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Contenido Programtico

La evaluacin es uno de los elementos ms interesantes del modelo didctico puesto que
incide sobre todos los dems. La evaluacin afecta a los objetivos, contenidos, medios,
relaciones de comunicacin y organizacin. Si el proceso didctico no ha dado los
resultados esperados y esto se comprueba a travs de la evaluacin, es preciso comprobar
sobre qu elemento se debe actuar. Eran las previsiones adecuadas? Se ha utilizado los
medios convenientes? Se han organizado los alumnos de la manera ms conveniente para
la consecucin de los objetivos?
Es importante resaltar que cuando se habla de evaluacin no se debe pensar nicamente en
la evaluacin del alumno. El presente mdulo tiene como objetivo mostrar que los
procesos de enseanzaaprendizaje y el rendimiento acadmico que se deriva de
ellos, constituyen tradicionalmente los objetos de la evaluacin; pero tambin es necesario
comprender que son parte de la evaluacin: los programas, los centros educativos, los
docentes, la administracin educativa y hasta el sistema educativo.

OBJETIVOS
Objetivo General

Plantear y desarrollar los fundamentos tericos y metodolgicos de la evaluacin de


las experiencias pedaggicas en la educacin superior.

Objetivos Especficos

Identificar la importancia de la evaluacin como parte del proceso enseanza


aprendizaje en la administracin y gestin del docente.
Organizar los criterios tericos y tcnicos para elaborar instrumentos de medicin
de experiencias pedaggicas.
Dotar de las bases del proceso estadstico para elaborar pruebas, efectuar su control
de confiabilidad y validez de los instrumentos utilizados.
Determinar criterios e indicadores para una evaluacin por competencias que
permitan una evaluacin integral y su construccin de instrumentos.
Reflexionar sobre la calidad en la educacin universitaria.

CONTENIDOS

Unidad temtica I. Introduccin a la evaluacin educativa (SEMANA 1)


Unidad temtica II. Instrumentos de evaluacin (Semana 2)
Unidad temtica III. Como evaluar a los estudiantes (Semana 3)
Unidad temtica IV. Calidad en la educacin(Semana 4)

EVALUACIN

Cumplimiento de las fechas programadas para la presentacin de trabajos,


evaluaciones, control de lecturas y foros.
Participacin efectiva en las diferentes actividades programadas foros, Wikis y chat
en lnea.
Elaboracin y presentacin de trabajos con aportes significativos: resmenes, mapas
conceptuales, mapas mentales, etc.

Criterios de evaluacin

20% Presentacin de trabajo fin de curso.


15% Participacin en foros.
15% Participacin en control de lectura (chat).
15% Envo de tareas
20% Pruebas de evaluacin (Cuestionario).
15% Participacin trabajo colaborativo (wikis).

Escala de calificacin

D = 0 a 64
C = 65 a 76
B = 77 a 89
A = 90 a 100

La nota mnima de aprobacin es de 65 puntos.

Referencias Bibliogrficas:
1.- Pimiento Prieto J. (2010). Evaluacin de los Aprendices. Un enfoque basado en
competencias. Editorial Pearson.
2.- Rojas Vargas A. (2008) La Prueba Escrita. Ministerio de Educacin publica, Direccin
de Desarrollo Curricular. Departamento de Evaluacin de los aprendizajes.
3.- UMSA. Reglamento de evaluacin Docente. II Congreso Interno 2005.
4.- Garca Aretio L (1987). Un modelo de evaluacin del aprendizaje en la UNED.
Publicado en Universidad y educacin Nro 15, 15 pp.
5.- MOrin E. (1999). Los siete saberes necesarios para la Educacin del Futuro.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.
5.- Jimnez Galan Y., Gonzales Ramrez M., Hernndez J. (2010). Propuesta de un modelo
para la evaluacin integral del proceso Enseanza- Aprendizaje acorde con la Educacin
basada en Competencias. Revista de Investigacin , num 13, julio-diciembre, 2011, pp, 125. Disponible en www.redalyc.org
6.- Navarrete Zamorano N., Rodrguez Hernndez S.(2012). Manual de Evaluacin del
proceso de Enseanza Aprendizaje por competencias. Universidad del Desarrollo
Profesional.

7.- Universidad de Valencia. La Evaluacin de los estudiantes en la educacin superior.


Apuntes de buenas practicas.
8.- Direccin General de Formacin de Maestros (2012). Reglamento transitorio. Para la
evaluacin del proceso de aprendizaje de las y los estudiantes en las escuelas superiores de
formacin de maestras y maestros del estado plurinacional de Bolivia.
9.- Castillo Arredondo S., Cabrerizo Diago J.(2010). Evaluacin Educativa de aprendizajes
y competencias. Editorial Pearson.
10. CInda(1990) Programa Polticas y Gestin Universitaria. Calidad de la educacin
universitaria en Amrica Latina y el Caribe. Polticas, gestin y recursos Estudio de casos.
11.- Sep (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque
formativo. Serie: Herramientas para la evaluacin en educacin bsica.