Preescolar:

reas de aprendizaje, sus componentes, competencias finalidades e indicadores o aprendizajes a lograr.

- FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y Indicadores de logro o aprendizajes a ser alcanzados por la nia y el nio
COMUNICACIN
Los componentes de esta rea de
Se relaciona con otros nios y otras nias, y valora el sexo opuesto.
aprendizaje:
Se reconoce como un nio y nia, identificando algunos aspectos de su anatoma y
Identidad y gnero,
fisiologa.
soberana e
Establece semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.
interculturalidad:
Se comporta en funcin de su sexo, de acuerdo a las normas y pautas de su grupo social.
Dice y reconoce su nombre, apellido, direccin y telfono; as como el de alguno de sus
Identidad y gnero
familiares.
Identifica diferencias en rasgos fsicos y caractersticas personales, de acuerdo a su
Competencias o finalidades:
grupo social.
Alcanza progresivamente una
Se relaciona con otras personas, valorndolas en sus diferencias.
imagen ajustada y positiva de s
Identifica algunas costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, y comenta su
mismo y s misma, identificando
significado.
las caractersticas de su sexo y
Valora y participa en fiestas familiares, populares y tradicionales.
cualidades personales.
Se interesa por conocer costumbres, juegos propios de su comunidad y pas.
Alcanza progresivamente el
Aprecia y respeta valores de su cultura, familia, comunidad y valores patrios.
conocimiento y valoracin de su
identidad personal, familiar,
comunitaria y nacional.
Identifica el nombre de su localidad, municipio, entidad federal y pas.
Soberana
Conoce algunos elementos del patrimonio regional y nacional.
Reconoce, valora y utiliza racionalmente los servicios pblicos.
Competencias o finalidades:
Conoce algunos organismos de su localidad que le brindan proteccin y defensa.
Conoce progresivamente su
Usa racionalmente los recursos de su localidad y entidad federal.
entorno territorial, cultural,
Participa en actividades que promuevan una actitud conservacionista de los recursos
social, histrico y productivo
naturales.
Identifica los recursos naturales y sus beneficios para la vida y soberana del pas.
Reconoce algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad.
Interculturalidad
Reconoce e identifica algunas caractersticas que tipifican su localidad, ciudad y entidad
federal, en cuanto a valores, modos de vida y tradiciones.
Competencias o finalidades:
Adquiere de manera progresiva Conoce algunas manifestaciones culturales: msica, folklore, bailes, escenificaciones
una conciencia positiva de las populares.
relaciones con otras culturas, Participa en intercambios con otras culturas.
identificando
algunas Practica progresivamente el respeto, la solidaridad, tolerancia y cooperacin con otras
culturas.
caractersticas de las mismas.
Reconoce algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad.

 Historia local, regional y

nacional:
Competencias o finalidades
Toma
conciencia
de
manera
progresiva sobre la historia local,
regional y nacional, identificando
algunos
elementos
y
caractersticas de las mismas.

Autoestima, autonoma,
expresin de sentimientos y
emociones:
Autoestima:
Competencias o finalidades
Adquiere una valoracin positiva
de s mismo y s misma, en su
contexto social y cultural.
Autonoma:
Competencias o finalidades
Desarrollen la capacidad de
ejecutar diversas acciones y tomar
decisiones por s mismo y s
misma.

Expresin de sentimientos y
emociones:

Competencias o finalidades

Expresa, reconoce y controla sus

emociones y sentimientos.

Identifica algunos hechos sobresalientes de la historia de la comunidad.

Identifica algunos personajes histricos de la comunidad y regin, y su significacin en la
vida social de su pas.
Practica progresivamente el respeto, la solidaridad, tolerancia, cooperacin, honestidad y
responsabilidad.
Distingue algunos oficios y profesiones caractersticos de su entorno social local,
regional, nacional.
Reconoce el nombre de la comunidad, parroquia, municipio, entidad federal y pas en el
que vive.
Reconoce el contexto local, lugares y edificaciones histricas y culturales: plazas,
bibliotecas, museos.
Identifica y valora los smbolos patrios nacionales y regionales.
Se reconoce y aprecia como persona.
Reconoce sus posibilidades y limitaciones.
Supere situaciones que le producen conflictos en su experiencia diaria.
Se responsabilice por sus propias acciones.
Se interesa por la calidad de sus acciones y trabajo.
Valore las actividades, acciones y trabajos que realiza.

