Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Sedinta 1 Disciplina Pozitiva
Sedinta 1 Disciplina Pozitiva
www.oscis.ro
specifice, ns ei sunt cei care duc rzboiul. mbuntirea comportamentului copilului depinde de
modul n care aceste cunotine sunt transferate n viaa de zi cu zi
4. Metodele de disciplinare pozitiv
Materiale: foaie flipchart, marker, prezentare power-point; videoproiector, laptop.
Descrierea activitii: ntrebai prinii ce neleg prin disciplin i rugai-i s spun cte un cuvnt cu
care asociaz cel mai bine cuvntul de mai sus. Repetai exerciiul i pentru pedepasa vs disciplin
pozitiv. Notai toate ideile participanilor i discutai apoi cu privire la ce nseamn disciplina pozitiv
i care principalele metode de disciplinare pozitiv. (anexa 1) vei reveni la disciplina pozitiv n
sesiunea urmtoare.
5. Identificarea convingerilor prinilor privind comportamentul copiilor
Materiale: foi cu afirmaii privind comportamentele copiilor, convingeri ale prinilor, reacii
comportamentale
Descrierea activitii: mprii participanii n echipe i explicai-le c vor primi o foaie cu cteva
afirmaii. Rugai-i s discute i s prezinte apoi ce prere au despre aceste afirmaii, n ce msur sunt
adevrate, dac sunt afirmaii populare n rndul altor prini/n societate etc.
Obs.: putei adaug orice fel de afirmaie considerai c este relevant pentru exerciiu.
List afirmaii:
A fcut asta special s m enerveze pe mine!
Nu pot s greesc n faa copilului. Eu trebuie s am toate rspunsurile!
Aa cum eu pot s l neleg i el trebuie s ma neleag pe mine. Dac nu o face, nseamn
c nu vrea cu adevrat.
Numai dac ridic vocea, l pot face s ma asculte.
De ce ceilali prini se descurc att de bine, numai eu nu? Sigur sunt un printe ru.
Nu m ascult, este un copil nerecunosctor!
Discutai fiecare dintre afirmaii cu participanii i explicai-le c, de cele mai multe ori,
convingerile, reaciile comportamentale i emoionale ale prinilor i educatorilor/profesorilor
fa de comportamentul copilului influeneaz atitudinea acestora n disciplinare. Discutai
despre importana identificrii cauzei reale a unui comportament al copilului i ce abilitate
lipsete atunci cnd apare un comportament ndeorit. Poate fi de ajuto ca prinii s i pun
ntrebarea Ce nva copilului meu n aceast situaie:? Copiii nu fac anumite lucruri cu intenia
de a face ru, nu sunt ri. Au doar nevoie de atenia prinilor, s fie ndrumai, nvai i
iubii.
www.oscis.ro
www.oscis.ro
8. ncheierea activitii
Descrierea activitii: Rugai participanii s spun, fiecare, cum s-au simit i un lucru care li s-a prut
interesant/ pe care l vor putea puni n practic. Rugai-i ca pn la urmtoare ntlnire s stabileasc 3
obiective de schimbare urmnd urmtorii pai:
Analizai-v comportamentul actual;
Gndii-va la ce ai dori s modificai la propiul comportament (ex. s v pstrai calmul etc.)
Obiectivele trebuie s fie clare, simple, s vizeze un singur aspect ce urmeaz s fie modificat,
s fie realiste i uor de atins.
www.oscis.ro
Fiecare om este unic i se dezvolt diferit. n plus, este foarte important s tim atunci cnd iniiem
copilul n nvarea unei noi abiliti dac este pregtit ca nivel de dezvoltare pentru a putea nva
abiliti noi. Toti copiii manifest la un moment dat comportamente inadecvate. Toi copiii fac greeli.
Greeala este o etap inerent oricrei etape de nvare. Important este s o privim ca pe o
oportunitate de a nva lucruri noi. Reflectai asupra regulilor i ateptrilor pe care le avei de la copii.
De asemenea, este important ca prinii s aib ateptri realiste fa de propriile persoane. Toi
prinii i doresc s fie prini buni, ns ncercnd s fie perfeci, se vor trezi doar cu frustrri i
dezamgiri. Este esenial ca prinii s fie realiti i s accepte c uneori pot grei. Acest lucru nu
nseamn dect c sunt, la rndul lor, ntr-un proces de nvare i exersare.
Iat o serie de convingeri distorsionate care nu ajuta cu nimic n asumarea rolului de printe i care fac
foarte dificil creterea i educarea copiilor:
Printele trebuie s fie perfect perfeciunea nu exist, nu putem s facem toate lucrurile foarte
bine. Sunt lucruri care le facem bine i lucruri pe care le facem mai puin bine.
Printele este ntotdeauna nelept i ca urmare a experienei pe care o are, copilul trebuie
ntodeauna s i acorde atenie i s-i urmeze sfaturile - sfaturile fac copiii dependeni de
opiniile dumneavoastr nu le permit s nvee s i asume reponsabiliti i s nvee din
consecinele comportamentelor lor.
Printele trebuie s dein controlul- i copiii au nevoie s simt c dein controlul asupra
evenimentelor care au loc.
Copiii trebuie s mulumesca prinilor pentru tot ce fac pentru ei.
n cas trebuie s domneasc ntodeauna armonia - fiecare familie mai trece i prin momente
plcute ct i neplcute. Copiii pot nva, n astfel de situaii, ce nseamn acceptarea i
gestionarea emoiilor, rezolvarea de conflicte etc.
Standardele foarte nalte i ncercarea de a face totul perfect nu va conduce dect la stres, frustrare i
sentimente de inadecvare.
Acorda atentie deosebit i nevoilor tale ca adult.
Rolul de printe este mai uor de pus n practic atunci cnd nevoile de intimitate i relaxare ale
cuplului sunt satisfacute. A fi printe bun pentru copilul tu nu nseamn s ai o via dominat de
copilul tau. Este foarte important s acorzi o atenie deosebit i nevoilor tale ca adult. n momentul n
care nevoile tale sunt satisfacute, cresc ansele de a fi un printe rbdtor, calm, consecvent i
disponibil pentru copil.
Cteva sugestii:
Stabilii un echilibru ntre serviciu i familie. Presiunea economic conduce la un nivel de stres foarte
mare i la un stil de via n care, uneori, timpul pare ntins la limit. Efectele unui astfel de stil de
via, n care printele vine acas foarte stresat, ngrijorat de problemele profesionale i nu mai are
timp de petrecut cu familia, se repercuteaz n mod direct asupra copiilor. n aceste condiii este
foarte important s stabileti o list de prioriti.
Lucrai n echip. Creterea i educarea copiilor este mai uor de realizat dac cei doi prini i
asum responsabilitile n mod egal.
Centrul de Cosiliere pentru Prini - Asociaia Salvai Copiii Iai
B-dul Chimiei, Nr. 35, Bl F2-1, Sc. A i B, parter
Tel: 0232 211 726 Fax: 0232 222 726
Email: ccp.iasi@salvaticopiii.ro
www.oscis.ro
Anexa 2
Comportament
problematic al
copilului
Reacia emoional
(Cum m simt cnd copilul meu are un
anumit comportament
Evaluai intensitatea emoiei pe o scal de
la 1 la 10, unde 10 este foarte intens)
......................
......................................................................... .................................................................
...................
......................................................................... .......................................................................
www.oscis.ro