Sunteți pe pagina 1din 12

BENEFICIILE NTLNIRII DE DIMINEA

ntlnirea de dimineata este o metoda educationala esentialmente democratica si participativa,


cu un accentuat caracter social, metoda promovata de Children s Resources International, Inc ( CRI),
organizatie non-profit cu sediul n Washington DC.
Aceasta organizatie are ca misiune promovarea principiilor democratice n rndul copiilor mici,
ncurajndu-i sa faca alegeri, sa ia decizii, sa-si asume responsabilitati si sa respecte opiniile celorlalti,
exprimndu-le, totodata, si pe cele proprii.
Ce este ntlnirea de dimineata? Este o practica al carei esential s-ar putea exprima astfel: Sa ai
grija de ceilalti, sa fii suficient de ncrezator pentru a mpartasi idei si experiente importante cu ceilalti,
sa fii disponibil pentru semeni. ntlnirea de dimineata este o activitate planificata, gndita si
organizata de educatoare. Momentul dureaza 20-25 de minute, ocupa un loc important n programul
unei zile din gradinita si este structurat 242q1616c , n mod traditional, pe patru componente:
1.
Salutul.
2.
mpartasirea cu ceilalti.
3.
Activitatea de grup.
4.
Noutatile zilei.
1. SALUTUL: Dupa ce grupa/clasa s-a reunit, copiii se ntmpina cu simpatie si-si transmit reciproc
un salut, urmat de cteva cuvinte placute, optimiste si ncurajatoare.
n timpul salutului, fiecare copil se adreseaza celorlalti, pe nume, utiliznd un ton respectuos,
prietenos si ct se poate de sincer. Comportamentul adecvat n timpul salutului, nseamna "o pozitie
relaxata, dar atenta, un limbaj al trupului respectuos, un ton calm si sincer, mimica a fetei prietenoasa
si, obligatoriu, contact vizual"
Educatoarea poate introduce formule specifice de salut, ct mai distractive, atragatoare si
mobilizatoare: Salutul n diferite limbi, interjectiile glumete, adjectivele descriptive, introducerile
formale, utilizarea unor sabloane verbale si non-verbale, coduri ( facutul cu ochiul, clipitul din ochi,
pocnitul degetelor), cntece, formule din folclorul copiilor ( "Ala-bala-portocala", " Rin-tin-tin/ Anabana-din"), ghicitori, batai din palme, strngeri de mna, prezentarea reciproca, folosind cuvinte
formale sau personale, transmiterea unui obiect- o minge, o sfoara, o piatra, o jucarie, o hrtie - din
mna n mna, ordinea alfabetica, salutul matematic, schimbarea ordinii n care sunt salutate persoanele
din cerc ( din 2 n 2), adresarea unor complimente.
Copiii pot fi ncurajati sa descopere singuri si sa propuna diferite formule de salut. Orice propunere /
sugestie a copiilor, orict de nastrusnica si neobisnuita ar fi, va fi acceptata, laudata si apreciata.
Aceasta practica le da curaj si ncredere.
Exemple de salut:
" Buna dimineata, Ionel. Ma bucur ca te vad!"
" Buna dimineata, Maria. Ce bine ca esti aici!"
" Buna, Ioana. Ce frumoasa esti azi!"
" Buna dimineata. Sunt Ana si sunt frumoasa / desteapta / buna"
" Buna, copii. El este Costel si are 6 ani."
" Salut, eu sunt Mihai si iubesc fotbalul!"

" Va saluta Gigel. Azi sunt fericit!"


