principalmente das mulheres, ampliando suas oportunidades
de insero no mercado, mas de forma bastante precarizada. Na pesquisa,
alguns desafios foram expressos:
uma luta. Estar no mercado no uma coisa garantida e nem
proporcional. S acontece por determinao dela em permanecer
trabalhando, apesar das reclamaes dos plantes, dos cansaos,
das queixas do marido, por exemplo. s vezes ela precisa ficar
trabalhando at tarde, acumulando o servio de casa, sem nem
mesmo o reconhecimento do parceiro (AS 6).
A gente vive esse processo de ter que demarcar espao at sem
perceber. Demarcar espao, provar competncia, cada uma tem suas
estratgias. A minha gerente, por exemplo, parece que o tempo todo
tem essa necessidade de dizer o que ela . Ela acumula dois cargos de
alta complexidade, um na nefrologia e outro na cardiologia (AS 13).
H muita desigualdade. A jornada de trabalho a mesma pra todos, mas
os homens ficam menos tempo no setor do que as mulheres (AS 16).
| 195
Interessante enfatizar que a lgica da acumulao flexvel, instaurada

no bojo de tais mutaes, conduz a um novo tipo de sociedade salarial, a
uma heterogeneidade de prticas laborais, de emprego (este coexiste com
grandes ndices de desemprego e de subemprego) e, consequentemente,
diversificao na explorao da fora de trabalho. Isto se efetiva,
principalmente, via introduo de novos mecanismos de apropriao dessa
fora de trabalho; desmonte do setor produtivo estatal com privatizao
de servios pblicos, de regulao de trabalho com perdas trabalhistas
conquistadas na luta, originando uma segmentao jurdica que restringe, ao
invs de ampliar as garantias de um contrato de trabalho regular, submetendo
a sua lgica racionalidade instrumental do mercado; terceirizao,
expanso do trabalho informal, dentre outras que expressam as mltiplas
faces da precarizao.
Essa diversificao possui implicaes negativas e diferenciadas
segundo os sexos, as raas, as idades etc., ainda que os estudos que abordem
a questo no levem em conta a dimenso do sexo, ou do gnero, conforme
atesta Hirata (2002, p. 229), quando diz que:
Essa construo terica da especializao flexvel baseia-se no
trabalhador homem como figura universal e mostra que as novas
tendncias na diviso do trabalho vo no sentido do surgimento de
uma fbrica flexvel, cuja figura emblemtica seria o operrio muito
qualificado e politizado.
Afirmativa que revela que a prpria noo de flexibilidade ou de

especializao flexvel foi construda ignorando qualquer abordagem em
termos de relaes construdas social, cultural e historicamente entre
homens e mulheres, mantendo intocvel a diviso sexual do emprego,
considerando que tal diviso funciona como pr-condio para a vigncia
da flexibilidade do trabalho. Entretanto, adverte a autora, considerando a
relevncia da diviso sexual do trabalho, pode-se dizer, a partir do processo
da feminizao do trabalho, por exemplo, que a flexibilidade sexuada,
tendo em vista que as trabalhadoras do sexo feminino so suas principais
protagonistas (HIRATA, 2001, p. 5-8), ainda que a chamada flexibilidade
interna,7 que se refere polivalncia, rotao, integrao de tarefas e trabalho
em equipe, remeta fundamentalmente fora de trabalho dos homens.
7 Kergoat (1992) identifica a existncia de duas formas de flexibilidade: uma que se volta para a
formao qualificante e polivalente para os homens (flexibilidade interna), e outra caracterizada pelas
formas de empregos ditos atpicos para as mulheres (flexibilidade externa), expressa, sobretudo, por
empregos precrios.
196 |
So estratgias que se redimensionam, inclusive ocultando a relao

diferencial dos homens e mulheres no mbito da diviso sexual do trabalho,
no bojo da atual reestruturao capitalista e que levam Nogueira (2004, p.
36) a estabelecer um estreito vnculo entre a lgica da flexibilizao e o
crescimento do trabalho feminino em diversos pases capitalistas ocidentais.
Este aumento, em conformidade com a autora, j representa cerca de 40%
ou mais da fora de trabalho, expressando a clara articulao entre relaes
de classe e de gnero, aqui entendidas como estruturantes e sexuadas, que
vem favorecendo as mulheres.
Associao que parece apontar ainda para uma inter-relao do
processo de feminizao esboado nas atuais mudanas societrias com
a dupla explorao das mulheres, tendo em vista que a diviso sexual do
trabalho no se alterou de forma substancial, a ponto de promover relaes
equnimes nas esferas laborais (NOGUEIRA, 2004). Desse modo, Saffioti
(1987, p. 50) diz:
(...) ainda que a mulher trabalhe fora em troca de um salrio, cabelhe realizar todas as tarefas domsticas. Como, de acordo com o
modelo, os afazeres domsticos so considerados coisas de mulher,
o homem raramente se dispe a colaborar para tornar menos dura
a vida de sua companheira.
Para Kergoat (1998), a estrutura da diviso sexual permanece inalterada

e encobrindo as relaes de poder nesse contexto de flexibilizao, mesmo
com a elevao progressiva das mulheres no espao pblico de trabalho,
considerando que a ideia da naturalidade da distino entre as atividades
que cabe aos homens e s mulheres na vida social, por exemplo, continua
prevalente no sculo XXI, independente ou no delas estarem inseridas no
mercado de trabalho. Assim sendo, embora as fronteiras entre o masculino
e o feminino se desloquem, a hierarquia social que confere superioridade
ao primeiro no foi superada, o que faz com que a diviso do trabalho se
mantenha (HIRATA; KERGOAT, 2003, p. 20), uma vez que a chamada
conciliao entre vida profissional e vida familiar continua sendo realizada,
quase que exclusivamente pelas mulheres. Isso porque a realizao de tais
atribuies permanece associada fora de trabalho feminina.
Penso que estar inserida no mercado de trabalho j um avano.
Agora, isso no se d para ela sem dificuldade, pois, alm de ter que
trabalhar fora, ainda permanece com atribuies de cuidar da casa,
| 197
filhos, ser esposa. Tiro isso pela minha mulher que mdica. A jornada
de trabalho dela termina sendo mais extensiva do que a minha que
trabalho em mais frentes de trabalho (MM ginecologista e obstetra 2).
A mulher tem pago um preo muito alto. Assumimos o trabalho fora
e o de casa no foi dividido com ningum. A jornada de trabalho
dobrou (AS 4).
No fcil. A gente acaba tendo que se desdobrar, sem poder deixar
nada pra segundo plano. uma constante batalha na busca do
equilbrio. Tempo pra gente mesmo acaba faltando. Vive-se muito essa
busca de no deixar nenhuma rea carente (AS 13).
V-se assim que os anos recentes imprimem mudanas prtica

institucional das profissionais do Servio Social e da Medicina. So
mudanas que independem de suas trajetrias histricas e que se efetivam
numa arena tensionada na sade por dois projetos com interesses bastante
distintos (Projeto Privatista e Projeto da Reforma Sanitria), em que
impera o crescimento da pobreza de amplos segmentos da populao,
usurios dos servios assistenciais e mdicos, o desmonte dos direitos
sociais assegurados na Constituio de 1988. Contexto ladeado por
polticas de natureza totalmente diferenciadas da concepo universalista
da Seguridade Social brasileira e que conduzem mercantilizao da sade
pblica, refilantropizao da questo social, ao aumento do desemprego,
terceirizao, precarizao do trabalho e do sistema de proteo social
(BRAVO; MATOS, 2004).
Mudanas que vm exigindo uma atuao polivalente, de alta
produtividade, flexibilidade, esprito cooperativo, dinamicidade dentre
outras requisies. Para uma de nossas entrevistadas:
As novas requisies precarizam ainda mais as condies de trabalho
do assistente social, pois representam uma sobrecarga de trabalho, e
ainda obrigam o profissional a buscar outras atividades econmicas
para garantir de forma digna a sua subsistncia (AS 19).
Vale lembrar que a reestruturao produtiva levou tambm a uma

reestruturao do mercado de trabalho, o que aumentou a exigncia por
qualificao profissional, que, na presente conjuntura, virou sinnimo
de competncia. Novos conhecimentos, envolvimento, participao,
criatividade, domnio de novas linguagens, esprito de liderana, fazem
198 |
parte de um conjunto de capacidades exigidas aos(s) trabalhadores(as)

contemporneos(as) para enfrentar a complexidade e a imprevisibilidade
do atual mundo do trabalho.
Trata-se de requisies em que os trabalhadores tm que ser
polivalentes ou multifuncionais, o que no fundo significa intensificar os
ritmos, os tempos e os movimentos do trabalho no mundo produtivo
(ANTUNES, 2006). Porm, isso no se d sem desafios, nem para eles e,
principalmente para elas, conforme explicitado no depoimento a seguir:
Especializaes e demais cursos so cada vez mais necessrios no
mercado de trabalho. Mas, para as mulheres fazerem um curso de
mestrado ou de doutorado, se sacrificam bastante, pois, alm de serem
mes, esposas e donas de casa, outras atividades tambm se somam
sua vida. Elas no deixam as suas atividades do dia-a-dia de lado,
pelo contrrio acrescentam mais uma (MF pediatra 3).
De acordo com os nossos entrevistados, o ambiente de trabalho se

complexificou, o que exige apreenso de novas habilidades e conhecimentos,
que, por vezes, vo alm dos servios que as profisses em foco desenvolvem
no hospital, a exemplo da viso de gerenciamento e de projetos, domnio de
outros idiomas. Em contrapartida, os salrios permaneceram congelados.
Parece no haver aqui uma escala de progresso para todos os servidores
que articule qualificao e salrio (s os concursados do MEC possuem uma
pontuao salarial de acordo com a elevao de suas qualificaes), o que
acaba sendo desestimulante para a maioria dos profissionais:
O ideal seria que houvesse uma escala de progresso para que a gente
estudasse. Estudamos porque preciso, mas no existe nenhum
incentivo na parte financeira (AS 4).
H necessidade constante de atualizao. Mas tambm h necessidade
da melhoria salarial e de maior incentivo ao trabalho em equipe
tambm (MF cardiologista 4).
A necessidade de busca pela informao e aperfeioamento revela-se

mais onerosa para elas do que para eles, devido s suas j pontuadas
responsabilidades domsticas e familiares. Ademais, num espao em que
o saber e o poder masculino parecem prevalentes, as mulheres precisam
se mostrar mais capacitadas para poder se equiparar aos colegas homens.
Nesse sentido uma das pediatras declarou:
| 199
A carga de trabalho muito grande. Temos que estar sempre

atualizadas, por isso preciso fazer cursos de aperfeioamento
e atualizao. a chamada educao continuada. A maioria se
especializa cada vez mais (MF pediatra 2).
Para alcanar um posto maior preciso que ela se empenhe mais,
obtenha destaque no seu fazer profissional. Ela precisa batalhar
bastante (AS 7).
Estas proposies tm concorrido, dentre outras coisas, para a

intensificao, em termos de ritmos e processos, da explorao dos que esto
empregados, elevando, cada vez mais, a exigncia de nveis de qualificao
na composio e perfil da fora de trabalho sem as devidas condies para
aquisio das novas competncias exigidas pelo mercado.
Assim sendo, preciso atentarmos para as mudanas em curso,
primeiro para no se perder de vista o conjunto de elementos existentes nas
especificidades de gnero e que so amplamente utilizados pelo capitalismo
para controlar a hierarquizao do modo de produo e de reproduo
do capital (NOGUEIRA, 2006, p. 28). Segundo, para apreendermos em
que medida o processo, ora denominado de feminizao do trabalho, no
estaria sendo funcional para expanso do capital via intensificao, dentre
outras, da explorao da fora de trabalho das mulheres. Configurando
uma nova forma de reproduo e acumulao do capital que estaria
se delineando tambm atravs da reatualizao/reificao da cultura
conservadora (reservando para as mulheres espaos especficos, em geral
caracterizados pela inferioridade hierrquica, baixos salrios e por atividades
consoantes as suas supostas capacidades inatas), reduzindo a problemtica
da mulher trabalhadora a uma relao polarizada entre homens e mulheres,
subordinando e, em alguns casos, at mesmo desconsiderando as complexas
relaes entre as dimenses de gnero e de classe.
Concluso
A insero das mulheres no mercado de trabalho apresenta uma
trajetria conflituosa de rupturas e continuidades. Nessa trajetria, vrios
elementos de ordem moral, econmica, poltica e cultural se movimentam
e permitem compreender que a feminizao que ora se observa na sade
pblica, em particular no HUUFMA, no se trata de um mero fenmeno
natural, mas se encontra articulada aos processos mais amplos mediados
200 |
pela lgica capitalista, sem apresentar, contudo, rupturas definitivas com

as relaes sociais existentes nessa lgica e com as desigualdades presentes
na diviso sexual do trabalho que historicamente tem corroborado para a
persistncia da segmentao e da remunerao diferenciada entre homens
e mulheres.
A progresso das mulheres no mundo do trabalho faz-se acompanhada
de mudanas de diferentes ordens, com destaque para a luta histrica
empreendida por movimentos diversos de mulheres, de transformaes
demogrficas marcantes, notvel crescimento da escolarizao feminina
que ultrapassa a masculina, sobretudo a partir do ensino mdio, alteraes
nos postos de trabalhos em virtude da terceirizao e informatizao das
atividades econmicas e a valorizao dos seus atributos para o exerccio
de novas funes fortemente demandadas pela economia contempornea
(destreza manual, dedicao, responsabilidade, esprito cooperativo
etc.). Atributos e habilidades femininas que foram sendo forjados no
arcaico padro da diviso social e sexual do trabalho e que ressurgem e se
redimensionam na contemporaneidade com feies modernas e adequadas
expanso dos novos sistemas produtivos, evidenciando a funcionalidade
da fora de trabalho das mulheres na conjuntura de crise.
Nesses termos, as mudanas sinalizadas evidenciam uma modificao
na composio por gnero no mercado de trabalho e favorecem uma discreta
reduo das desigualdades entre homens e mulheres. Contudo, no tem sido
suficientes para superar os obstculos, preconceitos e dificuldades por elas
vivenciadas na esfera da produo.
Os estudos apreendidos ao longo desta pesquisa mostraram que o
trabalho remunerado das mulheres cresce de forma significativa, mas, num
contexto em que se observa, em escala nacional e internacional, a regresso/
estagnao do trabalho formal, supresso de direitos trabalhistas histricos
e imprescindveis sobrevivncia da classe trabalhadora, a exemplo de
pagamento de hora extra, direito de greve, entre outras caractersticas.
Assim, o processo de feminizao, que se faz presente no movimento da
flexibilizao do mundo do trabalho e das polticas neoliberais, exige muita
ateno, Trata-se de uma realidade que denota o quanto as mulheres ainda
enfrentam situaes paradoxais entre avanos e continuidades. Esgot-las
requer um movimento histrico de desconstrues e reconstrues no
meio social e entre os indivduos, de novas relaes no somente entre
homens e mulheres, mas entre homens e homens, e mulheres e mulheres
tambm; combate opresso masculina sobre a feminina. Propugna uma
| 201
diviso sexual do trabalho mais justa no espao da reproduo, algo que

ainda se encontra num estgio muito embrionrio no pas, bem como na
sade pblica. Exige, enfim, a superao da relao capital/trabalho, o
desenvolvimento da conscincia crtica, organizao e luta dos trabalhadores
em geral que se encontram na condio de oprimidos e explorados, uma
vez que a manuteno da desigualdade entre trabalhadores e trabalhadoras
atende aos interesses do capital.
Isso exige fortalecimento da luta das mulheres, considerando a
ambiguidade que demarca suas inseres acentuadas no mundo do labor. Por
um lado, explicita-se no aumento de suas empregabilidades, permitindo-lhes
avanar no seu difcil processo de emancipao e, desse modo, minimizar
algumas discrepncias vivenciadas e, por outro, com dificuldades para
conciliao entre a vida familiar e profissional, parca remunerao e
garantias trabalhistas, predomnio de formas atpicas de trabalho e em
meio a uma ampla transformao do capitalismo, cujo interesse pelo
restabelecimento da lgica de acumulao de valor do capital e no por
uma igualdade substantiva entre os seres humanos.
Essa razo determina que a crtica sociedade capitalista no deve se
ater anlise restrita da explorao existente no espao produtivo, o que
no significa dizer que esta no seja importante. A crtica deve procurar
abranger igualmente os aspectos negativos, por vezes multifacetados que tal
lgica comporta, a exemplo da compreenso da opresso latente no espao
reprodutivo, muito bem representado pela estrutura da famlia patriarcal
ainda em vigncia no Brasil e que impe uma desigual diviso do trabalho
para as mulheres.
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| 205
O Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor e as

Mulheres transferncia de renda e equidade
de gnero no Distrito Federal
Marlene Teixeira
Maria D. Stphane R. Cerqueira
As transferncias de renda (TR) constituem a principal iniciativa do
governo brasileiro, no campo do enfrentamento da pobreza. Principal dentre
estas, o Programa Bolsa Famlia (PBF) unificou um conjunto de programas
de transferncia de renda existentes no pas, antes de 2003, atingindo mais
de seis milhes de pessoas hoje no pas. Diferentes estudos as apontam como
um dos determinantes imediatos da reduo da pobreza e da queda recente
da desigualdade no Brasil (BARROS, 2007).
Do ponto de vista da desigualdade de gnero essas iniciativas e, em
particular, o Programa Bolsa Famlia merecem ateno, na medida em que
significam para muitas mulheres, a materializao do acesso renda, ao
determinar que o repasse de recursos financeiros mensais as contemple
prioritariamente. Este direito fundamental, em se tratando da sociabilidade
capitalista, via de regra, no garantido a muitas mulheres, ainda que o
Brasil, em vrios instrumentos e acordos internacionais, que tratam da
garantia da equidade de gnero, o reconhea (TEIXEIRA, 2008).
As reflexes aqui apresentadas interrogam acerca das repercusses do
Programa Bolsa Famlia (PBF) na vida cotidiana das mulheres residentes no
Distrito Federal.1 A investigao examinou o PBF/Vida Melhor desenvolvido
1 As reflexes que se apresentam neste artigo se beneficiaram do dilogo e do trabalho realizado em
conjunto com Cleodoberto S. Mendona, Libele Volkmer, Fernanda Ferreira e Stphane Cerqueira,
estudantes de graduao de Servio Social que participaram, na modalidade de iniciao cientfica,
do projeto de pesquisa Os programas de Transferncia de Renda e as Mulheres: iniciativas pr ou
antiequidade de gnero?, submetido por Teixeira (2008) ao CNPq. Verses preliminares desse trabalho
foram apresentadas em diferentes momentos: no X Congresso Argentino de Antropologia Social (Buenos
Aires, nov.-dez./2011), e, pelas autoras, em colaborao com Fernanda Ferreira, no Enpess, 13 (Encontro
Nacional de Pesquisadores em Servio Social), realizado em Juiz de Fora (MG), em novembro de 2012.
Em ambas oportunidades, na modalidade de exposio oral.
207
pelo Governo do Distrito Federal nas cidades do Gama e de Taguatinga,2

mediante a realizao de entrevistas semiestruturadas com mulheres
beneficirias, residentes nessas localidades e tcnicos(as) vinculados(as) ao
Centro de Referncia de Assistncia Social das duas cidades, alm do Centro
de Referncia Especializado de Taguatinga.3 A pesquisa4 buscou conhecer
o funcionamento do Programa, dos equipamentos socioassistenciais
envolvidos em sua implantao e sobre suas repercusses na vida das
mulheres e de suas famlias, no campo da educao, da sade e da equidade
de gnero, a partir da opinio das entrevistadas (TEIXEIRA, 2008). Nesta
oportunidade, tratou-se de examinar, desde a perspectiva das mulheres
beneficirias do Programa, em que medida e como a iniciativa contribui
com a confrontao das desigualdades de gnero.
O artigo foi organizado tendo como ponto de partida uma breve
discusso sobre as relaes e perspectivas de pensar a poltica social na
tica das relaes sociais de gnero. Procurou-se, em seguida, discutir
a dinmica poltica do Distrito Federal e suas particularidades na rea
social e, a partir desse referencial, examinar a experincia do PBF nas
cidades escolhidas. Assim, apresentando o perfil das mulheres beneficirias
entrevistadas, com suas dinmicas familiares e o uso do tempo, as autoras
objetivaram identificar as (possveis) repercusses do PBF/PVM no sentido
de fortalecimento das mulheres e de maior igualdade de gnero.
2 Sem dispor de autonomia poltico-administrativa, as cidades que compem o Distrito Federal

denominadas inicialmente de cidades-satlites e depois aladas a Regies Administrativas (RAs)
eram em nmero de 19, em 2000 (Braslia, Lago Sul, Lago Norte, Gama, Taguatinga, Sobradinho,
Planaltina, Ncleo Bandeirante, Guar, Candangolndia, Cruzeiro, Riacho Fundo, Brazlndia, Ceilndia,
Samambaia, Parano, So Sebastio, Santa Maria e Recanto das Emas), tendo alcanado o nmero de
29 RAs, dez anos depois. O programa est em execuo em todas estas regies, segundo o Diagnstico
Social (GDF/Subplagi, 2009).
3 As entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas para realizao da anlise. Alm
disso, se utilizou no processo de coleta de dados, de dirio de campo, elaborados aps todas as visitas
s instituies.
4 A pesquisa foi submetida apreciao do Comit de tica em Pesquisa Instituto de Cincias
Humanas, Universidade de Braslia, em conformidade com a Resoluo n 096/96, do CNS. Contou
com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) Edital
n 57/2008 e, do Programa de Iniciao Cientfica Decanato de Pesquisa e Ps-Graduao da
Universidade de Braslia. Nas entrevistas utilizou-se do Termo de Consentimento Livre e esclarecido,
que foi lido e entregue a cada um(a) das(os) entrevistados(as), no incio do encontro.
208 |
Marlene Teixeira; Maria D. Stphane R. Cerqueira
As mulheres como sujeitas da poltica desigualdade de gnero

e os desafios poltica social
As mobilizaes em torno da demanda por direitos para as mulheres
ensejaram, a partir do ltimo quarto do sculo XX, uma srie de conquistas
e de compromissos junto aos governos no sentido da adoo de medidas
prticas de combate s desigualdades de gnero e s discriminaes contra
as mulheres no mbito das polticas pblicas (BANDEIRA, 2005; BRASIL,
2004; MARSON, 1996; SCOTT, 1998; SOARES, 1994). Paulatinamente, os
governos passaram a incluir no escopo das polticas sociais, programas para
mulheres e/ou de gnero.5 Essas inmeras iniciativas tambm implicaram em
mudanas de natureza legislativa num contexto de enfrentamento e dilogo
com os movimentos feministas e de mulheres. Ainda que significativas, essas
mudanas no lograram alterar substantivamente os nveis preocupantes
de desigualdade entre mulheres e homens.
No que diz respeito especificamente pobreza, dados analisados em
diferentes estudos indicam que a renda masculina superior feminina,
para todos os tipos de famlias, em qualquer situao que se examine. Ou
seja, a pobreza afeta mulheres e homens, negros e brancos, de modo e em
graus distintos, sendo as mulheres, e em especial as mulheres negras, o
grupo populacional mais diretamente afetado pela pobreza e pela falta de
acesso aos bens e servios no Brasil (TEIXEIRA, 2008).
Segundo dados do Anurio das Mulheres Brasileira 2011 (DIEESE,
2011, p. 44), as mulheres representavam 13,3% da populao de desocupados
nas regies metropolitanas, enquanto os homens alcanavam o percentual
de 8,1%; essa diferena ainda mais marcante no caso das mulheres negras
que representavam 15,5% dos desocupados frente a 8,9% dos homens
negros e 7,2% dos no negros.6 J os dados referentes ao Distrito Federal
sobre o rendimento mdio real dos desocupados por sexo, segundo o nvel
de instruo, mostram que o acesso desigual renda uma realidade que
persiste independente do nvel de instruo. Em novembro de 2010, o salrio
dos homens com Ensino Fundamental incompleto alcanou o patamar de
um mil e trinta e cinco reais (R$1.035,00) frente aos quinhentos e noventa
5 De acordo com Bandeira (2005, p. 9), a poltica para a mulher tem uma perspectiva restrita, pontual,
de menor abrangncia, atendendo a demandas das mulheres, mas sem instaurar uma possibilidade de
ruptura com as vises tradicionais do feminino; enquanto a poltica de gnero implica uma perspectiva
relacional e crtica.
6 Pretos e pardos, e brancos e amarelos, conforme IBGE, respectivamente.
O Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor e as Mulheres
| 209
e trs reais (R$593,00) percebidos pelas mulheres. Esta desigualdade

