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Servicio de Kinesiologa
Programa de la Residencia de
Kinesiologa
INDICE
1. Autoridades y otros
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5. Estructura de la Residencia
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9. Metodologa de evaluacin
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Coordinador Docente:
Lic. Carlos Bazzalo, Kinesilogo Fisiatra (KF)
Kinesilogos del Servicio:
Lic. Carlos Almirn, K.F.
Lic. Hilda Iriart, K.F.
Kinesiologa Heidi Luebs.
Lic. Nora Sills, K.F.
Lic. Jos Soto, K.F.
Tipo de Programa:
Residencia bsica
Requisitos:
Sigue los lineamientos de nuestro Comit de Docencia e
Investigacin
Ciclo 2012-2013:
Dos vacantes (2)
Duracin:
Tres aos (3)
Estructura de la Residencia
En nmero de seis residentes, dos por ao ms un Jefe de Residentes.
Todos son kinesilogos egresados de universidades nacionales y privadas
y han adjudicado su cargo luego de un proceso de seleccin en el que se
incluyen el examen de residencia, los antecedentes y la entrevista personal
Todos los programas docentes de la Residencia estn integrados al
funcionamiento del Servicio
En esta estructura jerrquica los residentes reportan de manera inmediata al
jefe de residentes. La supervisin asistencial inmediata, est a cargo de los
kinesilogos de planta
Los residentes cumplen con las tareas asistenciales y acadmicas
comprendidas en el programa de la residencia
La Jefatura de Residentes es desempeada por un kinesilogo/a con
residencia completa en kinesiologa
Los residentes de primero a tercer ao conforman una subestructura
jerrquica, participativa y profesional acorde a la competencia y
conocimientos adquiridos en el proceso formativo. Reportan a la/el Jefe de
Residentes, coordinador de residencia y a los integrantes del Staff del
Servicio de Kinesiologa
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Objetivos generales
Efectuar una evaluacin correcta del paciente, en base al diagnstico
mdico; planificar y ejecutar el tratamiento kinefisitrico correspondiente,
como as tambin el seguimiento y control del paciente
- Participar en proyectos de investigacin disciplinares
- Integrar el equipo de Salud interviniendo en forma interdisciplinaria.
- Disear, ejecutar y evaluar actividades vinculadas con la prevencin y
promocin de la salud
- Realizar un diagnstico epidemiolgico en el contexto donde ejerza su
prctica profesional
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Metodologa de evaluacin
Fundamentos
La evaluacin comienza con la identificacin de los objetivos de
aprendizaje y finaliza con la determinacin en qu nivel esos objetivos
fueron alcanzados. Es una herramienta fundamental para la mejora
continua de los procesos educacionales, asistenciales y permite la
implementacin de medidas correctoras
Michael Kane defini competencia clnica como el grado en que un
individuo puede usar sus conocimientos, habilidades y el criterio asociado
a su profesin para llevar adelante eficientemente en diferentes escenarios
los problemas de su prctica
Miller ilustra claramente en su modelo conceptual de competencia clnica
que es lo que se debe evaluar y concibe a est como una pirmide: la base
corresponde a la informacin o al conocimiento fctico, es decir el saber;
en un nivel superior, a la habilidad de uso del conocimiento en un contexto
particular, es decir el saber cmo. Esto est directamente vinculado a la
resolucin de problemas y al razonamiento clnico. En un nivel superior,
refleja la habilidad de la persona de actuar apropiadamente en situaciones
prcticas, es decir el mostrar cmo. El nivel ms alto refleja el
desempeo actual en la prctica diaria, es decir, el hacer. Cuanto ms
alto en la pirmide se encuentre la habilidad evaluada, ms autenticidad o
realismo clnico deber poseer en examen
reas a evaluar
El ncleo del profesionalismo kinsico es la competencia profesional. La
competencia clnica o profesional est integrada por conocimientos,
habilidades y actitudes personales que hacen a su desempeo.
Por lo antedicho, las reas de evaluacin incluyen: actitudes, habilidades
materiales y no materiales (cognitivas) y conocimientos.
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Instrumentos de evaluacin
1. La observacin sistemtica (concepto integrador) del residente por
parte del Staff forma parte de la evaluacin formativa de los residentes e
independientemente de las otras evaluaciones se debern juntar los
miembros del Servicio cada 6 meses para tener una nota de concepto
integrador de cada Residente y detectar alguna alteracin que no se haya
observado en los otros exmenes
2. Los conocimientos ya sean de las materias educativas y los exmenes
anuales sern evaluados por una prueba de seleccin mltiple evaluando
los objetivos. Ser de 5 opciones. Se aprobar con el 60% de respuestas
correctas.
3. La evaluacin centrada en el desempeo exige un instrumento para
valorar conductas, adecuacin y oportunidad en cada contexto (ste ser
suministrado por el Comit de Docencia, y consta de la unin del Mini-Cex
y otros indicadores). La evaluacin ser peridica (3 por ao) lo que
permitir un seguimiento longitudinal del proceso educacional.
4. Se llevar por cada residente un registro de procedimientos y
habilidades (algunos ejemplos: maniobras torcicas respiratorias , tcnicas
de estimulacin muscular y neurolgica, confeccin de guas y planillas de
evaluacin de distintas capacidades motoras, asistencia de maniobras de
RCP en reas crticas, manejo de elementos de oxigenacin y de
ventilacin no invasiva e invasiva, higiene y manejo de cnulas traqueales,
descripcin de TAC y RxTx) con el objetivo de contabilizar la cantidad de
procedimientos realizados y el nivel de seguridad de los mismos de acuerdo
a la pirmide de Miller.
Evaluacin final
Se debe aprobar la evaluacin final de cada ao
Se debe aprobar la evaluacin del desempeo en contexto con el
instrumento de evaluacin suministrado por el Comit de Docencia
Debe haber realizado el 80% de los procedimientos y habilidades
propuestas.
De no aprobar alguno de los puntos antedichos, el residente reprobar su
ao, dicha evaluacin podr ser fiscalizada y eventualmente reevaluada por
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