Asignatura: Fundamentos de la Educacin Artstica, Plstica y Visual en

Educacin Infantil
Cdigo: 17005
Centro: Facultad De Formacin De Profesorado Y Educacin
Titulacin: Maestro en Educacin Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

ASIGNATURA / COURSE TITLE

Fundamentos de la Educacin Artstica, Plstica y Visual en Educacin Infantil

1.1. Cdigo / Course number

17005

1.2. Materia / Content area

Expresin Plstica y Visual, Msica

1.3. Tipo / Course type

Obligatoria

1.4. Nivel / Course level

Grado

1.5. Curso / Year

Primero

1.6. Semestre / Semester

Segundo

1.7.

Nmero de crditos / Credit allotment

1.8.

Requisitos previos / Prerequisites

No se han establecido

1.9. Requisitos

mnimos de asistencia a las sesiones

presenciales / Minimum attendance requirement

La asistencia es obligatoria, al menos en un 80%

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Asignatura: Fundamentos de la Educacin Artstica, Plstica y Visual en

Educacin Infantil
Cdigo: 17005
Centro: Facultad De Formacin De Profesorado Y Educacin
Titulacin: Maestro en Educacin Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

1.10.Datos del equipo docente / Faculty data

Hervs Hermida, Luca
Joven Trasobares, Jos

III-307

91 497 7565

Lage de la Rosa, Marta

Mazoy Fernndez, Ana
Moreno Pavn, Cristina
Prez Camarero, Pilar

II- 204
I- 105
III-312
II- 205

91
91
91
91

497
497
497
497

4281
8521
7593
8037

lucia.hervas@uam.es
jose.joven@uam.es
marta.lage@uam.es
ana.mazoy@uam.es
cristina.moreno@uam.es
p.perez@uam.es

Horario de atencin al alumnado: Se encontrar en la puerta del despacho.

1.11. Competencias y resultados de aprendizaje / Competences and

learning outcomes
COMPETENCIAS BSICAS
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de
estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin
sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.
COMPETENCIAS GENERALES
CG1 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluacin de la
Educacin Infantil.
CG2 - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia desde una perspectiva
global e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y
volitiva.
CG3 - Disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a
las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de gnero, a la
equidad y al respeto a los derechos humanos.
CG11 - Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
Adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y cooperativo y promoverlo en
los alumnos.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
CE1 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje en la primera infancia desde una
perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva,
emocional, motriz, lingstica y de autorregulacin.
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Educacin Infantil
Cdigo: 17005
Centro: Facultad De Formacin De Profesorado Y Educacin
Titulacin: Maestro en Educacin Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

CE2 - Crear entornos de aprendizaje que favorezcan la empata, la conducta social, la

autonoma y la convivencia multicultural observando sistemticamente el entorno social,
familiar y escolar.
CE6 - Disear acciones didcticas relacionadas con la comprensin del espacio y tiempo en
los escolares.
CE7 - Disear y elaborar planteamientos educativos de comunicacin y expresin utilizando
estrategias gestuales e icnico-verbales.
CE9 - Utilizar los diferentes lenguajes para promover y desarrollar la creatividad.
CE26 - Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
CE36 - Relacionar teora y prctica con la realidad del aula y del centro.
CE37 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y
reflexionando desde la prctica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Saber utilizar el juego como recurso didctico as como disear actividades de
aprendizaje basadas en principios ldicos.
2. Disear e interpretar actividades de aprendizaje adecuadas a esta etapa.
3. Utilizar estrategias en el aula para desarrollar la capacidad de expresin y comunicacin
de hechos, sentimientos, emociones, vivencias a travs de las producciones plsticas con
distintas tcnicas y materiales.
4. Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar crticamente las imgenes y eventos
culturales del entorno (cultura visual), y promover en nios y nias de infantil esta cultura
visual graduada a sus capacidades.
5. Conocer la importancia de que los nios y nias descubran y experimenten con algunos
elementos que configuran el lenguaje plstico (lnea, forma, color, textura, espacio, etc.).
Favorecer que nios y nias descubran paulatinamente sus cdigos.
6. Promover situaciones de enseanza-aprendizaje en las que nios y nias manipulen
materiales, tcnicas e instrumentos con el fin de estimular el conocimiento y la
adquisicin de nuevas habilidades y destrezas. Favorecer la exploracin y la tendencia a
reconocer sensaciones, anticiparse a los efectos de las acciones sobre los materiales,
comparar, ordenar, relacionar, identificar, etc.
7. Aprender a fomentar de manera correcta hbitos de orden, limpieza, higiene
8. Elaborar propuestas didcticas y metodolgicas desde una perspectiva globalizadora que
fomente la percepcin, la expresin y la creatividad.
9. Fomentar una actitud de investigacin y reflexin sobre la prctica de la Educacin
Artstica.
10. Conocer las distintas cuestiones relacionadas con la atencin a la diversidad en la
educacin infantil en relacin con la educacin artstica. Saber organizar la programacin
de actividades de educacin artstica con un enfoque inclusivo.
11. Saber organizar la programacin de actividades de educacin artstica con un enfoque
inclusivo.

