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htm
1.1 IMPORTANCIA DE LA FSICA.

OBJETIVO:
Entender la importancia de la fsica en la vida diaria.

La Fsica es una de las ciencias naturales que ms ha contribuido al desarrollo y

bienestar del hombre, porque gracias a su estudio e investigacin ha sido posible
encontrar en muchos casos, una explicacin clara y til a los fenmenos que se
presentan en nuestra vida diaria.
La palabra fsica proviene del vocablo griego physik cuyo significado
es naturaleza.
Es la Ciencia que se encarga de estudiar los fenmenos naturales, en los
cuales no hay cambios en la composicin de la materia.
La Fsica ha experimentado un gran desarrollo gracias al esfuerzo de notables
cientficos e investigadores, quienes al inventar y perfeccionar instrumentos,
aparatos y equipos han logrado que el hombre agudice sus sentidos al detectar,
observar y analizar fenmenos.
Al nacer la filosofa de los griegos, nace propiamente la fsica. La
palabra filosofa (del griego Philos amante y de sophia sabidura) significa amor a
la sabidura, este trmino se aplic por primera vez a la actividad de ciertos
pensadores griegos, que en el siglo VI a.C., reflexionaban sobre los fenmenos
naturales, el origen y naturaleza de la vida, de los seres y las cosas.
La Filosofa nace en Jonia en la costa del Asia Menor, y son Mileto, Efeso y
Samos, algunos de los pueblos donde encontramos a los primeros pensadores,
con su filosofa, llamada filosofa de la naturaleza o filosofa de la fsica, ya
que fsica significa naturaleza. En sta filosofa de la naturaleza, la observacin
de la naturaleza, los cuerpos y el ser ocupaban el primer plano de estudios,
aunque piensan tambin en el espritu y en el ser como un todo.

Entre los primeros filsofos naturalistas se tienen a Tales de Mileto,

Anaximandro y Anaxmenes.
Por ste mismo perodo aparecen Leucipo y Demcrito, quienes exponen la
Teora Atomista, segn la cual la materia est formada de pequeas partculas
llamadas tomos.
En el siglo IV a.C. aparece Aristteles quien empieza a estudiar la cada de los
cuerpos.
En el siglo segundo de nuestra era aparece Ptolomeo que hace estudios sobre la
reflexin de la luz.
A partir de ste perido, la fsica avanza lentamente a travz de cientos de aos.
Casi 1,500 aos despus aparece Galileo Galilei que estudia el movimiento del
pndulo y reafirma la Teora Planetaria heliocntrica junto con Nicols
Coprnico.
En el siglo XVI aparece William Gilbert que realiza estudios sobre electricidad y
magnetismo.
En el siguiente siglo aparece Isaac Newton que descubre la Ley de Gravitacin
Universal, as como las leyes sobre el movimiento de los cuerpos; con ste
gran cientfico nace la Fsica Clsica.
En el siglo XVIII, hay grandes aplicaciones como la electricidad, las mquinas
elctricas, la invencin del pararrayos.
En el siglo XIX, Alejandro Volta inventa la pila elctrica; Avogadro explica la
diferencia entre tomos y molculas, Roentgen los rayos x y Becquerel la
radioactividad.
En nuestro siglo desde sus inicios hay grandes adelantos cientficos, que no sera
fcil enumerarlos. Los avances en el campo de los tomos hacen que se inicie
la Fsica Moderna, la cual se divide en Fsica Cuntica y Relativista.

1.2 RAMAS DE LA FSICA.

OBJETIVO:
Diferenciar las ramas de la fsica y aplicarlas en diferentes reas

La Fsica para su estudio, se divide en dos grandes grupos Fsica

Clsica y Fsica Moderna. La primera estudia todos aqullos fenmenos en los
cuales la velocidad es muy pequea comparada con la velocidad de propagacin
de la luz; la segunda se encarga de todos aquellos fenmenos producidos a la
velocidad de la luz o con valores cercanos a ella.

ACTIVIDAD 1.
Investigar los conceptos de las divisiones de la Fsica Clsica y la Fsica Moderna.
1.3 RELACIN DE FSICA CON OTRAS CIENCIAS
OBJETIVO:
Relacionar la fsica con otras reas de conocimiento

Fsica con Astronoma :

Desde el principio del conocimiento , el hombre , siempre ha sentido curiosidad
por los fenmenos que ocurren a su alrededor.
Esta curiosidad, llev a que surgiera el llamado mtodo cientfico, que intentaba
explicar de modo racional el porqu o como de las cosas.
Galileo Galilei, fsico y astrnomo italiano nacido en Pisa en 1,564 efectu grandes
contribuciones al desarrollo de las ciencias .
Como gran experimentador, logr construir el primer telescopio para sus
observaciones, logrando con lentes amplificar las imgenes .
Eran los pasos fundamentales para unir la Astronoma con la rama de la Fsica
llamada OPTICA.

Fsica con Biologa .

