ANALISIS DEL REGLAMENTO DE EVALUACION

El Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes para los Niveles de Educacin

Preprimaria, Primaria y Media en todas sus modalidades, Acuerdo Ministerial No. 2692, de
fecha 14 de diciembre de 2007, y sus reformas realizadas por Acuerdo Ministerial No. 436,
de fecha 14 de marzo de 2008, ya no satisface los requerimientos necesarios para la
realizacin de la evaluacin de los aprendizajes. El reglamento de evaluacin es un
instrumento que los docentes utilizan para medir si el alumno est logrando los objetivos
que el docente se ha propuesto, individual o colectivamente y como preparacin para tomar
decisiones conforme a lo establecido en el mismo, tomando siempre en cuenta que no hay
un nico modo de evaluar o un solo resultado, todo depende del punto de vista de la
evaluacin.
Como norma genera los resultados buenos se refuerzan unos a otros, mientras que los
malos arrastran unos a los otros. Propiamente el objetivo de la evaluacin no es histrico, ni
judicial, ni anecdtico, sino prctico ya que se evala para hacer las cosas o por lo menos
para obtener el mximo provecho de las circunstancias; si se trata de hechos irrepetibles.
El reglamento de evaluacin define que la evaluacin es el proceso pedaggico,
sistemtico, instrumental, participativo, flexible, analtico y reflexivo, que permite
interpretar la informacin obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los
estudiantes, en las competencias esperadas. En los captulos ms importantes tenemos.
CAPITULO I
CAPITULO II
CAPITULO III
CAPITULO IV
CAPITULO V
CAPITULO VI
CAPITULO VII
CAPITULO VIII
CAPITULO IX
CAPITULO X

Naturaleza y fines de la evaluacin escolar

Funciones de la evaluacin escolar
Caractersticas generales de la evaluacin escolar
Organizacin de la evaluacin escolar
Registro de la evaluacin escolar
Asistencia mnima
Criterios de promocin
Exmenes de recuperacin
Evaluacin extraordinaria
Repitencia de asignaturas o grados

ANALISIS DE LA LEY DE ADMINISTRACION DE EDIFICIOS ESCOLARES

Es de vital importancia conocer los lineamientos antes de construirse un edificio que ser
destinado a labores de aprendizaje, toda la documentacin del predio tiene que estar a
nombre del MINEDUC, en calidad de donacin o usufructo, de lo contrario no se construye
un edificio. Al ejecutarse el proyecto de construccin, automticamente pasa a formar parte
del patrimonio del estado, a travs del MINEDUC, y ninguna persona en particular, podr
impedir el uso total o parcial del edificio art. 9, ya que se construy para el uso comn y
para responder las necesidades de la comunidad. Es importante, la optimizacin de los
recursos, art. 2 inciso e, principalmente en el MINEDUC, se debe de aprovechar al mximo
todos los recursos existentes, especficamente de los edificios escolares, por lo menos
funcionan dos jornada o escuelas en un mismo edificio, esto contribuye a la ampliacin
educativa e incrementa la posibilidades de mejorar los niveles de vida de la familia.
La autorizacin para el uso de los edificios escolares, es considerada ilgica la autorizacin
a las extensiones universitarias privadas inciso a, art. 13, que vienen cobrando grandes
cantidades de dineros por inscripcin y colegiatura. Los colegios que funcionan en la
misma comunidad, que solo llevan ese sobrenombre de privado, cuando en realidad hacen
un trabajo comunitario se le impida accesar a los edificios escolares pblicos art. 20.
Cuando en un mismo edificio, funcionan varias jornadas o centros educativos, ninguno
debe de sacar ventajas en la utilizacin de la infraestructura, todos los involucrados tienen
los mismos derechos como las mismas obligaciones en el cuidado y mantenimiento de
todos los ambientes de que se constituye el edificio art. 10. Para la resolucin de problemas
que llegue a darse en los edificios educativos compartidos, los directores de los centros
educativos o jornadas, sern los encargados de buscarle una salida al problema. Nadie en
mayor que otro tratando de sacar provecho de ninguno de los beneficios dados por el
establecimiento.

