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1Biografa
2Influencias recibidas
3Propuesta educativa
3.1Mtodo Montessori
4Obras
5Vase tambin
6Referencias
7Enlaces externos
Biografa[editar]
Naci el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una
familia burguesa catlica. Sus padres fueron Renilde Stoppani y Alessandro Montessori, militar
de profesin y hombre muy estricto; sin embargo, en su familia se reconoca el derecho a
cierta educacin de la mujer.2
Estudi ingeniera a los 14 aos, luego estudi biologa y por ltimo fue aceptada en la
Facultad de Medicina de la Universidad de Roma "La Sapienza". Su padre se opuso al
principio pero a pesar de ello termin gradundose en 1896 como la primera mujer mdico en
Italia. Fue miembro de la Clnica Psiquitrica Universitaria de Roma. Ms tarde,
estudi antropologa y obtuvo un doctorado en filosofa, poca en la que asisti a uno de los
primeros cursos de psicologa experimental. Es contempornea de Freud y desarroll su
propia clasificacin de enfermedades mentales.3
Colegio Montessori en los Pases Bajos, 1915. Fotografa recogida en el libro Van Holkema &
Warendorf's Uitgevers Mij, msterdam, 1916, que trata sobre el mtodo Montessori.
Influencias recibidas[editar]
Montessori, al desarrollar su labor pedaggica, descubri los trabajos de dos mdicos
franceses, Jean Itard (1774-1838) y Eduardo Sguin (1812-1880). El primero de estos es
considerado el "padre" de la nueva pedagoga, que establece la importancia de la observacin
en los nios y entiende que a los nios no se les puede imponer nada y el segundo cre
ejercicios y materiales para ayudar al nio a desarrollar sus facultades, adems de estudiar el
caso del denominado nio salvaje de Aveyron). Ms tarde, conoci los trabajos del pedagogo
suizo Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827). Pestalozzi haca nfasis en la preparacin del
maestro, que primero debe lograr un cambio en su persona y debe tener amor a su trabajo.
Tambin debe haber amor entre el nio y el maestro. 5
Propuesta educativa[editar]
Entre otros puntos, Montessori dice que la educacin se basa en un tringulo:
Ambiente
Amor
Nio-Ambiente
Pgina del libro, The New Student's Reference Work, 5 volmenes, Chicago, 1914 (editado por
Chandler B. Beach (1839-1928).
y repetan el ejercicio, los juguetes no les atraan, eran para ratos de ocio. Rechazaban los
premios y los castigos, los nios obtenan la satisfaccin de realizar solos su trabajo. Poco a
poco los nios rebeldes se normalizaron, se volvieron amables, respetuosos, aprendan con
inters y entusiasmo. Eran 60 nios. En vez de imponerles reglas arbitrarias y llenarles la
cabeza de datos, se les dej libre su espritu. Cuando a los cuatro y cinco aos aprendan a
leer y escribir como un proceso natural, el mundo se conmocion. As, San Lorenzo dej de
ser un centro de control de nios y se convirti en un centro de investigacin donde se
desarrollaba al nio con dignidad, libertad e independencia. Tenan la libertad de ser activos y
la responsabilidad de saber cmo usar esta libertad.7
1909: primer curso de guas Montessori. A este primer curso asistieron personas de
todas las profesiones. Al terminar el curso, a peticin de los Barones Franchetti escribe su
primer libro El mtodo de la pedagoga cientfica. Ah establece el desarrollo de los
materiales y el fundamento de su mtodo.
1912: Alexander Graham Bell y su hija invitan a Montessori a Estados Unidos y abren
la primera casa de los nios en ese pas. Las escuelas en EE. UU. se multiplican y se
forma la American Montessori Association que encabezaron Bell y Margaret Wilson, hija
del presidente Woodrow Wilson. Este auge del mtodo Montessori en Estados Unidos
termina de forma abrupta cuando el Profesor William Kilpatrick en 1914 escribe el
libro The Montessori System Examined en el que declar la teora Montessori como
obsoleta y, con duras crticas la extermina. Kilpatrick era un reconocido profesor de
la Universidad de Columbia y sus palabras tuvieron un profundo impacto en el
pensamiento de sus colegas. En este mismo ao escribe La Autoeducacin en la Escuela
Primaria.
1926: se funda la Real Escuela del Mtodo Montessori con el apoyo de Benito
Mussolini. Las escuelas y los centros de entrenamiento se multiplican en Italia. Empiezan
a aparecer tambin en pases como Alemania. Ms tarde, Montessori renuncia a la ayuda
de Mussolini, quien quera adoctrinar a los nios para sus fines blicos, lo cual es
incompatible con la libertad fundamental en su filosofa. El Duce manda cerrar todas las
escuelas, as como Hitler en Alemania. Abandona Italia y se va hacia Barcelona a los 64
aos, donde tiene que empezar desde el principio (1934).
