CEPIES

DIPLOMADO: ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN PEDAGGICA DEL

AULA
MDULO: EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE:
MG. SC. ELIZABETH LILIAN GARCA ESCALANTE
PERTICIPANTE: ADOLFO QUENALLATA LAYME

VENTAJAS DEL USO DE LAS TECNOLOGAS EN EL

MBITO DE LA EVALUACIN
Por su puesto, al igual que en todo el mbito educativo las ventajas son muchas. Entre las ms
relevantes en el que hacer desde la prctica docente, se pueden mencionar las siguientes:

Se puede aplicar en la evaluacin formativa a grandes nmeros de estudiantes,

que normalmente es aplicable a pequeos grupos de estudiantes del aula escolar.
Inclusive las evaluaciones pueden ser ms personalizadas debido a la capacidad de los
software de poder realizar selecciones, clasificaciones, etc.
Permite reducir los costos de implementacin, de sistemas de medicin educativa,
debido a que se elimina por ejemplo los costos de impresin, papelera, traslado de
instrumentos, movilizacin de las personas que toman el test, etc. Al mismo tiempo
permite la ampliacin de evaluacin de temticas, permitiendo ampliarse hacia la
formacin integral.
Considero como principal ventaja, ampla el alcance de la participacin, que
normalmente son frenadas por barreras espacio-temporales, ya que flexibiliza el alcance
a los instrumentos de evaluacin, que pueden funcionar mediante conexiones
sincrnicas (en lnea) y asincrnicas (fuera de lnea).
No hay ninguna excusa, en los docentes ni en los estudiantes para que no
tengan acceso a los instrumentos de evaluacin, las veces que se requiera en un
tiempo determinado, debido a que en la actualidad todos pueden acceder y adaptarse a
distintos dispositivos de comunicacin como computadoras, laptops, tabletas,
telfonos inteligentes, etc.
Tiene muchsimas ventajas de orden intrnseco, respecto a los evaluados: la
motivacin, el inters, la interactividad, iniciativa y creatividad, cooperacin,
autonoma, etc.
Permite al profesor o al evaluador disponer de ms tiempo para otras tareas,
debido a que las correcciones son automticas, as mismo permite conocer resultados a
los estudiantes de manera mucho ms rpida o instantnea.

Bibliografa:
UNESCO. Enfoques estratgicos sobre las TICs en educacin en Amrica Latina y el
Caribe. Santiago. 2013.
http://www.eduinnova.es/abril2010/tic_educativo.pdf
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-MartinezOtero_n29.pdf

La medicin educativa puede ser distinguida en dos tipos:

a) Las mediciones formativas o mediciones para el
aprendizaje.
b) Las mediciones sumativas mediciones del aprendizaje.
Citar las desventajas de emplear tecnologa en cada una de estas
dos mediciones.
Como en todo mbito educativo las desventajas siempre estn presentes. Entre las ms
relevantes al emplear las nuevas tecnologas, se pueden mencionar:
MEDICIONES FORMATIVAS.

Como la evaluacin formativa es propia del aula, se corre el riesgo de desvincular al

estudiante del resto de los agentes participantes (compaeros y docentes) por una
impersonalizacin misma de la avaluacin.
La medicin de la formacin integral como tal est desvirtuada, puesto que la medicin
est restringida a ciertos contenidos y competencias especficas que pueden ser
tomadas en cuenta por las tecnologas.
Se necesita cierto tiempo adicional para la capacitacin de los evaluados, para que estos
aprendan a usar las nuevas tecnologas en el mbito de la evaluacin.

MEDICIONES SUMATIVAS.

Existe riesgo de que el estudiante vaya adquiriendo solamente destrezas en el rea de

las tecnologas para completar su evaluacin, y no as de construir sus aprendizajes.
Pues en la actualidad existen una diversidad de software de lectura, buscador de
palabras, etc, lo mismo que en la red internet.
Se corre el riesgo de la desvinculacin del estudiante de la evaluacin por etapas o
procesos, puesto que se evala en ciertos instantes o es acumulado la totalidad en un
solo momento.

Se necesita que todos los estudiantes tengan a disposicin la conexin a una red local,
cosa en nuestro contexto, todava no se cuenta con un acceso total.

Bibliografa:
http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/ventajas-y-desventajas-del-uso-de-lasnuevas-tecnologias-en-la-adquisicion-de-competencias-profesionales/900/

Qu criterios utilizar para la valoracin durante la evaluacin?

Cuando nos preguntamos Qu evaluar?, es cuando debemos pensar seleccionar los criterios
adecuados de avaluacin. Estos criterios estarn en funcin del diseo del desarrollo de las
actividades de enseanza-aprendizaje. En un mbito de formacin profesional a nivel
universitario es coherente tomar en cuenta los siguientes criterios, en funcin a variables
personales, contextuales y propias de cada rea de conocimiento, en el rea de formacin
tcnica:
VARIABLES
Actividades prcticas
Cualidades personales
Cualidades cientficas
Cualidades comunicativas

CRITERIOS
Inters, habilidades previas, claridad, decisin,
etc.
Asistencia, puntualidad, respeto, interaccin,
etc.
Conocimiento de la materia o dominio,
capacidad de aplicacin a situaciones
especficas.
Capacidad de manejo de trminos usuales del
rea de formacin, relacionamiento con reas
similares.

Bibliografa:
http://institucional.us.es/revistas/universitaria/20/art_2.pdf