LEY DE ADMINISTRACION DE EDIFICIOS ESCOLARES

Artculo 1: Los edificios escolares sern utilizados para el desarrollo del proceso educativo en el
sector oficial. La administracin constituye un componente de la administracin escolar que
consiste en la planificacin, direccin y control de las acciones de uso, conservacin, reparacin y
mantenimiento de los edificios propiedad del estado.
Artculo 2: Los objetivos son:
a) Normar el uso de los edificios propiedad del Estado.
b) Preservar y conservar la planta fsica oficial para el desarrollo del proceso educativo.
c) Desarrollar en la comunidad educativa una cultura de respeto, preservacin y conservacin de los
edificios escolares.
d) El fomento de principios de equidad, solidaridad, responsabilidad y participacin de la comunidad
educativa.
e) Coordinar y optimizar el uso de los edificios escolares donde funcionan dos o ms centro
educativos.
Artculo 3: Los principios fundamentales son:
a)

Los edificios escolares son lugares idneos donde se desarrollan sus actividades para el xito
individual y colectivo.
b) Los edificios escolares que son patrimonio exclusivo del Estado, ninguna persona o plantel
educativo puede apropiarse de ello ni uso exclusivo del mismo.
c) En el uso de los edificios escolares deber responder al principio de racionalidad segn las
necesidades e intereses de la poblacin.
d) Para la conservacin de los edificios escolares se requiere de la solidaridad y participacin de la
comunidad educativa.
Artculo 4: AGENTE: El Ministerio de Educacin es el agente encargado de elaborar el reglamento
respecto en el cual se contempla la planificacin, organizacin, desarrollo y control de las acciones
de uso.
Artculo 5: AMBITO DE APLICACIN DE LA LEY: En los centros educativos donde funcionan
dos o ms plantes educativos o de capacitacin tcnico se regir por la presente ley.
Artculo 6: TRASLADO DE ESCUELAS Y USO DE EDIFICIOS ESCOLARES: El Ministerio de
Educacin con previo estudio determinara la conveniencia del traslado de una escuela o instituto a
otro edificio escolar, tomando en cuenta el volumen de la poblacin y su inters en la educacin, la
mejora de las instalaciones,
Artculo 7.CONSTRUCCIN O HABILITACIN DE AMBIENTE PARA DIRECCIONES.
El Ministerio de Educacin es el encargado de construir o habilitar ambientes para el uso de
servicios administrativos en los edificios escolares.
Artculo 8. NORMAS Y DISPOCICIONES CONTABLES.
Es el que emite las normas y disposiciones correspondientes de responsabilidad de traslado de los
bienes de los inventarios de la institucin.
Artculo 9. LIBERTAD EN EL USO DE LAS AULAS Y OTROS AMBIENTES.
Ninguno de los miembros de la comunidad educativa podr impedir el uso de los salones de clases
o inmuebles.
Articulo 10.PREEMINENCIA EN EL USO DE EDIFICIOS ESCOLARES.

Trata de que si en un establecimiento funcionan diferentes jornadas no exista preferencia en cuanto

a materiales e inmuebles.
Articulo 11. RESOLUCION DE PROBLEMAS.
Los directores nombrados son los encargados de resolver los problemas en los niveles que trabajan
tanto como administrativos, y mobiliario
Articulo 12.USO DE LABORATORIOS DE INSTITUTOS EXPERIMENTALES DE
EDUCACION BSICA.
En los centros educativos donde existen laboratorios y diferentes jornadas que no existan
discriminacin alguna todas las jornadas pueden ser uso de ellas.
Articulo 13 AUTORIZACIN PARA EL USO DE INSTALACIONES ESCOLARES
Que todos los establecimientos educativos estn autorizados para el funcionamiento de extensiones
de universidades y centros educativos plan fin de semana.
ARTCULO 14 Para el funcionamiento de establecimiento de educacin por cooperativa regir
el DECRETO No. 17-95. Que ampara la Ley de los Institutos por cooperativa de enseanza que
est establecido en el pas.
ARTCULO 15 CASOS ESPECIALES: En este artculo trata sobre el uso adecuado de los
edificios escolares en la realizacin de las actividades socioculturales, esta ley no prohbe siempre y
cuando no interfiere en los laborales educativos.
ARTCULO 16 PROHIBICIONES Se prohbe utilizar los edificios escolares oficiales y
privados, para la realizacin de actividades que interrumpan, alteren o tergiversen el curso normal
de las actividades educativas, as tambin como para aquellas que perturben la armona del
vecindario.
ARTCULO17 SANCIONES: Aquellos empleados o alumnos que transgreda o incumpla las
disposiciones que rige esta ley, queda sujeto a las sanciones correspondientes que aplicar el
MINEDUC.
ARTCULO 18 APLICACIN DE LEY: Todos las autoridades Educativas son responsables de la
aplicacin de la presente ley.
ARTCULO 19. ASPECTOS NO PREVISTOS: Todo los que no fueron previstos en la presente
Ley, sern resueltos por el MINEDUC.