Se adapta a situaciones nuevas e imprevistas.

Encuentra soluciones viables a problemas sencillos que se le presenten.
Expresa libremente gustos y preferencias.
Trabaja independientemente en una actividad de libre eleccin.
Planifica alguna de sus acciones sin ayuda de otros y otras.
Demuestra iniciativa para la realizacin de diversas actividades.
Toma decisiones ante diversas opciones que se le presenten.
Expresa su opinin libremente en asuntos de su inters.
Satisface de manera independiente algunas de sus necesidades (vestirse, alimentarse,
asearse, entre otras).
Distingue los estados de nimo, emociones y sentimientos en s mismo, s misma y los
dems; en situaciones vivenciadas, imgenes y narraciones.
Apoya afectivamente a otros nios y otras nias.
Expresa libremente sentimientos y emociones, las cuales va controlando progresivamente.
Establece relaciones afectivas con otros nios y otras nias; as como con adultos y
adultas.
Demuestra emotividad al realizar diferentes actividades.

 Salud integral:
Competencias o finalidades
Conoce
y
cuida
su
cuerpo,
practicando las medidas mnimas
que le permitan preservar su salud
e integridad fsica y psicolgica,
ante situaciones de la vida diaria.
Convivencia (interaccin social,
valoracin del trabajo, participacin
ciudadana,
normas,
deberes,
derechos, costumbres, tradiciones y
valores):

Competencias o finalidades
Reconoce
patrones
sociales
y
practica
normas,
ejerciendo
algunos deberes y derechos que
regulan sus relaciones, en su
contexto cercano.

Lenguaje oral y lenguaje

escrito:
Lenguaje oral:
Competencia:
Comprende,
comunica
y
expresa
vivencias,
ideas
sentimientos,
sensaciones, emociones y deseos a
travs del lenguaje oral, ajustndolo
progresivamente a sus respectivos
usos, mediante el enriquecimiento del
vocabulario
y
las
estructuras
lingsticas.

Distingue seales preventivas y lugares de riesgo en la casa, escuela y comunidad.

Practica y respeta hbitos y normas de alimentacin, higiene, descanso, arreglo
personal, prevencin y seguridad.
Practica medidas que protegen la salud y cuidado de su vida.
Utiliza medidas de seguridad y prevencin ante extraos.
Reconoce elementos y seales de la calle, y transita correctamente por ella.
Nombra algunas medidas de prevencin en caso de desastre.
Practica diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales.
Expresa sus opiniones y respetar las de los dems.
Comparte ideas, materiales, alimentos y espacios.
Establece interacciones fluidas, constantes y variadas con otros nios y otras nias; as
como con adultos y adultas.
Se responsabiliza por sus propias acciones.
Reconoce su capacidad para participar con otros nios y otras nias en juegos y
actividades de aprendizaje.
Brinda y pide ayuda cuando la necesita.
Aplica y acuerda normas para la interaccin social, por ejemplo: saluda, agradece, se
responsabiliza de alguna tarea, colabora y coopera.
Acepta cuando gana o pierde.
Identifica por sus nombres a sus pares, maestros, maestras y otros adultos y adultas.
Practica progresivamente sus deberes y ejerce sus derechos.
Practica hbitos y normas relacionados con la actividad y el trabajo: orden, limpieza y
organizacin.
Valora el lenguaje como medio para establecer relaciones con los y las dems.
Domina el tono de voz, atendiendo la distancia que los separa del o la oyente.
Expresa oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a travs de descripciones,
narraciones, expresiones en dilogos y conversaciones grupales.
Hace preguntas usando adecuadamente la expresin oral y el vocabulario bsico.
Utiliza correctamente adjetivos y verbos en frases u oraciones.
Pronuncia correctamente oraciones simples y complejas, utilizando los tiempos pasado,
presente y futuro.
Inventa cuentos, historias, trabalenguas, retahlas, adivinanzas, poesas y leyendas,
compartiendo con otros nios y otras nias; as como con adultos y adultas.
Comenta ilustraciones, imgenes, paisajes, seales, etc.
Identifica acciones y situaciones en narraciones de cuentos, canciones, poesas,
adivinanzas y rimas.
Valora el lenguaje escrito como medio de disfrute y como instrumento para transmitir

 Lenguaje escrito:
Competencia:
Reconoce y utiliza la lectura y la
escritura como instrumentos de
informacin y comunicacin.