" Rin-tin-tin, eu sunt Alin!"
" Buna dimineata. Eu sunt Mara si spun Ala-bala-portocala.Tu cum spui?"
Sugestii metodice:
* ntlnirea de dimineata reprezinta reunirea ntregii grupe cu educatoarea lor.
* Copiii sunt asezati n cerc pentru a se vedea unii pe ceilalti. Contactul vizual este necesar si foarte
important.
*Salutul se propaga n cerc, de la stnga la dreapta. Pe rnd, fiecare copil odata salutat, saluta, la rndul
lui pe celalalt, astfel, cercul integrator propagndu-se la nivelul ntregii clase.
* Se poate nfiinta un " buzunar cu saluturi sau o cutie fermecata a saluturilor"
* Introducerea fiecarui salut se face treptat.
* Educatoarea trebuie sa fie model de comportament: sa le zmbeasca permanent, sa-i priveasca n
ochi, sa li se adreseze pe nume tot timpul, sa utilizeze gesturi simple, care transmit simpatie, caldura si
ncurajare.
* Educatoarea trebuie sa reactualizeze permanent lista de saluturi, alcatuind un repertoriu al saluturilor,
colectat n mapa dedicata ntlnirii de dimineata.
* Fiecare salut trebuie sa primeasca raspuns.
2. MPRTsIREA CU CEILALI
A schimba impresii, opinii, pareri cu ceilalti, este, poate, momentul cel mai important al ntlnirii de
dimineata. Acum, copiii si transmit, cu sinceritate, grijile, problemele, experientele proprii, parerile
despre un anumit eveniment, ntmplari la care au fost martori.
Copiii si pot arata, unul altuia, jucarii, colectii / obiecte personale care au o anumita semnificatie
pentru ei, pentru viata lor, stabilesc data si ziua, ajutati de educatoare, vorbesc despre vreme / anotimp.
Pot fi ajutati cu ntrebari: " Ce ai vazut n drum spre gradinita?" sau "Vad ca mama te-a mbracat mai
gros / subtire. De ce?" Aceste ntrebari au rolul de a demara discutia sau de a le oferi subiecte de
discutie, puncte de plecare pentru o convorbire libera.
Pentru acest moment al ntlnirii de dimineata se alege un povestitor care mpartaseste cu ceilalti un
eveniment, o experienta proprie, o ntmplare importanta pentru el. Povestitorul poate fi numit " omul
zilei".
Ceilalti asculta cu atentie ce spune povestitorul, apoi, pun ntrebari, comenteaza, si expun, pe scurt,
propria opinie. Copilul care a povestit raspunde la ntrebari.
Exista mai multe modalitati de a alege povestitorul: Copilul care-si sarbatoreste ziua de
nastere/ copilul care va avea un fratior/ cel la care s-a oprit o numaratoare etc. Se poate folosi tragerea
la sorti: povestitorul de azi, alege povestitorul de mine.
Momentul acesta este foarte important pentru ca permite realizarea unei intercunoasteri, ofera
copiilor posibilitatea de a se face auziti de ceilalti, de a se exprima n fata celorlalti si de a capta atentia
colegilor, de a formula ntrebari si raspunsuri, i nvata sa asculte, sa gndeasca critic, sa faca schimb de
impresii. Copiii timizi devin mai ncrezatori, stiind ca sunt respectati, ascultati si ntelesi de colegi.
Sugestii metodice:
* Educatoarea va prezenta copiilor un Calendar al naturii, care, zilnic, va fi completat cu data, luna si
aspecte caracteristice. Se vor folosi cartonase, jetoane, diferite imagini adecvate temei / momentului /
anotimpului.

*Schimbul de impresii pune accent pe evenimente si informatii, mai putin pe obiecte si lucruri
personale.
*Temele schimbului de impresii vor varia n functie de vrsta si structura grupei.
*Educatoarea are rol de mediator.
*Se poate face o programare a povestitorilor, mpreuna cu copiii, la nceput de an scolar.
Aceasta va fi cunoscuta de copii si pusa la dispozitia lor.
*Se poate nfiinta o " cutie pentru povestit", din care copiii care povestesc extrag imagini / jetoane /
jucarii, care i ajuta / le sugereaza subiectul povestirii. De asemenea, cutia sau un bol / un cosulet pot
fi folosite pentru extragerea numelor celor care adreseaza povestitorului ntrebari. Educatoarea citeste
numele copiilor.
E bine sa limitati numarul celor care pun ntrebari, precum si numarul povestitorilor, pentru evitarea
aglomerarii si a nerespectarii timpului.
Exemplu: " Azi se vor adresa attea ntrebari cti iezi are capra din povestea cunoscuta" sau
" Azi vor adresa ntrebari copiii care poarta numele Andreea/ Ionel".
* Exista anumite sarcini si responsabilitati pentru povestitor: Sa vorbeasca clar si puternic, sa prezinte
noutati scurte si adecvate grupului, sa raspunda atent la toate ntrebarile, sa solicite ntrebari de la toti
colegii, nu numai de la prieteni.
De asemenea, e bine sa le sugerati povestitorilor ca timpul este limitat.
Exemplu: " Ionel, povesteste, pe scurt, ce ai vazut la Gradina zoologica".
Ati putea sa-i cronometrati.
* La introducerea schimbului de impresii, li se explica copiilor ca scopul sau este de a ne cunoaste mai
bine unii pe ceilalti. Ei trebuie sa stie ca n fiecare zi va veni momentul cnd vor mpartasi celorlalti
ntmplari si evenimente importante din viata lor.
3. ACTIVITATEA DE GRUP
Scopul celei de-a treia componente a ntlnirii de dimineata este crearea coeziunii grupului,
accentuarea cooperarii, includerii si participarii. Activitatea de grup ncurajeaza exprimarea libera,
comunicarea, nvatarea sociala, ntr-un mediu bazat pe ncredere si sustinere. Fiecare membru al
grupului se integreaza jucndu-se, cntnd, lund parte, alaturi de grup, de colectivitate, la activitati
distractive, placute, energizante, non-competitive.
Activitatea de grup promoveaza dezvoltarea unitatii grupei, cooperarea si rezolvarea unor probleme,
alcatuirea unui repertoriu de cntece si poezii proprii grupei, "cultivarea coordonarii fizice, a agilitatii
si a rezistentei la efort". Activitatile, jocurile, cntecele, poeziile planificate, selectate pentru Activitatea
de grup, trebuie sa ndeplineasca cteva cerinte:
Sa implice actiune si miscare;
Sa constituie experiente de comunicare/ matematice/stiintifice/ estetico-creative;
Sa permita exersarea unor cntece/jocuri cu text si cnt/jocuri muzicale/de
miscare/distractive;
Sa respecte nivelul de maturitate al grupei;
Sa fie n concordanta cu tema proiectului aflat n derulare.
Activitati de grup: Cntece, jocuri muzicale, jocuri cu text si cnt, activitati de limbaj, matematice,
fizice si de miscare, jocuri distractive, jocuri intelectuale si sociale etc.
Sugestii metodice:

