Semana 9

Clase
La segunda semana de estudio de esta unidad la dedicaremos a reconocer cules son
los distintivos y objetivos de la enseanza basada en problemas, por lo tanto, te
invitamos a revisar el siguiente subtema y posteriormente realizar la actividad
correspondiente.

3.2 Caractersticas y objetivos

La calidad de los profesionales en el mbito educativo se mide por la capacidad de
enfrentar diversas problemticas complejas y aportar alternativas que tengan como
base el trabajo en equipo y la toma de decisiones. El entrenamiento y dominio de esta
competencia facilita el anlisis y resolucin de problemas de manera grupal, lo cual
incentiva a los estudiantes al dilogo y a la reflexin sobre la problemtica objeto de
anlisis. En el aprendizaje basado en problemas el estudiante es quien se apropia del
proceso e intenta resolver los problemas que se le presentan.
Los estudiantes deben tener presente la diferencia entre los problemas a los que se
enfrentarn en diversos momentos de su formacin acadmica. Los problemas de
estudio consisten en identificar si el fenmeno de estudio es de carcter informativo,
explicativo, predictivo o descriptivo. Cuando un estudiante descubre la capacidad de
perfeccionamiento, profundizacin y comprobacin de los conocimientos humanos,
cuenta con las herramientas necesarias para desarrollar un pensamiento intelectual
para hacer un trabajo profesional con base en el planteamiento de preguntas que
orienten su aprendizaje.

Recursos
Lecturas

Es momento de consultar los recursos de esta semana.

Instituto

Tecnolgico

de

Estudios

Superiores

de

Monterrey

(s.f.). El

aprendizaje basado en problemas como tcnica didctica . En este archivo se

mencionan

los

antecedentes

del

aprendizaje

basado

en

problemas,

sus

caractersticas ms importantes, la planificacin que se debe seguir para su

implementacin en el aula, las funciones del docente y los estudiantes durante la

aplicacin de la tcnica y las estrategias de evaluacin

Universidad Politcnica de Madrid (2008). Aprendizaje basado en problemas.

Guas rpidas sobre nuevas metodologas. Madrid: Servicio de Innovacin
Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid. En este archivo se hace una
definicin del aprendizaje basado en problemas con base en los puntos de vista
de diversos autores y se enfatizan sus principales caractersticas, el proceso de
planificacin,

las

funciones

del

docente

los

estudiantes

durante

la

implementacin del mismo y las estrategias para medir los resultados del
aprendizaje propuesto.

Tarea
Ensayo. Aprendizaje basado en problemas

Elaborar un ensayo acadmico, con una extensin de cuatro a seis cuartillas, en donde
se destaquen los siguientes aspectos:

Antecedentes del mtodo de enseanza basado en la resolucin de problemas

Caractersticas ms importantes del mtodo

Objetivos del modelo de aprendizaje basado en problemas

Diferencias y semejanzas con otros modelos de aprendizaje

La entrega del ensayo deber contar con la siguiente estructura:

Portada

Introduccin

Desarrollo (planteamientos y argumentaciones acerca de las ventajas que

ofrece el aprendizaje basado en problemas en la formacin profesional de los

estudiantes con base en citas textuales y parfrasis de fuentes especializadas en

el tema)

Conclusiones

Referencias

Revisa la Mtrica de Ensayo, para que consultes los elementos que sern tomados
en cuenta en tu tarea.

Para entregar tu actividad ocupa el Formato de entrega de trabajos.

Para cualquier duda o comentario sobre los contenidos de la semana, ingresa al Foro de
la Unidad 3