Expresin plstica, corporal y

musical:
Competencia:
Expresa y construye libremente,
partiendo de distintas experiencias
ambientales que fomenten la
imaginacin, la creatividad y la
transformacin de materiales.
Expresin corporal:
Adquiere conciencia de su cuerpo y lo
utiliza como forma de expresin y
comunicacin.

Expresin musical:

informacin y comunicar deseos y emociones.

Se comunica con sus pares, adultos y adultas a travs de la escritura convencional y no
convencional.
Reconoce su nombre, el de compaeros, compaeras y familiares cercanos.
Anticipa lectura a travs de imgenes en cualquier texto de uso cotidiano.
Utiliza un ndice que puede ser una letra o imagen para anticipar una palabra escrita.
Recuerda, produce y se recrea con textos de tradicin oral, mostrando su valoracin,
disfrute e inters hacia ellos.

Relaciona sus experiencias con lo escuchado y ledo en textos que le son familiares.
Copia en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que lo
rodea.
Identifica y comenta sobre los diferentes tipos de textos o mensajes, tales como cartas,
recibos, peridicos, revistas, fotografas y documentales de televisin.
Produce textos acercndose a las formas convencionales de escritura.
Aprecia sus producciones escritas y las de sus compaeros y compaeras.
Identifica, comenta y escribe hechos, relatos y situaciones en textos simples
relacionados con la comunidad, familia y vivencias del quehacer diario.
Lee y escribe de forma convencional o no convencional diferentes gneros literarios,
epistolares, mensajes, palabras o textos, significativos para l y ella.
Dicta pequeos textos al adulto, la adulta o a sus pares.
Reconoce algunas de las propiedades de transformacin de distintos materiales y
objetos, para explorar diversas posibilidades de creacin.
Se expresa creativamente con actividades grfico-plsticas: garabateo, pintura, dibujo
amasado y modelado.
Representa grficamente elementos del paisaje geogrfico de su preferencia.
Combina diferentes tcnicas de expresin artstica a travs del dibujo, pintura, modelado
y esculturas.
Incorpora lneas, formas, colores, texturas, grosores, en sus producciones
bidimensionales y tridimensionales.
Utiliza el cuerpo como medio de comunicacin.
Maneja adecuadamente su proceso respiratorio y de relajacin.
Identifica diversos movimientos corporales.
Coordina movimientos corporales al comps de la msica, rimas, poesas e instrumentos
musicales.
Emplea gestos para representar corporalmente estados de nimo, personas reales,
imaginarias y seales.
Utiliza la msica como medio de expresin de ideas, sentimientos y deseos.
Escucha con agrado msica variada, seleccionada y adaptada a sus intereses personales,

Competencia:
Desarrolla aptitudes musicales, a
travs de vivencias y destrezas en el
ritmo que potencien la diferenciacin
respectiva, la memoria auditiva y la
produccin de sonidos con el propio
cuerpo e instrumentos sencillos.
Imitacin y juegos de roles:

comunitarios, regionales y nacionales.

Identifica sonidos onomatopyicos, naturales y artificiales con o sin ayuda visual.
Reproduce ritmos con el cuerpo, objetos e instrumentos musicales.
Identifica movimientos musicales: intensidad y velocidad, duracin y altura.
Reproduce con su voz diferentes sonidos.
Acompaa canciones marcando pulso, ritmo y acento.
Reconoce objetos sonoros e instrumentos musicales por el timbre.
Toca instrumentos musicales sencillos.
Canta e inventa canciones.