Los aportes de la fsica a el estudio de los seres vivos, ha permitido desentraar
los misteriosos antigos secretos, de la unidad fundamental de la vida : La clula .
Por medio de los descubrimientos de la posibilidad de amplificar las imgenes de
los cuerpos celestes, surgi en la rama de la ptica un avance que permiti a los
bilogos y mdicos de la antigedad, acceder a poder observar el mundo de lo
diminuto.
Por medio de los microscopios oculares de lentes, fueron posibles los anlisis de
numerosas muestras de tejidos .
Se aislaron y descubrieron organismos que no podan ser vistos de otra manera.
As de esta forma se combatieron numerosas enfermedades que se consideraban
pestes incurables.
Microscopio

Con los avances de la tcnica fue posible poco a poco

conseguir mayores aumentos y descubrir nuevos
organismos tales como bacterias .
Por medio de ondas de radio , la medicina ha logrado
importantes avances.
Los Rayos X descubiertos por la emisin de electrones
en un tubo de vaco, ayudan hoy en da a la obtencin
de radiografas de nuestro esqueleto.
Es importantsimo para los mdicos el poder observar a
travs de esas imgenes , las fracturas de los huesos y
malformaciones.
Tambin la RADIOTERAPIA y la QUIMIOTERAPIA son importantes aportes de
los descubrimientos de los fsicos.
La radioterapia ayuda mediante ondas electromagnticas de frecuencias bajas
al alivio de las personas que sufren de artritis, o sea la inflamacin de los tejidos
que rodean las articulaciones.

Fsica con Deportes .

Las leyes fsicas quedan relacionadas con los deportes y la gimnasia desde el
punto de vista que nuestros movimientos estn regidos por la gravedad.
En efecto, la atraccin que ejerce sobre nuestro cuerpo, la atraccin gravitatoria
de la tierra .
La estructura sea de nuestro organismo, desde nuestros primeros pasos en la
infancia , debe luchar por conseguir una posicin de equilibrio cuando estamos
parados o nos desplazamos.
El peso que nos da la balanza es el fiel reflejo de la masa que constituye nuestro
organismo y la aceleracin de la gravedad 9.81 m/s 2 .
Estudiando dicha fuerza, vemos que dependiendo de este parmetro, si
estuviramos en la Luna "pesaramos menos" pues all la aceleracin de la
gravedad sera menor.

Esto lo pudieron comprobar los primeros astronautas que pisaron la Luna, los
cuales llevaban zapatos de plomo para evitar que flotaran en el vaco y no se
pudieran desplazar.
La principal manifestacin de la fuerza de la
gravedad es cuando pretendemos saltar
hacia arriba.
Nuestro impulso nos eleva hasta cierto punto
y luego la tierra nos atrae hacia ella.
Los gimnastas olmpicos utilizan tcnicas
que le permiten mediante la utilizacin del
principio del equilibrio .

Fsica con Qumica

La Qumica es una de las ciencias que mas afinidad tiene con la Fsica.
En efecto, los fenmenos fsicos ocurren generalmente en conjuncin con
los qumicos.
Basta ver las manifestaciones de nuestro entorno para poder aplicar esta
situacin.
No olvidemos que qumica + fsica = Biologa , o sea la manifestacin de la vida
y los seres vivos.
Muchos fsicos tambin contribuyeron a descubrir fenmenos qumicos dado que
en sus experimentos utilizaban reacciones qumicas que originaban reacciones
fsicas.
Un claro ejemplo de ello ha sido la bsqueda de la estructura y funcionalidad
del tomo .

Recordemos que de una reaccin en cadena, cuando un tomo radiactivo

inestable es bombardeado por un neutrn se produce un estallido del ncleo del
mismo y sus componentes a su vez rompen otros ncleos generando ms
colisiones.
Esto es una reaccin qumica y su
manifestacin fsica es la generacin de
una inmensa cantidad de energa en
forma de calor .
Llamamos a esto reaccin de fusin
nuclear.

II - MAGNITUDES FSICAS Y UNIDADES FUNDAMENTALES

OBJETIVO:
Comprender la importancia de la medicin

MEDICIONES
Se consideran Ciencias experimentales aquellas que por sus caractersticas y,
particularmente por el tipo de problemas de los que se ocupan, pueden someter
sus afirmaciones o enunciados al juicio de la experimentacin. En un sentido
cientfico la experimentacin hace alusin a una observacin controlada; en otros
trminos, experimentar es reproducir en el laboratorio el fenmeno en estudio con
la posibilidad de variar a voluntad y de forma precisa las condiciones de
observacin.
La F sica y la Qumica constituyen ejemplos de Ciencias experimentales. La
historia de ambas disciplinas pone de manifiesto que la experimentacin ha
desempeado un doble papel en su desarrollo. Con frecuencia, los experimentos
cientficos slo pueden ser entendidos en el marco de una teora que orienta y
dirige al investigador sobre qu es lo que hay que buscar y sobre qu hiptesis
debern ser contrastadas experimentalmente. Pero, en ocasiones, los resultados
de los experimentos generan informacin que sirve de base para una elaboracin
terica posterior. Este doble papel de la experimentacin como juez y gua del
trabajo cientfico se apoya en la realizacin de medidas que facilitan una
descripcin de los fenmenos en trminos de cantidad. La medida constituye
entonces una operacin clave en las ciencias experimentales.