ARTCULO 20 (TRANSITORIO) TRASLADO DE CENTROS EDUCATIVOS

PRIVADOS: Al entrar en vigencia la presente ley los centros Educativos que funcione en
edificios escolares Oficiales tienen un plazo de 60 das para desocupar las instalaciones.
ARTCULO 21 DEROGACIONES: Se deroga el reglamento para uso Edificios
escolares, segn Acurdo Gubernativo No. 2-79 que disponga la presente Ley.
ARTCULO 22 El presente Decreto entrar en vigencia el da siguiente de su publicacin
en el diario Oficial.

ANALISIS DEL ACUERDO GUBERNATIVO 3-70

En la administracin de los centros educativos son importantes los instrumentos que le sirven al
director y a todos los que conforman la comunidad educativa, al llevar un mejor control, es
indispensable como parte del proceso de la Administracin se hace necesario implementar
acciones que faciliten el control y registro de las acciones que se realizan diariamente,
semanalmente, mensualmente y anualmente. Para ello se utilizan una serie de instrumentos
basada en las normativas del MINEDUC o bien son implementados por la misma institucin en
base a lo que esta necesite. (Art. 1 Acuerdo Gubernativo No. M de E 3-70)
Los archivos de los establecimientos educativos oficiales y privados se encuentran en
su
mayora desorganizados situacin que ha afectado sensiblemente el desarrollo de las
actividades administrativas de los propios establecimientos, de las autoridades educativas y los
intereses de las personas que consultan los archivos o solicitan constancias legales de sus
documentos y que adems de las funciones especficas de los archivos escolares, sus fondos
documentales son una expresin importante de la actividad educativa en dichos centros a travs
del tiempo; un testimonio de su evolucin docente; la historia misma de la vida de la escuela;
constituyendo por estas circunstancias un valioso material para el investigador de la historia
de nuestra educacin; por tales motivos es urgente proceder a la organizacin cientfica y
tcnica de los archivos escolares, mediante sistemas modernos de catalogacin, clasificacin y
registro, que los hagan ms funcionales y tiles; que asimismo es urgente dictar las normas
jurdicas que regulen esta organizacin y su funcionamiento con iguales propsitos.
Algunos de los registros utilizados en la educacin son:
1. Registro documental: libros de actas, de conocimientos, asistencia de personal, presupuesto,
inventario, contabilidad, inscripcin, de visitas de estadsticas, otros.
2. Registro de actividades escolares: programacin general Plan Operativo, Anual, plan de curso,
de unidad, de clases.
3. Archivos Escolares: son instrumentos administrativos y fuente de investigacin, relacionados con
la actividad administrativa y docentes de los establecimientos educativos.
(Art. 1 Acuerdo Gubernativo No. M de E 3-70)
fondos documentales de los archivos son:
Acuerdo de nombramiento del director.
Nmina del personal.
Nmina de sueldos.
Nmina de alumnos inscritos.
Acuerdo de creacin de los centros.
Acta de revalidacin de los mismos centros.
Cuadros de exmenes parciales.
Cuadros de exmenes de promocin y recuperacin.
Actas y cuadros de exmenes extraordinarios.
Cuadros de resumen general.
Correspondencia recibida.
Libro de actas.
Leyes, decretos, acuerdos, reglamentos y disposiciones del MINEDUC.

