Campus de Cascavel PR.

Curso de Especializao em Ensino de Cincias e Matemtica.

PR-PROJETO DO TRABALHO DE PESQUISA NO CURSO.

IDENTIFICAO.
Nome: JUNIOR LUIS STORCH
TEMA DE PESQUISA DO PR-PROJETO.
GEOMETRIA DINMICA NA CONSTRUO DOS ELEMENTOS DOS PONTOS NOTVEIS DE UM
TRINGULO COM SOFTWARE GEOGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Introduo:
Neste contexto, o que me motivou a escrever sobre o tema: Geometria dinmica na construo dos
elementos dos pontos notveis de um tringulo com software GeoGebra no ensino fundamental as
possibilidades de construo de figuras geomtricas planas, onde tem-se a grande dificuldade no
entendimento dos alunos sobre propriedades de um tringulo.
Iniciativa deste trabalho ser necessidade de procurar outros mecanismos pedaggicos para ser
implementado em aulas de matemtica no ensino bsico, pois a escolha do software Geogebra, pela interface
de fcil manipulao, interao e visualizao, e ainda, por ser um software de geometria dinmica, que
combina conceitos de geometria e lgebra, permitindo realizar construes geomtricas com a utilizao de
pontos, retas, segmentos de reta, polgonos etc., assim possvel verificar vrias propriedades em geometria
plana e alterar todos esses objetos dinamicamente, aps a construo finalizada. Para o entendimento dos
alunos, o GeoGebra um aplicativo de matemtica dinmica, que leva o aluno a visualizar figuras
geomtricas e lgebra relacionada em consonncia.
Nessa pesquisa, ser trabalhados as propriedades dos tringulos e pontos notveis de um tringulo,
como o Baricentro, Incentro, Circuncentro e o Ortocentro, na sala com uso de rgua e compasso e software
Geogebra de forma sistematizada.
Justificativa:
Nesse trabalho consiste mostrar a aplicao das propriedades dos tringulos e postulados dos
elementos de Euclides muito importante para o desenvolvimento dos trabalhos na sala de aula em vrios

aspectos, na construo do conhecimento, sendo esta desenvolvida por meio de ferramentas simples como
rgua e compasso que permitem a confeco de elementos geomtricos de forma acessvel.
Ensinar Geometria com o uso de rgua e compasso, com auxlio de GeoGebra, facilita as prticas
cotidianas em sala de aula, nos quais os alunos podem explorar e construir diferentes conceitos matemticos,
esses programas apresenta recursos que provocam um processo que caracteriza o pensar
matematicamente, ou seja, os alunos fazem experimentos, testam hipteses e criam estratgias para resolver
problemas.
Este projeto far uso do programa rgua e compasso onde poderemos explorar a geometria com
maior agilidade e melhor visualizao, proporcionando aos alunos, contedo de maneira que a construo do
conhecimento seja de forma prazerosa e efetiva na qual podemos construir rapidamente as figuras e suas
propriedades, deform-las para verificar sua validade. E uma das vantagens desse software que este
permite movimentos dos objetos com vrios recursos e interao com o usurio. Para (ALVES; SOARES,
2007, p. 5).
O arrastar talvez seja o principal entre todos. Atravs do mouse possvel clicar sobre
um ponto do objeto geomtrico construdo e depois arrast-lo pela tela, criando um
movimento que provoca uma mudana na configurao. A questo sobre o que se
arrastar e sobre por que arrastar permite a diferenciao entre construir uma figura ou
simplesmente desenh-la.

pode

O GeoGebra nos fornece o apoio necessrio para a verificao dos resultados obtidos, portanto o
trabalho ser feito com o uso desse software na construo de tringulos. Com a geometria dinmica
podemos trocar a rgua e o compasso de Euclides por um poderoso software que simula todas as possveis
situaes que a figura plana nos pode proporcionar. A proposta do ensino que valorize os conhecimentos
preexistentes dos alunos, buscando aprimor-los, com o intuito de fazer as devidas correes e promover
aplicaes contextualizadas de acordo com a realidade.
Objetivos:
Este trabalho tem como principal objetivo o aprendizado de Geometria para os alunos do oitavo ano
do ensino fundamental. A proposta de se construir figuras planas com rgua e compasso e tambm com os
recursos prticos do GeoGebra so alternativas metodolgicas de aplicarmos conceitos geomtricos de um
modo mais eficiente. Espera-se que, no decorrer das atividades, os alunos percebam que cada etapa de
construo se d por meio de um modelo matemtico pelo qual utilizamos algumas propriedades da
Geometria Euclidiana. O propsito construir uma figura de forma sequencial, permitindo em cada etapa a
visualizao dos conceitos utilizados, garantindo assim uma maneira de criar certa autonomia no aluno.
Metodologia:
As atividades propostas no roteiro para o desenvolvimento ser realizada o estudo terico referente
propriedades dos pontos notveis dos tringulos e elementos de Euclides, em seguida com uso de rgua para

traar linhas retas e o compasso para o traado de crculos, para o uso desses materiais de boa qualidade e
um compasso bem aferido contribui para um resultado mais preciso. Sequencialmente as atividades ser
com o software GeoGebra, a explorao da rea de trabalho do Geogebra que consideramos essencial para a
correta localizao das ferramentas necessrias para a realizao dos roteiros de atividades sugeridas. Logo,
com o GeoGebra os conceitos de ponto, reta, segmento de reta, retas paralelas e perpendiculares bem como a
construo de tringulos e suas respectivas mediatrizes, alturas e pontos mdios. Aps ser mediadas as
construes dos pontos notveis de um tringulo e distribudos os roteiros de atividades para a construo
dos pontos notveis de um tringulo junto aos alunos do ensino fundamental.
Referncias Bibliogrficas:
DOLCE, Osvaldo; POMPEO, Jos Nicolau. Fundamentos de matemtica elementar. v. 9: Geometria
Plana. 7. ed. So Paulo: Atual, 1993.
EVES, Howard. Histria da geometria. Traduo de Hygino H. Domingues. So Paulo: Atual, 1992.
(Tpicos de histria da matemtica para uso em sala de aula; v. 3).
WAGNER, Eduardo. Uma introduo s construes geomtricas. Rio de Janeiro, 2009.
BORBA, Marcelo de Carvalho. PENTADO, Miriam Gody. Informativa e Educao Matemtica. 3ed.
Belo Horizonte: Autntica, 2007.
https://www.geogebra.org/

Cascavel, ______ de ______________________ de 2016.

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Assinatura.