Sunteți pe pagina 1din 7

Proiect de lectie

Voina
Data: 4.04.2016
Clasa: a X-a E
Obiectul: Psihologie
Subiectul lectiei : Voina
Tipul lectiei : Mixt (verificare/predare)
Profesor: Ioana Sandru (Colegiul National Mihai Viteazul)
Propunator: Monica Iorgulescu

Obiective operationale :
O1 - La sfarsitul lectiei elevul va fi capabil sa defineasca conceptele : vointa conform
manualului. Obiectivul va fi atins dac elevul va reproduce exact definitiile.
O2 - La sfaritul leciei , elevul va fi capabil s identifice etapele procesului volitiv pe
baza manualului. Obiectivul va fi atins daca elevul va reusi sa enumere trei din cele cinci
etape.
O3 - La sfaritul leciei , elevul va fi capabil s identifice calitile voinei pe baza unui
text dat . Obiectivul va fi atins dac se face referire la cel puin trei caracteristici , dintre
care puterea , perseverena , independena voinei sau promptitudinea deciziei.
O4 - La sfarsitul lectiei elevul va fi capabil sa descopere diferenta dintre obstacolele
interne si cele externe pe baza unor fraze. Obiectivul va fi atins, daca elevul va distinge
corect intre cele doua tipuri de obstacole.
O5 Fixare cunotintelor. Obiectivul va fi atins, daca elevul rspunde corect la 2 ntebri
din 3.
Strategii didactice :
1.Metode si procedee
m1- conversatia euristic

m2 - problematizarea
m3 - expunerea didactica
m4 - explicatia
m5 exercitiu/joc
m6 brainstorming
2.Mijloace de invatamant
M1-caiete
M2-manual
M3-tabla
M4-foi pentru activitatea aplicata
M5-foaia de testare
M6-prezentare in Power Point
3.Forme de organizare
Af - activitate frontala
Ai - activitate individuala
Ag - activitate de grup
4.Sisteme de evaluare
S1-observarea curenta
S2-chestionarea orala
S3-aprecierea verbala
5.Forme de evaluare
Ec-evaluare curenta
6.Durata :
50 minute

Momentele
leciei

Ob.
op.

Metode

Activitatea propuntorului

Activitatea elevilor

-Creeaza conditiile necesare unei bune


desfasurari a lectiei. Pregateste materialele
necesare lectiei;
Se pregatesc pentru
-Cer elevilor sa se aseze in banci si sa se lectia de psihologie.
pregateasca de inceperea orei de psihologie.
Stabilesc regulile de disciplina.

1. Momentul
organizator

2. Captarea
ateniei

m1
m5

3.Comunicarea
subiectului i a
obiectivelor
leciei

m1

4. Verificarea
cunotinelor
asimilate
anterior

m1
m5

- Vom capta interesul elevilor pentru lectia


care urmeaza cu ajutorul unui rebus, care va
avea ca rezultat titlul lectiei.
-Rebus personalizat pe informaiile ce in de
cultura CNMV.

Rezolva rebusul.

- Se cere notarea temei leciei n caiete i sunt


enumerate principalele obiective care vor fi
atinse.

Citesc de pe slide i
noteaz n caiete.

- Se deseneaz pe tabl schema proceselor


psihice i cu ajutorul elevilor sunt notate toate
procesele n coloanele corespunztoare.

Intervin n
completarea
schemei

Definiie:
O1

5.Dirijarea
nvrii

m3

Vointa este un proces psihic reglator care


consta in capacitatea de orientare si
concentrare a energiei pentru a actiona in
vederea realizarii unui scop constient stabilit, Elevii noteaza
prin depasirea unor obstacole interne sau definiiile n caiete.
externe.
O a doua definiie ar fi:
Voina este o form de autoreglare a conduitei.
Este o autoreglare contient, pentru c n
urma deliberrilor alegem n cunotin de
cauz varianta de aciune.

O2

m3

ACTIVITATEA
VOLUNTARA
se
caracterizeaza prin:
Este orientata spre atingerea unor

scopuri constient stabilite


Este precedata de un plan mintal
Are la baza intentia, decizia de a
efectua acea activitate
Implica invingerea obstacolelor aflate
in calea atingerii scopurilor constient
propuse
Este sustinuta de motivatie si
energizata afectiv
Asigura autoreglarea vietii psihice.