ANLISIS DEL ACUERDO MINISTERIAL 1356

La evaluacin en la educacin, es muy importante como elemento que viene a

complementar, los parmetros que en cada una de ella se encuentra, al momento de evaluar
al alumno se ve como l ha comprendido, cada tema que se le ha enseado, al momento que
se imparte el tema tiene que ser de suma importancia, para que el inters que el alumno
ponga sea de mucho empeo.
El acuerdo gubernativo 1356 establece que es importante que el establecimiento este
completamente organizado, para que el catedrtico al elaborar la evaluacin, no sea con el
fin de perjudicar al estudiante, si no que sea con el fin de ayudarlo y orientarlo en lo que al
estudiante se le dificulta, al momento de la revisin de evaluaciones, se tome en cuenta
cada punto, muchos catedrticos se empean en hacer mal al estudiante, pero como
profesionales docentes, debemos terminar con esos parmetros que se tiene con la
educacin e implementar, nuevas formas de evaluar, obteniendo mejores resultados, que el
alumno ponga en prctica con su entorno lo aprendido, y no sea un dolor de cabeza para l,
sino que sea algo que el sienta la necesidad de practicarlo.
En ciertos establecimientos los alumnos de nivel medio no se empean en el estudio,
muchos establecimientos no cuentan con normas para tomar cartas en el asunto, los
alumnos hacen lo que se les da la gana, pero si el establecimiento, creara normas que en
realidad rijan al estudiante, verdadera disciplina, los estudiantes no llegaran a perder el
tiempo si no a dedicarle tiempo a cada una de las materias que se establecen en su pensum.
Si se tomara en cuenta lo que el Acuerdo Ministerial, ha implementado y se hiciera tal
como
ah
lo
indica,
nuestra
educacin
cada
da
sera
mejor.
Podemos hacer el cambio, si formamos parte del cambio.

ANALISIS DEL ACUERDO MINISTERIAL 1-72

Las licencias laborales al igual que los permisos, son interrupciones del contrato de trabajo
de una escasa duracin, que no termina la relacin laboral y permiten al docente tomarse un
da o das por su inconveniente enfermedad, diligencia y otras necesidades. Segn el
Reglamento de Licencias para Funcionarios y Empleados del ramo de Educacin, Acuerdo
Gubernativo No. M. de E y M.F.P. 1-72 fecha 17 de febrero de 1972.
En su Artculo 1. Considera licencia todo permiso que autoridad competente otorga al
funcionario o empleado del ramo de educacin, para ausentarse temporalmente del cargo,
los servidores que se ausenten de sus labores por causas justificadas debern estar
amparados por una autorizacin otorgada por el jefe de la dependencia o autoridad
nominadora, segn sea el caso. Para el efecto, deber emitirse la resolucin o acuerdo que
conceda la licencia y acompaar tres copias o fotocopias al aviso de entrega del puesto, y
remitirlo a la Oficina Nacional de Servicio Civil para dar los avisos correspondientes.
Artculo 2.Se clasifican las licencias en dos categoras:
a) Con goce de sueldo
b) Sin goce de sueldo
Para gozar de las licencias sealadas en los literales anteriores, los interesados debern
presentar comprobantes de horarios de clases y la constancia peridica de estar inscritos
como alumnos activos, emitidos por la autoridad universitaria correspondiente. Estas
licencias podrn otorgarse a los maestros, empleados administrativos, tcnicoadministrativos que realicen estudios regulares en las distintas universidades del pas,
excepto a los docentes que trabajen en escuelas experimentales y que por las condiciones de
su trabajo se requiera de su servicio constante.
Todo servidor pblico debern registrar personalmente, por los medios que para el efecto se
establezca en cada dependencia, el inicio y conclusin de sus labores, as como su salida e
ingreso del periodo de almuerzo o descanso, a fin de hacer constar de modo que ha
cumplido con la jornada de trabajo. Los servidores pblicos que registren su ingreso con
retraso incurren en llegada tarda, aunque hayan asistido puntualmente a su trabajo.