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Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

12. Comprender las implicaciones de la educacin artstica en la multiculturalidad y ser

capaz de proponer actividades artsticas que favorezcan la convivencia y el conocimiento
mutuo.
13. Conocer las enseanzas mnimas de educacin artstica en la edad infantil.

1.12. Contenidos del programa / Course contents

1. Concepto de Educacin Artstica, Plstica en la escuela infantil.
2. Cultura visual, imagen, percepcin y lenguaje visual.
3. Conceptos bsicos del lenguaje visual y plstico en la escuela infantil.
4. Currculo oficial de la educacin artstica-plstica en educacin infantil.
5. Globalizacin e interdisciplinariedad de la educacin artstica.
6. Conceptos bsicos de creatividad; proceso y estrategias en la creacin artstica.
7. Procedimientos y tcnicas para la produccin artstica en educacin infantil.
8. Metodologas y estrategias didcticas de las Artes Plsticas en educacin infantil.
Organizacin del aula y los espacios.
9. Desarrollo de las posibilidades expresivas y comunicativas en la etapa infantil.

1.13. Referencias de consulta / Course bibliography

ACASO, M. (2009): La educacin artstica no son manualidades. Madrid, Ed. La Catarata.
APARICI, R., GARCA MATILLA, A. (1987): Lectura de la imagen. Madrid, Ed. De la Torre.
ARNHEIM, R. (1985): Arte y percepcin visual. Madrid, Ed. Alianza.
BELLOCQ, G. & GIL DAZ, M.J. (2010). Tocar el arte. Ed Plstica en infantil y primaria.
Madrid. Ed. Kaleida.
BORGHI, B. Q. (2005): Los talleres en educacin infantil, espacios en crecimiento.
Barcelona, Editorial Gra.
BARTOLOMEIS, F. de (1994): El color de los pensamientos y los sentimientos. Barcelona,
Ed. Octaedro.
CHERRY, C. (1988): El arte en el nio en la edad preescolar. Barcelona, Editorial CEAC.
DONDIS, G. (1985): La sintaxis de la imagen. Barcelona, Ed. Gustavo Gili.
DEZ NAVARRO, C. (1995): La oreja verde de la escuela. Trabajo por proyectos y vida
cotidiana en la escuela infantil. Madrid, Ed. De la Torre.
FONTAL, O.; GMEZ, C. y PREZ, S. (2015): Didctica de las Artes Visuales en la infancia.
Madrid, Ediciones Paraninfo.
HARGREAVES, D. J. (1991): Infancia y educacin artstica. Madrid, Ed. Morata.
HERNNDEZ, F. (2000): Educacin artstica y cultura visual. Barcelona, Editorial Octaedro.
KELLOGG, R., (1979): Anlisis de la expresin plstica del preescolar. Madrid, Ed. Cincel.
LOWENFELD, V. & BRITTAIN, W., (1972): Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos
Aires, Ed. Cincel-Kapelusz.
MARN VIADEL, R. y otros (2003): Didctica de la Educacin Artstica. Madrid, Editorial
Pearsons.
MATTEWS, John. (2002). El arte de la infancia y la adolescencia. Barcelona. Ed. Paidos.
MARN IBEZ, R., DE LA TORRE, S. (1994): Manual De la creatividad. Barcelona, Editorial
Vicens.