* La nceputul anului scolar se vor desfasura activitati simple, pentru ncurajarea copiilor si cultivarea
ncrederii si autocontrolului.
* Educatoarea se va implica activ n desfasurarea jocurilor, va fi alaturi de acestia permanent.
* Educatoarea va lauda comportamentele adecvate si acceptabile.
4. NOUTILE ZILEI
Obiectivul principal al acestui moment este furnizarea de informatii. Noutatile reprezinta mesaje
scurte si directe, scrise sau desenate si afisate, astfel nct sa fie vizibile pentru toti. n acest moment
al ntlnirii de dimineata se pot face si anunturi verbale, scurte, clare, care fac trecerea la urmatoarele
etape ale Programului zilnic din gradinita.
Noutatile zilei pot cuprinde: O formula de salut speciala, informatii calendaristice, un mesaj despre o
noua si interesanta tema de discutie, informatii despre un eveniment care va avea loc n gradinita, o
anumita sarcina / cerinta care trebuie urgent ndeplinita, anunturi speciale, surprize, evenimente,
ntmplari deosebite.
Exemple: " Buna dimineata, copii! Ma bucur ca sunteti aici. Astazi vom desfasura activitatea de
educatie fizica n sala de sport a gradinitei unde s-au instalat aparate de gimnastica noi" sau " La multi
ani, Maria! Cauta n cosuletul din dulapul tau. Copiii ti-au pregatit o surpriza"
Sugestii metodice:
*Mesajele de la Noutatile zilei vor fi citite de educatoare sau de aceasta mpreuna cu copiii.
* Noutatile prezentate copiilor au un format "previzibil, prestabilit, bogat n formule, vocabular si
continut". Educatoarea va crea ocazii ca prescolarii sa-si aduca contributia la elaborarea mesajelor din
Noutatile zilei.
* Noutatile zilei vor alcatui un repertoriu, colectat de educatoare n mapa dedicata ntlnirii de
dimineata.
* Informatiile si provocarile lansate de educatoare pe tot parcursul anului vor fi n concordanta cu
interesele copiilor si cu scopurile / obiectivele curriculare.
* Cadrul didactic va ncorpora elemente de curriculum n noutatile prezentate copiilor.
BENEFICIILE NTLNIRII DE DIMINEA: ntlnirea de dimineata face parte din grupul
metodelor centrate pe copil. Beneficiile acestor metode sunt clare si demonstrate n mod curent de cei
care le folosesc. Acest moment dintr-o zi reprezinta " modul n care ne dorim sa fie comunitatea si
societatea n care traim", de aceea un prim beneficiu este socializarea copilului. De asemenea, foarte
importante sunt familiarizarea cu reguli si responsabilitati, comunicarea si cooperarea de grup,
respectul si grija fata de ceilalti, precum si cultivarea spiritului critic. ntlnirea de dimineata contribuie
la "crearea claselor responsabile si protectoare", la ntarirea relatiilor dintre familie si gradinita si la
crearea unei atmosfere pozitive n sala de grupa. Formatul acestei practici faciliteaza participarea si
implicarea activa a copiilor, ncurajeaza atitudinile si comportamentele democratice, educa toleranta si
acceptarea.
Bibliografie:
Bane, Coleen- "Buna dimineata! Ma bucur ca esti aici", Manualul cadrului didactic pentru ntlnirea de
dimineata.

FIE DE OBSERVAIE/ASISTE
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI
DOMENIUL: TIINE ALE EDUCAIEI
SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRE COLAR (VATRA
DORNEI)
FORMA DE NVMNT: ZI
LINIA DE STUDIU: ROMN

PORTOFOLIU
PRACTIC PEDAGOGIC

BURSUC (SAGHIN) FLORENTINA


ANUL II

FIE DE OBSERVAIE/ASISTEN

PROIECTE DE ACTIVITATE PENTRU


DOMENII EXPERIENIALE

PROIECTE DE ACTIVITATE PENTRU


ACTIVITI INTEGRATE

JOCURI DIDACTICE
MINICULEGERE

DE LA JOC LA EDUCAIA
FINANCIAR

VALORIFICAREA RESURSELOR DIN


MEDIUL NCONJURTOR N
STIMULAREA INTELECTUAL A
COPIILOR

BENEFICIILE NLNIRII DE DIMINEA