Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVATAMANT : Liceul Teologic Ortodox Sf.C-tin Brncoveanu


CLASA : a VII a
DATA : .....- 03 - 2013
DISCIPLINA : Matematica ( Algebra )
UNITATEA DE INVATARE : Calcul algebric
TITLUL LECTIEI : Formule de calcul prescurtat
TIPUL LECTIEI : Dobndire de cunotine
PROFESOR:Croroan Angela
COMPETENE GENERALE :
Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care
au fost definite
Prelucrarea datelor de tip cantitativ , calitativ structural, contextual cuprinse n enunuri
matematice
Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau
global a unei situaii concrete.
COMPETENE SPECIFICE :
Identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebraic pentru simplificarea calculelor ;
Utilizarea operaiilor cu numere reale i a proprietilor acestora n rezolvarea unor
expresii algebrice
Aplicarea regulilor de calcul i folosirea parantezelor n efectuarea operaiilor cu numere
reale
OBIECTIVE OPERATIONALE :
a) cognitive - la sfarsitul orei elevii vor fi capabili :
sa enune formulele de calcul prescurtat invatate ;
S aplice corect formulele de calcul prescurtat ;
sa analizeze veridicitatea unor rezultate obinute prin calcul;
s aplice corect regulile de calcul cu numere reale
s dezvolte formulele de calcul prescurtat n contexte variate;
s creeze exerciii n care se aplice formulele nvate.
b)

c)

psiho-motorii
sa aseze corect in pagina , respectiv la tabla
sa scrie lizibil
afective
stimularea curiozitii si dezvoltarea simului critic;
dezvoltarea spiritului de observaie si a concentrrii in rezolvare;
concentrarea afectiva la lecie.
s dovedeasc interes pentru informaiile prezentate , prin participarea activ;
s manifeste satisfacie la obinerea rezultatelor corecte i regret pentru eec;

STRATEGII DIDACTICE ( mixta- expozitiv euristica , algoritmica )

a) metode i procedee : conversaia, explicaia, observatia, demonstratia , exerciiul,


munca independent si pe echipe, lucrul pe fie , invatarea prin descoperire, problematizarea ,
metoda mozaicului , metoda decizii-decizii.
b) mijloace i materiale didactice : manual clasa a VII-a , culegere MATE 2000+8/9 ,
culegere Algebra-Geometrie A.Balauca , Metodica Predarii Matematice Branzei , tabl, cret,
fie de lucru independent , planse ,videoproiectorul;
c) forme de organizare a leciei : frontal, individual , pe echipe.

Desfurarea leciei

ETAPELE
LECTIEI
1. Moment
organizatoric
( 2 min. )
2. Captarea
atentiei
( 3 min. )

PREZENTARE
3. Etapa de
reactualizarea
cunostintelor
( 7 min. )

4. Etapa de
introducere a
noului material
( 8 min. )

ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

Se noteaz absenii, se creaza climatul Elevii se pregatesc pentru lectie.


favorabil desfasurarii lectiei .
Se verific tema pentru acas
comentndu-se ideile de rezolvare
Elevii
ascult
cu
atenie
enunate de ctre elevi .
explicaiile profesorului.
Se anun titlul leciei i obiectivele
operaionale: nvarea unor formule de
calcul menite s ne uureze calculele,
aplicarea corect a acestor formule n
exerciii.nainte vom recapitula noiunile
necesare.
Se impart fisele de lucru .
Fiecare grupa rezolva mpreun
Metoda Mozaicului .Clasa se mparte n timp de 5 min tema
grupe de cte 6 elevi, aleatoriu.
teortica(elevii i pot mpari
Fiecare grup primete o tem
munca 2 elevi la un exerciiu ) ,
teoretic(alta pentru fiecare grup),
o redacteaza pe un poster care va
care se gsete pe fia teoretica , n
fi afiat pe tabla sau pe un alt
acest timp profesorul completeaz
suport.Un reprezentant al grupei
ghidul de observare al elevilor. Dac ales de elevi, va prezenta
e nevoie profesorul poate interveni . rspunsurile argumentnd.
Membrii celorlalte grupe pot
pune ntrebri, pot cere lamuriri
si completri , corectand colegii
in cazul unor raspunsuri gresite.
Elevii mprii pe aceleai grupe
Elevii lucreaz fiecare individual
primesc urmtoarele sarcini de lucru:
i apoi n grup discut i trag
Grupa I: Plecnd de la X2 = XX i
concluzia pentru rezultatul final.
produsul a dou paranteze , gsii o
Un reprezentant la fiecrei grupe
formul de calcul pentru (a + b)2;
prezint formula obinut.