tambm relevante no caso de pessoas com nvel superior, cinco mil e nove
reais (R$5.009,00) o rendimento mdio de homens ocupados, e trs mil,
quinhentos e quarenta e sete reais (R$3.547,00) o de mulheres com mesmo
grau de instruo.
Como revela o estudo de Melo (2005, p. 28), famlias que tm
mulheres como referncia sem companheiro e com filhos pequenos, so
as que apresentam os menores rendimentos mensais de toda a estrutura
ocupacional nacional. Os dados indicam que h, sem dvida, uma sobrerrepresentao das mulheres entre os pobres, no sentido de existir maior
pobreza entre as mulheres ou entre as famlias cujas pessoas de referncia
sejam mulheres. No se observa, porm, neste momento, um crescimento
(absoluto ou relativo) da pobreza no universo feminino ao longo do tempo,
ou seja, a feminizao da pobreza (COSTA et al., 2005; MELO, 2005). Neste
sentido, chama a ateno o cenrio apontado pelo Ipea em estudo recente
que revela o crescimento das famlias monoparentais femininas entre a
populao considerada pobre (OSORIO et al., 2011).
No campo da poltica social, esse contexto coloca como questo central
a incorporao da transversalidade de gnero, no sentido de incorporar la
perspectiva de las relaciones existentes entre los sexos en todos los procesos
de decisin y hacer que todos los procesos de decisin sean tiles a la
igualdad de oportunidades.7 S assim viabiliza-se uma efetiva contribuio
na melhoria das condies de vida e aumento da autonomia das mulheres.
A transversalidade de gnero implica no caso das polticas voltadas ao
enfrentamento da pobreza, dentre as quais se destaca a poltica de assistncia
social, e dentro desta os programas de transferncia de renda, sendo esta
uma questo fundamental como est assinalado na Poltica Nacional de
Assistncia Social (Pnas). Ao reconhecer a famlia como elemento central
para concepo e implantao dos benefcios e programas, a Pnas a
caracteriza como um espao contraditrio, cuja dinmica de convivncia
marcada por conflitos. Conflitos esses, muitas vezes permeados por
aspectos discriminatrios e hierrquicos que podem resultar em situaes
de violncia intrafamiliar, nas quais mulheres, crianas e idosos aparecem
como as maiores vtimas. Como assinala Di Marco:
7 No original: incorporar la perspectiva de las relaciones existentes entre los sexos en todos los procesos
de decisin y hacer que todos los procesos de decisin sean tiles a la igualdad de oportunidades.
210 |
No mbito familiar, os conflitos se devem a uma multiplicidade de

causas, porm uma dimenso relevante est conformada pelas prticas
de muitas mulheres que, ainda de forma ambgua e contraditria,
exigem o respeito de seus direitos e um lugar prprio no sistema de
autoridade familiar, o que ocasiona frequentes conflitos com seus
companheiros homens, que sentem ameaadas suas concepes
e prticas tradicionais, at tal ponto naturalizadas, que qualquer
proposta de modificao resulta inconcebvel e contestada at com
violncia (2005, p. 107).8
Em se tratando de assistncia social, so exatamente as mulheres, idosos

e crianas, aquelas pessoas que se encontram em desvantagem pessoal,
resultante de diferentes formas de violncia no ncleo familiar, a quem a
Pnas prev proteo.
Nessa perspectiva, o programa pode assumir lugar estratgico no
enfrentamento da situao de pobreza em que vivem as mulheres, em
especial, aquelas que so responsveis por seus ncleos familiares e na
promoo de sua autonomia. Os desafios para alcanar xito nessa direo
no so poucos, seja pelos limites colocados ao programa enquanto poltica
focalizada ou pela incipiente incorporao da transversalidade de gnero
na poltica pblica brasileira e que marca tambm profundamente a
poltica de assistncia social (CAMPOS; MIOTO, 2003; GARCIA,
2006; RIBERO, 2003; SENNA, 2007; SUREZ et al., 2007; STEIN, 2005;
TEIXEIRA, 2007; 2008).
Examinemos agora os dados coletados na investigao supracitada,
de maneira a caracterizar o PBF no Distrito Federal e, em seguida, as
mulheres beneficirias entrevistadas, que residem em Taguatinga e Gama
(Regies Administrativas do DF, onde se realizou a investigao). A partir
desta caracterizao, analisamos a dinmica familiar e o modo como essas
mulheres organizam o uso de seu tempo, procurando-se ento apontar
elementos que revelam a importncia que tem o Programa no cotidiano
delas e no enfrentamento das desigualdades de gnero.
8 No original: En el mbito familiar los conflictos se deben a una multiplicidad de causas, pero
una dimensin relevante est conformada por las prcticas de muchas mujeres que, aun de forma
ambigua y contradictoria, exigen el respeto de sus derechos y un lugar propio en el sistema de autoridad
familiar, lo que ocasiona frecuentes conflictos con sus compaeros varones, que sienten amenazadas
sus concepciones y prcticas tradicionales, hasta tal punto naturalizadas, que cualquier propuesta de
modificacin resulta inconcebible y es contestada hasta con violencia (DI MARCO, 2005, p. 107).
| 211
Para melhor entender a dinmica assumida pelo PBF, e pela poltica

social de modo geral no DF, importante considerar a disputa polticoeleitoral instalada na capital federal, a partir de sua autonomizao poltica
e as caractersticas da democracia candanga ps-Constituio.
Democracia e coronelismo na Capital da Esperana9
O novo estatuto poltico-administrativo de Braslia, decretado pela
Constituio Federal (CF) de 1988 (BRASIL, 1988), marca profundamente
a operacionalizao do PBF na capital e ajuda a entender o pouco
enraizamento do Programa e a incipiente repercusso que assume na vida
das famlias beneficiadas.
O primeiro e talvez mais relevante aspecto dessa questo relaciona-se
ao fato do primeiro programa de transferncia de renda implantado no
DF, o Programa Bolsa Escola, ter se materializado sob o comando da
administrao petista, em sua primeira passagem pelo Palcio do Buriti,
no final da dcada de 199010 e a repercusso conquistada pelo referido
programa interna e externamente.11
A interrupo da embrionria experincia de gesto participativa,
instalada pelo governo petista, com o retorno ao Executivo local via
eleio direta de um representante da ala mais conservadora do Partido
do Movimento Democrtico Brasileiro (PMDB) que governara o DF no
perodo de redemocratizao, devido indicao presidencial significou
simultaneamente o desmonte das iniciativas implantadas pelo governo
petista de Cristovam Buarque e o incio de um processo intensivo e extensivo
de coronelizao e clientelismo da poltica local, nos termos destacados por
Leal (1975, p. 20):
O coronelismo sobretudo um compromisso, uma troca de
proveitos entre o poder pblico, progressivamente fortalecido, e
a decadente influncia social dos chefes locais, notadamente dos
senhores de terras. (...) Desse compromisso fundamental resultam
9 Denominao dada nova capital brasileira, em seu hino oficial, composto por capito Furtado,
poca de sua fundao.
10 Antes, portanto, do PBF.
11 Vale destacar que, aps o pioneirismo da cidade de Campinas (SP), em gesto tucana, o DF foi o
segundo na implantao desse tipo de iniciativa no pas, ainda no final da dcada de 1990.
212 |
as caractersticas secundrias do sistema coronelista, como sejam

entre outras, o mandonismo, o filhotismo, o falseamento do voto, a
desorganizao dos servios pblicos locais.
Nesse cenrio, sob o arcabouo da democracia representativa,

ganharam projeo aes no campo da assistncia social e da poltica de
ocupao urbana, orientadas para a construo de vnculos de fidelidade
poltica e de currais eleitorais, antes que de afirmao de direitos e de
cidadania. Depoimento de um morador da cidade-satlite de Santa Maria,
como so conhecidas as regies administrativas que compem o Distrito
Federal, colhido por Silva (1999), revela como essa relao se construiu sob
o governo do peemedebista:
O cozinheiro Antnio Pereira dos Santos o tpico eleitor do
governador Joaquim Roriz. Mineiro de Januria, desembarcou numa
das cidades-satlite de Braslia, no comeo dos anos 70. Chegou com
a mulher, Dalvina, trs filhos pequenos e o sonho da casa prpria.
Conseguiu realiz-lo em 1991. Ganhou um lote em Santa Maria, um
dos assentamentos populares na periferia da capital federal. Promessa
de campanha de Roriz, o pedao de terra foi entregue depois da vitria
nas urnas. Aqui em casa so dez pessoas e dez votos para o Roriz,
diz Santos. Quase 100 mil pessoas vivem hoje em Santa Maria. Os
problemas decorrentes da distribuio de lotes apareceram em 1994,
no governo de Cristovam Buarque.
Silva tambm quem nos oferece uma descrio do governador

Joaquim Roriz e do modelo poltico que ganhou expresso na capital federal
brasileira, aps sua autonomia poltico-administrativa:
Joaquim Roriz tornou-se o poltico mais poderoso e popular da
Histria de Braslia desde o ex-presidente Juscelino Kubitschek,
fundador da cidade, por distribuir o que no lhe pertence. Ainda
no primeiro mandato, descobriu que poderia dar lotes a famlias
pobres. No incio, foram beneficiadas apenas pessoas que moravam
no Distrito Federal. Logo a notcia se espalhou pelo pas e os 30 mil
terrenos iniciais foram insuficientes. No total, cerca de 140 mil lotes
foram distribudos. O resultado foi um inchao da zona urbana do
Distrito Federal com o surgimento de dez novas cidades. So hoje o
maior reduto eleitoral de Roriz. No ano passado, teve 537 mil votos
e venceu a disputa contra o ento governador Cristovam Buarque
(PT) por uma diferena de 36 mil eleitores. Nos ltimos meses,
| 213
o governador passou a distribuir passagens para que as famlias

voltem s regies de origem (...). A populao do Distrito Federal
aumentou 13,5% entre 1991 e 1996. S em Santa Maria, o crescimento
foi de 492%. A violncia cresceu na mesma proporo. Na ltima
campanha, Roriz estimulou os moradores das cidades-satlite a no
pagar o IPTU. Prometeu cancelar a cobrana do imposto institudo
por Buarque. Eleito, mudou o discurso. Continuou a cobrar o tributo
e vetou um projeto da Cmara Distrital que anistiava os devedores
dos ltimos trs anos. Tambm suspendeu o programa Bolsa-Escola,
a joia da coroa da gesto de Buarque. Em vez de distribuir um salrio
mnimo (R$ 136) por famlia de baixa renda que mantenha os filhos
na escola, o governo Roriz entrega cesta bsica, uniforme e material
didtico. Bem ao seu estilo(SILVA, 1999).
Os programas de transferncia de renda ganharam destaque e se

tornaram objeto de disputa em funo desse contexto.12 Assim, a transferncia
de renda uma iniciativa, difundida nacional e internacionalmente, como
marco das novas formas de interveno estatal no campo da poltica social,
pautada na racionalidade do bom uso dos recursos pblicos ganha cores
prprias na capital federal, como ferramenta estratgica de consolidao
do arcasmo poltico to tradicional do Brasil, no recm-autonomizado
Distrito Federal.
Esse quadro poltico-administrativo se v coroado pela implantao
de uma poltica de recursos humanos nos servios pblicos caracterizada
por vnculos temporrios e instveis, que obstaculiza atuaes autnomas
e comprometidas com a garantia de direitos da cidadania. Nas unidades de
atendimento da assistncia social que atendem populao e realizam o
cadastramento, essa realidade se traduz na disponibilizao de um quadro
funcional encolhido sistematicamente e composto por funcionrios
comissionados em sua esmagadora maioria. Por ocasio da pesquisa,
esse cenrio se mostrava ainda mais agravado em virtude da ausncia
de equipamentos de informtica necessrios para a operacionalizao
12 Vale assinalar que a lgica de higienizao urbana, que marca historicamente o Distrito Federal,
gerou um nmero significativo de cidades-satlites sendo a mais emblemtica delas a cidade de
Ceilndia. Criada ainda na dcada de 1970, como resultado da Campanha de Erradicao de Invases
(CEI), iniciativa que lhe rendeu o nome, Ceilndia hoje a cidade mais populosa do DF com cerca
de meio milho de habitantes. Esse processo, que ganhou novo impulso, na dcada de 1990, com a
chegada de Joaquim Roriz ao poder e a criao de novas cidades, provocou um adensamento urbano
sem precedentes no DF, e a necessidade da utilizao de novas estratgias de manuteno dos vnculos
e lealdades polticas daqueles novos contingentes de eleitores.
214 |
de procedimentos fundamentais do programa, como o Cadnico. Esse

um aspecto que se mostra importante nessa dinmica, como mais uma
ferramenta para a operacionalizao do clientelismo poltico, e que se reflete
profundamente no funcionamento do programa, como se ver adiante.
Antes, porm, tratemos de examinar as condies socioeconmicas e
familiares das beneficirias, contatadas durante a pesquisa, assim como
suas dinmicas de organizao do uso do tempo, a partir do que refletimos
acerca das repercusses do programa, na perspectiva do fortalecimento
dessas mulheres e promoo da igualdade de gnero.
Transferncia de renda no Distrito Federal:
breve caracterizao do Vida Melhor
Parte integrante do Programa Fome Zero, o Programa Bolsa Famlia
(PBF) prev a atuao articulada do governo federal e governos municipais
para sua execuo.13 A formulao, o financiamento e parte da gesto do
Programa ficam sob a responsabilidade do governo federal; j os municpios
tm de alcanar os ndices de Gesto Descentralizada (IGD) do Programa
Bolsa Famlia, condicionalidade regulamentada pela Lei n 12.508, de 13
de outubro de 2009, para o recebimento da verba destinada ao PBF, alm
de monitorar as condicionalidades, realizar o cadastramento na base da
Caixa Econmica Federal (CEF) e oferecer as atividades complementares.
O programa objetiva transferir renda a famlias pobres e extremamente
pobres, cuja renda per capita no ultrapasse R$ 140,00 e que se encontrem
em situao de pobreza e extrema pobreza e tenham em sua composio,
crianas entre trs e 12 anos ou adolescentes at 17 anos, gestantes e nutrizes.
O valor do benefcio varia de acordo com a situao de vulnerabilidade e
com o nmero de filhos e idade destes (BRASIL, MDS, 2009).
No Distrito Federal, o PBF se concretiza, atualmente, como componente
do Programa Vida Melhor (PVM),14 institudo pela Lei n 4.028, de 25 de
13 Esse formato que atribui protagonismo aos municpios para a concretizao da proposta prev
tambm a possibilidade das administraes locais inclurem novos servios e atividades, alm de
complementao financeira, de acordo com as necessidades e a realidade de cada um.
14 O Bolsa Famlia no DF foi operacionalizado sob diferentes denominaes Renda Minha, Renda
Cidadania, entre outros possibilidade essa prevista na normativa federal e sistematicamente utilizada
pelas sucessivas administraes de oposio ao governo federal (Ver: <http://portal.brb.com.br/
para-voce/sobre-o-brb/responsabilidade-social/programas-sociais> e <http://www.sedest.df.gov.
br/005/00502001.asp?ttCD_CHAVE=13020>).
| 215
setembro de 2008, e regulamentado pelo Decreto n 29.975, de 27 de janeiro

de 2009, na modalidade de Bolsa Social (BS) e Bolsa Escola (BE). De acordo
com a Secretaria de Estado e Desenvolvimento Social e Transferncia de
Renda do Distrito Federal (Sedest), o Programa Vida Melhor uma poltica
de assistncia social, criada com o objetivo de unificar procedimentos, aes
e programas de segurana alimentar e de transferncia direta e indireta
de renda, cuja maioria de suas aes ampara prioritariamente famlias e
indivduos em situao de vulnerabilidade e excluso social.
O PVM consiste na unificao dos procedimentos de gesto e das
aes de segurana alimentar e de transferncia de renda direta e indireta
do Governo do Distrito Federal e composto pelas aes Nutrindo a Mesa,
Cesta Verde, Iseno de Tarifas Pblicas, Restaurante Comunitrio, Bolsa
Escola, Bolsa Social e Bolsa Alfabetizao, sendo as trs ltimas, aes
de transferncia de renda direta.15 Os valores pagos em agosto de 2011,
pelo programa estavam assim definidos: R$ 70,00 pelo Benefcio Bsico,
pago a famlias extremamente pobres (com renda mensal per capita de at
R$ 70,00); trinta e dois reais R$ 32,00 como Benefcio Varivel (pago
de acordo com o nmero de crianas, com o limite de cinco variveis) e
R$ 38,00 como Benefcio Varivel Jovem (pago aos adolescentes de 16
e 17 anos de idade, com o limite de duas variveis). De acordo com essas
definies, os valores a serem recebidos por cada famlia podem ser, ento,
de R$ 32,00 a R$ 306,00.16
As mulheres so priorizadas pelo PVM na concesso do benefcio,
do mesmo modo que no PBF. De acordo com a Lei n 4.028, de 25 de
setembro de 2008, que instituiu o Programa Vida Melhor, em seu art. 12, 3,
o pagamento dos benefcios previstos nesta Lei ser feito preferencialmente
mulher.
15 Os benefcios de transferncia de renda direta Bolsa Escola e Bolsa Social consistem em apoio
financeiro mensal, cujos valores, assim como o PBF, variam de acordo com a composio familiar, ou
seja, nmero de filhos e se estes esto ou no em idade escolar. As famlias atendidas devem possuir
renda familiar per capita no superior a meio (1/2) salrio mnimo mensal, ou seja, duzentos e setenta
e dois reais e cinquenta centavos (R$ 272,50), repassando valores. Em caso de ser includa no PVM,
a famlia pode receber o Bolsa Escola, que consiste em um valor deR$ 130,00 para famlias com at
um (01) filho em idade escolar;R$150,00 com at dois filhos; e R$ 180,00 para famlias com trs ou
mais filhos em idade escolar, e o Bolsa Social beneficia famlias sem filhos em idade escolar, com uma
pecnia mensal no valor de R$ 130,00. Valores referentes poca da anlise dos dados, ocorrida em
2011. Disponvel em: <http://www.sedest.df.gov.br/005/00502001.asp?ttCD_CHAVE=14638>.
16 Dados retirados do Portal do Ministrio de Desenvolvimento Social (www.mds.gov.br), em 08/2011.
Dados referentes a famlias beneficirias com renda mensal per capita de R$ 70,01 a R$ 140,00.
216 |
O PVM apresenta, entretanto, diferenciais frente ao PBF nacional,

que se referem contrapartidas, assim como ocorre com o valor financeiro
(maior) repassado. O Decreton 29.975, de janeiro de 2009, aponta como
contrapartidas adicionais, especficasdo PVM e de carter obrigatrio: a
participao dos membros das famlias beneficiadas, maiores de 18 anos, em
atividades voltadas para qualificao e requalificao profissional, em prnatal, erradicao do analfabetismo e aleitamento materno, e a inscrio dos
desempregados no Sistema Nacional de Emprego (Sine). Essa peculiaridade
do programa do DF sinaliza um avano importante no sentido de vincular
assistncia e trabalho, podendo gerar resultados positivos para as mulheres.
A dimenso da condicionalidade constitui, entretanto, uma questo que
pode ser questionada.
Sobre essas contrapartidas especficas, porm, as entrevistadas jamais
as mencionaram, o que leva a supor que, embora includas na formulao
do PVM, no so efetivadas aes nesse sentido. Como as aes que
integram o Vida Melhor se materializam e repercutem na vida das mulheres
residentes em Taguatinga e Gama o que procuramos saber com a pesquisa
e discutiremos em seguida.
O nico Centro de Referncia de Assistncia Social existente no
Gama, a quem compete materializar as aes de proteo social bsica,
desenvolve aes junto s mulheres e famlias beneficirias que incluem
a disponibilizao de informaes referentes a esses e outros programas e
iniciativas existentes no mbito da assistncia social, por meio da realizao
de reunies mensais e o preenchimento do formulrio do Cadastro nico.
Esses formulrios, preenchidos manualmente, so posteriormente enviados
Subsecretaria de Transferncia de Renda, responsvel pela incluso
dos dados no CadSuas e monitoramento do processo de concesso (ou)
dos benefcios, o que inclui eventuais visitas domiciliares. Essa forma
de organizao do trabalho gera transtornos permanentes equipe das
unidades socioassistenciais, que incluem alm da morosidade no processo
de incluso de novos beneficirios (potenciais), a desinformao sobre o
andamento dos processos, a perda de documentos e a segmentao das aes.
Famlias, adolescentes e crianas beneficiadas pelos programas, e
identificadas como em situao de violao de direitos so encaminhadas
para atendimento no Centro de Referncia Especializada de Assistncia
Social (Creas). Localizado no mesmo espao fsico que o Cras local, cabe
a ele oferecer a essas pessoas atividades de acompanhamento individual e
em grupo.
| 217
No caso de Taguatinga, essas unidades socioassistenciais Cras e

Creas localizam-se em espaos fsicos distintos, o que contribui para
dificultar sua articulao. Nas entrevistas realizadas com profissionais que
atuam no Creas desta cidade chamou a ateno o grau de desconhecimento
e/ou desinteresse da equipe acerca da condio de beneficirias do
PBF/PVM das mulheres ali atendidas. O que sinaliza para a grandeza dos
desafios colocados poltica de assistncia social, para articular os distintos
nveis de ateno, concretizados via Cras, Creas e demais equipamentos e
servios socioassistenciais.
Outros servios avaliados positivamente pelas beneficirias
entrevistadas, como educao e sade, no o foram, todavia, a partir de
sua vinculao ao Vida Melhor. Como se constatou tambm, a partir das
entrevistas, as aes voltadas para a capacitao e gerao de emprego e
renda, previstas no desenho local do programa, so espordicas e atingem
um percentual reduzido de mulheres. Ademais, no logram garantir
condies materiais para que as mulheres transformem os conhecimentos
adquiridos em fonte de renda. Persiste, a exemplo da tendncia que marca
a poltica social brasileira, contempornea, a fratura entre assistncia e
trabalho e a incapacidade das iniciativas romperem o circuito assistencial.
No que se refere transversalidade de gnero, as entrevistas realizadas
no revelaram nenhuma iniciativa particular em que tal preocupao se
coloque. Antes, apontaram que, assim como nas iniciativas sob o escopo
dessa poltica, entre as prprias mulheres beneficirias prevalece uma viso
das configuraes familiares e das relaes de gnero com forte contedo
familista e maternalista com uma naturalizao da insero subordinada
das mulheres e sua responsabilizao pelo grupo domstico e o trabalho da
reproduo (MIOTO, 2008; MOLYNEAUX, 2006; TEIXEIRA, 2008; 2010).
Como se pode constatar com a realizao das entrevistas, isso se traduz
muitas vezes em uma cobrana, inclusive por parte do Estado, representado
por seus agentes (operadores, professoras, mdicas, enfermeiras, assistentes
sociais e outros profissionais que atuam nesses equipamentos pblicos). As
mulheres so cobradas e discriminadas em funo do cumprimento dessas
condicionalidades, o que revela a importncia que a essas se atribui como
gestoras da vida (MEYER, 2005).
Como destaca a autora, em outro texto, em que analisa a principal
iniciativa da Proteo Social Bsica da Assistncia Social, o Programa de
Ateno Integral Famlia (Paif):
218 |
(...) a noo de indivduo mulher-me parece supor, com fora

renovada, a existncia de um ser que incorpora e se desfaz em
mltiplos a me como parceira do Estado, a me como agente
de promoo de incluso social, a me como provedora do ncleo
familiar e a me como principal produtora de cuidado, educao e
sade de suas crianas. A multiplicao de capacidades, atributos e
funes maternas implica, pois, a necessidade de inserir mulheres
no mbito de redes de saber e poder que as eduquem, desde muito
cedo, a viver sua vida como mulher e como me de determinados
tipos (MEYER, 2008, p. 4).
No foi possvel, pois, identificar dentre as aes e servios oferecidos

s mulheres beneficirias, pelo Cras e Creas, nas duas Regies Administrativas,
nada que revelasse a incorporao em tais iniciativas uma viso de
competncias (polticas, institucionais e administrativas) pautadas pela
matriz transversalidade de gnero. A ateno integral aos usurios e a
materializao dos objetivos propostos na Pnas, em especial no que se refere
s mulheres e desigualdade de gnero, permanecem assim como metas,
que no se materializaram (BANDEIRA, 1996; 2005; BRASIL, 2004).
Em sntese, a articulao das aes desenvolvidas pelos diferentes
rgos encarregados de concretizar a poltica de assistncia e o programa
Vida Melhor, nas RAs do Gama e de Taguatinga permanece em nvel de
meta e desafia a histria recente da rea no DF, fustigada por renitente
falta de quadro de pessoal prprio e prticas calcadas no clientelismo e
coronelismo, que se incutiram na mquina pblica distrital, ao longo de
seu recente perodo de vivncia democrtica.
A contratao recente, por concurso pblico, de profissionais
necessrios implantao das aes nessa rea, ainda no permitiu a
conformao de um novo cenrio em termos dos contornos da poltica
segundo os princpios consagrados nos documentos que a normatizam
(Constituio Federal, Lei Orgnica da Assistncia Social (Loas) e Plano
Nacional de Assistncia Social (Pnas), Norma Operacional Bsica do Suas
NOB-Suas, dentre outros) e em outras diretrizes polticas, como o Plano
Nacional de Polticas para as Mulheres. Mas um alento diante do cenrio
que se conformou ao longo das ltimas dcadas, nessa rea, no DF.
Aes que busquem o combate s desigualdades de gnero e a garantia
do fortalecimento e da autonomia das mulheres revelam-se um desafio de
grandes propores para a poltica de assistncia social e o PBF, no Distrito
Federal. A ateno integral aos usurios e a materializao dos objetivos
| 219
propostos no Pnas, em especial no que se refere s mulheres e desigualdade

de gnero, permanecem como metas, que no se materializaram.
No que tange avaliao pelos(as) beneficirios(as) do PBF/VM,
a anlise das informaes coletadas na pesquisa revela que a centralidade
dada mulher pelo Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor no consegue
superar o enfoque que reconhece a mulher exclusivamente por sua funo
materna e com o cuidado. Como expresso durante algumas entrevistas,
nas poucas atividades oferecidas pelo Cras, por exemplo, h uma cobrana
para que as mes participem na vida do filho e garantam o cumprimento
das contrapartidas exigidas pelo programa.
H uma ressignificao discursiva por parte do Estado, gritante no
caso das polticas dirigidas s mulheres, que eles chamam de vulnerveis,
aquelas que tm se afastado das normas morais e dominantes ou que tm sido
particularmente excludas pelo modelo neoliberal. O carter maternalista
desse tipo de programa tem o papel de moralizador e normatizador das
relaes familiares, ou seja, de educar as mulheres da periferia a serem
boas mes (MEYER, 2005; 2008).
Esse cenrio demonstra a importncia que podem vir a assumir
as atividades do Programa Vida Melhor como, por exemplo, aquelas
voltadas para qualificao e requalificao profissional. Por espordicas, as
iniciativas existentes, no atendem s beneficirias que, raramente, segundo
informaram, so convidadas a participar de algum evento ou curso de
qualificao profissional. Todavia, so essas as iniciativas que poderiam
efetivamente representar uma possibilidade de inserir essas beneficirias
no mercado de trabalho.
Outro impeditivo para romper com esse ciclo, apontado nas entrevistas
a falta de vagas nas creches pblicas. Muitas das beneficirias entrevistadas
encontravam-se em listas de espera para conseguir uma vaga para seus filhos
pequenos e como disse uma entrevistada: A gente no tem onde deixar
os filhos da gente para trabalhar e a com a creche a gente consegue[ria]
trabalhar e sustentar a famlia, pelo menos para quem no tem marido, no
tem quem ajude.
Breve caracterizao das mulheres beneficirias entrevistadas
Durante a pesquisa foram realizadas, nas duas Regies Administrativas,
33 entrevistas com beneficirios sendo 32 beneficirias do sexo feminino,
um do sexo masculino e uma entrevista com a esposa do nico homem
220 |
titular do benefcio entrevistado. A maioria das beneficirias entrevistadas

