Sunteți pe pagina 1din 4

ARGUMENT

Obiectul initial al teoriei numerelor a fost studiul proprietatilor numerelor intregi. Ca


ramura a matematicii, teoria numerelor s-a constituit sitematic abia mai tarziu.
Rezultate separate se cunosc inca din antichitate si apartin lui Euclid ( 300 i. H.) si lui
Diofante (250 i. H.) .
In secolul al XVII -lea, in cercetarile sale Pierre Fermat ( 1601-1666) face
descoperiri remarcabile, de o reala valoare stiintifica.
Progrese mari a realizat prin numeroasele sale lucrari Leonhard Euler ( 1707 -1783) ale carui
idei au fost deosebit de fructuoase.
Teoria numerelor este azi o ramura cu multe ramificatii, inrudita cu algebra abstracta ( in
special in ceea ce priveste teoria algebrica a numerelor ) si care foloseste cele mai rafinate
metode ale analizei ( in teoria analitica a numerelor ). Apar astfel probleme si subdomenii care
au numai indirect legatura cu numerele intregi .
Noiunea de divizibilitate este introdus n clasele mici, definit n clasa a-V-a i
dezvoltat n clasele urmtoare pn la teoria divizibilitii polinoamelor. Chiar din clasele IIIV prin exerciiile cu mpriri fr rest se intuiete noiunea de divizibilitate. n clasa a V-a,
definiia divizibilitii este urmtoarea: Fie a i b dou numere naturale. Spunem c b/a dac
exist un numr natural c astfel nct a=b*c. Considerm necesar o precizare. Este tiut
faptul c formulrile ambigue sau cele care nu respect algoritmii sau codurile consacrate,
perturb procesul nvrii logice. n memorie exist, astfel, asociaii n utilizarea formulei
cod a divizibilitii. Se folosete i b divide a i a este divizibil cu b
Consideraiile care urmeaz dovedesc faptul c teoria numerelor ofer un cadru
adecvat organizrii cunotinelor ntr-un sistem concentric calitativ, acestea fiind nsuite prin
reluri succesive, restructurri i reinterpretri ale informaiilor i ale modelului logic anterior
pn la nelegerea noiunilor n sfer deplin elaborat.
n clasa a-V-a este un capitol bine structurat coninnd noiunile de Divizor, multiplu.
Divizibilitatea cu 10, 2, 5. Numere pare i numere impare.
n clasa a-VI-a se revine conform modelului de organizare a cunotinelor, noiunilor ntr-un
sistem concentric cantitativ i se prezint noiunile de Divizor, multiplu, Criteriile de
divizibilitate cu 10, 2, 5, 3, Proprieti ale relaiei de divizibilitate n N, Numere prime i
numere compuse, Descompunerea numerelor naturale n produs de puteri de numere prime,
Divizori comuni a dou sau mai multor numere naturale; c.m.m.d.c. Numere prime ntre ele,
Multipli comuni a dou sau mai multor numere naturale; c.m.m.m.c. Dup cum se poate lesne
observa se acumuleaz noiuni fundamentale legate de teoria numerelor. Se trece apoi la
prezentarea mulimii numerelor ntregi, unde se prezint Divizorii unui numr ntreg.
Obiective de referin precum s utilizeze de teoria mulimilor i de divizibilitate, pentru a
justifica valoarea de adevr a unor enunuri sunt realizate prin activiti de nvare de tipul:
exerciii de identificare a numerelor divizibile cu 2,3,5,10 dintr o mulime de numere
ntregi;exerciii de calcul al c.m.m.d.c. i al c.m.m.m.c.; verificarea corectitudinii unor
calcule, folosind: ultima cifr, criterii de divizibilitate etc.; exerciii ce folosesc proprietile

rela-iei de divizibilitate; exerciii de identificare a numerelor pri-me i a perechilor de numere


prime ntre ele;
De remarcat este faptul c nc din clasa a VI-a se urmrete la elevi dezvoltarea capacitilor
de explorare/ investigare a modalitilor de descompunere a numerelor ntregi i raionale,
folosind operaiile studiate prin:

exerciii de scriere a unui numr ca o sum, diferen, produs, ct, putere de dou sau
mai multe numere, n ct mai multe moduri diferite;

descompunerea numerelor, respectnd criterii suplimentare date; cazuri speciale de


descompunere: descompunerea n produs de puteri de numere prime; descompunerea
n baza 10; proba mpririi (teorema mpririi cu rest);

utilizarea descompunerilor pentru a calcula rapid.