STRATEGIA
DIDACTICA

MODALITATI
DE EVALUARE

Conversatia

Frontal

Conversatia
frontala si
individuala

Aprecieri verbale
Frontal

Explicatia

metoda
mozaicului

Colaborare de
grup

Conversatia
frontala si
individuala

Aprecieri verbale
Observarea
sistematica

Explicatia
Evaluarea orala

Problematizarea
Demonstratia
nvarea rin
descopere

Observarea
sistematica a
elevilor

Grupa II: Plecnd de la X2 = XX i


produsul a dou paranteze , gsii o
formul de calcul pentru (a - b)2;
Grupa III: Folosind produsul a dou
paranteze, gsii o formul de calcul
pentru (a+ b)(a- b) ;
Porfesorul urmrete i ndrum elevii.
Dac observ o greeal , el spune ai
aplicat corect regula la nmulirea
parantezelor? sau Ai redus termenii
asemenea?
Dup ce fiecare grup i prezint
rezultatele obinute profesorul anun
titlul leciei noi scriindu-l pe tabl
Formule de calcul prescurtat
Noteaz formlele:
1.Ptratul unui binom
(a + b)2 = a2 + 2ab +b2
(a - b)2 = a2 - 2ab +b2
2. Produsul sumei cu diferena
(a+b)(a b) = a2 b2
Profesorul cere elevilor s identifice
criterii pentru aplicarea corect a
formulelor. Scrie criteriile pe tabl.

Explicatia
Conversatia

Elevii i noteaz n caiete titlul


leciei i formlele.

Evaluarea orala
continua

explicaia

Elevii fac sugestii i ii noteaz


criteriile gsite n caiete.
-s aplice formula
Conversaia
corespunztoare
frontal
-S calculeze corect ptratul unui
termen a2 , b2; ex.(2x)2=4x2 ;
(2x)24x
- S nmuleasc corect2ab,s
respecte regula semnelor
-La produsul sumei cu diferena
primul termen i al doilea l lum
din paranteza diferenei nu din
sum.(suma este comutativ)
Fiecare elev lucreaz individual

evaluare n

5.APLICARE
(27min. )

1.Fiecare elev va primi pe rnd fiele de


lucru 1(7min) ,2(5min) ,3(15min) .
Profesorul ofer cu ajutorul
retroproiectorului rezultatele la fia 1.

fia 1 apoi n perechi i prezint


unul altuia propria rezolvare.i
corectez fiecare greelile dup
rspunsurile afiate de profesor
cutnd s neleag ceea ce a
greit.i apreciaz lucrarea.

munca
independent si
pe perechi
exerciiul

n timp ce elevii lucreaz profesorul le


aduce aminte s-si argumenteze
rspunsurile pe baza formulelor de
calcul prescurtat , respectnd criteriile
stabilite mpreun.
Profesorul prezint fia pentru fiecare
grup cu retroproiectorul .

Elevii lucreaz pe grupe fia 2


mai nti idividual apoi discut
rezultatele obinute, modul de a
gndi i cad de acord asupra
rspunsurilor finale. Un
reprezentant al fiecrei grupe va
trece la videoproiector i va
argumenta rspunsurile corecte.

munca
independent i
pe grupe
problematizare

n timp ce elevii lucreaz profesorul se


plimb printre bnci urmrindu- le
munca i le reamintete s-i verifice
propria lucrare pe baza criteriilor
stabilite , nainte de a fi corectate de
colegi.
Profesorul apreciaz elevii care au lucrat
atent i au respectat criteriile stabilite.

Elevii lucreaz pe grupe fia 3.


Rspunsurile la exerciiile 1 i 2
le vor da pe un poster care va fi
afiat n faa clasei de fiecare
grup .
Exerciiul 3 se lucreaz de
fiecare grup pe cte o banc.
Ctig grupa care afiaz prima
rezultatele cu condiia s fie
corecte.
Elevii trec pe rnd pe la fiecare
poster i banc i pot face
comentarii ,aprecieri pe poster
sau pe o foaie care se afl la
bncile cu cartonae..
Fiecare grup i verific
comentariile i aprecieriile
fcute de colegi.

perechi

autoevaluare
colaborare n grup

Munca
independent
Problematizare
Descoperire
Metoda deciziidecizii

Evaluare
colegial

Aprecieri verbale

6. RECAPITULARE Profesorul cere elevilor s completeze


si tema pentru acasa tabelul,
( 3 min. )
(x+y)2
(x-y)2
(x+y)(x-y)
Trece printre bnci i observ
rspunsurile elevilor. Apreciaz i
coreteaz unde sunt greeli.ntreab ce
nelmuriri au n aplicarea formulelor de
calcul i le clarific
Se anun tema:finalizai ex 3 de la
ultima fi pe caietul de clas.
manual pag.100 ex 2,3,
Pag.101 ex. 1,3,4

Elevii completeaz tabelul i


spun ce nelmuriri au n legtur
cu tema studiat .

Munc
individual
Conversaie
frontal

Elevii noteaza tema si sunt


atenti .