62,5,% ou 20 das 32 mulheres tinha entre 21 a 39 anos, o que se
explica pela prioridade dada, na distribuio do benefcio a famlias com
crianas e adolescentes at 17 anos. Em termos de composio familiar,
pode-se identificar que a somatria do nmero de filhos do conjunto de
34 entrevistadas totalizou 40 pessoas, sendo a metade dessas, crianas
com at 12 anos. Com relao conjugalidade, sete das 16 entrevistadas
responderam ser casadas ou ter companheiro no momento das entrevistas.
Ou seja, diferentemente da situao identificada por vrios estudos sobre
pobreza e gnero, parte expressiva das beneficirias entrevistadas quase
45% delas estavam inseridas em relaes de conjugalidade.
Em termos do perfil educacional, observou-se que, dentre as 17 pessoas
entrevistadas, somente duas informaram ter concludo o Ensino Mdio.
Dos demais, nove tinham o Ensino Fundamental incompleto (entre estes
o beneficirio), cinco havia concludo esta etapa e uma cursava o Ensino
Mdio, na poca da entrevista.
A baixa escolaridade das beneficirias, somada falta de experincia
profissional e ausncia de pessoas e de equipamentos pblicos, como
creches e escolas de tempo integral que se encarreguem do atendimento
de seus filhos, tornam a entrada no mercado de trabalho formal uma
meta inatingvel. A maioria esmagadora das entrevistadas, assim como os
demais integrantes de seus grupos domsticos, encontravam-se inseridos
precariamente no mercado de trabalho, quando no vivenciam diretamente
o desemprego.
No que se refere dinmica das famlias, as questes da entrevista
procuraram abranger a tomada de decises, a diviso de tarefas e o uso
do tempo (ARAJO; SCALON, 2005; BRUSCHINNI, 2007; DEDECCA,
2008a; 2008b; PRIETO, 2007).
Assim procurou-se saber das entrevistadas que tipo de questes geram
debates entre integrantes da famlia e quais estratgias eram utilizadas
para a resoluo das eventuais diferenas. Quatorze dentre as 17 pessoas
entrevistadas apontaram, como temas que originam debate no seio da famlia,
questes do universo domstico tais como a educao e o cuidado dos filhos
(cinco das entrevistadas) e a diviso das responsabilidades com as despesas
domsticas (duas dentre as 14). Temas relacionados dinmica da sociedade
atual, como a violncia, e ao acesso a polticas pblicas foram apontados por
outras sete entrevistadas, em propores iguais. Vale destacar que, entre
as trs entrevistadas que afirmaram inexistir qualquer tema que provoque
| 221
debate entre os integrantes da famlia, uma apontou o dilogo como o

caminho para a soluo de eventuais conflitos. Essa foi a estratgia apontada
tambm por outras oito das 17 pessoas entrevistadas, quando indagadas sobre
estratgias utilizadas pela famlia para a resoluo de diferenas.
Questionadas sobre a quem competia na famlia a responsabilidade de
manuteno das contrapartidas demandadas para continuarem a receber
o benefcio, 14 dentre as 16 entrevistadas, informaram ser elas prprias
quem arcavam com essa responsabilidade, decidindo ainda questes como
matrcula na escola, participao em reunies ou frequncia ao centro de
sade. Ou seja, assim como assinalado por Torns (2007, p. 271), sobre a
realidade na Europa, tem se evidenciado, progressivamente, o desigual
uso do tempo entre homens e mulheres, a maior feminizao das tarefas
domstico-familiares e a escassa participao masculina nas mesmas.17
O nico beneficirio entrevistado informou, que em sua casa cabia
a ele tais responsabilidades. Duas entrevistadas indicaram partilhar
tanto as decises quanto a responsabilidade de garantir a efetivao das
contrapartidas, apontando uma filha e o companheiro, como as pessoas que
participavam dessas tarefas.
Ou seja, ainda que quase metade das mulheres beneficirias entrevis
tadas estivesse casada ou convivendo maritalmente com companheiros,
poca das entrevistas, delas, fundamentalmente, a responsabilidade
de decidir as questes referentes s crianas e de garantir a efetivao das
condicionalidades.
Usos do tempo e reproduo social as mulheres e o trabalho do cuidado
A pesquisa atentou ainda para questes relacionadas dinmica das
relaes familiares e do uso do tempo, na perspectiva de melhor compreender
as repercusses associadas insero no Programa na vida cotidiana das
mulheres e em suas dinmicas familiares, procurando-se identificar a
presena e o manejo que fazem de conflitos e violncias e o uso de tempo.
As mudanas ocorridas no campo da poltica social, sob a influncia do
modelo neoliberal, entre outras mudanas, tm implicado na transferncia das
responsabilidades estatais para a sociedade, e particularmente para a famlia
que, revalorizada, emerge como sujeito ativo e fundamental na proviso de
17 No original: el desigual uso del tiempo de entre hombres y mujeres, la mayor feminizacin de las
tareas domstico-familiares y la escasa participacin masculina en las mismas.
222 |
bem-estar. Observa-se na assistncia social uma das caractersticas centrais

da poltica social contempornea, como bem demarca Carvalho (2000, p. 16):
(...) um particular acento nas microssolidariedades e sociabilidades
sociofamiliares pela sua potencial condio de assegurar proteo e
incluso social.
Os servios coletivos implementados pelas polticas sociais esto
combinando outras modalidades de atendimento ancoradas na
famlia e na comunidade.
Assiste-se a um enaltecimento generalizado da instituio famlia.

As polticas, sob o vis familista, diluem a responsabilidade coletiva
da proteo social e recoloca-se em cena a tese da responsabilidade dos
indivduos, ou melhor, de suas famlias na proviso do bem-estar (MIOTO,
2008, p. 139). Vale destacar que este familismo tem como contraface a
politizao da maternidade, ou seja, a incorporao da mulher, como
me, no centro das polticas de gesto da vida nas sociedades ocidentais
modernas (MEYER, 2005, p. 82).
Mais recentemente, estudiosas feministas tm procurado incluir em
teorias e tipologias do Estado de Bem-Estar Social anlises sobre as relaes
de gnero e o trabalho no remunerado, de responsabilidade frequentemente
das mulheres. Esses estudos apontam a necessidade de considerar a situao
das mulheres, cuja cidadania em grande parte est atrelada ao exerccio desse
tipo de trabalho que, por princpio, j desmercadorizado (BRUSCHINNI,
2007; DEDECCA, 2008a; 2008b; PRIETO, 2007).
As dimenses de uso dos tempos econmico e social tendem
crescentemente a entrar em choque, num contexto marcado pela crise do
emprego e pela flexibilizao do trabalho. H, ademais, uma desvalorizao
desse ltimo alm de constrangimentos diversos sobre o tempo de reproduo
social das famlias (PRIETO, 2007). Esta circunstncia particularmente
significativa quando se tem em conta que, seja em sociedades desenvolvidas,
seja em sociedades em desenvolvimento, o trabalho para reproduo social
preferencialmente de responsabilidade das mulheres.
O perfil das beneficirias e de seus grupos domsticos, assim como
as atividades que realizam cotidianamente, revelou como esses fatores
impregnam a dinmica da reproduo familiar e os usos do tempo dessas
mulheres. O conhecimento da rotina diria e semanal destas mulheres
e beneficirias permitiu conhecer como organizam seu tempo e qual a
dinmica das relaes intrafamiliares em relao s tarefas domsticas e
| 223
insero em redes sociais diversas. As funes de mes e donas-de-casa

ocupam integralmente a rotina diria das entrevistadas. Lavar, cozinhar,
arrumar a casa e cuidar das crianas foram as atividades mais recorrentes
mencionadas quando se indagou sobre o uso do tempo.
Alm disso, o mercado reitera a discriminao das mulheres, seja
devido a ausncia de fora fsica, seja em razo dos perodos de licena
maternidade ou ausncia para cuidado dos filhos. Deve-se ter em conta
adicionalmente, como destaca Carvalho (2005, p. 267-268), a realidade
brasileira ps-1970, quando a opo das polticas sociais recaiu sobre a
mulher e o grupo familiar, tendo em vista o desenvolvimento de habilidades
e atitudes para melhor gerir o lar, do ponto de vista da economia domstica
e do planejamento familiar.
De acordo com as entrevistadas, alm das longas horas despendidas
com a realizao de tarefas domsticas no interior de suas casas, ocupam
seu dia a dia com o cuidado de crianas e adolescentes para o cumprimento
das contrapartidas demandadas pelo Programa. Essa rotina quebrada
eventualmente por um trabalho espordico, frequentemente como faxineiras
diaristas. Como resumiu uma entrevistada a respeito de sua rotina diria:
seis e meia, eu acordo, dou leite pros meninos que eles vo pra aula, a levo
na escola (...) a volto, vou para o mercado comprar comida (...) a vou lavar
loua, limpar casa, colocar comida no fogo, a quando d meio-dia e dez eu
volto pra buscar o pequeno.
A rotina diria de cuidados se concretiza, via de regra, no interior de suas
casas. Essas mulheres permanecem a maior parte do tempo no interior de suas
prprias casas ou na vizinhana tambm pela falta de acesso aos transportes
pblicos. Essa sociabilidade, restrita ao ambiente domstico e vizinhana,
determinada e quebrada pelas idas a cultos religiosos ou visitas a parentes.
A baixa escolaridade dessas mulheres, somada falta de experincia
profissional e ausncia de pessoas e de equipamentos pblicos, como creches
e escolas de tempo integral que se encarreguem do atendimento de seus filhos,
tornam a entrada no mercado de trabalho formal uma meta inatingvel.
A dificuldade de insero nos mercados nacionais de trabalho se traduz,
muitas vezes, em acesso a ocupaes de baixa remunerao, caracterizadas
por jornadas de trabalho extensivas e/ou intensivas.
A maioria esmagadora das entrevistadas, assim como os demais
integrantes de seus grupos domsticos, encontravam-se inseridos
precariamente no mercado de trabalho, quando no vivenciam diretamente
o desemprego. Ademais, essas ocupaes ainda so complementadas
224 |
por jornadas de trabalho para a reproduo social, tambm extensivas

e/ou intensivas. A maior participao da mulher no mercado de trabalho
carrega, portanto, ampliao das suas responsabilidades, estabelecendo,
deste modo, a dupla jornada de trabalho, to denunciada pelo movimento
feminista (ARAJO; SCALON, 2005; BRUSCHINNI, 2007; PINHEIRO
et al., 2006; 2008).
Ainda que o acesso renda represente um ganho inconteste trazido s
mulheres pela insero no Programa, no logra, porm, produzir alteraes
estruturais em suas condies de vida. Para a maioria das beneficirias
entrevistadas, o Bolsa Famlia/Vida Melhor aparece como um aspecto central
de seu cotidiano do lado financeiro: embora insuficiente, para quase metade
das entrevistadas, ela a nica alternativa de uma renda fixa e previsvel,
impactando, desse modo, na maneira como lidam e se colocam diante das
distintas questes do dia a dia.
As mulheres entrevistadas dispem de reduzidas oportunidades para
usufrurem mais amplamente de crculos menos privativos e mais abrangentes
de sociabilidade. As diferentes iniciativas previstas no programa Bolsa
Famlia/Vida Melhor que demandam uma insero em espaos pblicos
poderiam constituir-se em locais estratgicos para o exerccio de novas
sociabilidades. Alm de lugar de interao e de troca de experincias, essas
atividades podem proporcionar-lhes acesso s informaes referentes ao
Programa e tambm sobre direitos sociais.
Os dados coletados nas entrevistas, tanto com beneficirias como com
tcnicxs, revelaram porm que tais oportunidades no se materializam, visto
que tais aes constituem a exceo no cotidiano de funcionamento do
programa e, quando ocorrem, so fortemente marcadas pelo vis familista
e maternalista (MIOTO, 2008; TEIXEIRA, 2010).
H que se considerar, pois, que as ideologias de gnero e a diviso do
trabalho entre os sexos influenciam a proviso de proteo social e as polticas
sociais. Do mesmo modo, os diferentes tipos de Estado de Bem-Estar Social
afetam, de maneira distinta as condies de vida de homens e mulheres.
No caso das polticas sociais contemporneas, a prevalncia do vis familista
e maternalista na poltica social tem significado, assim, um custo adicional
a ser pago pelas mulheres (GAMA, 2008; MOLYNEUX, 2007; TEIXEIRA,
2008; 2010).
Ou seja, os desafios colocados ao PBF/PVM so de vrias ordens.
Envolvem tanto a implantao, de fato de iniciativas voltadas ao acesso aos
direitos sociais, previstas no programa, como a mudana nas concepes que
| 225
sustentam as iniciativas em funcionamento. Questo central nesse contexto

a disponibilizao de equipamentos e polticas pblicas na rea da educao,
capacitao e assistncia social, capazes de fortalecer, concretamente, as
potencialidades dessas mulheres e proporcionar-lhes entrada no mercado
de trabalho (MOLYNEUX, 2006).
Ademais, para contribuir em prol da equidade de gnero e no
contrariamente a esta, urge pois que o Programa desconstrua e pluralize a
concepo de feminino e rompa com as perspectivas que ainda impregnam
suas aes, legitimando a responsabilizao exclusiva das mulheres pelo
cuidado dos filhos, em detrimento, muitas vezes de si prprias.
Consideraes finais
Como mencionado anteriormente, o objetivo geral da pesquisa
consistiu em analisar em que medida as aes vinculadas ao programa de
transferncia de renda Bolsa Famlia/Vida Melhor contribuem para o
enfrentamento das desigualdades de gnero e o fortalecimento das mulheres.
Revelam-se incontestveis os benefcios trazidos s mulheres pela insero
no Programa, mesmo sem produzir alteraes estruturais em suas condies
de vida. Para a maioria das beneficirias entrevistadas, o Bolsa Famlia
aparece como um aspecto central de seu cotidiano: embora insuficiente, ele
a nica alternativa de uma renda fixa e previsvel, impactando decisivamente
no modo como lidam e se colocam diante das distintas questes do dia a dia.
O baixo enraizamento do Programa na gesto local da capital federal e
o vis patrimonialista e clientelista, que marcaram historicamente a poltica
de assistncia social do DF, reduzem significativamente as oportunidades de
que dispem as mulheres atendidas pelo Bolsa Famlia/Vida Melhor para
se constiturem como sujeitas de direitos, incluindo-se em crculos menos
privativos e mais abrangentes de sociabilidade.
Independente de serem solteiras ou casadas, brancas, negras ou pardas,
com muitos ou poucos filhos, as aes ofertadas pelo PRF/VM consistem
fundamentalmente em repasse monetrio. Alm da transferncia de renda
a estas mulheres, o programa no oferece outra possibilidade para que essas
famlias consigam romper com o ciclo da pobreza como previsto. E como
bem destacou uma beneficiria O dinheiro muito pouco.
Esses so alguns elementos identificados a partir da anlise dos dados
coletados, que permitem visualizar as dificuldades e desafios que se colocam
226 |
ao programa Bolsa Famlia, no contexto do DF. Circunstncias que limitam

ainda mais as j reduzidas possibilidades do programa enfrentamento a
pobreza e promover a equidade de gnero.
O desafio colocado ao PBF/PVM requer a desconstruo e pluralizao
da concepo de feminino e a ruptura com as perspectivas que ainda
impregnam o programa, legitimando a responsabilizao exclusiva das
mulheres pelo cuidado dos filhos, em detrimento, muitas vezes de si prprias.
Urge assim que se empreendam esforos que permitam que suas aes
efetivamente contribuam com a equidade de gnero.
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230 |
Repensando el trabajo de las mujeres en los

programas de transferencia condicionada de ingresos
Nora Goren
La relacin entre gnero y trabajo en pleno siglo XXI resulta central;

ya no se trata de observar qu impactos ejercen los diversos programas en
las mujeres pobres, sino de estudiar cmo estas mujeres pueden abandonar
la condicin de pobreza con trabajo de calidad (OIT, 2011). Esta relacin
tiene, como teln de fondo, la forma que asume la divisin sexual del trabajo
en las sociedades latinoamericanas, que reserva lo privado y reproductivo
a las mujeres y lo pblico y productivo a los varones. En trminos tericos,
en esta divisin prima la nocin de complementariedad entre los sexos,
basada en la existencia de roles determinados por la naturaleza, y un modelo
familiar tradicional de acuerdo con el cual son las mujeres las que deben
conciliar trabajo productivo y trabajo reproductivo.
De este modo, este trabajo se propone poner en dilogo la situacin de
pobreza y los programas de transferencia condicionada de ingresos (PTCI)
a la luz de la forma que asume la divisin sexual del trabajo. Reflexionar
sobre ello nos lleva a preguntarnos cmo se entiende la pobreza entre
las mujeres?, sobre qu supuestos se disean estos programas?, cmo
entienden el trabajo de las mujeres?, cules son las representaciones y
estereotipos de gnero presentes en el diseo de los programas que se han
implementado?, cules son las caractersticas de los mercados de trabajo
latinoamericanos?
Para ir dando respuesta a estos interrogantes, el presente texto est
dividido en apartados que van dando coherencia a la propuesta. En un
primer momento presentamos la perspectiva desde la cual partimos, luego
nos centramos en las discusiones sobre la feminizacin de la pobreza,
para luego analizar cmo los programas de transferencia condicionada de
ingresos conciben el trabajo de las mujeres.
231
Desde qu perspectiva partimos?

Desde hace un tiempo, en distintos artculos, venimos analizando
cmo el Estado, a travs de las polticas sociales, otorga sentidos y define
identidades sociales y laborales (GOREN 2003; 2008; 2011; 2012; 2013). En
esos trabajos previos hemos dado cuenta de que los lineamientos presentes
en el diseo de las acciones no se traducen en cristalizaciones categricas,
sino que son resignificados por las y los actores sociales, en un espacio
donde conviven dispositivos y estereotipos que reproducen las inequidades
con los procesos de cambio que interpelan al orden patriarcal. De esta
manera se producen dilogos e interconexiones entre distintos procesos,
saberes e imaginarios colectivos con los estereotipos que reproducen la
divisin sexual del trabajo, lo que da lugar a un sinnmero de tensiones y
de paradojas, cargadas de una multiplicidad de sentidos, que dan cuenta de
que las implicancias que un programa social tiene en la cotidianeidad de las
personas y en los objetivos que persigue es, en realidad, el resultado de un
entramado complejo y generador de una polifona de sentidos.
Estos sentidos tienen distintos anclajes. Por un lado, hay un contexto
nacional e internacional que se caracteriza por la mayor visibilidad que
lograron los derechos de las mujeres; y que est signado, adems, por flujos
horizontales y verticales tanto del discurso como de la prctica feminista
(LVAREZ, 2010). Estos discursos tuvieron la virtud de complejizar los
marcos socioculturales; pero por otro lado, coexisten con otros, que parten
de los diferentes niveles del Estado, que se tensionan y contradicen respecto
del lugar que debe ocupar la mujer.
Adems, se evidencia la experiencia adquirida a lo largo de dcadas por
la articulacin/agenciamiento que los sectores subalternos han entablado
con los beneficios otorgados por las polticas sociales en contextos polticos
y econmicos diferentes.
En este marco complejo, las prcticas de las mujeres no se condicen con
los mandatos discursivos en los que los distintos programas se inscriben, y
responden ms a una experiencia acumulada, en la que confluyen necesidades,
discursos y prcticas polticas, tanto feministas como no feministas.
De esta manera se ponen en dilogo/tensin la estructura y la prctica,
donde a travs del concepto de agencia podemos dar cuenta a travs de
la evidencia emprica de cmo se ponen en prctica los juegos de poder
y resistencia que marcan la relacin entre la subjetividad y la estructura
social. Este conjunto de factores nos permite observar cmo, dentro de
232 |
Nora Goren
las estructuras de subordinacin en que estn inmersas las mujeres, stas

resisten el orden dominante masculino subvirtiendo los significados
hegemnicos y reutilizndolos para sus propios intereses y agendas.
Consideramos, por otra parte, que los programas sociales en general
y los PTCI en particular no son los que pueden cambiar la estructura
econmica, ni los elementos que subyacen a la estructura de la economa
que producen y reproducen la pobreza, ni pueden cambiar por s mismos
las pautas de funcionamiento del orden patriarcal, pero s tienen la
potencialidad de aportar a los procesos de transformaciones, en los que
las desigualdades permanecen, pero conviven con las rupturas e indicios
de cambio. En algunos casos se producen corrimientos de las fronteras de
gnero, dando paso a nuevas construcciones y posibilidades.
Formas de abordar la pobreza
La inclusin del trmino feminizacin de la pobreza aparece
de la mano de la discusin sobre la pobreza en el marco de un fuerte
desplazamiento que sufrieron, durante los estudios de la la cuestin social.
De conformar un anlisis global del sistema en trminos de explotacin
y reparto, entre otros factores, pas a constituir un enfoque centrado en
el segmento ms vulnerable de la poblacin. En este viraje, se comenz a
hablar de exclusin como si fuera un estado dado y no como el resultado
de un proceso, lo cual implica la intencin de reducirla sin modificar las
reglas del juego para todos/as (ROSANVALLON; FITOUSI, 1997, p. 27).
El teln de fondo de estos cambios fue el proceso de globalizacin,
durante el cual se conformaron nuevas formas de estratificacin social y de
relaciones sociales. Se disminuy la importancia de la localizacin espacial
para la realizacin de las actividades productivas, dado que los flujos y redes
de capital tendieron a flexibilizar y, a la vez, desterritorializar la produccin
con su proceso de desindustrializacin y tercerizacin de la economa, que
se ha traducido en un nmero cada vez menor de empleos estables y bien
remunerados y en la proliferacin de las actividades informales1. Estos
factores contribuyeron entonces a incrementar el nmero de personas que
vivan en situacin de pobreza.
1 Vase entre otros: Borja, J. y Castells, M. (1997); Coraggio, J. L. (2013); Ziccardi, A. (1997).
Repensando el trabajo de las mujeres en los programas de transferencia
| 233
El concepto de pobreza alude a las necesidades no satisfechas de los

individuos, es decir, a las carencias que estos padecen. Si bien no es un
concepto nuevo, sufre modificaciones durante la dcada de los noventa,
momento en que el Estado, as como los organismos tanto gubernamentales
como no gubernamentales intervienen de manera continuada y sistemtica
para mejorar la situacin de la poblacin, de Amrica Latina, que padece
estas carencias Ms nuevo an es el sealamiento de que las causas y la
situacin de pobreza misma son diferentes para mujeres y varones y que por
lo tanto, se proponen para ellas polticas especficas (GARCA; GOMRIZ,
1997; FRANCO, 1997).
La revisin de la literatura ha mostrado que existen diferentes
perspectivas que privilegian distintos aspectos de la problemtica
involucrada. Sin embargo, cada vez se observa una mayor coincidencia
respecto de que la pobreza es un fenmeno heterogneo, multidimensional
y multifactico, que no puede reducirse al anlisis del ingreso o del acceso
a un conjunto de bienes de consumo, es decir, a una visin puramente
economicista; as, los aspectos culturales, demogrficos, sociopolticos y
territoriales o ambientales deben ser incluidos en su estudio. En trminos
generales, se puede decir que aparecen dos grandes tendencias que
explican la presencia de la pobreza en todas las sociedades. Una de ellas
explica esa presencia como resultado de los problemas macroeconmicos
y del desarrollo de las sociedades, mientras que la otra pone nfasis en los
problemas individuales.
La idea ms generalizada de la pobreza, que se manifiesta en las formas
por medio de las cuales se la mide, est relacionada con la carencia o escasez
de bienes materiales, ya sea medida de forma directa a travs del indicador
de necesidades bsicas insatisfechas, o bien de manera ms indirecta, por
medio de la insuficiencia de los ingresos o lnea de pobreza Por cierto, si
bien la cuantificacin del fenmeno es importante, su comprensin no puede
agotarse con ella ya que, por una parte, existen elementos no monetarios (y,
por lo tanto, difcilmente medibles) que inciden en el bienestar de las familias
y las personas y, por otra, aspectos culturales, territoriales y polticos que
inciden en la configuracin de la pobreza (CORREDOR, 1998).
Otro abordaje de la pobreza es el desarrollado por Amartya Sen.
Este autor visualiza el fenmeno como la carencia de ciertas dotaciones
iniciales de los individuos que son las que les permitiran poner en accin
capacidades que hagan posible el ejercicio de derechos que les signifiquen
una mejor calidad de vida (SEN, 1997). La perspectiva de las capacidades
234 |
Nora Goren
no se corresponde directamente con la igualdad de oportunidades y, en

