Nombre y apellidos: Estefany Alcntara

Oliver
Escuela: Educacin y humanidades
Facultad: Educacin inicial
Ciclo: IV
Profesora: Maribel Velarde
Tema: El apego

El
apego
Las teoras del
apego
parten de la propensin de los seres humanos a formar fuertes lazos
afectivos con personas determinadas. Por apego se entiende el lazo afectivo que se forma entre el nio y su
figura materna. Este vnculo se infiere de una tendencia estable a lo largo del tiempo de buscar proximidad y
contacto con esta figura especfica.
Para Bowlby el apego es una conducta instintiva, activada y modulada en la interaccin con otros significativos
a lo largo del tiempo. Define el apego como un sistema de control, un mecanismo que adapta la conducta a la
consecucin de fines determinados por las necesidades del momento. As el deseo del nio de proximidad o
contacto con la figura de apego no es constante, sino que depende de factores endgenos y exgenos (miedo
del nio, o situaciones potencialmente peligrosas). Si el nio se siente amenazado, buscar la seguridad que le
brinda la proximidad de su figura de apego; si no, se dedicar a explorar el ambiente.

Caractersticas comportamentales
El apego tiene una serie de caractersticas comportamentales:

Esforzarse por mantener la proximidad con la persona con la que se est vinculada

Resistirse a la separacin sintiendo ansiedad, desolacin y abandono ante la prdida

Mantener un contacto sensorial privilegiado con la figura de apego

Usar la figura de apego como base de seguridad desde la cual poder explorar el mundo fsico y social

Refugiarse en
de apego

la figura
en

momentos de tristeza, temor o malestar, buscando en ella apoyo y bienestar emocional.

El desarrollo del apego desde el nacimiento hasta los seis aos se divide en
etapas:

Hasta el tercer mes de vida, el bebe no diferencia quienes interactan con l. Reacciona al estmulo.

Del tercer al quinto mes, prefiere a los que le cuidan, pero no rechaza a desconocidos. Interacta ms y
todava no rechaza cuidados de desconocidos.

- En la segunda mitad del primer ao, se forma el sistema de relaciones (el apego, miedo a extraos).
Durante este perodo quiere a sus figuras de apego y rechaza a los desconocidos.

Del primer al sexto ao, el nio va conquistando cierto grado de independencia de sus figuras de apego,
gracias a sus nuevas capacidades (andar, hablar y pensar). Este proceso conlleva unas ganancias y unas
perdidas de privilegios que hacen que el nio tenga deseos de avanzar y retroceder en sus nuevas
situaciones.

Durante este perodo el nio acepta mejor las separaciones breves, el contacto no es tanto y la exploracin
no necesita de la figura de apego. Slo en momentos de enfermedad o malestar se manifiestan de una forma
ms visible las conductas de apego.

Se acepta el sistema de valores y las relaciones sociales paternales sin conflictos. Otras figuras de apego
importantes son los abuelos que tambin ofrecen sus cuidados.

Durante este perodo puede haber tres grandes problemas que pueden resultar un gran conflicto emocional:
Las discusiones o separaciones de los padres, hacindole creer que la familia es poco consistente. Si va bien
la escuela ser un sistema protector pero, si va mal ser un factor de riesgo. Por ltimo la muerte de algn
familiar agudiza la conciencia de ella, nadie estar aqu siempre. Ante estos tres problemas las figuras de
apego tienen que dejar clara la naturalidad de la muerte, de las separaciones y ayudarlo el en trmino
escolar.

Los amigos irn sustituyendo en algn grado las funciones que cumplan las figuras de apego.

Al llegar a la adolescencia empieza el proceso de independencia del sistema familiar. Los abuelos han
envejecido y ya no interactan como antes.

Definiciones segn autores

Bowlby
En 1952 se centra en la teora de la evolucin y realiza estudios sobre hospitalizaciones y separaciones.
Postula que hay tres etapas por las que pasan los nios tras las separaciones, a saber, protesta desesperacin
y desconexin.
Propuso que debera realizarse un enfoque ms prospectivo y observacional que permita a los tericos y los
investigadores trabajar hacia delante desde un acontecimiento particular, bien especfico, hasta sus secuelas.
Escogi como punto de partida particular las respuestas de los nios que haban sido separados de sus padres
y colocados en entornos no familiares tales como hospitales y residencias infantiles. Las secuelas de tales
separaciones traumticas incluyeron no slo la aparicin de ansiedad y ambivalencia con respeto a las
personas previamente queridas sino, tambin, eventualmente un estado de desapego (indiferencia) en el cual
se repriman tanto sentimientos afectuosos como hostiles.