MAGNITUDES Y MEDIDA
El gran fsico ingls Kelvin consideraba que solamente puede aceptarse como
satisfactorio nuestro conocimiento si somos capaces de expresarlo mediante
nmeros. Aun cuando la afirmacin de Kelvin tomada al pie de la letra supondra la
descalificacin de valiosas formas de conocimiento, destaca la importancia del
conocimiento cuantitativo. La operacin que permite expresar una propiedad o
atributo fsico en forma numrica es precisamente la medida.

Magnitud, cantidad y unidad

La nocin de magnitud est inevitablemente relacionada con la de medida. Se
denominan magnitudes a ciertas propiedades o aspectos observables de un
sistema fsico que pueden ser expresados en forma numrica. En otros
trminos, las magnitudes son propiedades o atributos medibles .

La longitud, la masa, el volumen, la fuerza, la velocidad, la cantidad de sustancia

son ejemplos de magnitudes fsicas. La belleza, sin embargo, no es una magnitud,
entre otras razones porque no es posible elaborar una escala y mucho menos un
aparato que permita determinar cuntas veces una persona o un objeto es ms
bello que otro. La sinceridad o la amabilidad tampoco lo son. Se trata de aspectos
cualitativos porque indican cualidad y no cantidad.
En el lenguaje de la fsica la nocin de cantidad se refiere al valor que toma una
magnitud dada en un cuerpo o sistema concreto; la longitud de esta mesa, la
masa de aquella moneda, el volumen de ese lapicero, son ejemplos de
cantidades. Una cantidad de referencia se denomina unidad y el sistema fsico que
encarna la cantidad considerada como una unidad se denomina patrn.

La medida como comparacin

La medida de una magnitud fsica supone, en ltimo extremo, la comparacin del
objeto que encarna dicha propiedad con otro de la misma naturaleza que se toma
como referencia y que constituye el patrn.

Tipos de magnitudes
Entre las distintas propiedades medibles puede establecerse una clasificacin
bsica. Un grupo importante de ellas quedan perfectamente determinadas cuando
se expresa su cantidad mediante un nmero seguido de la unidad
correspondiente. Este tipo de magnitudes reciben el nombre de magnitudes
escalares. La longitud, el volumen, la masa, la temperatura, la energa, son slo
algunos ejemplos. Sin embargo, existen otras que precisan para su total definicin
que se especifique, adems de los elementos anteriores, una direccin o una recta
de accin y un sentido: son las llamadas magnitudes vectoriales o dirigidas. La
fuerza es un ejemplo claro de magnitud vectorial, pues sus efectos al actuar sobre
un cuerpo dependern no slo de su cantidad, sino tambin de la lnea a lo largo
de la cual se ejerza su accin.
Al igual que los nmeros reales son utilizados para representar cantidades
escalares, las cantidades vectoriales requieren el empleo de otros elementos
matemticos diferentes de los nmeros, con mayor capacidad de descripcin.
Estos elementos matemticos que pueden representar intensidad, direccin y
sentido se denominan vectores. Las magnitudes que se manejan en la vida diaria
son, por lo general, escalares. El dependiente de una tienda de ultramarinos, el

comerciante o incluso el contable, manejan masas, precios, volmenes, etc., y por

ello les es suficiente saber operar bien con nmeros. Sin embargo, el fsico, y en la
medida correspondiente el estudiante de fsica, al tener que manejar magnitudes
vectoriales, ha de operar, adems, con vectores.
En las Ciencias Fsicas tanto las leyes como las definiciones relacionan
matemticamente entre s grupos, por lo general amplios, de magnitudes. Por ello
es posible seleccionar un conjunto reducido pero completo de ellas de tal modo
que cualquier otra magnitud pueda ser expresada en funcin de dicho conjunto.
Esas pocas magnitudes relacionadas se denominan magnitudes fundamentales,
mientras que el resto que pueden expresarse en funcin de las fundamentales
reciben el nombre de magnitudes derivadas.
Cuando se ha elegido ese conjunto reducido y completo de magnitudes
fundamentales y se han definido correctamente sus unidades correspondientes, se
dispone entonces de un sistema de unidades. La definicin de unidades dentro de
un sistema se atiene a diferentes criterios. As la unidad ha de ser constante como
corresponde a su funcin de cantidad de referencia equivalente para las diferentes
mediciones, pero tambin ha de ser reproducible con relativa facilidad en un
laboratorio.

2.1 UNIDADES FUNDAMENTALES

OBJETIVO:
Diferenciar las unidades fundamentales de las derivadas

Unidad de Longitud: El metro (m) es la longitud recorrida por la luz en el vaco

durante un perodo de tiempo de 1/299,792,458 s.
Unidad de Masa: El kilogramo (kg) es la masa del prototipo internacional de
platino iridiado que se conserva en la Oficina de Pesas y Medidas de Pars.

