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LENGUAJE Y ORACIN
Estrategias de Lectura
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Estrategias de lectura
Las estrategias de lectura son todas aquellas tcticas espontneas que utiliza el
lector para abordar y comprender el texto. Todo lector debe utilizar estrategias
para hacer frente a los diferentes portadores, esto se da a travs de acciones de
muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como
prever cul es el contenido del texto.
A continuacin detallaremos algunas de ellas:
negritas, las citas, las ilustraciones, los grficos, las notas al margen y el
sumario. Ahora pregntate: De qu trata el texto? Cules son los temas
principales que se incluyen?
PREGUNTAS
Cambia los encabezados, ttulos y sub-ttulos en el texto a preguntas. Despus
trata de asumir qu informacin sigue. Pregntate: Quin?, Qu?, En dnde?,
Cundo?, Cmo?, Por qu?, tal como si fueras un periodista. Hacindote
estas preguntas y luego buscando las respuestas a ellas, t puedes enfocar tu
atencin para obtener la informacin deseada de una manera rpida y eficaz.
LEER
Ahora lee activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a tus preguntas,
pasando la mayor parte de tu tiempo en el material que creas importante. Este
proceso de Preguntas vs. Respuestas te ayuda a leer activamente, en vez de solo
ser un simple lector pasivo.
REPETIR
Despus de completar cada seccin, aparta tu mirada del texto. Ahora trata de
repetir los puntos ms importantes de tu lectura. Esta repeticin te har saber
claramente lo que has aprendido y lo que no. Vuelve a leer el texto las veces que
sean necesarias, hasta que logres repetir todos los puntos importantes de cada
seccin.
IMPORTANTE: Este proceso es mucho ms efectivo si lo haces en voz alta.
REGISTRAR
Al mismo tiempo que ests repitiendo los puntos importantes del texto, tambin
puedes registrar o escribir toda la informacin que sientas que tienes que recordar.
TIP: En este paso, debes activar tus conocimientos previos acerca del tema para
facilitar y eficientar la compresin de la lectura. De esta manera tambin evitas
plantearte preguntas de las cuales ya conoces las respuestas.
Leer selectivamente
Lee para encontrar las respuestas a tu(s) pregunta(s). Normalmente leyendo el
primer enunciado de cada prrafo, sabes si ah se encuentra la respuesta a lo que
ests buscando.
En algunas ocasiones el texto lista las respuestas con la expresin El primer
punto, en segundo lugar... y as sucesivamente. En otros casos tendrs que
leer cada prrafo cuidadosamente con el objeto de comprender el siguiente, y de
esta forma encontrar la idea principal oculta en el texto.
Bsicamente, debes buscar las ideas, informacin, evidencia, etc. que te
proporcionen la informacin que ests buscando.
Repetir
Sin que ests viendo el texto, repite las respuestas a tu(s) pregunta(s) utilizando
tus propias palabras tanto como sea posible. Si no lo puedes hacer
razonablemente bien, revisa nuevamente esa seccin.
Registrar
Escribe una breve resea de tu(s) pregunta(s) y sus respuestas. Las respuestas
las debes de escribir en forma de frases cortas o palabras clave, no con
oraciones largas. Ests deben servirte para reforzar lo aprendido y como ayuda
para el paso de revisin en esta estrategia de lectura.
Reflexionar
Recientemente se han hecho investigaciones sobre psicologa cognoscitiva e
indican que la comprensin y retencin se incrementan cuando elaboras nueva
informacin.
Esto significa reflexionar acerca de lo que leste, presentar la informacin de
manera diferente, compararla con conocimientos anteriores, crear categoras,
asociando una con otra, conectar lo aprendido a tu propio conocimiento y a tu
experiencia personal, y en general organizar las ideas y despus reorganizarlas.
Esto se puede lograr a travs de tu imaginacin y tambin sobre papel.
Normalmente en este punto ya podrs desarrollar el registro (paso 6), y tal vez
reorganizarlo ya sea en: frases formales, jerarquas, tablas, diagramas de flujo,
mapas mentales, o inclusive a travs de simples garabatos.
Despus pasa por el mismo proceso, del paso 3 al 7, con la siguiente seccin, y
as sucesivamente.
Revisar
Examina tus notas reducidas del artculo o captulo, vindolas como un todo.
Esto te permite visualizar alguna clase de organizacin global que contiene toda tu
informacin a la vez. Despus repite en voz alta utilizando las preguntas u otras
pistas como indicadores o estmulos para recordar.
TIP: Este ejercicio de repeticin, se debe llevar a cabo en pocos minutos y se
debe realizar regularmente con el material que consideres ms importante de
recordar.
Estrategias de lectura para libros de texto, manuales y cursos
Cuando lees libros de texto, manuales o cursos existen varias etapas y niveles
para lograr tu objetivo. La pregunta a responder es: Hasta este momento, he
comprendido lo suficiente para lograr mi objetivo? Si tu respuesta es afirmativa,
PARA DE LEER. Si no lo es, contina leyendo.
