La Gerencia Educativa En Venezuela

Es el rgano especfico y distintivo de toda organizacin. Aunque es un concepto

formal, sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los
cambios necesarios y suficientes, a fin de que el funcionamiento de la organizacin sea
adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la
gerencia moderna.
A su vez, konosuke matsushita considera que la gerencia siempre debe desenvolverse
con una poltica de "direccin abierta", a la que describe de la siguiente manera: "la
direccin abierta significa confianza en los empleados, comunicacin fcil dentro de la
empresa, alta moral de los trabajadores y, sobre
todo, solidaridad empresarial.
As mismo Henry Sisk Y Mario Sverdlik (1979) expresa que, es difcil de definir:
significa cosas diferentes para personas diferentes. Algunos lo identifican con funciones
realizadas por empresarios, gerentes o supervisores, otros lo refieren a un grupo
particular de personas. Para los trabajadores; gerencia es sinnimo del ejercicio de
autoridad sobre sus vidas de trabajo... De all que, en muchos casos la gerencia cumple
diversas funciones porque la persona que desempea el rol de gerencial tiene que
desenvolverse como administrador, supervisor, delegador, etc. De all la dificultad de
establecer una definicin concreta de ese trmino. ojo falta
Gerencia educativa Perspectivas
La transformacin del Sistema Educativo Consolidacin de actores sociales
Fomento de la institucionalidad democrtica y de competencias o capacidades para la
gestin de procesos de integracin, cooperacin y manejo de conflictos. El desarrollo y
apoyo a iniciativas diversas que fomenten los vnculos interculturales, la comunicacin
e informacin, el intercambio y la formacin de la sensibilidad esttica, de la
imaginacin y la creatividad como medios de integracin.
Antecedentes De La Gerencia De La Educacin En Venezuela
En todos los pases del mundo la educacin forma importante del desarrollo
interno de l, es por ello que el estado se encarga de formular una especie de
reglamentos con los cuales la educacin va a tener mayor relevancia. En Venezuela, y
segn la carta magna; la educacin es responsabilidad social del estado, del mismo
modo la Ley Orgnica de Educacin es la encargada de su regulacin. En nuestro pas la
educacin est estructurada por el Art. 16 de la L.O.E de la siguiente manera, niveles
modalidades y sistemas, uno de los q mas destaca es la Educacin Especial para que la
educacin obtenga el objetivo de formar estudiantes de calidad tanto personal como
acadmicamente, lo cual van a lograr el buen funcionamiento del pas, se requiere de
buenos educadores, para ello las universidades se hacen responsable de orientar en
todos los aspectos a los profesionales de la educacin, comenzando por los estudios
generales, es decir, todos aquellos estudios que sern aportados por el docente al

estudiante a lo largo del ao escolar, las estrategias por las cuales va hacer llegar dichos
contenidos y luego al final de la carrera est preparado para enfrentarse al campo que
ser su da a da y as aplicar todas las estrategias que le son aportadas en sus estudios
previos a graduarse, luego de que se grada y logra desempearse como docente, cabe
resaltar que todo cuanto realiza lo hace con entusiasmo, idendose cada da para hacer
llegar a sus estudiantes la mejor de la educacin; pero al parecer el paso del tiempo hace
que el docente valla perdiendo ese entusiasmo con el que comenz, a esta particularidad
es difcil de encontrarle el origen, pues no se sabe si el desgane viene dado por el
desinters del estudiante de aprender, por el facilismo del representante que tiene la
equivocada idea de que la educacin de sus hijos solo es tarea del docente y no est al
pendiente de sus representados en cuanto a asignaciones que el docente le hace. Por otro
lado estas actitudes del docente lo que hacen es que el estudian te vaya perdiendo aun
ms inters por las clases al tornase montonas y repetitivas. Otro punto importante de
sealar es que el educador se ha convertido ms amigo o pana del estudiante (en el
caso de educacin secundaria) hasta el punto de utilizar el mismo vocabulario banal o
callejero que su estudiante utiliza a diario, sin darse cuenta que lo que est logrando es
todo lo contrario a su meta primordial que es formar en valores a sus educandos, estas
actitudes van a desviar la atencin del estudiante hacia el docente y le van a perder el
respeto que debe de existir entre ellos. la educacin en Venezuela puede experimentar
nuevos cambios, al preparar al personal directivo para que trabajen en conjunto con los
dems educadores y les participe que la educacin no es un juego, y que se deben
implementar estrategias para que tanto los estudiantes como los representantes sientan
inters por querer aprender ms de los que se les ensea.
Gerencia
Evidentemente, la preparacin de un gerente educativo en Venezuela se ha marcado
como uno de los problemas ms resaltantes dentro del sistema de enseanza. Si bien es
cierto, se ha discutido que ninguna reforma educacional planeada con el propsito de
lograr una accin gerencial eficaz puede tener xito si antes no se hace consciente en la
mente de los gerentes, y tal no puede acontecer si estos no tienen la preparacin
suficiente para interpretar, conducir y realizar dicho proceso educativo gerencial.
En este sentido, Venezuela crece cada vez ms con el propsito de ofrecer mejor
preparacin a los maestros para que estos lleguen a practicar un efectivo proceso
gerencial. Asimismo, la preparacin educativa cambia segn los pueblos, estadios
culturales, poca, necesidades, preocupaciones y evolucin, as transmitir a las
generaciones jvenes los usos y costumbres, valores culturales de la comunidad y
patrimonios de las generaciones adultas.

Desde aos muy remotos, la gerencia educativa Venezolana estaba a cargo de

instituciones formadoras que en ocasiones dieron excesiva importancia a un hacer

pedaggico vaco de sentido, otras exageraban en el suministro de un saber terico y de

una cultura general, sin una tcnica para llevar a cabo un proceso de gerencia efectivo
encargado de cumplir con determinadas funciones segn su cargo y formacin obtenida.
Siguiendo con este orden de ideas, se hizo necesario partir de una formacin de calidad
humana, de personalidad y sobre esa original base personal, se dio paso a la
construccin del hacer pedaggico, encontrndose un equilibrio, en este caso, la
orientacin primero y luego la formacin sealando de este modo el camino del xito en
su labor gerencial.
Actualmente, la gerencia educativa Venezolana es considerada como un proceso de
formacin, liderazgo, concienciacin, crecimiento y prctica del hombre, de igual
forma, se mantiene la idea firme de Hacer del hombre un hombre, es decir, formar a
un gerente con capacidad para fijar su propio puesto dentro de la colectividad,
asumiendo la funcin que corresponda a sus capacidades y orientaciones, sin descuidar
las necesidades de la comunidad.
Partiendo de los supuestos anteriores, Venezuela mantiene una visin futurista clara,
siendo sta la formacin del hombre, orientada a hacer del desarrollo gerencial
educativo no una estrategia para enriquecimiento de un rea en especfico, sino una
funcin esencial en el proceso y desarrollo de la educacin que hace de la creacin de
riquezas una oportunidad para llevar a cabo el mximo bienestar de quienes estn bajo
su gerencia.