consecuencia, en igualdad de resultados. En este sentido, mirado desde una
perspectiva de gnero, las mujeres se encuentran en una doble desventaja.
Por un lado, tal como seala Dubet (2011), el modelo de las
oportunidades se impone cuando las posiciones deseables son escasas
y cuando cada uno/a tiene el derecho, el deber y la obligacin de pelear
para intentar ocuparlas y, por el otro, las oportunidades de las mujeres
son menores en relacin con las de los varones, esto debido a la falta de
articulacin de los tiempos productivos con los reproductivos, que se
traduce as en la participacin en los segmentos de menores ingresos
y menor reconocimiento social. En este sentido, los modelos explicativos y
la forma de medir la pobreza definen las polticas para enfrentarla. Si se la
mide por el mtodo del ingreso y el de capacidades, la forma ms frecuente
es actuar sobre estas carencias por medio de la transferencia de subsidios
monetarios, capacitaciones laborales, trabajos eventuales, provisin de
servicios de educacin y salud, otorgamiento de crditos bajo condiciones
especiales y otras medidas compensatorias y de corto plazo.
Otra propuesta para analizar la pobreza es la de Arriaga (2005, p.
103), quien plantea que hay cinco fuentes de bienestar de las personas y los
hogares: 1) el ingreso; 2) la propiedad; 3) el nivel educativo; 4) los derechos de
acceso a bienes y servicios brindados por el Estado; 4) el tiempo disponible;
y 5) aquellas dimensiones vinculadas a procesos de empoderamiento, como
la capacidad de participar en forma activa y determinante en los asuntos de
su comunidad. Analizar la pobreza desde una perspectiva de gnero bajo
esta propuesta requerira saber cul es la situacin de las mujeres en cada
una de estas dimensiones.
Uno de los principales sealamientos de las economistas feministas
(BENERA, 2005; LEN, 2009) en la discusin acerca de la conceptualizacin
de la pobreza radica en que las diferencias entre mujeres y varones respecto
de las libertades de las que gozan en las distintas sociedades no pueden ser, en
general, reducidas a diferencias de ingresos o recursos. Estas desigualdades
se expresan socialmente en la asignacin de identidades y actividades, as
como en la separacin de mbitos de accin para individuos de ambos sexos
que se valorizan en forma diferente, lo cual da lugar a un acceso desigual al
poder y a los recursos, que jerarquiza las relaciones entre mujeres varones.
Esta perspectiva analtica se propone no slo que se reconozcan e
incluyan las diferencias entre mujeres y varones, sino tambin sus diferentes
posiciones y roles en la sociedad y, por lo tanto, sus intereses y problemas
| 235
diversos. La llamada ceguera al gnero de los enfoques econmicos

predominantes, con su pretendida neutralidad, ha alumbrado sobre las
restricciones particulares a las que se enfrentan las mujeres.
Feminizacin de la pobreza
La pobreza, vista en el contexto de las relaciones de gnero, se conforma
como una nueva perspectiva de anlisis que gana terreno en los aos noventa,
poca en la cual las interpretaciones sobre la feminizacin de la pobreza2
tienen en comn la suposicin de que las mujeres son ms vulnerables
a los imperativos que sta impone, en consonancia con los criterios de
focalizacin vigentes en ese momento.
La vulnerabilidad supone un aspecto externo y otro interno. El primero
se relaciona con los riesgos a los que se encuentran expuestos los individuos
y/o los hogares, vinculados a la falta o la prdida del empleo, los accidentes y
el alza de precios; y en cuanto al interno, se refiere a la carencia de recursos
para enfrentar los riesgos. Al respecto, Kabeer (2003) seala la falta de
documentacin respecto de las formas de vulnerabilidad especfica basadas
en el gnero que afectan a las mujeres, a las que relaciona con los marcos
institucionales de cada sociedad.
La literatura ha sealado cmo la experiencia de mujeres y varones es
diferente en relacin con la pobreza (BLUMBERG, 1991; EHRENREICH;
PIVEN, 1994). En este sentido, en un extremo se encuentran quienes hablan
directamente de un proceso de feminizacin de la pobreza, que indican
que la mayor incidencia relativa de este fenmeno tiene lugar entre la
poblacin femenina. Esta idea est asociada a la sobrerrepresentacin de
los hogares con jefatura femenina en el universo de los pobres. Por otro
lado, a este anlisis se incorpora la dimensin de gnero, y se muestra que
la posicin social de la mujer es desigual y la experiencia femenina de la
pobreza puede ser diferente y ms aguda que la de los varones debido a las
formas de exclusin y discriminacin por sexo, ya que los tiempos de las
tareas del cuidado y la segmentacin de los mercados de trabajo asumen
particular significacin.
2 Es de destacar que tanto los estudios iniciales sobre la feminizacin de la pobreza como las primeras
evidencias que sustentan el debate surgen en Estados Unidos y en pases de Europa, en los aos setenta,
donde se realizan las primeras consideraciones sobre este tema (SALLES; TURIN, 1996).
236 |
Nora Goren
Una importante contribucin que se ha hecho desde los estudios de

gnero fue demostrar cmo la jefatura femenina del hogar suele considerarse
errneamente como un factor de riesgo para las propias mujeres y para el
bienestar de las generaciones ms jvenes (CHANT, 2008; GONZLEZ DE
LA ROCHA; GRINSPUN, 2001, p. 61). Si bien con frecuencia se considera
que los procesos generadores de pobreza residen en la posicin social y
econmica de las mujeres en la sociedad en general, quiz algo irnicamente,
se observa que sus relaciones domsticas con los varones pueden agravar
esta situacin. Aunque no puede decirse que sera altamente beneficioso
adoptar una postura que abogue por la jefatura femenina del hogar como la
panacea para la pobreza o el modelo ideal para la emancipacin femenina
(FEIJO, 1999, p. 162; CHANT, 2006), los estudios sugieren que, en algunos
casos, la opcin de arreglrselas sola puede servir para que las mujeres
queden en mejor posicin de hacer frente a la diversa gama de factores que
amenazan su seguridad econmica y su bienestar general.
El hecho de que el nico grupo de mujeres que se ha considerado
susceptible de un mayor riesgo de pobreza bajo los auspicios de la tesis de la
feminizacin de la pobreza sea el de las mujeres jefas de hogar implica una
simplificacin que invisibiliza otras inequidades presentes en la sociedad,
como lo son la etnia o el lugar de residencia y edad, que pueden ubicar a
otros grupos de mujeres a iguales niveles, si no superiores, de pobreza o
privacin. Otro supuesto sobre el que se asienta el sealamiento de manera
insistente y persistente de que los hogares con jefatura femenina son los
ms pobres de los pobres es que la pobreza se debe ms a las caractersticas
de esos hogares, donde se contempla ms el estado marital de quienes lo
encabezan que los contextos sociales, polticos y econmicos en los que se
encuentran, como hemos sealado al principio del trabajo. Esto no slo
convierte a las mujeres en chivos expiatorios, sino que adems desva la
atencin de las grandes estructuras de desigualdad socioeconmica y de
gnero (MOORE, 2009), e implica tambin que la maternidad slo es viable
y/o aceptable en el contexto del matrimonio o bajo la gida de una jefatura
de hogar masculina (CHANT, 2006). Esta perspectiva se construye sobre
la base de una clsica divisin sexual del trabajo, que no pone en cuestin
los aspectos que hacen a su construccin.
En relacin con lo anterior, la caracterizacin constante de las
desventajas econmicas de las unidades familiares con jefatura femenina que,
implcita o explcitamente, atribuyen tales desventajas a las circunstancias
particulares de esos hogares no slo dan una imagen sesgada y devaluada de
| 237
los enormes esfuerzos realizados por las mujeres jefas de hogar para superar
los problemas que enfrentan por razones de gnero, sino que adems borran
el significado que tiene esa jefatura femenina del hogar para las mujeres.
La pobreza de ingresos suele acentuarse en hogares con jefatura
femenina debido a que los padres ausentes, a menudo requeridos por la
justicia pero casi nunca obligados en la prctica, no pagan la asignacin
para el mantenimiento de los hijos. Si los Estados vigilaran y obligaran a
los hombres a cumplir con sus obligaciones econmicas para con sus hijos,
se podra reducir sustancialmente la presin financiera que enfrentan las
mujeres jefas de hogar (CHANT; SWEETMAN, 2012).
Otra lnea de trabajos seala que la experiencia femenina de la pobreza
puede ser diferente y ms aguda que la de los varones debido a las formas de
exclusin y discriminacin por sexo. As, podemos encontramos con quienes
arguyen que en un hogar pobre las consecuencias de la privacin recaen ms
slidamente sobre las mujeres porque, como sostenes y fuerzas protagnicas
de la vida familiar y domstica, tienen que lidiar con la escasez y la carencia
de alimentos, de infraestructura y de servicios, por ser ellas las encargadas del
trabajo domstico. Estos aportes especifican que la agudizacin de la pobreza
se basa en la rgida divisin sexual del trabajo existente en ciertos contextos
actuales. Al provocar una insercin muy diferenciada de las personas
segn gnero en la estructura social, esta divisin conlleva a situaciones
sumamente desfavorables para las mujeres, pues ellas se ven afectadas por
pautas de subordinacin que operan desde diversos mbitos y que pueden
traer consecuencias extremadamente desfavorables, entre ellas, un cierto
grado de confinamiento domstico. Lo grave de la situacin es que tales
fenmenos estn acompaados por una menor presencia femenina en los
espacios pblicos y de poder. Si el espacio domstico se encuentra marcado
por la pobreza, las situaciones de confinamiento y de subordinacin pueden
asumir matices extremadamente intensos (SALLES, 1999).
A partir de anlisis cualitativos que constituyen una fuente de
informacin para captar otros entramados se ha podido conocer, por
ejemplo, la distribucin desigual de los alimentos al interior de los hogares,
en desmedro de las mujeres, as como una divisin del trabajo que implica
una pesada carga para la vida cotidiana de ellas. La situacin de las mujeres
es especialmente pesada como consecuencia de la divisin sexual del trabajo,
de situaciones laborales inestables y mal remuneradas, de la prevalencia de
niveles inferiores de salud y bienestar, de su reducida participacin en las
decisiones y de su limitada autonoma personal (Ibdem).
238 |
Nora Goren
Otra lnea de anlisis enfatiza que la relacin inestable de las mujeres

con el mercado laboral contribuye a generar procesos de pauperizacin
creciente debido a la prdida de empleo o a la insuficiencia de los ingresos
que trae aparejada el tipo de actividad o la posicin que las mujeres ocupan
en el trabajo generalmente, puestos eventuales, de tiempo parcial, puestos
devaluados. En esta lnea, que relaciona la pobreza con el acceso o demanda
del trabajo remunerado, se seala la forma en que est estructurado el
mercado laboral y su relacin con la economa familiar y del cuidado, y
se muestra que la situacin de las mujeres y de los varones con respecto a
la disponibilidad del propio tiempo es muy diferente. Mientras la mayor
parte de los varones venden su tiempo en el mercado de trabajo durante un
periodo de 45 aos, y a travs de ste generan derechos suficientes para su
automantenimiento y el de los restantes miembros de la familia, la mayora
de las mujeres asumen un contrato social implcito a travs del cual ceden su
fuerza de trabajo sin lmites definidos respecto del nmero de horas diarias,
de das o aos. Este es un factor que ayuda a explicar la desigualdad en el
trabajo y el empleo y la diferente forma en que varones y mujeres caen en
la pobreza y la viven (DURN, 2000).
En este punto, es de remarcar que las mujeres no acceden al mercado
con los mismos recursos y la misma movilidad que los varones y por ello
no pueden competir en igualdad de condiciones. Su acceso al mercado se
ve muy condicionado por lo que la economista feminista Ingrid Palmer
denomina el impuesto reproductivo que se realiza en el mbito domstico.
El trabajo no pagado que realizan las mujeres en el hogar es el resultado del
pacto patriarcal que firmaron los varones tras la Segunda Guerra Mundial,
por medio del cual se consagraba al varn como proveedor econmico
universal de la familia y a las mujeres como cuidadoras familiares y
domsticas (FRASER, 1996). Por otro lado, este trabajo gratuito es un
serio obstculo a los efectos de la integracin de las mujeres en el mercado
laboral. Este impuesto al trabajo reproductivo y la asimtrica distribucin
de recursos coloca a las mujeres en una posicin de desigualdad respecto
de los varones (PALMER, 1992, p. 79). Esta desigualdad a su vez se expresa
en una demanda diferencial por parte de los empleadores, que prefieren
personas de un sexo determinado para ocupar distintos tipos de trabajos.
Otro concepto asociado a la pobreza de las mujeres y que ha significado
un gran aporte para dar cuenta de la evidencia emprica de cmo se vive
este fenmeno es el concepto de agencia. Sen (1995) seala que este refiere
a la libertad para hacer, orientado a objetivos o valores que se consideran
| 239
importantes para lograr lo que una persona, como agente responsable, decide
que debera alcanzar. Este concepto, cmo hemos sealado anteriormente
nos ha permitido dar cuenta dar cuenta de la relacin entre la subjetividad
y la estructura social. Las implicaciones polticas de esta perspectiva, entre
otras, residen en que las personas deben ser tomadas en cuenta no solamente
por sus demandas de bienes, sino como personas cuya responsabilidad de
agencia debe ser reconocida.
Los programas de transferencia condicionada de ingresos
Mirados desde una perspectiva histrica, los sistemas de proteccin
social en Amrica Latina han estado vinculados al empleo en el sector formal
de la economa, por lo que el acceso a bienes y servicios bsicos dependa
de la capacidad de apropiacin que tuvieran las personas en el mercado
laboral, siendo el empleo el elemento constitutivo de esta construccin.
Si bien el mercado de trabajo se ha ido modificando en distintos perodos
histricos, las categoras empleo, desempleo, actividad e inactividad son los
supuestos que se mantienen implcitos en los enfoques habituales de dicho
mercado y responden a la figura de un trabajador masculino que tiene un
empleo estable, seguro y a tiempo completo. Como es de suponer, esa no es
la forma de participacin laboral de la mayora de la poblacin en Amrica
Latina, donde los niveles de informalidad an son elevados; y menos an
el de las mujeres que, adems de enfrentarse a un mercado de trabajo
segmentado por sexos y sector social de pertenencia, asumen el trabajo
familiar con las restricciones de espacio y tiempo que ello significa. Para
enfrentar este desbalance, los pases latinoamericanos han implementado, en
las ltimas dcadas, distintos tipos de medidas, como lo son los programas
de transferencia de ingresos destinados a aliviar la pobreza.
En esta direccin, luego de haber realizado un recorrido por los
principales supuestos de la tesis de la feminizacin de la pobreza, nos
preguntamos qu lugar le han asignado estos programas al trabajo de las
mujeres. En Amrica Latina, estos programas tienen dos caractersticas
comunes: por un lado, transferir ingresos monetarios, que pueden estar
acompaados por otro tipo de intervenciones, como son los programas de
capacitacin en oficios, actividades de sensibilizacin en temas sociales tales
como salud sexual y reproductiva, promocin de actividades productivas,
organizacin de actividades de participacin comunitaria, etc.; y por el otro,
240 |
Nora Goren
establecen condicionalidades para la recepcin del beneficio, cuya forma

ms habitual es la asistencia escolar y la atencin sanitaria de los hijos e
hijas (RODRGUEZ ENRQUEZ, 2011).
Tal como seala Sara Bradshaw (2008), los programas de PTCI buscan,
por una parte, aliviar la pobreza a corto plazo y, por otra, dar investimentos
en capital humano que permitan crecimientos econmicos a largo plazo y no
reproducir la situacin de pobreza. Llegadas a este punto nos preguntamos
cmo se considera el trabajo de las mujeres en estos programas?, estas
polticas estimulan la conciliacin entre la vida reproductiva y productiva
y la corresponsabilidad proponiendo compartir equilibradamente las
responsabilidades domsticas y familiares, tan necesarias por poder
acceder y ser demandadas por los empleos de calidad? Las capacitaciones
y contraprestaciones exigidas a qu tipo de trabajo nos remiten?
Responder a estos interrogantes nos remite directamente a la estructura
y dinmica del mercado de trabajo y de las actividades de cuidado que estn
a cargo de las mujeres. En relacin con la primera, podramos suponer que
estos programas, a travs del fortalecimiento de las capacidades individuales,
podran aportar a la insercin laboral y/o a mejorarla? En primer lugar,
nos encontramos ante la fuerte delimitacin y limitacin de la que parte su
formulacin, una fragmentacin analtica en la que, por un lado, se habla
del mercado de trabajo y las capacidades para ingresar a l y, por el otro, de
las actividades de cuidado. Esto est sustentado en una perspectiva de una
sociedad dividida en dos esferas separadas, con escasa o nula interrelacin
entre ellas. Por un lado, la esfera pblica, masculina, relacionada bsicamente
con la satisfaccin de las necesidades materiales, centrada en lo denominado
social, poltico y econmico-mercantil y regida por criterios de xito, poder,
derechos de libertad y propiedad universales. Por otra parte, la esfera privada
o domstica, femenina, que estara centrada en el hogar, basada en lazos
afectivos y sentimientos, desprovista de cualquier idea de participacin
social, poltica o productiva y relacionada directamente con las necesidades
subjetivas de las personas. En esta dualidad, slo el mundo pblico goza
de reconocimiento social. La actividad o participacin en la denominada
esfera privada, asignada socialmente a las mujeres, queda relegada a lo
invisible, en el que no esta presente ninguna posibilidad de valoracin social
(CARRASCO, 2003).
En consecuencia tambin se fragmenta lo que se interpela y las
propuestas que se formulan para su superacin. Atentos a esta limitacin
| 241
de concepcin creemos importante observar cul es el tipo de insercin

que las mujeres tienen en los mercados de trabajo latinoamericanos, para
considerar la posibilidad de que estos programas mejoren sus posibilidades de
insercin. En primer lugar, hay que tener en cuenta que una gran proporcin
de las mujeres receptoras de estos beneficios nunca han participado en el
mercado de trabajo donde, a pesar de la llamada feminizacin de la mano
de obra operada en las ltimas dcadas, la participacin de las mujeres en
l es sustancialmente menor, dado que representan, en general, menos del
cincuenta por ciento, y menos an, de quienes reciben una remuneracin
a cambio de un trabajo.
En los casos de las que participan del mercado, sus inserciones se
caracterizan porque generan bajos ingresos y/o por estar ubicadas en la
economa informal en el marco de un mercado fuertemente segmentado,
donde las actividades en las que se desempean estn fuertemente vinculadas
al cuidado y entrega al otro/a y se enmarcan en las de menor valorizacin
y posibilidades de desarrollo personal y profesional. Esto nos permite
sealar que las oportunidades que ofrece el mercado de trabajo para las
mujeres receptoras de estos beneficios son escasas, y que si acceden a un
empelo lo hacen en ciertos segmentos caracterizados por la informalidad
y los ms bajos ingresos. Por otra parte, la presencia de nios/as en los
hogares condiciona la participacin laboral de estas mujeres, y ms an en
los trabajos registrados.
En este sentido podemos observar que, por un lado, tal como seala
Molyneux (2006), la inactividad econmica de las mujeres, as como la
menor cantidad de horas trabajadas, ofrece un servicio de atencin infantil
con costo mnimo para el Estado, a la vez que descomprime la demanda de
empleo. Por otro lado, el mercado se halla fuertemente segmentado, y nos
encontramos con territorios claramente masculinos y otros marcadamente
femeninos, expresados en los distintos sectores de la economa. Tanto
las mujeres como los varones se insertan en las ramas de actividad
tradicionalmente consideradas naturales como de uno u otro gnero, con
lo cual se mantiene la demarcacin de estos dos territorios bien diferenciados
y una fuerte limitacin de ingreso por parte del perfil de las mujeres que
perciben estos beneficios. En este sentido, no es que las mujeres no generan
ingresos por tener menores capacidades u aptitudes para generarlos, sino que
esto puede ser explicado por los mecanismos que excluyen a las mujeres en
mayor medida que a los varones a acceder al mercado de trabajo, mirados
tanto desde la oferta como de la demanda.
242 |
Nora Goren
Por otro lado, al analizar la contraprestacin solicitada en estos

programas, parece prevalecer el rol de las mujeres como responsables del
bienestar de sus hijos, ya que, por lo general, en las propuestas subyace la
idea de considerarlas ms aptas para dirigir el presupuesto del hogar, que se
supone destinan a comida, salud y educacin. Esto puede leerse claramente
en clave con la tradicional divisin sexual del trabajo que ubica a las mujeres
como cuidadoras, no como un trabajo, sino una competencia innata, que
a su vez se configura como una de las bases de la inequidad social. No
obstante, este trabajo desprestigiado y desvalorizado socialmente implica
tareas complejas de gestin y organizacin necesarias para el funcionamiento
cotidiano y para el desenvolvimiento de las actividades de sus integrantes y
del denominado mundo del trabajo. Se trata de un trabajo que se realiza
todos los das ao, en el hogar y fuera de l, en el barrio y desde el puesto de
trabajo remunerado, que crea redes familiares y sociales, que ofrece apoyo
y seguridad personal y que permite la socializacin y el desarrollo de las
personas (CARRASCO, 2003).
En este punto cabe detenerse para sealar una dimensin del trabajo
de cuidado que resulta sustancial poner de relieve al momento de pensar
en herramientas para la poltica social. Tal como seala Carrasco, el trabajo
destinado al cuidado de las personas del hogar tiene otro contexto social
y emocional que el trabajo remunerado, ya que satisface necesidades
personales y sociales que no permiten una simple sustitucin con produccin
de mercado. Implica relaciones afectivo/sociales difcilmente separables de
la actividad misma y crea un tejido complejo de relaciones humanas sobre
el cual, de alguna manera, se sustenta el resto de la sociedad. Ahora bien,
los estudios econmicos y sociales no ponen de relieve este componente
subjetivo de las necesidades humanas, cubierto habitualmente desde el
hogar. Y esta omisin esconde un conflicto de intereses: los distintos
espacios, trabajos y actividades que forman parte de los procesos de vida y
reproduccin no gozan del mismo reconocimiento social, sino que existe
entre ellos un componente valorativo jerrquico, resultado de una larga
tradicin patriarcal liberal.
La produccin capitalista se ha desligado del cuidado de la vida
humana, y aparece como un proceso paralelo y autosuficiente. Ahora
bien, y retomando lo sealado en la presentacin de este artculo, estos
programas conviven, se tensionan, dialogan y conforman una matriz
compleja en convivencia con los cambios culturales que vienen operndose.
Entendemos a estos cambios como vinculados al accionar cotidiano, as
| 243
como los legales, que no han tenido el correspondiente correlato con en el

resto de la sociedad. Ni los varones como grupo ni la organizacin de las
instituciones han parecido enterarse de los cambios profundos vividos por
las mujeres. En consecuencia, el funcionamiento de los otros mbitos de lo
social no ha experimentado transformaciones sustanciales, y los efectos de
la nueva situacin han tenido que ser asumidos por las propias mujeres, con
las implicancias que esto tiene en trminos de cargas y tensiones.
Ahora bien, resulta instigante formular una serie de interrogantes que
nos permiten empezar a pensar en otro tipo de organizacin de lo social y
de los tiempos destinados a cada una de las esferas que los componen, ya
no como espacios separados, sino en ntima interrelacin.
Por qu los horarios escolares raramente coinciden con los laborales?
Por qu las licencias vinculadas a temas de cuidado estn principalmente
destinadas a las mujeres? Por qu los horarios de reuniones y actividades
laborales se enciman con los horarios que se destinan al estar con los
afectos? Por qu los salarios de las actividades realizadas por las mujeres
son inferiores? Sobre qu modelo familiar se basa la organizacin de
la sociedad?
Los tiempos actuales, tanto los prescriptos por los programas como
los sociales, pareceran considerar el modelo tradicional de la mujer ama de
casa a tiempo completo que realiza todas las tareas de cuidados necesarios.
Y si esta mujer quiere incorporarse al mercado laboral, en general se piensa
que es su responsabilidad individual resolver previamente la organizacin
familiar. Es decir, las organizaciones e instituciones sociales y la sociedad
en general siguen sin considerar que el cuidado de la vida humana sea una
responsabilidad social y poltica. Esta percepcin asume mayor intensidad
en el colectivo de mujeres perceptoras de estos programas, que en caso de
realizar una actividad mercantil se encuentran, por un lado, entre quienes
sealan que el sueldo de ella se nos iba en guardera, como si el espacio
de cuidado infantilla tuviera que pagar la mujer, y por el otro, con las
limitaciones de participar en trabajos que podran, o ms bien deberan,
constituirse en un espacio de crecimiento personal y profesional, ms all
del mero hecho de generar un ingreso monetario.
As, en la medida en que las mujeres se han ido integrando al mercado
laboral, ha ido desapareciendo el modelo familiar varones proveedor de
ingresos-mujer ama de casa y se ha ido abriendo paso un nuevo modelo que
tiende a consolidarse. El varn mantiene su rol casi intacto, pero la figura
del ama de casa tradicional tiende a desaparecer, lo cual no significa que la
244 |
Nora Goren
mujer abandone sus tareas de cuidadora y gestora del hogar, sino que, de
hecho, asume un doble o triple papel: el familiar y el laboral y, de ms esta
sealar, el comunitario.
Este proceso de incorporacin laboral de las mujeres les ha significado
introducirse en un mundo definido y construido por y para los varones. Un
mundo el mercantil que slo puede funcionar de la manera en que lo
hace porque se apoya y depende del trabajo familiar. Un mundo para el que
se requiere libertad de tiempos y espacios; es decir, que exige la presencia
de alguien en la casa que realice las actividades bsicas para la vida. En este
sentido, las mujeres receptoras de estos programas, a qu trabajos podrn
acceder en el marco de esta organizacin laboral? El modelo masculino
de participacin laboral no es generalizable. Si las mujeres lo imitaran,
quin cuidara de la vida humana, con toda la dedicacin que ello implica?
Acaso este modelo no es el que subyace a que los empleadores prefieran
varones? No es este modelo el que hace que los trabajos que implican menor
posibilidad de crecimiento y de trayectoria sean realizados por mujeres?
Reflexiones finales
Hemos realizado a lo largo de este trabajo un recorrido por los
supuestos que subyacen al concepto de pobreza y la feminizacin de este
fenmeno, as como de los programas de transferencia condicionada de
ingresos, en dilogo con la forma que en ellos se concibe el trabajo de las
mujeres. Hemos puesto particular nfasis en la forma que asume la divisin
sexual del trabajo en nuestra sociedad y entre el grupo de mujeres que en
general perciben este beneficio en particular, en tensin con los significados
del trabajo productivo y el reproductivo. Dimos cuenta de la centralidad
que supone concebirlos y pensarlos de manera articulada e interconectada
de modo que nos permitan repensar cmo exclusin, pobreza y maternaje
se traduzcan en situaciones de inclusin y corresponsabilidad.
En este camino, hemos ido formulando las complejidades con las que
nos encontramos a cada paso, y tambin nos han surgido preguntas y dudas,
que hemos presentado a lo largo del texto. Todo esto no hace ms que volver
a ubicarnos en la complejidad y variedad de factores que se presentan en
esta construccin y entramado y la posibilidad de repensar la modalidad
bajo la cual las contraprestaciones solicitadas a las mujeres a cambio de los
beneficios econmicos s pueden, en el marco de una matriz ms general,
| 245
en la que interactan distintos programas e instituciones, traducirse en