Unidad de Tiempo: El segundo (s) es la duracin de 9,192,631,770 perodos de

la radiacin correspondiente a la transicin entre dos niveles fundamentales del
tomo Cesio 133.
Unidad de Corriente Elctrica: El ampere (A) es la intensidad de corriente, la
cual al mantenerse entre dos conductores paralelos, rectilneos, longitud infinita,
seccin transversal circular despreciable y separados en el vaco por una distancia
de un metro, producir una fuerza entre estos dos conductores igual a 2 10 -7 N
por cada metro de longitud.
Unidad de Temperatura Termodinmica: El Kelvin (K) es la fraccin 1/273.16 de
la temperatura termodinmica del punto triple del agua.
Unidad de Intensidad Luminosa: La candela (cd) es la intensidad luminosa, en
una direccin dada, de una fuente que emite radiacin monocromtica de
frecuencia 540 10 12 hertz y que tiene una intensidad energtica en esta
direccin de 1/683 W por estereorradin (sr).
Unidad de Cantidad de Sustancia: El mol es la cantidad de materia contenida en
un sistema y que tiene tantas entidades elementales como tomos hay en 0.012
kilogramos de carbono 12. Cuando es utilizado el mol, deben ser especificadas las
entidades elementales y las mismas pueden ser tomos, molculas, iones,
electrones, otras partculas o grupos de tales partculas.

Las unidades base del Sistema Internacional de Unidades son:

MAGNITUD BASE

NOMBRE

SMBOLO

longitud

metro

masa

kilogramo

kg

tiempo

segundo

corriente elctrica

Ampere

temperatura termodinmica

Kelvin

cantidad de sustancia

mol

mol

intensidad luminosa

candela

cd

TAREA 1. Elaborar en una cartulina las magnitudes fundamentales del S. I.

2.2 Unidades derivadas

OBJETIVO:
Diferenciar las unidades fundamentales de las derivadas

A partir de estas siete unidades de base se establecen las dems unidades de uso
prctico, conocidas como unidades derivadas, asociadas a magnitudes tales
como velocidad, aceleracin, fuerza, presin, energa, tensin, resistencia
elctrica, etc.
Ciertas unidades derivadas han recibido unos nombres y smbolos especiales.
Estas unidades pueden as mismo ser utilizadas en combinacin con otras
unidades base o derivadas para expresar unidades de otras cantidades. Estos
nombres y smbolos especiales son una forma de expresar unidades de uso
frecuente.

Coulomb (C): Cantidad de electricidad transportada en un segundo por una

corriente de un amperio.
Joule (J): Trabajo producido por una fuerza de un newton cuando su punto de
aplicacin se desplaza la distancia de un metro en la direccin de la fuerza.
Newton (N): Es la fuerza que, aplicada a un cuerpo que tiene una masa de 1
kilogramo, le comunica una aceleracin de 1 metro por segundo, cada segundo.
Pascal (Pa): Unidad de presin. Es la presin uniforme que, actuando sobre una
superficie plana de 1 metro cuadrado, ejerce perpendicularmente a esta superficie
una fuerza total de 1 newton.
Volt (V): Unidad de tensin elctrica, potencial elctrico, fuerza electromotriz. Es la
diferencia de potencial elctrico que existe entre dos puntos de un hilo conductor
que transporta una corriente de intensidad constante de 1 ampere cuando la
potencia disipada entre esos puntos es igual a 1 watt.
Watt (W): Potencia que da lugar a una produccin de energa igual a 1 joule por
segundo.
Ohm ( O ): Unidad de resistencia elctrica. Es la resistencia elctrica que existe
entre dos puntos de un conductor cuando una diferencia de potencial constante de
1 volt aplicada entre estos dos puntos produce, en dicho conductor, una corriente
de intensidad 1 ampere, cuando no haya fuerza electromotriz en el conductor.
Weber (Wb): Unidad de flujo magntico, flujo de induccin magntica. Es el flujo
magntico que, al atravesar un circuito de una sola espira produce en la misma
una fuerza electromotriz de 1 volt si se anula dicho flujo en 1 segundo por
decrecimiento uniforme.
La Ley Federal sobre Metrologa y Normalizacin establece que el Sistema
Internacional es el sistema de unidades oficial en Mxico.
Cuando se ha elegido ese conjunto reducido y completo de magnitudes
fundamentales y se han definido correctamente sus unidades correspondientes, se
dispone entonces de un sistema de unidades. La definicin de unidades dentro de
un sistema se atiene a diferentes criterios. As la unidad ha de ser constante como
corresponde a su funcin de cantidad de referencia equivalente para las diferentes
mediciones, pero tambin ha de ser reproducible con relativa facilidad en un
laboratorio.

