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UNIDAD 12.
1. INTRODUCCIN
Esta unidad y la siguiente tratan de los sistemas de representacin grfica que se utilizan
para describir de forma objetiva los espacios tridimensionales y los objetos. Estos sistemas
estn sujetos a normas grficas y matemticas que confieren una claridad universal al
dibujo tcnico. El conocimiento de los sistemas de representacin (didrico, axonomtrico,
caballera y cnico) permitir al alumno contar con los recursos necesarios para desarrollar
su capacidad espacial as como su comprensin de las normas del dibujo geomtrico
espacial.
En esta unidad trataremos los tres primeros, evidenciando su correspondencia y
reversibilidad al pasar de uno a otro.
En el sistema didrico es necesario desarrollar varias destrezas que se complementan
entre s: una correcta comprensin de los elementos que intervienen, imaginacin espacial
para obtener una clara visualizacin de la posicin de los cuerpos en el espacio y habilidad
para realizar los trazados con rigor y limpieza.
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2. OBJETIVOS DIDCTICOS
Construir
adecuadamente
las
perspectivas
del
sistema
axonomtrico.
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3. CONTENIDOS
3.1. CONTENIDOS ESPECFICOS
Conceptuales
- Proyecciones. Clases de proyecciones.
- El sistema didrico. Fundamentos.
- Representacin de puntos, rectas y figuras planas.
- Representacin de slidos en sistema europeo y americano.
- Perspectiva axonomtrica. Isomtrica, Dimtrica y Trimtrica.
- Representacin de slidos en perspectiva isomtrica.
- Perspectiva caballera.
Procedimentales
- Anlisis de los fundamentos de los sistemas de proyeccin.
- Elaboracin de ejercicios de representacin de slidos en sistema didrico.
- Representacin de figuras planas en perspectiva isomtrica.
- Paso de figuras representadas en sistema didrico a sistemas perspectivos.
Actitudinales
- Valoracin de la importancia de los sistemas de representacin en la descripcin de espacios y objetos en el diseo tridimensional.
- Inters por la geometra descriptiva y curiosidad por las posibilidades expresivas de sus
elementos.
- Apreciacin de las dificultades tcnicas que implican los sistemas de proyeccin y deseo
de estudiar y analizar adecuadamente los elementos que los componen.
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7. TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR
Con la asignatura de tecnologa (tambin optativa) hay relaciones directas. El sistema de
representacin didrica es esencial en esta materia (Ej: planos de circuitos electrnicos).
Es aconsejable que exista una conexin entre ambas e incluso que se realicen proyectos
en comn.
8. RECURSOS DIDCTICOS
8.1. Instrumentos y materiales especficos del alumno
- Libro de texto.
- Cuaderno de clase.
- Lpiz, sacapuntas y goma.
- Lpices de colores, rotuladores.
- Material de dibujo tcnico: juego de reglas, comps, portaminas.
- Block de dibujo tcnico.
- Plastilina.
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Hay que favorecer la educacin de todos los alumnos. Para ello hay que intentar hacer un
seguimiento los ms personalizado posible del proceso de aprendizaje. Ello implica una
metodologa que permita adaptarse a las caractersticas del alumno.
En el caso de los alumnos con un desfase curricular de dos o ms cursos, se debe prestar
especial atencin a la diferencia entre imagen y realidad, y la idea de movimiento.
En el caso de los alumnos con dificultades motricas o de carcter psquico requieren una
atencin especial y dependiendo de su dificultad e individualidad se readaptar esta
unidad.
Hay que tener en cuenta siempre la ayuda que, el departamento de Orientacin, nos puede
aportar para el tratamiento diferenciado de esta unidad para este grupo de alumnos, junto
con los recursos y experiencias del propio departamento de Educacin plstica y visual de
cursos anteriores.
En cada evaluacin se mandar a las familias un informe que contenga:
- Contenidos trabajados a lo largo del trimestre.
- Observaciones.
- Criterios de observacin.
- Calificacin en el programa adaptado.
12. EVALUACIN
12.1. Criterios de evaluacin
- Distinguir los cdigos y normas grficas y geomtricas de los distintos sistemas de representacin.
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contenido estar relacionado con los contenidos mnimos de la unidad y con los ejercicios
propuestos.
El criterio de calificacin para estas pruebas ser:
- Presentar los trabajos.
- Presentar el cuaderno de campo.
- Ser evaluado con la calificacin de suficiente.
De no aprobar en el mes de junio, los alumnos tendrn la oportunidad de superar el
rea mediante la realizacin de una prueba escrita en septiembre y la presentacin de
ciertos trabajos realizados durante el verano.
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