Sunteți pe pagina 1din 6

Sesiune 1

Titlu: Cum s nelegem comportamentul copilului?


Parcurgand aceasta sesiune, prinii vor afla:
Cum influeneaz temperamentul comportamentul copilului;
Cum influeneaz relaia copil-printe comportamentul copilului;
Care sunt metodele de disciplinare pozitiv;
Obiective: La sfaritul acestei sesiuni prinii:
Vor identifica tipul de temperament pe care l are copilul n vederea disciplinrii eficiente a
copilului;
Vor pune n aplicare strategii de mbuntire a relaiei copil-printe.
Resurse: hartie, pixuri, foi flipchart, markere, videoproiector, prezentare ppt;
Timp: 2h
Metode i modaliti de lucru: explicaia, exerciiul, conversaia, lucrul individual i n echipe.
1. Prezentarea participanilor- Prenumele care m descrie
Descrierea activitii: Rugai participanii s se prezinte spunnd prenumele si apoi un adjectiv care
descrie o caracteristic dominant a lor i care ncepe cu prima liter a prenumelui, de exemplu Maria
minunat. Urmtorul va repeta ceea ce a spus vecinul su i va aduga prenumele i adjectivul su.
Al treilea participant va repeta tot ce s-a spus anterior i, la fel, va aduga prenumele i adjectivul care
l descrie. Se continu n acest mod pn cnd toi participanii i-au spus prenumele. ntrebai
participanii cum vor ca ceilali din grup s li se adreseze, numele copiilor i vrsta acestora.
2. Copacul cu ateptri
Materiale: foaie flipchart, stikere, pixuri
Descrierea activitii: Desenai un copac pe o foaie de flipchart. mprii stikere participanilor i
rugai-i s noteze care sunt ateptrile lor n urma participarii la sesiunile propuse. Dup ce noteaz,
rugai-i s lipeasc stikerele n zona unde ai desenat coroana copacului. Citii fiecare ateptare i
discutai n ce msur vei atinge aspectele scrise, cnd etc. i lmurii toate aspectele neclare.
3. Prezentarea modului de desfurare al ntlnirilor
Descrierea activitii: Prezentai participanilor durata, frevena ntlnirilor, precum i tematicile care
vor fi abordate. n prezentarea tematicii se vor accentua abilitile pe care prinii le vor dobndi la
finalul programului precum i rolul acestora de colaborator n tot ceea ce vor nva. Acest training le
ofer armele necesare, adic informaii despre comportamentul copilului i recomandri practice de
intervenie n situaii

Centrul de Cosiliere pentru Prini - Asociaia Salvai Copiii Iai


B-dul Chimiei, Nr. 35, Bl F2-1, Sc. A i B, parter
Tel: 0232 211 726 Fax: 0232 222 726
Email: ccp.iasi@salvaticopiii.ro

www.oscis.ro

specifice, ns ei sunt cei care duc rzboiul. mbuntirea comportamentului copilului depinde de
modul n care aceste cunotine sunt transferate n viaa de zi cu zi
4. Metodele de disciplinare pozitiv
Materiale: foaie flipchart, marker, prezentare power-point; videoproiector, laptop.
Descrierea activitii: ntrebai prinii ce neleg prin disciplin i rugai-i s spun cte un cuvnt cu
care asociaz cel mai bine cuvntul de mai sus. Repetai exerciiul i pentru pedepasa vs disciplin
pozitiv. Notai toate ideile participanilor i discutai apoi cu privire la ce nseamn disciplina pozitiv
i care principalele metode de disciplinare pozitiv. (anexa 1) vei reveni la disciplina pozitiv n
sesiunea urmtoare.
5. Identificarea convingerilor prinilor privind comportamentul copiilor
Materiale: foi cu afirmaii privind comportamentele copiilor, convingeri ale prinilor, reacii
comportamentale
Descrierea activitii: mprii participanii n echipe i explicai-le c vor primi o foaie cu cteva
afirmaii. Rugai-i s discute i s prezinte apoi ce prere au despre aceste afirmaii, n ce msur sunt
adevrate, dac sunt afirmaii populare n rndul altor prini/n societate etc.
Obs.: putei adaug orice fel de afirmaie considerai c este relevant pentru exerciiu.
List afirmaii:
A fcut asta special s m enerveze pe mine!
Nu pot s greesc n faa copilului. Eu trebuie s am toate rspunsurile!
Aa cum eu pot s l neleg i el trebuie s ma neleag pe mine. Dac nu o face, nseamn
c nu vrea cu adevrat.
Numai dac ridic vocea, l pot face s ma asculte.
De ce ceilali prini se descurc att de bine, numai eu nu? Sigur sunt un printe ru.
Nu m ascult, este un copil nerecunosctor!