2.3 EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)

OBJETIVO:
Entender la importancia de tener un sistema internacional de medidas

En esta lnea de accin, la XI Conferencia General de Pesas y

Medidas celebrada en Pars en 1,960 tom la resolucin de adoptar el llamado
con anterioridad Sistema Prctico de Unidades, como Sistema Internacional,
que es, precisamente, como se le conoce a partir de entonces. El Sistema
Internacional de Unidades (abreviadamente SI) distingue y establece, adems
de las magnitudes bsicas y de las magnitudes derivadas, un tercer tipo formado
por aquellas que an no estn incluidas en ninguno de los dos anteriores, son
denominadas magnitudes suplementarias.
El SI es el sistema prctico de unidades de medidas adoptado por la XI
Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en octubre de 1,960 en Pars.
Trabaja sobre siete magnitudes fundamentales (longitud, masa, tiempo, intensidad
de corriente elctrica, temperatura absoluta, intensidad luminosa y cantidad de
sustancia) de las que se determinan sus correspondientes unidades
fundamentales (metro, kilogramo, segundo, ampere, Kelvin, candela y mol).
De estas siete unidades se definen las derivadas (coulomb, joule, newton,
pascal, volt, ohm, etc.), adems de otras suplementarias de estas ltimas
A estas siete magnitudes fundamentales hay que aadir dos suplementarias
asociadas a medidas angulares, el ngulo plano y el ngulo slido. La
definicin de las diferentes unidades fundamentales ha evolucionado con el tiempo
al mismo ritmo que las propias ciencias fsicas. As, el segundo se defini
inicialmente como 1/86,400 la duracin del da solar medio, esto es, promediado a
lo largo de un ao.
Un da normal tiene 24 h aproximadamente, es decir 24 h. 60 min = 1,400 min y
1,400 min.60 s = 86,400 s ; no obstante, esto tan slo es aproximado, pues la
duracin del da vara a lo largo del ao en algunos segundos, de ah que se tome
como referencia la duracin promediada del da solar. Pero debido a que el
periodo de rotacin de la Tierra puede variar, y de hecho vara, se ha acudido al
tomo para buscar en l un periodo de tiempo fijo al cual referir la definicin de su
unidad fundamental.

A lo largo de la historia el hombre ha venido empleando diversos tipos de sistemas

de unidades. Estos estn ntimamente relacionados con la condicin histrica de
los pueblos que las crearon, las adaptaron o las impusieron a otras culturas. Su
permanencia y extensin en el tiempo lgicamente tambin ha quedado ligada al
destino de esos pueblos y a la aparicin de otros sistemas ms coherentes y
generalizados. El sistema anglosajn de medidas -millas, pies, libras, Grados
Fahrenheit - todava en vigor en determinadas reas geogrficas, es, no obstante,
un ejemplo evidente de un sistema de unidades en recesin. Otros sistemas son el
cegesimal - centmetro, gramo, segundo -, el terrestre o tcnico -metro-kilogramo,
fuerza-segundo-, el Giorgi o MKS - metro, kilogramo, segundo- y el sistema
mtrico decimal, muy extendido en ciencia, industria y comercio, y que constituy
la base de elaboracin del Sistema Internacional.

2.4 SISTEMA MKS Y CGS.

OBJETIVO:
Diferenciar los sistemas ms importantes del SI

SISTEMA MKS (metro, kilogramo, segundo)

El nombre del sistema est tomado de las iniciales de sus unidades
fundamentales.

La unidad de longitud del sistema M.K.S.:

METRO: Es una longitud igual a la del metro patrn que se conserva en la Oficina
Internacional de pesas y medidas.
La unidad de masa es el kilogramo:
KILOGRAMO: Es una masa igual a la del kilogramo patrn que se conserva en la
Oficina Internacional de pesas y medidas.

Un kilogramo (abreviado Kg.) es aproximadamente igual a la masa de un

decmetro cbico de agua destilada a
4 C.
La unidad de tiempo de todos los sistemas de unidades es el segundo.
SEGUNDO: Se define como la 86,400 ava. Parte del da solar medio.
Los das tienen diferente duracin segn las pocas del ao y la distancia de la
Tierra al Sol. El da solar medio es el promedio de duracin de cada no de los das
del ao.

SISTEMA C.G.S. (centmetro, gramo, segundo).

El sistema C.G.S. llamado tambin sistema cegesimal, es usado particularmente
en trabajos cientficos. Sus unidades son submltiplos del sistema M.K.S.
La unidad de longitud: Es el CENTMETRO, o centsima parte del metro.
La unidad de masa: Es el GRAMO, o milsima parte del kilogramo.
La unidad de tiempo: Es el SEGUNDO.

Unidad/Sistema

C.G.S

M.K.S

Tcnico

otros 1

otros 2

Masa

Kg

slug

Lb

Longitud

cm

pulg

pie

Tiempo

Velocidad

cm/s

m/s

m/s

pulg/s

pie/s

Aceleracin

cm/s 2

m/s 2

m/s 2

pulg/s 2

Fuerza

dina

Kgf

Lbf

Presin

dina/cm 2

Trabajo

ergio

(J) Joule

B.T.U

Potencia

ergio/s

Watt (J/s)

H.P

C.V

cal/s

Momento

dina.cm

N.m

Kgf.m

Lbf.pulg

Lbf.pie

Pa = N/m 2 Kgf/m 2 Lbf/pulg 2

pie/s 2

atm o lbf/pie 2

cal

2.5 SISTEMA INGLS DE UNIDADES

OBJETIVO:
Entender la importancia que an tiene el sistema ingls en la vida diaria