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Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

SAURA, A. (2011): Innovacin educativa con TIC en Educacin Artstica, Plstica y Visual.
Sevilla, Editorial MAD.
SMITH, S. TENHOLT, M. F., (1980): Manual del artista. Madrid, Ed. Blume.
TORRES, S., (1995): Creatividad aplicada: recursos para una formacin creativa. Madrid,
Ed. Escuela Espaola.
VECCHI, V. (2013). Arte y creatividad en Reggio Emilia. Madrid. Ed. Morata.
VV.AA. (1995): Escuelas infantiles de Reggio Emilia. La inteligencia se construye usndola.
Madrid, MEC Morata.
VV.AA. (2005): Los cien lenguajes de la infancia: la narrativa de lo posible. Propuestas de
las nias y nios de las escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia. Barcelona, Ed.
Rosa Sensat.
VV.AA. (2006): Creacin y posibilidad. Madrid, Ed Fundamentos.
Direcciones URL de referencia y consulta:
http://www.enterarte.es/
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuelas_de_Reggio_Emilia
http://www.ucm.es/info/mupai/
http://www.arteinfantil.net

2. Mtodos docentes / Teaching methodology

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Clases expositivas y/o magistrales.

Prcticas de taller.
Seminarios.
Actividades de debate y exposicin en gran grupo y en equipo.
Trabajos de campo.
Actividades de autoaprendizaje.
Lecturas propuestas. Recesin.
Actividades de bsqueda y seleccin de la informacin relacionada.

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Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload

N de
horas

Clases tericas
Clases prcticas
Tutoras programadas a lo largo del semestre
Presencial
Seminarios/Trabajos dirigidos
Otros: Actividades de Campo y de evaluacin
Realizacin del examen final
Realizacin de actividades prcticas:
Lecturas y preparacin/ realizacin de
trabajos de investigacin
No
Estudio semanal: documentacin, lecturas
presencial
complementarias (2 x 15 semanas)
Preparacin de la(s) prueba(s) de evaluacin
Carga total de horas de trabajo: 25 horas (6 ECTS)

Porcentaje

46 h
4h
9h
10 h
2h

71 horas
(47,3%)

28 h
30 h

79 horas
(52,7%)

21 h
150 h

4. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin

final / Evaluation procedures and weightof components in
the final grade
1. CONVOCATORIA ORDINARIA:
1.1. Requisitos para poder ser evaluados en esta convocatoria:
1.1.1. Asistencia obligatoria a las sesiones prcticas y tericas: el alumno
debe asistir al menos al 80% de las sesiones presenciales. El nmero mximo
de faltas ya sean justificadas documentalmente o sin justificar ser del 20%.
1.1.2. Realizacin y presentacin del total de los trabajos y actividades
programadas en la asignatura.
1.2. Requisitos para superar la asignatura en esta convocatoria:
1.2.1. Ser necesario obtener una puntuacin de al menos el 50% de la nota
ponderada en cada uno de los apartados que conforman la evaluacin.
2. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
2.1. Requisitos para poder presentarse en esta convocatoria:
2.1.1. Podrn presentarse los alumnos evaluados como Suspenso en la
convocatoria ordinaria.
2.1.2. Podrn presentarse los alumnos que habiendo faltado al 50% o menos,
puedan demostrar fehacientemente que las causas de estas ausencias eran
justificadas. En cualquier caso, ser una Comisin del Departamento quin
determine si los estudiantes en esta situacin tienen o no derecho a ser
evaluados en esta convocatoria.

