PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

MATEMTICAS III
PROFESOR: Francisco Arturo Perezgarza Paredes
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 8

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

Tcnica 120

3F

BLOQUE 2
EJE
TEMA
CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Patrones y ecuaciones
Uso de ecuaciones cuadrticas para modelar situaciones y resolverlas usando la
factorizacin.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS
Emprendan procesos de bsqueda,
organizacin, anlisis e interpretacin de
datos contenidos en tablas o grficas de
diferentes tipos, para comunicar
informacin que responda a preguntas
planteadas por ellos mismos u otros.
Elijan la forma de organizacin y
representacin (tabular o grfica) ms
adecuada para comunicar informacin
matemtica

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Explica el tipo de
transformacin (reflexin,
rotacin o traslacin) que se
aplica a una figura para obtener la
figura transformada. Identifica
las propiedades que se conservan.

Resolver problemas de manera

autnoma

Resuelve problemas que

implican el uso del teorema de
Pitgoras.

Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y
Resultados
Manejar tcnicas eficientemente

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA

Repasan el concepto de
factorizacin.

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Soluciona problemas con ecuaciones cuadrticas tomando

en cuenta que en muchos casos la resolucin de problemas
con ecuaciones cuadrticas, se pueden resolver utilizando
factorizacin y que en muchos casos los problemas
adems de poder resolverse con operaciones aritmticas,
tambin puede hacerse con ecuacin cuadrtica
OBSERVACIONES:

NIVEL DE
DESEMPEO

Identifican la relacin
de sta con las
ecuaciones cuadrticas
y localizarn grupos de
nmeros que al
multiplicarse den el
resultado marcado.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
-Se identificaran las ecuaciones cuadrticas y sus diversos tipos:
a x2+ bx + c = 0
ax2+ c = 0
ax2 + bx = 0
ax2 = 0
-Se ilustraran ejemplos sencillos de los diferentes tipos de ecuaciones cuadrticas
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Se analizara en qu consiste la formula general
Se conocern los diversos procedimientos para solucionar una ecuacin cuadrtica, en forma completa o incompleta
por medio de la factorizacin, completando cuadrados, y con la formula general
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Se resolvern problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas en sus diversos tipos: (completas e
incompletas).
Determinaran las races que son solucin para una ecuacin de segundo grado (cuadrtica)
Utilizara la tabulacin y graficacin para encontrar las races solucin de una ecuacin cuadrtica
ACTIVIDADES GENERALES:
-Plantear problemas para ser resueltos con ecuaciones cuadrticas. Ejemplo: El largo de una sala rectangular es 3
metros mayor que el ancho. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m, el rea se duplica. Halle el rea original
de la sala.
-Explicar a los estudiantes que en muchos casos la resolucin de problemas con ecuaciones cuadrticas, se pueden
resolver utilizando factorizacin.
-Explicar que en muchos casos los problemas adems de poder resolverse con operaciones aritmticas, tambin puede
hacerse con ecuacin cuadrtica: Por ejemplo una ecuacin como: x(23 x) = 143 puede llevarse a la forma: x 223x+143= 0 o resolverla con factorizacin: (x-11)(x-12) = 0
-Hacer talleres de trabajo, en donde cada grupo exponga el mtodo o procedimiento que utiliz para resolver un
problema dado
-Destacar los beneficios de la utilizacin del lenguaje algebraico en la solucin de problemas.
-Establecer comparaciones entre los diferentes procedimientos que utilizan los estudiantes al momento de resolver
problemas.