El sistema ingls de unidades o sistema imperial, es an usado ampliamente en

los Estados Unidos de Amrica y, cada vez en menor medida, en algunos pases
con tradicin britnica. Debido a la intensa relacin comercial que tiene nuestro
pas con los EUA, existen an en Mxico muchos productos fabricados con
especificaciones en este sistema. Ejemplos de ello son los productos de madera,
tornillera, cables conductores y perfiles metlicos. Algunos instrumentos como los
medidores de presin para neumticos automotrices y otros tipos de manmetros
frecuentemente emplean escalas en el sistema ingls.
El Sistema Ingls de unidades son las unidades no-mtricas que se utilizan
actualmente en los Estados Unidos y en muchos territorios de habla inglesa (como

en el Reino Unido ), pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados

Unidos e Inglaterra. Este sistema se deriva de la evolucin de las unidades locales
a travs de los siglos, y de los intentos de estandarizacin en Inglaterra . Las
unidades mismas tienen sus orgenes en la antigua Roma. Hoy en da, estas
unidades estn siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de
Unidades , aunque en Estados Unidos la inercia del antiguo sistema y el alto costo
de migracin ha impedido en gran medida el cambio.

EQUIVALENCIAS DE LAS UNIDADES INGLESAS.

LONGITUD
1 milla = 1,609 m
1 yarda = 0.915 m
1 pie = 0.305 m
1 pulgada = 0.0254 m

MASA
1 libra = 0.454 Kg.
1 onza = 0.0283 Kg.
1 ton. inglesa = 907 Kg.

SUPERFICIE
1 pie 2 = 0.0929m^2
1 pulg 2 . = 0.000645m^2
1 yarda 2 = 0.836m^2

VOLUMEN Y CAPACIDAD
1 yarda 3 = 0.765 m^3
1 pie 3 = 0.0283 m^3
1 pulg 3 . = 0.0000164 m^3
1 galn = 3.785 l.

TAREA 2.
Elaborar una tabla con las unidades fundamentales del S.I. y sus equivalencias al
Sistema Ingls.
2.6 ANALISIS DIMENSIONAL

OBJETIVO:
Aplicar el anlisis dimensional en el despeje de frmulas y en la obtencin
correcta de unidades

Existen diferentes sistemas de unidades. Las cantidades fsicas pueden

expresarse en distintas unidades segn la escala en que est graduado el
instrumento de medicin.
Una distancia puede expresarse en metros, kilmetros, centmetros o pes, sin
importar cual sea la unidad empleada para medir la cantidad fsica distancia, pues
todas ellas se refieren a una dimensin fundamental llamada longitud,
representada por L.
El buen manejo de las dimensiones de las cantidades fsicas en una ecuacin o
frmula fsica, nos permite comprobar si son correctas y si se trabajaron
debidamente.

Al aplicar una ecuacin o frmula fsica, debemos recordar dos reglas:

1.- Las dimensiones de las cantidades fsicas a ambos lados del signo de
igualdad, deben ser las mismas.
2.- Slo pueden sumarse o restarse cantidades fsicas de la misma
dimensin.

Ejemplo:
Partiendo de las dimensiones: longitud (L), masa (M) y tiempo (t), obtendremos
las ecuaciones dimensionales de algunas cantidades fsicas:
Ecuacin dimensional para el rea:
A = lado x lado = l. l = l 2
Ecuacin dimensional para la velocidad:
V=d/t=l/t
Si conocemos las dimensiones de una cantidad fsica podemos trabajar las
unidades correspondientes segn el sistema de unidades.

EJEMPLO
Demostrar que la frmula
d = (V0t + at^2) / 2
es dimensionalmente vlida.
SOLUCIN.
Sustituyendo las cantidades fsicas por sus dimensiones tenemos que:

Por lo tanto l = l

ACTIVIDAD 1
Demuestre si dimensionalmente son correctas las siguientes frmulas:
V = ( l )( l )( l )
T = (F) (d)
d = (Vf^2 - V0^2) / 2^a
2.7 NOTACIN CIENTFICA
OBJETIVO:
Utilizar correctamente la notacin cientfica en la solucin de problemas
La notacin cientfica ( notacin ndice estndar ) es un modo conciso de anotar
nmeros enteros mediante potencias de diez , esta notacin es utilizada en
nmeros demasiado grandes o demasiado pequeos.