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Titulacin: Maestro en Educacin Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

2.2. Caractersticas de la prueba de evaluacin en esta convocatoria:

2.2.1. Parte Terica: el alumno debe prepararla utilizando la bibliografa
recomendada.
2.2.2. Parte Prctica: el alumno deber resolver un problema grfico
utilizando las tcnicas y procedimientos de creacin artstica trabajados en
la asignatura.
Realizacin de trabajos y proyectos sobre temas relativos a los
contenidos conceptuales de la materia, con rigor intelectual, claridad,
coherencia, riqueza y profundidad. Trabajos e informes a partir de
visitas a exposiciones, conferencias, seminarios, entre otros.
Realizacin de trabajos artsticos donde el alumno demuestre la
capacidad de poner en prctica los conceptos, procedimientos,
instrumentos y materiales propios del rea. Esta evaluacin se
realizar teniendo en cuenta diferentes parmetros: adecuacin,
calidad esttica, originalidad, creatividad, experimentacin,
informacin aportada, conocimiento y uso de las tcnicas y
procedimientos, etc. Todos estos elementos de trabajo deben
presentarse en carpeta o portafolio con el debido orden, limpieza,
correccin.
Asistencia a las sesiones tericas y prcticas con participacin activa
y compromiso con la asignatura: Actitud, implicacin, respeto,
puntualidad en la asistencia a clase, y cumplimiento de las normas
de taller. (Por ejemplo, intervencin en sesiones de debate,
presentaciones en seminarios, aportaciones en talleres)
Pruebas de evaluacin sobre contenidos terico-conceptuales y
prcticos de la materia.
Total:

20%
(2,0 puntos)

40%
(4,0 puntos)

10%
(1,0 puntos)

30%
(3,0 puntos)
100%
(10 puntos)

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Educacin Infantil
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Titulacin: Maestro en Educacin Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2016-2017

5. Cronograma / Activities cronogram

Semana
Week

Enero / Febrero
Semanas:
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7

Marzo
Semanas
8, 9, 10 y 11

Abril
Semanas
12, 13 y 14

Mayo
Semanas
15 y 16

Contenido
Contents
Presentacin de la asignatura: organizacin,
contenidos, actividades y evaluacin
U.D. 1, 3, 5, 6 y 7
Lecturas complementarias
Proyectos de Expresin Artstica: Modelado y
construcciones
Trabajo de Investigacin: Educacin artstica y arte
Infantil
Lectura obligatoria. Captulo 1 de:
MARN VIADEL, R. y otros (2003): Didctica de la
Educacin Artstica Madrid, Ed. Pearsons.
U.D. 2, 3, 5 y 7
Lecturas complementarias.
Proyectos de Expresin Artstica: Pintura y Dibujo
Trabajo de Investigacin: Proyecto artstico / plstico
con un carcter interdisciplinar y globalizador
Prctica de Campo: Visita a centro escolar, exposicin,
Taller, etc.
Lectura obligatoria. Captulo 2 de:
MARN VIADEL, R. y otros (2003): Didctica de la
Educacin Artstica Madrid, Ed. Pearsons,
U.D. 3, 5, 7 y 8
Lecturas complementarias
Proyectos de Expresin Artstica: Pintura y Collage
Trabajo de Investigacin: Proyecto audiovisual con un
carcter interdisciplinar y globalizador
Lectura obligatoria. captulos del libro:
VV.AA. (1995): Escuelas infantiles de Reggio Emilia. La
inteligencia se construye usndola. Madrid, MEC
Morata.
Preparacin de la Prueba/s de Evaluacin
Preparacin de la Prueba/s de Evaluacin
U.D. 3, 4, 5, 7 y 9
Lecturas complementarias
Realizacin de la Prueba/s de Evaluacin
Lectura obligatoria: Currculo de la etapa (BOE y otros
documentos oficiales)

Horas
presenciales
Contact
hours

Horas no
presenciales
Independent
study time

2
19

14
5
3

12

8
4

7
6
9

6
4
3
9
12

2
3

8 de 8