impulsores de rupturas, intersticios o dislocamientos.
Esta matriz, tal cmo hemos sealado al inicio del texto, est
conformada por discursos provenientes de diferentes voces que, al
expresarse, inhabilitan/habilitan diferentes formas de pensar e implementar
la poltica social. Asimismo, la forma en que las mujeres agencian la prctica
cotidiana est anclada en aos de experiencias y estrategias individuales y
colectivas que resignifican los sentidos y las acciones. Todo esto en contextos
mayores, en los que los derechos de las mujeres estn ms visibilizados,
aunque no totalmente plasmados, y en los que los flujos horizontales del
feminismo discurren en distintos mbitos y espacios.
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O cuidado na perspectiva da diviso sexual

do trabalho: contribuies para os estudos sobre
a feminizao do mundo do trabalho1
O cuidado de pessoas elemento estrutural do que se construiu
socialmente como feminino. Seja em casa, nos hospitais ou nas escolas,
as mulheres cuidam. Desde a infncia at se tornarem idosas, as mulheres
cuidam de crianas, idosos, deficientes e mesmo de homens adultos.
A existncia social feminina realiza-se na medida em que elas cuidam,
e, apesar de ser uma atividade essencial para a sustentabilidade da vida
humana, o cuidado e quem cuida so desvalorizados(as). Nesse contexto,
o cerne do que considerado trabalho, e, por conseguinte, a atividade
capaz de gerar valor formatou-se em torno da sua modalidade remunerada,
especialmente a assalariada (MARTNEZ FRANZONI, 2005). A esfera
pblica em que travada a disputa entre capital e trabalho, tida como
fundante do modo de produo capitalista consagrou-se como um espao
masculino. J a reproduo social da vida e o cuidado, ao revs, ficaram
adstritos esfera domstica, abarcando atividades to essenciais para a
vida humana quanto invisveis, o que lhes confere a qualidade de um no
trabalho; um atributo natural das mulheres, que se manifesta pelo exerccio
1 Este artigo resultado da dissertao A corresponsabilizao do Estado pelo cuidado: uma anlise
sobre a poltica de creches do PAC-2 na perspectiva da diviso sexual do trabalho, orientada pela
professora dra. Silvia Cristina Yannoulas e apresentada em maro de 2013 perante banca de defesa como
requisito para obteno de ttulo de mestra no Programa de Ps-Graduao em Poltica Social PPGPS
do Departamento de Servio Social SER da Universidade de Braslia UnB (MARCONDES, 2013).
As reflexes aqui documentadas foram parcialmente apresentadas no Congreso Latinoamericano de
Historia de Las Mujeres, em 2012, em Buenos Aires Argentina, por meio do artigo A diviso sexual
do cuidado: a letra escarlate das mulheres no mundo do trabalho, alm de terem sido preliminarmente
abordadas no artigo Prticas sociais de cuidado e a responsabilidade do Estado (MARCONDES;
YANNOULAS, 2012). O curso Polticas Pblicas de Cuidado da Comisin Econmica para Amrica
Latina y el Caribe (Cepal) foi, igualmente, parte desse percurso criativo.
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das regulares atribuies enquanto esposa e me, decorrentes do amor e do

carinho femininos (CARLOTO; GOMES, 2011). No se tratam apenas de
esferas separadas do ponto de vista dos atributos de gnero, mas a que se
atribuem valores assimtricos, sendo a esfera pblica e da dita produo
hierarquicamente superior domstica e de reproduo social.
nesse contexto que se coloca o presente artigo, cujo objetivo
investigar os elementos conceituais do cuidado na perspectiva da diviso
sexual do trabalho, buscando evidenciar as contribuies dessa compreenso
para os estudos sobre feminizao do mundo do trabalho. Considerando
que, em relao ao cuidado operam os princpios basilares da diviso
sexual do trabalho a separao e a hierarquia , nossa hiptese de que
o adensamento da categoria cuidado, na perspectiva do marco terico
diviso sexual do trabalho, representa um importante ganho para os
estudos sobre a feminizao do mundo do trabalho.
Em nosso percurso, resgatamos a genealogia do conceito de cuidado
e estabelecemos sua definio, para, em seguida, explicitar o que significa
compreend-lo na perspectiva da diviso sexual do trabalho. Identificando
a feminizao como o denominador comum de todas as formas especficas
que o trabalho de cuidado assume, analisamos suas diferentes expresses:
o trabalho de cuidado familiar, profissional e semiprofissional, sendo
esta ltima a denominao que atribumos ao cuidado realizado pelas
trabalhadoras domsticas. Quando cabvel, lanamos mo de dados
empricos para ilustrar o fenmeno, partindo, em regra, da base de dados
da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad), referente ao ano
de 2009, conforme indicadores desenvolvidos pela 4 Edio do Retrato das
Desigualdades de Gnero e Raa (IPEA, 2011).
Cuidado: uma genealogia do conceito
Os interesses terico e poltico pelo cuidado vm se ampliando
significativamente no atual debate feminista, o que insere o tema tanto no
repertrio dos estudos de gnero, quanto da ao poltica. Se a utilizao
dessa categoria vem se consolidando nessas duas esferas, a reflexo em
torno de seu significado ainda uma tarefa por se fazer, especialmente
considerando a tendncia ao sincretismo terico, ou seja, justaposio
de contribuies tericas decorrentes das mais distintas matrizes polticoideolgicas, sem que se faa a crtica sobre os limites e as possibilidades
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desses arranjos. E isso se coloca especialmente se consideramos as

convergncias e divergncias das histrias do cuidado e da diviso sexual
do trabalho, conceitos cujas origens remetem a diferentes matrizes. Para
que possamos entender o cuidado como trabalho necessrio recuperar a
genealogia do conceito.
O tema do cuidado no novo para a sociologia do gnero, segundo
Guimares, Hirata e Sugita (2011), para as quais esse debate esteve abarcado
nos mais diversos campos de estudo, como nas pesquisas sobre a diviso
sexual do trabalho, economia dos cuidados, sociologia da imigrao,
psicologia do trabalho, e, especialmente, da sociologia moral, filosfica e
tica. Se o cuidado esteve implcito em uma srie de reflexes tericas e
polticas tributrias do feminismo, isso no significou, necessariamente, a
delimitao de campo especfico para a anlise dessa problemtica, como
objeto de investigao autnomo. O que o contexto atual projeta justamente
isto: a compreenso da potencialidade de se estudar o cuidado separando-o
das atividades do trabalho domstico, como forma de visibilizar as relaes
que a questo guarda com as prticas cotidianas e com a reproduo da
desigualdade de gnero, permitindo evidenciar a complexidade das prticas
que respondem por sua proviso (AGUIRRE, 2009). O cuidado estratgico,
na perspectiva da diviso sexual do trabalho, para a anlise das polticas
sociais em geral e da poltica de infncia em particular (BAtthyny, 2010).
Aguirre (2007), ao se deparar com o estado da arte dos estudos sobre
o cuidado no mundo e na Amrica Latina, destaca que o debate acadmico
sobre o tema aqui ainda incipiente, em contraste com a produo terica
dos pases anglo-saxes, iniciada na dcada de 1970, impulsionada pelos
estudos feministas nas cincias sociais, na qual o tema rapidamente
colocou-se como objeto de estudos e debate. Para Tronto (2007), o prestgio
que o cuidado gozou nos crculos feministas estadunidenses decorre da
constatao de que o mesmo compreendido como feminino, seja em
relao aos tipos de trabalhos realizados pelas mulheres, seja em relao
aos valores ticos a elas atribudos.
Em 1982, foi publicada a obra que marcou a produo terica mais
sistmica sobre o cuidado nos Estados Unidos: In a Different Voice, de Carol
Gilligan. Psicloga comportamental, tornou-se uma das principais tericas
sobre o tema, ao produzir uma das primeiras apresentaes analticas sobre
o cuidado, partindo de extensa pesquisa emprica sobre dilemas morais
(HIRATA, 2010). Foram inmeras as reaes crticas obra da autora,
como relata Bordo (2000, p. 21), para as quais Gilligan era responsvel
O cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho
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por essencializar uma construo da diferena feminina historicamente

localizada e condicionada por hierarquias de classe e raa, sendo que
a tal voz diferente era unicamente branca e de classe mdia. A profuso de
crticas e defesas surgidas em torno da obra de Gilligan permitiu refinar essa
categoria, alm de lhe conferir projeo na agenda de pesquisa feminista.
Com efeito, o tema passou a ser abordado nas pesquisas sobre poltica,
tica e filosofia, tendo em Joan Tronto uma das autoras mais emblemticas
da produo terica nessas esferas (MOLINIER, 2008). Outras acadmicas
feministas estadunidenses aderiram ao debate, cabendo citar os estudos de
Eva Kittay (2002) e Sara Ruddick (1989). Na produo inglesa, especialmente
importante destacar a obra da cientista poltica Diemut Elisabet Bubeck (2002).
No contexto europeu, a pesquisa sobre o cuidado avanou na pegada
da crtica feminista s teorias sobre o welfare state e poltica social,
destacando-se, dentre outras, as produes de Carole Paterman (2007) e
Mary McIntosh (2007). As feministas europeias criticaram em um unssono o
clssico modelo formulado por Esping-Andersen (1991), em que os regimes
de welfare state poderiam ser classificados segundo a preponderncia de uma
das macroinstituies de proviso do bem-estar (Estado, mercado e famlia).
Ao demonstrarem que a proviso do bem-estar assentava-se, em grande
medida, no cuidado familiar realizado pelas mulheres, de forma invisvel e
no remunerada, as tericas feministas europeias apontaram a insuficincia
destes modelos analticos, como se neutras ao gnero fossem (AGUIRRE,
2007), o que levou o autor a uma autocrtica e reviso parcial de alguns de
seus achados, como ele mesmo reconhece (ESPING-ANDERSEN, 2000).
O cuidado, como noo implcita reproduo social, esteve tambm
presente nos estudos sobre a diviso sexual do trabalho, nos quais foi
compreendido por uma tica diversa da produo terica estadunidense, ao
se aproximar dos estudos marxistas e das linhas de pesquisa da sociologia
do trabalho. Foi especialmente na Frana, na dcada de 1970, que os
estudos sobre a diviso sexual do trabalho desenvolveram-se, a partir do
questionamento da categoria trabalho, por no abarcar o trabalho
domstico e de reproduo social, o que levou suas tericas a debruarem-se
sobre a articulao entre as ditas esferas produtivas e reprodutivas (HIRATA;
KERGOAT, 2007). Como sintetiza vila (2007), ao afirmar que o trabalho
domstico tambm era trabalho, a teorizao feminista pautou um intenso
debate e provocou um maior adensamento das anlises sobre o trabalho e as
mulheres. Recentemente, Hirata passou a desenvolver reflexes especficas
sobre o care, no marco da diviso sexual do trabalho e da sociologia da
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imigrao, sendo que a retomada das pesquisas sobre o cuidado, no contexto

francs, ocorreu no ano 2000 (HIRATA, 2010).
Como destaca Molinier (2010), na Frana houve notvel produo
acadmica sobre o tema, especialmente em relao abordagem feminista nas
perspectivas psicolgica e sociolgica, a fim de evitar que o cuidado seja lido
por meio dos sentimentos virtuosos, o que levaria definio de uma tica
sem ontologia. Contriburam com esse desenvolvimento Sandra Laugier,
Patricia Paperman e Pascale Molinier (Idem). Ainda no contexto europeu,
ganharam fora os estudos sobre uso do tempo e a economia dos cuidados,
destacando-se as contribuies de autoras espanholas, como Maria-ngeles
Durn (2010), Cristina Carrasco (2011) e Teresa Torns (2004).
Na Amrica Latina, a reflexo sobre o cuidado passou a assumir maior
projeo nos ltimos anos, especialmente no Uruguai, em que o Estado
assumiu compromisso poltico com a questo, ao iniciar o desenvolvimento
do Sistema Nacional de Cuidado (AGUIRRE, 2012), bastante respaldado
no acmulo terico de pesquisadoras feministas uruguaias, como Rosrio
Aguirre (2007) e Karina Batthyny (2010). Dentre outros exemplos de
produo terica no contexto latino-americano, cabe registrar a recente
pesquisa de opinio sobre o cuidado, realizada na Argentina (GHERARDI;
PAUTASSI; ZIBECCHI, 2012). A problematizao poltica da questo
comeou a tomar fora em nvel regional, sobretudo aps a XI Conferncia
Regional sobre as Mulheres da Amrica Latina e do Caribe, realizada no
Brasil, em 2010. Com efeito, o Consenso de Braslia documento poltico
resultante da Conferncia incorpora a questo do cuidado ao longo
das aes previstas no captulo sobre a autonomia econmica e igualdade
no trabalho.
No cenrio brasileiro, os estudos sobre o cuidado na rea de cincias
humanas so escassos, e a rea de conhecimento de maior produo sobre
o tema a da sade (GUIMARAES; HIRATA; SUGITA, 2011). Em que pese
ser ainda escassa a produo terica sobre o cuidado, no mbito dos estudos
feministas no Brasil, importante registrar o acmulo terico construdo nas
ltimas dcadas acerca da diviso sexual do trabalho, da articulao trabalho
e famlia e do trabalho domstico. Com efeito, o fenmeno da diviso
sexual do trabalho e suas metamorfoses e seus deslocamentos vem
merecendo ateno especial da literatura feminista brasileira h dcadas,
valendo destacar os estudos de Saffioti (1979) e Souza-Lobo (2011) e, mais
recentemente, de Bruschini e Lombardi (1998), Hirata (2001), Yannoulas
(2003), vila (2007) e Nogueira (2006), dentre outros.
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Em relao produo de teses e dissertaes sobre o tema,

identificamos uma quantidade relevante, embora menos numerosa do
que se poderia prever no primeiro momento. Em consulta ao banco de
teses da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
(Capes), identificamos 162 ocorrncias para o assunto diviso sexual do
trabalho.2 Em consulta Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes
(BDTD) encontramos 53 registros.3 Ao afunilarmos ainda mais o universo,
e considerarmos a perspectiva da diviso sexual do trabalho combinada
com o cuidado, percebemos que ainda mais restrita a agenda de pesquisas
acadmicas sobre o tema. Com efeito, em busca na BDTD, localizamos
apenas dez ocorrncias.4
Para alm da produo decorrente dos estudos de gnero, os
movimentos feministas no Brasil vm desempenhando importante papel
no desenvolvimento e na disseminao de conhecimento sobre o tema.
Ilustrativo o Jornal Fmea (nmero 171), publicado em 2011 pelo Centro
Feminista de Estudos e Assessorias (CFemea), em que discutido o tema
Educao infantil a responsabilidade do Estado com o cuidado, assim
como a publicao do Caderno Sempreviva Organizao Feminista (SOF),
sobre o tema Cuidado, Trabalho e Autonomia das Mulheres, publicada em
2010. Recentemente, foi publicada, ainda, a pesquisa intitulada Trabalho
remunerado e trabalho domstico uma tenso permanente (2012),
resultante da parceria do Datapopular, SOS Corpo e Instituto Patrcia Galvo.
Por fim, o Observatrio Brasil da Igualdade de Gnero dedicou ao tema
uma seo inteira de sua ltima revista anual (Ano II, n. 4, 2012).
2 A consulta foi realizada em 23 de maio de 2013, no site <http://capesdw.capes.gov.br/capesdw>.

Os nicos critrios de refino adotados foram a ocorrncia da expresso exata diviso sexual do
trabalho e os nveis de pesquisa mestrado e doutorado. No foi avaliado se o contedo remetia aos
estudos de gnero.
3 A consulta foi realizada em 23 de maio de 2013, no site <http://bdtd.ibict.br/>. Os critrios de refino
adotados foram a ocorrncia da expresso exata diviso sexual do trabalho no assunto, no Brasil e
em portugus, considerando teses e dissertaes. No foi avaliado se o contedo remetia aos estudos
de gnero.
4 A consulta foi realizada em 23 de maio de 2013, no site <http://bdtd.ibict.br/>. Os critrios de refino
adotados foram a ocorrncia da expresso exata diviso sexual do trabalho no assunto e cuidado no
resumo, no Brasil e em portugus, considerando teses e dissertaes. de se destacar, contudo, que,
do total de dez, 8 referiam-se aos estudos de gnero e duas tratavam de biologia (abate domstico de
porcos e comportamento de pseudoescorpio). A busca com a combinao inversa (diviso sexual do
trabalho no resumo e cuidado no assunto) apresentou os mesmos resultados.
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Definindo o cuidado5
O cuidado bastante presente em nossa comunicao cotidiana, como
destaca Tronto (1997) e inclui uma pluralidade de agentes e atividades
(ex.: mes/pais que cuidam de filhos(as), mdicos(as) e enfermeiras(os)
que cuidam de doentes, juzes(as) que cuidam da justia etc.). Ainda que a
possibilidade de acionar, em todos(as) os(as) interlocutores(as), um conjunto
minimamente comum de atributos e experincias associadas ao cuidado
seja uma vantagem inicial, somos retirados(as) dessa zona de conforto ao
constatarmos que, no plano terico, os desafios so mltiplos, especialmente
no que dizem respeito sua definio. Coloca-se como necessrio, portanto,
que exploremos algumas das contribuies que vm sendo formuladas,
para apresentarmos nossa conceituao. Uma definio mais ampliada do
conceito pode ser lida em Tronto (2007, p. 287), para quem o cuidado :
Uma atividade da prpria espcie que inclui tudo o que podemos
fazer para manter, continuar e reparar nosso mundo para que
possamos viver nele da melhor maneira possvel. Esse mundo inclui
nossos corpos, ns mesmos e nosso meio ambiente, e tudo em que
procuramos intervir de forma complexa e autossustentvel.
A definio da autora apresenta, a nosso ver, a vantagem de

estabelecer relao direta entre cuidado, necessidades e sobrevivncia
humana. Com base em sua compreenso da questo, possvel um olhar
diferente para o mundo, ao se deslocar o cuidado da periferia para um lugar
central, no que diz respeito vida humana, permitindo o realinhamento
entre prtica social, moralidade e poltica (TRONTO, 2009). Alm disso,
a relao de cuidado no apenas constituda entre duas ou mais pessoas,
mas apresenta carter interdependente, haja vista que as necessidades so
cultural e socialmente atendidas, o que demanda ponderaes sobre quais
sero ou no acolhidas (Ibidem), bem como quais grupos sociais sero
privilegiados ou preteridos.
Bubeck (2002, p. 163), ao revs, apresenta conceituao mais restrita
sobre o cuidado, pois entende que:
5 Agradecemos a colaborao de Amanda Fontenelli Costa, aluna de graduao em Servio Social,
na coleta e sistematizao preliminar das informaes on-line que subsidiaram esse tpico (ver
COSTA, 2013).
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O cuidado o atendimento das necessidades de uma pessoa por

outra, no qual a interao face a face entre quem cuida e quem
cuidado um elemento crucial para a atividade como um todo,
sendo a necessidade de tal natureza que no pode, em regra, ser
atendida por si mesmo (traduo nossa).6
A autora utiliza as expresses quem cuida e quem cuidado

para destacar o aspecto relacional, que tambm consta na importncia
conferida interao face a face. No h, portanto, para a autora, cuidado
quando a ao seja mediada, como no caso da produo de um carro para
atender demanda pelo produto (BUBECK, 2002). Outro aspecto de refino
empregado por Bubeck diz respeito ao atendimento de necessidades que
no possam ser providas pelas pessoas autonomamente; nesse caso, no
haveria cuidado, pois a dependncia seria o elemento constitutivo da relao.
Assim, quando uma mulher, no mbito familiar, atende s necessidades de
um beb, h cuidado. Mas no h quando a mesma ao ocorre em relao
ao seu marido.
Para Kittay (2009), o cuidado um conceito multifacetado: trabalho,
atitude, virtude e tica. Tambm Batthyny (2010) destaca o aspecto
multidimensional do cuidado, considerando seus aspectos econmicos,
materiais, emocionais, psicolgicos e morais. Aguirre (2007), por sua vez,
compreende o cuidado como uma atividade feminina, majoritariamente
no remunerada, que no goza de reconhecimento social. Ou seja, que se
inscreve na esfera da reproduo social, que, por sua vez, marcada pela
diviso sexual do trabalho.
Partindo dessas reflexes e de outras que vnhamos produzindo
(MARCONDES; YANNOULAS, 2012), entendemos o cuidado como
uma prtica social que, ancorada na diviso sexual do trabalho, tem
como objetivo atender s necessidades humanas concretas, mas tambm
emocionais e psicolgicas, pressupondo a interao face a face entre quem
cuida e quem cuidado, em uma relao de interdependncia. Trata-se
de um trabalho essencial para a reproduo social da vida humana, o
que pressupe que o compreendamos como inscrito na diviso sexual do
trabalho (MARCONDES, 2013).
6 No original: Caring for is the meeting of the needs of one person by another person where face-to-face
interaction between carer and cared for is a crucial element of the overall activity and where the need is of
such a nature that it cannot possibly be met by the person in need herself.
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Cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho

A diviso sexual do trabalho, segundo Kergoat (2009, p. 67), :
Forma de diviso social do trabalho decorrente das relaes sociais
de sexo; essa forma historicamente adaptada a cada sociedade.
Tem por caracterstica a destinao prioritria dos homens esfera
produtiva e das mulheres esfera reprodutiva e, simultaneamente,
a ocupao pelos homens das funes de forte valor social agregado
(polticas, religiosas, militares etc.).
Trata-se, portanto, de uma relao de poder fundada em alicerces

materiais e ideolgicos (YANNOULAS, 2011), o que significa dizer que,
ainda que esse padro de dominao anteceda o modo de produo
capitalista, este lhe conferiu contornos especficos, apropriando-se de sua
engenharia de funcionamento para viabilizar o padro de acumulao e
de realizao de riquezas que caracteriza o sistema. , ainda, uma relao
regida, como destaca Kergoat (2009), pelos princpios da separao e da
hierarquia, ao passo que existem trabalhos femininos e masculinos, e que
estes valem mais do que aqueles.
O trabalho de reproduo social que cotidianamente garante as
bases necessrias imediatas sobrevivncia, tais como a preparao da
comida, a realizao da limpeza da casa e o cuidado de pessoas (GORZ,
2007) constituiu-se, material e ideologicamente, como atributo feminino,
assumindo a forma de um no trabalho, ou seja, de um trabalho invisvel,
desvalorizado e no remunerado. O trabalho domstico no remunerado
forjou-se como a forma histrica particular do trabalho de reproduo social
(KERGOAT, 2009). O que o particulariza que a famlia apresentada como
instituio natural e harmnica o locus de explorao de uma forma de
trabalho, realizado pelas mulheres (Idem). Ainda que haja diferenas entre
uma sociedade e outra, os processos de reproduo da vida viabilizam-se,
sobretudo, atravs do espao domstico, o qual organiza a gesto e a
sustentabilidade da vida (CARRASCO, 2001).
A explorao do trabalho assalariado e do trabalho reprodutivo ,
contudo, indissocivel. Isso porque o trabalho de reproduo social gera
contribuio inestimvel extrao da mais-valia, vez que cria as condies
para a manuteno desta valiosa mercadoria: a mo de obra proletria.
Contribuio essa que, por no exigir contraprestao, ainda mais
vantajosa, por causa da reduo de custos (NOGUEIRA, 2006).
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Como vimos, os estudos sobre a diviso sexual do trabalho no

conferiam autonomia ao cuidado, presumindo-o dentro das atividades
abarcadas pelo trabalho de reproduo social. Mas, na forma que
compreendemos a questo, o cuidado no pode nem ser compreendido
como sinnimo da reproduo social, tampouco pode nela estar pressuposto.
Isso porque a reproduo social abarca a totalidade complexa de atividades
que garantem as condies materiais para a reproduo da vida e da fora
de trabalho, ao passo que o cuidado, mais estrito, consiste na parte dessas
atividades que envolvem o atendimento das necessidades concretas de
quem cuidado, em interao com quem cuida. Como destaca Bandeira
(2009, p. 11):
Trata-se do contato face a face; onde o(a) cuidador(a) responde s
necessidades, demandas e desejos diretamente expressados pelo(a)
outro(a), caracterizando-se mais como provisionador(a) de servios
pessoais (estar com a pessoa, cuidados com sua sade, a higiene
pessoal, os medicamentos, a alimentao, recreao, entre outras).
A interao face a face , portanto, elemento central para essa relao

nos termos propostos tambm por Bubeck (2002) , diferenciando-a das
atividades de suporte ao cuidado, que abrangem as atividades de trabalho
de reproduo social que no esto diretamente vinculadas ao atendimento
das necessidades concretas das pessoas cuidadas, de modo interativo,
embora estejam, em regra, associadas a elas de forma mais indireta e difusa
(BANDEIRA, 2009). Os afazeres domsticos relacionados casa, como a
limpeza e a manuteno, so exemplos de trabalho de suporte ao cuidado.
A diviso sexual do trabalho e a construo social do cuidado no se
fundam apenas em bases materiais, mas tambm em bases ideolgicas. As
esferas pblica e domstica foram construdas no apenas com contedos e
lgicas simblicas opostas, mas tambm com ticas diferenciadas (GMEZ,
2010), ou seja, com cdigos de conduta (e critrios de valorao de condutas)
distintos. O padro tico pblico corresponde denominada tica da justia,
que se associa srie esfera pblica universalidade impessoalidade
racionalidade masculinidade. O padro que remete ao domstico consiste
na tica do cuidado, correlato srie esfera domstica pessoalidade
necessidades concretas feminilidade. Trata-se da voz diferente que Carol
Gilligan buscava trazer para o debate com sua clssica obra, mas que, como
adverte Tronto (2009), no se trata da voz das mulheres, mas da voz do
cuidado, formatada social e ideologicamente como das mulheres.
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A diferenciao entre tica do cuidado e tica da justia no neutra,

j que sobre elas operam os princpios da separao e da hierarquia, que
caracterizam a diviso sexual do trabalho. Nos processos sociais ocidentais,
coube tica da justia conferir o repertrio para a escrita das naes e de
seus principais legados polticos (democracia, cidadania, Estado democrtico
de direito, trabalho assalariado etc.), sendo o homem (especialmente de elite,
branco e dos pases desenvolvidos) o sujeito protagonista desta histria,
identificando-se com o sujeito universal (O Homem, A Humanidade).
O mundo pblico e o trabalho produtivo afirmam-se, nessa lgica, como
nicos e estruturantes de todo o resto (TORNS, 2003). Por conseguinte, a
tica da justia a nica racionalidade legtima.
A tica da justia corporifica-se no imprio da lei e na supremacia dos
direitos, em que a resoluo de conflitos interpessoais ou sociais medeia-se
por procedimentos ditos imparciais e universais, com o intuito de criar
consensos em torno de um conjunto de regras mnimas para a resoluo
desses litgios, afirmando-se o valor da segurana jurdica (GMEZ, 2010).
A justia projeta-se como o parmetro de referncia para julgar o que
certo e errado, definindo as balizas de uma convivncia social civilizada,
na medida em que se permite identificar quais so os direitos e deveres
fundamentais (RAWLS, 2002). com base nesse parmetro que o Estado
de Direito medeia o conflito entre o capital e o trabalho.A tica do cuidado,
forjada na esfera da reproduo social e do trabalho domstico e familiar,
consubstancia-se em uma esfera concreta de responsabilidade relativa s
necessidades especficas de cada ser humano, em uma rede de relaes em
que se assume a obrigao moral pelo cuidado das pessoas que integram
o universo afetivo (GMEZ, 2010). E esse se torna o critrio de aferio
do certo/errado, eticamente falando. As aes e prticas que atendem aos
critrios do cuidado so, portanto, aquelas construdas em torno das relaes
e responsabilidades interpessoais o que bastante diferente da tica da
justia, especialmente por entender o eu e os outros como interligados
(GILLIGAN, 1983).
A tica do cuidado e a tica da justia permitem uma importante
mediao ideolgica da diviso sexual do trabalho: que o trabalho de
cuidado, uma tarefa obrigada e desigualmente repartida (CARRASQUER
OTO, 2009), possa ser elaborado no imaginrio social como um misto de
destino biolgico das fmeas (cuidar como inato) e de escolha feminina
(cuidar como uma vontade autnoma feminina).
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H aspectos de oposio frontais nessas duas lgicas, assim como

diferentes parmetros de valorizao do certo e dos critrios que definem
o certo. Como ressalta Gilligan (1983), o lugar fixado para as mulheres no
mundo dos homens de esposa e companheira, educadora e cuidadora.
Mas, enquanto elas cuidam dos homens, esses desenham uma imagem
deformada do cuidado, cujos tracejados indicam fraqueza feminina e no
qualidade humana. Na hegemonia dos valores relacionados tica da
justia, a reproduo social subordinada e funcionalizada (CARRASQUER
OTO, 2009). O cuidado desvalorizado, portanto, por sua conexo com
o domstico, com as emoes e necessidades prementes, j que o padro
de conduta, com base no paradigma da tica da justia, confere mais
valor a tudo aquilo que se aproxima da racionalidade e da objetividade
(TRONTO, 2009).
A dualidade tica em que se baseia a proviso do cuidado na
sociedade capitalista ocidental permite evidenciar, ainda, outro aspecto
ideolgico que ronda a noo de cuidado: a autonomia. A tica da justia
alimenta-se dessa compreenso ideolgica do indivduo autnomo, em
que o padro de sucesso social o do homem autossuficiente (self made
man), cuja noo por Tronto (Ibidem, p. 147) expressa como: eu fiz
tudo isso sozinho; voc deve fazer tudo sozinho (traduo nossa).7
O self made man o nico responsvel por seus mritos. Essa falsa ideia
de independncia do sistema econmico (economia de mercado) e a
autonomia masculina encontram-se, portanto, na base da lgica da esfera
produtiva e do espao pblico.
Esse olhar crtico sobre a tica da justia e da lgica da autonomia
do sujeito permite evidenciar outro aspecto ideolgico das prticas
sociais do cuidado: no so os ditos dependentes que mais contam com a
proviso social e individual para atendimento de suas necessidades, mas
sim aqueles(as) que mais detm poder, o que Tronto (Idem) denomina
irresponsabilidade privilegiada. Ou seja, so, sobretudo, os homens que
mais contam com apoio para atendimento de suas necessidades concretas
e emocionais, por meio do cuidado familiar realizado pelas mulheres. Em
verdade, no existe a figura do vulnervel e do indivduo autnomo; no
existe o cuidado do tipo Robinson Cruso, como assinala Tronto (2007,
p. 295). E, por isso, o cuidado implica relao de interdependncia e no
de autonomia, porque essa relao envolve pessoas emaranhadas em redes
7 No original: I made it on my own; you should make it on your own.
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de interesse e comprometidas com o atendimento das necessidades de outras

pessoas ao seu redor (Idem).
Compreender o cuidado como relao de interdependncia no significa
assumir que no haja conflitos. Ao contrrio, a vantagem dessa compreenso
de se visibilizar as relaes de poder envolvidas no atendimento das
necessidades por cuidado, seja considerando a irresponsabilidade dos
privilegiados, seja considerando o cuidado de dependentes (ex.: crianas).
a relao de poder, que combina a separao e hierarquizao
dos papis de gnero, que garante a inscrio do cuidado na diviso
sexual do trabalho. Com efeito, o cuidado, enquanto atividade concreta,
consubstanciou-se no trabalho da escria da sociedade, tendo sido,
historicamente, provido por escravos(as) e mulheres, majoritariamente
mulheres pobres e negras (TRONTO, 2009). E essa a base de sustentao
do que Bubeck (2002) compreende como o crculo do cuidado, cujas
fronteiras so desenhadas por um imbricamento de constrangimentos e
prticas que levam as mulheres a realizarem grande volume do cuidado de
que a sociedade precisa. Trata-se de uma combinao de fatores materiais,
situacionais, psicolgicos (conscientes e inconscientes) e ideolgicos que
desenham um labirinto, do qual no h muitas escapatrias para as mulheres,
assim como no h tantas entradas para os homens. Expressa, de forma
figurativa, o imprio da diviso sexual do trabalho na normatizao das
relaes sociais.
Desse padro social para a proviso do cuidado decorrem os paradoxos
da diviso sexual do trabalho: o cuidado, trabalho essencial para a
sustentabilidade da vida humana, desvalorizado; quem o realiza, exercendo
uma atividade central para a sobrevivncia humana, estigmatizado por
cuidar; e a populao masculina, a quem os esforos sociais de atendimento
das necessidades concretas so prioritariamente voltados, completamente
dependente, ainda que a ela se associe o atributo da independncia
(CARRASCO, 2001). Da convergncia desses paradoxos decorre a principal
relao de poder que marca o padro de proviso social do cuidado em
nossa sociedade: quem mais tem poder quem no cuida, embora o cuidado
poderia ser, enquanto prtica, formulado como fonte de poder e de valor.
Basta notar que, no caso do cuidado de pessoas dependentes como crianas,
idosos e deficientes , a ausncia do cuidado pode significar a debilidade e
mesmo a perda da vida, o que demonstra o poder de quem cuida em relao
a quem cuidado.
| 263
A feminizao do trabalho de cuidado: cuidado familiar, profissional e

semiprofissional
O trabalho de cuidado no se reveste apenas de um formato,
especialmente porque a proviso social do bem-estar tem na famlia a
instituio principal, e no a nica. Com efeito, Estado e mercado exercem
importantes funes nos arranjos sociais para o atendimento de necessidades
concretas. Mas seja no cuidado familiar, profissional ou semiprofissional,
o cuidado feminizado. Em verdade, como afirma Batthyny (2009), o
cuidado e a feminilidade so duas caras da mesma moeda, sendo a atividade
de cuidar necessariamente regida pelo gnero, o que se manifesta tanto no
mbito familiar quanto na insero no mercado de trabalho, e, neste ltimo
caso, concretiza-se no fato de que as ocupaes das mulheres so geralmente
aquelas que envolvem o cuidado (BANDEIRA, 2009).
A feminizao do cuidado se d em termos quantitativos e qualitativos,
conforme definio de Yannoulas (2011), ou seja, tanto na presena
massiva das mulheres nas atividades responsveis pelo cuidar, quanto na
convergncia entre os atributos da feminilidade e as aptides reconhecidas
como necessrias para o exerccio do cuidado. H, contudo, distines
relevantes nas diversas expresses do trabalho de cuidado.
O cuidar por meio do trabalho de familiar o arranjo tradicionalmente
consagrado, no qual o espao por excelncia o domstico. Trata-se da
prtica social que se funda na suposio arraigada na diviso sexual do
trabalho: a de que existe sempre uma ou mais mulheres nos domiclios,
altamente disponvel(veis) para atender s demandas dos membros da
famlia (BATTHYNY, 2009). Sua execuo invisvel, desprestigiada e no
remunerada e a responsabilidade das mulheres que compem o ncleo
familiar (ex.: me, filha, av, sobrinha etc.), como decorrncia lgica dos
atributos da feminilidade. Cuidado, feminizao e desprestgio so marcas
das prticas sociais do cuidado calcadas nos paradoxos decorrentes da
diviso sexual do trabalho.
Um elemento central para diferenciao do trabalho de cuidado
familiar e profissional o tempo. O tempo do cuidado bastante inelstico
especialmente quando se trata de cuidado necessrio, ou seja, de pessoas
dependentes de quem cuida para a sobrevivncia (cuidado infantil, idosos
no autnomos, alguns nveis de deficincia etc.) , embora o tempo
efetivamente a ele dedicado dependa diretamente das prticas sociais,
devendo-se considerar tanto as atividades inseparveis das relaes afetivas,
264 |
quanto o tempo de atendimento das necessidades concretas, como preleciona

Carrasco (2001). Isso porque o tempo do cuidado aproxima-se do tempo
natural, ou seja, do ciclo da vida, aumentando quando se trata de um
beb, diminuindo na idade adulta exceto em casos de enfermidades e
aumentando, novamente, com a velhice (CARRASCO, 2001). , portanto,
bastante distinto do que a autora denomina tempo-relgio, que corresponde
ao tempo assimilado pela economia e que est associado esfera produtiva
e/ou assalariada, permitindo a quantificao de quanto tempo se utiliza
para a produo de um bem ou servio e, portanto, seu preo e seu salrio
(Ibidem); tempo dinheiro. A organizao social e individual do tempo
assenta-se sobre a dicotomia jornada laboral-tempo livre (TORNS, 2004),
em que o tempo dedicado ao cuidado invisvel.
O cuidado familiar, por decorrer do atributo da feminilidade, no
permite restrio quanto ao tempo em que se est disposio, pois as
jornadas so intensas e extensas. Trata-se do cuidado paradigmtico em
relao subordinao de gnero e ao paradoxo do cuidado: ao mesmo
tempo, desvalorizado e considerado como o parmetro do bom cuidado
(cuidar como se fosse da famlia). A qualificao do cuidado como bom
ou mal pode ser mais bem compreendida em face desses aspectos, em que
a abnegao e a priorizao das necessidades da pessoa a ser cuidada, em
detrimento do cuidar de si, aparece relacionado ao bom cuidado (BUBECK,
2002). As construes simblicas sobre o bom cuidado, contudo, ora o
valoram em face do cuidado familiar e dos aspectos emocionais e afetivos
(SOARES, 2010), ora em relao profissionalizao, compreendendo
suas habilidades e competncias como decorrentes apenas do processo de
educao formal e, portanto, distantes do cuidado subjetivo.
O trabalho de cuidado familiar, assentado na relao de trabalho
domstico no remunerado das mulheres, sofreu notveis deslocamentos e
complexificaes se considerarmos o fenmeno de consolidao das mulheres
no mercado de trabalho. Nas ltimas dcadas, as mulheres consolidaram a
participao no mercado de trabalho, sendo que, no Brasil, mais da metade
das mulheres com mais de 16 anos estiveram disponveis para o mercado de
trabalho nos ltimos 15 anos, o que se constata da anlise da srie histrica
da taxa de participao das mulheres que, desde 1995, esteve acima de 50%,
variando de 54,3%, em 1995, para 58,9%, em 2009 (IPEA, 2011). Alm disso,
a trajetria feminina no mercado de trabalho deixou de ser caracterizada
fortemente pelas carreiras interrompidas; ao se casarem e terem filhos,
as mulheres cada vez menos deixavam de trabalhar indefinitivamente,
| 265
o que no significa dizer que os custos pessoal e profissional embutidos

nessas mudanas no fossem altos (YANNOULAS, 2011). Nesse processo,
as prprias famlias mudaram. Houve o recrudescimento de formao de
famlias monoparentais, casais sem filhos, pessoas que vivem sozinhas e
mesmo famlias formadas por casais do mesmo sexo. Um exemplo so as
famlias chefiadas por mulheres que, da dcada de 1990 at os dias de hoje
(1995-2009), aumentaram em 10% (de 22,9% para 35,2%) (IPEA, 2011).
Mas, como nessa temtica, tudo muda, mas nada muda (HIRATA;
KERGOAT, 2007), se, por um lado, houve importantes mudanas, os
elementos estruturais, por outro, seguiram em um continuum. Basta
notar que a trajetria das mulheres do domstico para o pblico no foi
correspondida pelo trnsito dos homens na direo inversa (SORJ; FONTES;
MACHADO, 2007). Embora haja mudanas notveis sobre o comportamento
masculino e a articulao entre trabalho e famlia (BRUSCHINI; RICOLDI,
2012), o tempo do cuidado dedicado pelos homens , em regra, residual,
pontual e minoritrio, ajustando-se dedicao ao trabalho principal,
no sendo sua trajetria de insero profissional afetada por essa varivel,
o que corresponde imagem do homo economicus e da fmea cuidadora
(CARRASCO, 2001). Se considerarmos a proporo de mulheres e homens
que respondem por afazeres domsticos,8 de 1995 at 2009, percebemos
que h dois quadros relativamente estveis nos ltimos 15 anos. Em um,
pouco menos da metade dos homens dedicam-se aos trabalhos de cuidado
e de suporte de cuidado; basta notar que o pico registrado para a dedicao
masculina foi o ano de 2006, quando 52,1% dos homens declararam realizar
afazeres domsticos. Em outro, a ampla maioria das mulheres afirmam
faz-lo. At 2007 os resultados mantinham-se no patamar mnimo de 90%
das mulheres; em 2008 registrou-se o menor ndice de respostas afirmativas
femininas: 88,2% declararam dedicar-se ao trabalho domstico.
Quando mulheres e homens exerciam papis distintos ao menos
normativa e simbolicamente permanecia invisvel o nexo (e a contradio)
entre a produo capitalista e o cuidado. Mas a insero macia das mulheres
no mercado de trabalho permitiu aflorar essa tenso, especialmente em
decorrncia das intensas jornadas de articulao entre trabalho e famlia
(Ibidem), gerando um dficit de cuidado (AGUIRRE, 2007). Em grande
medida, contribui para este dficit a baixa responsabilizao do Estado e
8 A categoria afazeres domsticos, tal qual a Pnad/IBGE utiliza, agrega tanto as atividades de cuidado
de pessoas como as atividades de suporte ao cuidado (BRUSCHINI; RICOLDI, 2012).
266 |
do mercado por sua proviso social. Especialmente sob a gide da ideologia

neoliberal, que, ao preconizar a limitao da abrangncia e do volume de
recursos dos programas e aes estatais, comprometeu a j incipiente rede
de equipamentos e polticas de apoio s famlias (como creches, asilos,
lavanderias comunitrias etc.) (RICOLDI, 2010), resultando na devoluo
da responsabilidade pelo cuidado para as famlias (KITTAY, 2002).
Ainda que, no caso brasileiro, haja mudanas relevantes no papel do
Estado em relao s polticas sociais, a partir do primeiro governo Lula, a
baixa cobertura das polticas de corresponsabilizao ainda a regra. Basta
notar que a frequncia de crianas de 0 a 3 anos s creches, em 2009, no
alcanava 20% (IPEA, 2011). Conseguir vaga nas creches , de acordo com
pesquisa realizada recentemente por SOS Corpo e Datapopular (2012),
a principal dificuldade que as mulheres encontram no cotidiano, tendo sido
apontada por 34% das entrevistadas; no caso das respostas espontneas, as
creches foram citadas por 16% das entrevistadas como a principal demanda
das mulheres para o poder pblico, a fim de diminuir a sobrecarga de
trabalho, juntamente com melhoria nos transportes (Ibidem).
No que diz respeito compreenso das creches como um direito de
trabalhadores(as), especialmente daqueles(las) inseridos(as) em relaes
formais de trabalho, de se destacar que a prestao direta do servio pelo
empregador, no caso da Consolidao da Legislao Trabalhista (CLT), e pela
administrao pblica, no caso de servidores(as) pblicos(as), foi cada vez
mais abandonada, afirmando-se como tendncia o atendimento por meio
de servios estatais, conveniados ou privados com ou sem fins lucrativos.
Podemos exemplificar o quadro com a realidade dos(as) trabalhadores(as)
celetistas. Por meio da Portaria n 3.296/1986, o Ministrio do Trabalho,
Emprego e Renda (MTE) autorizou as empresas e empregadoras a adotarem
o auxlio-creche, ao invs de terem que cumprir as exigncias do art. 389,
CLT (local apropriado para guarda de filhos). A responsabilidade dos(as)
empregadores(as) passou a ser, nesse contexto, de custeio do auxlio, nos
casos em que as negociaes coletivas ou corporativas assim determinem.
de se notar que o MTE no disponibiliza dados sistematizados e de
acesso pblico sobre o auxlio-creche, o que leva a crer que a fiscalizao
da implementao dessa obrigao seja bastante incipiente. A questo
especialmente sensvel se considerarmos que o acesso a creches
determinante para a insero das mulheres no mercado de trabalho, como
ilustram as estatsticas referentes taxa de ocupao das mulheres com
filhos de 0 a 3 anos que frequentavam ou no creches: na primeira hiptese,
| 267
72% das mulheres estavam ocupadas, ao passo que, no segundo caso, esse
resultado caa para 44% (IBGE, 2012).
A continuidade da permanncia da famlia como eixo articulador da
proviso do cuidado levou as mulheres a forjarem diferentes estratgias para
articularem a vida profissional e familiar, em um enredo de dupla presena,
em que se passou a vivenciar a incindibilidade do mundo do trabalho como
uma existncia total (BRUSCHINI; LOMBARDI, 2008). Mais do que a
consolidao da participao das mulheres no mercado de trabalho, a
dupla presena a verdadeira marca das mudanas no mundo do trabalho
no sculo XX (CARRASQUER OTO, 2009). Isso porque as mulheres j
estavam presentes no mercado de trabalho, ainda que essa presena fosse
compreendida socialmente como uma exceo de sobrevivncia, o que no
desestabilizava o modelo normativo (Idem). A normalizao da presena
das mulheres no mercado de trabalho, entretanto, forjou-se atravs de
sobrecarga, trabalhos precrios, jornadas parciais ou flexveis e carreiras
pblicas, que expressam as estratgias para articular o tempo de exercer a
profisso com o tempo de cuidar, e, nesse ltimo caso, de exercer os deveres
femininos tradicionais, que condicionam a trajetria profissional. Como
ilustram Bruschini e Ricoldi (2008, p. 114), ao pesquisarem as polticas de
apoio s trabalhadoras:
No foram poucos os relatos daquelas que abriram mo de bons
empregos, com todos os direitos assegurados, mas com extensas
jornadas, para ficar com os filhos pequenos em casa ou para trabalhar
em outra atividade, como autnomas.
A carga total de trabalho, ou seja, o tempo dedicado aos trabalhos

produtivos e reprodutivos, permite visibilizar como se articulam trabalhos
assalariado e familiar em um contexto de dupla presena para as mulheres.
Em 2009, a jornada mdia semanal masculina correspondia a 42,4 horas,
enquanto que a feminina era da ordem de 35,1 horas (IPEA, 2012). Se
considerarmos, contudo, a jornada total (jornada remunerada + afazeres
domstico), identificamos a sobrecarga que as mulheres vivenciam por
conta do familismo, que marca a soluo do cuidado no Brasil: no mesmo
ano de referncia, os homens dedicavam 51,9 horas semanais ao trabalho
total, as mulheres empregavam, por sua vez, 57,1 horas (Ibidem). A dupla
presena enquanto um fenmeno de superposio material e simblica
de dois mundos do trabalho uma realidade apenas para as mulheres, e
no para os homens.
268 |
A responsabilidade feminina de articular o trabalho de cuidado

familiar com o trabalho assalariado tambm fonte de menor participao
das mulheres no mercado de trabalho, para alm da maior precariedade
das condies de sua insero. Como assinala Pautassi (2010), para
que as mulheres possam se mercantilizar, elas precisam, antes de tudo,
desfamilizar-se. Em 2009, a taxa de participao dos homens era de 81,6%,
ao passo que a das mulheres era de 58,9%, o que importa uma diferena
expressiva, da ordem de 22,7% (IPEA, 2011).
A dupla presena significa tambm uma dupla ausncia, o que significa
dizer que a pessoa que supostamente sempre estaria no domiclio, garantindo
a proviso do cuidado familiar, no est mais l (Batthyny, 2009).
Impe-se s mulheres no apenas definirem estratgias para a sua insero
no mercado de trabalho, mas tambm para o atendimento das necessidades
de cuidado nos domiclios, uma vez que os homens no passaram a dividir
de forma equnime as tarefas domsticas. E o conjunto de possibilidades de
que as mulheres podem lanar mo depende, em grande medida, de suas
condies socioeconmicas e raciais. No caso das mulheres que no possuem
condies financeiras para contar com servios privados, restam-lhes os
servios pblicos incipientes e o acmulo de tarefas, e a prtica do se virar
(HIRATA, 2008). Para as mulheres com melhores condies econmicas,
a contratao de servios privados de cuidado o arranjo preferencial, o
que mobiliza uma rede de mulheres absorvidas nos trabalhos assalariados
de cuidado.
A importncia da temtica do cuidado e a consolidao da participao
das mulheres no mercado de trabalho esto indissociavelmente imbricadas.
A progressiva insero das mulheres no mercado de trabalho acompanhou
o movimento de exteriorizao parcial do cuidado da esfera domstica, vez
que a elas caberiam exercer as atividades necessrias ao funcionamento dos
servios estatais e privados, notadamente na sade, educao e assistncia
(MCINTOSH, 2007). No Brasil, em 2009, cerca de 34% da mo de obra
feminina era absorvida pelos servios sociais, que agrega as profisses
relacionadas ao cuidado (educao, sade, assistncia social e trabalho
domstico) (IPEA, 2011). E essa feminizao das profisses do cuidado
assenta-se tanto na sobrerrepresentao das mulheres nessas ocupaes,
quanto na identificao das competncias profissionais exigidas com os
atributos da feminilidade (docilidade, pacincia etc.) (YANNOULAS, 2011).
Em sntese, embora o cuidado se assemelhe aos demais trabalhos, no que diz
respeito necessidade de utilizao de energia e tempo, h uma distino
| 269
crucial: o objetivo de atender s necessidades de outras pessoas pressupe

valores e competncias diferenciadas. E esses valores e essas competncias
fazem parte da especificidade da forma de explorao que as mulheres
sofrem, tanto no trabalho domstico no remunerado, quanto nos trabalhos
assalariados (BUBECK, 2002).
Em decorrncia do imbricamento entre cuidado, feminizao e
profisses relacionadas ao cuidado, opera em relao a essas ocupaes a
diviso sexual horizontal no mercado de trabalho, que a manifestao do
princpio da separao, resultando na concentrao de oportunidades de
emprego para as mulheres em postos cujas caractersticas lhes so atribudas
culturalmente, como pacincia, docilidade e delicadeza (YANNOULAS,
2003). Esse padro de ingresso complementado pela diviso sexual vertical
do trabalho, cuja vigncia hierarquiza a valorao desses espaos separados
e que, ainda segundo a autora, manifesta-se por meio das desvantagens que
as mulheres enfrentam em relao aos homens quanto s diferenas salariais,
ascenso profissional e condies de trabalho (Ibidem).
A profissionalizao do cuidado, embora busque muitas vezes
afirmar-se como conhecimento tcnico, no relacionado s emoes,
est marcada pelos aspectos emocionais e afetivos do cuidado, o que
torna esses(as) profissionais integrantes do que Soares (2010) denomina
proletariado emocional, j que no lhes facultado o controle do fluxo
das emoes, sujeitando-se s emoes da pessoa cuidada, especialmente
quando existe assimetria de relaes de poder, desfavorveis primeira
(ex.: enfermeira negra que atende a um paciente rico e branco).
A relao com as necessidades concretas do cuidado e tambm com
as emoes contribui para que, mesmo quando a sua proviso efetue-se
por meio do mercado, essas profisses sejam menos valorizadas, mal pagas
e relacionadas s jornadas flexveis e relaes informais, o que lhe torna
uma atividade absorvedora de pessoas exploradas e vulnerveis (KITTAY,
2002). E quanto mais prximas estejam essas atividades profissionais dos
dependentes estigmatizados, mais elas tendem a se colocar como perifricas
no espectro de prestgio e de remunerao. Um exemplo a comparao
entre os(as) professores(as) da educao infantil e da educao superior, ou
de enfermeiros(as) e mdicos(as) cirurgies(s).
Entre o cuidado familiar e o cuidado profissional, contudo, existe um
entre-lugar que ocupado por um dos principais arranjos para a proviso
do cuidado no caso brasileiro, alm de ser uma das principais ocupaes das
270 |
mulheres brasileiras, especialmente das mulheres negras. Como asseveram