10^1 = 10
10^2 = 100
10^3 = 1,000
10^6 = 1,000,000
10^9 = 1,000,000,000
10^20 = 100,000,000,000,000,000,000

Adicionalmente, 10 elevado a una potencia entera negativa -n es igual a 1/10 n o,

equivalentemente 0, (n-1 ceros) 1:
10^-1 = 1/10 = 0,1
10^-3 = 1/1000 = 0,001
10^-9 = 1/1.000.000.000 = 0,000000001

Por lo tanto un nmero como 156,234,000,000,000,000,000,000,000,000 puede

ser escrito como 1.56234 10 29 , y un nmero pequeo como 0.0000000000234
puede ser escrito como 2.34 10 -11

Ejemplos:
34,456,087 = 3.4456087 10^7
0.0004 508 421 = 4.508 421 10^-4
-5,200,000,000 = - 5.2 10^9
-6.1 = -6.1 10^0

La parte potencia de 10 se llama a menudo orden de magnitud del nmero, y las

cifras de a son los dgitos significativos del mismo.
Es muy fcil pasar de la notacin decimal usual a la cientfica, y recprocamente,
porque las potencias de diez tienen las formas siguientes:
Si el exponente n es positivo, entonces 10^n es un uno seguido de n ceros:
Por ejemplo 10^12 = 1,000,000,000,000 (un billn)

Si el exponente es negativo, de la forma -n , entonces:

Por ejemplo 10^-5 = 0.00001, con cuatro ceros despus de la coma decimal y
cinco ceros en total.
Esta notacin es muy til para escribir nmeros muy grandes o muy pequeos,
como los que aparecen en la Fsica: la masa de un protn (aproximadamente
1.6710^-27 kilogramos), la distancia a los confines observables del universo
(aproximadamente 4.610^26 metros).

Esta escritura tiene la ventaja de ser ms concisa que la usual si uno se conforma
en usar pocos dgitos significativos (uno slo para estimar una magnitud, dos o
tres en ramas de las ciencias experimentales donde la incertidumbre supera el uno
por mil y a veces el uno por ciento): 1.2610^10 resulta ms corto que
12.600.000.000, pero el primer ejemplo dado,
34,456,087 = 3.4456087 10^7 no presenta tal ventaja.

La notacin cientfica permite hacer clculos mentales rpidos (pero a menudo

aproximados), porque permite considerar por separado los dgitos significativos y
el orden de magnitud (adems del signo):

Ejemplos:

Productos y divisiones:
410^-5 multiplicado por 310^-6 son:
34) 10^-5-6 = 12 10^-11 = 1.2 10^-10
510 8 dividido por 3 10^5 son:

(5/3) 10^8-5 = 1.33 10^3

Sumas y diferencias: sin ningn trmino es despreciable para con el otro, hay que
reducirlos a la misma potencia de diez y luego sumar o restar:
4.1 10^12 + 8 10^10 = 4.1 10^12 + 0.08 10^12 = 4.18 10^12
1.6 10^-15 8.8 10^-16 = (16 8.8) 10^-16 = 7.2 10^-16

ACTIVIDAD 2.
Resuelve el siguiente problema utilizando notacin cientfica:
1.- Una ao luz es la distancia que viaja la luz en un ao, es decir,
aproximadamente 5,869,713,600 millas. Se estima que la Va Lctea tiene un
dimetro de aproximadamente 200,000 aos luz. Cuntas millas tiene la Va
Lctea de dimetro?
TAREA 2.
Resuelve los siguientes problemas en hojas blancas.
2.- La edad del Sol es de aproximadamente 5 x 10^9 aos. Sin embargo, hay
cuerpos que pueden tener 4 veces la edad del Sol. Cul es la edad de estos
cuerpos?

3.-Se calcula que en la Va Lctea hay aproximadamente 1.2 x 10^11 estrellas.

Cuntos aos le tomara a una persona contar las estrellas si cuenta una por
segundo?
2.8 CONVERSIONES

OBJETIVO:
Aprender a utilizar la conversin para resolver problemas y que sus
unidades coincidan

Desde el punto de vista operacional de la Fsica es muy importante saber manejar

la conversin de unidades, ya que en los problemas en que se presenten las
magnitudes fsicas, stas deben guardar homogeneidad para poder simplificarlas
cuando sea necesario, es decir, deben ser de la misma especie.

Por ejemplo, si se tienen:

8m+ 7m + 5m = 20m
stas se pueden sumar porque son de la misma especie, pero si se tiene:
8m + 70cm + 10mm
stas cantidades no se pueden sumar hasta que no se transformen a un slo tipo
de unidad.

PASOS PARA REALIZAR LA CONVERSIN.

1.- Escriba la cantidad que desea convertir.
2.- Defina cada una de las unidades incluidas en la cantidad que va a convertir, en
trminos de la unidad o las unidades buscadas.
3.- Escriba dos factores de conversin para cada definicin, uno de ellos recproco
del otro.
4.- Multiplique la cantidad que desea convertir por aquellos factores que cancelen
todas las unidades, excepto las buscadas.

Ejemplo 1:
Convierta 5 m^2 a cm^2
Equivalencia a usar:

1m^2 = 10,000cm^2
Se escribe la cantidad que se va a convertir y se escogen los factores de
conversin que cancelan las unidades no deseadas.

5m^2

10,000cm^2

= 50,000 cm^2

1m^2
Resultado expresado en notacin cientfica: 5 x 10^4 cm^2

Ejemplo 2:
Convierta la velocidad de:

60

km

m
s

Equivalencias a usar:
1 km = 1,000 m
1 h = 3,600 s
Se escribe la cantidad que se va a convertir y se escogen los factores de
conversin que cancelan las unidades no deseadas.