Discutai fiecare dintre afirmaii cu participanii i explicai-le c, de cele mai multe ori,
convingerile, reaciile comportamentale i emoionale ale prinilor i educatorilor/profesorilor
fa de comportamentul copilului influeneaz atitudinea acestora n disciplinare. Discutai
despre importana identificrii cauzei reale a unui comportament al copilului i ce abilitate
lipsete atunci cnd apare un comportament ndeorit. Poate fi de ajuto ca prinii s i pun
ntrebarea Ce nva copilului meu n aceast situaie:? Copiii nu fac anumite lucruri cu intenia
de a face ru, nu sunt ri. Au doar nevoie de atenia prinilor, s fie ndrumai, nvai i
iubii.

Centrul de Cosiliere pentru Prini - Asociaia Salvai Copiii Iai


B-dul Chimiei, Nr. 35, Bl F2-1, Sc. A i B, parter
Tel: 0232 211 726 Fax: 0232 222 726
Email: ccp.iasi@salvaticopiii.ro

www.oscis.ro

De exemplu: n situaia n care ip la copil pentru ca el s nceteze un comportament. Ce nva


copilul? C trebuie s ipe, la rndul lui, atunci cnd dorete ca cineva s se opreasc din ceea ce
face.
Atenie! Uneori, reaciile prinilor pot fi de fapt, un rspuns la propriile emoii i nu la nevoia
copilului de a nva. Obs: Modul n care ne simim este influenat de modul n care interpretm ceea
ce ni se ntmpl. Putem schimba modul n care ne simim (i ne comportm) schimbnd modurile
ineficiente de a interpreta ceea ce ni se ntmpl.
Exerciiu acas: Putei sugera prinilor s observe i s noteze timp de o sptmn momentele n
care sunt suprai din cauza unui comportament al copilului. Rugai-i s noteze gndurile pe care le au
n acea situaie i emoiile trite. Putei s le oferii i un model (anexa 2).
6. Factorii care influeneaz comportamentul copilului
Materiale: foi de hrtie
Descrierea activitii: Prinii vor primi fiecare o foaie de hrtie, iar apoi li se vor da urmtoarele
instruciuni: nchidei ochii, indoii foaia n dou, rupei colul din dreapta sus, ndoii foaia pe diagonal,
rupei coltul de jos, ndoii foaia la mijloc, rupei foaia la miloc, deschidei ochii, despturii foaia.
Sarcina lor este de a urma instruciunile fr a pune ntrebri, pn la capt. La sfrit se va discuta
motivul pentru care foile au fost diferite: oamenii sunt diferii, fiecare este unic din punct de vedere fizic
i psihic; dei s-a transmis acelai mesaj pentru toat lumea, fiecare a neles altceva i a avut un alt
comportament; la fel se ntmpl i cu copiii.
Se vor discuta cu prinii cele 2 dimensiuni principale ale temperamentului, inhibat-dezinhibat,
reactivitate emoional ridicat - sczut i cum influeneaz temperamentul activitatea colar:
comportamentul la clas i realizarea temelor (ex. Un copil care are un ritm mai lent va scrie foarte
ncet). Adesea prinii pretind copilului s doarm de prnz sau s i fac leciile ntr-un anumit
moment. Atunci cnd stabilim programul trebuie s inem cont de ritmul fiecrui copil. Unii copii pot
ncep s scrie imediat dup ce ajung de la coal, alii au n schimb nevoie de o pauz. Observnd
atent copilul putem stabili un program optim n funcie de particularitile sale.
7. Obiectivele schimbrii
Materiale: foi, pixuri
Descrierea activitii: Discutai cu prinii despre faptul c sunt nite modele pentru copiii lor i c sunt
cei care creeaz cel mai favorabil mediu pentru nvare i exersare. Discutai despre faptul c o
schimbare la propria persoan, determin o schimbare i la copil. Rugai-i s se gndeasc fiecare la
un obiectiv de schimbare i discutai despre ct de realist i simplu este, care este schimbarea pe care
o va antrena la copil etc.