1929: funda la AMI, que sera la encargada de salvaguardar los legados de la Doctora
Montessori. Su sede est en Pases Bajos. La contina dirigiendo Mario Montessori, y
luego le sucede su nieta Renilde Montessori. En 2007 el presidente es el belga Andr
Robertfroid quien fue director de UNICEF.
1939: cuando vive en la India, desarrolla el trabajo con los nios de taller e inicia la
primaria Montessori. Expres entonces que el adulto slo puede ofrecer al nio los medios
necesarios y ensearle a usarlos y que l debe desarrollarse por s mismo. El desarrollo
es personal y nadie lo puede hacer por otro. En esta poca nace su inters por los nios
de 0 a 3 aos. Dice que la educacin debe iniciarse desde el nacimiento. Desarrolla las
Comunidades Infantiles como propuesta para sustituir las guarderas. Al finalizar la guerra
regresa a Holanda y reanuda la propagacin de sus ideas. Se abren ms escuelas
Montessori, y se inicia el movimiento a nivel mundial. Recibe la Legin de Honor de
Francia por su destacada labor en el campo de la educacin, as como la condecoracin
Honoris Causa de la Universidad de msterdam y es propuesta tres veces para el Nobel
de la Paz.
Por haber vivido tres guerras se cuestionaba sobre el futuro de la humanidad. Deca que la
salvacin se encuentra en el nio. Vivi y trabaj para y por sus convicciones de que el nio
era un ser diferente y que haba que ayudarlo a desarrollarse. Toda su vida estudi, trabaj y
difundi su filosofa.
Vivi el resto de su vida en los Pases Bajos, donde se encuentra la sede central de la AMI, o
Association Montessori International. Su hijo Mario encabez esta sociedad hasta su muerte
en 1982. Montessori muri en Noordwijk aan Zee, poco antes de una planeada visita a frica,
invitada por el presidente de Ghana.
Mtodo Montessori[editar]
El Mtodo Montessori de educacin, basado en los aspectos principales del sistema
de Froebel, ha sido aplicado exitosamente con todo tipo de nios y es muy popular en muchas
partes del mundo, a pesar de las crticas en los inicios de la dcada de
los treinta y cuarenta del siglo XX.
En 1907 Montessori estableci la primera Casa de los Nios, Casa dei Bambini, en Roma. Ya
por 1913, hubo un intenso inters por su mtodo en Norteamrica, inters que ms tarde
disminuy. Nancy McCormick Rambusch revivi el mtodo en EE.UU., estableciendo la
Sociedad Americana Montessori (American Montessori Society) en 1960.
Principios bsicos del mtodo:
La mente absorbente de los nios: La mente de los nios posee una capacidad
maravillosa y nica, tiene la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo. Lo
aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia.
Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de
absorcin limitada, mientras que la mente del nio es infinita.
Los perodos sensibles: Se refiere a los perodos en los cuales los nios pueden
adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades que permiten a los
nios ponerse en relacin con el mundo externo de un modo excepcional.Estos momentos
son pasajeros y se limitan a la adquisicin de un determinado conocimiento.
de belleza y orden. Son espacios luminosos y clidos, que incluyen lenguaje, plantas,
arte, msica y libros. Un ejemplo de esto son los escenarios.
El papel del adulto: El papel del adulto en la Filosofa Montessori es guiar al nio, darle
a conocer un ambiente bueno y cmodo. Ser un observador, estar en continuo
aprendizaje y desarrollo personal. El verdadero educador est al servicio del nio
educando y debe cultivar en l la humildad, la responsabilidad y el amor.
Obras[editar]
Vase tambin[editar]
Mtodo Montessori
Escuela Nueva
Educacin primaria
Ramn Rubio
Caligrafa occidental
Caligrafa infantil
Escritura
Lectoescritura inicial
Referencias[editar]
1.
2.
3.
4.
Volver arriba Bernet, Jaume Trilla; Molins, Maria Pla; Rovira, Josep M. Puig; Salvat,
Begoa Gros; Muoz, Francesc Imbernon; Illera, Jos Luis Rodrguez; Garca, Elena Cano;
Adel, Margarida Muset et al. (21 de junio de 2001). El legado pedaggico del siglo XX para la
escuela del siglo XXI. Grao. ISBN 9788478276691. Consultado el 19 de octubre de 2016.
5.
6.
7.