Aprecieri verbale

FISA

DE

REACTUALIZARE

A CUNOSTINTELOR

Calcul algebric : - calcule cu numere reale exprimate prin litere

Grupa 1 :
1. a) Ce este o suma algebrica ? Ce sunt termenii asemenea ?
b)
Dati exemple si contraexemple .
2. a) Ce inseamna a reduce termenii asemenea ?
b) Calculati : 5 x 2 3 x 4 x 2 10 3 x
3. a) Ce rol are semnul din fata unei paranteze la desfacerea acesteia ?
b) Efectuati : 5 x 2 x 3 y 1 x y 1
Grupa 2 :
4. a) Cum se efectueaza produsul dintre doua monoame ?
b)
Calculati : 5 5 x 3 y 4 xyz ..
5. a) Cum se efectueaza catul dintre doua monoame ?
b) Calculati : 6 15 x 4 y 2 z : 3 5 x 2 y 2
6. a) Cum se calculeaza puterea unui monom ?
2
b) Efectuati : 2 7 x 3 y
Grupa 3 :
7. a) Cum se efectueaza produsul dintre o suma algebrica si un monom ?
b)
Efectuati : 4 3x 2 x 3 .
8. a) Cum se efectueaza catul dintre o suma algebrica si un monom?
b) Calculati : 12 27 x 3 15 3 x 2 6 12 x : 3 3 x
9. a) Cum se calculeaza produsul a doua sume algebrice ?
b) Efectuati : x 4 5 x 3

FISE

DE

APLICARE

A CUNOSTINTELOR

FIA 1
1. Folosind formula (a+b)2 = a2+2ab+b2 calculai ca n modelul urmtor:
(x+3)2=x2+2x3+32= x2+6x+9
(x+5)2=.
(x+7)2=..
(3x+5)2=
2 . Folosind formula (a-b)2 = a2-2ab+b2 calculai ca n modelul urmtor:
(x - 5)2=x2- 2x5+52= x2-10x+25
(x - 6)2=.
(2x-7)2=..
(3x-2y)2=
3. Folosind formula (a+b)(a b) = a2 b2 calculai ca n modelul urmtor:
(x+4)(x 4)=x2- 42=x2 -16
(x+5)(x 5)=.
(x - 7)(x+7)=..
(3+2x)(2x- 3)=
FIA 2
Grupa1 .Ana i tefan au rezolvat aceleai exerciii dar au obinut rezultate diferite.
exarciiu
(x+2)2=
(3x-2)2=
(x -3y)(x+3y)=
(3x+2y)(2y-3x)=
Care a greit ? Justific.

Rspunsul Anei
x2 - 4x+4
9x 12x +4
x2 -6y2
9x2 4y2

Rspunsul lui tefan


x2 + 4x+4
9x2 12x +4
x2 -9y2
4y2 9x2

Grupa2 .Maria i Gelu au rezolvat aceleai exerciii dar au obinut rezultate diferite.
exarciiu
(x+1)2=
(2x-5)2=
(4x -y)(4x+y)=
(5x+2y)(2y-5x)=
Care a greit ? Justific.

Rspunsul Mariei
x2 +2x+1
4x2 20x +25
16x2 -y2
4y2 25x2

Rspunsul lui Gelu


x2 + 2x+2
4x 20x +25
4x2 -y2
25x2 4y2

Grupa1 Oana i Marian au rezolvat aceleai exerciii dar au obinut rezultate diferite.
exarciiu
(x+10)2=
(3x-4)2=
(x -5y)(x+5y)=
(4x+3y)(3y-4x)=
Care a greit ? Justific.

Rspunsul Oana
x2 + 10x+100
9x2 + 12x +16
25y2 -x2
9x2 16y2

Rspunsul lui Marian


x2 +20x+100
9x2 24x +16
x2 -25y2
9y2 16x2

FIA 3
Grupa1
1.Completai spaiul punctat pentru a obine o propoziie adevrat
(x+8)2=x2+..+64
2.Folosind modelul 1022=(100+2)2= 1002+21002+22= 10000+400+4=10404
Creai i voi dou exemple .
3.Fie expresia
(2x-1)2+(3x+5)(3x-5)-(x-3)2
Se dau caronaele:
(x2

- 25)

(9x2

(4x2

-4x

-6x

+1)

+9)

Aranjai cartonaele n ordine pentru a obine rezolvarea exerciiului dat.


Grupa 2
1. Completai spaiul punctat pentru a obine o propoziie adevrat
(2x-5)2 = . 20x +.
2.Folosind modelul 97103= (100-3)(100+3)=100 2 - 32= 10000 9 =9991
Creai i voi dou exemple .
3.Fie expresia
(2x-1)2+(3x+5)(3x-5)-(x-3)2
Se dau caronaele:
(x2

- 25)

(9x2

(4x2

-4x

-6x

+1)

Aranjai cartonaele n ordine pentru a obine rezolvarea exerciiului dat.


Grupa 3
1. Completai spaiul punctat pentru a obine o propoziie adevrat
(x )(x+)= - 49
2.Folosind modelul 1032=(100-3)2= 1002+21003+32= 10000+600+9=10609
Creai i voi dou exemple .

+9)

3.Fie expresia
(2x-1)2+(3x+5)(3x-5)-(x-3)2
Se dau caronaele:
(x2

- 25)

(9x2

(4x2

-4x

-6x

Aranjai cartonaele n ordine pentru a obine rezolvarea exerciiului dat.

+1)

+9)