Mediul familial:

(1) Componenta emoional:

a. Stil parental (neglijent, permisiv, autoritar sau autoritativ) aici trebuie s specificm care
sunt elementele caracteristice fiecrui stil parentali s facem pentru fiecare element
ntrebri
- cum se purtau prinii cu dumneavoastr: erau permisivi ( se adaug caracteristicile
stilurilor parentale pentru a detalia evaluarea)
- cum se purta mama
- cum se purta tata
- care era diferena ntre cum se prinii cu dumneavoastr
dac se manifestau afectiv fa de copii, dac le simeau cldura sufletesc
b. Consecvena stilului parental (mediul familial, mediul academic, cercul de prieteni)
- tot timpul se purtau la fel? i mama i tata
c. Relaia de cuplu (conflict marital, violen domestic, gestionarea eficient a
problemelor, comunicare asertiv)
- cum se nelegeau prinii
- dumneavoastr; care era atmosfera n familie
d. Nivelul/oportuniti de socializare (prinii l ncurajau s socializeze sau l ineau n
cas)
- prinii dumneavoastr v ncurajau s interacionai cu alte persoane?
e. Problemele comune/cotidiene n familie (financiare, relaionale, comunicare, de sntate)
- care erau problemele care se discutau cel mai mult n familie
dac se implicau n rezolvarea conflictelor dintre copii
f. Evenimente traumatice (moartea cuiva din familie, accident, divor)
- care sunt evenimentele care v-au marcat cel mai mult (ntrebm i despre cele pozitive i
cele negative)
*STRICT REFERITOR LA PRINI/FAMILIE
(2) Componenta mental:
a. Prejudeci (legate de diferite categorii de oameni: de etnie, ras, vrst, gen diferit)
- avei anumite atitudini negative fa de un anumit grup de persoane
- prinii dumneavoastr aveau aceeai atitudine fa de acest grup de persoane?
b. Optimism-pesimism (ateptri pozitive sau negative cu privire la aciunile ntreprinse)
- de obicei suntei o persoan optimist sau pesimist
- prinii dumneavoastr cum erau
c. Perfecionism (nevoia de face totul perfect, evitarea excesiv a greelilor, critic,
procrastinare (amnare), organizare minuioas)
- de obicei cnd fecei ceva vrei s facei totul perfect?
- prinii dumneavoastr v ncurajau s facei totul perfect?

d. Rbdare = toleran la frustrare (se nfuriaz repede cnd iese ceva cum i dorete)
- cum reacionai cnd ceva nu v reuete?
- prinii dumneavoastr cum reacionau cnd lucrurile nu ieeau aa cum i doreau
(ntrebare i pentru mam i pentru tat)

*REFERITOR LA PRINI I BENEFICIAR (2 itemi/ntrebri la fiecare concept: unul

referitor la beneficiar i unul referitor la prini)
Exemplu la conceptul b. Perfecionism: (1) ntrebare pt. beneficiar: Suntei genul de
persoan care vrea ca tot ceea ce face s fie perfect? (2) ntrebare pt. beneficiar referitor la
prini: Prinii dvs. v ncurajau s facei totul perfect i s nu facei nicio greeal?
(3) Componenta comportamental:
a. Atmosfer familial (iau masa mpreun, interaciuni colaborative, activiti realizate
mpreun, tensionat, nu petreceau timp mpreun)
- (ntrebrile sunt legate de itemii din parantez)
a. Principii, reguli, valori culturale nvate n familie
- avei anumite principii i reguli dup care v conducei n via?
- prinii vau transmis acest reguli i principii?
b. Vicii (fumeaz, consum buturi alcoolice, droguri sau este o persoan dependent de jocuri
de noroc)
- avei vicii? (alcool, igri, jocuri de noroc, etc)
b. Agresivitate (violen fizic, verbal)
- n situaii critice devenii agresiv? (verbal sau fizic)
*REFERITOR LA PRINI I BENEFICIAR (2 itemi/ntrebri la fiecare concept: unul
referitor la beneficiar i unul referitor la prini)
Exemplu la conceptul a. Vicii:(1) ntrebare pentru beneficiar: Consumai sau ai consumat
buturi alcoolice frecvent? (2) ntrebare pentru beneficiar referitor la prini: Prinii dvs.
consumau buturi alcoolice, droguri sau fumau frecvent?

Mediul educaional:
(1) Componenta emoional:

a. Relaia elev-elev (urmrim reglarea emoional adaptativ i/sau dezadaptativ i

prezena/absena empatiei)
b. Relaia elev-profesor (urmrim reglarea emoional adaptativ i/sau dezadaptativ i
prezena/absena empatiei)
c. Printe-profesor (urmrim reglarea emoional adaptativ i/sau dezadaptativ i
prezena/absena empatiei)
*REFERITOR LA CEILALI ELEVI/PROFESORI/PRINI I BENEFICIARI +
EVALUM N AMBELE DIRECII (ex. elev-profesor i profesor elev)
- aici probabil vom avea 4 itemi la un concept: (1) reglare emoional elev- profesor; (2) reglare
emoional profesor-elev; (3) empatie elev-profesor; (4) empatie profesor-elev.
(2) Componenta mental:
a. Prejudeci i Stereotipuri (Ex. se cultivau/ncurajau prejudecile, gndirea n termeni de
stereotipuri de ctre profesori, conducerea colii, etc. + cutm att aspecte pozitive, ct
i negative) ex. item: (1) Care era atitudinea profesorului fa de anumite grupuri de
oameni? (2) Ce atitudine ncurajau profesorii fa de anumite grupuri de oameni?
b. Valori/principii promovate n coal (Care erau valorile promovate n coal? Oferim noi
cteva exemple: responsabilitate, cinste, buntate, colaborare, etc. aspecte pozitive i
negative)
c. Reguli (Ce fel de/Care reguli au fost foarte importante? aspecte pozitive i negative; ex.
Ct de tolerani erau fa de absenteism?)

Mediul educaional (continuare):

d. Stiluri parentale la profesori (autoritativ, autoritar, permisiv sau neglijent)
e. Perfecionism (critic, dorina de a fi perfect, dorina de a evita cu orice pre greelile). ex.
item: Profesorii dvs. erau genul de persoane care critic tot timpul?: Profesorii dvs.
erau genul de persoane care doreau s v comportai perfect ntodeauna?
f. Atitudinea profesorilor n situaii frustrante (ex. certau, strigau la elev sau i explicau?)
(3) Componenta comportamental:
a. Agresivitate (verbal i/sau fizic): elev-elev, profesor-elev, printe-profesor.
b. Comportamente prosociale/antisociale ncurajate de profesori

c. Vicii cunoscute ale profesorilor

d. Existena unor evenimente festive la coal
e. Msura n care se respecta programul colar
f. Msura n care se promovau activitile extracurriculare

Mediul social:
Cu referire la covrstnici (engl. peers): colegi apropiai, prieteni apropiai, anturaj, etc.
(1)
a.
b.
c.
d.
(2)
a.
b.
c.
d.
e.
f.
(3)
a.
b.
c.
d.

Componenta emoional:
Suport emoional
Empatie
Climat emoional (armonie sau conflict)
Reglare emoional (adaptativ/dezadaptativ)
Componenta mental:
Modelare
Optimism/pesimism
Prejudeci
Atitudine critic
Valori, principii
Responsabilitate
Componenta comportamental:
Suport informaional i instrumental
Activiti recreative
Comportamente prosociale/antisociale
Vicii