ACTIVIDAD 3.
Convertir:

1.-

30

km
hr

2.- 4.5 pulg. a g

3.-

45

cm^3

kg
m^3

4.- 54 mi a m
5.- 24 ton a kg.
TAREA 3.
En hojas blancas, realizar las siguientes conversiones.

1.-Una cancha de tenis tiene 100m de largo y 80m de ancho. Cules son la
longitud y la anchura de la cancha en pies?
2.-Un cubo tiene 7 pulgadas por lado. Cul es el volmen del cubo en pies y en
metros cbicos?
3.-Un carro viaja a una velocidad de 87mi/h. A cunto equivale su rapidez en
pies/s?

2.9 ERRORES

OBJETIVO:
Analizar la importancia de los errores cometidos experimentalmente y poder
calcularlos

Medidas resultados y errores

Los resultados de las medidas nunca se corresponden con los valores reales de
las magnitudes a medir, sino que, en mayor o menor extensin, son defectuosos,
es decir, estn afectados de error. Las causas que motivan tales desviaciones
pueden ser debidas al observador, al aparato o incluso a las propias
caractersticas del proceso de medida. Un ejemplo de error debido al observador
es el llamado error de paralaje que se presenta cuando la medida se efecta
mediante la lectura sobre una escala graduada. La situacin del observador
respecto de dicha escala influye en la posicin de la aguja indicadora segn sea
vista por el observador. Por ello para evitar este tipo de error es preciso situarse
en lnea con la aguja, pero perpendicularmente al plano de la escala. Otros errores
debidos al observador pueden introducirse por descuido de ste, por defectos
visuales, etc.
Son, asimismo, frecuentes los errores debidos al aparato de medida. Tal es el
caso del llamado error del cero. El uso sucesivo de un aparato tan sencillo como
una bscula de bao hace que al cabo de un cierto tiempo en ausencia de peso
alguno la aguja no seale el cero de la escala. Para evitar este tipo de error los
fabricantes incluyen un tornillo o rueda que permite corregirlo al iniciar cada
medida. Variaciones en las condiciones de medida debidas a alteraciones
ambientales, como pueden ser cambios de presin o de temperatura o a las
propias caractersticas del proceso de medida constituyen otras posibles fuentes
de error. La interaccin entre el sistema fsico y el aparato de medida constituye la
base del proceso de medida; pero dicha interaccin perturba en cierto grado las
condiciones en las que se encontraba el sistema antes de la medida.
As, cuando se desea medir la tensin elctrica existente entre dos puntos de un
circuito con un voltmetro, una parte de la corriente se desva por el aparato de
medida, con lo que el sistema a medir queda ligeramente perturbado. De igual
modo, al medir una temperatura con un termmetro se est provocando una
cesin o absorcin de calor entre termmetro y sistema hasta que se alcanza el
equilibrio trmico entre ambos. En un cierto grado, el valor de la temperatura a
medir se ha visto modificado al hacer intervenir el aparato de medida. En el mbito

de la fsica microscpica tal perturbacin, cuando existe, es controlable y puede

reducirse hasta considerarse despreciable mediante un diseo adecuado del
aparato de medida.

Error absoluto y error relativo

Como consecuencia de la existencia de diferentes fuentes de error, el cientfico se
plantea por sistema hasta qu punto o en qu grado los resultados obtenidos son
fiables, esto es, dignos de confianza. Por ello, al resultado de una medida se le
asocia un valor complementario que indica la calidad de la medida o su grado de
precisin. Los errores o imprecisiones en los resultados se expresan
matemticamente bajo dos formas que se denominan error absoluto y error
relativo. Se define el error absoluto % E, como la diferencia entre el resultado de la
medida M y el verdadero valor m 0 de la magnitud a medir

% E = M m0

El error relativo E r es el cociente entre el error absoluto % E y el verdadero valor.

Cuando se expresa en tanto por ciento su expresin es

E r (%) = % E.100/m0

En sentido estricto tales definiciones son nicamente aplicables cuando se refieren

no a medidas fsicas propiamente, sino a operaciones matemticas, ya que el
valor exacto de una magnitud no es accesible. Por ello, con frecuencia se prefiere
hablar de incertidumbres en lugar de errores. En tal caso se toma como m el valor
que ms se aproxima al verdadero, es decir, valor medio obtenido al repetir varias
veces la misma medida.

-BIBLIOGRAFA

Libro de texto: Fsica Conceptos y aplicaciones. Paul E. Tippens.

Editorial McGraw-Hill, 6ta edicin, 2001.

Fsica 1 Paul W Zitzewitz,Robert F.Neff editorial McGraw-Hill segunda edicin

Fundamentos de fsica Raymod A.Serway-Jerry S.FaughnEditorial Thomson
-LINKS

http://www.dcen.uson.mx/programas/fisica/fisica2.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/fisica/sunidad
es/reglas.htm
http://www.cenam.mx/siu.asp
http://www.udlap.mx/~aleph/archivo/historico/az36/importanciamedir.html