Centrul de Cosiliere pentru Prini - Asociaia Salvai Copiii Iai


B-dul Chimiei, Nr. 35, Bl F2-1, Sc. A i B, parter
Tel: 0232 211 726 Fax: 0232 222 726
Email: ccp.iasi@salvaticopiii.ro

www.oscis.ro

8. ncheierea activitii
Descrierea activitii: Rugai participanii s spun, fiecare, cum s-au simit i un lucru care li s-a prut
interesant/ pe care l vor putea puni n practic. Rugai-i ca pn la urmtoare ntlnire s stabileasc 3
obiective de schimbare urmnd urmtorii pai:
Analizai-v comportamentul actual;
Gndii-va la ce ai dori s modificai la propiul comportament (ex. s v pstrai calmul etc.)
Obiectivele trebuie s fie clare, simple, s vizeze un singur aspect ce urmeaz s fie modificat,
s fie realiste i uor de atins.

Anexa 1 Metode de disciplinare pozitiv


Crearea unui mediu familial sigur i stimulativ
Un mediu familial sigur i stimulativ este acela care i ofer copilului:
predictibilitate, adica posibilitatea de a sti ce urmeaza sa se intample, prin implicarea lui in rutinele
zilnice,
un program structurat de activiti
posibilitatea de a explora, de a descoperi, de a experimenta, de a-si dezvolta abilitatile,
i pune la dispoziie si l implica intr-o multitudine de activitati interesante care l incurajeaz s se
joace
independent, i stimuleaz curiozitatea, i dezvolt limbajul i gndirea.
De reinut! Implicarea copilului n activiti diverse, care-i fac plcere va avea ca efect scdea anselor
de a se plictisi sau de a se comporta inadecvat. Nu pierdei din vedere acest lucru nici cnd mergei cu
copilul n alte medii cum ar fi, de exemplu, vizitele la prieteni.
Construirea unor contexte pozitive de nvare;
Copilul are nevoie de un mediu suportiv n care s nvee i s exerseze pentru a-i dezvolta abilitile.
Un aspect foarte important pe care fiecare copil trebuie s-l cunoasc este faptul c prinii, n ciuda
vieii ocupate pe care o au, sunt disponibili i pentru el. Pentru copil nu cantitatea de timp este
important, ci calitatea timpului. Dac atenia printelui este ndreptat spre copil 100%, vorbete
despre lucrurile care-i fac plcere copilului, cere detalii depre lucrurile povestite de copil, se implic n
jocurile lui, chiar i 15-20 de minute zilnic sunt suficiente pentru ca acesta s se simt valoros i
important pentru prinii si.
De reinut! Cnd copilul v cere atenie, ntrerupei activitatea pe care o faceti i acordai-i toata
atenia. Nu ezitai s-i acordai copilului atenie atunci cnd este implicat ntr-o activitate, spunndu-i c
v place ceea ce face. n acest mod crec ansele ca el s repete ceea ce ai afirmat c v place i, n
plus scade posibilitatea de a se comporta inadecvat pentru a va atrage atentie.
Ateptri realiste ale prinilor legate de evoluia copilului i de modul de performare a rolului de
printe.
Centrul de Cosiliere pentru Prini - Asociaia Salvai Copiii Iai
B-dul Chimiei, Nr. 35, Bl F2-1, Sc. A i B, parter
Tel: 0232 211 726 Fax: 0232 222 726
Email: ccp.iasi@salvaticopiii.ro