Obstacolul reprezinta o confruntare intre


posibilitatile individului si conditiile obiective
ale respectivei activitati.
Tipuri de obstacol
Obstacole interne, care tin de noi
insine( lipsa unor cunostinte, deprinderi,
aptitudini, comoditate, oboseala, frica,
neincrederea in fortele proprii)

Elevii noteaz
informaiile i sunt
ateni att la
profesor, ct i la
prezentarea de pe
slide.

Elevii noteaza
definitia si tipurile
de obstacol

Obstacole externe, care nu tin de noi( lipsa


unor conditii, obiecte, timp insuficient,
opozitia unor persoane)

m5

Elevii vor citi cu atentie urmatoarele fraze si


vor identifica ce tip de obstacol este
prezentat :
Elevii rezolva
1. Unui copil ii este frica de intuneric, dar
exercitiul
jucaria lui preferata este intr-o camera
intunecata
2. Nu am invatat timp de o luna la fizica
si nu mai intelegem nimic din ce se
discuta in clasa
3. Nu m-am pregatit pentru lucrarea de la
matematica pentru ca m-am uitat la un
film
4. Nu mi-am facut temele pentru ca am
venit obosita de la antrenament

5. Mihai vrea sa cante la vioara dar nu


are fondurile necesare pentru a-si
achizitiona una
6. Maria a vrut sa vina la scoala dar

prietenul ei a sunat-o si a invitat-o la


cafea.Maria nu s-a mai dus la ore
7. Un elev termina liceul si isi doreste sa
urmeze studii academice in domeniul
artei. Parintii nu il incurajeaza,
recomandandu-i studii de inginerie
8. Prietenul nostru este o persoana cu
care parintii nu ne lasa sa ne intalnim.
Nu vrem sa renuntam la el, dar nici sa
ne mintim parintii

O3
m3

m5

Etapele procesului volitiv sunt : articularea


motivationala, lupta motivelor, luarea
hotararii, aplicarea planului si verificarea si
evaluarea performantelor.
Elevilor li se va oferi un exemplu suplimentar
celui din manual, dupa care li se va cere sa
ofere ei un exemplu pe baza caruia sa
identifice cele 5 etape.

Elevii asculta
exemplele date
pentru relevarea
fiecarei
etapa.
Elevii noteaza cele 5
etape.

Profesorul aduna toate exemplele si le mparte


prin clas pentru a fi citite i identificate
etapele i calitile. Pe scurt sunt prezentate
calitile:

O4
m4

m3

Calitatile Vointei
Puterea vointei ( forta ) : exprima
capacitatea individului de a se
mobiliza si concentra energia necesara
pentru atingerea scopului propus in
ciuda oricaror dificultati. Opusul fortei
este slabiciunea vointei , care se
manifesta prin imposibilitatea de a te
mobiliza in directia realizarii
hotararilor luate.

Perseverenta : presupune mentinerea


efortului voluntar atat timp cat este
necesar pentru atingerea scopului .

Fiecare va nota pe o
hartie exemplul, n
funcie de cele 5
etape.

Elevii noteaz
informaia
prezentat.

Opusul ei este delasarea , adica


amanarea unei activitati sau chiar
abandonul , atunci cand rezultatele
intarzie sau cand apar noi obstacole.

Independenta vointei : exprima


capacitatea individului de a lua decizii
pe baza chibzuintei proprii si de a-si
asuma constient raspunderea faptelor
sale. Opusul este sugestibilitatea care
se exprima in dificultatea de a lua o
decizie fara un sprijin din partea altei
persoane.

Promptitudinea deciziei : se exprima


in rapiditatea deliberarii intr-o situatie
concreta si de adoptare a unei hotarari.
Opusul promptitudinii este
nehotararea care consta in oscilarea
indelungata intre diferite motive si
posibilitati.

Se revine la joc i elevii sunt ncurajai s


mparteasc informaia de pe bilet i ce
caliti identific, urmnd a identifica
mesagerul.

Fixarea
cunostintelor
Incheierea
lectiei

O5

m1
m4

ntrebri i rspunsuri. Clarificare acolo unde


exista necesitate.

m1

Se fac aprecieri individuale si colective.

Elevii se
mobilizeaz n
citirea i
identificarea
calitilor, etapelor
i a mesagerului.

Elevii dau
raspunsurile
potrivite.