Professor: Junior Luis Storch

Escola Estadual Santa Maria Ensino Fundamental.

Plano Trabalho Docente
Matemtica

Ano: 7 srie

2014
Bimestre: 1

Objetivo: Estimular o educando a entender os conceitos disciplina de matemtica, com os aspectos da realidade que integram no campo, desenvolver no educando o esprito de criatividade e
capacidade de situaes problemas do seu cotidiano e resolver problemas tecnolgicos que instiguem a utilizao da matemtica de forma compreender os conceitos e investigao e a viso
crtica da realidade para que o futuro cidado tenha condies de promover mudanas necessrias nessa realidade a qual est inserida.
Contedos
Encaminhamento
Critrios de avaliao e
Critrios e instrumentos
estruturantes
Contedos
Justificativa.
metodolgico e recursos
instrumentos de avaliao.
de recuperao.
.
bsicos.
didticos.

Fraes

Nmeros
decimais

Nmeros
positivos e
Nmeros
negativos

Nmeros e
lgebra.

Identificar diferentes situaes nas quais so

utilizados fraes.
Identificar os termos de uma frao.
Ler fraes e simplificar fraes.
Identificar fraes equivalentes.
Comparar fraes com mesmo denominador e
com denominadores diferentes.
Efetuar adies, subtraes, multiplicaes e
divises envolvendo fraes.
Calcular potncias com base fracionria e
calcular a raiz quadrada de nmeros
fracionrios.
Reconhecer nmeros decimais e transformar
nmero decimal em frao e vice-versa.
Comparar nmeros decimais e efetuar adies,
subtraes, multiplicaes e divises que
envolvam nmeros decimais.
Calcular potncias com base decimal.
Calcular raiz quadrada de um nmero decimal.
Identificar situaes do cotidiano que
envolvam nmeros negativos.
Utilizar os nmeros positivos e negativos para
representar saldo bancrio, temperatura e
altitude.
Representar os nmeros positivos e os
negativos na reta numrica.

Leitura para conhecimento de um

pouco da histria da matemtica,
facilitando assim compreenso do
contedo.
Aulas expositivas com exemplos do
cotidiano do campo para introduo
do contedo em seguida resoluo
de alguns exemplos e leitura do
contedo do livro para que resolva
os exerccios propostos.
Resoluo de exerccios propostos e
estimular a construo de novos
conhecimentos.
Utilizao de recursos materiais
concretos da escola na aplicao
dos contedos.
Estimular o uso da tabuada atravs
de diversos exerccios e ou
brincadeiras e jogos.
Simular situaes de compras no
comrcio e entre outras.
Criar e identificar expresses e
problemas algbricos e encontrar o
valor numrico.
Realizar jogos matemticos.
Recursos didticos:
Materiais concretos.
Jornais, revistas e panfletos.
Laboratrio de informtica.
Livro didtico adotado.
Rgua,
esquadros,
compasso,
transferidor.
Vdeos e aulas em multimdia.
Fitas mtricas, trenas e outros

Critrios de avaliao:
A avaliao ser feita de maneira
contnua e cumulativa, avaliando
o aluno no seu dia-a-dia, levando
em considerao a dedicao o
comprometimento, reteno dos
contedos, desenvolvimento de
habilidade de raciocinar e criar.
Tendo como base atividades de
trabalhos em grupo, atividades de
trabalhos individuais, observao
e registro, atitude nas atividades
de cooperao e atividades
complementares realizados em
sala de aula, relatrios de
experincias, provas escritas e
oralidade.
Compreenso
dos
assuntos
abordados em sala de aula, tais
como a importncia dos nmeros
naturais e das operaes de
algoritmos, e saber respeitar as
diferentes opinies dos colegas
em sala de aula, por exemplo, a
utilizao da matemtica no dia a
dia.
O desempenho do aluno durante
as aulas, na realizao das
atividades e atravs de sua
participao ser de extreme
relevncia.
Instrumentos de avaliao:
Provas escritas (questes
dissertativas, e de oral)

A recuperao dos contedos

se dar ao final da cada
tpico,
esclarecendo
as
dvidas de forma geral,
usando o quadro e tambm
atravs
do
atendimento
individualizado, favorecendo
assim, o processo ensino
aprendizagem. Ao final de
cada bimestre o aluno ter
oportunidade de realizar uma
avaliao de recuperao,
podendo substituir a menor
nota
do
bimestre.
O
desempenho do aluno durante
as aulas, na realizao das
atividades e atravs de sua
participao ser de extreme
relevncia.

Expresses
algbricas,
frmulas e
equaes.

Proporcionalida
de

Determinar, na reta numrica, a distncia de

um ponto origem.
Identificar nmeros opostos ou simtricos e
comparar nmeros positivos e nmeros
negativos.
Efetuar adio, subtrao, multiplicao e
diviso com nmeros positivos e nmeros
negativos.
Aplicar as propriedades da adio e da
multiplicao.
Calcular potncias com base negativa ou
expoente negativo e aplicar as propriedades da
potenciao.
Trabalhar com diversos procedimentos de
clculo exato, aproximado, escrito ou mental.
Escrever
expresses
algbricas
para
representar regularidades e situaes em geral.
Calcular o valor numrico de uma expresso
algbrica.
Identificar as variveis de uma expresso
algbrica e identificar frmulas, equaes e
seus elementos.
Traduzir uma situao-problema por meio de
uma equao.
Resolver uma equao utilizando diferentes
mtodos.
Compreender o conceito de razo.
Identificar e compreender algumas razes
espaciais: densidade demogrfica, velocidade
mdia, escala e porcentagem.
Distinguir grandezas proporcionais e no
proporcionais.
Compreender o conceito de grandezas
diretamente proporcionais e inversamente

instrumentos de medida.
Utilizar jogos ldicos.

Pesquisas realizadas em casa.

Tarefas em classe: sero
realizadas individualmente ou em
grupos.
Trabalho integrado: em grupo ou
individualmente em conjuntos
com outras disciplinas.
Participao: como complemento
de notas de provas, podero ser
atribudos pontos sobre a
participao do aluno em sala de
aula.

proporcionais.
Aplicar a regra de trs simples para resolver
situaes-problema que envolvam grandezas
diretamente proporcionais e inversamente
proporcionais.
Referncias:
- SOUZA, Joamir Roberto de; Vontade de saber matemtica, 7 ano; 2.Ed. So Paulo. FTD, 2012.
- PAIVA, Manoel Rodrigues; Matemtica Paiva; 1 ed. So Paulo: Moderna, 2009.
- GIOVANI, Jos Ruy; Matemtica Fundamental: Uma nova abordagem; volume nico. So Paulo: FTD, 2002.
- BARROSO, Juliane Matsubara; Conexes coma a Matemtica; Volume nico. So Paulo: Moderna, 2012.
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br