Mary
Ainsworth
Encabez la
segunda
fase del
desarrollo
de este campo con sus observaciones naturalistas intensivas de la
interaccin entre la madre y el nio en los hogares de Kampala, Uganda (Ainsworth, 1967), y de Baltimore,
Maryland (Ainsworth et al, 1978). Desarroll el procedimiento de laboratorio conocido como la situacin extraa
(SE), un diseo experimental para mostrar la universalidad del apego, pero sorprendentemente lo que mostr
fue diferencias individuales. Aqu se usaban las respuestas del nio frente a separaciones muy breves de uno
de los padres, y reuniones con l, para clasificar la organizacin de su apego al padre como seguro, evitativo, o
resistente/ ambivalente .
La organizacin segura se encontr que era predecible a travs de la sensibilidad de la madre a las seales del
nio y las comunicaciones en el hogar, mientras que las dos formas de organizacin de apego inseguro
evitativo, y el ambivalente/resistente estaban relacionadas respectivamente con rechazo materno y falta de
predictibilidad .
Sorprendentemente, Ainsworth descubri que las respuestas desfavorables en la forma de la reunin con los
padres, que previamente se haban asociado con nios de dos y tres aos de edad que haban tenido
separaciones importantes, podan aparecer en nios de doce meses que no haban sufrido separaciones, como
resultado del estrs acumulativo (Kriss, 1956; Sandler, 1967), impuesto por una respuesta materna limitada o
impredecible.
Los hallazgos de Ainsworth fueron recibidos con gran entusiasmo y los investigadores (particularmente Sroufe y
Egeland en Minnesota), empezaron a realizar estudios que empezaban, en vez de acabar, con la situacin
extraa. Los nios que haban estado seguros con sus madres en la situacin extraa durante la infancia,
mostraron tener relaciones ms favorables con sus compaeros y con los profesores ( Weinfield et al., 1999).

Mary Main
Abre un movimiento hacia el nivel de la representacin (Main, Kaplan, y Cassidy, 1985). apoyndose en una
serie de pelculas sobre separaciones desarrolladas por James y Joyce Robertson (1967-1972), que
demostraban que nios de 1-2 aos, quienes, con toda probabilidad nunca haban sido significativamente
rechazados, podan evitar a sus madres en base a cambios en procesos mentales o emocionales que tenan
lugar en la ausencia de interaccin.
A Mary Main le llam especialmente la atencin la pelcula Thomas, en la cual a un nio de dos aos que
haba disfrutado de una relacin previamente armoniosa con su madre, se le present una fotografa de ella
durante su ubicacin en una familia de acogida, durante un perodo prolongado. Al principio Thomas besaba y
acariciaba la foto. Varios das ms tarde, sin embargo, daba marcha atrs al verla, mirando hacia abajo y se
distraa con un juguete que llevaba. En respuesta a una presentacin final de la foto de su madre, Thomas
activamente volte la espalda con una expresin de ansiedad. Como una fotografa no puede comportarse,
no puede decirse que pueda haber despertado las reacciones cambiantes de Thomas. Como Thomas adems
no haba visto a su madre durante este periodo, el desarrollo gradual de la evitacin de la foto tiene que haber
incluido aspectos de cambios en su relacin imaginada.

Conductas de apego
Se pueden diferenciar tres tipos de conductas de apego :
Conductas sealizadores: son las que hacen los nios para que la figura de apego se d cuenta
de que quiere iniciar una interaccin. Ej.: sonrisa, vocalizaciones, balbuceos

Conductas

aversivas: son seales que tienen el objetivo de conducir a la madre hacia el nio, para finalizar el
llanto o el comportamiento agresivo de este.
Conductas activas: son aquellas que llevan al nio hacia la madre. Ej.: aproximacin a la madre,
seguimiento.

Tipos de apego

Apego seguro: Se da en el 65% de los bebs. Los bebs con este tipo de apego exploran de forma
activa mientras estn solos con la figura de apego, y pueden intranquilizarse visiblemente cuando los
separan de ella. A menudo el beb saluda a la figura de apego con afecto cuando regresa, y si est muy
inquieto, tratar de entrar en contacto fsico con ella. Estos bebs son sociables con extraos mientras
la madre est presente.

Apego resistente: Se da en un 10% de los bebs. Los bebs con este tipo de apego tratan de
mantenerse cerca de la figura de apego y exploran muy poco mientras ella est presente. Se inquietan
mucho cuando sta se marcha, pero cuando regresa su reaccin es ambivalente: permanece en su
cercana, pero pueden resistirse al contacto fsico con ella mostrndose molestos por el abandono. Se
muestran sumamente cautelosos con los extraos, an en presencia de la figura de apego.

Apego evasivo: Se da en un 20% de los bebs. Los bebs con este tipo de apego muestran poco
malestar cuando son separados de la figura de apego y generalmente rehuyen de ella cuando regresa
aunque sta trate de ganar su atencin. Suelen ser sociables con los extraos pero pueden ignorarlos
de la misma forma en que evitan a su figura de apego cuando regresa.

Apego desorganizado/desorientado: Se da entre un 5 y un 10% de los bebs. Es una combinacin de

los patrones de apego resistente y apego evasivo. El beb puede mostrarse confuso permaneciendo
inmvil o acercarse para luego alejarse de forma abrupta a medida que la figura de apego se aproxima.

Clasificacin del apego

Porcentaje
al 1 ao

Respuesta a la Situacin Extraa

Apego seguro

60 - 70%

Explora con la madre en el saln;

alterado con la separacin; la recibe con
alegra cuando regresa; busca contacto
fsico y consuelo al reunirse

Inseguro: evasivo

15-20%

Clasificacin del Apego

Ignora a la madre cuando est presente;

muestra poca angustia por la
separacin; se retira de ella activamente

al

reunirse.

Inseguro: resistente

Inseguro: desorganizado
desorientado

10-15%

Explora poco cuando la madre est en el

saln, y se mantiene cerca de ella; muy
angustiado con la separacin; resiste el
contacto fsico con la madre al reunirse,
y se muestra ambivalente o con coraje.

5-10%

Confusin sobre si acercarse o evadir a

la madre; sumamente angustiado con la
separacin; al reunirse acta confundido
y aturdido-parecido a la respuesta de
acercarse-evadir en los modelos
animales