Guimares, Hirata e Sugita (2011, p. 158):
Nessas circunstncias, torna-se impossvel pensar no mercado de
trabalho para as atividades do care sem levar em considerao a
existncia de uma notvel fluidez de fronteiras que obscurece os
limites entre trabalho profissional e o tradicional trabalho domstico
remunerado de tomar conta, de cuidar, aproximando, pois, os perfis
da profissional do care e da empregada de casa.
Desenrolando-se no cenrio domstico, mas mediando-se pelo formato

assalariado, o trabalho domstico remunerado consiste em um tipo de
cuidado semiprofissional, j que, no contexto brasileiro, a diferenciao
que se imps historicamente pela ordem jurdica em relao proteo
trabalhista e social das trabalhadoras domsticas, contribuiu para que
a profisso fosse desvalorizada (social e economicamente), precarizada
(altos ndices de informalidade e condies desiguais de acesso proteo
trabalhista e de seguridade social) e sem possibilidades de ascenso
profissional. Por fim, a lacuna legal em relao fixao da jornada
de trabalho e ao pagamento de horas extras colocou as trabalhadoras
domsticas no meio do caminho entre estar disposio integralmente
(tpica do cuidado familiar) e estar disposio de forma limitada (tpica
do cuidado profissional). Isso porque a Constituio Federal de 1988 previu
uma cobertura social e trabalhista restrita s trabalhadoras domsticas, em
comparao aos(s) demais trabalhadores(as). Apenas em 2013 foi aprovada
a Proposta de Emenda Constitucional n 478/2010, que garante a igualdade
de tratamento legal categoria.9
As trabalhadoras domsticas inserem-se de forma precria no crculo
do cuidado, encontrando-se na encruzilhada entre o lugar de carinho
familiar (a empregada uma agregada, algum quase da famlia, a quem
se ajuda e surge uma relao de amizade etc.) e a explorao econmica
(as empregadas so mal remuneradas, possuem jornada de trabalho
intensa e apresentam indicadores educacionais abaixo da mdia nacional).
9 Em verdade, como este artigo foi elaborado enquanto se discutia a regulamentao
infraconstitucional das alteraes geradas pela PEC, ainda no possvel afirmar se todos os direitos
de proteo trabalhista e social sero assegurados s trabalhadoras domsticas, e de que forma sero
assegurados. O que se pode afirmar que a CF-88 no prev distines a priori no tratamento da
categoria, em relao garantia de direitos.
| 271
Em verdade, os elementos familiares so absorvidos pelos profissionais

para gerar uma situao de superexplorao, o que concorre para tornar
vulnerveis as trabalhadoras domsticas, sujeitas a viver humilhaes e
tratamento duro de quem recebe os cuidados, representando o exemplo
mais bem acabado do que Soares (2010) denomina proletariado emocional.
Esse hbrido de relao profissional com caricatura mal acabada de relaes
familiares, que acaba por responsabilizar as trabalhadoras domsticas no
apenas pelo atendimento de necessidades concretas, mas tambm pelo
emocional e afetivo, um dos elementos que nos leva a denominar essa
relao de cuidado semiprofissional.
O cuidado semiprofissional intensamente feminizado. Basta notar
que, em 2009, 93% do total de trabalhadores eram mulheres e as mulheres
negras representavam 61,6% do total das trabalhadoras domsticas (IPEA,
2011), o que remete s tradies escravocratas e patriarcais do trabalho
domstico no Brasil, especialmente s figuras das amas de leite e amas secas,
centrais para o cuidado durante a Colnia at metade do sculo XIX no Brasil
(SEGATO, 2007). Mas alm da explicao cultural, h uma razo econmica
para o peso do trabalho domstico remunerado para as prticas sociais do
cuidado no Brasil: o relativo baixo custo dessa soluo. Com efeito, em
2009, no Brasil, apenas 26,4% das trabalhadoras domsticas tinham carteira
assinada e o rendimento mdio aferido por elas estava abaixo do salrio
mnimo (aquelas que no possuam carteira assinada recebiam, em mdia,
R$ 321,10 por ms) (IPEA, 2011). Essa realidade foi, inclusive, induzida
pela omisso histrica do Estado brasileiro em relao equiparao de
direitos dessas trabalhadoras aos(s) demais trabalhadores(as), quando da
instituio da CF-88, o que s vem sendo reparado recentemente.
O relativo baixo custo econmico de contratao de uma trabalhadora
domstica, decorrente do desprestgio da profisso e da possibilidade
de realizao de longas jornadas, condio para que as mulheres que
pertencem s famlias com melhores condies financeiras possam recorrer,
no todo ou em parte, a esse arranjo de cuidado, para poderem dispor de
tempo livre, inclusive para insero no mercado de trabalho. E, com isso,
possam exercer atividade laboral sem terem que viver o custo pessoal dos
desgastes intrafamiliares que a demanda por rediviso do trabalho domstico
dentro das famlias poderia causar.
O trabalho domstico remunerado, que no uma novidade do
neoliberalismo, assume, nesse contexto, novos sentidos e formataes. As
trabalhadoras domsticas tornaram-se um dos pilares das prticas sociais de
272 |
cuidado na nova diviso sexual do trabalho, o que Hirata e Kergoat (2007)

denominam de relao de delegao, em que ocorre a transferncia total
ou parcial pela execuo do cuidado, das mulheres de classes mdias e
altas para outras mulheres, sobretudo pobres e negras.
E especialmente sobre as mulheres que no podem recorrer ao
mercado para forjar meios de delegao do cuidado e que, portanto, esto
no beco sem sada dessas prticas sociais que a sobrecarga do dficit do
cuidado recai com mais intensidade, o que determina a diferenciao de
acesso e permanncia no mercado de trabalho, tornando-as adaptadas s
diversas formas de precarizao (CARLOTO; GOMES, 2011). Essa leitura
nos permite suspeitar fortemente da afirmao de que a emancipao
das mulheres se aperfeioou (PAUTASSI, 2010), vez que houve apenas
um deslocamento no mbito da diviso sexual do trabalho, no qual essa
ilusria emancipao ficou condicionada a ter meios de delegar a outras a
responsabilidade pelo cuidado. Ao invs de superao da diviso sexual do
trabalho, h um jogo de sobreposio de presenas e ausncias. So cruzadas,
portanto, as histrias dos cuidados familiar, profissional e semiprofissional,
sendo que, em todos os casos, as personagens principais so mulheres,
ainda que o papel a elas reservado dependa, necessariamente, de condies
especficas de classe, raa, geracional e outras.
Consideraes finais
O cuidado pode ser compreendido em face das mais diversas
abordagens, seja em relao ao recorte do objeto, seja em relao s
matrizes tericas e ideolgicas que sirvam ao seu enquadramento. Trata-se
de termo plurvoco que pressupe decises sobre a perspectiva analtica
de aproximao ao tema. Ao optarmos por compreend-lo sob a gide da
diviso sexual do trabalho, recepcionamos os princpios da separao e
da hierarquia para o definirmos como uma prtica social essencial para a
sustentabilidade da vida humana, desvalorizada e realizada por uma rede
de mulheres. Entendemos, ainda, que essa abordagem do problema agrega
contribuies relevantes aos estudos da feminizao do mundo do trabalho,
ao inserir novos elementos crticos s reflexes acerca das realidades
experimentadas pelas mulheres no trabalho domstico remunerado, no
remunerado e na dupla presena. Em todos estes cenrios, o cuidado
| 273
exerce importante ascendncia sobre o destino das mulheres, tal qual ele
foi conformado socialmente.
O cuidado , ainda, uma relao material de atendimento de
necessidades concretas, em um contexto de interao face a face e de
interdependncia, mas tambm construo simblica, integrando a
dualidade tica que conforma o feminino e o masculino historicamente
construdos e, analogamente, os espaos domstico e pblico. O ideal da
feminilidade se realiza na medida em que as mulheres cuidam.
A separao e a hierarquizao que conformam as prticas sociais de
cuidado vigentes so as verdadeiras barreiras para que o cuidado seja to
valorizado quanto essencial para a sobrevivncia humana. E para que
seja realizado por e para todos(as), projetando-se como elementar para a
definio de um repertrio tico emancipatrio. Qualquer agenda terica
ou poltica sobre a vivncia das mulheres no mundo do trabalho deve
considerar esta questo fundamental.
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| 279
CONCLUSO
A feminizao na produo cientfica recente:

um conceito difuso de compreenso necessria1
Anabelle Carrilho
Iniciando o finale
Atualmente, quando nos referimos em sentido amplo feminizao,
estamos nos referindo a um termo utilizado para designar, descrever ou
explicar difusamente uma srie de fenmenos distintos, como: a entrada
e impactos das mulheres no mercado de trabalho e nichos profissionais, o
envelhecimento crescente da populao feminina, o aumento de mulheres
com HIV/Aids, as caractersticas diferenciadas da pobreza das mulheres.
Tal amplitude torna terica e politicamente importante a definio e
compreenso deste conceito para os feminismos e estudos de gnero, que
tambm o tm utilizado e acompanhado o aumento de seu emprego em
produes cientficas e tcnicas.
No mbito deste livro, e das pesquisas realizadas no Grupo de
Pesquisa Trabalho, Educao e Discriminao (TEDis), nosso foco est na
feminizao das profisses, no qual o termo relaciona-se primordialmente
segregao ocupacional ou setorial por sexo, quer dizer, a maneira como
1 Os dados levantados por Costa (2012a) discutidos nesta Concluso foram apresentados
preliminarmente no decorrer de 2012 em eventos internacionais e nacional por Silvia Cristina Yannoulas:
Seminrio Internacional da Rede Latino-Americana de Estudos sobre Trabalho Docente (Redestrado),
em julho, em Santiago do Chile (ver YANNOULAS, 2012); Congresso Latino-Americano de Histria das
Mulheres, em setembro, em Buenos Aires; e Seminrio sobre Feminizao do Trabalho Docente realizado
pelo Grupo de Estudos sobre Poltica Educacional e Trabalho Docente (Gestrado), em novembro, em
Belo Horizonte. Tais informaes foram posteriormente sistematizadas, analisadas e apresentadas por
Anabelle Carrilho no contexto da disciplina Tpicos Especiais em Servio Social Cidadania e Gnero,
do Programa de Ps-Graduao em Poltica Social da Universidade de Braslia, ministrada no segundo
semestre do mesmo ano pela professora Marlene Teixeira.
281
homens e mulheres se distribuem entre as diversas ocupaes ou setores

econmicos de atividade (SALAS; LEITE, 2008). Assim, o esforo coletivo
nesta publicao reflete ansiedades de um conjunto de pesquisadoras latinoamericanas na compreenso do fenmeno da feminizao, principalmente
quando relacionado a um processo especfico de separao e hierarquizao
das profisses e ocupaes a partir das relaes de gnero.
Segundo ainda estes autores (Ibidem), uma das vertentes explicativas
existentes para a segregao ocupacional por sexo est no individualismo
metodolgico, que considera as diferenas e as desigualdades dela
decorrentes como resultado de boas ou ms escolhas dos indivduos. Os
estudos feministas e de gnero desmistificam esta compreenso, ao mostrar
que relaes socialmente estabelecidas entre os sexos direcionam os desejos
individuais a partir de concepes generificadas, reproduzidas por estruturas
e instituies como a famlia, as escolas, as universidades e as empresas.
Estas acabam por conformar decises diferenciadas, na qual a maioria das
mulheres, no por mera coincidncia, escolhe reas de conhecimento e
profisses adequadas a um padro de feminilidade. Ou seja, feminizadas
e menos valorizadas.
Consideramos ainda a feminizao e/ou masculinizao de espaos
de conhecimento e profissionais uma questo fundamental no s diante
da centralidade da atividade laboral para a conquista de autonomia das
mulheres e para a constituio da sociabilidade humana, mas pela sua
importncia para o desenho e implementao das polticas sociais. A gerao
de trabalho e renda considerada uma alternativa possvel a situaes de
violncia, dependncia e discriminao (HIRATA; SEGNINI, 2007).
neste panorama que o presente livro se dedicou apreciao
crtica do exerccio profissional das mulheres na Amrica Latina, sob a
perspectiva da feminizao de reas ocupacionais, sejam elas socialmente
masculinizadas (Primeira Parte) ou feminizadas (Segunda Parte), e de
polticas sociais voltadas para a questo da feminizao da pobreza. Longe de
encerrar o debate, mas no intuito de provocar reflexes futuras importantes,
tentaremos tecer nesta Concluso o perfil das publicaes brasileiras recentes
a partir de levantamento realizado por Costa (2012a) e trazer algumas
contribuies para a anlise do que se tem debatido sobre o conceito, alm
de sugestes para estudos posteriores. Entendemos que a compreenso e
contextualizao dos significados mais comumente utilizados para tratar
deste tema sero capazes de contribuir para a construo de uma categoria
terica e politicamente importante para os estudos de gnero e feministas.
282 |
Anabelle Carrilho
Perfil das publicaes sobre feminizao no Brasil

Em relao s mais recentes conceituaes do termo feminizao,
Yannoulas (1996; 2011; 2012) estabelece uma diferenciao entre os
elementos quantitativos (feminilizao) e qualitativos (feminizao de fato)
deste processo, que foi central durante a anlise das pesquisas sobre o tema.
Segundo a autora, analisar a feminizao de um espao, especialmente
profissional ou de conhecimento, implica na intrnseca relao entre estes
dois aspectos. No entanto, suas publicaes, pesquisas e observaes no
Grupo TEDis tm mostrado que grande parte dos(as) autores(as) faz meno
aos dois termos indistintamente, muitas vezes designando como feminizao
fenmenos estritamente ou majoritariamente quantitativos.
No contexto do projeto de pesquisa Trabalho e Relaes de Gnero:
Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes, aprovado pelo
Edital Universal MCT/CNPq N 014/2011, que viabilizou a organizao
e publicao do presente livro, alguns aprofundamentos e contribuies
discusso foram possveis. A partir da apreciao mais sistemtica
de resumos e textos completos de artigos, dissertaes e teses on-line
levantados por Costa (2012a) utilizando os marcadores feminizao e
feminilizao, nas bases eletrnicas Scientific Electronic Library Online
Scielo, Google Acadmico Beta e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e
Dissertaes (BDTD), em abril de 2012, pudemos confirmar ou desmistificar
algumas destas hipteses iniciais. O referido levantamento retornou 110
produes, publicadas especialmente na ltima dcada, dentre as quais 71
dissertaes/teses e 39 artigos cientficos. A autora dividiu as publicaes em
categorias, a saber:
Ano de publicao.
Metodologia empregada: quantitativa, qualitativa ou quantiqualitativa.
rea disciplinar dos trabalhos cientficos e dos(as) autores(as).
Categoria acadmica das dissertaes e teses (mestrado ou
doutorado).
Nesta seo, nos deteremos na caracterizao de cada um dos grupos
categorizados.
Em relao ao ano de publicao, o corte temporal dos achados
(1997-2011) mostra o quo recente a meno mais sistemtica do
conceito, revelando um salto entre os anos 2006 a 2011, com uma mdia
A feminizao na produo cientfica recente
| 283
de 14 publicaes ao ano que utilizaram feminizao ou feminilizao

para se referir a algum fenmeno, contra a mdia de apenas 3 de 1997 a
2005 (Tabela 1).
Tabela 1. N de publicaes por ano (1997-2011)
Ano de publicao
Artigos
Dissertaes e Teses
Total
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
1
1
0
2
0
2
1
3
3
2
3
7
6
2
6
0
0
0
0
2
0
2
4
4
6
16
18
4
10
5
1
1
0
2
2
2
3
7
7
8
19
25
10
12
11
Total
39
71
110
Fonte: COSTA (2012a).
Quanto metodologia empregada, a maior parte dos estudos

encontrados foi considerada qualitativa (66%), seguida dos quantiqualitativos (20%) e dos quantitativos (14%) (Tabela 2). Este fato pode ser
justificado pelo grande nmero de publicaes e autores/as em reas das
cincias da Educao, Humanas e Sociais, conforme Tabela 2:
Tabela 2. Publicaes por metodologia empregada
Tipo de anlise
Artigos
Teses e dissertaes
Quantitativa
Qualitativa
Quantitativa-qualitativa
8
22
9
7
51
13
Total
39
71
284 |
Anabelle Carrilho
Foram identificadas mais de 25 reas disciplinares/de conhecimento

diferentes de pesquisadores(as), instituies ou peridicos que empregaram
os termos feminizao/feminilizao, desde o Servio Social e a Sociologia
at a Qumica e a Engenharia, o que confirma o perfil multidisciplinar e de
pluralidade de acepes que lhes so designadas. Conforme as Tabelas 3 e 4,
a maior parte das teses e dissertaes encontradas foi da rea de conhecimento
Educao (22%) e de artigos cientficos de Sade Pblica (18%). Em
relao aos(s) autores(as) dos estudos de ps-graduao, em sua maior
parte eram estudiosos/as das Cincias Humanas ou Sociais (24%),2 seguido
de Enfermagem (18%) e Pedagogia (14%) (Tabela 5). Esta constatao est
no cerne da discusso recente sobre feminizao, que envolve diferentes
significados e acepes tericas e metodolgicas, questo que ser mais
abordada no prximo item: Feminizao: um conceito difuso em foco.
Tabela 3. Publicaes por rea do conhecimento. Dissertaes e teses
rea de conhecimento
Nmero de dissertaes e teses
Educao
Cincias
Gerontologia
Psicologia
Sociologia
Enfermagem
Economia
Histria
Polticas Pblicas
Poltica Social
Medicina
Agronomia
Biologia
Servio Social
Antropologia
Sade Coletiva
Demografia
Administrao
16
10
5
6
7
10
2
1
2
1
2
1
2
1
1
2
1
1
Total
71

2 Para chegar a este nmero, procedemos soma de pesquisadores(as) das reas de Cincias Sociais,
Geografia, Histria e Servio Social.
| 285
Tabela 4. Publicaes por rea do conhecimento. Artigos cientficos

rea de conhecimento da revista
Servio Social
Estudos Gnero
Cincias Sociais
Epidemiologia
Sade Coletiva
Psicologia
Medicina Tropical
Sade Pblica
Enfermagem
Sade
Educao
Endocrinologia
Odontologia
Documentao
Medicina
Neurologia
Medicina Tropical
Sade Coletiva
Diversas reas
Total
Nmero de Artigos
1
4
2
2
1
5
1
7
1
1
4
1
1
1
1
1
3
1
1
39
Tabela 5. Publicaes por rea do conhecimento. Pesquisadoras(es)

e autoras(es) de dissertaes e teses
rea do Conhecimento
Cincias Sociais
Economia
Psicologia
Biologia
Engenharia
Medicina
Pedagogia
Enfermagem
Servio Social
Agronomia
Histria
Fisioterapia
Geografia
Administrao
Qumica
Tecnologia da Informao
Direito
Total
286 |
Anabelle Carrilho
Pesquisadores/Autores
8
2
8
6
1
7
10
13
4
1
4
2
1
1
1
1
1
71
Corroborando ainda mais as afirmaes do pargrafo anterior,

ao considerar a localizao geogrfica das produes sobre feminizao
(Tabela 6), as teses e dissertaes encontradas esto distribudas em
universidades de 14 estados e em todas as regies brasileiras, com
concentrao no Sudeste (56%), mais especificamente em So Paulo (40%).
Tal diversidade est refletida nas diferentes instituies e locais de origem
das pesquisadoras que compem o presente livro, no apenas brasileiras.
Tabela 6. Distribuio das publicaes (dissertaes e teses)
por Regio e estado
REGIO/ESTADO
CENTRO-OESTE
7%
Distrito Federal
Gois
Mato Grosso do Sul
2
2
1
3%
3%
1%
NORDESTE
14
20%
Bahia
Cear
Maranho
Paraba
Rio Grande do Norte
4
3
2
2
3
6%
4%
3%
3%
4%
NORTE
1%
Par
1%
SUDESTE
40
56%
Minas Gerais
Rio de Janeiro
So Paulo
7
4
29
10%
6%
40%
SUL
11
16%
Rio Grande do Sul

Santa Catarina
9
2
13%
3%
TOTAL
71
100%
Fonte: Elaborao prpria, a partir dos dados de COSTA (2012a).
| 287
Feminizao: um conceito difuso em foco

Sobre as publicaes encontradas, mapear este perfil nos deu pistas
importantes para a caracterizao metodolgica e epistemolgica da
utilizao do termo feminizao. De maneira geral, e em acordo com os
achados de Yannoulas (2012) em busca realizada um ano antes (abril de
2011), a caracterstica mais marcante foi o uso indiscriminado dos termos
feminilizao e feminizao para fazer referncia aos processos estudados
(quantitativos ou qualitativos). Identificou-se, tambm em conformidade
com a autora, uma grande variedade de significados e metodologias para
referir-se ao conceito, destacando-se uma preferncia pelo tratamento
quantitativo dos elementos associados feminizao pela rea de Sade,
uma tendncia quanti-qualitativa no uso pelas Cincias Sociais, e
especialmente qualitativa em relao aos fenmenos associados pobreza,
migrao e violncia.
Puderam ainda ser observadas outras nuances e reiteraes. Em
primeiro lugar, as produes brasileiras recentes que tratam sobre a
feminizao e se reconhecem de alguma forma como parte dos estudos de
gnero e/ou feministas, ao utilizar esta categoria, parecem ter a inteno de
fazer referncia a um conjunto quanti-qualitativo de variveis s quais no
se pode estabelecer maior ou menor importncia, a no ser pela incansvel
anlise social e historicamente situada de dada realidade (BERGOZZA,3
2010; ABREU, 2008; BARBALHO, 2008; DIAS, 2008; CABRAL, 2006;
PEREIRA, 2005; WERLE, 2005). Consideramos este um avano conceitual,
em se tratando de um termo to amplamente empregado, e uma vez que
situar o conceito no significa que ele no esteja carregado de sentido para
alm dos casos particulares. Ao contrrio, a recorrente utilizao fortalece
seus significados, especialmente o de tentar ser uma fonte explicativa no
apenas sobre o espao especfico ao qual se refere, mas tambm aos fatores
scio-histricos que levam a relaes generificadas, ou seja, atribuio de
caractersticas como naturalmente femininas ou masculinas em determinada
poca e lugar (YANNOULAS, 2011).
Em segundo lugar, nas publicaes encontradas e analisadas sobre a
feminizao relacionada especificamente segregao ocupacional um
3 Cabe aqui destacar que em Bergozza (2010), a distino entre feminizao e feminilizao aparece,
mas no sentido oposto ao proposto por Yannoulas (2012; 2011; 1996), sendo o conceito de feminizao
correspondente entrada numrica de mulheres em um espao e feminilizao s mudanas qualitativas
dela decorrentes.
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Anabelle Carrilho
dos focos deste livro, observou-se que os princpios da diviso sexual

do trabalho: separao horizontal e hierarquizao vertical4 mantm-se
universais, mesmo que em diferentes concepes, culturas e momentos
histricos possam variar os contedos e requisitos exigidos para o
exerccio das profisses. A partir desta acepo, a feminizao, fenmeno
em constante mutao temporal e espacial (YANNOULAS, 2011), pode
contribuir investigao mais aprofundada das inflexveis relaes de
gnero no mundo laboral, sendo um indicador de que, independente da
situao ou arcabouo terico-metodolgico utilizado, a distncia entre os
grupos de sexo permanece bastante estvel atravs dos tempos (HIRATA;
KERGOAT, 2008).
Investigao de Costa (2012b) sobre feminizao do trabalho
no contexto de reestruturao produtiva encontrou que as principais
caractersticas atribudas s mulheres no mbito profissional, como
sensibilidade, altrusmo, polivalncia e observao dos detalhes, mesmo
quando consideradas positivas pelo mercado, no lhes proporcionam
melhores salrios, condies ou ascenso, pois reproduzem atributos
considerados dons femininos naturais e no conhecimentos adquiridos.
Consequentemente, as profisses ou atividades exercidas pelas
mulheres so principalmente aquelas rotineiras, repetitivas, montonas,
desvalorizadas, empricas e aplicadas, relacionadas e sobrepostas aos
trabalhos de cuidado e s tarefas domsticas. Assim, as mulheres acabam
assumindo as ocupaes e postos mais precrios e flexibilizados, ou se
impondo a fazer mais que os homens para provar sua capacidade e avanar
em suas carreiras. Ambas as estratgias (conscientes ou no) acabam por
intensificar o trabalho dito feminizado.
Trabalhadoras foi organizado em duas partes tratando dos processos
de feminizao e masculinizao de maneira distinta, porm interrelacionada. Cabral (2006) questiona por que a feminizao (quantitativa
e qualitativa) ocorreu mais efetivamente em espaos como a Biologia e a
Medicina e encontra ainda muitas barreiras em reas tecnolgicas e exatas.
O que conforma estas paredes e tetos de vidro, to recorrentemente citadas
na produo acadmica e tcnica feminista, e que impedem a entrada
numrica e a ocorrncia de transformaes qualitativas em alguns campos
de conhecimento e profissionais? Por que tais resistncias persistem apesar
dos avanos tecnolgicos e das mudanas histricas, sociais e culturais?
4 Para o aprofundamento sobre os princpios que regem a diviso sexual do trabalho, ver: YANNOULAS
(2012; 2011; 2003) e KERGOAT (2009).
| 289
Anlise de dados brasileiros ao longo do sculo XX, realizada por