Pasos a seguir:
Con la ayuda del ndice, revisa los captulos intermedios. Esto te lleva
dentro del libro de una forma ms profunda y te permite decidir cules son
los captulos intermedios que debes leer detenidamente.
LA PRELECTURA
La prelectura
En la fase de prelectura se hace una primera lectura superficial del texto para
obtener una idea general de su contenido y de su organizacin. Tambin en esta
fase se plantean algunas preguntas:
De qu trata el texto? Qu se sabe sobre el tema?
En este caso ya se sabe que es un texto que va a facilitar algunas nociones
bsicas sobre Sociologa. Si el lector se ha enfrentado anteriormente a libros
sobre temas similares, ser positivo recordar las experiencias previas.
Qu apartados tiene?
Se puede observar atentamente el texto con el que se va a trabajar: analizar el
ndice o buscar ilustraciones o grficos, si los hay, que faciliten su comprensin.
Es entonces cuando se tendr una idea ms precisa del contenido y la
organizacin del texto, lo cual ayudar a comprenderlo mejor.
Prelectura
Consiste en hacer una primera lectura rpida para enterarnos de qu trata el texto.
Con ella conseguiremos:
COMPRENSIN LECTORA
Comprensin lectora
La comprensin de lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios
del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la habilidad para leer en forma
analtica; constituye uno de los objetivos bsicos de los nuevos enfoques de la
enseanza.
Los ejercicios de comprensin de lectura miden:
la habilidad para identificar las relaciones entre las ideas para realizar el
anlisis y sntesis de la informacin.
Comprensin lectora
La comprensin es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender
las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es
el proceso a travs del cual el lector interacta con el texto. Sin importar la longitud
o brevedad del prrafo, el proceso se da siempre de la misma forma.
Habilidades para la comprensin lectora
inferir detalles adicionales, que segn las conjeturas del lector, pudieron
haberse incluido en el texto para hacerlo ms informativo, interesante y
convincente;
Nivel crtico
ttulo del cuento de acuerdo a las mltiples significaciones que un texto tiene,
introducir un conflicto que cambie abruptamente el final de la historia, realizar un
dibujo, buscar temas musicales que se relacionen con el relato, transformar el
texto en una historieta, etc.
Generando
estas actividades
lograremos
que
los alumnos se
vinculen
Que el maestro guie y motive a los alumnos para que realicen comentarios
sobre el tema en cuestin, y as reactivar conocimientos previos sobre el
tema.
Que los alumnos comenten y escriban lo que creen que les narrar el texto,
y al finalizar la lectura verifiquen si acertaron.
POSLECTURA
Poslectura:
Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cunto
comprendi el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de
comprensin que se quiere asegurar.
Nivel de Comprensin y Tipos de Lectura.
nferencial
Lectura
connotativa
Nivel
crtico
Lectura
de
extrapolacin de estudio y de
recreacin
Qu?
Para qu?
Quin?
Porqu?
A qu otro personaje se
parece...?
Cmo?
Qu conclusiones?
Cundo?
Dnde?
Qu consecuencias?
Cambia
una
parte
de
lectura
La fase de Poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes
confronten sus propias interpretaciones con las de sus compaeros y construyan
el significado de los textos ledos desde mltiples perspectivas.
Las propuestas para esta etapa deben ser variadas y creativas para favorecer la
disposicin de los estudiantes.
Las destrezas a desarrollarse son las siguientes:
Resumir la informacin mediante organizadores grficos como: mapas
conceptuales, cuadros sinpticos, flujo gramas y tablas de doble entrada.
Preparar guiones y dramatizar.
Armar collages que muestren el contenido
Plantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura y sostener con
argumentos la valoracin que se hace de un texto.
Verificar las predicciones realizadas durante la prelectura.
Escribir reportes sobre la lectura.
Discutir en grupo.
Consultar fuentes adicionales.
Verificar hiptesis.
la
BIBLIOGRAFA:
Jimnez Torres, Julita. (2006) Lectura, expresin oral y escrita Alta educacin.
Compaa editorial Nueva Imagen. Mxico.
Lozano Lucero. (2007) taller de lectura y redaccin Estado de Mxico. Libris,
Editores, S.A. de C.V.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1241.ASPFecha de consulta
[19/12/2009]
http://www.englishcom.com.mx/tips/estrategias-de-lectura.html
Fecha de consulta [19/12/2009]
http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/tratamiento
informacion/prelectura.html?x=20070417klplyllec_570.Kes&ap=1Fecha
[19/11/2009]
de
Consulta
http://www.monografias.com/trabajos53/estrategia-lectura/estrategia-lectura.shtml
Fecha de consulta [19/12/2009]