www.oscis.ro

Fiecare om este unic i se dezvolt diferit. n plus, este foarte important s tim atunci cnd iniiem
copilul n nvarea unei noi abiliti dac este pregtit ca nivel de dezvoltare pentru a putea nva
abiliti noi. Toti copiii manifest la un moment dat comportamente inadecvate. Toi copiii fac greeli.
Greeala este o etap inerent oricrei etape de nvare. Important este s o privim ca pe o
oportunitate de a nva lucruri noi. Reflectai asupra regulilor i ateptrilor pe care le avei de la copii.
De asemenea, este important ca prinii s aib ateptri realiste fa de propriile persoane. Toi
prinii i doresc s fie prini buni, ns ncercnd s fie perfeci, se vor trezi doar cu frustrri i
dezamgiri. Este esenial ca prinii s fie realiti i s accepte c uneori pot grei. Acest lucru nu
nseamn dect c sunt, la rndul lor, ntr-un proces de nvare i exersare.
Iat o serie de convingeri distorsionate care nu ajuta cu nimic n asumarea rolului de printe i care fac
foarte dificil creterea i educarea copiilor:
Printele trebuie s fie perfect perfeciunea nu exist, nu putem s facem toate lucrurile foarte
bine. Sunt lucruri care le facem bine i lucruri pe care le facem mai puin bine.
Printele este ntotdeauna nelept i ca urmare a experienei pe care o are, copilul trebuie
ntodeauna s i acorde atenie i s-i urmeze sfaturile - sfaturile fac copiii dependeni de
opiniile dumneavoastr nu le permit s nvee s i asume reponsabiliti i s nvee din
consecinele comportamentelor lor.
Printele trebuie s dein controlul- i copiii au nevoie s simt c dein controlul asupra
evenimentelor care au loc.
Copiii trebuie s mulumesca prinilor pentru tot ce fac pentru ei.
n cas trebuie s domneasc ntodeauna armonia - fiecare familie mai trece i prin momente
plcute ct i neplcute. Copiii pot nva, n astfel de situaii, ce nseamn acceptarea i
gestionarea emoiilor, rezolvarea de conflicte etc.
Standardele foarte nalte i ncercarea de a face totul perfect nu va conduce dect la stres, frustrare i
sentimente de inadecvare.
Acorda atentie deosebit i nevoilor tale ca adult.
Rolul de printe este mai uor de pus n practic atunci cnd nevoile de intimitate i relaxare ale
cuplului sunt satisfacute. A fi printe bun pentru copilul tu nu nseamn s ai o via dominat de
copilul tau. Este foarte important s acorzi o atenie deosebit i nevoilor tale ca adult. n momentul n
care nevoile tale sunt satisfacute, cresc ansele de a fi un printe rbdtor, calm, consecvent i
disponibil pentru copil.
Cteva sugestii:
Stabilii un echilibru ntre serviciu i familie. Presiunea economic conduce la un nivel de stres foarte
mare i la un stil de via n care, uneori, timpul pare ntins la limit. Efectele unui astfel de stil de
via, n care printele vine acas foarte stresat, ngrijorat de problemele profesionale i nu mai are
timp de petrecut cu familia, se repercuteaz n mod direct asupra copiilor. n aceste condiii este
foarte important s stabileti o list de prioriti.
Lucrai n echip. Creterea i educarea copiilor este mai uor de realizat dac cei doi prini i
asum responsabilitile n mod egal.
Centrul de Cosiliere pentru Prini - Asociaia Salvai Copiii Iai
B-dul Chimiei, Nr. 35, Bl F2-1, Sc. A i B, parter
Tel: 0232 211 726 Fax: 0232 222 726
Email: ccp.iasi@salvaticopiii.ro

www.oscis.ro

Anexa 2
Comportament
problematic al
copilului

Reacia emoional
(Cum m simt cnd copilul meu are un
anumit comportament
Evaluai intensitatea emoiei pe o scal de
la 1 la 10, unde 10 este foarte intens)

......................

......................................................................... .................................................................

...................

......................................................................... .......................................................................

Centrul de Cosiliere pentru Prini - Asociaia Salvai Copiii Iai


B-dul Chimiei, Nr. 35, Bl F2-1, Sc. A i B, parter
Tel: 0232 211 726 Fax: 0232 222 726
Email: ccp.iasi@salvaticopiii.ro

www.oscis.ro

Ce gndesc despre comportamentul


copilului?
Care cred c este cauza
comportamentelui?

S-ar putea să vă placă și