n clasa a VII-a, sunt reluate noiuni ca divizibilitate, divizor, multiplu n mulimea Z;


prezentndu-se Mulimea numerelor raionale Q, Incluziunile N inclus n Z inclus n Q,
Numere reale, Aproximri, reprezentare pe ax prin aproximri. Se revine astfel la noiuni
studiate deja n clasele anterioare, adugndu-se cantitativ noi noiuni, insistnd continuu pe
compararea cu noiunile deja cunoscute. Spre exemplu:

construirea unor exemple de mulimi finite i de mulimi infinite (de exemplu:


mulimea divizorilor naturali ai unui numr natural; mulimea multiplilor naturali ai
unui numr natural);

analiza unor exemple de mulimi ntlnite n studiul altor discipline;

scrierea mulimii divizorilor ntregi ai unui numr ntreg; compararea cu mulimea


divizorilor naturali;

scrierea mulimii multiplilor ntregi ai unui numr ntreg; compararea cu mulimea


multiplilor naturali.

Un ctig remarcabil a studiului noiunilor de teoria numerelor l reprezint determinarea


practic a unei aproximri a numrului precum si descompuneri n factori, utiliznd regulile
de calcul n R
n clasa a VIII-a, se se urmrete la elevi cunoaterea i nelegerea noiunii de numr real i
relaiile dintre mulimile de numere studiate, remarcabile fiind:

reprezentarea numerelor pe ax, recurgnd, acolo unde este cazul, la aproximri sau
folosind relaii metrice n triunghiul dreptunghic

descompunerea unui numr real n: sum, produs, diferen, ct, pute-re de dou sau
mai multe numere reale

compararea unor modaliti diferite de a organiza efectuarea unui calcul; folosirea


formulelor de calcul prescurtat, inclusiv pentru calcule numerice

utilizarea aproximrilor prin lips sau adaos pentru a compara numere ntregi,
raionale sau reale

rotunjirea pn la cea mai apropiat zece, sut etc., sau zecime, sutime, miime.

ncepnd cu clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, programa de matematic este structurat
pe formarea de competene. Acest tip de proiectare curricular i propune
focalizarea pe achiziiile finale ale nvrii, accentuarea dimensiunii acionale n formarea
personalitii elevului, se studiaz astfel la un alt nivel mulimea numerelor reale, aproximri
prin lips sau prin adaos.
n clasa a X-a, aplicarea prin analogie a metodelor de lucru din aritmetica numerelor n
calculul cu polinoame, compararea proprietilor operaiilor cu numere reale i aplicarea
acestor proprieti n rezolvarea ecuaiilor se studiaz astfel mprirea polinoamelor, teorema
mpririi cu rest a polinoamelor, studiul divizibilitii polinoamelor. Noiunile legate de
divizibilitate predate n clasa a-X-a se aliniaz sistemului referenial al elementelor i se
deosebesc de acestea doar prin modul de informaie i prin gradul de generalitate al lor, dar
urmresc aceeai structur logic stabilit n clasa a V-a.
Spirala se completeaz n clasa a XII-a studiind noiunile de grup, inel (Z, Zn, inele de
funcii, polinoame), corp.
Sintetiznd, problema unicitii descompunerii n factori primi parcurge prin acumulri
succesive urmtorii pai:
n clasa a V-a teorema unicitii descompunerii unui numr natural n factori primi a fost
admis fr demonstraie, ba chiar fr a fi fost enunat explicit. Totui ea este esenial
deoarece regulile de aflare a c.m.m.d.c. i c.m.m.m.c. al dou numere descompuse n factori
primi etc. devin riguros stabilite numai pe baza unicitii descompunerii unui numr natural n
factori primi.

i marii matematicieni dinaintea lui Gauss au promovat unicitatea evident. Necesitatea


demonstraiei a aprut atunci cnd s-au gsit inele n care descompunerea n factori primi nu
este unic.

Teoria divizibilitii n inelul polinoamelor este n esen aceeai ca i n inelul ntregilor; ea


primete numai adnotri provenite din faptul c exist o infinitate de divizori improprii.
Teorema unicitii se exprim n forma: un polinom nu poate avea dou descompunerii n
factori ireductibili distincte dect cel mult: a) prin ordinea factorilor; b) prin faptul c unii
factori au fost nmulii cu constante.