Cappellin (2008), mostrou como as trabalhadoras com alta escolaridade so
acometidas pela persistncia da segregao ocupacional por sexo, que muda
contextualmente, mas no se altera em sua estrutura. Segundo a autora,
uma das causas desse complexo processo consiste no fato de que a diviso
sexual do trabalho est intimamente imbricada com as relaes de gnero,
uma vez que a dimenso econmica e as instituies esto permeadas pelas
subjetividades pessoais e sociais, ou seja, por esteretipos e intolerncias.
Esta estrutura sexista se concretiza, conforme antes mencionado,
nos menores salrios e piores condies laborais das mulheres, mesmo
entre as mais escolarizadas, alm de ser a fonte do telhado de vidro,
termo cunhado pelas feministas norte-americanas na dcada de 1980 para
designar barreiras invisveis e artificiais criadas pelas atitudes e preconceitos
organizacionais que bloqueiam a ascenso das mulheres (CAPPELLIN,
2008, p. 96).
A partir deste conceito, surgiu o de paredes de vidro, definido
pela existncia de filtros na excluso e a diferenciao de oportunidades,
cruzada com os setores econmicos (Ibidem, p. 97). Ou seja, alm de
estarem sub-representadas nos postos de deciso e comando, quando os
assumem, as mulheres so ainda majoritariamente designadas para reas
consideradas menos estratgicas (aquelas relacionadas com caractersticas
atribudas reprodutividade e feminilidade), onde esto quantitativamente
concentradas. E so ainda mais raras naqueles espaos considerados
estratgicos e ligados produtividade.
Esta realidade no diferente em campos pretensamente neutros e
meritocrticos, como a pesquisa cientfica. Autoras feministas j detectaram
neste mbito os mesmos mecanismos que combinam os vetores horizontais
e verticais da diviso sexual dos conhecimentos e do trabalho, assim como
as paredes e o teto de vidro que de maneira invisvel e informal impedem
que as mulheres estejam representadas em certos campos de conhecimento
e no topo das carreiras cientficas, mesmo naquelas em que so maioria
(YANNOULAS, 2003; BANDEIRA, 2008; LIMA, 2008).
Lima (Ibidem), por meio da anlise com pesquisadoras na rea da
Fsica, encontrou variadas barreiras internalizadas e externas que excluem
as mulheres do discurso cientfico hegemnico, especialmente em reas
social e historicamente masculinizadas, impedindo seu acesso, permanncia
e ascenso. Alm disso, visualizou uma perspectiva de lentas mudanas pela
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Anabelle Carrilho
crena de um determinismo cultural, para alm do biolgico, responsvel

por manter, perpetuar e justificar as estruturas binrias de gnero como um
componente fora da histria, quase universal e, portanto, imutvel.
Por que to poucas? E por que to devagar? Retomadas por Marcia
Barbosa e Betina Lima, assim como por Maria Rosa Lombardi j no ttulo
de seus captulos, estas duas questes fundamentais para os feminismos
perpassaram transversal e multidisciplinarmente os captulos da Primeira
Parte: Explorando Territrios Mulheres em Trabalhos Masculinos, onde se
discutiu desde aquelas profisses de maior prestgio, como as engenharias,
a Fsica (comparativamente Medicina) e a Matemtica, at aquelas que se
constituem mais precariamente, como a Construo Civil.
Na Segunda Parte: Revisitando Territrios Mulheres em Trabalhos
Femininos, um dos eixos principais foi a abordagem do paradoxo suscitado
pela discusso sobre a feminizao do trabalho: tem-se, de um lado, a
desvalorizao e precarizao de ocupaes consideradas femininas e, de
outro, a valorizao pblica e profissionalizao, mesmo que precria, de
atividades historicamente exercidas pelas mulheres no mundo privado, como
a educao dos(as) filhos(as) e o cuidado de deficientes e idosos (ABREU,
2008; DIAS, 2008). No caso do magistrio, abordado neste segundo bloco,
a transformao de parmetros que tornou a profisso mais prxima aos
aprendizados das mulheres foi o que possibilitou a opo de entrada de
muitas delas no espao pblico, como mostra o significado das primeiras
Escolas Normais no Brasil5 (YANNOULAS, 2012; 2011; 1996; BERGOZZA,
2010; ABREU, 2008; WERLE, 2005).
Em relao Sade, observa-se que, mesmo em campos feminizados,
a segregao ocupacional ainda hoje uma realidade latente. Segundo Dias
(2008), nesta rea, discutida em dois captulos da Segunda Parte do Livro,
a participao das mulheres, apesar de ocorrer tambm nas profisses de
maior prestgio, como a Medicina, est concentrada em ocupaes de baixa
qualificao como atendentes e serventes, especialmente em locais ligados
maternidade, ao cuidado, higiene e assistncia.
No segundo bloco, foi crucial ainda a abordagem sobre a relao entre
a diviso sexual do trabalho domstico e de cuidados e a feminizao,
precarizao, desvalorizao e intensificao de determinadas atividades
profissionais, como destacado no captulo de Mariana Mazzini Marcondes.
Especialmente em relao aos trabalhos de cuidado exercidos na Amrica
5 Agradeo a Silvia Yannoulas por apontar a importncia deste aspecto.
| 291
Latina pelas mulheres negras e mestias, seja como cuidadoras, empregadas

domsticas ou babs, importante ressaltar como as diferenas de trajetria
histrica entre as prprias mulheres tm impactos atualmente na questo
da feminizao.
No Brasil, o processo de feminizao/masculinizao das profisses
difere historicamente em relao classe social e raa. Desde o perodo
colonial, enquanto as mulheres ricas pouco tinham acesso educao e
ao trabalho fora de casa, as negras e brancas pobres j faziam parte do
mundo pblico, ocupadas em atividades como o comrcio ambulante e
a prostituio (FIGUEIREDO, 2011; ABREU, 2008). Na medida em que
as necessidades econmicas e a industrializao e urbanizao nacionais
passam a justificar e requerer cada vez mais a presena das mulheres no
mercado formal ou informal, esta tambm se traduz em desigualdades de
acesso s polticas sociais. A escassez de creches e outros aparatos estatais
de cuidado, por exemplo, estimula a criao de laos de solidariedade e a
prtica do se virar (HIRATA; KERGOAT, 2008) especialmente entre as
mulheres pobres (ABREU, 2008).
Por fim, voltando a ampliar feminizao a outros significados para
alm da segregao ocupacional, Trabalhadoras teve como um de seus
objetivos suscitar tambm a discusso em torno da feminizao da pobreza.
Entre as publicaes levantadas por Costa (2012a), existem ambiguidades
em relao a esta utilizao. Bustorff (2010) encontrou, em documentos
governamentais brasileiros que orientam polticas de sade para as mulheres,
que este conceito no est relacionado a um processo quantitativo, mas sim
qualitativo de precarizao, piores condies de trabalho e menores salrios
das mulheres, o que corrobora a categorizao qualitativa dada a este tema
por Yannoulas (2012), conforme citado anteriormente.
Por outro lado, Costa (2009) destacou e criticou como o termo
feminizao da pobreza est carregado de discriminao, ao considerar
especialmente as mulheres negras e chefas de famlia como vtimas passivas
e impotentes de um sistema multiplamente opressor, reflexo que deve
estar incorporada na proposio e gesto de programas de transferncia
condicionada de renda, duplamente discutidos na Segunda Parte.
Independentemente da concepo, a feminizao mostra-se uma categoria
valiosa para a discusso das polticas sociais de gerao de trabalho e renda,
que devem ir alm de ter mulheres como beneficirias, mas assumir o
enfoque de gnero (MELO; BANDEIRA, 2005).
292 |
Anabelle Carrilho
Um debate que no se esgota

Segundo Butler (2006), uma mesma categoria pode ser apropriada
por diversas concepes polticas, inclusive divergentes, o que no significa
que deva ser abandonada ou no seja estrategicamente importante. Na ao
transformadora em que se inserem os estudos de gnero e feministas, os
conceitos devem ser constantemente questionados. Em relao feminizao,
as produes mais recentes foram a representao das diferentes formas de
compreenso, limites e potencialidades das percepes tericas que as
orientam. Entretanto, a reflexo acerca dos usos e significados atuais do
conceito nos leva a tentar compreender sua validade universal, apesar de
estar histrica e epistemologicamente situado a partir de onde, quando e
quem o est utilizando e sua intencionalidade.
Ou seja, se constitui como uma categoria mutvel e mltipla, que
tambm deve ser objeto de constante questionamento (YANNOULAS,
2011). Tal constatao no apenas terica, mas tambm necessariamente
poltica (YANNOULAS, 2011; 2012), na medida em que cada vez mais se
verifica a utilizao do termo para designar fenmenos que so demandas
histricas do movimento feminista e agenda frequente das polticas sociais,
seja de forma universal ou segmentada (insero no mercado de trabalho,
sade, pobreza etc.).
J em relao ao foco de nossa anlise a feminizao relacionada
segregao ocupacional por sexo podemos tecer alguns apontamentos
inicialmente conclusivos:
a) P
arece claro que os processos quantitativos (entrada de mulheres)
e qualitativos (mudanas objetivas e subjetivas no exerccio e
requisitos profissionais) da feminizao esto profundamente
imbricados (YANNOULAS, 2012; 2011; 1996).
b) Em acordo com Abreu (2008) e Werle (2005), constatamos ainda
que, independente do vis predominantemente quantitativo
ou qualitativo de anlise ou do referencial epistemolgico e
disciplinar de quem discute, a feminizao das ocupaes est
para alm do exerccio pelas mulheres de determinada profisso,
uma vez que os atributos e significados socialmente femininos
encontram-se inclusive nas prticas dos homens inseridos em
reas ditas feminizadas e das mulheres naquelas historicamente
masculinizadas.
| 293
Entretanto, estas duas colocaes no refletem nossa principal

concluso neste livro ou no mbito da pesquisa Trabalho e Relaes
de Gnero: Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes em
andamento pelo TEDis. O que se nos apresenta de mais difcil anlise
a compreenso sobre como e por que determinadas relaes complexas
entre quantidade e qualidade em algum tempo e lugar resultam em
conhecimentos ou profisses designadas como socialmente feminizadas ou
masculinizadas. Mais ainda: como estas designaes, apesar de suscetveis
s conjunturas, esto s vezes to profundamente arraigadas, que mesmo
mudanas concretas (como avanos tecnolgicos, p.ex.), no so capazes
de alterar seu status generificado.
No processo coletivo de discusso dos dados da pesquisa e elaborao
das concluses, o Grupo TEDis percebeu claramente que a discusso
sobre a temtica no se encerra e remete sempre a novos interrogantes
assim que uma investigao aparentemente se conclui. Alm disso, surgem
lacunas provisrias para estudos posteriores que provavelmente apontaro
outras subsequentes. Alentadas pelas reflexes das pesquisadoras
feministas que se debruaram sobre o tema, apontamos aqui algumas
delas. Em primeiro lugar, para entender a feminizao das ocupaes
necessrio o aprofundamento do que foi proposto na Primeira Parte, o
estudo detido sobre o conceito de masculinizao de reas profissionais
e do conhecimento em determinados contextos. Como e por que
continuam pouco e to lentamente permeveis s mulheres, vinculando-se
repetidamente na histria a comportamentos e caractersticas naturalizadas
como inerentes aos homens? De que maneiras funcionam os mecanismos
que reproduzem as relaes de gnero, mesmo considerando as poucas
mulheres que conseguem adentrar tais espaos da masculinidade?
A reflexo sobre a diferenciao entre aspectos quantitativos e
qualitativos da feminizao remete tambm a outros questionamentos
que pudemos aprofundar nesta publicao e que continuaro a balizar
futuras investigaes, como: a insero numrica de mulheres em
determinado espao suficientemente capaz de causar transformaes
em seu funcionamento? necessrio o aumento quantitativo de mulheres
para proporcionar mudanas ou ao contrrio, sua entrada permitida aps
alteraes subjetivas e qualitativas nestes mbitos?
Indo mais alm, em relao ao paradoxo da feminizao: as
polticas sociais, ao levar o cuidado da esfera privada para a pblica,
impulsionaram a insero das mulheres no mercado de trabalho, por
294 |
Anabelle Carrilho
haver uma correlao naturalizada entre cuidados e mulheres? E em que

medida esta associao quase automtica, incentiva ou impede a insero
das mulheres em outros postos, mais masculinizados e socialmente
valorizados? Quanto s diferenas entre as trajetrias das mulheres: como
o fenmeno da feminizao se reconfigura a partir das questes de raa,
etnia e classe social?
O que nos move no necessariamente a busca pelas respostas, mas
sim este constante reinventar-se, discutido sob vrios nomes, conceitos e
aspectos terico-metodolgicos pelas pesquisadoras e ativistas feministas
pelos tempos e espaos.
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Anabelle Carrilho
SOBRE AS AUTORAS
Silvia Cristina Yannoulas professora adjunta do Departamento de Servio

Social da Universidade de Braslia (SER/UnB) e do Programa de PsGraduao em Poltica Social da mesma Universidade (PPGPS/SER/UnB).
Lder do grupo de pesquisa Trabalho, Educao e Discriminao (TEDis).
Licenciada em Cincias da Educao pela Universidade de Buenos Aires
(UBA), mestre em Cincias Sociais pela Faculdade Latino-Americana de
Cincias Sociais Sede Acadmica Argentina (Flacso/Argentina) e doutora
em Sociologia pelo Programa Conjunto em Estudos Comparados sobre
Amrica Latina e o Caribe da Flacso/Brasil e UnB. Realizou estudos de
Ps-doutoramento na Faculdade de Educao da Universidade Federal de
Minas Gerais (FAE/UFMG), sob superviso da professora Dalila Oliveira.
Contato: silviayannoulas@unb.br.
Marcia C. Barbosa possui doutorado em Fsica pela Universidade Federal
do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente professora titular e diretora
do Instituto de Fsica da UFRGS. Tem experincia em teoria de fluidos
complexos e, em particular, em gua e suas anomalias. Em paralelo tem
atuado em questes de gnero na cincia. Contato: marcia.barbosa@ufrgs.
br e <http://www.if.ufrgs.br/~barbosa>.
Betina Stefanello Lima possui graduao em Relaes Internacionais
pela Universidade de Braslia (1999), especialista em Antropologia na
Universidade Catlica de Braslia (2005), mestre em Histria na rea de
Relaes de Gnero pela Universidade de Braslia (2008), doutoranda no
Programa de Cincias Sociais na Universidade Estadual de Campinas no
tema gnero e cincias. Tambm analista em Cincia e Tecnologia no
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico desde
2002. Contato: betinastefanello@gmail.com.
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ngela Maria Freire de Lima e Souza biloga, doutora em Educao

pela Universidade Federal da Bahia e pesquisadora permanente do Ncleo
de Estudos Interdisciplinares sobre a Mulher (Neim/UFBA). docente do
Programa de Ps-Graduao em Estudos Interdisciplinares sobre Mulheres,
Gnero e Feminismo (PPGNeim), em que integra a Linha de Pesquisa
Gnero, Cincia e Educao, com nfase em Mulheres na Cincia: aspectos
estruturais e epistemolgicos e Gnero no ensino das Cincias e de Biologia.
Contato: freiredelimaesouza@gmail.com.
Mrcia Barbosa de Menezes formada em Matemtica e doutoranda do
Programa de Ps-Graduao em Estudos Interdisciplinares sobre Mulheres,
Gnero e Feminismo (PPGNeim). docente do Instituto de Matemtica da
Universidade Federal da Bahia. Contato: marmon@ufba.br.
Maria Rosa Lombardi sociloga, doutora em Educao pela Unicamp e
pesquisadora senior na Fundao Carlos Chagas, So Paulo/SP. Contato:
mlombardi@fcc.org.br.
Talita Santos de Oliveira assistente social formada pelo Departamento
de Servio Social da Universidade de Braslia. Mestranda do Programa
de Poltica Social do Departamento de Servio Social da Universidade de
Braslia, e membro do Grupo de Pesquisa TEDis Trabalho, Educao e
Discriminao. Contato: tatalitadeoliveira@gmail.com.
Claudia Pereira Vianna professora Livre-Docente da Faculdade de
Educao da Universidade de So Paulo. Trabalha na rea de Educao,
com nfase em Poltica Educacional, Relaes de Gnero e Diversidade
Sexual, atuando principalmente nos seguintes temas: relaes de gnero,
educao, sexualidade e poltica educacional. Lder, juntamente com Marlia
Carvalho, do grupo de pesquisa Estudos de Gnero, Educao e Cultura
Sexual (EDGES) credenciado no CNPq. Publicou entre outros textos:
Os ns do ns: crise e perspectivas da ao coletiva docente em So Paulo
(So Paulo: Xam, 1999) e Gnero, sexualidade e polticas pblicas de
Educao: um dilogo com a produo acadmica (Pro-posies, Campinas:
Unicamp, v. 23, n. 2, p. 127-143, 2012). Contato: cpvianna@usp. br.
300
Marly de Jesus S Dias. Doutora em Polticas Pblicas, professora do

Departamento de Servio Social da Universidade Federal do Maranho.
Participa do Grupo de Pesquisa e Extenso sobre Relaes de Gnero,
tnico-Raciais, Geracional, Mulheres e Feminismos (Geramus). Contato:
marlydejesus@yahoo.com.br.
Marlene Teixeira assistente social formada pela Universidade Federal
de Juiz de Fora, mestra em Poltica Social e doutora em Sociologia pela
Universidade de Braslia. Professora do Programa de Ps-Graduao em
Poltica Social (PPGPS) e do Departamento de Servio Social (SER-IH) da
Universidade de Braslia (UnB). Coordenadora do Laboratrio Genposs
Gnero, Poltica Social e Servios Sociais. Contato: martebr@gmail.com.
Maria D. Stphane R. Cerqueira, Estudante de Servio Social da
Universidade de Braslia. Pesquisadora do Laboratrio Genposs Gnero,
Poltica Social e Servios Sociais. Contato: stphanie.cerqueira@gmail.com.
Nora Goren, Doutora em Cincia Sociais na Universidade de Buenos Aires
(com habilitao em antropologia) pela Faculdade de Filosofia e Letras da
Universidade de Buenos Aires e mestre em Sociologia do Trabalho. Docente
e Pesquisadora associada da Universidade Nacional Arturo Jauretche;
Professora de graduao na Universidade Nacional de Buenos Aires e psgraduao em diversas universidades na Argentina. Entre as publicaes
mais recentes se encontram: Entre a autonomia e dependncia: Interpelando
as polticas de emprego desde uma perspectiva de gnero. Sociologias 13,
UFRS 2011; A Viagens do Feminismo em direo a outros Movimentos
sociais em colaborao com a equipe Sidestreaming Feminisms no
Programa de Democracia e Transformao Global. Coordenadora
Interuniversitria em Movimentos Sociais e Transformaes PolticoCulturais Per. 2012; Uma relao conflitiva: Trabalho remunerado
vs. No remunerado nos programas de transferncia condicionada de
ingresso. Alijaba. Argentina from the Nineties to the Present Days:
Labor, Poverty Relief, Social Policies, Gender Relations, and Programs
of Conditioned Income Transference, Trend University Pittsburgh, USA
Canada, verso impressa. Contato: norgoren@gmail.com.
Sobre as autoras
| 301
Mariana Mazzini Marcondes graduada em Direito pela Universidade

de So Paulo (USP) e mestra em Poltica Social pela Universidade de
Braslia (UnB). Especialista em Polticas Pblicas Gesto Governamental
(EPPGG) do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, atuou na
Secretaria de Polticas para a Igualdade Racial (Seppir) e na Secretaria de
Polticas para as Mulheres (SPM), ambas da Presidncia da Repblica.
Atualmente, assessora da Secretaria de Governo Municipal da Prefeitura
de So Paulo. Contato: mariana.mazzini.m@gmail.com.
Anabelle Carrilho possui graduao em Servio Social pela Universidade
de Braslia (2006) e mestrado em Poltica Social pela mesma instituio
(2011). doutoranda e assistente social da empresa de economia mista
Eletronorte. Participa como pesquisadora do Grupo Trabalho, Educao e
Discriminao (TEDis), na linha de pesquisa Trabalho e Relaes Sociais,
atuando principalmente nos temas: mercado de trabalho, aes afirmativas,
feminizao e masculinizao das ocupaes profissionais. Contato:
bellecarrilho@gmail.com.
302
objetivo central desta publicao o de enfatizar e

identificar as mudanas e permanncias ocorridas no
campo das relaes de trabalho, no qual se evidencia cada
vez mais o fenmeno da feminizao das ocupaes e das
profisses, com a presena de mulheres em novos espaos ocupacionais e novas profisses, embora no se possa
esquecer a manuteno de percursos sexuados associados,
historicamente, aos usos do tempo e condio de naturalizao das habilidades ou capacidades femininas.
L.B.
Realizaco:
Apoio:
ISBN 978-85-89906-17-3
9 788589 906173

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Silvia Cristina Yannoulas

Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes

Silvia Cristina Yannoulas

Lourdes Maria Bandeira | Marcia C. Barbosa e Betina S. Lima

Trabalho Educao Discriminao

Copyright: Silvia Cristina Yannoulas, 2013

As ideias contidas e as opinies emitidas neste livro so de responsabilidade dos autores.

Grafia atualizada segundo o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Trabalhadoras Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes / Yannoulas,

304 p. 15,5 x 22,5 cm.

1. Cincias sociais. Diviso sexual do trabalho; Relaes de Gnero (Feminizao).

Quadra 201, Lote 4, Bloco G-801

MULHERES NA FSICA DO BRASIL: POR QUE TO POUCAS?

E POR QUE TO DEVAGAR?................................................................................................... 69

BREVE HISTRIA E NOTAS SOBRE UM DIAGNSTICO PRELIMINAR ...................... 87

UM BALANO DE ESTUDOS RECENTES E DOS SENTIDOS DA FEMINIZAO..... 111

SOBRE A EXPRESSO E REPRODUO DA FEMINILIDADE NO SETOR ................ 137

A FEMINIZAO DO MAGISTRIO NA EDUCAO BSICA E OS DESAFIOS

PARA A PRTICA E A IDENTIDADE COLETIVA DOCENTE....................................... 159

NO DISTRITO FEDERAL ....................................................................................................... 207

DE TRANSFERENCIA CONDICIONADA DE INGRESOS ................................................. 231

DO MUNDO DO TRABALHO.............................................................................................. 251

UM CONCEITO DIFUSO DE COMPREENSO NECESSRIA....................................... 281

sexuados associados, historicamente, aos usos do tempo e condio de

no contexto de uma ocupao ou profisso, havendo com certeza uma

regras de etiqueta e noes de moral. A emergncia de reivindicaes pelas

1757 pela criao de uma Faculdade de Matemtica. Vrios outros estados

mulheres nos cursos de Engenharia. Destaca, em especial, a produo de

relao entre a cultura e a lgica empresarial associada tradicional diviso

A 2 parte do livro aberta com o texto de Claudia Pereira Vianna:

e Medicina, a partir da atuao dessas profisses no Hospital Universitrio

pr-natal, erradicao do analfabetismo, aleitamento materno e inscrio

um enfoque centralizado no segmento mais vulnervel da populao as

isso expressa o imprio da diviso sexual do trabalho na normatizao das

segunda metade do sculo XX. Embora no acabada, superou o paradigma

absolutamente todas as relaes sociais.2 Assim, considerando a diviso

Silvia Cristina Yannoulas

a constatao e descrio das desigualdades existentes, pois significa refletir

insero para a diviso sexual dos trabalhos reprodutivos e a participao

Silvia Cristina Yannoulas

que seja possvel estabelecer a priori sua demarcao. Da nossa misso

Brasil); Mrcia Cristina Bernardes Barbosa, da Universidade Federal do

Silvia Cristina Yannoulas

Marina Murari Azzolin, que colaboraram dando o necessrio suporte em

GORZ, Andr. Metamorfoses do trabalho. Crtica da razo econmica. 2. ed.

Silvia Cristina Yannoulas

YANNOULAS, Silvia C. Trabalho feminino: discursos e realidades In:

Sobre o que ns, mulheres, fazemos1

Na virada do sculo XX para o XXI houve uma marcada convergncia

de anlises sobre o emprego e o desemprego femininos no contexto da

Silvia Cristina Yannoulas

trabalho (ver BORDERAS; CARRASCO, 1994; HIRATA, 2002; HIRATA;

ocupacionais das mulheres, que no presente acumulam de maneira contnua

Silvia Cristina Yannoulas

homens com diploma universitrio seria maior do que entre os trabalhadores

considervel entre a declarao de realizao e sua efetiva realizao

Silvia Cristina Yannoulas

de carreira profissional ou ocupacional, pautado geralmente pelo modelo

Postulamos a existncia de dois significados diferentes de feminizao

(ver BANDEIRA, 1997), predominantes na poca ou na cultura

Silvia Cristina Yannoulas

carter subversivo, no sentido do desregramento do sistema social. Outras