Sunteți pe pagina 1din 4

Intervencin (terico)

Etapa escolar

05 de noviembre, 2012

CASO CLINICO

Sntesis anamnstica
Anamnesis
o Desarrollo peri- pre y post natal
o Antecedentes lingstico
o Antecedentes escolares
o Antecedentes familiares
Evaluacin otros profesionales
Psicopedaggica
FA
Audiolgicos
o BERA evala la va auditiva. Mide lo umbrales reales del
pcte. Se aplica en nios que no rinden a una audiometra
o Audiometra en un nio con TEL se espera que tenga una
audicin normal (0-20 db)
o EOA prueba objetiva, se enva un sonido a la cclea,
especficamente a las clulas ciliadas externas XD. Se usa
para descartar un problema de audicin
EVALUACIN FA INICIAL
Pruebas aplicadas:
Fontico fonolgico:
o OFA
o TAR
o WEPMAN
o Prueba cualitativa
Morfosintctico:
o Prueba cualitativa
o ITPA
Semntico:
o prueba cualitativa
Pragmtica:
o tathersall
Evaluacin FA
OFA
TAR
WEPMAN
ITPA
Prueba cualitativa
1

Intervencin (terico)

05 de noviembre, 2012

Resultados de evaluacin
Nivel F-F
Normalidad a nivel de OFA
Presencia de PFS
Ausencia de dfonos consonnticos con /xr/
Regular rendimiento en tareas de memoria auditiva- a travs de
las ltimas palabras del TAR. Tambin a travs de la repeticin de
palabras, logotomas.
Dificultad discriminacin auditiva wepman
Dificultad en anlisis y sntesis fonmicadeletreo,
Ausencia de dislalias
Nivel morfosintctico
Dificultad estructuracin gramatical y complejidad sintctica
Reducido uso de partculas gramaticales
Ausencia de nexos en sus enunciados
Normal comprensin e ordenes e instrucciones
Adecuado desempeo con respecto a la comprensin auditiva
Nivel semntico
Reducido vocabulario activo
No logra definir por categoras
Regular desempeo en tareas de evocacin lxica, sinonimia,
antonimia y analogas verbales
Identifica y justifica absurdos verbales semi complejos
Resuelve problemas cotidiano
Nivel pragmtico
Adecuada intencin comunicativa, contacto ocular, identificacin
quiebre comunicativo y atingencia,
Regular reparacin de quiebre comunicativo y toma de turnos
Diagnostico, sugerencias y derivaciones

Diagnstico FA
o TEL EXPRESIVO.
Derivaciones
o No se considera necesario realizar derivacin
Sugerencias
o Que la menor contine en el proyecto de integracin
Diagnostico diferencial
2

Intervencin (terico)

05 de noviembre, 2012

o TEL expresivo
o Trastorno fonolgicono es porque hay mas de un nivel
afectado
PLANIFICACIN TRATAMIENTO
OBJETIVOS GENERALES
1. Potenciar el desarrollo del lgje expresivo de la menor de acuerdo a
su edad cronolgica
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1
Que la menor logre un desarrollo
fonolgico de acuerdo a su edad
1.2
Que la menor logre un desarrollo
acuerdo a su edad
1.3
Que la menor logre un desarrollo
de acuerdo a su edad
1.4
Que la menor logre un desarrollo
acuerdo a su edad

del nivel fonticodel nivel morfosintctico de


del nivel lxico semntico
del nivel pragmtico de

OBJETICOS OPERACINALES
1.1 que la menor logre un desarrollo del nivel fontico fonolgico de
acuerdo a su edad
1.1.1 que la menor logre mejorar la habilidad de discriminacin auditiva
1.1.2 que la menor logre la habilidad de anlisis y sntesis fonmica
1.1.3 que la menor logre mejorar habilidades de memoria auditiva
1.1.4 que la menor logre la adquisicin del pto articulatorio del dfono
consonntico /pr/
1.1.5 que la menor logre una adecuada produccin del dfono
consonntico /pr/ en palabras
1.1.6 que la menor logre una adecuada produccin del dfono
consonntico /pr/ en frases
1.1.7 que la menor logre generalizar del dfono consonntico /pr/
1.1.8 que la menor logre la adquisicin del pto articulatorio del dfono
consonntico /br/
1.1.9 que la menor logre una adecuada produccin del dfono
consonntico /br/ en palabras
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4

que la menor logre un dllo del nivel morfosintctico


que la menor logre reconocer y utilizar tiempos verbales
que la menor logre una adecuada estructuracin de oraciones
que la menor logre un adecuado uso de nexos en sus enunciados
que la menor logre utilizar oraciones complejas

Intervencin (terico)

1.3
su
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5

05 de noviembre, 2012

que la menor logre un dllo del nivel lxico semntico de acuerdo a


edad
que la menor logre definir por categoras
que la menor logre evocar elementos por categoras
que la menor logre establecer relaciones de sinonimia
que la menor logre establecer relaciones de antonimia
que la menor logre establecer analogas verbales semicomplejas y
complejas

1.4 que la menor logre un dllo del niel pragmtico de acuerdo a su


edad
1.4.1 que la menor logre una adecuada toma de turnos
1.4.2 que la menor logre una adecuada reparacin de quiebres
comunicativos
Sugerencias para el hogar
- adoptar actitud positiva
- entregar modelos lingsticos apropiados
- crear situaciones comunicativas hacer preguntas que generen
rptas del nio. Ensear a jugar a los padres, que tienen que hace
durante el juego.
Sugerencias para el aula
- ubicar a la menor en un lugar estratgico
- que la profesora se acerque mas durante dictados
- no disminuir la calificacin cuando tenga que decir algo lo hacen
hablar, lo hace mal y lo califican mal